帶教期間工作總結

　　不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。下面是小編整理的帶教期間工作總結（精選7篇），希望能夠幫助到大家。

　　帶教期間工作總結1

　　護生的臨床實(shí)習是學(xué)校教育的深化和延續，也是學(xué)生向護士角色轉化的重是要階段。實(shí)習是實(shí)習護士走人臨床前的一個(gè)重要階段，醫學(xué)教育工作的重要環(huán)節，從以下幾個(gè)方面提高實(shí)習生帶為臨床教質(zhì)量，培養優(yōu)秀護理人才。

　　1，明確帶教的意義和職責。護生實(shí)習的過(guò)程是護士理論與實(shí)踐相結合，由只是向能力轉化的過(guò)程。是學(xué)校教育的深化和延續。在帶教中盡快幫助學(xué)生適應從學(xué)校生活到臨床角色的轉變。培養護生的醫德和作為護士的價(jià)值觀(guān)，堅定無(wú)私奉獻和積極進(jìn)取的職業(yè)道德，強化獻身護理事業(yè)的思想基礎，培養臨床護理骨干。

　　2，加強帶教老師自身素質(zhì)的培養。為人師表，言傳身教。首先得以身作則，才能讓人信服。不當手電筒，不當雞毛撣子，提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能更好的帶教護生，才能贏(yíng)得護生的認可及尊重。

　　3，改進(jìn)教學(xué)方法，提高授課效率。啟發(fā)式教學(xué)，勵實(shí)也實(shí)踐的必由之路，是學(xué)生向護士角色轉化的重要階段。例如我科消化道出血患者注射泵泵入生長(cháng)抑素時(shí)，動(dòng)手能力的第一步，教會(huì )學(xué)生怎樣使用注射泵的同時(shí)，引發(fā)他們思考。用這種藥的作用是什么？停用的指針是什么？不宜和什么藥一起用？通過(guò)這種啟發(fā)式的學(xué)習，他們將知識記得更加牢固。

　　4，加強與護生的溝通，成為他們的良師益友。我們不但要會(huì )和患者溝通，還要和學(xué)生良好的溝通。如在操作過(guò)程中注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣及方式，不僅為護生贏(yíng)得了在患者面前的尊嚴，也減少了護患之間的矛盾。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展及各級醫療機構的需求，男護生亦越來(lái)越多，徹底鏟除了護士必須是女性的觀(guān)念，我在帶教過(guò)程中就碰到過(guò)幾例。對待男護生更應耐心細致，因為他們不能被病人及家屬所接納，容易造成心理壓力及自尊心受傷害。這就要求老師和他們進(jìn)行溝通和交流，了解他們的心里，排除不必要的工作困擾，利于提高護生的水平和成績(jì)。

　　5，加強法律知識的培訓。在我國護理基礎教育中，沒(méi)有與職業(yè)相關(guān)的法律知識培訓。指導護生明確自己在臨床工作中的法定職責范圍，要求嚴格在臨床老師的指導和監督下對病人實(shí)施護理工作，對有疑問(wèn)的操作及時(shí)提出，不盲目執行。嚴格遵守各項規章制度，履行自身法律責任。

　　6，培養獨立工作的能力。讓護生分管病人1～2人，從病人入院到出院進(jìn)行評估、診斷、計劃、實(shí)施，運用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進(jìn)入護士角色，不斷加深對整體護理的認識，使護生自覺(jué)、主動(dòng)、創(chuàng )造性地學(xué)習。帶教老師除常規護理操作應培養她們做到穩、準、快外，還應進(jìn)行專(zhuān)科的護理和急救技術(shù)的培養，以提高護生搶救病人的能力。帶教老師每天應檢查護理計劃落實(shí)及護理病歷書(shū)寫(xiě)情況，對不正確的地方給予指導并糾正，幫助實(shí)習護生在短時(shí)間內，提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

