初中班主任管理經(jīng)驗交流心得體會(huì )
有了一些收獲以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的初中班主任管理經(jīng)驗交流心得體會(huì )（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中班主任管理經(jīng)驗交流心得體會(huì )1
周三，我參加了學(xué)校教導處組織的班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )，聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任帶來(lái)的經(jīng)驗交流會(huì )，受益良多，對我今后工作的展開(kāi)頗有益處，我的幾點(diǎn)體會(huì )如下：
一、身體力行，身正為范
首先，作為一名班主任，我認為“言傳身教”很重要。比如：平常在班級中，看見(jiàn)地上有幾張紙，我會(huì )主動(dòng)撿起來(lái)，同學(xué)們也會(huì )跟著(zhù)撿起來(lái)；看到桌子歪了，自己主動(dòng)擺幾張，同學(xué)們也會(huì )跟著(zhù)擺整齊；自己說(shuō)個(gè)事情，有時(shí)候下課自己忘了，可學(xué)生卻記得很牢�？梢�(jiàn)老師的一言一行對學(xué)生都有很深的影響。要求學(xué)生做到的自己一定也要做到。
二、把自己當成班集體的一員
學(xué)生與班主任接觸的時(shí)間很多，我也不例外。我常想：應該盡量融入他們。每天我都會(huì )和他們一起早讀、跑操，午休，吃早餐，午餐等等。慢慢地我覺(jué)得班上的早讀和跑操的質(zhì)量都有提高，早餐和午餐每天都能井然有序。
三、培養得力的班干部，充分發(fā)揮榜樣的力量
班干部是班主任的幫手，我認為：一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會(huì )好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。挑選班干部的方式多種多樣，不同的方法適用于不同的班。
四、在細微之處關(guān)愛(ài)學(xué)生
每個(gè)孩子的成長(cháng)環(huán)境不同，性格也就不同。我認為，作為班主任，要根據孩子性格特點(diǎn)，用孩子能體會(huì )到的方式去關(guān)心他們，用寬容去保護孩子的自尊心。我會(huì )利用課間時(shí)間，多在班上關(guān)注學(xué)生的狀況，對性格內向的孩子多與他們談心，對紀律、學(xué)習差的學(xué)生，要降低要求，調整心態(tài)，及時(shí)準確的表?yè)P會(huì )增加他們對學(xué)習的積極性。時(shí)間長(cháng)了，就能拉近彼此的距離，無(wú)形中樹(shù)立教師的威信。比如：我們班的幾位同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，校服不穿，紅領(lǐng)巾不戴，上課愛(ài)講話(huà)，作業(yè)經(jīng)常不交。后來(lái)我找他們談話(huà),耐心地跟他們講道理，同學(xué)們也勇于承認自己的錯誤，并承諾以后改正這些缺點(diǎn)。從那以后，我們班同學(xué)每天都能穿校服，戴好紅領(lǐng)巾，上課也能認真聽(tīng)講，作業(yè)按時(shí)完成。
五、注重家校聯(lián)系
每個(gè)家長(cháng)都很看重自己的孩子在學(xué)校表現怎么樣，老師是否關(guān)注自己的孩子，孩子的成績(jì)是否有提高。特別在民辦學(xué)校，作為班主任，我覺(jué)得最重要的是獲得家長(cháng)的信任，這份信任只能靠行動(dòng)證明給他們看，讓他們看到或感受到我所做的事情是為他們孩子好，讓家長(cháng)感受到我是一個(gè)負責的班主任。平時(shí)我會(huì )利用空閑時(shí)間多與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解孩子在校表現，并讓家長(cháng)在家的督促孩子的學(xué)習情況，讓家長(cháng)和老師一起共同教育孩子，從而達到讓學(xué)生進(jìn)步的效果。
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班級管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調、控制以實(shí)現教育目標的組織活動(dòng)過(guò)程。班級管理直接影響班級氛圍，學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，對學(xué)生的成長(cháng)有重要意義，因此作為班主任應當認識到班級管理的重要性，采用正確的方法進(jìn)行班級管理。班級管理的目標是學(xué)生的道德教育水平與學(xué)習成績(jì)同步發(fā)展、同步提高；班級管理的手段是通過(guò)制定班規等建設文明班風(fēng)，學(xué)生自治自理。班級管理的根本目的就是為了給學(xué)生提供良好的成長(cháng)環(huán)境，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。班級管理有助于學(xué)生形成良好的行為習慣及班級氛圍；有助于鍛煉學(xué)生的管理能力、與人溝通交流的能力、與他人合作的能力，實(shí)現學(xué)生的自治。結合本人多年的班主任管理經(jīng)驗，我對班級管理有以下三點(diǎn)心得體會(huì )：
一、班級管理首抓德育
