班級管理經(jīng)驗總結

　　班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中一起去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。以下是小編為大家整理的班級管理經(jīng)驗總結（精選34篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　班級管理經(jīng)驗總結1

　　班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

　　一、要有一顆愛(ài)心。

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì )在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。

　　作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，做好學(xué)生的思想工作。

　　二、為人師表，率先垂范。

　　班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我對學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要時(shí)刻注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會(huì )有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會(huì )、知行學(xué)堂對學(xué)生進(jìn)行道德規范的教育，小學(xué)生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習要認真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(cháng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養長(cháng)大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。

　　三、完善班級管理。

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生，周三帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，每天早上提前到校，組織早讀，大課間，眼保操，各種集體活動(dòng)，平時(shí)不定期的班干會(huì )，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )等工作，加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？就是培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數、英早讀各安排人負責、課間操由體育委員負責；學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導，如：大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時(shí)總結，表?yè)P先進(jìn)，指出不足。

　　四、善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

　　人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班小辰學(xué)習不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他都會(huì )很認真地完成他的勞動(dòng)任務(wù)---擦黑板。其實(shí)黑板要想擦干凈真的不容易，但他每次都能把黑板擦得干干凈凈，一趟一趟涮洗抹布即使是冬天也能看到他忙得滿(mǎn)頭大汗。我乘機對他說(shuō)：“老師特別喜歡你現在的表現，如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫。就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了�！彼�聽(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他做題，有時(shí)讓學(xué)習委員安排同學(xué)幫他輔導作業(yè)，漸漸地他有了改變。小誠以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真，甚至不做作業(yè)，現在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？�，都想第一個(gè)做好給老師看，我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P，他學(xué)習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變。

　　其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

　　五、要有一顆平常心，要會(huì )自得其樂(lè )。

　　有人可能會(huì )抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為做了班主任，就不抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè )。我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，凡事要換一種角度著(zhù)想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

　　班級管理經(jīng)驗總結2

　　班級管理工作是一門(mén)育人科學(xué)，更是一門(mén)育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀(guān)察，多動(dòng)腦。在多年的班主任工作中，我認為管理班級，引導學(xué)生得用“心”，把愛(ài)心、責任心、耐心獻給學(xué)生，把熱心送給家長(cháng)。

　　一、愛(ài)心

　　多年的班主任工作讓我感悟到：當好一個(gè)班主任，得擁有愛(ài)每一位學(xué)生的心，擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好學(xué)生的重中之重。對老師而言，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà)，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“明天天氣冷了，你們要多穿件衣服哦！”“你爸爸媽媽平時(shí)怎么叫你的名字？我可以這么叫嗎？”“你最近進(jìn)步很大，請繼續努力！”……與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚�，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。用心的交流，我成了學(xué)生心中的“好好老師”。遇到問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生就樂(lè )于接受我的教育、引導。

　　二、責任心

　　班主任管理班級需要責任心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我班學(xué)生的特點(diǎn)也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P，聽(tīng)不了批評，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。有的沉穩內斂，不喜歡表現自己，較自卑，上進(jìn)心不強。針對這些問(wèn)題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的積分評比活動(dòng)，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會(huì )等守紀律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測試后統計。每個(gè)孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀(guān)摩，暗暗競爭，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調皮學(xué)生有了可喜的進(jìn)步了，上課隨便講話(huà)的壞習慣變成了積極發(fā)言。良好班風(fēng)的形成，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活環(huán)境。在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲得流動(dòng)紅旗。

　　三、耐心

　　我經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現在的學(xué)生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等，以前我也會(huì )這么說(shuō)。但現在想來(lái)這也難怪孩子，因為當今社會(huì )，他們接受到的更為豐富、復雜的信息影響著(zhù)他們。所以管理班級班主任還需要足夠的耐心。說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，從小養成壞習慣——任性，脾氣暴躁。一次，他與班上的一個(gè)學(xué)生打架，我讓他和另外一個(gè)孩子來(lái)到我的辦公室，沒(méi)想到，我還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，他就背著(zhù)書(shū)包跑出了學(xué)校。我找了整整一個(gè)下午，終于找到他的時(shí)候，真的很想批評他幾句，但我知道此時(shí)不能批評，于是我對他說(shuō)：“找到你就好了，你知道嗎？我真的很擔心你�！睕](méi)想到，他理也沒(méi)理我。這以后無(wú)論我怎么跟他說(shuō)話(huà)他都不理我，幾乎所有的辦法都用盡了都無(wú)濟于事，當時(shí)那種挫敗感填滿(mǎn)了我的心靈。但是我沒(méi)有放棄，我利用他每天都按時(shí)上交作業(yè)這一點(diǎn)，每天在他的作業(yè)本里寫(xiě)上一句關(guān)心的話(huà)，功夫不負有心人，一個(gè)學(xué)期之后，在一次的班會(huì )課上，他說(shuō)了句我最想聽(tīng)的話(huà)：“老師，謝謝您，您放心我會(huì )改掉壞習慣的�！睆拇�，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，而且非常聽(tīng)老師的話(huà)。

　　四、熱心

　　班級教育和管理活動(dòng)要有家長(cháng)的密切配合，把熱心送給家長(cháng)，信任尊重家長(cháng)，虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(cháng)交往的一條原則。當學(xué)生有錯時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，理解家長(cháng)的難處，不訓斥家長(cháng)，不把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng)；要尊重家長(cháng)的情感，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(cháng)，一視同仁，平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn)，抱著(zhù)有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣，我與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。學(xué)生進(jìn)步了，家長(cháng)也來(lái)表示致謝。（我班的鄧思敏同學(xué)是97年12月出生，年齡小，學(xué)習非常吃力，因此我平時(shí)注重多鼓勵，使其樹(shù)立自信心，并與家長(cháng)取得聯(lián)系，雙方面幫助，孩子有很大的進(jìn)步。她的母親非常高興，三番五次地表示感謝：“真是太感謝老師了，我應該向老師學(xué)習教育孩子的方法�！蔽覍�學(xué)生的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了學(xué)生對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。

　　對于一些家長(cháng)對教育孩子感覺(jué)無(wú)從下手時(shí)，我不怕花時(shí)間，與家長(cháng)推心置腹講解怎樣教育學(xué)生。學(xué)生曾凡博的家長(cháng)，望子成龍，對孩子要求很?chē)栏�，每次有一點(diǎn)錯誤就大聲訓斥，家長(cháng)越生氣學(xué)生越不改，針對這種情況。我同家長(cháng)談，首先要樹(shù)立孩子的自信心，要多鼓勵他，要改變方式，說(shuō)話(huà)要溫柔些，再者要正視他的不足，找出病因對癥下藥，不要給孩子搞題海戰術(shù)，增加壓力。否則會(huì )造成逆反心理。幾次談話(huà)后，學(xué)生情況有了轉變，家長(cháng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了我，其實(shí)我早就注意到了（今年期末語(yǔ)文取得了優(yōu)異成績(jì)）。我也對家長(cháng)的教育子女方式改變給予了高度評價(jià)，使家長(cháng)和學(xué)校配合，收到很好的教育效果。此時(shí)，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫助家長(cháng)的同時(shí)，能了解家長(cháng)的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價(jià)值觀(guān)念等，從而幫助我們進(jìn)一步診斷學(xué)生問(wèn)題之所在。有利于更好地開(kāi)展班級工作，合理、有效管理班級。

　　班級管理只要班主任用“心”來(lái)處理，引導，一定會(huì )培養出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級，給學(xué)生們一個(gè)真、善、美的心靈。

　　班級管理經(jīng)驗總結3

　　幼兒園班級集體中一般由三十多個(gè)幼兒一同生活、學(xué)習和娛樂(lè )，他們雖然具有相同的的年齡特征，但各自的個(gè)性、品質(zhì)、生活經(jīng)驗和能力卻多種多樣。因此，學(xué)期初我將本班級的重點(diǎn)工作定位在了文化建設上，注重培養幼兒樂(lè )于交往的能力。主要通過(guò)以下方法開(kāi)展我班的班級管理工作。

　　一、豐富多樣的活動(dòng)為開(kāi)展營(yíng)造歡樂(lè )和諧的班級氛圍。

　　本學(xué)期我們班級成功開(kāi)展了“慶國慶”游園活動(dòng)、老師我愛(ài)你慶祝教師節活動(dòng)、圣誕創(chuàng )意賀卡活動(dòng)、親子游世博活動(dòng)，積木建構活動(dòng)及消防安全親子游園活動(dòng)等�；顒�(dòng)形式豐富多樣，孩子們在活動(dòng)中玩玩做做、畫(huà)畫(huà)想想，不僅體驗到了節日的快樂(lè )氣氛，同時(shí)也挖掘了孩子們與家長(cháng)間濃濃的親子情，小朋友與小朋友間的關(guān)愛(ài)之情，從校園走進(jìn)社區激發(fā)了幼兒助人為樂(lè )的美好情感，以世博為契機激發(fā)了幼兒的愛(ài)國之情。一次次不同形式活動(dòng)的開(kāi)展將幼兒與社會(huì )緊緊相連，幼兒參與了一堂堂生動(dòng)難忘而又意義非凡的活動(dòng)課程。同時(shí)，活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)們的支持，同樣我們兩位老師也將活動(dòng)的進(jìn)展和家長(cháng)們進(jìn)行反饋與交流，形成了一個(gè)良好的家園互動(dòng)模式。

　　二、貼近幼兒的生活，把握每一個(gè)教育契機。

　　幼兒的一日活動(dòng)皆課程通過(guò)不同的形式、內容有針對地對幼兒進(jìn)行良好行為習慣和個(gè)性的培養。比如，在來(lái)園活動(dòng)中，我們鼓勵幼兒主動(dòng)向老師、小朋友問(wèn)好，培養幼兒有禮貌的與人交往；集體活動(dòng)時(shí)讓幼兒知道要認真傾聽(tīng)、別人說(shuō)話(huà)時(shí)不插嘴，幫助幼兒養成良好的傾聽(tīng)習慣和尊敬別人的好品德；在游戲活動(dòng)中，要讓孩子學(xué)習遵守游戲規則、知道如何與人分享玩具、合作游戲、并自行解決游戲中產(chǎn)生的一些矛盾；在學(xué)習活動(dòng)中融入幼兒的情感教育，如在《寒冷的冬天》主題等活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，幼兒了解了周?chē)�的人為了小朋友每天都起得很早后，孩子們紛紛都表示要對老師和阿姨表示感謝，送上自己一句句溫馨的話(huà)語(yǔ)，親手制作小禮物。幼兒在交往中不僅養成良好的道德品質(zhì)和行為習慣，同時(shí)也能體驗到與人合作、分享和快樂(lè )。

　　三、充分挖掘材料中蘊含的教育資源進(jìn)行班級文化建設

　　在每日的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中可滲透人文教育的內容，嘗試運用多種策略和方法，整合各種教育資源，充分挖掘不同活動(dòng)中所蘊藏的人文教育資源。情景：情景的創(chuàng )設和運用，易于幼兒理解活動(dòng)內容，激發(fā)幼兒內在深層次的需求，體驗幫助別人的快樂(lè )。選材：選擇情感豐富的文學(xué)作品如逃家小兔、愛(ài)吃水果的牛、猜猜我有多愛(ài)你等經(jīng)典的文學(xué)作品讓幼兒充分體驗和感知關(guān)愛(ài)同伴和親人的美好情感。充分發(fā)揮我園園本課程兒歌教育的作用，在瑯瑯上口的兒歌中體驗美好的情感。尤其是要充分利用上海話(huà)兒歌的教育契機，讓幼兒了解上海的鄉土文化，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的美好情感。

　　四、幼兒在真切的活動(dòng)中感受體驗

　　二期課改以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，活動(dòng)形式必然是幼兒自主的、探索的。例如“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)中，我們先設計了調查表，請幼兒收集材料，采訪(fǎng)自己的爸爸。親子互動(dòng)中讓幼兒了解爸爸領(lǐng)略爸爸的風(fēng)采，知道自己的爸爸本領(lǐng)大。這樣的體驗才是真實(shí)的，感情是真誠的。要讓幼兒真切地感受體驗教育的內容，形成直觀(guān)的、生動(dòng)的道德概念，就需要幼兒走出園門(mén)，擴大眼界，班級文化建設是一個(gè)持續發(fā)展潛移默化的過(guò)程。幼兒園的一日生活及各項活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，滲透在幼兒與同伴以及與成人的各種交往關(guān)系之中。只有持之以恒，堅持不懈地努力，才能培養出樂(lè )交往、愛(ài)嘗試的泰幼兒。

　　班級管理經(jīng)驗總結4

　　我是一中的一名普普通通的班主任，擔任班主任至今已有13個(gè)年頭。在學(xué)校領(lǐng)導和廣大教師特別是班主任老師的無(wú)私幫助下，在自己多方學(xué)習、執著(zhù)探索和銳意創(chuàng )新下，也在所教學(xué)生齊心合力的配合下，我所任班主任的班級無(wú)論是在校、鎮、縣組織的歷次文化課考試中，還是在校、鎮、縣組織的各種文體比賽中，文化課班級總成績(jì)和文體比賽成績(jì)，均收獲可喜成績(jì)，因而多次被評為校、鎮優(yōu)秀班主任。我就將自己的管理經(jīng)驗總結如下。

　　一、愛(ài)心感染，文化熏陶。

　　“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，這是小草向給予“三春暉”般母愛(ài)的太陽(yáng)發(fā)出的深情呼喚，更是游子向慈母表達的無(wú)限感激之情。老師，特別是班主任老師，雖不是學(xué)生的親生母親，表達愛(ài)心的內容方式或許有別，但所體現出的愛(ài)心和情感，應當不亞于親生母親，有時(shí)甚至有過(guò)之而無(wú)不及！班主任的愛(ài)心在日常學(xué)習生活中應體現為什么呢？應體現為職業(yè)的高度無(wú)私的責任感。六年來(lái)，我每天早晨天蒙蒙亮就匆匆騎車(chē)趕到校園班內，迎接學(xué)生，安排事宜，直至衛生打掃完畢，班內書(shū)聲朗朗后，我還守著(zhù)，守著(zhù)，直至上晨讀的科任教師就位，我才悄然離開(kāi).當班級學(xué)習、紀律、衛生等出現反常情況時(shí)，我往往食不甘味，放心不下，憂(yōu)心忡忡，于是自覺(jué)不自覺(jué)地犧牲了班空、飯空的休息、吃飯時(shí)間，叫來(lái)學(xué)生或走進(jìn)班內與學(xué)生親切交流。在和學(xué)生輕松、自然和諧的交流中，我往往驚喜地找到了解決反常問(wèn)題的原因和辦法。當學(xué)生和你親密無(wú)間、無(wú)拘無(wú)束的時(shí)候，你的憂(yōu)慮就化為了他們的憂(yōu)慮，你的渴望就化為了他們的渴望。此時(shí)此刻，他們就會(huì )為你主動(dòng)分擔憂(yōu)慮、分擔責任；主動(dòng)出謀劃策；主動(dòng)想方設法去化解反常情況，于是就會(huì )出現了許多令人心潮澎湃，眼睛濕潤的一幕幕：同學(xué)勸同學(xué)別再來(lái)晚了，別在自習課上打鬧了，別在課上做“三閑”了，別再

　　穿奇裝異服了，別再留怪異發(fā)型了，別再戴不適合學(xué)生身份的發(fā)飾、首飾、衣飾了，別再上網(wǎng)徹夜不歸了，別再動(dòng)不動(dòng)就沖動(dòng)打架斗毆了，別再“春情萌動(dòng)”偷偷談情說(shuō)愛(ài)了，別再和社會(huì )上不三不四的痞子頻繁交往了、、、。我發(fā)現，真心投入他們，真心關(guān)愛(ài)他們，真心解決他們渴望解決的事情，真心急他們之所急，憂(yōu)他們之所憂(yōu)，他們的幫助、支持竟然是那么地善良、真摯、熱情和無(wú)私，甚至是無(wú)畏！

　　我深深感到，只要老師獻出慈母般的愛(ài)心，縱使具有鐵石心腸的冥頑不靈的狂放不羈兒，也能用恒心將他們征服！我知道，這份愛(ài)心的成分并不單一，否則，用單一材料制作的“愛(ài)心”蛋糕，就不那么豐富、多彩、多姿、“美味可口”了，就會(huì )讓不同的學(xué)生“吃”起來(lái)，都覺(jué)得芳香四溢，鮮美浸脾了。這份“愛(ài)心”蛋糕需用拳拳慈母般的愛(ài)心作主料，再添加“公正、公平、尊重、適當的寬容、理解和和風(fēng)細雨般的教育話(huà)語(yǔ)”以及嚴父般之錚錚鐵骨之嚴心等五顏六色酸甜苦辣咸的添加劑作輔料，制作成能適合眾生口味、眾生愛(ài)好、脾氣的“愛(ài)心蛋糕”，這樣眾生才能喜歡“吃”，“吃”得好，“消化”得徹底，營(yíng)養“吸收”得充分，這樣才能真正發(fā)揮“愛(ài)心蛋糕”的保健營(yíng)養作用，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生身心健康，使他們真正快樂(lè )成長(cháng)。

　　愛(ài)心雖然是基礎，是根本，是內容，但愛(ài)心的表達方式卻是多種多樣的，老用單一的方式表達愛(ài)心、傳達愛(ài)心，早上七、八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)們誰(shuí)都會(huì )厭倦反感的。我在發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后就嘗試豐富表達愛(ài)心的形式，其中最見(jiàn)成效的首推“文化熏陶”。

　　幼兒園里的孩子喜歡多姿多彩的圖畫(huà)、物品，栩栩如生、形態(tài)各異的動(dòng)、植物藝術(shù)品。初中的少年們喜歡什么呢？經(jīng)過(guò)我與學(xué)生的長(cháng)期“親密接觸”，我發(fā)現一個(gè)秘密：中學(xué)生喜歡洋溢著(zhù)濃郁文化氣息、表現形式多姿多彩的精神食糧——“班風(fēng)”、“班訓”、“班級勵志圖畫(huà)”、“信心激勵誓詞”、“格言”、“警句”、“諺語(yǔ)”、“名句”等。為滿(mǎn)足同學(xué)們渴望“美化教室環(huán)境”的愿望，我想法設法，多方籌集資金200多元，通過(guò)個(gè)人關(guān)系取得某打印社的支持，創(chuàng )新設計了獨具一格的班級文化氛圍：教室正前方有寫(xiě)真版版面，上書(shū)“感恩、責任、自信、努力”八個(gè)剛勁、凝重的大字，以此作為今年我所任班主任的汶口一中九年級二班的班訓。教室內后面與兩側都設計幾塊警示性寫(xiě)真版面，上面分別印有：“不比家境比學(xué)習，不比基礎比進(jìn)步，不比智力比努力”、“博一個(gè)春夏秋冬，換一生無(wú)怨無(wú)悔”、“天道酬勤，恒者無(wú)敵”的警示性、激勵性標語(yǔ)。莊嚴、凝重的班級文化情境，渲染了初中畢業(yè)班時(shí)間緊、任務(wù)重的緊迫氛圍，極大地鼓舞了九二全體同學(xué)的斗志，凝聚了九二強大的戰斗力，拼搏力！開(kāi)學(xué)至今已成為汶口一中乃至汶口鎮中學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景。另外，班內還精心張貼了我個(gè)人撰寫(xiě)的《我對畢業(yè)班的認識》，《我與大家共勉》，《現階段學(xué)習應注意的問(wèn)題》，《我想對大家說(shuō)》等幾篇小文章，結果引起了同學(xué)們的強烈的思想共鳴！

　　二、法制護航，活動(dòng)激勵。

　　我對班級的愛(ài)心化為了有所為的強烈的責任心和事業(yè)心，不僅直接將愛(ài)化作為細雨普降，不僅通過(guò)文化建設烘托班級文化氛圍，還善于通過(guò)“法制”保駕護航，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激勵同學(xué)們的士氣。

　　首先來(lái)看“法制護航”。在新時(shí)期、新課程改革的背景下，在班級管理中更是要強化“法制”意識，因為我深深感到現在的中學(xué)生大多數是獨生子女，特別現在的初中生跟以前的相比，他們的思維更加活躍，思想更加開(kāi)放，行動(dòng)更灑脫。班級是個(gè)“小社會(huì )”，班主任個(gè)人的意志代表不了每個(gè)學(xué)生的意志，也左右不了每個(gè)學(xué)生的意志行為，所以我認識到必須引導學(xué)生參與到班級規范的制定實(shí)踐中。班級規范的制定由全班同學(xué)參與，以小組為單位，圍繞“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境潔、校有名”的奮斗目標寫(xiě)出喜歡或不喜歡的班級規范的原因，再由班委成員匯總整理分類(lèi)，從而形成初稿，分發(fā)給每位同學(xué)展開(kāi)討論，最后定稿，張榜公示，進(jìn)行量化實(shí)施。這樣在每位同學(xué)參與下的班級規范就有了一定的權威性、公眾性，才能暢通實(shí)施。