　　7，“教”與“學(xué)”雙向評定。采取晨會(huì )交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習、操作訓練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現差錯，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結。實(shí)習結束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對護生進(jìn)行操作及理論測試""簽好實(shí)習生鑒定；護生將實(shí)習生鑒定和每月的實(shí)習情況寫(xiě)一篇心得體會(huì )或總結交護理部，同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進(jìn)行評價(jià)，護理部根據護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見(jiàn)，作為對科室和帶教老師年終的考核內容之一；以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。

　　8，強化臨床護理教學(xué)管理，定期召開(kāi)護生座談會(huì )。表?yè)P和鼓勵優(yōu)秀的護生，對她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育，對護生提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，給予及時(shí)的解決，從而調動(dòng)護生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)護理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

　　通過(guò)提高護理帶教質(zhì)量，才得以培養及強化護生臨床實(shí)踐能力以及理論水平，得到患者認同，才能真正成為一名優(yōu)秀的臨床帶教老師。

　　帶教期間工作總結2

　　新年伊始，一學(xué)期的工作已圓滿(mǎn)結束。學(xué)期初，承蒙校領(lǐng)導和老師們的信任，作為一位本學(xué)期剛來(lái)的聘用教師的我在對校情完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下去作帶教工作深感責任重大，甚有幾分慚愧。我回顧本學(xué)期來(lái)的帶教工作應是遺憾與收獲并存。帶教雙贏(yíng)，使我得到的是更多的收獲。在工作中，我和趙老師共建師德，共同探討教材教法，以學(xué)生為中心，創(chuàng )設情景教學(xué)，及時(shí)向領(lǐng)導和同事請教，我們共同成長(cháng)，共同提高，現將有關(guān)工作總結如下：

　　一、主要活動(dòng)與形式

　　據校情我們以聽(tīng)課、評課為主，每?jì)芍芤淮温?tīng)、評課，用示范課、公開(kāi)課、隨機聽(tīng)課的形式互聽(tīng)互評，聽(tīng)課評課時(shí)請相關(guān)領(lǐng)導和老師作指導，作好筆記，重作分析，提出改進(jìn)方案。另外，利用好網(wǎng)絡(luò )資源，共同學(xué)習新課標，利用網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)實(shí)錄與自身作比，找差距，促改進(jìn)。公開(kāi)課盡量用多媒體教學(xué)，自制課件，促進(jìn)教學(xué)綜合能力的提高。

　　二、新教師成長(cháng)分析

　　趙老師是極富悟性和靈性的人，工作中的點(diǎn)滴都能體現她"青出于藍而勝于藍"的特點(diǎn)。以我個(gè)人庸見(jiàn)認為她的教學(xué)水平有很大的提高，主要體現如下幾方面：

　　1、師德健全

　　教書(shū)育人、為人師表、關(guān)心學(xué)生、團結同事等品行趙老師表現出色，這塊作為黨員的趙老師是我學(xué)習的榜樣。特別是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)："誰(shuí)叫我是他媽!"這句話(huà)常出自趙老師之口，也是她對學(xué)生純真感情的流露。

　　2、教態(tài)穩健走向成熟

　　一學(xué)期以來(lái)的結識，我覺(jué)得趙老師由一個(gè)嬌柔、可愛(ài)的學(xué)生形象正在向一個(gè)成熟、穩健的資深教師看齊。也許三尺講臺，一支粉筆，一塊黑板的天空對于初步教壇的趙老師來(lái)說(shuō)過(guò)于狹小，因此，學(xué)期初課堂表現給人以不知所措的感覺(jué)，通過(guò)幾堂公開(kāi)課的歷練，她自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語(yǔ)滔滔不絕，學(xué)生的反應由不適應到適應，由一般到"愛(ài)上了"，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　3、課堂操控能力的全面提高