我們培養學(xué)生時(shí)，應該首抓對學(xué)生的德育教育工作，要想學(xué)做事。為學(xué)生構建靈魂的基石。人的一生可能面臨無(wú)數次的選擇和成功或失敗的境地，我們對學(xué)生的道德教育應該做到讓學(xué)生在未來(lái)處在人生的高地時(shí)，可以一如既往的保持謙虛謹慎，處在人生的低谷時(shí)，保持上進(jìn)的信心，不會(huì )沉淪，并且始終保持對生活的熱愛(ài)。
二、班級管理需要師生共同努力構建和諧班風(fēng)
班級管理應注重構建健康向上的班風(fēng)。首先應該培養學(xué)生的.班級榮譽(yù)感，在學(xué)生共同努力完成班級活動(dòng)的過(guò)程中，可以有效的形成班級凝聚力，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼發(fā)展。其次良好的班風(fēng)還有助于形成良好的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生們既不是只追求成績(jì)的功利性學(xué)習，不會(huì )只認為和同學(xué)之間只存在競爭關(guān)系，讓學(xué)生變得冷漠、自私自利；也不會(huì )在班級內形成懶散墮落的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生只追求哥們義氣，對待學(xué)習完全不上心�？梢砸园囡L(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)，通過(guò)在班級內形成良好的競爭學(xué)習氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習效率。構建良好的班風(fēng)首先需要班主任的親身示范。對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，老師的行為起著(zhù)指導作用，學(xué)生很容易模仿老師的行為習慣。作為教師在教學(xué)過(guò)程中除了要提高教學(xué)能力，還要注重對學(xué)生的道德模范和行為的指導意義，在工作生活中踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。班主任應當尊重和愛(ài)護每一位學(xué)生。在教學(xué)工作中我們可以發(fā)現，每當在運動(dòng)會(huì )上或者有集體項目時(shí)，班級的凝聚力能夠明顯增強，班級同學(xué)整體的精神面貌都是特別陽(yáng)光、積極向上的，而在日常的教學(xué)中班級整體凝聚力不會(huì )特別的凸顯。由此我們可以在日常的學(xué)習中為班級學(xué)生設置整體目標，例如本次期中考試我們班整體成績(jì)要超過(guò)多少分，或者多組織一些班級活動(dòng)，通過(guò)為整體班級學(xué)生設置同一個(gè)目標，激勵他們完成的這種方式來(lái)增強班級凝聚力，從而建設文明班風(fēng)。
三、讓學(xué)生參與班級管理
學(xué)生是班級管理的主體。班級管理應該以學(xué)生為主導，這樣班級管理才能切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習生活中的難題，才能有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，才能為學(xué)生構建良好的學(xué)習生活氛圍。讓學(xué)生參與班級管理首先應該做到讓每個(gè)學(xué)生在班級管理中發(fā)揮自身的價(jià)值，例如在選拔班干部的時(shí)候除了選拔班長(cháng)、科代表這類(lèi)職務(wù)外，還可以結合學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，讓更多的學(xué)生參與班級管理，在班干部崗位中添加天氣預報員、心理輔導員這樣的職位，爭取在班級管理中發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智。其次在制定班規的時(shí)候可以由大家共同擬定，讓學(xué)生自己思考平時(shí)在校生活中有哪些是違規違紀現象，是不提倡同學(xué)們去做的，有學(xué)生自己擬定班規的同時(shí)，可以讓學(xué)生深刻反思自己的錯誤，從而起到自覺(jué)約束自身行為的作用。學(xué)生參與班級管理的同時(shí)，也在提升自身的能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼發(fā)展，還可以豐富學(xué)生課外生活，教師應該積極鼓勵學(xué)生參與班級管理。
四、結語(yǔ)
良好的班級管理有助于為學(xué)生構建舒適健康的學(xué)習環(huán)境，有助于增強班級凝聚力，有助于豐富學(xué)生的課外生活，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，對初中生的心理健康和學(xué)習教育起到重要的作用。因此學(xué)校和教師應該重視班級管理，采取正確合理的手段進(jìn)行班級管理。
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“師者，傳道授業(yè)解惑也�！蔽覀儾粌H要做經(jīng)師，還要做業(yè)師。初中班主任就體現了這些。班主任是前線(xiàn)指導員，既要傳達貫徹上級精神，又要與學(xué)生打成一片，同甘共苦，完成教育教學(xué)工作。筆者從教來(lái)都任班主任，這里我找了一些班主任工作體會(huì )來(lái)談?wù)�，以便拋磚引玉，達到共同研討提高工作的目的。