　　不僅班級管理規范的出臺由學(xué)生全員參與，而且班干部的產(chǎn)生也讓全體同學(xué)參與進(jìn)去，實(shí)現真正的民主選舉。選拔班干部時(shí)，我采用公開(kāi)競聘演講的方式進(jìn)行選拔，因而所選班干部既有權威性，又得到同學(xué)們的信服和擁護。不僅如此，我還實(shí)行“班級輪換值日制度”，實(shí)行“全生皆官”，使“班級興亡，有我責任”的理念深入人心。因而班級人人有事做，實(shí)施有人做，使每一個(gè)學(xué)生在管理和被管理中分享到了酸甜苦辣，極大地增強了學(xué)生遵守班級規章制度的意識。

　　其次，來(lái)看“活動(dòng)激勵”。我發(fā)現依法治班固然成效顯著(zhù)，但卻難以持久，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生就會(huì )很快膩煩了規規矩矩、呆呆板板做人的約束機制，從而缺乏持續維系的生機與活力。于是我嘗試探索了教師率先垂范、學(xué)生干部以身作則、帶頭激勵，特別是利用開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加以激勵的做法，結果成效顯著(zhù)。每周我們利用周五的最后一節課外活動(dòng)時(shí)間，組織開(kāi)展了小組拔河比賽、朗讀比賽、演講、50米、800米中短跑比賽等活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，振奮了學(xué)生精神，增強了班級凝聚力，鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞、拼搏進(jìn)取的意志，激發(fā)了學(xué)生沖天的學(xué)習干勁，也保證了民主形式產(chǎn)生的班級的各項法規的持續貫徹執行。

　　二、小組合作，班級自治。

　　葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了不教”。我在長(cháng)期的班級管理工作中，深深體會(huì )到：“管是為了不管”�！安还堋笔前嘀魅喂芾砉ぷ髦械闹粮呔辰�，其表現形式為小組合作自理，班級合作自治。新課程提倡合作學(xué)習。小組合作學(xué)習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng )意和實(shí)效的教學(xué)理論和方法。由于它在活躍課堂氣氛，大面積提高學(xué)生成績(jì)，促進(jìn)學(xué)生形成好的非認知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著(zhù)，隨即被人們譽(yù)為“近幾十年來(lái)，最重要、最成功的教學(xué)改革�！毙〗M合作既是“課改”新教學(xué)理念，也是實(shí)施新課程的教學(xué)行為。結合課改的時(shí)代精神，我的班級管理的主要模式就是小組合作量化管理，最終實(shí)現班級自治。班內的一切事物均由各個(gè)小組分別來(lái)完成，班主任只做指導性工作。將每位組長(cháng)定位為“副班主任”，直接對班主任負責，各小組每一階段都有明確的目標任務(wù)，具體到紀律、衛生、學(xué)習、活動(dòng)和財務(wù)等五大塊，組內人員相對固定，按紀律、衛生、學(xué)習、活動(dòng)來(lái)計分累計分數，分數有加有減，組內成員也有計分名次。每四周進(jìn)行一次匯總，按小組排名先后，依次挑選本組在班內的座次，成員挑選組內的座次，這是學(xué)生合作小組管理的源動(dòng)力。每學(xué)期學(xué)校、級部各種評優(yōu)選�；顒�(dòng)中，直接利用了小組累計分數和成員組內累計分數，進(jìn)行提名。每學(xué)期根據班級量化管理方案，對各小組進(jìn)行兩次獎懲。各小組就是一個(gè)責、權、利實(shí)體，讓每位同學(xué)都參與到學(xué)習和常規管理中，這就充分調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性、創(chuàng )造性。因此全班上下如今形成了“比、學(xué)、幫、超”的競爭局面。通過(guò)細致科學(xué)的量化管理制度的評價(jià)賦分，小組優(yōu)勢遠遠超出了我的想象，確實(shí)在班級管理中受到事半功倍的效果�；�本上實(shí)現了“管”是為了“不管”的目標。

　　總之，班主任工作既需要愛(ài)心、細心，更要有管理策略和技巧。當班主任老師教育得法，學(xué)生就是“鼓滿(mǎn)風(fēng)帆的船”，學(xué)生是一艘怎樣的“船”，關(guān)鍵在于我們的教育手段和管理手段�！皶�(huì )道者一縷青絲牽大象，盲道者千鈞力棒打蚊子�！绷�年來(lái)，我逐漸摸索出了以上愛(ài)心感染，文化熏陶；法制護航，活動(dòng)激勵；

　　班級管理經(jīng)驗總結5

　　一、班級情況

　　本班共有49名學(xué)生，其中有男生19人，女生30人。大部分孩子是獨生子女，剛上小學(xué)一年級，自控能力比較弱，因此需要花比較多的時(shí)間去引導，讓他們盡快適應學(xué)校生活。

　　二、指導思想

　　班級建設中充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性，培養他們獨立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教師管理向學(xué)生管理的過(guò)渡，教師真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。

　　三、創(chuàng )建目標

　　1．以培養全面、和諧、自主發(fā)展的跨世紀人才為目標。使學(xué)生養成自主管理的能力，實(shí)現教育與自我教育的統一，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　2．剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習還不太適應，每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導并且內容要近一點(diǎn)，小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育。

　　四、實(shí)施措施

　�。ㄒ唬┏Ｒ幗逃�方面

　　1．充分利用班隊會(huì )及晨會(huì )的時(shí)間學(xué)習《一日常規》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。我將在班級設立"小小監督崗"，專(zhuān)門(mén)負責監督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結，通過(guò)監督崗的匯報，評出"最佳拇指獎"。對表現不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導，加強教育。

　　2．合理利用升旗儀式，重大節日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊會(huì )，使學(xué)生懂得做人的道理，培養其愛(ài)國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生活。

　　3．充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：可以利用校園電視節目，故事會(huì )和流動(dòng)紅旗的評比等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"衛生小天使"和"禮儀花園"等欄目進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)讀的姿勢，我將采用"誰(shuí)的小樹(shù)長(cháng)得最直"的活動(dòng)進(jìn)行監督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

　�。ǘ�）班級紀律方面

　　一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

　　1．課堂紀律

　　首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到。"

　　2．課間紀律

　　課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀律將會(huì )給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展"跳繩，做游戲，拍球"等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè )。

　　3．路隊紀律

　　為了讓學(xué)生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開(kāi)展"路隊小標兵"評比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個(gè)路隊將分別設立一個(gè)小隊長(cháng)，每天定時(shí)向班級匯報路隊情況，及時(shí)監督，及時(shí)管理。

　�。ㄈ�）環(huán)境衛生方面

　　講究衛生很重要。俗話(huà)說(shuō)，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　1．個(gè)人衛生：要求衣著(zhù)整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

　　2．班級衛生：每天早派值日生清掃，設立衛生監督崗，進(jìn)行檢查與監督。

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　　引導主體參與，提高自主管理的自主性。

　�。�1）創(chuàng )設民主的管理氛圍。在和諧的師生關(guān)系中產(chǎn)生情感期待效應，充分相信、信任學(xué)生，真誠對待學(xué)生，給學(xué)生以自主管理的空間。

　�。�2）實(shí)行學(xué)生崗位責任制，進(jìn)行自我管理。

　　確立學(xué)生的管理地位。在班級管理中，實(shí)行責任制，學(xué)生進(jìn)行自我管理 。班級里的各項工作都分配到人，實(shí)行責任到人，做到“人人有事做，事事有人管”。 讓學(xué)生管理集體，讓學(xué)生會(huì )管理集體，讓學(xué)生都受集體管理。教師具體指導工作方法，使班級工作井然有序、有條不紊地展開(kāi)。逐步發(fā)現培養一批能起帶頭作用的骨干。

　�。ㄎ澹┲黝}班會(huì )活動(dòng)。

　　在主題班會(huì )活動(dòng)中，實(shí)現教育與自我教育的統一。在主題班會(huì )的綜合活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生參與自主管理的動(dòng)機與能力。并對上一周的情況進(jìn)行總結，頒布獎勵。

　　班級管理中還應注重個(gè)體的發(fā)展，在各項活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級繼續開(kāi)展各種活動(dòng)。如：文明小標兵評選，小書(shū)法家，小發(fā)明家，小詩(shī)人，數學(xué)小博士和愛(ài)書(shū)人等各種評比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人，新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自己，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

　　還給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期，我將會(huì )蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。

　�。�六）家校積極配合

　　協(xié)調學(xué)校、家庭、社會(huì )三者的關(guān)系，形成合力共同教育培養學(xué)生。注重家校的聯(lián)系，建立學(xué)生檔案，利用校訊通為我們搭建的平臺、通過(guò)短信，電話(huà)、家�；�動(dòng)qq群等手段及時(shí)把學(xué)生學(xué)習情況反饋與家長(cháng)，使家校教育保持一致，并努力爭取家長(cháng)的理解、配合，為學(xué)生的健康成長(cháng)打好基礎。

　　班級管理經(jīng)驗總結6

　　自從踏進(jìn)xx一小的大門(mén)，我就深深地被這兒的硬件設施與超群魅力所吸引。這里的每一寸地方，每一個(gè)空間，都散射著(zhù)現代化教育的魅力與光輝。也許是太美麗的東西往往容易激發(fā)人的呵護之心，加上一直形成的責任意識，自從學(xué)校將六年級（1）班教室交給了我，激情和喜悅中，我把這小小的空間視為自己心中的最?lèi)?ài)。

　　開(kāi)學(xué)最初，老師是新的，學(xué)生是新的，教室里的一切都是新的，所以這份嶄新的美麗和新鮮在大家自發(fā)的保護下竟也安然無(wú)恙。但令人遺憾的是，這樣的狀態(tài)沒(méi)持續幾日，我便失望地發(fā)現：電腦桌椅上躺滿(mǎn)了厚厚的灰塵卻無(wú)人問(wèn)津；每天的窗戶(hù)非得我動(dòng)嘴指揮一下才有人去打開(kāi)；保護凳子腿的黑色塑料可憐地丟棄在桌子旁邊卻沒(méi)人理睬�？吹竭@些，我心疼極了，深深自責著(zhù)自己的失職。

　　輾轉幾日，思來(lái)想去，我最終決定：再也不能這樣看之任之。想起放在自己床頭上最心愛(ài)的教育書(shū)籍《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》中的許多思想和做法，我為自己未能做到“讀以致用”而慚愧不已。

　　說(shuō)干就干。當晚，我將教室內外涉及的所有區域和公物進(jìn)行了盤(pán)點(diǎn)，一共羅列出 20 種需要管理的公物，它們分別是清潔柜、暖氣玻璃、教室內墻壁、教室外墻壁、飲水機、粉筆盒、電腦桌椅、前后黑板、講桌、教室前后門(mén)、紅領(lǐng)巾、窗戶(hù)窗簾、考勤冊、課桌、凳子、教室外過(guò)道、垃圾桶等16種公物，隨后又專(zhuān)門(mén)列舉了需要固定到人的作業(yè)本，如資源與學(xué)案、練習冊、樂(lè )學(xué)本、日記本等幾種常用作業(yè)。隨后，我又拿出學(xué)生花名冊，排除所有的班委會(huì )成員、科代表、學(xué)習組長(cháng)，在剩余的學(xué)生里面，選責任心強熱愛(ài)班級的20名學(xué)生，分別給他們找準了自己的管理崗位，并且從中選擇了既細心又有愛(ài)心的兩名學(xué)生分別擔任各種公物管理員的總監，專(zhuān)門(mén)負責監督各管理員的工作情況。

　　給每一類(lèi)公物找準了主人，緊接著(zhù)又給他們明確了自己的崗位職責。所有公物實(shí)行每日“一查二擦三清理”的三步管理法。一查公物是否完好無(wú)損，二看衛生狀況是否良好，三看擺放是否整齊有序、美麗雅觀(guān)。兩位總監實(shí)行隨時(shí)隨地監督，定時(shí)適時(shí)檢查督促，提醒遺忘的同學(xué)及時(shí)工作到位。

　　經(jīng)過(guò)這樣的責任承包，具體分工，實(shí)踐一周后，班級教室內外顯得盡然有序。下課鈴一響，你總會(huì )發(fā)現有人以飛快的速度拿著(zhù)考勤冊提醒上課老師及時(shí)簽名；而講桌上的粉筆末總有人及時(shí)將它擦得干干凈凈；三盒粉筆盒里的粉筆，每隔幾節課就會(huì )有同學(xué)細心地將長(cháng)短不一、顏色不一的粉筆按種類(lèi)分裝盒子；每天早晨教室門(mén)一開(kāi)，總有一位同學(xué)會(huì )默默無(wú)聞徑直走向窗戶(hù)，拉開(kāi)窗簾，打開(kāi)窗戶(hù)，放學(xué)時(shí)又去關(guān)上窗戶(hù)，拉上窗簾，直到將不斷重復的動(dòng)作演繹成一種習慣；還有以前黑板下沿上厚厚的粉筆末再也見(jiàn)不到了，因為每天下午放學(xué)都有固定的人員將它清理干凈；還有曾經(jīng)沒(méi)有水了但依然開(kāi)著(zhù)電源的飲水機也因為擁有了自己的主人而可以每天安全衛生地為同學(xué)們及時(shí)地服務(wù)，前來(lái)接水的同學(xué)還會(huì )得到來(lái)自管理員的溫馨提示：小心燙手，不要讓水灑到上。。。

　　自從李xx老師將開(kāi)放書(shū)屋的管理任務(wù)交給六年級，許多同學(xué)自告奮勇要義務(wù)做書(shū)屋的管理員，在臨時(shí)指定管理兩周后，我根據學(xué)生的具體表現，又為開(kāi)放書(shū)屋做了具體的責任分工。一共選出三大組，每組四名同學(xué)，二樓和三樓分別指定兩名同學(xué)管理，每周都會(huì )有一名組長(cháng)對本周的管理情況，比如課間是否到崗、書(shū)籍是否擺放有序、書(shū)屋衛生是否潔凈作具體監督并進(jìn)行全面總結和評價(jià)。同時(shí)，按照大隊部給全校下發(fā)的書(shū)屋使用要求，給他們規定了具體的管理時(shí)間和管理方式。在周五時(shí)，上一周的管理員組長(cháng)要及時(shí)提醒下一周管理的同學(xué)，進(jìn)行面對面的責任交接。

　　這樣的目標管理實(shí)行以來(lái)，班級風(fēng)貌大大改觀(guān)，班級三分之二以上的同學(xué)都走上了管理崗位，真正做到了“人人有事干，事事有人干”的和諧局面。這樣做既喚醒了學(xué)生的主人翁意識，又增強了班集體凝聚力，使每一個(gè)學(xué)生都找到了被老師重視的自信和激情。

　　當然，在實(shí)際操作過(guò)程當中，也發(fā)現了不少細節上的問(wèn)題，比如對經(jīng)常堅持管理并非常到位的同學(xué)缺乏嘉獎；個(gè)別公物管理任務(wù)輕重差異過(guò)大；圖書(shū)管理員創(chuàng )造性的管理方法貧乏等等。盡管問(wèn)題存在，但它一點(diǎn)都覆蓋不了這種“承包責任制”的管理方式所帶來(lái)的良性效應。在以后的日子里，我會(huì )逐漸完善管理制度，細化操作步驟，想辦法使更多的學(xué)生可以加盟進(jìn)來(lái)，真正讓他們成為班級的小主人。我相信，只要我們和這些可愛(ài)聰明的孩子們一起努力，一起動(dòng)腦筋，積極創(chuàng )造，我們的班級體一定會(huì )發(fā)展的更加和諧、更加美麗！

　　班級管理經(jīng)驗總結7

　　一、把班里的事情放在心上，想在前頭、干在前頭

　　幼兒園的班級工作非常的煩瑣和細致，我們一定要有一顆堅定的心，相信自己能將班級工作做到最好，而且要將這種信念轉換成自己的實(shí)際行動(dòng)。每次遇到工作上的大問(wèn)題和緊張時(shí)，我們都應該想在前、做在前、出主意、想辦法，發(fā)揚不怕困難的精神。

　　二、發(fā)揮班級老師的特長(cháng)、團結協(xié)作，共同搞好班級的各項工作

　　班級中的每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)，有的善于與家長(cháng)溝通、有的善于常規管理工作，有的在教育教學(xué)方面有很好的經(jīng)驗等等，在實(shí)際工作中我們要學(xué)會(huì )欣賞每個(gè)老師的才干，給老師發(fā)揮才干的舞臺。家長(cháng)把孩子交到我們的手中，也就是把足夠的信任交給了我們，我們老師應該將家長(cháng)的擔心變?yōu)榉判�，就要發(fā)動(dòng)全班的老師共同承擔，每位老師、每個(gè)細節都要細心、耐心的照顧好每個(gè)孩子，孩子身體好了，各方面進(jìn)步了，每天高高興興來(lái)園，開(kāi)開(kāi)心心回家，家長(cháng)自然就滿(mǎn)意了。

　　三、幼兒的保教工作是班級管理的重點(diǎn)

　　尤其是小年齡階段的孩子，保育工作顯得更加的重要，孩子的健康狀況是家長(cháng)最關(guān)心的事情，我們老師每天都應該向家長(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子在園進(jìn)餐、午睡情緒好壞等情況，為了是使家長(cháng)了解幼兒在園大便的情況，每月我們都制作一張幼兒大便情況登記表，家長(cháng)只要一看表格就知道了。

　　四、家長(cháng)工作是班級管理工作的重中之重

　　一般我們接待家長(cháng)的做法是：和家長(cháng)對話(huà)時(shí)要面帶微笑，看著(zhù)家長(cháng)的眼睛，你會(huì )知道家長(cháng)需要什么，而且不同的家長(cháng)要用不同的談話(huà)方式，如：新來(lái)的小朋友的家長(cháng)眼里流露出的是不安，那我們就抓住這個(gè)要點(diǎn)，中午可以給家長(cháng)打個(gè)電話(huà)，告訴他孩子半日在園的情況，讓家長(cháng)放心。自己的電話(huà)可以告訴家長(cháng)，方便隨時(shí)解答家長(cháng)的問(wèn)題。另外，進(jìn)行有效的家訪(fǎng)是非常必要的，家訪(fǎng)前要詳細分析孩子的特點(diǎn)，準備好家訪(fǎng)資料，可以想家長(cháng)宣傳辦園理念、育兒知識、教育經(jīng)驗等。

　　五、常規教育是班級活動(dòng)順利開(kāi)展的先決條件

　　在一日生活的每個(gè)環(huán)節中，教師都會(huì )依據具體的情況給幼兒提出不同的要求，如在集體活動(dòng)中，要求幼兒在比較固定的座位上就座、不隨意走動(dòng)、集中注意力、認真觀(guān)察和聽(tīng)講，多種感官協(xié)同活動(dòng)；開(kāi)展區域活動(dòng)時(shí)、玩桌面玩具或自選游戲時(shí)，要求孩子輕拿輕放物品，保持相對的安靜、不打擾別人。還有進(jìn)餐、午睡及戶(hù)外活動(dòng)等我們都有相應的要求，每項活動(dòng)開(kāi)展前我們一定要跟幼兒講清楚要求。在培養幼兒良好的規則意識和責任意識的同時(shí)，更應該重視孩子獨立性和創(chuàng )造性的培養�？梢宰尯⒆幼晕覜Q定、自我管理、相互督促。另外就是要因人施教，對活潑好動(dòng)的孩子要多“收”多督促；對于膽小的孩子要多“放”多鼓勵。

　　作為一個(gè)班級要有強烈的集體榮譽(yù)感和團隊精神，要有責任意識、服務(wù)意識和創(chuàng )新意識。按照幼兒的年齡特點(diǎn)實(shí)施潛能，開(kāi)發(fā)個(gè)性的教育方案，讓幼兒在幼兒園里幸�？鞓�(lè )的成長(cháng)。

　　班級管理經(jīng)驗總結8

　　一、 建立健全的獎勵制度

　　一年級學(xué)生剛剛入學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有效地管理班級，丁老師決定在三班建立健全的班級管理制度。設計小分，表現好的同學(xué)獎勵一份，每十分可以在后墻的光榮榜上貼一個(gè)優(yōu)，這樣，孩子們的積極性就高了很多。當然，這種獎勵還不能只體現在表現上，平時(shí)的作業(yè)也可以這樣來(lái)做。每次作業(yè)上都有小星星，可以根據本子上的小星星來(lái)積累小分，這樣，分數無(wú)處不在，學(xué)生們的積極性就變得非常積極了！

　　二、 完善班委會(huì )。

　　孩子們入學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了，對于小學(xué)生活已經(jīng)有一定的熟悉，可以在一定程度上讓其參與到班級管理中來(lái)，培養他們小主人翁的意識。所以，小小班委會(huì )的建立一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，也能培養學(xué)生的一定的管理能力，所以小班長(cháng)，小組長(cháng)，課代表，一個(gè)個(gè)開(kāi)始走馬上任了，當然，也并不是所有的孩子都適合去做管理，有的有統籌能力，可以當小組長(cháng)收發(fā)作業(yè)，有的有管理能力，可以當當體委或者班長(cháng)，有的朗讀很好，可以當當小老師，每天早讀帶領(lǐng)全班晨讀……就

　　像咱們大人，要根據孩子們的特點(diǎn)，根據他們呈現在整個(gè)班級中的性格來(lái)合理安排，充分發(fā)揮孩子們的長(cháng)處。

　　另外，就是有關(guān)座位的安排，輪換制度是最好的，最公平的安排方法，因為孩子都還小，身體長(cháng)得很快，不能一直坐在一個(gè)地方，另外，前后左右調換也可以調節孩子的視力�，F在孩子的視力真的是越來(lái)越令人擔憂(yōu)了，所以，每時(shí)每刻都要盡力地 全面。