　　初為人師的趙老師，處處以自身的標準和要求去衡量學(xué)生，因此，教學(xué)中常遇尷尬局面，原因在于她高估了學(xué)生的成績(jì)，"因材實(shí)教，因生定法"是我向她推薦的課堂教學(xué)理念，根據本校學(xué)生的特點(diǎn)，應重基礎教學(xué)，加以適當的知識拓展教學(xué)，那我們就必須要從教案設計和課件制作入手，利用好校本，適應學(xué)生，落實(shí)教學(xué)。趙老師在《這就是我》的作文指導課的教學(xué)中，就是因為對學(xué)生寫(xiě)作水平的不知情，教案設計的要求過(guò)高(要求學(xué)生互動(dòng))，導致教學(xué)效果不明顯。

　　在與學(xué)生的磨合中趙老師悟到了獨解。十月份，《月亮上的足跡》這節示范課的教學(xué)是成功的：重難點(diǎn)突出，學(xué)生體驗突出，課堂教學(xué)時(shí)間把握的恰到好處。這節課可以明顯地看出她教學(xué)水平的全面提高。

　　4、落實(shí)知識點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量

　　教學(xué)質(zhì)量的好壞源于平時(shí)知識點(diǎn)的是否落實(shí)，這一點(diǎn)趙老師從茫然中很快就找到了一條明徑，"與生共處，眼見(jiàn)為實(shí)"是她端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的良方，學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成她陪，學(xué)生遲到、早退她問(wèn)，學(xué)生不會(huì )做她教，學(xué)生有難處她愛(ài)，實(shí)施"以人為本"的教學(xué)理念，故在期末考試中全年級語(yǔ)文取得了較好的成績(jì)。

　　從趙老師的全面工作來(lái)看，她走出了新教師的窘境，她是合格的，她是稱(chēng)職的。"沒(méi)有最好，只有更好"，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌握教學(xué)基本功的同時(shí)，去備好教材，備好新課標，備好學(xué)生，巧設教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進(jìn)。

　　帶教期間工作總結3

　　為期一年的名師帶教活動(dòng)在20xx年1月15日，興安小學(xué)會(huì )議室圓滿(mǎn)的畫(huà)上了句號�；仡欉@一年的學(xué)習活動(dòng)，我的心里波瀾翻騰，給予我不盡的回味和思考。感謝進(jìn)修學(xué)校給予我這次學(xué)習機會(huì )，才得以收獲這筆永久的財富。受益豐厚，深刻有三：

　　一、名師人格感染我

　　名師帶教活動(dòng)為期一年，活動(dòng)數次，一直陪伴我們的是兩位女性導師，一位是齊魯名師，宋道曄老師，她樸素而深刻的特質(zhì)如冬日里的火爐給予我們一室的溫暖，我們圍爐而坐，在“漫談”中成長(cháng)。東埠中學(xué)的一間普通的教室里，我們認識了慕名已久的宋道曄老師，宋老師為我們講課題引領(lǐng)，沒(méi)有慷慨激昂，沒(méi)有一點(diǎn)“端著(zhù)架子”的感覺(jué)，她溫文爾雅，娓娓道來(lái)，如春雨般潤物無(wú)聲。我們應怎樣教育我們的學(xué)生呢？宋老師的品質(zhì)不正是我們每個(gè)語(yǔ)文老師所應追尋的嗎？宋老師研究的熱情，淵博的學(xué)識無(wú)不感染著(zhù)我們激勵著(zhù)我們。進(jìn)修學(xué)校的孫希秀老師是我敬重的另一位導師，她全程陪伴我們的學(xué)習活動(dòng)，是我們的支撐和依賴(lài)。有她在，我們的.學(xué)習更高效，我們的展示更有底氣。每次活動(dòng)她的話(huà)不多，但精到。第一次近距離的接觸是她帶我們去大盛送課，高雅穩重的形象給我留下了很深的印象。得體的談吐、精辟的點(diǎn)評，讓我如沐春風(fēng)。禾苗有了春風(fēng)春雨的滋養，哪有不長(cháng)高的道理？