一、熟悉學(xué)生，研究教育對象。不管是新接手某個(gè)班，還是跟著(zhù)原來(lái)的班走，這個(gè)環(huán)節必須做好。讓學(xué)生占據班主任的心靈，大到家庭住址，小到學(xué)生乳名，做班主任的都應該了如指掌。我一般是頭一、二個(gè)星期靜心觀(guān)察，攝取學(xué)生精彩的第一印象，在第三周專(zhuān)門(mén)召開(kāi)主題班會(huì )。各個(gè)學(xué)生上臺做自我介紹，填寫(xiě)《學(xué)生情況調查表》，做到心中時(shí)刻就像塞滿(mǎn)了學(xué)生，對于某一個(gè)學(xué)生不了解，就好像飯沒(méi)有吃飽一樣的感覺(jué)。
二、培養干部，選好選準助手。班干部的物色，應該靈活機動(dòng)�？梢晕�，可以民選，還可以毛遂自薦。組建班委會(huì )不能草率，人選好了，就應當著(zhù)全體學(xué)生的面宣布工作要求。再逐人手把手地教，出現失誤不批評，應該說(shuō)：“不要緊，下次做好一些！”在分期分批輪訓。先是班長(cháng)、副班長(cháng)、各組組長(cháng)、宿舍舍長(cháng)，這些人是紀律管理員，全方面監督學(xué)生，指導各自應該負責的工作。接著(zhù)培訓業(yè)務(wù)工作方面的各班委委員：學(xué)習委員、文體委員、勞動(dòng)衛生委員，該放權的就放權，但必須要有一個(gè)原則，就是“你的管理只要是為班集體好，我們就支持�！遍_(kāi)動(dòng)每個(gè)人的腦筋，大膽讓他們去開(kāi)展工作。再下來(lái)就是培訓一批班集體里的各方面優(yōu)秀人才，使他們能珍惜班集體榮譽(yù)，率先聽(tīng)取班主任和班干部的話(huà)，主流一旦健康發(fā)展，全班的風(fēng)氣也就順了。沒(méi)樂(lè )評選一次優(yōu)秀班干部，大家越干越有勁，自己的威信也就豎立起來(lái)了。
三、瞅準時(shí)機，工作雷厲風(fēng)行。平時(shí)多看多走還不行，還要多寫(xiě)。建立學(xué)生平日表現臺帳。分析當前錯誤所在，找當事人了解情況，說(shuō)服誘導，使他走上正確的道路�？梢栽僬n外閑談進(jìn)行，社會(huì )上路遇開(kāi)展，可以通信交流，可以托人轉告等形式，讓學(xué)生知道老師心中有他，創(chuàng )造寬松平等的環(huán)境，堅決反對動(dòng)粗發(fā)怒。對于某些偶爾犯小錯誤的學(xué)生，甚至可以采取當面假作記錄的方法，這個(gè)方法很管用，有一度時(shí)期學(xué)生畢業(yè)了，問(wèn)及此事，我將空本子給他們看，彼此相視一笑，明白了老師的良苦用心。學(xué)生有了錯誤，班主任老師不能讓錯誤過(guò)夜，應該雷厲風(fēng)行，同樣，學(xué)生取得了成績(jì)也應該及時(shí)抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，大加表?yè)P。如學(xué)生黑板報辦得好，體操做得好，衛生搞得好，晚睡紀律好，公物看護的.好等等，這樣一來(lái)，各項工作就越來(lái)越有名目了。
四、占領(lǐng)主題班會(huì )，針對性要強。每周一次的班會(huì )，應該重視。會(huì )議的程序是：總結上周工作，獎優(yōu)罰劣；傳達學(xué)校會(huì )議精神；布置本周本班工作。班主任當好穿針引線(xiàn)人，最后每周在《中學(xué)生日常行為規范》中選出三至五條，結合本班工作要求及情況全班公布，讓大家遵守。同學(xué)們互相監督，努力循序漸進(jìn)改正其錯誤和缺點(diǎn)。抱著(zhù)一顆真誠的愛(ài)心，因為“孩子的錯誤是可以原諒的”。
總之，初中班主任工作艱巨，勞動(dòng)量大。除以突出一個(gè)“嚴”字。行為養成至關(guān)重要，事不分大小，盡量事必躬親，在逐漸放手讓學(xué)生自己走路。初二突出一個(gè)“細”字。這一時(shí)期，學(xué)生部安分，容易兩級分化。因此，抓兩頭促中間務(wù)必做好，要是好的學(xué)生錦上添花，差一點(diǎn)兒的學(xué)生養成遵紀守法的好習慣。初三突出一個(gè)“緊”字。紀律要不落后，爭做低年級的表率，要有“只爭朝夕”認識，胸懷大志，為母校爭取榮譽(yù)。我堅信，班主任同志們和我一樣有這樣一個(gè)認識：雖則辛苦，但也其樂(lè )融融。
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班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習和探索，尤其是轉變自己的思想觀(guān)念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀(guān)念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì )出現。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì )有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀(guān)的表現。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構建師生對話(huà)平臺“嚴師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專(zhuān)生即將走向社會(huì )，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話(huà)，伴他成長(cháng)的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問(wèn)題的理解會(huì )更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問(wèn)題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過(guò)班級管理這一活動(dòng)，培養學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(cháng)過(guò)程中不可能不出現大大小小的問(wèn)題。