八角樓上公開(kāi)課教學(xué)設計
一、什么是教學(xué)設計
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。
二、教學(xué)設計特征
教學(xué)設計具有以下特征。
第一，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。
第二，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。
第三，教學(xué)設計是以系統方法為指導。教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
第四，教學(xué)設計是提高學(xué)習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。
三、八角樓上公開(kāi)課教學(xué)設計
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的八角樓上公開(kāi)課教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在井岡山艱苦斗爭的年代，毛澤東同志住在茅坪村的八角樓。每當夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了。
這是個(gè)寒冬臘月的深夜，毛澤東同志穿著(zhù)單軍衣，披著(zhù)薄毯子，坐在竹椅上寫(xiě)文章。他右手握著(zhù)筆，左手輕輕地撥了撥燈芯，燈光更加明亮了。凝視這星星之火，毛澤東同志在沉思，連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)覺(jué)察到。就在這盞清油燈下，毛澤東同志寫(xiě)下了許多光輝著(zhù)作，指明了中國革命勝利的道路。
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內容。
2、學(xué)習按順序、有重點(diǎn)觀(guān)察圖畫(huà)的方法。
3、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)。會(huì )背誦課文。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1、引導學(xué)生按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
2、培養學(xué)生理解、運用語(yǔ)言的能力。
3、照樣子寫(xiě)句子。會(huì )運用“艱苦”、“光輝”造句。
4、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
5、培養學(xué)生背誦課文的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)看圖學(xué)文，了解毛澤東同志在艱苦的環(huán)境中為革命日以繼夜地工作，對革命事業(yè)做出了巨大的貢獻。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
課文第二自然段是課文的重點(diǎn)，通過(guò)這段的學(xué)習，理解毛澤東同志在艱苦的戰爭年代，是怎樣以忘我的工作精神，指導中國人民進(jìn)行革命斗爭的。
�。ǘ╇y點(diǎn)
課文第二自然段中第二、三句話(huà)是課文的難點(diǎn)，理解這兩句話(huà)的象征意義，以及深刻含義。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
1、重點(diǎn)的解決辦法。
通過(guò)圖文對照，從畫(huà)面人物的動(dòng)作、神情以及文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)解決重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法。
通過(guò)圖文對照，以及理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)解決難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
�。ǘ┳寣W(xué)生各自提出不懂的問(wèn)題，分小組討論交流。
五、教具準備
本課掛圖（或投影片）、生字詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙榻B時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、導言。
早在1927年，偉大領(lǐng)袖毛澤東同志率領(lǐng)秋收起義部隊在湖南和江西兩省交界處的井岡山上建立了我國第一個(gè)農村革命根據地，當時(shí)生活條件非常艱苦，毛澤東同志就住在井岡山上的一個(gè)村子里，這個(gè)村子叫茅坪村，村子里有一座小樓，毛澤東同志就住在那兒，因為樓的屋頂是八角形的，所以叫八角樓，毛澤東同志白天和戰友們一起緊張的`工作，每到夜晚，毛澤東同志就在八角樓上忘我的工作。當時(shí)是怎樣的情景呢？下面我們一起學(xué)習這篇課文。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、指導學(xué)生有順序地看圖，由圖及文。
�。�1）圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？桌上有什么東西？
�。�2）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？穿著(zhù)什么衣服？他在干什么？神態(tài)怎樣？
�。�3）讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的內容。先讓學(xué)生分小組討論，交流思想，然后師生同議。
�。ǘ┏鍪咀詫W(xué)提綱，自學(xué)課文。