　　二、名師指導引領(lǐng)我

　　我從教十多年來(lái)，在三尺講臺上辛勤耕耘，力沒(méi)少出，汗沒(méi)少流。但要問(wèn)我有什么成果，我卻無(wú)言。似乎日復一日，年復一年簡(jiǎn)單的重復著(zhù)。宋老師的到來(lái)如源頭活水，每次都帶給我們澄澈的清泉。她教我們研究，教我們積累。

　　東埠中學(xué)的教室里，宋老師不厭其煩的教我們怎樣做課題，像剛入學(xué)的小學(xué)生學(xué)習“a.o.e”我們漏洞百出，宋老師為我們糾錯、批注。為了直觀(guān)明白，宋老師為我們展示了自己的課題“網(wǎng)絡(luò )研修社區路徑建設及研修模式的研究”。在青島李xx老師為我們安排了《狼和小羊》經(jīng)典課例，我們看到了宋老師的研究課題“聽(tīng)說(shuō)起步、閱讀識字”。這是一項具有深遠意義的研究，一項功德無(wú)量的研究。孩子們的學(xué)習快樂(lè )高效，老師們的教學(xué)快樂(lè )輕松。給我很大的視覺(jué)沖擊和思想沖擊，我的教學(xué)理念在這沖擊中碰撞、取舍、融合、更新。20xx年深秋，宋老師又把經(jīng)典課例《霧凇》帶到安丘進(jìn)修學(xué)校。這堂課讓我們從實(shí)踐的層面再一次理解《課程標準》對于語(yǔ)文學(xué)科的定位：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。最深刻的是20xx年1月15日，興安小學(xué)會(huì )議室宋老師不勝其煩地聽(tīng)完了我“淺薄”的課堂《盤(pán)古開(kāi)天地》，宋老師寥寥數語(yǔ)點(diǎn)出了我的課堂存在的問(wèn)題。佩服之余是深深的思索

　　三、學(xué)員品質(zhì)影響我

　　名師帶教活動(dòng)讓我們20多名學(xué)員從不同的學(xué)校齊集一堂，從陌生到熟悉，到互相影響。非常幸運的是能和郭樹(shù)芳老師、唐新強老師一起學(xué)習。在帶教活動(dòng)之前我欣賞過(guò)兩位老師的精彩課堂，非常喜歡。

　　后來(lái)的學(xué)習交流中，她們身上的“辯證、真實(shí)、真誠”深深吸引我。在最近的活動(dòng)中郭老師全面的語(yǔ)文素養和優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)給我很深的印象。很幸運在名師帶教最后一次活動(dòng)中和唐老師成為搭檔。她的功底和執著(zhù)讓領(lǐng)導和老師們大加贊賞。其實(shí)每個(gè)人都有自己獨特的魅力，只是我們了解不夠而已。后來(lái)認識的王曉東老師、孫希云老師他們的報告和課堂精彩而幽默，給大家帶來(lái)很多快樂(lè )。

　　名師帶教雖然結束，但如宋老師所說(shuō)感情繼續、交流繼續。我們的研究也應繼續，我們的成長(cháng)不能停滯。在今后的工作中，我們將更加努力，以不辜負進(jìn)修學(xué)校對我們的期望。

　　帶教期間工作總結4

　　為了提高新教師的教學(xué)能力，學(xué)校在要學(xué)期舉行了帶教活動(dòng)，我不但有幸參加了此次活動(dòng)，更欣慰的是趙xx老師成為我的帶教老師。趙老師是一位非常有經(jīng)驗、善于施教、思維開(kāi)闊的好老師。在他的細心幫助下，本人在語(yǔ)文教學(xué)上有了很深刻的體會(huì )，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎，主要收獲體現在以下幾個(gè)方面。