　　三、 萬(wàn)事開(kāi)頭難

　　俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。之前體會(huì )了高新一小中高年級良好的課堂常規之后，常規鍛煉的開(kāi)始：課堂，路隊，操隊，中午吃飯，午托等等來(lái)說(shuō)，每一項的訓練對于每一個(gè)帶一年級的班主任來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰，每一個(gè)小決定都是統觀(guān)全班思前想后想出來(lái)的。就拿今天安排收正式作業(yè)的小組長(cháng)來(lái)說(shuō)吧，如果按組收，孩子們都還不太能認識有的同學(xué)的名字，只能重新想辦法：全班55人，按照學(xué)號，每10人安排一個(gè)組長(cháng)，以此類(lèi)推，最后的5個(gè)人由課代表統收，小組長(cháng)收完后，清點(diǎn)人數再在小組長(cháng)那里匯總，剛安排下去，有的小糊涂就亂了，找不到自己的組長(cháng)，老師只能重新再來(lái)，還有找不到的，再來(lái)……今天是第一天，明天，后天，孩子們熟悉之后，慢慢的肯定就會(huì )順利很多！

　　所以，一年級的班級管理真的非常鍛煉人，應該有處處觀(guān)察之眼，處處學(xué)習之心！

　　班級管理經(jīng)驗總結9

　　作為肩負教育、教學(xué)、管理三重責任的班主任，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是溝通家庭、學(xué)校、社會(huì )的橋梁，也是聯(lián)系各科任教師的紐帶，應在新的教育理念指導下，創(chuàng )新管理方法，使自己的班級管理工作與時(shí)俱進(jìn)。新學(xué)期伊始，我擔任了新生班主任，我班屬于高中班，學(xué)生已經(jīng)參加當年的高考，年齡方面比其他班級偏大。所以，無(wú)論在思想方面，還是在行為方面，都會(huì )表現出與其他班級不同的地方：比較特立獨行，注重自己，遇事有獨立的考慮方法。針對高中生組成的新班，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，在班級管理方面，有得有失，有成就感也有失落感，以下是我在班級管理中的心得和體會(huì )。

　　1、班干部是我的得力助手

　　要建立一個(gè)優(yōu)良的班集體，沒(méi)有一支強有力的學(xué)生骨干隊伍做“火車(chē)頭”是不行的。學(xué)生干部是師生之間的一座橋梁，在班集體建設中起著(zhù)舉足輕重的作用。新生入學(xué)伊始，班主任可以依據以往的學(xué)生檔案，將品學(xué)兼優(yōu)或原來(lái)當過(guò)班干部的學(xué)生組成臨時(shí)班委會(huì )。工作一段時(shí)間、學(xué)生之間有了較深的了解之后，班主任就可以通過(guò)民主的方式由學(xué)生自己重新選舉班干部，將那些有熱情、有能力、品學(xué)兼優(yōu)、辦事公道的學(xué)生選拔出來(lái)?yè)�任干部。對新組建的班委會(huì )，班主任既要嚴格要求，又要關(guān)心愛(ài)護，還要加強指導。一般在班委會(huì )能夠完成獨立開(kāi)展工作之前，要經(jīng)過(guò)“三步走”：第一步是“抱著(zhù)走”。開(kāi)始，班主任可以親身處理班級事務(wù)，班干部在一旁見(jiàn)習，學(xué)習班級管理的理念和方法。第二步是“扶著(zhù)走”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的見(jiàn)習后，便可以逐步放手讓班干部來(lái)做一些管理工作了，此時(shí)班主任可只當“主持人”，由班干部當“主要演員”。第三步是“看著(zhù)走”。即由班干部組織召開(kāi)班委會(huì )，管理班級具體事務(wù)，班主任充當參謀的角色，在必要的時(shí)候加以指導。一般通過(guò)“三步走”的鍛煉，班干部大都能獨當一面，勝任工作。

　　在班干部的使用上，還要注意的是兩頭搭配，除了引導學(xué)生選舉有能力、學(xué)習好的學(xué)生當班干部之外，也要顧及其他學(xué)生的心理需求，可以推舉一些在學(xué)習上有差距，但有服務(wù)班級的熱情，有能力的同學(xué)參與班級的管理。這樣做可以使后進(jìn)生增添自信心，激發(fā)工作和學(xué)習的熱情，還會(huì )對其他學(xué)生產(chǎn)生積極影響，增強班集體的凝聚力。

　　2、關(guān)鍵期要嚴格管理

　　心理學(xué)研究表明，個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中，在某一個(gè)時(shí)期，對外界刺激特別敏感，容易受外界的影響而獲得某種能力或行為習慣，如果錯過(guò)這個(gè)時(shí)期，這種能力或行為習慣就很難形成。這一時(shí)期通常被稱(chēng)為教育的“關(guān)鍵期”。班級管理的關(guān)鍵期是新生剛入學(xué)和每個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候。在新組建的班級中，同學(xué)之間、師生之間比較陌生，學(xué)生心中還沒(méi)有形成班集體的概念，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習、生活、活動(dòng)都要靠班主任的直接組織和指導。實(shí)踐證明，在這一階段班級中如果沒(méi)有嚴明的規章制度和組織紀律，就很容易出現松弛、渙散現象。這時(shí)班主任要把養成教育放在首位，建立完善的班級規章制度，對學(xué)生的學(xué)習、生活提出切實(shí)可行的要求，使學(xué)生懂得生活在集體中應該做什么、允許做什么、禁止做什么、哪些該表?yè)P、哪些該批評，并對學(xué)生的表現進(jìn)行嚴格的檢查、評比、總結；那么井然有序的班級秩序就會(huì )在較短的時(shí)間里形成。當然，即便有規章制度，學(xué)生也難免把在社會(huì )中受到的一些不良影響帶到校園中來(lái)。這時(shí)，班主任就要重申各項紀律，重提各項要求，若有新的規則和要求出臺，也要及時(shí)告知學(xué)生，在最短的時(shí)間內將每個(gè)學(xué)生重新納入正常的班集體的軌道中來(lái)。

　　3、“木桶理論”：一只沿口不齊的木桶，其存水量的多少，不取決于最長(cháng)的那塊木板，而取決于最短的那塊木板

　　班級的工作不是班主任一個(gè)人的，也不是幾個(gè)班委的，而是整個(gè)班級的，是每位同學(xué)的，各項工作的完成，每個(gè)成績(jì)的取得都要靠每一位同學(xué)的努力和支持。告訴同學(xué)們不要做最短的那塊木板。雖然，木板有長(cháng)有短，一個(gè)班級，總是由幾十名學(xué)生組成的，正如組成木桶的木板有長(cháng)有短，組成班級的學(xué)生也有“長(cháng)”有“短”，因此，只有對學(xué)生施以愛(ài)心和信任，想方設法把“短板”變成“長(cháng)板”，使班級這個(gè)“木桶”的“存水量”達到最大值，達到整體優(yōu)化的目的，才能建立起優(yōu)秀的班集體。

　　4、注重培養實(shí)踐操作技能，幫助學(xué)生樹(shù)立自信

　　我班的學(xué)生都體會(huì )過(guò)高考失敗的挫折，在學(xué)習上的自我感覺(jué)比較差。在班會(huì )上我經(jīng)常會(huì )向他們講，不管以前程度怎么樣，到了新的學(xué)校，新的班級，有新的起點(diǎn)和新的目標，團結一致，相互幫助，在這里你不是一個(gè)人，你是一個(gè)整體。要向昨天的自己說(shuō)再見(jiàn)，滿(mǎn)懷信心迎接嶄新的自己，當然前提必須是對自己要有信心。一開(kāi)學(xué)，各個(gè)班級都有軍訓，這是提高學(xué)生信心的好時(shí)機。雖然軍訓很苦，但只要能堅持完成，在信念上戰勝自己，在以后的學(xué)習生涯中便有再大的困難也可以做到毫不畏懼。

　　學(xué)生在校的學(xué)習和以前所接受的不同，理論要懂，關(guān)鍵是實(shí)踐課程必須要靠反復練習才能更好地掌握。同學(xué)們都是第一次接觸機床，可以說(shuō)是站到了同一個(gè)起跑線(xiàn)，之前各人的基礎固然會(huì )對現在的學(xué)習多少有些影響，但是大部分課程都是新的知識，所以要對自己有信心，不管以前的學(xué)習如何，都可以自信地將現有的知識學(xué)會(huì )，將實(shí)踐操作熟練掌握。

　　班主任工作不是一蹴而就，需要耐心，熱情和愛(ài)心，在工作的時(shí)候一定會(huì )遇到想不到的挫折和困難，需要以平和的心態(tài)和持之以恒的態(tài)度對待這項工作。我班的管理目前還有一些不完善的地方，比如對于某些規范制度的執行力度不夠等等。班級管理需要付出，用心付出了，就一定會(huì )有收獲。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)�！卑嘀魅问墙逃�者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒。我們的班主任工作就會(huì )做得更好，實(shí)現著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教�！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì )自尊、自立、自律、自強。

　　班級管理經(jīng)驗總結10

　　從教二十多年來(lái)，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂(yōu)，有快有樂(lè )。從剛畢業(yè)從教的那一該起，我就覺(jué)得，要當一名老師就應該當班主任，只有做班主任才能更好地了解學(xué)生，走近學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )更加地接近你，親近你，和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會(huì )到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來(lái)的一些做法

　　一、公平、公正地處理每一件小事

　　做為一名班主任老師，面對六七十個(gè)性格迥異的學(xué)生，由于每個(gè)學(xué)生性格、家庭環(huán)境的不同，所受的家庭教育不同，對班里提出的班級管理目標他們便會(huì )有不同的反應。很多學(xué)生從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會(huì )讓很多學(xué)生頭疼，他們沒(méi)有責任感，因為在家，他們從來(lái)不用掃地，家長(cháng)也不會(huì )用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué)，總是不值日，雖然她學(xué)習很好，但就是在勞動(dòng)方面不積極主動(dòng)，在她看來(lái)，到學(xué)校里來(lái)，她就是學(xué)習的，根本沒(méi)有勞動(dòng)的意識。正因如此，引來(lái)了同組同學(xué)的敵視，很多同這都不愿意和她交朋友，覺(jué)得她嬌氣，自私，不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日，她說(shuō)她不會(huì )，在家也沒(méi)掃過(guò)地，我們不想和她一組了，您把她調出去吧！”得知這一情況，我找到了她，了解了事情的原委，這個(gè)學(xué)生從小在家比較嬌慣，體質(zhì)也不是很強，所以父母總是寵愛(ài)有加，從來(lái)沒(méi)讓她做過(guò)家務(wù)。一直就是在家里享受著(zhù)別人的照顧的。于是我和她談了一番，我跟她說(shuō)：“每一個(gè)同學(xué)都是我們班里的一員，每一個(gè)人都有值日的義務(wù)，我們每個(gè)學(xué)生不僅僅要學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人，做事。老師對每一個(gè)同學(xué)都是公平、公正的，無(wú)論是學(xué)習上還是任何其它事情。針對同學(xué)們提出的問(wèn)題，老師相信你知道應該如何做�！蓖跣⊙┞�(tīng)后，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特殊，并特別表示自己先包一個(gè)星期的值日。當我所王小雪的意思告訴他們的的成員時(shí)，組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個(gè)積極、和諧的小組又可以正常運轉了。

　　二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，日�，嵤率嵌嘀�又多，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時(shí)候是很難將60多個(gè)學(xué)生盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學(xué)校里，我除了是班主任，還主管駐地小學(xué)的各項工作，另外，還是研修組長(cháng)，一天有很多的事情等著(zhù)我來(lái)做，單由我一個(gè)人做好班里60多個(gè)活潑可愛(ài)的學(xué)生的各項工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調皮而有可愛(ài)的學(xué)生們，我在班里以投票的方式選舉出5名責任心強，有威望的安全管理組長(cháng)，這五名同學(xué)每天負責同學(xué)們的課間秩序，并將這5名同學(xué)分配到不同的地方，有的在走廊內，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內，有的查看所有同學(xué)的在校表現，只要發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調處理，處理不了的，及時(shí)上報班長(cháng)，由班長(cháng)處理，班長(cháng)也處理不了的可以上報班主任老師，由老師處理。經(jīng)過(guò)運用這些“眼睛”和“耳朵”，學(xué)生的課間秩序得以良好控制，打鬧和不文明現象也被制止。為此我表?yè)P了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現，再次樹(shù)立他們的威信，同學(xué)們也慢慢地接受他們的管理，時(shí)間久了，也就形成了良好的班風(fēng)，良好的文明風(fēng)氣。另外，由于學(xué)生的作業(yè)有很多，口算題卡，應用題天天練，生活，配套，報紙等，如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過(guò)來(lái)的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個(gè)大組，每個(gè)大組一個(gè)班長(cháng)，每四人為一個(gè)小組，并選出一名小組長(cháng)，每個(gè)大組里有四個(gè)小組，有些作業(yè)由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個(gè)班長(cháng)的作業(yè)，如果不以的地方，我會(huì )面批讓他們改正，再由四個(gè)班長(cháng)分別批改他們組的四個(gè)組長(cháng)的作業(yè)，并要求他們將學(xué)生出現的問(wèn)題面批完善，四個(gè)組長(cháng)分別查看本組三個(gè)同學(xué)的作業(yè)。這樣下來(lái)，學(xué)生的各項作業(yè)都能及時(shí)批改完成，并且達到高效、省時(shí)、省力，也體現了老師主導，學(xué)生主體的教育理念，學(xué)生既是學(xué)習者，又是管理者，起到了雙贏(yíng)的教育效果。

　　三、發(fā)揮主題班會(huì )的育人功效

　　我們每個(gè)周五的最后一節課是班會(huì )，如何利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺，充分發(fā)揮每一次班會(huì )的作用加強對學(xué)生的思想教育。每周一個(gè)主題，由班里的學(xué)習委員和班長(cháng)籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會(huì )召開(kāi)前，班干部自己籌劃思路，準備發(fā)言稿，班會(huì )上他們主持開(kāi)展活動(dòng)。每一個(gè)同學(xué)都有機會(huì )走到臺上發(fā)表自己對問(wèn)題的看法，自己的做法并提出良好的建設性意見(jiàn)。記得有一次主題班會(huì )是：寬容別人，善待別人。當時(shí)班里有個(gè)同學(xué)經(jīng)常違反紀律，被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學(xué)人憤怒，很多同學(xué)都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對這一問(wèn)題，我們召開(kāi)了一次主題班會(huì )，讓同學(xué)們討論交流如何對待犯了錯的同學(xué)。經(jīng)過(guò)激勵的爭論，有的同這說(shuō)犯一次錯可以原諒，但是老是犯錯，就不能原諒，就要懲罰他；有的說(shuō)，我們都是小學(xué)生，小學(xué)生哪有不犯錯的，不能因為犯了錯就不要他了吧？如果是你犯了錯，你希望老師和同學(xué)們怎么做？還是將心比心才好；還有的說(shuō)：犯錯并不可怕，可怕的是他對待錯誤的態(tài)度，有的同學(xué)錯了，不是積極的改正，而是一錯再錯，這樣的同學(xué)就應該嚴懲……學(xué)生們你一句，我一言，爭辯的結果可想而知，他們互不相讓?zhuān)�各說(shuō)各的理由。畢竟學(xué)生們對自己和他人的評價(jià)能力還是有限的。其中我們的班長(cháng)最生氣，他一直覺(jué)得一定不能原諒這個(gè)犯錯的王同學(xué)，其他同學(xué)見(jiàn)班長(cháng)這樣說(shuō)，也都覺(jué)得不能原諒這個(gè)王同學(xué)，此時(shí)我說(shuō)：班長(cháng)同學(xué)，你想一想從上學(xué)以來(lái)，你有沒(méi)有犯過(guò)錯誤，老師是如何對待你的錯誤的？班長(cháng)紅著(zhù)臉說(shuō)：“老師，我犯過(guò)錯誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯誤的�！蹦峭瑢W(xué)們還有什么說(shuō)的？這時(shí)有班里的學(xué)習委員宋麗同學(xué)說(shuō)：“我們應該原諒王同學(xué)，我相信他以后不會(huì )再犯同樣的錯誤了�！薄拔覀兌荚�諒他！”是的，當學(xué)生們在不斷的自評與他評的過(guò)程中才能更好地了解自己，認識自己。寬容別人，善待別人，才能快樂(lè )自己！

　　總之，班級管理是一門(mén)藝術(shù)，做為一名班主任老師，如何管理好班級顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進(jìn)行管理，更要利用好我們的助手，充分發(fā)揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進(jìn)，只有我們的工作健康地向前邁進(jìn)了，我們的班主任工作才會(huì )是幸福的快樂(lè )的。

　　班級管理經(jīng)驗總結11

　　時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔任的是三（2）班的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和以及我所做的主要工作。

　　一、要言傳身教，以誠取信。

　　教師的言行對學(xué)生的影響很大�！吨行�學(xué)教師行為道德規范》里就明確規定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，身為班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就不會(huì )遲到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì )按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì )轉化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣才能在學(xué)生中享有崇高的威信。

　　作為一名教師，除了在言行舉止、衣著(zhù)穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。

　　1、培養學(xué)生的良好習慣。

　　一年級學(xué)生由于年齡小，表現為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著(zhù)。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養學(xué)生良好習慣上，首先是利用晨會(huì )課、思品課、班隊會(huì )學(xué)習學(xué)校規章制度，小學(xué)生行為規范，守則等，提醒學(xué)生做好上課準備工作。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學(xué)生養成一些作業(yè)、讀書(shū)的習慣。比如：每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書(shū)角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū)，讀讀拼音報，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識字量，對讀書(shū)產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學(xué)生到了教室以后，除了值日生外，其他人就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū)，不可以離開(kāi)自己的位子，而且每天都有班長(cháng)和副班長(cháng)管理。

　　2、培養良好的班集體

　　班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，結合學(xué)校的各項規章制度，我結合一年級的學(xué)生實(shí)際，通過(guò)每周的班會(huì )課不斷地向學(xué)生滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽(yù)，比如：哪個(gè)班級學(xué)習成績(jì)最好，紀律最好，體育成績(jì)最棒等等，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級的榮譽(yù)，我們應該向哪個(gè)班級學(xué)習等等，使學(xué)生形成熱愛(ài)班級的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。這次的運動(dòng)會(huì )我的孩子們就用行動(dòng)得到了證明！

　　3、培養有管理能力的小干部

　　班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著(zhù)重培養了4個(gè)班干部：班長(cháng)、副班長(cháng)，學(xué)習委員和體育委員。除此外，我還在每天的值日生中選了2個(gè)值日組長(cháng)，他們負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，鍛煉他們的能力。

　　4、平時(shí)加強與家長(cháng)的聯(lián)系

　　本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)全部存進(jìn)自己的手機，以便隨身攜帶，家長(cháng)打來(lái)電話(huà)也一目了然。一開(kāi)學(xué)我把自己更改了的電話(huà)也及時(shí)地告訴家長(cháng)，讓他們有問(wèn)題也可以隨時(shí)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。當家長(cháng)打來(lái)電話(huà)時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現學(xué)生在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(cháng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(cháng)們相對來(lái)說(shuō)比較信任、理解、支持我的工作。

　　一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規章制度也很了解，大部分也能夠做到，應該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話(huà)的。但是本學(xué)期很慚愧，學(xué)習成績(jì)一直上不去，這其中大部分都是自己的原因，所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。

　　班級管理經(jīng)驗總結12

　　班主任是班集體的組織者和指導者，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量。作為一名班主任，在班級管理中，諸如處理學(xué)生之間的糾紛，幫助后進(jìn)生轉化等問(wèn)題上，不應是單純的空洞的說(shuō)教，而應該用“美”去誘導感化。它的前提是教育者與被教育者應建立一種平等的和諧的關(guān)系，這樣在處理問(wèn)題時(shí)，可以不傷害學(xué)生的自尊心，從而培養學(xué)生健康的內在美。

　　我做了三年的班主任，我注重的是情感教育。因為良好的情感，能使人的精神得到滿(mǎn)足，給人以溫暖和動(dòng)力。教師對學(xué)生的積極情感既可以調節教師自身行為的功能，又可以激發(fā)學(xué)生，縮短師生之間在客觀(guān)上和心理上的距離。從而取得更好的教育效果。把情感融于教育之中，是歷史的必然，是素質(zhì)教育的必然趨向。

　　怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢？我從以下幾方面做的。

　　1、體現尊重、信任，啟發(fā)自覺(jué)。

　　作為教師情感最起碼的體現是要尊重信任學(xué)生，遇事啟發(fā)自覺(jué)。學(xué)生受到老師的尊重信任，就增加自尊、自愛(ài)、自強的情感，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，他所做的每一件事都可能會(huì )收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來(lái)了。在教育活動(dòng)中，師以鼓勵為主，批評為輔；疏導為主限制為輔；表?yè)P為主，懲罰為輔。特別是對后進(jìn)生或犯錯誤的學(xué)生，師更不能諷刺挖苦，惡語(yǔ)傷人，也決不要輕易下結論，急于把自己的認識強加于學(xué)生，而應該深入了解，冷靜分析，啟發(fā)學(xué)生認識為什么錯，錯在哪里，應該怎么辦？從而使學(xué)生認識為什么錯，錯在哪里。在教育過(guò)程中能屬于情感教育，要尊重信任學(xué)生，學(xué)生才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。