1、指名讀全文。思考：課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？
2、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：邊讀邊標出自然段序號。
3、默讀課文。要求：邊讀邊畫(huà)出本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
4、讓學(xué)生大聲自由讀課文。
�。ㄈ┙涣髯詫W(xué)情況，抽讀生字卡片。
1、出示帶字音的生字卡片，要求讀準字音。
g1ng ji1n m2o m) l4 y! zh1ng b# n0ng hu9
岡 艱 茅 幕 臘 椅 章 撥 凝 輝
2、指讀不帶字音的生字卡片。
井岡山、艱苦、茅坪村、夜幕降臨、寒冬臘月、椅子、文章、撥燈芯、凝視、光輝
�。ㄋ模﹫D文結合，深入理解課文內容。
1、學(xué)習第一自然段。
�。�1）指名讀。思考：有幾句話(huà)？（兩句話(huà)）每句話(huà)是什么意思？（第一句講毛澤東同志住在茅坪村的八角樓上。第二句話(huà)講每當夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了。）
�。�2）學(xué)習第一句話(huà)。
�、俪鍪旧羁ǎ赫J讀“岡”、“艱”、“茅”。
�、诶斫狻捌D苦”的意思。（條件很差、困難很多、生活很苦）
�。�3）學(xué)習第二句話(huà)。
�、俪鍪旧挚ǎ赫J讀“夜幕降臨”。
�、诶斫狻耙鼓唤蹬R”的意思。（夜：夜晚。幕：大幕。因為在夜間景物像被一幅大幕罩住一樣，因此叫夜幕。降臨：來(lái)到。夜幕降臨就是黑夜到來(lái)。）
�、塾猛队捌鍪镜诙湓�(huà)�！懊慨敗臅r(shí)候，……就……”換個(gè)詞意思不變，還可以怎樣說(shuō)？（只要天一黑，八角樓上的燈就亮了。）
教師板書(shū)：每當……的時(shí)候，……就……
對，這是字面上的含義，實(shí)際上是在說(shuō)什么？誰(shuí)在八角樓上？誰(shuí)把八角樓上的燈點(diǎn)亮了？想一想毛澤東同志會(huì )在燈下做什么呢？那么，這句話(huà)實(shí)際上是說(shuō)什么呢？（毛澤東同志每天夜晚都在油燈下工作。）
�。�4）指導朗讀第一自然段。
�、俳處煼蹲x。
�、趯W(xué)生自由讀。
�、壑该x。
2、學(xué)習第二自然段。
�。�1）指名讀。思考：有幾句話(huà)？（四句話(huà)）主要說(shuō)什么？（毛澤東同志在燈下寫(xiě)文章）每句話(huà)說(shuō)的是什么意思？
�。�2）引導學(xué)生看圖，再讀第二自然段。思考：哪幾句話(huà)描寫(xiě)的是圖畫(huà)的內容？（前三句）
�。�3）學(xué)習第一句話(huà)。
�、僦该x。
�、诎鍟�(shū)引導“寒冬臘月”并理解詞語(yǔ)。（臘月是指農歷12月，這正是冬天最冷的時(shí)候）在這寒冬臘月的深夜，你會(huì )做什么？（在溫暖的家中，躺在熱乎乎的被窩里甜甜地睡大覺(jué)）引導學(xué)生看圖�？擅珴蓶|同志在干什么呢？讓學(xué)生自己讀書(shū)，在書(shū)中找出有關(guān)詞語(yǔ)。
�、塾猛队捌鍪镜谝痪湓�(huà)。理解“單”和“薄”的含意。（教師板書(shū)：?jiǎn)�、�。┰谶@寒冷的冬夜，毛澤東同志卻穿著(zhù)單軍衣，披著(zhù)薄毯子，這說(shuō)明了什么？（當時(shí)生活條件很艱苦）就在這樣艱苦的條件下，毛澤東同志依然坐在竹椅上寫(xiě)文章，（教師板書(shū)：寫(xiě)）依然這樣忘我的`工作，這是多么值得我們敬佩�。。ń處煱鍟�(shū)：條件艱苦）
�。�4）學(xué)習二、三句話(huà)。
�、僦该x。思考：毛澤東同志是怎樣寫(xiě)文章的？
�、谝龑W(xué)生看圖，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，毛澤東同志正在做什么？神態(tài)怎樣？（突出“右手……”“左手……”）
�、墼跁�(shū)上找出有關(guān)描寫(xiě)毛澤東同志動(dòng)作和神態(tài)的詞語(yǔ)。（握、撥、凝視、沉思、沒(méi)覺(jué)察）
�、芤龑W(xué)生看圖：毛澤東同志右手握著(zhù)筆，在干什么？（寫(xiě)文章）為什么撥燈芯？（燈光昏暗）看圖觀(guān)察清油燈發(fā)出的光亮。（說(shuō)明當時(shí)生活條件艱苦）
�、荼M管當時(shí)生活這樣艱苦，但我們看到毛澤東同志仍然日以繼夜地為革命，為人民工作，你們看他的眼睛怎樣地看著(zhù)燈火？用投影片出示第三句話(huà)。理解“凝視”（集中注意力看）（教師板書(shū)：凝視）引導學(xué)生看圖，毛澤東同志如此聚精會(huì )神凝視著(zhù)什么？（星星之火）看圖理解“星星之火”（清油燈發(fā)出的光亮�。�。對，這小小的燈火，就像星星發(fā)出的光亮，所以稱(chēng)它為“星星之火”。（教師板書(shū)：星星之火）毛澤東同志在專(zhuān)心地干什么？（沉思）（教師板書(shū)：沉思）理解“沉思”（專(zhuān)心地想，想得很深，想得時(shí)間很長(cháng)）看圖再讀句子，毛澤東同志想到了什么程度？（連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)有覺(jué)察到）理解“覺(jué)察”（發(fā)覺(jué)，感覺(jué)）。聯(lián)系第一句話(huà)，這是個(gè)寒冬臘月的深夜，毛澤東同志穿著(zhù)如此單薄的衣服，他本想披著(zhù)薄毯子抵御寒冷，可是當他望著(zhù)清油燈考慮到革命前途時(shí)，竟連毯子掉下來(lái)也沒(méi)有覺(jué)察到，這說(shuō)明毛澤東同志沉思到什么程度？（人神、專(zhuān)注、忘我）發(fā)揮學(xué)生思維，毛澤東同志凝視著(zhù)這“星星之火”會(huì )想到什么？井岡山革命根據地不正像這“星星之火”嗎？毛澤東同志在黑暗的舊中國，在國民(反動(dòng)派的步步緊逼之下，在井岡山建立了第一個(gè)農村革命根據地，這兒的革命力量與強大的國民(反動(dòng)勢力相比，是多么的弱小。但是，同學(xué)們可別小看這“星星之火”，“星星之火也可以燎原”，它的威力是無(wú)窮的，不可低估的�；蛟S不久，在整個(gè)中國就會(huì )燃起熊熊的革命之火，把國民(的反動(dòng)勢力統統燒光，讓受盡了苦難的舊中國人民翻身做主，過(guò)上幸福的生活。此時(shí)此刻，就在這盞清油燈下毛澤東同志對中國革命充滿(mǎn)了必勝的信心。