　　一、在指導上課中得方法。

　　5月份我要上一堂公開(kāi)課。內容是《在馬克思墓前的講話(huà)》備課前，趙老師指導我該從哪幾方面入手來(lái)解釋?zhuān)��?jīng)兩人再三斟酌后確定以恩格斯對馬克思的贊美與悼念此線(xiàn)索展開(kāi)講解。為確保公開(kāi)課的質(zhì)量，趙老師提前叫我上一遍課，然后認真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如提供一些馬克思、恩格斯友誼的小故事以加強學(xué)生對恩格斯對馬克斯感情的理解；將想象練習改成想象語(yǔ)用能力訓練。與高考緊密結合；將馬克思的志向與學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)對比，達到“我有一個(gè)夢(mèng)想”的單元教學(xué)要求。經(jīng)趙老師的點(diǎn)撥后，這些改善意見(jiàn)在公開(kāi)課上成為亮點(diǎn)，受到了其他聽(tīng)課教師的肯定。

　　這次活動(dòng)，從備課到上課到課后總結，趙老師的意見(jiàn)一直伴隨我成長(cháng)。讓我受益匪淺。

　　二、在聽(tīng)課中長(cháng)見(jiàn)識。

　　作文教學(xué)一直是我迷惘的難點(diǎn)，趙老師的作文示范教學(xué)讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日的感覺(jué)。趙老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我，要提高學(xué)生的成績(jì)就要讓他們提高對作文的重視。那就是要在高一時(shí)讓學(xué)生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個(gè)檔次，如何才能實(shí)現作文的開(kāi)格。因此，他在課堂上首先告訴學(xué)生高考作文的要求。高考作文分別通過(guò)幾個(gè)方面制定下來(lái)的，然后讓學(xué)生對照標準要求批改其他同學(xué)的作文，讓他們在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在學(xué)生明確自己的作文水平后，趙老師提出如何實(shí)現普通作文升格。想要實(shí)現突破性的提高，細節描寫(xiě)在記敘文開(kāi)格中無(wú)關(guān)重要。趙老師通過(guò)學(xué)生修改學(xué)生習作加強他們對細節描寫(xiě)的意識，然后通過(guò)添加細節描寫(xiě)后的作文與原先作文對比，讓學(xué)生進(jìn)一步明確細節描寫(xiě)的重要性。

　　通過(guò)趙老師的示范，我明白了提高作文教學(xué)首先就要提高學(xué)生對作文的重視度，然后明確自己作文存在的問(wèn)題，最后提出作文開(kāi)格的方法。這種教學(xué)思路將指導我對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。

　　三、在主動(dòng)請教中“拔亂返正”。

　　每次遇到教學(xué)疑問(wèn)，我都會(huì )主動(dòng)請教趙老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開(kāi)。5班是平行班中底子最弱、紀律最差的班級。在如何抓背誦方面。我常足撫惜。原先在重點(diǎn)班實(shí)行的抓默寫(xiě)方法在5班無(wú)法實(shí)施，越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)作弊來(lái)應對過(guò)關(guān)。趙老師了解我的困惑后，及時(shí)提出了針對方法：提早告訴學(xué)生要規定默寫(xiě)的篇目，在要求背誦期限內完成的學(xué)生加分，超時(shí)完成扣分，這個(gè)辦法只罕見(jiàn)影，學(xué)生的背誦積極性調動(dòng)起來(lái)。成績(jì)較好的學(xué)生在背完基本篇目外，主動(dòng)要求背課外內容；成績(jì)較差而從不背誦的同學(xué)竟也也踴躍參加。

　　也許是飯后閑聊，也許是路口闊談，也許是專(zhuān)門(mén)造訪(fǎng)，趙老師言辭中閃現出的智慧火花啟迪我走出教學(xué)黑暗，讓我備受感激。

　　總之，在與趙老師的教與學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中，趙老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡的執教個(gè)性，認真踏實(shí)的工作作風(fēng)，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我感動(dòng)的同時(shí)更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學(xué)水平定能上一臺階。