　　2、平易近人，講究民主。

　　平易待人，發(fā)揚民主，既是人與人間相互關(guān)系的體現，又是充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧才能和形成集體凝聚力的重要保證。師生關(guān)系不要有高低之分，要知道師生關(guān)系應該又是朋友關(guān)系，是教學(xué)相長(cháng)的關(guān)系，師不要以“師”自居，來(lái)壓制學(xué)生，讓學(xué)生感到有一種晨畏懼感。在教學(xué)活動(dòng)中要做到活潑、輕松，同時(shí)充分發(fā)揚民主，變學(xué)生由教育的客體為主體，增強學(xué)生自我教育感，從而帶動(dòng)整個(gè)集體的自覺(jué)性，責任性和榮譽(yù)感，使每個(gè)學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。

　　3、對學(xué)生熱情關(guān)心，正確疏導。

　　學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中時(shí)常會(huì )遇到各種困難和阻力，他們都被缺乏必要的分析判斷能力，有些學(xué)生受社會(huì )上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會(huì )產(chǎn)生一些糊涂的認識，在這種情況下就需要教師理解他們，為他們排憂(yōu)解難，掃除前進(jìn)中的障礙，給以熱情，給以關(guān)心，喚起他們前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)心學(xué)生首先要了解學(xué)生，注意并觀(guān)察分析學(xué)生的情況，及時(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習、思想等各方面問(wèn)題，要有誨人不倦的精神，熱情誠心，正面疏導，積極等待學(xué)生的覺(jué)悟。這樣，教師就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們逐步覺(jué)醒，自覺(jué)認識，其進(jìn)步也就會(huì )穩定扎實(shí)。學(xué)生也能感覺(jué)到，他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習。

　　4、嚴格要求，一視同仁。

　　學(xué)生的品德的好環(huán)和良好的學(xué)習習慣，是在平時(shí)嚴格要求與訓練中逐步形成的。有句俗話(huà)叫“嚴師出高徒”，當然嚴格要求必須是合理的，善意的，為學(xué)生所能理解所能接受的，對學(xué)生的要求一視同仁，不論學(xué)生智力或強或弱，服從與調皮，先進(jìn)與后進(jìn)，與教師或親或疏等。如果教師有偏見(jiàn)偏愛(ài)，對學(xué)生要求不一，就會(huì )使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人，放松對自己的要求，而另一些學(xué)生心靈深處則會(huì )刻下自卑的傷痕，其結果是二者的積極性都會(huì )受到損害。同時(shí)讓學(xué)生也要感覺(jué)到，他們是在平等的條件下學(xué)習，沒(méi)有貧富之分，沒(méi)有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學(xué)習之中。

　　5、以身作則，為人師表。

　　“身教重于言教”，這是教師必須遵循的重要原則，它要求教師處處時(shí)時(shí)用行為學(xué)生做出表率，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師，在向老師學(xué)，在他們的心中，老師就是最高尚的。所以老師的行為是有莫大的感召力和說(shuō)服力，是對學(xué)生最直接，最生動(dòng)，最形象的教育。教師如果真正做到了以身作則，為人師表，那么教育效果一定會(huì )有明顯的提高。

　　讓情感進(jìn)入教育中，讓全體教師都用情感教育來(lái)鍛煉自己，磨練自己，因為它是關(guān)系到教育質(zhì)量的好環(huán)，關(guān)系到人才的培養，但愿班主任老師都具備這種基本素質(zhì)和職業(yè)道德。

　　班級管理經(jīng)驗總結13

　　教育是關(guān)系未來(lái)的事業(yè)，其辛苦是不言而喻的。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項，尤其是這近幾年面對獨生子女這一特殊群體。五年的班主任工作，可以說(shuō)：我一直戰斗在教育教學(xué)的最前線(xiàn)。一滴水珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級管理中德育工作的點(diǎn)滴體會(huì )。

　　一、發(fā)現問(wèn)題，積極誘導

　　俗話(huà)說(shuō)：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品”。這句話(huà)充分說(shuō)明了德育的重要作用。我班從楓亭轉入一個(gè)學(xué)生，性格倔強，家庭條件較好，很傲氣，不愛(ài)與同學(xué)交流，我知道，這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任，我應竭力幫助他，于是便找到他的突破口，讓他從平時(shí)、從小處體會(huì )老師和同學(xué)對自己的關(guān)愛(ài)和幫助，他漸漸改掉了“傲氣”這個(gè)壞習慣，和同學(xué)們成了好朋友，而且上課也愛(ài)發(fā)言了。我抓住這個(gè)機會(huì )，我又與他交談，談了許多道理，一旦發(fā)現有丁點(diǎn)兒閃光之處就及時(shí)表?yè)P。在家長(cháng)的密切配合下，兩個(gè)月后，該生成績(jì)明顯提高。

　　二、真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

　　關(guān)愛(ài)，是情感激勵的首要因素，班主任應時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想，對待學(xué)生的困難，盡力幫助，真誠的關(guān)愛(ài)、體貼他們，這樣使學(xué)生感受老師的親情，人間的溫暖。在教學(xué)過(guò)程中，我本著(zhù)這樣一個(gè)宗旨去對待每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)找他們談心，傾聽(tīng)他們有什么想法和看法，了解他們的衣食、住行，盡快與他們架起一座相互信賴(lài)的“心橋”，有什么話(huà)、有什么事都能向你述說(shuō)。從而使他們覺(jué)得學(xué)校就是自己的家，老師就是自己的父母。

　　三、正確對待工作中的缺點(diǎn)和錯誤

　　班上有一個(gè)表現特好的學(xué)生，上晚自習與幾個(gè)同學(xué)一起“吹�！�，被我發(fā)現了，我狠狠的批評了一頓，他很不服氣，立即與我發(fā)生抵觸。當時(shí)我很難過(guò)，覺(jué)得當老師受人氣，沒(méi)什么崇高的。在我一氣之下，發(fā)誓不再理他，晚自習后，他到辦公室找我，懇求我收回我的話(huà)，并承認了錯誤。當時(shí)我沒(méi)有理他，因為他不僅是為了此事，而是最近表現特別差。本來(lái)他是班上的優(yōu)生，以后的幾天整天都沒(méi)精打彩的。于是，我不管他交不交作業(yè)，上課專(zhuān)不專(zhuān)心。沒(méi)想到一次單元測驗下來(lái)，他從一個(gè)優(yōu)生滑到差生�？粗�(zhù)這一變化，我驚呆了，后悔了。這不是古人說(shuō)：“教不嚴師之惰嗎”？不，我不能誤人子弟！我要立即挽回我的損失。

　　于是，我主動(dòng)找他談話(huà)，向他承認了自己言辭過(guò)激，方法不當的錯誤，并請求他原諒。他開(kāi)始是漫不經(jīng)心的聽(tīng)我說(shuō)，后來(lái)竟簌簌地掉下淚來(lái)。沉默了一會(huì )，他才說(shuō)：“我知道自己錯了，但你不能當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我，我受不了，在家里父母從沒(méi)大聲批評過(guò)我”。聽(tīng)了他的話(huà)，我耐心地開(kāi)導：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，一個(gè)人不能不犯錯誤……”在不知不覺(jué)中，我們拉起家常，談起了人生……從那以后，他的成績(jì)很快就上升了。由此，我得到啟示，一定要培養學(xué)生堅強的品格，特別是承受挫折的能力。于是，我利用班會(huì )課，首先自己示范，向全班同學(xué)檢討工作中的失誤，然后鼓勵學(xué)生用校規校紀對照自己，以小組為單位開(kāi)展了批評與自我批評。這種方法很靈，使很多愛(ài)面子、思想嚴重的同學(xué)，都學(xué)會(huì )了正確對待自己的缺點(diǎn)和錯誤，并及時(shí)得到了矯正。

　　班主任工作所涉及的是一個(gè)個(gè)細致微妙的內心世界。世界也許很小很小，而心的領(lǐng)域卻很大很大。走入學(xué)生的心靈世界中去，以心交心，以情導情，以誠對誠，就會(huì )發(fā)現那是一個(gè)廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育教學(xué)難題，都將會(huì )在那里找到答案。因此班級管理工作更是做學(xué)生“心”的工作。班主任應設身處地、將心比心，更應尊重、理解學(xué)生，給其適當鞭策的同時(shí)，予以更多的鼓勵和支持，因為適度的愛(ài)護會(huì )給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力。

　　不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去就會(huì )有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì )結果，但只要開(kāi)花了，就會(huì )有結果的希望；不是所有的辛勞都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛勞，就永遠得不到碩果。作為一名教師，，要深感肩上的責任重大，只有辛勤勞動(dòng)，多灑汗水，才能結出滿(mǎn)園芬芳的桃李；作為一名班主任，管理好一個(gè)班級，確實(shí)是一件辛苦，繁瑣的事情。但當你真得把它當一回事，用心去管理，而且看到在你的管理下，班級蒸蒸日上的時(shí)候，你會(huì )感到無(wú)比的欣慰，你會(huì )發(fā)現你自身的價(jià)值，你會(huì )發(fā)現是班主任這一角色給你的人生寫(xiě)下光輝的一頁(yè)。

　　班級管理經(jīng)驗總結14

　　平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在領(lǐng)導的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結如下：

　　一、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，樹(shù)立威望。

　　"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、班干部隊伍的培養。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 當選的干部應具有較強的號召力和管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

　　三、加強常規訓練。

　　良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。

　　四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

　　班級管理經(jīng)驗總結15

　　為落實(shí)學(xué)校提出的“學(xué)生自主化星級管理”要求，本學(xué)期，我班積極探索實(shí)施了一套符合班級特點(diǎn)的學(xué)生星級管理辦法，現將其總結如下：

　　一、謹慎謀劃，爭取可行有效

　　該如何制定管理辦法，決定著(zhù)管理過(guò)程中是否具有可行性、有效性。因此，最初，本班未得到通知后立即下手，而是經(jīng)過(guò)幾番周全的考慮后，才確定了本班實(shí)施星級管理的基本模式。

　　1.成立領(lǐng)導小組。

　　為更大的將權力放給學(xué)生，更好的體現自主化管理，首先由全體同學(xué)投票選出專(zhuān)門(mén)負責本班星級管理的領(lǐng)導小組成員，要求選出的人員必須是責任心強，公正認真的學(xué)生。最終確定出本班領(lǐng)導小組的組長(cháng)為：廖一霖，組員為：廖清有、張文濤、陸揚、王金鴿、邵興曲。

　　2.確定口號主旨

　　學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生應達到的目標星為“守紀星”、“環(huán)保星”“文明星”、“勞動(dòng)星”、“學(xué)星”五顆星，如果五顆星都得到，即成為明星。為了使學(xué)生的得星清楚明了，我想到了“點(diǎn)亮五星，就是明星”這一活動(dòng)口號。每個(gè)同學(xué)在展板上均對應五顆白色的星，如果在某方面表現的好，達到了得星要求，便由領(lǐng)導小組成員將一顆紅星貼到白星上，這顆星便點(diǎn)亮了，如果五顆星均被點(diǎn)亮，這名同學(xué)就是班級明星。

　　3.確定評星條件

　　在確定條件時(shí)，主要遵循結合實(shí)際，不過(guò)低，也不過(guò)高，如勤學(xué)星的條件，結合學(xué)生平時(shí)表現便加入了：不抄作業(yè)、不懂就問(wèn)、成績(jì)優(yōu)異或進(jìn)步明顯等條款，既能起到約束學(xué)生日常學(xué)習表現的作用，又是學(xué)生只要努力就能做的到的。

　　4.實(shí)施月統制度

　　每月將學(xué)生的得星情況作一統計，對進(jìn)步同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P。

　　二、真抓實(shí)干，逐步實(shí)現目標

　　1.動(dòng)員號召

　　確定好了具體實(shí)施辦法后，我班召開(kāi)了一個(gè)以“點(diǎn)亮五星，就是明星”為主題的班會(huì )，讓爭做明星的信念深入每個(gè)同學(xué)的內心，切實(shí)達到讓學(xué)生對“星級管理”積極響應、認真參與、爭做明星的效果。

　　2.制作展板

　　既然是點(diǎn)亮，就要給學(xué)生火種，在展板的左上角粘貼了火炬圖標，熊熊燃燒的火炬正等待學(xué)生們用自己的努力接過(guò)它，點(diǎn)亮屬于自己的那五顆星。

　　3.點(diǎn)亮基礎星

　　由于我班學(xué)生是臨近畢業(yè)的九年級學(xué)生，絕大部分行為習慣都已有了較好的養成，因此，第一次基礎星的點(diǎn)亮，我班采用的是學(xué)生自評，班級通過(guò)的方式，在這一過(guò)程中，學(xué)生均能對自己的表現給予客觀(guān)的評價(jià)，在班級通過(guò)環(huán)節中基本沒(méi)有異議。

　　4.推進(jìn)發(fā)展星

　　自己在有發(fā)展空間的那顆星的要求條款內認真履行，并能堅持不懈，至少在一個(gè)月內表現優(yōu)異，便可以向領(lǐng)導小組提交點(diǎn)亮自己發(fā)展星的申請，經(jīng)領(lǐng)導小組一致通過(guò)后，方可點(diǎn)亮這顆星。

　　5.加入滅星制度

　　在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現有同學(xué)以前表現不錯點(diǎn)亮了相應的星，可有可能因一時(shí)疏忽，表現有所松懈，出現違背評星條款的現象，這時(shí)，經(jīng)領(lǐng)導小組同意，我班又加入了滅星制度。如果需要滅星，經(jīng)領(lǐng)導小組通過(guò)后將已貼紅星再用白星將其覆蓋，待該生重整旗鼓、改過(guò)自新后可再次申請將其點(diǎn)亮。

　　三、初見(jiàn)成效

　　自從班級實(shí)施了星級管理制度，同學(xué)們都有了自己非常明確的發(fā)展目標，行為上有了較大約束，各方面表現均有所改觀(guān)。如鄒起源同學(xué)，原來(lái)一向思想懈怠、行為松散�？稍谠u星過(guò)程中，因總想點(diǎn)亮自己的守紀星，便強力壓制自己的好動(dòng)的習慣，經(jīng)過(guò)努力，果真在第一個(gè)月中點(diǎn)亮了守紀星，享受到這種成功喜悅的他，一下子找到了自信，竟也揚言說(shuō)：我也要做明星，同時(shí)，各方面表現均大有進(jìn)步。

　　星級管理，是學(xué)生自主發(fā)展的有效途徑之一，在實(shí)施過(guò)程中還需要我們進(jìn)一步去細致深入的挖掘，將其細化、規范化，再接再厲！

　　班級管理經(jīng)驗總結16

　　今天讓我在班主任工作交流會(huì )上發(fā)言，心里忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗，工作都很優(yōu)秀。而作為班主任工作5年多的我，談不上有什么經(jīng)驗，也沒(méi)有什么理論，只希望利用今天這個(gè)交流的平臺，將自己近期工作的情況和體會(huì )與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。

　　下面我就從“勤”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)我班主任工作情況和體會(huì )：

　　一、天道酬勤，工作要勤快

　　在班主任管理中，我做“四勤”

　　1、早晨早來(lái)勤到教室走一走

　　2、課間時(shí)勤到教室查一查

　　3、放學(xué)時(shí)勤到教室轉一轉

　　4、每天勤找班干部問(wèn)一問(wèn)

　　班主任工作需要我們勤快�，F在的學(xué)生個(gè)人主義明顯，個(gè)人行為習慣上也有很多的缺點(diǎn)。好習慣，早養成。我一開(kāi)始下意識地抓好開(kāi)端，嚴格訓練。利用上課前3分鐘、班會(huì )課甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間來(lái)說(shuō)學(xué)校的規章制度以及我要他們達到怎樣的要求。如提醒學(xué)生做好課前準備，下課后準備好下節課所用的東西，不追跑；培養他們衛生習慣不亂扔垃圾紙屑、彎腰撿紙的習慣；走路不說(shuō)話(huà)，走直線(xiàn)；排隊要快，要安靜；午餐不說(shuō)話(huà)，午餐后閱讀等等。剛開(kāi)始一段時(shí)間，時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的行為，時(shí)時(shí)提醒，對各方面的習慣進(jìn)行強化訓練，常檢查，常落實(shí)，利用每天早讀前5分鐘進(jìn)行總結學(xué)生各方面的表現，表?yè)P做得好的學(xué)生，讓他們在學(xué)生中學(xué)有榜樣，批評做得不好的同學(xué)并適當課后加強訓練。我也會(huì )在平時(shí)用學(xué)生的例子穿插跟學(xué)生說(shuō)遵守學(xué)校的紀律就是讓他們更安全更開(kāi)心，學(xué)生明白了也就會(huì )去遵守。每天下午的午讀前我也會(huì )來(lái)到課室和孩子們一起自習，慢慢的學(xué)生習慣了我每天的日程安排，他們也形成了習慣，衛生、物品擺放、都有了明顯進(jìn)步，而且都能自覺(jué)完成�？梢�(jiàn)，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點(diǎn)懶。

　　二、細處著(zhù)手，工作更上一層樓

　　在對學(xué)生有詳細的了解之后，我根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規，我在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布并告知如何實(shí)施，。仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細致影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時(shí)，我的分工很細，根據學(xué)�！耙蝗粘Ｒ帣z查和要求”，細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目我們班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督，出現問(wèn)題及時(shí)反映及時(shí)處理。

　　三、嚴格管理，養成習慣

　　都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨。所以要讓學(xué)生對老師有一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)，我想，這本身就是一種失敗。該民主時(shí)就民主，該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。

　　我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，還要用“勤”督導學(xué)生，用“細”觀(guān)察學(xué)生，還要用“嚴”震住學(xué)生。以上只是我班級管理一點(diǎn)小小的體會(huì )，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，我會(huì )虛心接受，督促我在以后的班級管理中再進(jìn)一步。謝謝！

　　班級管理經(jīng)驗總結17

　　一、進(jìn)一步完善班級管理建設。

　　學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：班級衛生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。為了更好的管理班級，實(shí)行了“全體參與，輪流執政”的形式，并且取得了很好的效果，學(xué)生自制力顯著(zhù)提高，班級紀律大有好轉。

　　二、做好家訪(fǎng)工作。

　　老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)和行為規范不好的更要家長(cháng)共同管教。我舉一個(gè)特殊的例子，如：王嫚同學(xué)一段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)很不好，作業(yè)經(jīng)常拖落，而且出錯率很高；上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，有時(shí)是所答非所問(wèn)，學(xué)習成績(jì)嚴重滑坡。因此及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解孩子在家的情況，并向家長(cháng)反映了學(xué)生的學(xué)習情況，經(jīng)過(guò)與家長(cháng)的及時(shí)溝通、教育，該同學(xué)認識到了自己不該迷戀游戲，并很快進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)，成績(jì)有所提高。

　　三、補差方面

　　針對本班的差生，自己沒(méi)有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會(huì )、班會(huì )經(jīng)常講解些日常行為規范，處處地方教育學(xué)生要用行為規范來(lái)對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習目的性明確了，學(xué)習興趣也上去了，學(xué)習勁頭也來(lái)了，學(xué)習成績(jì)也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話(huà)督促他們按時(shí)寫(xiě)作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長(cháng)的好評。

　　相信在新學(xué)期，我會(huì )更加努力做好班主任工作，圓滿(mǎn)完成下學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)。

　　班級管理經(jīng)驗總結18

　　時(shí)間就在平凡、忙碌中匆匆而過(guò)，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，付出了心血，撒下了汗水，經(jīng)過(guò)了迷茫和探索，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻。在這個(gè)崗位上，我默默地耕耘著(zhù)，我和我親愛(ài)的同事們共同努力著(zhù)，收獲著(zhù)�，F將各項工作總結如下：

　　一、科學(xué)管理，情感滲透。

　　在班級管理上，我積極協(xié)調師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過(guò)的“人生向導”。我恪守科學(xué)的師道精神，堅持正確的學(xué)生觀(guān)，引導學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級管理。將“管”變“導”，將“綁”化“疏”，化‘被動(dòng)’為‘主動(dòng)’，實(shí)現班級管理的“軟著(zhù)陸”。在班干部的選擇上，實(shí)行伯樂(lè )式的相馬和賽場(chǎng)式的選馬。在班干部的培養上我一直這樣做：第一步，把管理方法教給學(xué)生，即“班主任當教練”;第二步，當班干部及組長(cháng)初步掌握了管理方法后，班主任當“參謀”;第三步，放手讓班干部管理班級，信任并賞識他們的工作，班主任當“顧問(wèn)”。