�。�5）就在這樣的寒夜，就在這盞清油燈下，就在這艱苦的革命歲月里，毛澤東同志度過(guò)了多少個(gè)這樣的不眠之夜，在這里想著(zhù)、寫(xiě)著(zhù)，他寫(xiě)出了什么樣的文章？指名讀第四句話(huà)。
�、偈裁礃拥奈恼虏沤兄�(zhù)作？（很有價(jià)值的文章）
�、跒槭裁凑f(shuō)是光輝的著(zhù)作？（因為毛澤東同志寫(xiě)的著(zhù)作能指明革命的方向，使革命一步步走向勝利，這不是一般的著(zhù)作，它好像放射著(zhù)萬(wàn)道光芒，所以稱(chēng)之為“光輝著(zhù)作”。）（教師板書(shū)：光輝著(zhù)作）
3、有感情地朗讀全文。
4、總結：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，使我們了解到了，六十多年前黑暗的舊中國，猶如這寒冬臘月的深夜，而毛澤東同志就是在這艱苦的戰爭年代，以他那忘我的工作精神寫(xiě)下了許多指引中國人民前進(jìn)的光輝著(zhù)作。（教師板書(shū)：忘我的工作）
擴展：在熟讀課文的基礎上，讓學(xué)生看圖練習背誦課文。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、正確、流利地背誦課文。
2、思考課后練習2、3題。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬z查復習。
1、認讀本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
井岡山 艱苦 茅坪村 夜幕降臨 寒冬臘月 椅子、文章 撥燈芯 凝視 光輝
2、指名背誦課文
�。ǘ┙虒W(xué)本課生字詞。
1、指導分析記憶字形。
g1ng
井岡山：里面筆順是“撇、點(diǎn)”。
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艱苦：左右結構，右邊是“很”的右半部。
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茅坪村：上下結構，上面是草字頭，下面是“矛”，筆順是“ 予矛”。
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寒冬臘月：左右結構，月字旁，右邊是“借”的右半部，與“借、獵、惜”相區別。
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文章：上下結構、立字頭。
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撥燈芯：左右結構，右半部是“發(fā)”不是“友”，與“潑”和“拔”相區別。
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竹椅：左右結構，木字旁。
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夜幕降臨：上中下結構。
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凝視：左右結構，兩點(diǎn)水，不能寫(xiě)成三點(diǎn)水，右半部是懷疑的“疑”。
2、指導學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)生字。
�。ㄈ┩瓿烧n后思考練習題。
第3題：照樣子寫(xiě)句子
1、讓學(xué)生讀題，明確題目要求。
2、指名讀例句。
每當夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了。
3、將句子補充完整（只要符合句意，答案不要求一致）。
每當我學(xué)習取得進(jìn)步的時(shí)候，媽媽就________。（例如：表?yè)P我；非常高興；鼓勵我等）
4、讓學(xué)生獨立完成下面的句子，口述答案，師生共同評議。每當________的時(shí)候，________就________。
5、讓學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。
第4題：讀讀寫(xiě)寫(xiě)，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
1、指名讀題，明確題目的要求。
2、出示下列詞語(yǔ)卡片，指讀詞語(yǔ)。
艱苦 椅子 文章 井岡山 夜幕降臨 凝視 覺(jué)察 光輝 茅坪村 寒冬臘月
3、用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
�。�1）先說(shuō)說(shuō)“艱苦”、“光輝”的詞意。
�。�2）然后用“艱苦”、“光輝”口頭造句。
例句：艱苦——舊社會(huì )勞動(dòng)人民過(guò)著(zhù)艱苦的生活。
光輝——毛澤東同志的光輝著(zhù)作指引我們向前。
�。ㄋ模┛偨Y。
這節課我們學(xué)會(huì )了本課的幾個(gè)生字詞，并練習用“艱苦”、“光輝”進(jìn)行造句。
擴展：在練習本上抄寫(xiě)第4題。
七、布置作業(yè)
預習第2課《艱苦的歲月》。
�。ㄒ唬┚毩曌x課文，讀準字音。
�。ǘ┎樽值洳⒔Y合課文內容，理解下列詞語(yǔ)。
寂靜 傾聽(tīng) 炯炯有神 偎依 充滿(mǎn) 徹底 出神 未來(lái)
八、板書(shū)設計
1八角樓上
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