　　帶教期間工作總結5

　　在帶教期間，我有幸得到了良好的指導和教育，通過(guò)實(shí)際工作和導師的指導，我取得了一些進(jìn)步和成績(jì)。以下是我在帶教期間的工作總結：

　　1.學(xué)習和成長(cháng)：

　　在帶教期間，我不斷學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐，我對工作流程和規范有了更深入的了解，也提高了自己的實(shí)際操作能力。

　　2.團隊合作：

　　在團隊工作中，我積極參與協(xié)作，與同事們相互配合，共同完成工作任務(wù)。通過(guò)與團隊成員的溝通和協(xié)作，我學(xué)會(huì )了如何更好地與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

　　3.解決問(wèn)題能力：

　　在實(shí)際工作中，我遇到了一些問(wèn)題和挑戰，但通過(guò)自己的努力和與導師的交流，我成功解決了這些問(wèn)題，提高了自己的問(wèn)題解決能力和應變能力。

　　4.態(tài)度和責任：

　　在帶教期間，我始終保持積極的工作態(tài)度，認真對待每一個(gè)工作任務(wù)，對自己的工作負責，努力做好每一項工作。

　　5.總結和反思：

　　在帶教期間，我不斷總結和反思自己的工作，發(fā)現了自己的不足之處，并努力改進(jìn)和提高自己，以更好地適應工作要求。

　　通過(guò)帶教期間的學(xué)習和工作，我取得了一些進(jìn)步和成績(jì)，也意識到了自己的不足之處，我會(huì )繼續努力學(xué)習和提高自己，為將來(lái)的工作做好準備。

　　帶教期間工作總結6

　　在帶教期間，我有幸擔任了一名實(shí)習生的帶教老師，通過(guò)這段時(shí)間的工作，我深刻體會(huì )到了帶教工作的重要性和挑戰性。在此，我對這段時(shí)間的工作進(jìn)行了總結，希望能夠得到大家的指導和建議。

　　首先，我在帶教期間主要負責指導實(shí)習生的工作學(xué)習，包括技術(shù)操作、臨床實(shí)踐、科研訓練等方面。

　　通過(guò)與實(shí)習生的交流和指導，我發(fā)現他們在專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)際操作上存在著(zhù)一定的差距，因此我在帶教過(guò)程中注重了對他們的個(gè)性化指導，針對不同實(shí)習生的不同問(wèn)題進(jìn)行了有針對性的培訓和輔導。我還利用臨床案例和科研項目進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)，讓實(shí)習生在實(shí)際操作中學(xué)習知識，提高他們的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

　　其次，我在帶教期間注重了與實(shí)習生的溝通和交流。

　　我發(fā)現實(shí)習生在學(xué)習過(guò)程中存在一些困惑和疑惑，因此我經(jīng)常與他們進(jìn)行交流，耐心傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和困惑，幫助他們解決問(wèn)題。我還鼓勵實(shí)習生積極參與臨床討論和科研項目，增強他們的學(xué)習動(dòng)力和主動(dòng)性。

　　最后，我在帶教期間還注重了對實(shí)習生的考核和評價(jià)。

　　我通過(guò)觀(guān)察實(shí)習生的學(xué)習情況、實(shí)踐操作和科研成果，對他們進(jìn)行了全面的考核和評價(jià)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并提出改進(jìn)建議，幫助他們不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和能力。

　　總的來(lái)說(shuō)，帶教期間的工作雖然充滿(mǎn)了挑戰，但我通過(guò)這段時(shí)間的工作，不僅提高了自己的教學(xué)能力和溝通能力，還更加深刻地理解了帶教工作的重要性。希望在今后的工作中，能夠繼續努力，為實(shí)習生的學(xué)習和成長(cháng)盡一份力量。同時(shí)，也希望能夠得到大家的指導和建議，不斷提高自己的帶教水平。