　　我班的班長(cháng)趙杉同學(xué)是一個(gè)有熱情、有責任心的班干部，剛擔任班長(cháng)的時(shí)候，我總是看見(jiàn)她分配下去而別人沒(méi)有完成的任務(wù)，總是她獨自一人默默完成。我知道她現在欠缺的是管理同學(xué)的協(xié)調和組織能力，我就積極地扶著(zhù)她管理班級，避開(kāi)學(xué)生幫她出謀劃策，經(jīng)過(guò)我的輔導培訓，她現在已經(jīng)能獨立的開(kāi)展工作，現在已儼然是我不可缺少的一個(gè)得力助手，把班級事務(wù)打理的井井有條。還有我班的宣傳委員李玉同學(xué)，原本是一個(gè)十分膽小機靈的女孩，剛開(kāi)始讓她擔任宣傳委員的時(shí)候，她最怕的是開(kāi)展班隊會(huì )活動(dòng)，特別怕當班會(huì )、主題隊會(huì )的主持人，我就多次給她打氣、甚至親自幫她撰寫(xiě)臺詞、陪她演練，經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)活動(dòng)的錘煉，李玉同學(xué)進(jìn)步異常的快，能夠獨立的把班級活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。還有我班的體育委員、生活委員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導下，成長(cháng)為老師的助手，同學(xué)們的公仆�，F在，班委會(huì )工作起來(lái)很有魄力，管理班級井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當主人，班級處處事事有人管，整個(gè)班級形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣。

　　二、強調實(shí)踐，教書(shū)育人。

　　在班級管理中，教書(shū)與育人并舉，我比較注意在活動(dòng)中滲透道德教育，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“行為規范”為主要內容的班會(huì )，寓教于樂(lè )，鼓勵學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀(guān)念，取得了良好的社會(huì )效應。針對學(xué)生大手大腳的浪費現象，我把從網(wǎng)上搜集到的貧困山區的孩子由于沒(méi)有學(xué)費讀不起書(shū)而被迫輟學(xué)的事例及圖片講給學(xué)生們聽(tīng)，展示給學(xué)生們看。同時(shí)在班級里找了幾位貧困同學(xué)讓他們談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么節約每一分錢(qián)用來(lái)買(mǎi)書(shū)買(mǎi)文具的事例，并號召同學(xué)們幫助他們。在我的倡議下，班級成立了“愛(ài)心基金會(huì )”，班級同學(xué)浪費的現象也明顯減少了。在幫助他人的過(guò)程中，同學(xué)們也享受到了幫助他人的樂(lè )趣。另外，我還在的班中開(kāi)展了誦讀格言活動(dòng)。把傳統美德格言的學(xué)習帶入課堂、融入生活。每天利用早讀5分鐘，午間5分鐘，進(jìn)行熟讀格言，使學(xué)生樹(shù)立遠大的志向、培養高尚的品格。再結合相關(guān)的節日組織學(xué)生開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)：如“手拉手希望工程”獻愛(ài)心活動(dòng)，母親節“我為媽媽做家務(wù)”活動(dòng)，開(kāi)學(xué)時(shí)的“友好睦鄰”活動(dòng)等，這些活動(dòng)的開(kāi)展，活躍了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生逐步養成良好的思想行為，學(xué)風(fēng)班風(fēng)良好。

　　三、存在的不足及今后努力的方向

　　“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全組老師們的拼搏、奮斗下我們取得了一些成績(jì)，同時(shí)我們也發(fā)現了自己的不足：

　　本學(xué)期我撰寫(xiě)的教學(xué)敘事、教學(xué)反思的質(zhì)量有待于提高，反思不夠深刻，反思中缺少有針對性的教學(xué)理念的指引和可操作性的改進(jìn)建議，分析原因：一是我沒(méi)有靜下心來(lái)認真反思自己的課，二是急需充電學(xué)習，提升教學(xué)理論水平。在下學(xué)期我將更進(jìn)一步多多閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。組內教師之間的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)(即：聽(tīng)什么?看什么?想什么?)，這三個(gè)問(wèn)題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我將正確對待自己的不足，認真聽(tīng)取領(lǐng)導、老師的意見(jiàn)或建議，使工作在下學(xué)期能做得更好。

　　班級管理經(jīng)驗總結19

　　站在20xx年的起點(diǎn)，回顧我們過(guò)去一年多的生活，需要總結的地方很多，剛才各班班長(cháng)代表班級把各班這一學(xué)期的工作做了總結和分享，下面結合各班工作談一點(diǎn)我對班干部工作的看法。

　　首先，應該感謝各位的工作，肯定各位干部這學(xué)期的表現和努力，無(wú)論是班級工作還是個(gè)人的學(xué)業(yè)，參加學(xué)校的各種活動(dòng)等方面，都非常積極認真，各自都有自己的收獲和成績(jì)。

　　班級具體的工作，剛才大家都談過(guò)了，做的好的方面相互學(xué)習，做的不足的都提出了改進(jìn)的意見(jiàn)。針對班干部工作問(wèn)題，我要重點(diǎn)談一下。

　　平常和大家交流的時(shí)候，經(jīng)常講到班干部工作問(wèn)題，會(huì )做一些指導。目的在于提高我們的工作水平，提高工作效率，更好的為班級、為同學(xué)搞好服務(wù)工作。今天根據大家的總結和一年多的工作實(shí)際，談?wù)勎覀儼喔刹恐械慕?jīng)驗和教訓。

　　無(wú)論談多少問(wèn)題，關(guān)鍵在于我們要能夠深刻體會(huì )，貫徹落實(shí)。

　　一、班干部工作的目標和內容

　　班干部代表班級全體同學(xué)負責班級日常事務(wù)的管理工作，是為大家服務(wù)的，是普通同學(xué)中的一員。這是對我們的定位。每個(gè)同學(xué)要明確這個(gè)目標和定位，才能干好工作。具體的說(shuō) 我們的工作目標就是，建設一個(gè)團結、友愛(ài)、不斷進(jìn)取的班集體。創(chuàng )造一個(gè)溫馨而充滿(mǎn)情趣的班級氛圍，服務(wù)于每一位同學(xué)的學(xué)習和生活。保證每一個(gè)同學(xué)在大學(xué)里能夠感受到溫暖、獲得成功、創(chuàng )造自己幸福的人生。

　　工作的內容就是:

　　第一、班級日常事務(wù)。比如說(shuō)每一天、每一周、每個(gè)月、每學(xué)期都要做的事情，考勤管理，請銷(xiāo)假工作，上傳下達學(xué)校、學(xué)院、輔導員安排的工作。比如每學(xué)期要開(kāi)展獎助評貸工作，與學(xué)習有關(guān)的一些活動(dòng)，課堂學(xué)習管理、評教、選課等等，這在我們日常工作中占大部分。

　　第二、班級日�；顒�(dòng)，為了進(jìn)行班級建設而開(kāi)展的日�；顒�(dòng)。學(xué)習之外的課外活動(dòng)，這是由班級組織的一些文體活動(dòng)或者學(xué)習活動(dòng)。這學(xué)期各班都開(kāi)展了不少這樣的活動(dòng)，豐富了大家的生活。

　　第三、班級一些突發(fā)的事情的處理。包括一些臨時(shí)的工作任務(wù)，和班級發(fā)生的一些事情，比如臨時(shí)通知工作需要大家立即去落實(shí)，同學(xué)生病了或者除了什么狀況，需要干部及時(shí)出面協(xié)助解決。第四、其他老師交辦的工作。

　　我經(jīng)常說(shuō)，同學(xué)們的生活，同學(xué)們的困難、同學(xué)們的學(xué)習、同學(xué)們的思想問(wèn)題就是我們的工作。好多同學(xué)講，自己不清楚或者自己就理解自己的職務(wù)沒(méi)有什么事情可干，總是認為班長(cháng)、團支書(shū)是班上管事的，自己的角色不重要。以此為借口的很多啊 。這是不思進(jìn)取的借口。

　　我也常說(shuō)，事情只有做與不做的區別，不要談做的如何。做了就是成績(jì)，不做什么都不是。你先趕出來(lái)再說(shuō)好不好，這是進(jìn)行評價(jià)的基礎。

　　二、我們應該做一個(gè)什么樣的班干部

　　同學(xué)滿(mǎn)意、老師放心，我覺(jué)得這應該是大家的目標。

　　我經(jīng)常會(huì )和一些同學(xué)說(shuō)，你在班上，你每天來(lái)匯報工作，我就很放心啊，覺(jué)得事情可以執行下去。大家可能感覺(jué)到了，我經(jīng)常會(huì )找一些人做事情，會(huì )安排一些干部做事情，但是不一定是班長(cháng)。原因很簡(jiǎn)單，很多時(shí)候只是因為每次打他的電話(huà)都能打通，都會(huì )有人接，我的事情都會(huì )有人去落實(shí)。這個(gè)現象就反映了出了我們工作中的問(wèn)題，也揭示了我們做好工作的一個(gè)法寶。那就是執行力的問(wèn)題。效率就是有效時(shí)間內的有效工作量。過(guò)去我們的領(lǐng)導經(jīng)常將這個(gè)問(wèn)題就是效率的問(wèn)題。我有這種體會(huì )的，一個(gè)學(xué)生和你說(shuō)一件事情，次數多了他就不找你了，因為他覺(jué)得你辦不好的，我也有過(guò)這樣的體會(huì )，如果我和誰(shuí)說(shuō)一件事情，超過(guò)兩次解決不了，我就不找他了。因為我覺(jué)找他辦的事情我都可以完成好幾回了�？赡苡羞@種經(jīng)驗，我的工作一般都是自己動(dòng)手，也許是因為不信任。

　　怎樣才能讓同學(xué)滿(mǎn)意，讓老師放心呢?

　　我總在各班尋找那種能夠獨當一面的干部。其實(shí)這種干部不難做。只有一條，盡職盡責、盡心盡力即可。事情無(wú)論大小，認真完成、不拖泥帶水的。真正的會(huì )為你著(zhù)想，會(huì )換位思考，會(huì )動(dòng)腦經(jīng)去做事情。他知道如何去完成任務(wù)，是那種你想哪他就能打哪的那種人。有些同學(xué)你給他指明了方向，他也打不中。這是很不放心的。工作做不到位，同學(xué)們如何滿(mǎn)意呢?造成大量的冤假錯案，影響彼此的情緒、耽誤工作。我一直反思，我的要求和計劃為什么得不到同學(xué)們的理解和支持。問(wèn)題出在我們干部去傳達和布置上。欺上瞞下，是工作的大忌。問(wèn)題早晚會(huì )暴露，切莫有這種心理。

　　如何把上級的要求認真落實(shí)到每一個(gè)人呢?這是個(gè)要認真思考的問(wèn)題。

　　能力可以培養，責任心也可以培養，只要你肯干，想要干出成績(jì)，有自己的目標。問(wèn)題在于最終成為人上人的只是少數有頭腦有抱負的人。大多數同學(xué)滿(mǎn)足于現狀，被動(dòng)等待看問(wèn)題片面消極。有些是客觀(guān)存在的，畢竟我們處于這個(gè)年齡和位置，看不到那么全面和長(cháng)遠。當然這樣我的工作也就落實(shí)不到基層的每一個(gè)人了。

　　一定要杜絕廣播式的工作方式了。

　　一定要杜絕敷衍應付的態(tài)度了。

　　一定要杜絕膽小怕事的作風(fēng)了。

　　第一種是不知道如何去干，第二種是不負責任的去干，第三種是不敢去開(kāi)展工作的。這是我一直不滿(mǎn)意的狀態(tài)。做學(xué)生工作這么多年，我對待工作仍然是舉輕若重、誠惶誠恐，生怕自己做不好，大家不滿(mǎn)意，思前想后，希望做的完美。記得20xx年，軍訓收取餐費，一個(gè)小個(gè)子的女同學(xué)自告奮勇的說(shuō)她幫我收，收齊了交給我，然后就離開(kāi)了，過(guò)了一會(huì )她又跑回來(lái)，說(shuō)擔心自己數錯了，要再數一遍。這個(gè)給我很深刻的印象。后來(lái)了選拔班干部，和一大群人競爭班長(cháng)，后來(lái)當選副班長(cháng)，大學(xué)畢業(yè)，她都是班長(cháng)，工作上認真敬業(yè)、非常努力得力。獨當一面的干部能夠得到老師的信任，同學(xué)們的支持，多跑點(diǎn)腿，多干點(diǎn)活，多說(shuō)點(diǎn)話(huà)，任勞任怨是這些干部的特點(diǎn)。交給他的任務(wù)，不僅能夠保質(zhì)保量的完成，還可以幫你分擔很多負擔。

　　做這樣的干部，其實(shí)都不難。實(shí)際上是一個(gè)人為人處事的問(wèn)題。

　　三、全面提高個(gè)人素質(zhì)、努力做一個(gè)成功的班干部

　　今天，我們提出這樣一個(gè)目標，全面提高個(gè)人素質(zhì)、做一個(gè)成功的班干部。有兩層含義，

　　第一個(gè)要提高自身素質(zhì)和修養，做一個(gè)一個(gè)能干的而且有良好道德修養的人。

　　第二個(gè)要在自己的崗位上干出成績(jì)。我說(shuō)過(guò)，工作只有干與不干的區別，但是最后仍然要看你的成績(jì)。作為班干部你做出了什么成績(jì)。你自己內心能否體會(huì )到這樣一種成就感。這很重要。我經(jīng)常說(shuō)，做了干部，應該得到鍛煉，各個(gè)方面應該有進(jìn)步。不能混同于一般同學(xué)甚至不思進(jìn)取的同學(xué)還不如。不思進(jìn)取、站著(zhù)茅坑不拉屎的作風(fēng)，我們要堅決制止和杜絕。一個(gè)成功的大學(xué)生，我覺(jué)得他應該有這樣三種體會(huì )，

　　一是歸屬感，就是能夠感受到溫暖，體會(huì )到愛(ài)，能夠為周?chē)�的人為社�?huì )奉獻自己愛(ài)，做一個(gè)有愛(ài)的人，愛(ài)自己、愛(ài)親人、愛(ài)朋友、同學(xué)、愛(ài)生活。

　　二是成就感，大學(xué)生的使命就是認真學(xué)習、掌握生存和發(fā)展的本領(lǐng)，報效祖國，服務(wù)社會(huì )，大學(xué)幾年的努力一定要有所收獲，要能夠取得一定的成績(jì)，無(wú)論什么樣的成績(jì)，一定要去努力，讓自己能夠體會(huì )到成就感。

　　三是幸福感，我覺(jué)得一個(gè)成功的人必須是個(gè)幸福的人，否則就談不上成功，做一個(gè)一個(gè)成功的大學(xué)生，必須能夠感受到幸福，他的生活是開(kāi)心的，是充滿(mǎn)激情和斗志的，人生目標是明確的，每一天都過(guò)的津津有味，充實(shí)而富有情趣。

　　那么，你如何看待你的工作，如何看待你的職務(wù)，如何看待你的同學(xué)，如何評價(jià)自己的工作。這決定著(zhù)你工作的成敗。對工作有沒(méi)有感情，從你對同學(xué)的態(tài)度可以看出來(lái)。沒(méi)有感情的去工作那就是應付，往往效果就不好。對工作有沒(méi)有信心，決定你能不能干成一件事，做好你的工作。在這個(gè)過(guò)程中能不能體會(huì )到幸福。任勞任怨，辛苦之后，體會(huì )到的不是開(kāi)心、幸福，那就是不成功的。

　　全面提高個(gè)人素質(zhì)、努力做一個(gè)成功的班干部應成為我們的目標。做班干部工作是大家人生中重要的經(jīng)歷，希望每個(gè)參與其中的同學(xué)都能夠有所收獲，獲得成功的大學(xué)生活。

　　班級管理經(jīng)驗總結20

　　本學(xué)期第一周只有1、2號兩天，3、4、5號為了慶祝反法西斯勝利放假三天，而第二周就從周日開(kāi)始，共六天�？偸窍朐谥芤恢林芪宓耐砩嫌浻涍@周的事情，卻因為種種原因不能完成，還好有周末時(shí)間，趁著(zhù)寶寶睡著(zhù)了，記記這周的流水或是點(diǎn)滴思考。

　　今年的這個(gè)班，應該說(shuō)紀律相比較而言，肯定是很好的，據說(shuō)成績(jì)也不錯。也許是過(guò)于理想化，總覺(jué)得紀律好那就應該各個(gè)方面都是令人省心的，比如說(shuō)，自習時(shí)不要別人提醒，大家都能很自覺(jué)的安靜的做自己的事情，而事實(shí)上卻并非如此，總是會(huì )有人嘀嘀咕咕；再如衛生，每個(gè)人看到自己身邊的廢紙應該及時(shí)撿起扔到垃圾簍，而事實(shí)上，總是會(huì )看到地上躺著(zhù)白紙。類(lèi)似于這樣的管理細節，還在摸索中，該用怎樣的管理方法能更好的幫助同學(xué)管理好自己，這應該是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，也許人都有惰性，都比較希望自由無(wú)拘無(wú)束，可在現實(shí)中總是會(huì )有條條框框將我們鎖住。怎樣能調動(dòng)自身的主觀(guān)能動(dòng)性，除了自身的克制、努力，還有必不可少的外部影響。班級管理就是要很好的調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，還要很好的運用方式幫助他們遵守紀律。

　　開(kāi)學(xué)初就征集所有同學(xué)意見(jiàn)，需不需要設置值日班長(cháng)，大部分同學(xué)認為不需要，所有就沒(méi)有設置。不過(guò)經(jīng)過(guò)這一周下來(lái)，發(fā)現自習時(shí)，沒(méi)有人提醒和管理，學(xué)生并不能安靜地做自己的事情，只要有人喧鬧，勢必也影響其他人。因而在想，要不要再設立值日班長(cháng)，當然這個(gè)人選由學(xué)生自己選出來(lái)。以前的實(shí)踐又告訴我，這個(gè)選出的值日班長(cháng)，“良莠不齊”，小學(xué)生一般都是會(huì )選成績(jì)好的學(xué)生，而成績(jì)好的未必就能很好的管理班級，比如性格內向，比如不愿得罪人等，所有也存在著(zhù)矛盾。也就是說(shuō)，針對于值日班長(cháng)，還是要看孩子的管理能力，管理能力強的，如果成績(jì)也很好，那就更好了，如果成績(jì)不好，也應該可以勝任。不過(guò)，如何取得其他學(xué)生的認同，又該是好好思考的問(wèn)題，得用合適的語(yǔ)言幫助他，取得其他同學(xué)信任，進(jìn)而很好的管理班級。

　　好吧，本周的主題就是關(guān)于班級管理，小點(diǎn)說(shuō)，選取值日班長(cháng)的問(wèn)題。

　　班級管理經(jīng)驗總結21

　　時(shí)間飛逝，轉眼20xx年即將離我們而去，在過(guò)去的一年里，我仍在盡心盡力地從事著(zhù)我的班主任工作，雖然也感覺(jué)任務(wù)繁多，身心疲憊，但是繁忙中也感覺(jué)到生活的充實(shí)和工作的快樂(lè )。這一年里前半年送走一個(gè)畢業(yè)班，這個(gè)班原本成績(jì)落后于平行班好多，平均分相差最多時(shí)接近十分，這次在全區抽測中竟然出乎意料地考出了不錯的成績(jì)，無(wú)論是優(yōu)秀率、平均分還是不及格率都與平行班相差無(wú)幾，兩個(gè)班的總成績(jì)居然位居五鄉鎮榜首，這是上半年獲得的最大收獲。下半年我接手了有史以來(lái)最整齊，教著(zhù)最輕松的一個(gè)班級，說(shuō)心里話(huà)的確省心省力很多。在祝老師的培養下，孩子們已經(jīng)養成了較好的行為習慣，班級的小助手們充分發(fā)揮著(zhù)各自的作用，為我分擔了很多的工作。

　　本學(xué)期在班級管理方面我做了以下工作總結：

　　1、積分管理省時(shí)省力，促進(jìn)積極進(jìn)取

　　剛接班我就結合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規范》制訂出適合本班實(shí)際的班級公約，使學(xué)生有規可循，違者必罰。當然不是體罰，而是用積分管理的形式來(lái)懲罰，好與不好一目了然，獎懲分明，對孩子觸動(dòng)很大，管理效果極好。

　　2、開(kāi)展班級活動(dòng)，引導健康發(fā)展

　　剛剛從低年段升入中年段，孩子們稍微有些不適應，磨合一段時(shí)間后我發(fā)現班級里大部分孩子學(xué)習沒(méi)有主動(dòng)性，讀寫(xiě)能力和計算分析能力還是有些欠缺，便開(kāi)始注重培養他們良好的學(xué)習習慣，指導他們學(xué)習的方法。經(jīng)常開(kāi)展簡(jiǎn)短的小型比賽，如書(shū)法競賽，讀課文比賽，背誦經(jīng)典語(yǔ)句比賽，計算比賽等等，比賽成績(jì)優(yōu)異的都會(huì )得到相應的積分獎勵，孩子們興趣特別濃。同時(shí)在開(kāi)學(xué)初不久還開(kāi)展了百日讀書(shū)活動(dòng)，家長(cháng)陪伴孩子一起讀書(shū)，每天發(fā)朋友圈記錄讀書(shū)天數，已經(jīng)有一部分同學(xué)堅持到了一百天。漸漸地孩子們擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養成了主動(dòng)學(xué)習、讀書(shū)讀報的好習慣。經(jīng)過(guò)充分的準備，孩子們也取得了優(yōu)異的成績(jì)。在學(xué)校組織的計算比賽中派去參賽的十名同學(xué)中有八名同學(xué)得了滿(mǎn)分，朗讀比賽中倆人獲得前兩名的好成績(jì)。