（班主任工作心得）班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng )設和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細無(wú)聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì )；正確使用表?yè)P和批評這一武器，建立問(wèn)題集體評議制度；按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà)；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個(gè)復雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng)，去構建。
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從我第一次站上講臺到昨晚，我已經(jīng)在教師這個(gè)崗位上工作了x年。這x年中，我帶過(guò)x個(gè)班級，加起來(lái)也有了x年的班主任經(jīng)驗。班主任的工作是很多的，但又非常的重要。一個(gè)班級的建設中會(huì )，班主任的作用老師是至關(guān)重要的。在這x年的工作中，我對管理工作班級的管理也有了自己的一些心得。
每個(gè)同學(xué)的特性都不一樣，每個(gè)總體而言班級的總體特征也不一樣。所以對待不同的班級，就要采取各異的辦法。因為一些方法可能對這個(gè)班級的有效，但是對另外一個(gè)班級的同學(xué)就沒(méi)有效果了。而且學(xué)生也有一點(diǎn)時(shí)代的表現形式，隔了三年的班級對同一個(gè)監督管理缺仔莊辦法的適用程度也不一樣。初中關(guān)鍵期的學(xué)生正處于青春期，每一年的個(gè)性變化也比較的大，心理是一個(gè)越發(fā)成熟的過(guò)程。班主任也需要根據學(xué)生的年齡變化趨勢變化，使用不同的運營(yíng)管理辦法。
這個(gè)階段的學(xué)生大部分自制力都很差，有的時(shí)候班級的學(xué)習氣氛會(huì )非常的浮躁，除了學(xué)習好的、比較自覺(jué)的人之外，都沒(méi)有什么人在學(xué)習。在測出這種情況之后，我就會(huì )在班會(huì )上批評他們。在之后，班級的學(xué)風(fēng)就會(huì )看起來(lái)好一點(diǎn)，但維持不了多久，又會(huì )變成前兩年那樣。我從這里發(fā)現批評雖然那時(shí)有用，但維持不了多久。后來(lái)我想出高了一套方法，在他們偷懶的不好的時(shí)候不好批評，在他們做得好的時(shí)候的夸獎他們。雖然不能讓他們一直繼續保持著(zhù)一個(gè)好的學(xué)習狀態(tài)，但至少比批評要合理得多。
同樣的，這套方法演算法對學(xué)生也非常的`適用。班主任要學(xué)會(huì )深入研究同學(xué)的閃光點(diǎn)，就算成績(jì)再差、性格再次不好的同學(xué)，也會(huì )有他的優(yōu)點(diǎn)。老師在生活中要經(jīng)常觀(guān)察自己班級的學(xué)生，找到每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生一般性的鼓勵，讓他們建立自信。班主任不能只學(xué)長(cháng)把目光放在成績(jì)好的學(xué)生身上，要關(guān)注班級你的每一個(gè)同學(xué)。學(xué)校經(jīng)常會(huì )舉行很多的夜校文藝活動(dòng)，如果某個(gè)學(xué)生恰好有這方面的特長(cháng)，就可以推薦他過(guò)來(lái)參加這個(gè)力薦活動(dòng)。不僅能夠鍛煉他們，還能夠讓他們對自己產(chǎn)生消除信心，好好的`學(xué)習。
班主任還需要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，要注意大部分同學(xué)的心理健康。發(fā)現若發(fā)現有學(xué)生的心理狀態(tài)消失了問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行疏導。還要建立好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養好學(xué)生的學(xué)習習慣。要培養一支優(yōu)秀的班委隊伍，共同管理好班級的事務(wù)。我也還有很多的東西要學(xué)，也還有很多的不足之處，明確要求若是其他老師對我有什么意見(jiàn)或者建議，都可以提出來(lái)，我會(huì )接受。
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管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會(huì )角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學(xué)習，也要注重藝術(shù)的修養，狠練內功，提高個(gè)人管理水平，形成自己的管理風(fēng)格，體現獨特的管理藝術(shù)，增強管理的效果。