　　帶教期間工作總結7

　　時(shí)間流逝，一年的帶教生活轉眼即逝。20XX年9月，承蒙校領(lǐng)導和被帶教教師的信任，我承擔了陳翠苗老師的帶教工作。帶教雙贏(yíng)，使我得到的是更多的收獲。在工作中，我和陳老師共健師德，共同探討教材教法，以學(xué)生為中心，創(chuàng )設情景教學(xué)，及時(shí)向領(lǐng)導和同事請教，我們共同成長(cháng)，共同提高，現將有關(guān)工作總結如下：

　　一、主要活動(dòng)與形式

　　據陳老師的實(shí)際情況，我以聽(tīng)課、評課為主，本學(xué)年共聽(tīng)課20節。聽(tīng)課評課時(shí)請相關(guān)領(lǐng)導和老師作指導，作好筆記，重點(diǎn)分析，提出改進(jìn)方案。本人也充分體現帶教教師的示范作用，本學(xué)年共上2節示范課。另外，利用好網(wǎng)絡(luò )資源，共同學(xué)習新課標，利用網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)實(shí)錄與自身作比，找差距，促改進(jìn)。公開(kāi)課盡量用多媒體教學(xué)，自制課件，促進(jìn)教學(xué)綜合能力的提高。

　　二、被帶教師成長(cháng)分析

　　陳xx老師是極富悟性和靈性的人，工作中的點(diǎn)滴都能體現她“青出于藍而勝于藍”的特點(diǎn)。以我個(gè)人庸見(jiàn)認為她的教學(xué)水平有很大的提高，主要體現如下幾方面：

　　1、師德健全

　　教書(shū)育人、為人師表、關(guān)心學(xué)生、團結同事等品行，陳老師表現得非常出色，得到同行及家長(cháng)們的肯定。

　　2、教態(tài)穩健走向成熟

　　一學(xué)年以來(lái)的帶教工作，我覺(jué)得陳老師正在向一個(gè)成熟、穩健的資深教師看齊。通過(guò)幾堂公開(kāi)課的歷練，她自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語(yǔ)滔滔不絕，學(xué)生的反應說(shuō)明了一切。

　　3、課堂操控能力的全面提高

　　陳老師處處以自身的標準和要求去衡量學(xué)生。因此，教學(xué)中常遇尷尬局面，原因在于她高估了學(xué)生的成績(jì)，“因材實(shí)教，因生定法”是我向她推薦的課堂教學(xué)理念，根據本校學(xué)生的特點(diǎn)，應重基礎教學(xué)，加以適當的知識拓展教學(xué)，那我們就必須要從教案設計和課件制作入手，利用好校本，適應學(xué)生，落實(shí)教學(xué)。

　　4、落實(shí)知識點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量

　　教學(xué)質(zhì)量的好壞源于平時(shí)知識點(diǎn)的是否落實(shí)，這一點(diǎn)陳老師在這一年的帶教工作中，很快就找到了一條明徑�！芭c生共處，眼見(jiàn)為實(shí)”是她端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的良方，學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成她陪，學(xué)生遲到、早退她問(wèn)，學(xué)生不會(huì )做她教，學(xué)生有難處她愛(ài)，實(shí)施“以人為本”的教學(xué)理念。20XX—20xx學(xué)年指導學(xué)生參加校級數學(xué)競賽分別獲得一、二、三等獎；指導學(xué)生參加同安區數學(xué)競賽獲得二等獎；在期末統一質(zhì)量監控中，陳老師所任教的班級數學(xué)成績(jì)名列前茅。

　　一年的帶教生活很快結束了，從陳老師的全面工作來(lái)看，她成熟、干練了。她是合格的，她是優(yōu)秀稱(chēng)職的�！皼](méi)有最好，只有更好”，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌握教學(xué)基本功的同時(shí)，去備好教材，備好新課標，備好學(xué)生，巧設教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進(jìn)。相信不久的將來(lái)，陳老師一定會(huì )成為教壇上的一顆新星。

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