　　3、建立嚴格的檢查制度，讓養成教育成為自覺(jué)化。

　　養成教育就是通過(guò)各項活動(dòng)，使同學(xué)言行“規范化，自覺(jué)化”。建立嚴格的檢查制度，長(cháng)期督促、檢查是保障學(xué)生良好習慣形成的關(guān)鍵因素。在班里，只要有布置我就一定會(huì )檢查，沒(méi)完成的及時(shí)通報給家長(cháng)，再由家長(cháng)監督完成，學(xué)生知道沒(méi)有可以逃避的機會(huì )，漸漸的，絕大多數學(xué)生就養成了按時(shí)完成各項任務(wù)的習慣。

　　4、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，不讓一個(gè)孩子掉隊。

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。這個(gè)班的孩子基礎很好，但隨著(zhù)知識程度加深，還是逐漸有個(gè)別學(xué)生落后，尤其是習慣不好的孩子成績(jì)直線(xiàn)下滑，班上的欒宇航和趙妍博就是這樣。期中考試后我對兩個(gè)孩子的試卷進(jìn)行了仔細的分析，在對比平時(shí)課堂上的表現終于找出了他們的問(wèn)題，原因在于他們的閱讀能力較差，一段文字總是讀不通順，要求都沒(méi)讀清楚就做題怎么可能正確呢？之后又和家長(cháng)溝通，爭取到家長(cháng)的配合，平時(shí)嚴格要求，現在孩子也在慢慢進(jìn)步。

　　5、取得家長(cháng)信任，事半功倍。

　　班級管理若是能取得家長(cháng)的積極配合，班主任的工作肯定是事半功倍的。這個(gè)班的家長(cháng)在祝老師的調教下特別支持學(xué)校工作，家長(cháng)之間比較團結，班級有任何事情家長(cháng)都踴躍參加，開(kāi)學(xué)初換教室搬東西、打掃衛生，附近的幾個(gè)孩子的爸爸媽媽就把這些全包了，不用我出一點(diǎn)力，班級備品、桌椅、地面，擦得干干凈凈，擺放得規規矩矩，運動(dòng)會(huì )時(shí)十來(lái)個(gè)家長(cháng)就把孩子搬桌椅的問(wèn)題全解決了，忙前忙后照應著(zhù)孩子們，在班級和檢錄處之間跑來(lái)跑去充當傳話(huà)員，替我分擔了很多工作。但也有溝通不暢的時(shí)候。

　　前段時(shí)間訂閱《天天愛(ài)學(xué)習》，我滿(mǎn)以為家長(cháng)們肯定會(huì )大力支持孩子學(xué)習，并沒(méi)細說(shuō)訂閱后的打算，沒(méi)想到只有半數自覺(jué)訂購，我把心中的不解在群里跟家長(cháng)們一吐為快，立刻就有家長(cháng)單獨跟我溝通其中的緣由，其實(shí)就是彼此溝通不暢造成的，于是我又在群里重申了我的想法，家長(cháng)們明確后二話(huà)沒(méi)說(shuō)人手訂閱一套。我也讓家長(cháng)們感受到了我對孩子們的用心，每天把孩子們的聽(tīng)寫(xiě)成績(jì)拍照發(fā)布到群里，指出哪些孩子表現得好，哪些孩子有待提高，每周評比哪些孩子榜上有名，哪些孩子進(jìn)步較大，家長(cháng)們都看在眼里，記在心里，他們看到了我們的付出，自然會(huì )更加支持我們的工作。

　　班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。

　　班級管理經(jīng)驗總結22

　　從事班主任管理工作多年了，也取得過(guò)一系列的成就。但今天的班主任工作是特殊的一年，迎來(lái)了課改之風(fēng)，不僅使自己的課堂改變了，我的管理方式也發(fā)生了改變�，F將本學(xué)年度的班級管理情況總結如下：

　　一、除舊革新，自主管理

　　在以往的管理中，班干部在班級中的作用發(fā)揮的不夠明顯。僅僅幾個(gè)別責任心強的同學(xué)能夠引領(lǐng)班級的管理。事無(wú)巨細唯班主任下定論。借課改之風(fēng)，我在班級管理上思考了許多，改變了許多。

　　1、制定適合本班班情的班規

　　由于是實(shí)驗班，對待學(xué)生的要求和標準不同。在制定班規的時(shí)候要更加的細膩。采取討論吸取，民主裁決的措施。在學(xué)習、紀律、衛生方面認真的進(jìn)行定制。并且嚴格考核制度。

　　2、建立積極向上的自主管理小組

　　班級創(chuàng )設：班委、學(xué)習、紀律、衛生、監督等五個(gè)自主管理小組。分工明確，職能清晰。每周班會(huì )各個(gè)管理組要對自己分管工作進(jìn)行總結和展望。對待班級重大事件，必須五個(gè)組討論解決，制定解決方案和處理意見(jiàn)。填寫(xiě)班級事務(wù)處理表并存檔。在本學(xué)年中，由于自主管理的公平、公正、公開(kāi)原則，使班集體空前團結。班委組能很好的處理協(xié)調班級事務(wù)；學(xué)習組重在落實(shí)，基本完成學(xué)案檢查落實(shí)工作，但細節處還有待改進(jìn)。安靜課堂的建立，紀律組功不可沒(méi)。優(yōu)良的環(huán)境，離不開(kāi)衛生組的'努力，特別是在衛生組管理人員調整后的兩個(gè)月里，更是發(fā)揮作用，使衛生打掃和保持工作更加優(yōu)秀。能夠團結公正，監督組在期間起到了非常重要的作用。我們的管理的目標要做到人人有責，人人參與。

　　二、課堂改革，積極主動(dòng)

　　學(xué)習是目標，但主動(dòng)學(xué)習才是最關(guān)鍵的。充分利用自主管理小組的團結和努力。我們的課堂積極因素在不斷的增多。重在落實(shí)，我們會(huì )一如既往的堅持。把我們的學(xué)習工作做好，為兩年后的高考創(chuàng )佳績(jì)做好準備。

　　三、學(xué)習也是生活，我們一起向前走

　　我們是一個(gè)集體，對待學(xué)習上有困難的學(xué)生我們不放棄，對待生活上有困難的學(xué)生我們幫助。高中一個(gè)三年的集體，我們一起向前走。讓每一個(gè)人都進(jìn)步。

　　總后，雖然我們一直在進(jìn)步，特別是管理上的進(jìn)步，但存在的不足還是很多，大的環(huán)境在積極的向前，還存在部分的不積極因素，我這個(gè)學(xué)期的最后，我們的班級提出了和“不積極因素斗爭到底”的口號。我們要把這個(gè)決心堅持到底，堅持到高三的最后勝利。

　　班級管理經(jīng)驗總結23

　　學(xué)期末，細細回顧少先隊工作，現總結如下：

　　一、嚴抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生

　　少先隊工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事少先隊工作的深刻體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴格的紀律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點(diǎn)，應該制訂嚴密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進(jìn)行為規范。

　　抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是少先隊工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是少先隊工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：

　　首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學(xué)生遵紀守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，還制訂了《班級公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎扣分條例》，通過(guò)全面的強化性的管理，全面地評價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著(zhù)健康的道路發(fā)展。還制訂了《爭當優(yōu)秀少年，從我做起》，這樣，即能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。

　　在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學(xué)生的過(guò)錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學(xué)生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì )找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀律觀(guān)念，為創(chuàng )建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

　　二、注重小干部的培養

　　每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級的核心。我覺(jué)得培養干部其實(shí)是培養他們的責任心為重點(diǎn)，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習自覺(jué)的和能力較強的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過(guò)失。我會(huì )在他們做錯了事以后單獨找他們談話(huà)，問(wèn)他們：你覺(jué)得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現錯誤，總結經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事也會(huì )受到老師的批評，讓學(xué)生體會(huì )到人人平等。但是也要幫助小干部樹(shù)立他們的威信，如果誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話(huà)，就是不聽(tīng)老師的話(huà)，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

　　三、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感

　　我們都在一個(gè)班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個(gè)一等獎，一個(gè)二等獎，這樣的成績(jì)不能不說(shuō)這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成績(jì)是不能取得這樣的好成績(jì)的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè );讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè );讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū)，去發(fā)現別人的美，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關(guān)心，互相團結，互相進(jìn)取。

　　總之，少先隊應將創(chuàng )造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng )造教育的氛圍，使創(chuàng )造教育之花絢麗綻放。

　　班級管理經(jīng)驗總結24

　　本學(xué)期，擔任五年級班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

　　一、創(chuàng )建和諧、積極向上的班風(fēng)

　　一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著(zhù)這個(gè)班級的各方面工作，影響著(zhù)學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當班級在學(xué)習上取得了好成績(jì)，我就鼓勵他們，表?yè)P他們，和他們一起慶賀。當班級出現問(wèn)題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來(lái)。在長(cháng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿(mǎn)了活力。

　　二、培養學(xué)生良好的行為習慣

　　我一直認為，小學(xué)時(shí)期，是培養學(xué)生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動(dòng)承認并加以改正。我對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

　　三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁

　　1、愛(ài)就是了解。

　　初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

　　2、愛(ài)就是關(guān)懷。

　　春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢(xún)問(wèn)學(xué)生的身體狀況。每天吃過(guò)中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的.孩子家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的情況。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷，一個(gè)起水痘，都在家休息近一個(gè)月才上學(xué)，來(lái)了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補課，讓他們及時(shí)補上課程。

　　3、愛(ài)就是尊重。

　　尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會(huì )說(shuō)謝謝，當我做錯了事情會(huì )向他們道歉。在長(cháng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話(huà)，有了事情會(huì )大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

　　4、愛(ài)就是責任。

　　教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì )隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )進(jìn)行常規教育，如：班會(huì )上、晨會(huì )上，我讓他們時(shí)刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺(jué)性不強，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí)，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著(zhù)了，隊伍也站得整整齊齊了�，F在，我不在的時(shí)候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。

　　教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　班級管理經(jīng)驗總結25

　　自學(xué)校推行班級自主化管理方案以來(lái)，我校抓住時(shí)機，有計劃有步驟地開(kāi)展了各項工作，力爭創(chuàng )造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康活潑地成長(cháng)，具體回顧如下：

　　一、確定班級的奮斗目標，培養健康向上的班集體。

　　班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為一所窗口學(xué)校，本應該在各方面都成為其它兄弟學(xué)校的榜樣，但在這一點(diǎn)上我自認為有一段距離。于是我校的工作始終圍繞著(zhù)建立一個(gè)積極向上的文明班而開(kāi)展。如著(zhù)重針對本�！盎�礎差，缺乏榮譽(yù)感”的實(shí)際，針對學(xué)生中不少成績(jì)不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

　　比如陳壯同學(xué)，學(xué)習成績(jì)差，全班同學(xué)對她避而遠之，這就造成她自卑心理，不喜好群體生活，自然對班開(kāi)展活動(dòng)毫無(wú)激情，為此，我帶領(lǐng)一群班干在各項活動(dòng)中，有意識引導她走進(jìn)集體，并感受集體的快樂(lè )與溫暖，并讓我班學(xué)習成績(jì)好、在班級影響力大的袁昊同學(xué)當他的師父輔導他的學(xué)習，讓他體會(huì )到同學(xué)們都在關(guān)心他的進(jìn)步，結果她進(jìn)步不小，慢慢地會(huì )與同學(xué)講話(huà)了，她的成績(jì)也在慢慢地進(jìn)步了，本次期中考試各科都有了進(jìn)步。更可喜的是她開(kāi)始默默地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時(shí)間將它掃干凈；放學(xué)了，教室窗戶(hù)未關(guān)，她看見(jiàn)了又關(guān)好；勞動(dòng)課上�？匆�(jiàn)掛著(zhù)汗珠在默默地埋頭肯干。

　　二、根據本班實(shí)際，制定班規班法。

　　我們依據我校的《小學(xué)自主化管理方案》，遵循“事事有人做、人人有事做、時(shí)時(shí)有事做、事事有時(shí)做”的原則，由全班學(xué)生商量討論制定并表決通過(guò)了適合我班自主化管理的班規班法。制定好加分扣分制度和獎懲措施，依此來(lái)規范學(xué)生的行為。每次得分前5名獎5顆星，6-10名4顆星，11-15名獎勵3顆星，16-20名獎勵2顆星，20-25名獎勵1顆星，積累10顆星換一個(gè)月亮．每大周總結一次，名次進(jìn)步３個(gè)獎一顆星，得分前十名者獎勵和老師或同學(xué)合影，圣誕節有神秘禮物。得分后四十明者輪流值日掃地，最后十五名除了掃地外還要抄五篇課文。

　　三、選好小干部

　　一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周?chē)�的積極分子，組成班集體的核心。有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現集體的目標。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼�以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。所以我在選班干部的時(shí)候，會(huì )管、敢管、責任心強的學(xué)生是我的首選。另外，如果值日班長(cháng)值日當天學(xué)校沒(méi)有扣我們班的分，那值日班長(cháng)要獎勵5分，這樣他們做起工作來(lái)就會(huì )加倍的賣(mài)力。比如：班長(cháng)袁承志，他事事親力親為，在班里很有威信，學(xué)生都愿意聽(tīng)他的話(huà)，老師不在班里的時(shí)候把班級事務(wù)處理的很好，讓老師很是放心。

　　四、設立“五崗十員”，落實(shí)崗位職責。

　　設立五崗十員，落實(shí)崗位職責，讓每個(gè)學(xué)生在集體中都負一定的責任，既管理別人，又被別人管理，在強化學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感的同時(shí)，形成班級事務(wù)“人人都有機會(huì )管”的格局。我根據學(xué)校下發(fā)的《班級自主管理崗位設置》，個(gè)個(gè)崗位上我都安排有專(zhuān)職人員，并張貼在班內，有評分措施，讓他們在具體實(shí)施是有據可依。每天五崗人員按時(shí)到崗記錄班級學(xué)生文明禮儀以及各種行為規范，他們非常負責任，為班級出了不少力，同事也培養了自己的各種協(xié)調能力和責任心�！笆畣T”和各個(gè)崗位的管理員更是把自己當做小主人，事事做的很好，不用別人提醒，很負責。

　　五、組織好學(xué)習小組。

　　我把我們班分成8個(gè)小組，先讓學(xué)生選出能力強成績(jì)好的學(xué)生做為組長(cháng)，然后讓組長(cháng)按照好中差好中差中的選人標準，選出自己的組員，最后各組取好自己的名字，定好自己的口號。有周迪每天根據各組的表現加分扣分，每天班會(huì )時(shí)公布各組得分，對前三名給予獎勵。同時(shí)每組每天也要選出個(gè)人前三名，以此來(lái)激勵學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習。學(xué)期末的時(shí)候對小組前三名和各組內前三名給予物資和精神獎勵。

　　六、營(yíng)造良好的班級氛圍，切切實(shí)實(shí)地關(guān)心學(xué)生。

　　一位好老師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)心她們的成長(cháng)，傾聽(tīng)他們的呼聲。時(shí)常給學(xué)生一種母愛(ài)，營(yíng)造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長(cháng)的過(guò)程中，許多同學(xué)都會(huì )遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡力幫助他們克服困難。像培優(yōu)扶關(guān)差這些解決學(xué)習上的困難的事例不必多說(shuō)，我最主要的是幫他們解開(kāi)思想上的疙瘩。

　　總而言之，在學(xué)校班級自主管理中，自主化管理要體現民主、科學(xué)的原則、只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我校班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

　　班級管理工作千頭萬(wàn)緒，我班在這方面還有很多不足之處，希望校領(lǐng)導和各位同仁適時(shí)的給予我們批評和指導。

　　班級管理經(jīng)驗總結26

　　本學(xué)期的班級管理工作，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在同事們的大力協(xié)助下，已經(jīng)圓滿(mǎn)結束了。為更好的指導以后的工作，現將本期的班級管理工作總結如下，望各位指正。

　　一、為人師表，率先垂范。

　　班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，我在規范學(xué)生的行為時(shí)，首先要規范自己的行為，班紀班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有改觀(guān)。

　　二、強化日常行為規范教育。

　　一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是初中的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶才能形成。一學(xué)期來(lái)，為建設良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線(xiàn)，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等九方面基本行為準則的教育。培養學(xué)生對學(xué)習的責任感和自學(xué)、自理、自控的能力。重視在課堂內的常規訓練，培養學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習能力，嚴格要求，一抓到底。

　　三、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養自我管理能力。

　　值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，我發(fā)現這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因為這會(huì )使部分學(xué)生長(cháng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著(zhù)自己當值的那天。在當值日時(shí)，值日生要報告當天的學(xué)習內容、清潔、紀律、出勤情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨立工作機會(huì )，在值日中學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權力，從而激勵學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體，促進(jìn)學(xué)生"主體意識"的確定。

　　四、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

　　學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，主要內容是根據本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長(cháng)提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍,同時(shí)對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做榜樣。

　　總之，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中一起去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

　　班級管理經(jīng)驗總結27

　　本學(xué)期已結束，在科任老師和全體學(xué)生的配合下，二年級班級工作圓滿(mǎn)結束，現總結如下：

　　一、回顧及成績(jì)

　　一學(xué)期來(lái)通過(guò)我的努力和學(xué)生、科任教師的共同努力、配合，全班安全無(wú)重大事故發(fā)生，班級學(xué)生成績(jì)總體水平提高，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校安排的各項活動(dòng)。

　　二、經(jīng)驗教訓

　　學(xué)期開(kāi)學(xué)在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約，也選出了衛生、紀律監督學(xué)生，創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境和衛生環(huán)境。

　　全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規定任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù)，在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng)，只有少數學(xué)生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作�？傊�我們二年級樂(lè )于參加各種活動(dòng)，是團結向上凝聚力好的班級。

　　各班干部都積極認真履行職責，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良行為的學(xué)生，同學(xué)之間相互幫助和監督，使原先少數有點(diǎn)調皮的學(xué)生都不能覺(jué)有“英雄”無(wú)用武之地，這是良好班風(fēng)建成的重要原因，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴(lài)于我的前期計劃。

　�。�1）、開(kāi)學(xué)之初選好班干部，制定好班級公約，使他們各施其責。

　�。�2）、按時(shí)上好班隊課，正面教育學(xué)生，講述古現代英雄人物事跡，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦的決心。

　�。�3）、落實(shí)衛生區域到個(gè)人。

　�。�4）期末評出班級優(yōu)秀學(xué)生，并表?yè)P好的學(xué)生。

　　三、不足之處

　　一是個(gè)別家長(cháng)對班級工作管理不配合不理解；二是有一個(gè)同學(xué)經(jīng)常無(wú)故曠課。

　　班級管理經(jīng)驗總結28

　　近一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導各位家長(cháng)的關(guān)心，幫助下，全體科任教師的共同努力下，同學(xué)們逐漸成長(cháng)，目前的五年級，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

　　我一直認為，習慣不好，學(xué)習不可能有長(cháng)遠的發(fā)展，所以堅持“德育為首”的理念，大力加強學(xué)生的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌，衛生紀律等方面努力達到學(xué)校要求，養成良好的習慣。本學(xué)期做了如下幾方面的工作:

　　一、抓班級文化建設，讓學(xué)生有歸宿感，成就感

　　學(xué)生在這個(gè)集體里學(xué)習，生活，成長(cháng)，就要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級，要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級，就要在學(xué)校的各項活動(dòng)評比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。我們常說(shuō)班級是學(xué)生另一個(gè)溫馨的家，所以在平常的教育教學(xué)中就非常重視這一點(diǎn)，不輕易讓一個(gè)學(xué)生掉隊，我把這樣的一個(gè)管理理念，教育宗旨滲透在班級文化建設中。在“瞧我的家”這個(gè)畫(huà)板中，就集中了全班16個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)繪制自己喜歡的卡通畫(huà)，在上面寫(xiě)出了自己的愛(ài)好，特長(cháng)，優(yōu)點(diǎn)，不足，競爭對手，學(xué)習目標等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測試中都有一個(gè)很好的參照，這也是一種很好的激勵方式，讓每個(gè)孩子都有展示我的舞臺。在“百舸爭流”的畫(huà)板中，記錄了學(xué)生每天的學(xué)習情況，衛生情況，紀律情況等，經(jīng)過(guò)這一系列的評比，激勵性地評出當月的優(yōu)秀之星，進(jìn)步之星等。

　　二、多維約束激發(fā)責任

　　我認為，班主任有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會(huì )管理和自我管理，使每個(gè)學(xué)生既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的，同時(shí)也是為了培養學(xué)生的責任心，沒(méi)有責任心的人將一事無(wú)成，為此我和同學(xué)們一同制訂了班級管理辦法，人人參與，形成責任分攤制度，并全面實(shí)施，真正達到了在任何一個(gè)時(shí)間里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責任分工時(shí)，我相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己選擇為班級做什么，讓學(xué)生在管理的舞臺上唱主角。這樣就讓所有的學(xué)生意識到：班級管理，我的責任。

　　三、培優(yōu)輔差人人發(fā)展

　　由于各種原因，同學(xué)們形成了學(xué)習成績(jì)的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發(fā)展，這是老師最頭痛的事情，我在班中采用了優(yōu)優(yōu)作為競爭對手，優(yōu)差進(jìn)行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學(xué)習成績(jì)�，F今社會(huì )越來(lái)越重視能力，成績(jì)的好壞已不是衡量人才的標準，因此我很注重能力的培養，創(chuàng )造性地開(kāi)展了一些實(shí)踐性的活動(dòng)，開(kāi)展了一些主題鮮明，教育性強的班會(huì )，有一些班會(huì )由學(xué)生自己組織。這些活動(dòng)的開(kāi)展培養了學(xué)生吃苦的精神，培養了學(xué)生的毅力，提升了學(xué)生各方面的能力。

　　總之，和同學(xué)們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到高興，欣慰;他們的每一次退步，懶惰我也會(huì )生氣，著(zhù)急。我相信在我和同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們一定會(huì )茁壯成長(cháng)!