班主任在學(xué)校教育中，承擔學(xué)生管理的主要責任，是班級管理的主要的組織者和實(shí)施者，任務(wù)細瑣而繁重，充滿(mǎn)挑戰與幸苦，歡樂(lè )與智慧。而且作為畢業(yè)班的班主任，將面臨更加復雜化班級管理和自己所教學(xué)科及班級學(xué)生總體升學(xué)成績(jì)的升學(xué)壓力，那么我們如何能使自己在在繁重的工作中輕松，讓班級在平穩、奮發(fā)中走完九年義務(wù)教育的最后時(shí)光。使全體學(xué)生行動(dòng)一致，目標明確，心往一處想，勁往一處用，形成強大的合力和班集體凝聚力和戰斗力，讓學(xué)生給自己的人生第一次選擇在學(xué)業(yè)和思想上交一份自己認為滿(mǎn)意而且不后悔的答卷呢？
了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強班級管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。
�。ㄒ唬┧季S方式深刻性和批判性增強隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，初三是學(xué)生世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問(wèn)題的方式由原來(lái)的純感性逐步向初步的理性過(guò)度，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來(lái)，，認識問(wèn)題有了自己的觀(guān)點(diǎn)和主見(jiàn)，學(xué)會(huì )從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。
為此，我在班內，引導學(xué)生，學(xué)會(huì )看社會(huì )，審視和思考自己的人生，而且提出了現在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現在的努力就是為將來(lái)的人生發(fā)展不可或缺的基礎，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習的熱情，用自己負責的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點(diǎn)燃他們火熱的心，讓他們學(xué)會(huì )了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認知基礎，也形成了強大的心里認同感，使學(xué)生明確了學(xué)習的目的和意義，使他們感到學(xué)習累并快樂(lè )著(zhù)，因為他們看到了希望。
�。ǘ┤穗H交往自主化和社會(huì )化增強班級即是一個(gè)社會(huì )，社會(huì )關(guān)系是班級學(xué)生人際關(guān)系的折射�？梢�(jiàn)班級學(xué)生人際交往關(guān)系的復雜性和重要性，人是社會(huì )化的產(chǎn)物，學(xué)生就是在知識化和社會(huì )化結合下步入社會(huì )的。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習上相互幫助。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監督，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個(gè)體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的`無(wú)形動(dòng)力。
初三學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)體自主意識增強，他們需要與同學(xué)的交往，而且出于多種原因，有個(gè)別學(xué)生還在社會(huì )上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區和困惑，作為班主任老師應該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責的態(tài)度給學(xué)生建議和指導，并對人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級學(xué)生能夠真誠關(guān)心和幫助這類(lèi)學(xué)生。而且特別對于學(xué)生交社會(huì )上的人的時(shí)候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學(xué)生個(gè)人問(wèn)題，也是孩子家庭的問(wèn)題，更關(guān)系班級的穩定問(wèn)題，因為如果處理不好，會(huì )使個(gè)別學(xué)生形成交友的人際障礙，同時(shí)會(huì )使有個(gè)別學(xué)生因為自己交了所謂的社會(huì )朋友，而在同學(xué)面前，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會(huì )習氣，這是班級最不穩定的方面，作為班主任要正確的面對這些問(wèn)題，加強對該類(lèi)學(xué)生的教育和監督。要細心觀(guān)察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。
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