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高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計劃

高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計劃

  高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計劃(通用10篇)

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作,以下是小編為大家收集的高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計劃(通用10篇),歡迎閱讀與收藏。

  高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計劃1

  一、指導思想

  遵循“教育要面向現代化,面向世界,面向未來(lái)”的戰略思想,貫徹教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合,培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人的方針,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)目的

 。ㄒ唬、知識要求

  1、理解地球、地圖的相關(guān)知識。

  2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識。

  3、掌握世界地理及相關(guān)分區地理的內容。

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  1、培養學(xué)生運用圖像分析說(shuō)明問(wèn)題的能力和勇于探索,動(dòng)手實(shí)踐的。能力。

  2、培養學(xué)生自學(xué)能力,教會(huì )學(xué)生正確的學(xué)習方法。

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  1、幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀(guān)。

  2、培養學(xué)生的辯證唯物主義世界觀(guān)和方法論。

  3、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。

  三、主要工作

  1、拜師學(xué)藝,取長(cháng)補短按照學(xué)校要求,新教師與老教師結對子,堅持互相聽(tīng)課,取長(cháng)補短。聽(tīng)完課后,及時(shí)評課,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決。

  2、集體備課,持之以恒堅持每周一第八節集體備課,共同探討本周備課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導,對于備課中發(fā)現的問(wèn)題集體討論,形成濃厚的教研氛圍。

  3、參加教研,積極踴躍積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),認真聽(tīng)取每一位同組教師的匯報課,示范課,努力探索地理教學(xué)的新路子,新方法。

  4、研究教法,及時(shí)總結在教學(xué)工作中,及時(shí)總結自己的經(jīng)驗教訓,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以利于今后教學(xué)。

  5、教給學(xué)法,培養能力教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習方法,使學(xué)生逐步養成自學(xué)能力。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內容。

  2、地球運動(dòng)、時(shí)區計算、等值線(xiàn)計算、大氣運動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)。

  五、教學(xué)措施

  1、加強教學(xué)的直觀(guān)性,多利用多媒體技術(shù),使得教學(xué)內容形象直觀(guān),培養學(xué)生學(xué)習興趣。

  2、適當補充課外地理內容。

  3、加強雙向教學(xué),培養學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。

  4、加強輔導,保證差生跟得上,尖子生吃得飽。

  5、精講多練,向45分鐘要質(zhì)量。

  6、虛心學(xué)習,多聽(tīng)課,向老教師拜師學(xué)藝。

  7、集體備課,互相探討。

  高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計劃2

  一、指導思想

  以新課程改革理念為指導,以《20xx年地理高考考試說(shuō)明》為抓手,以“兩效”為重點(diǎn),按照學(xué)校的要求,結合學(xué)生的實(shí)際情況,在狠抓學(xué)生地理基礎知識的同時(shí),提高學(xué)生的地理基本技能,做到關(guān)注每一位學(xué)生,重視每一堂課,用好每一分鐘,發(fā)展每一位學(xué)生。培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人的方針,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、復習備考策略

  1、加強研究,提高復習備考的針對性

 。1)集體研究近3年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢;

 。2)重點(diǎn)分析近2兩年的地理高考試題對地理復習備考的啟示;

 。3)研究20xx年地理考試說(shuō)明,把握好復習的方向,提高復習備考的效率;

 。4)研究學(xué)情、學(xué)法和教法,做到因材施教、因人施教,提高復習備考的有效性。研究學(xué)情,既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習內容上、不同的學(xué)習階段中,知識上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙。

  2、周密安排,注重復習備考的計劃性

 。1)總體目標

  強調基礎知識重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識考點(diǎn)化;要求學(xué)生對學(xué)科內容能知其然、知其所以然、融會(huì )貫通和舉一反三,以不變的知識點(diǎn)應付多變的題型和能力考查

 。2)階段目標

  第一輪復習3月中旬前結束,形式為章節單元復習,注重雙基,查漏補缺,徹底清除知識結構中理解上的障礙,使知識系統化。

  第二輪復習從3中旬月到5月中旬,形式為專(zhuān)題復習,根據高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內容,打破教材的章節順序,按知識的相對獨立性和內在聯(lián)系劃分專(zhuān)題,深刻理解重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識結構內部之間的聯(lián)系,培養分析地理事物的發(fā)展規律和內在聯(lián)系的能力,提高綜合能力。 第三輪復習從5月中旬到5月底,形式為沖刺復習,查看已做試卷中的錯題,抓住主干知識,重視地圖,關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn),講析解題思路和答題技巧,提高應試能力。

  三、主要工作

  1、 集體備課 堅持每周四第七節集體備課,共同探討本周備課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導,對于備課中發(fā)現的問(wèn)題集體討論,形成濃厚的教研氛圍。

  2、 研究教法 在教學(xué)工作中,及時(shí)總結自己的經(jīng)驗教訓,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以利于今后教學(xué)。

  3、 教給學(xué)法 要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習方法,使學(xué)生逐步養成自學(xué)能力。

  高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計劃3

  一、學(xué)情分析

  學(xué)生經(jīng)過(guò)高二下學(xué)期的地理學(xué)習,基本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的基本內容,對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎知識,初步掌握了一些學(xué)習地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力,具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現階段的地理學(xué)習與復習打下了一定的基礎。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,初中地理基礎知識嚴重缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高二下學(xué)期后期的地球地圖部分的復習學(xué)生具有了一定的解決地理問(wèn)題的能力和讀圖識圖能力,這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