　　班級管理經(jīng)驗總結29

　　為了貫徹全縣教育工作會(huì )議精神，提高學(xué)校規范化、精細化管理水平，班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級為單位開(kāi)展的，因此班級管理就顯得有尤其重要�，F在，我把我校在班級管理工作中的幾點(diǎn)嘗試簡(jiǎn)單總結如下：

　　1、出勤：早上7：00準時(shí)到校，打開(kāi)班級門(mén)窗，催促各課代表收齊作業(yè)本，及時(shí)了解學(xué)生出勤情況，發(fā)現學(xué)生有遲到和缺席現象及時(shí)查明原因，對一天以上未到校的學(xué)生及時(shí)上報教導處。上課期間因故離校必須有家長(cháng)假條，班主任簽字并及時(shí)備案。

　　2、衛生：每天早晨、中午、放學(xué)對本班級的衛生及分擔區的衛生狀況進(jìn)行檢查（中高年級可培養小干部來(lái)執行），及時(shí)督促學(xué)生做好衛生保潔工作。

　　3、課間操：出操鈴聲一響，班主任督促學(xué)生快、靜、齊整好隊前往操場(chǎng)指定區域。行進(jìn)過(guò)程中，班主任站在隊伍的中間，監督學(xué)生行進(jìn)間的紀律，關(guān)照學(xué)生上下樓要做到勻速、輕聲、靠右。學(xué)生在做操時(shí)，班主任站在班級隊伍的最前列，不隨意與他人交談，認真巡視學(xué)生做操，并指導、糾正動(dòng)作。

　　4、眼保健操：指定專(zhuān)人管理學(xué)生做操的情況，班主任抽查，及時(shí)糾正不正確的做操姿勢。

　　5、放學(xué)清堂：組織學(xué)生打掃好班級衛生后，在學(xué)校規定時(shí)間內帶領(lǐng)學(xué)生到達校門(mén)口。安排好晚回家的學(xué)生及時(shí)進(jìn)入指定班級等候家長(cháng)，并做好遵守紀律的思想教育工作。（如遇班主任外出或有事，應委托副班主任或其他老師協(xié)助做好放學(xué)清堂工作）

　　6、升旗儀式：及時(shí)做好旗手的選拔工作，認真指導學(xué)生撰寫(xiě)事跡介紹。升旗儀式時(shí)，班主任在隊伍的左前方肅立，不隨意與他人談笑。教育學(xué)生升國旗時(shí)要肅立敬禮，唱國歌時(shí)聲音要響亮。

　　7、黑板報：及時(shí)提醒副班主任更換班級板報內容。階段性總結日常行為習慣的養成

　　1、儀容儀表：每天到校精神飽滿(mǎn)，不著(zhù)奇裝異服。及時(shí)觀(guān)察學(xué)生的儀容儀表，對不符合學(xué)校要求的現象：如留長(cháng)指甲、頭發(fā)臟亂等，及時(shí)督促整改。

　　2、衛生習慣：時(shí)刻提醒學(xué)生不隨手亂扔雜物，每天組織學(xué)生進(jìn)行班內個(gè)人衛生抽查。注意課間教室的衛生、廢紙簍的清理、課桌的整齊、桌面和桌肚的整潔。指定專(zhuān)人負責進(jìn)行檢查和監督。

　　3、文明禮儀：學(xué)生能夠見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好、課間不大聲喧嘩，行走輕聲慢步，上下樓梯靠右行、進(jìn)入辦公室喊報告。

　　4、午間用餐：及時(shí)了解了在校學(xué)生用餐人數，合理分配用餐小組，指定好組長(cháng)。上午第四節課鈴響后，班主任及時(shí)組織學(xué)生洗手整隊，帶領(lǐng)學(xué)生安靜步入食堂，督促學(xué)生文明排隊領(lǐng)餐，安靜用餐，用餐完畢，組長(cháng)督促學(xué)生清理桌面米粒，確保了桌面整潔后。

　　5、課間休息：基本制止了課間追逐打鬧現象以及在教學(xué)區進(jìn)行體育活動(dòng)現象，如打彈珠、打乒乓、踢毽子等。輪到班級學(xué)生要上室外課時(shí)，班主任應有意識地提醒學(xué)生及時(shí)排好隊前往指定場(chǎng)所上課。合理安排學(xué)生午間文明休息。12點(diǎn)30分開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行午讀。

　　抓班風(fēng)促校風(fēng)班主任積極主動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校為了抓班風(fēng)促校風(fēng)形成良好的學(xué)風(fēng)，擬定了“班級工作評估方案”，將各班的學(xué)生出勤、在校紀律、室內和保潔區衛生實(shí)行積分制，通過(guò)半學(xué)期工作檢測、各班積分不相上下，足以說(shuō)明班主任都在求真務(wù)實(shí)地抓，并且抓出了成績(jì),以良好的班風(fēng)促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)形成。我們大多數老師也體驗到低年級(學(xué)前班、一年級、二年級)“孩子王”不好當，而這幾位“孩子王”無(wú)怨無(wú)悔、盡心盡力，把班上的孩子訓練得遵規守矩。五、六年級4個(gè)班清潔范圍廣、每天落葉堆積如山,，勞動(dòng)量大、4位班主任為了死保區域衛生，自開(kāi)學(xué)至今天天早起帶學(xué)生掃、教學(xué)生掃、言傳身教，培養了學(xué)生的勞動(dòng)習慣，練就了學(xué)生的勞動(dòng)本領(lǐng)，真正做到了為人師表。

　　班主任中大多數念好了工作的”五心”經(jīng)：感情上傾注了”愛(ài)心”；日常學(xué)習、生活中貫穿了“關(guān)心”；思想工作上有”耐心”；與學(xué)校相處以”誠心”；待學(xué)生沒(méi)“偏心”，使之形成了良好的校風(fēng)。

　　班級管理經(jīng)驗總結30

　　今天認真聽(tīng)取了關(guān)于班級管理的報告，收獲很多。郭主任雖然年輕，但班主任工作經(jīng)驗豐富，頭腦靈活，點(diǎn)子多。面對學(xué)生的各方面的問(wèn)題，既能講清道理，又能措施到位的管理學(xué)生，效果明顯。下面是自己的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、關(guān)于“班級文化的創(chuàng )設”

　　班級文化以前我一直沒(méi)有重視，其實(shí)它也是班級管理的重要組成部分。郭主任分為：綠色景區，學(xué)科重點(diǎn)歸納區，成績(jì)變化發(fā)展區，評優(yōu)選模表彰區。班級大的環(huán)境有了，再就是軟環(huán)境，班級制度的建設。班內的制度包括學(xué)生常規量化獎懲制度，學(xué)生班級獎學(xué)金制度，學(xué)生學(xué)習規范化制度，評選班級之最的實(shí)施意見(jiàn)和關(guān)于班級日志的討論。班級精神，班級目標，班歌，我們都通過(guò)學(xué)生自己討論，自己設計。

　　二、關(guān)于“嚴中有愛(ài)”

　　管理學(xué)生中，嚴和愛(ài)并不矛盾，既嚴又愛(ài)才能收到好的教育效果。郭主任是這樣做的：我們該對學(xué)生好的地方我們要好，比如學(xué)生生病沒(méi)來(lái)上學(xué)，我們打個(gè)電話(huà)，學(xué)生思想上有問(wèn)題，我們與之交流，請學(xué)生到家里吃頓飯，為學(xué)生的生日買(mǎi)個(gè)筆記本等等。但我們也要讓學(xué)生知道，我們也不是大好人。作為學(xué)生，對老師必須要尊敬。老師在學(xué)生面前也必須要有威嚴。當然嚴要有度。要讓學(xué)生能接受。面對學(xué)生就如同面對一面鏡子，你對他和風(fēng)細雨，他就還你楊柳依依，你對他橫眉冷對，他就還你雨雪紛紛。

　　三、關(guān)于“言必行，行必果�！�

　　平時(shí)我們要說(shuō)了就算。這樣學(xué)生才會(huì )信老師的，聽(tīng)老師的。

　　四、關(guān)于“重視民主，講究策略”。

　　現在的學(xué)生越來(lái)越重視自己的權利，越來(lái)越要求民主。我們不妨就給他們這個(gè)民主。比如在選團員的時(shí)候，班主任老師可能更重視成績(jì)，但是未必成績(jì)好的學(xué)生們就一定能選出來(lái)，這個(gè)時(shí)候，我們讓學(xué)生們投票，但我們可以不亮票。但是結果要讓班委公布。就像我們現在制定一個(gè)政策，明明是領(lǐng)導的意愿，卻還要進(jìn)行人民代表大會(huì )舉手表決是一個(gè)道理。共識不是強加的，而是討論的結果。

　　五、關(guān)于“師生家長(cháng)聯(lián)系方式的多元化”

　　無(wú)論我們與學(xué)生還是家長(cháng)溝通，僅僅通過(guò)打個(gè)電話(huà)，甚至家訪(fǎng)并不能收到很好的效果。因為你不可能天天家訪(fǎng)，天天打電話(huà)。我們學(xué)校今年從學(xué)生家長(cháng)中選出了一批比較有代表性的家長(cháng)成立了家長(cháng)委員會(huì )，每?jì)芍軐W(xué)校都要給這些家長(cháng)委員發(fā)調查問(wèn)卷，反映老師的問(wèn)題，反映學(xué)校的問(wèn)題都會(huì )及時(shí)的匯總上來(lái)，便于問(wèn)題的解決。作為班主任，我平時(shí)比較重視與學(xué)生家長(cháng)短信的溝通，有時(shí)候是群fa，比如說(shuō)考試前，給學(xué)生家長(cháng)發(fā)短信，讓家長(cháng)給孩子打個(gè)電話(huà)為孩子加油，考試后，讓家長(cháng)及時(shí)地問(wèn)孩子成績(jì)。再就是書(shū)信溝通。班主任老師給個(gè)別的家長(cháng)寫(xiě)一封信，或者說(shuō)讓孩子給老師，給父母寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。包括現在網(wǎng)絡(luò )的普及，很多學(xué)生都有QQ號，作為班主任我們也必須適應現在的發(fā)展，讓自己能夠通過(guò)聊天，電子郵件等方式和學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流。很多時(shí)候隱性的交流更有利于孩子說(shuō)實(shí)話(huà)。

　　有一位教育家說(shuō)：頭腦不是一個(gè)被填滿(mǎn)的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把。我們應該用教師的一勺水，引出學(xué)生的一杯水；用教師的一杯水，引出學(xué)生的一桶水，用教師的一桶水，引出學(xué)生的無(wú)窮水。

　　班級管理經(jīng)驗總結31

　　總感覺(jué)前路漫漫，總覺(jué)得任重道遠，然而期末的日子卻也在對周末與節假日的不斷盼望中來(lái)臨了，于是，在緊張焦躁的復習中又裹進(jìn)了對暑假的渴盼。當然，眼下最重要的是做好各項工作的驗收準備。

　　本學(xué)期，學(xué)生能力培養方面，我們學(xué)年組統一進(jìn)行了應用題的解題能力培養。為此，我們以《趣味數學(xué)應用題》為主要訓練題，我平均每天練習1頁(yè)，一般都作為作業(yè)，第二天及時(shí)批改，進(jìn)行集中講評， 對有困難的學(xué)生利用幫扶對子在課余時(shí)間進(jìn)行幫助，教師對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨的講解輔導。在6月初我們班完成了這套題的練習，對于后面的集中分類(lèi)練習，我還進(jìn)行了系統的鞏固，結合教材，分單元進(jìn)行了復習，尤其是圖形的表面積和體積計算、分數應用題、因數倍數單元我作為重點(diǎn)抓題型指導，結果驗收的成績(jì)很令人欣慰，我們班獲得了學(xué)年第一名。

　　在特色創(chuàng )新工作方面，我選擇了優(yōu)秀作文選集，接力日記和古詩(shī)積累三個(gè)內容。優(yōu)秀作文選集目前已經(jīng)編輯完成共編入了近90篇優(yōu)秀作文，有書(shū)中的作文內容，也有周記中的優(yōu)秀篇目。由學(xué)生自己將打“特優(yōu)”的作文錄入電腦，老師統一編排統一字體，集中打印，傳閱翻看。不足之處是在講評時(shí)沒(méi)有能將好的作文一一展示朗讀，但是作文選打印后學(xué)生將逐個(gè)傳閱，鑒賞學(xué)習。

　　接力日記上學(xué)期就開(kāi)始寫(xiě)，但是沒(méi)有這學(xué)期的效果好。本學(xué)期，我鼓勵學(xué)生寫(xiě)身邊真實(shí)的人或事或感受。開(kāi)始時(shí)學(xué)生仍是抄寫(xiě)課內作文湊數，有的還抄優(yōu)秀作文中的頂任務(wù)。沒(méi)有起到“加強同學(xué)老師之間的聯(lián)系，提高作文能力，養成表達習慣”初衷。后來(lái)，我給他們閱讀其他班級的優(yōu)秀日記，大力贊揚其真實(shí)性和趣味性，激起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情。后來(lái)，張子一同學(xué)寫(xiě)了一篇歡迎新同學(xué)的周記，寫(xiě)得真實(shí)而充滿(mǎn)真情實(shí)感，我借此機會(huì )大加表?yè)P，并在全班同學(xué)聲情并茂地宣讀了這篇佳作，這更激起了他們的寫(xiě)作欲望，開(kāi)始有學(xué)生爭著(zhù)要寫(xiě)，于是如果沒(méi)輪到的時(shí)候寫(xiě)一篇就加一顆星，這樣，兩本接力日記就不夠寫(xiě)了，我又買(mǎi)了兩本，學(xué)生漸漸地，都開(kāi)始寫(xiě)生活中的真實(shí)事件，抒發(fā)真情實(shí)感，我每天讀得時(shí)候都感覺(jué)很有意思，覺(jué)得距離他們的生活近了許多。而且我發(fā)現學(xué)生還是很有表達能力的。對于前一個(gè)同學(xué)的評語(yǔ)寫(xiě)得也都很有針對性，很有見(jiàn)解，真是不容小覷。有的同學(xué)還給自己的日記配上了插圖，圖文并茂，很別致。

　　對于古詩(shī)積累，我在假期就留了20首，請家長(cháng)支持配合，假期絕大多數學(xué)生都能背誦并默寫(xiě)。開(kāi)學(xué)后又學(xué)年統一換了20首，我每?jì)商毂痴b一首并默寫(xiě)，簡(jiǎn)單的一天一首�？墒强傆袔讉�(gè)學(xué)生錯別字特別多，于是我中午的時(shí)候對這些同學(xué)進(jìn)行單獨的聽(tīng)寫(xiě)，有一個(gè)錯別字把整句詩(shī)抄寫(xiě)兩遍。并請家長(cháng)從頭到尾讓孩子默寫(xiě)一遍。班級也在最后幾天統一默寫(xiě)了一遍，有錯誤的及時(shí)改正，不許讓一個(gè)學(xué)生掉隊。效果還是不錯的，在驗收中獲得了學(xué)年第一名，也為學(xué)生積累了必要的文學(xué)常識。

　　在班級特色建設方面，本學(xué)期我加強了家校聯(lián)系。使家長(cháng)全面了解學(xué)生在校情況，督促家長(cháng)加強家庭教育，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。我們班重要的材料都集中發(fā)到班級郵箱，每個(gè)月發(fā)一次家長(cháng)聯(lián)系卡。班級每天的各項評比都會(huì )兩周匯總一次，一個(gè)月進(jìn)行一次表彰總結，個(gè)人前十和優(yōu)秀大組（3個(gè)小組）一個(gè)，發(fā)獎品和家長(cháng)聯(lián)系卡，聯(lián)系卡每人都發(fā)，上面寫(xiě)明得到表?yè)P的同學(xué)和本階段內表現有缺欠的同學(xué)，同時(shí)對家長(cháng)提出下一個(gè)月學(xué)習及活動(dòng)方面的相應指導和建議。使家長(cháng)不但了解自己孩子也了解其他孩子表現，橫向比較，會(huì )比較有危機意識，同時(shí)使家長(cháng)了解了學(xué)校和班級近一個(gè)月內的工作重點(diǎn)和部署，以配合老師完成好各項工作。三月份時(shí)因為剛開(kāi)學(xué)，所以我在四月初和四月末各發(fā)了一次聯(lián)系卡，5月份因為期中考試后進(jìn)行了家長(cháng)會(huì )，所以沒(méi)發(fā)聯(lián)系卡，5月末發(fā)了一次，如果期末考試后還開(kāi)家長(cháng)會(huì )，那么6月份就不發(fā)了，如果不開(kāi)家長(cháng)會(huì )，那么我還將發(fā)一次，告知期末成績(jì)情況及假期要求。我覺(jué)得這項工作取得了自己想要的效果，引起了家長(cháng)的重視，記得期中考試開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，很多家長(cháng)圍在班級評比表前，看自己孩子的得分扣分情況，詢(xún)問(wèn)原因，為此，我孩子期中后進(jìn)行了改進(jìn)，把得分扣分原因也詳細地標注在評價(jià)表上，使看得人一目了然。多數家長(cháng)還是很歡迎的，他們得到聯(lián)系卡后能認真看內容，對照別人的成績(jì)反思，當然，也有的家長(cháng)不夠重視，連簽字都忘記，但是我想，只要有一多半的家長(cháng)支持并歡迎，我就將繼續下去，雖然這項工作很費時(shí)費力。

　　以上是本學(xué)期班級能力培養及特色創(chuàng )新工作的回顧，下學(xué)期我將著(zhù)重改進(jìn)優(yōu)秀作文選集這項工作，力爭通過(guò)征集優(yōu)秀作文，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，普遍提高作文能力和鑒賞能力，并將入選范圍擴大到接力日記中，使兩項工作相得益彰。

　　班級管理經(jīng)驗總結32

　　三年前，我成了五（5）中隊的班主任，和這個(gè)中隊的44名同學(xué)組成了一個(gè)和睦的大家庭。這個(gè)班的同學(xué)雖然較乖，但學(xué)習成績(jì)在年級里可是倒數第一。但我沒(méi)有氣餒，堅信只要懷著(zhù)愛(ài)心和細心以及耐心去管理班級，那么再差的班也會(huì )有鐵樹(shù)開(kāi)花的那一刻。我既是他們的輔導員，又象是他們的媽媽、大姐姐，他們擰成了一股繩，團結向上，積極進(jìn)取，短短的一年多，同學(xué)們在各方面均有了較大的進(jìn)步，令許多同學(xué)和老師刮目相看。

　　一個(gè)班的好壞關(guān)鍵是看班風(fēng)，如何形成良好的班風(fēng)是我接手這個(gè)班后的首先考慮的問(wèn)題。剛開(kāi)學(xué)，我發(fā)現班中同學(xué)在各方面都比較散漫、自由，如經(jīng)常不帶紅領(lǐng)巾，眼保健操不認真做，上課愛(ài)講話(huà)，經(jīng)常忘記做值日生……是什么原因造成他們如此的行為呢？我通過(guò)細心的觀(guān)察，發(fā)現原來(lái)并不是同學(xué)們特別調皮、不聽(tīng)話(huà)，而是他們不清楚、不明白該怎樣做，那些良好的行為習慣沒(méi)有在他們心里扎根開(kāi)花。于是我就一遍又一遍不厭其煩利用晨會(huì )課、班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行教育，利用思品課甚至語(yǔ)文課及所能利用的時(shí)間見(jiàn)縫插針地對學(xué)生進(jìn)行教育，利用鼓勵表?yè)P的手段對學(xué)生進(jìn)行教育。常言道：功夫不負有心人，同學(xué)們的行為舉止開(kāi)始有變化了，在你眼前會(huì )出現一幕幕令人欣喜的場(chǎng)景：看到老師正笑容滿(mǎn)面地主動(dòng)打招呼；紅領(lǐng)巾飄揚在胸前；音樂(lè )響起，同學(xué)們準確而認真地做著(zhù)眼保健操；上課時(shí)一雙雙專(zhuān)注的眼睛目不轉睛地看著(zhù)老師；放學(xué)后，認真負責地打掃教室……看著(zhù)同學(xué)們一天比一天進(jìn)步，一天比一天文明禮貌，我的心里比灌了蜜還甜，最后，我所帶的班在四項常規評比中后起直追，全學(xué)期獲獎率達92%，還光榮地評為了三星級班級。

　　這個(gè)班在學(xué)習方面一向是十分薄弱的，我知道，要想成為一個(gè)出類(lèi)拔萃的班級，不但需要良好的班風(fēng)，而且還需要有良好的學(xué)習習慣，也就是良好的學(xué)風(fēng)。因此在抓班級常規的同時(shí)，我更加耐心細致地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習生活，我發(fā)現，一味地利用強制手段很容易引起學(xué)生的逆反心理，會(huì )雪上加霜，并不能達到良好的效果。只有調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，引起家長(cháng)的重視關(guān)心，才能出奇制勝。于是我首先從語(yǔ)文課入手，改革課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在40分鐘里學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)地學(xué)。多少次，有的家長(cháng)激動(dòng)地對我說(shuō)：“王老師，我真的感謝你，我兒子從沒(méi)有考過(guò)80分，現在次次都能考80了，真的不知怎樣感謝你！”有的家長(cháng)興奮地說(shuō)：“我女兒不知怎么的現在特別愛(ài)上語(yǔ)文課�！薄�…一句句發(fā)自肺腑的話(huà)讓我感受到了付出的喜悅，勞動(dòng)的成果。接著(zhù)，我又在班會(huì )課、晨會(huì )課講名人、古人如何愛(ài)學(xué)習的故事，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習的教育，告訴他們學(xué)習的重要性，明白每一門(mén)課都是重要的，在學(xué)好語(yǔ)文的同時(shí)要學(xué)好所有的課程。平時(shí)，只要誰(shuí)有進(jìn)步了，哪怕是字跡端正了，都要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P或獎勵、獎小禮品。俗話(huà)說(shuō)，只要功夫深，鐵杵磨成針。時(shí)間一天天的流逝，同學(xué)們也一天天的有了變化，他們在數學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文三門(mén)課上都有進(jìn)步。雖然是點(diǎn)滴的進(jìn)步，卻凝聚著(zhù)老師和同學(xué)們多少心血��！

　　在孩子思想品德的教育上我十分注意方式方法，從不粗暴武斷，再次印證了“愛(ài)心+細心+耐心”。那天是我上課，小偉報告說(shuō)他的錢(qián)不見(jiàn)了，通過(guò)詢(xún)問(wèn)，我了解到前一課是體育課，小誠曾經(jīng)獨自進(jìn)過(guò)教室，這樣小誠就成了最大的嫌疑，再加上以前的風(fēng)傳，我已基本肯定是他的所為。為了避免尷尬，也為了不挫傷他心靈中最敏感的角落——自尊心，我把他帶到了教室門(mén)外，對他說(shuō)：“是不是你拿的？老師心中有數。知道為什么帶你出來(lái)而不是在教室里當著(zhù)許多同學(xué)的面嗎？”他用疑惑的眼睛望著(zhù)我。我接著(zhù)說(shuō)：“我是怕你覺(jué)得難為情！”小誠他聽(tīng)了這話(huà)不由自主地低下了頭。我又說(shuō)：“我想你還是一個(gè)懂事有良知的孩子。時(shí)間不多了，同學(xué)們還等著(zhù)我們上課呢�！边@時(shí)，小誠的眼淚再也熬不住了，“撲哧撲哧”地往下掉，哽咽著(zhù)對我說(shuō)：“對不起，王老師，是我拿的�！甭�(tīng)到這話(huà)，我一下子感嘆萬(wàn)千，只用了三言?xún)烧Z(yǔ)竟把事情的癥結找到了，反之，如果我是暴跳如雷，大聲訓斥，說(shuō)不定浪費了一節課都沒(méi)用。

　　課堂上我沒(méi)有聲張，而是很平靜地上起了課。課后我把小偉和小誠叫到了辦公室，叫小誠把錢(qián)還給了小偉，并向小偉道了歉。晨會(huì )課上，教育大家不要看不起犯錯誤的同學(xué)，要給他重新做人改過(guò)自新的機會(huì )。這件事到此應該圓滿(mǎn)結束了，可我的心卻平靜不下來(lái)，小誠為什么會(huì )做這件來(lái)呢？他今后還會(huì )再去犯傻嗎？越大越難教育，到了初中怎么辦？……我越想越后怕，對！一定要對他好好教育，找到病根，對癥下藥，徹底根治。

　　接著(zhù)，只要我有空就會(huì )找他談心，慢慢了解到他家的情況，母親三班倒，父親開(kāi)游戲機房，平時(shí)對他疏于管教，他呢，嘴已饞，愛(ài)去游戲機房，父母不給錢(qián)才倒致他產(chǎn)生了偷錢(qián)的念頭。找到了病根就好辦了，于是我就采取了教育、講理、鼓勵三管齊下的辦法，慢慢地他懂得了小學(xué)生最大的任務(wù)就是好好讀書(shū)，錢(qián)財要靠自己的雙手來(lái)創(chuàng )造才用得心安理得……�？蓸�(lè )、雪碧不再出現，學(xué)習不再懶散。這件事過(guò)后不久，他給我寄了一張自制的賀卡，感謝老師對他的幫助。我看了很欣慰，更有了信心，我和他約法三章，只要學(xué)習有了進(jìn)步，老師一定會(huì )對他有所獎勵。小誠果然沒(méi)有辜負我的期望，期末考試成績(jì)由原來(lái)的不及格上升到了良好。我沒(méi)有食言，送上一個(gè)嶄新的鉛筆盒，讓他有一個(gè)新的開(kāi)始……。

　　為了提高學(xué)生的自身素質(zhì)以及為了培養學(xué)生各方面的能力，形成良好的團隊精神，我帶領(lǐng)同學(xué)們積極參加校內外大大小小、各種各樣的集體活動(dòng)，校運動(dòng)會(huì )上接力賽、拔河比賽獲年級第一名，國際象棋獲年級第二名，區數學(xué)競賽、市作文比賽，學(xué)生踴躍參加并獲得較好的成績(jì)，紅領(lǐng)巾科技節活動(dòng)表現出色，科技小論文獲一等獎、科技小發(fā)明“新型視力表”被選送到區參加比賽。在年級寫(xiě)字比賽中我班又獲得第一名，被選送到區里參加比賽，同學(xué)們沒(méi)想到這么光榮的事情會(huì )輪到自己身上，個(gè)個(gè)增強了自信心，為班級、學(xué)校的榮譽(yù)，每天刻苦練習，終于在區里取得了二等獎，后來(lái)又在市里獲得了二等獎。最值得一提的是集體舞比賽，在不影響學(xué)習的情況下，我充分利用了課余時(shí)間，帶領(lǐng)同學(xué)們一遍又一遍地練習。我的嗓子喊啞了，同學(xué)們在寒風(fēng)中跳得汗流浹背，但沒(méi)有一個(gè)抱怨，沒(méi)有一個(gè)泄氣，因為我們看到了勝利的曙光。有道是“梅花香自苦寒來(lái)”，終于我們的節目被評為校一等獎，最后我們全班還照相留念。我把這張照片粘貼在了教室

　　我相信，那張照片將會(huì )給我們班帶來(lái)幸運，因為它是良好的開(kāi)端，是集體的智慧和心血的結晶的見(jiàn)證，會(huì )激勵他們永遠堅定不移、勇敢地向上攀登，成為優(yōu)秀的畢業(yè)生。

　　送走了畢業(yè)班，又迎來(lái)了一年級的小朋友。對于那些剛從幼兒園畢業(yè)懵懂無(wú)知的孩子我則傾注了更多的心血。如何讓他們適應小學(xué)生活，從生活到學(xué)習，那方方面面的事實(shí)在是太瑣碎、繁細了。我的喉嚨啞了好，好了啞。此時(shí)此刻，“愛(ài)心+細心+耐心”發(fā)揮了最大的作用，又取得了家長(cháng)的信任和支持，使我走出了迷途，看到了光明和希望。當全班同學(xué)和我一次又一次地聽(tīng)到大隊輔導員在集體晨會(huì )上表?yè)P一（6）班時(shí)，他們都在心底里歡呼，都為自己是一（6）班的成員感到驕傲。一（6）班友愛(ài)和睦，從沒(méi)發(fā)生過(guò)打架受傷事件；一960班文明禮貌，常常聽(tīng)到的是“謝謝你”；一（6）班團結合作，接力賽上勇奪第一；一（6）班積極向上，成績(jì)名列前茅的同學(xué)越來(lái)越多……

　　終于看到自己用心血澆灌的幼苗長(cháng)出了小小的蓓蕾，我的欣慰和喜悅是不言而喻的，我覺(jué)得心都和孩子連在了一起，覺(jué)得一切付出都是值得的。我將繼續努力，多學(xué)習，多鉆研，用知識來(lái)武裝自己，用更人文更民主的方式來(lái)教育學(xué)生，用科學(xué)的理念來(lái)管理班級，將無(wú)愧于優(yōu)秀班主任這個(gè)光榮的稱(chēng)號！

　　班級管理經(jīng)驗總結33

　　畢業(yè)班教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，是學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習成果的總結和鞏固。對班主任來(lái)說(shuō)，如何管理好班級，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍尤為重要。我個(gè)人認為尊重學(xué)生，塑造人的靈魂，是每一名教育工作者的金鑰匙。只有用它，才能真正開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)！

　　一、愛(ài)字當頭，嚴字斷后。

　　真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要體現在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，要一視同仁，尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，暢通師生情感交流渠道，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。每個(gè)人的內心都是一個(gè)充滿(mǎn)豐富情感的世界，小學(xué)學(xué)生更是這方面的富翁。班主任應該使盡渾身解數，去發(fā)掘這個(gè)世界，并在此基礎上去培養學(xué)生對集體的責任感，進(jìn)而形成學(xué)生對國家民族的使命感，使每位學(xué)生都成為一個(gè)具有健康、完善人格的真正意義上的社會(huì )人。比如我校對畢業(yè)班實(shí)行的是住讀制，全體同學(xué)都住校學(xué)習。晚飯時(shí)間是在5點(diǎn)半，而下晚自習的時(shí)間是9點(diǎn)。很多孩子都正是長(cháng)身體的時(shí)候，在睡覺(jué)以前就已經(jīng)餓了。家庭狀況好的可以到小食堂吃點(diǎn)面條，買(mǎi)點(diǎn)面包之類(lèi)的充饑。但很多孩子沒(méi)有過(guò)多的零錢(qián)去消費。我了解到這些后，常根據寢室的考評給寢室發(fā)獎品的形式，買(mǎi)一些蛋糕啊，餅干啊之類(lèi)的作為獎勵。既解決了學(xué)生晚上餓肚子的情況，更重要的是通過(guò)這種方式加強了住校生管理，增強了學(xué)生集體榮譽(yù)感，規范了學(xué)生的行為習慣，促進(jìn)學(xué)生遵守紀律，認真學(xué)習。效果非常明顯。

　　在愛(ài)的同時(shí)，嚴厲的班規制度也必不可少。開(kāi)學(xué)初就制定好班規，并在全班進(jìn)行學(xué)習。無(wú)論違反了班規中的哪一條都嚴肅處理，絕不姑息。久而久之學(xué)生就把班規牢牢的記心里，班級管理的難度自然而然的就下降了。而且也通過(guò)這樣的形式進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣，成為后期的沖刺復習打的基本保證。

　　二、利用每次檢測，培養學(xué)生的自信心

　　自信心是建立在戰勝困難，取得成功的基礎上的。讓每一位同學(xué)都享受成功的喜悅是十分重要的。在每次考試之前，我都做充分的思想動(dòng)員，確定班級的奮斗目標，同時(shí)也幫助學(xué)生確定個(gè)人的切實(shí)可行的奮斗目標。并且利用學(xué)校的獎學(xué)金制度和各種資助款項，制定詳細的獎勵制度。不光包括前幾名，還包括單科第一名，和進(jìn)步獎。而且根據進(jìn)步的幅度大小獎勵金額也各不相同。既在鼓勵優(yōu)生取得更好成績(jì)的同時(shí)，也鼓勵差生取得進(jìn)步�？荚嚱Y束后，我們及時(shí)總結，分析得失，并確定下次考試的奮斗目標。通過(guò)這種一次又一次成功體驗的磨練，學(xué)生的自信心就逐漸增強了。到畢業(yè)考試時(shí)，我們班的及格率較往年有大幅度提高。

　　三、把理想傳給學(xué)生，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感

　　首先，我著(zhù)意要培養一批優(yōu)秀的班干部，而且要盡量多的培養后備干部。記得有一年所帶的畢業(yè)班，我事先找了幾名“班委”學(xué)生，讓他們把第一周的值日任務(wù)承擔下來(lái)。他們答應了，也完成得非常出色。其它同學(xué)感到很驚訝：老師沒(méi)有安排值日，每天教室卻干干凈凈的，這幫“班委”真令人佩服。這件事給同學(xué)們留下了深刻的印象。我這時(shí)利用時(shí)機，在班會(huì )上專(zhuān)題開(kāi)展討論：幾名班委能夠主動(dòng)把班級衛生搞好，他們給我們服務(wù)，你們自己是什么感覺(jué)呢？人為我服務(wù)，我怎么辦？學(xué)生紛紛表示，一定要做到人為我服務(wù)，我必為人服務(wù)。班級集體榮譽(yù)感自然增強了。

　　其次，我注意在大型活動(dòng)中培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)，我都利用這些機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，提出奮斗目標，通過(guò)一個(gè)個(gè)小理想，去實(shí)現人生的遠大理想。為此我做深入細致的工作，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性，從而使每個(gè)同學(xué)都能做一份自己應盡的工作，每次都取得很理想的成績(jì)和榮譽(yù)。我所帶過(guò)的班級在學(xué)校藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )、兒童節文藝匯演、等方面取得了驕人的成績(jì)。

　　四、臨時(shí)班會(huì )、適當教育

　　同時(shí)，我還常利用班級的突發(fā)事件開(kāi)展“臨時(shí)班會(huì )”活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行教育。比如有一次我去上課時(shí)，看見(jiàn)黑板沒(méi)擦，而且上面畫(huà)得亂七八糟的，我當時(shí)很生氣，就問(wèn)，這上面是誰(shuí)的杰作？結果沒(méi)有人承認。我又問(wèn)其他同學(xué)，有沒(méi)有誰(shuí)看見(jiàn)了是誰(shuí)畫(huà)的？教室里仍然鴉雀無(wú)聲。我當時(shí)很詫異，就對學(xué)生說(shuō)：“難道我們六年級二班的學(xué)生連承認錯誤的勇氣都沒(méi)有嗎？如果這么大一點(diǎn)小事都敢做不敢當，那以后還能做成什么大事？”教室里久久無(wú)語(yǔ)。當時(shí)我覺(jué)得這件事情由必要在班級里開(kāi)一個(gè)“臨時(shí)班會(huì )”了。不然這樣下去，班級的班風(fēng)就要出問(wèn)題了。于是，我將所有的學(xué)生叫出教室，排好隊后再次嚴厲的問(wèn)道：“六二班的學(xué)生都是敢做不敢當的嗎？”隊伍里就開(kāi)始騷亂起來(lái)，有的同學(xué)就開(kāi)始指責做了這件事情而不敢承擔的同學(xué)。后來(lái)，有一位同學(xué)看我快發(fā)火了，站出來(lái)說(shuō)：“是我干的�！绷钗覜](méi)想到的是，稀里嘩啦的全班的人都站出來(lái)說(shuō)是自己干的。我當時(shí)也很驚訝，就問(wèn)第一個(gè)站出來(lái)的同學(xué)說(shuō)：“是你干的嗎？”他說(shuō)：“不是�！薄澳悄隳銥槭裁匆�承認？”他說(shuō)了一句讓大家十分感動(dòng)的話(huà)“我不想因為這點(diǎn)小事讓老師覺(jué)得我們懦弱，更不想因為這點(diǎn)小事破壞大家的團結，更不想因為這點(diǎn)小事耽誤大家的學(xué)習時(shí)間�！边@時(shí)全班都響起了掌聲。至此之后，班級的凝聚力有增強了，都愿意為了這個(gè)集體的榮譽(yù)而努力。

　　五、心中有目標，處處有競爭

　　開(kāi)學(xué)初，我們班的成績(jì)和紀律等各方面都比六一班差。所以我就在一開(kāi)始制定了努力超過(guò)六一班的目標。每次考試都在班里進(jìn)行宣傳，告訴學(xué)生我們跟一班的差距在漸漸縮短，要想完成超越還需要繼續努力。學(xué)生在老師這樣的不斷刺激下，爆發(fā)出了活力。班干部也更加的負責，每天早上來(lái)到學(xué)校后，學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)教室學(xué)習，操場(chǎng)上再也看不到玩耍的學(xué)生。在班內也展開(kāi)一幫一，師帶徒活動(dòng)。而且每個(gè)師傅之間帶的徒弟也要進(jìn)行比較，每學(xué)月評選出優(yōu)秀師傅和優(yōu)秀徒弟。對學(xué)困生還安排了超越目標，比如超越自己的同桌等。學(xué)生在這種競爭氛圍下，努力學(xué)習，最終取得了好成績(jì)。

　　六、默默付出、感動(dòng)學(xué)生

　　快到六月份考試時(shí)，面臨著(zhù)畢業(yè)。學(xué)生顯得很浮躁，班級的學(xué)習氣氛有些松懈。并且學(xué)生的壓力也大，需要釋放。如果管理的太嚴，或許學(xué)生容易走極端。我跟另一位配班老師就分別找學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習和生活，解決他們心中的疑惑。而且我每節課都會(huì )在教室后面坐著(zhù)聽(tīng)課，了解學(xué)生上課的表現，下課后有針對性的進(jìn)行談話(huà)。

　　六月初，我將這幾年來(lái)學(xué)生參加各種活動(dòng)的照片做成了幻燈片，并配上音樂(lè )。利用某一天晚自習的時(shí)間播放給學(xué)生看，學(xué)生看著(zhù)屏幕上的照片，想起過(guò)去的種種，一個(gè)個(gè)泣不成聲。很多學(xué)生都非常感動(dòng)，很珍惜六年的同學(xué)情誼。我利用這個(gè)機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行教育，只有當我們都努力學(xué)習，才能有好的未來(lái)，才能更好的維持這份情誼，才對得起老師的一片苦心。從此，學(xué)生的學(xué)習勁頭明顯不一樣了。哪怕就是平時(shí)調皮搗蛋的孩子也聽(tīng)話(huà)了許多，放佛一下子就長(cháng)大了一樣。

　　當然，要想成為一位讓學(xué)生佩服、信任，甚至崇拜的班主任，就一定要在所教學(xué)科上，真正能給學(xué)生以啟迪。不然的話(huà)，一切工作將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。我愿在這方面繼續努力，真正成為學(xué)生學(xué)業(yè)方面的導師。美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！备鶕�這一觀(guān)點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng )新意識，實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當我們的學(xué)生能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候，他們的創(chuàng )新意識已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著(zhù)就是創(chuàng )新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學(xué)生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實(shí)自己，具有開(kāi)拓和創(chuàng )新的精神。

　　班級管理經(jīng)驗總結34

　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉小學(xué)任教的班主任，應做到以下幾點(diǎn)。

　　在教學(xué)過(guò)程中最基本的關(guān)系是師生關(guān)系，只有師生心理相融，才會(huì )出現樂(lè )教樂(lè )學(xué)的生動(dòng)局面。要使學(xué)生尊敬教師，教師必須做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，絕不失信于學(xué)生。只有這樣，才能在學(xué)生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏聽(tīng)偏信，要做到用人得當，處事周全，善于聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，培養學(xué)生自信、自強、自立的良好素質(zhì)。眼亮，即全面了解班內情況，及時(shí)發(fā)現各種問(wèn)題，對各種事情的處理不能只憑個(gè)人的好惡和想當然。作為班主任應該摸清學(xué)生的情況，全面把握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)準確地處理發(fā)生的各種問(wèn)題，防患于未然，把事端消滅在萌芽狀態(tài)。心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責，這樣，學(xué)生才會(huì )對你有信心，班級才更具有向心力。腿勤，平日經(jīng)常到教室里轉轉，深入學(xué)生中間，了解實(shí)際情況，對癥下藥，有的放矢。

　　和家長(cháng)取得聯(lián)系的方法有兩種：一是召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，班主任可靈活地安排一個(gè)村或兩個(gè)村的小型家長(cháng)會(huì )，通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，研究家校教育的共性，取得協(xié)調統一。另一種是家訪(fǎng)，以此來(lái)研究家校教育的個(gè)性，班主任要有的放矢地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育，了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭教育情況。當學(xué)生遇到困難、受到挫折，需要幫助時(shí)要家訪(fǎng)；當學(xué)生有了錯誤，有了認識并決心改正時(shí)要家訪(fǎng)；人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，只要學(xué)生一旦覺(jué)悟，便應及時(shí)肯定并通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)增加其后勁。

　　班級教導會(huì )是班主任與任課教師之間取得聯(lián)系的一種好方法，通過(guò)班級教導會(huì )，可以從不同側面了解學(xué)生的情況和問(wèn)題，使班主任深入細致地掌握學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行工作。

　　任課老師的共同心愿就是上好課，上好課的基本條件必須要有良好的班級教學(xué)環(huán)境。因此，抓好班級教學(xué)環(huán)境的建設就應成為班主任工作的重點(diǎn)之一，建設班級教學(xué)。

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