  二、教材分析

  高二第二學(xué)期,文科班爭取在有限的時(shí)間內完成包括《區域地理》世界地理部分,以及選修—5《自然災害與防治》,選修—6《環(huán)境保護》在內的三本書(shū),復習世界地理,中國地理,學(xué)習任務(wù)重。本學(xué)期地理教學(xué)安排,先學(xué)習世界地理,再學(xué)習選修—5,選修—6。

  由于高考改革特殊性,高二地理的學(xué)習主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習與復習的自身特殊性,學(xué)生要在有限的時(shí)間內完成包括初中世界地理、中國地理在內的知識和高中地理必修三冊書(shū)的學(xué)習與復習,學(xué)習任務(wù)重。初中地理以區域地理為主,著(zhù)重講空間分布和區域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國的區域差異。

  具體內容如下:世界地理主要介紹地球上海陸分布,大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼,世界的國家、地區及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的特點(diǎn)及分布。世界各大洲的基本情況及主要國家的基本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國、英國、法國、哈薩克、美國、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國家的氣候、地形、農業(yè)以及工業(yè)的發(fā)展情況,還有經(jīng)濟和人文文化對世界的影響,世界重要的農業(yè)城市和工業(yè)城市的`發(fā)展主要自然災害的預防與防治如地質(zhì)災害、水文災害、氣象災害、生物災害等。還有環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題、環(huán)境污染與防治、自然資源的利用與保護、生態(tài)環(huán)境保護、環(huán)境管理及公眾參與等。

  三、教學(xué)任務(wù)

  1、圖文結合學(xué)習經(jīng)緯網(wǎng)、地圖、等值線(xiàn)、地形、世界氣候等地理基礎知識,用于分析世界地理和中國地理。在分析、學(xué)習過(guò)程中,注重知識的遷移和能力的真正掌握。

  2、學(xué)習世界地理知識,重點(diǎn)使學(xué)生認世界各區域地理總體特征和各自然區域的差異,并能分析認識各區存在差異的原因及影響。

  3、復習初中區域地理知識世界地理總論,重點(diǎn)使學(xué)生認識各地理區域的地理位置,地形、氣候、河湖以及各區域的自然資源等知識。

  4、教會(huì )學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表,地理數據,地理事實(shí)材料,解決實(shí)際問(wèn)題,全面提高學(xué)生的綜合運用能力。

  5、 進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德品質(zhì).文化科學(xué)知識.審美情趣和身體心理素質(zhì),培養學(xué)生的創(chuàng )新精神.實(shí)踐能力.終身學(xué)習的能力和適應社會(huì )生活的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  四、教學(xué)措施

  1、精心備課,充分挖掘教材,進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn),充分提高課堂40分鐘的效益,抓好基礎知識基本能力的基礎上,要加強對學(xué)生綜合能力的要求,落實(shí)知識重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑,加強教學(xué)的針對性。

  2、充分利用現有電教媒體進(jìn)行教學(xué),增強學(xué)生學(xué)習地理的興趣。

  3、加強學(xué)科內和學(xué)科間的滲透,注重培養學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題的能力,掌握地理學(xué)習的方法。

  4、精講精練,以鞏固和強化重難點(diǎn)知識,熟悉各種高考題型,以適應綜合考試的要求。

  5、在教學(xué)方式上,雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮,但在導向上,仍以教師為主,學(xué)生的自主取向表現得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習的過(guò)程中來(lái),但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設計往往會(huì )導致過(guò)度的控制,不敢放手。對于在課堂上生成的問(wèn)題,教師的處理仍然帶有 比較強的傳統教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),探究的空間更大,值得我們作進(jìn)一步研究。

  6、要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率,留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨立思考,讓他們充分發(fā)表自己的。意義和看法,如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習的資料,在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。

  7、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異,既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用,更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高,使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習,并學(xué)有所得,在各自原有的基礎上,能進(jìn)一步提高。

  高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計劃4

  一、教學(xué)指導思想

  高三地理教學(xué)要面向高考,在實(shí)現教學(xué)目標和完成教學(xué)要求的過(guò)程中,要以培養能力為主導,考察學(xué)生地理基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用地理基礎知識分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學(xué)內容能夠融會(huì )貫通,能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)是知識解決身邊的地理現象,學(xué)以致用。

  二、教學(xué)要求

  1.教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)必修上、下冊;全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)選修第一、二冊;初中地理1~4冊(人教版);全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》;歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

  2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,深刻理解考試大綱內容和含義,認真學(xué)習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

  3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì),加強教學(xué)基本功的鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識,虛心學(xué)習,取長(cháng)補短,以適應教育教學(xué)此文轉自發(fā)展的需要,同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng )出佳績(jì)。

  4.教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合,提高課堂教學(xué)的密度,要求及時(shí)效率和長(cháng)效效率相結合。

  三、各階段復習要求

  全學(xué)期的高三復習分為兩個(gè)階段,明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識內容、指導思想、目標要求。

  第一階段:

  時(shí)間安排:開(kāi)學(xué)——第一學(xué)期期中

  指導思想:明確高考要求,進(jìn)入復習狀態(tài),強調基礎知識的復習

  教學(xué)任務(wù):地圖知識、中國地理(與高中地理選修二相結合)進(jìn)行全面系統的復習。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎知識的落實(shí),明確單元知識體系、認識知識點(diǎn)間內在關(guān)系,避免將知識點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。

  目標要求:落實(shí)區域位置、掌握區域特征,學(xué)會(huì )用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系,從中找出規律性的東西和區域差異。學(xué)會(huì )找出事物共性和差異性的方法,以能力培養為目標。

  第二階段:

  時(shí)間安排:第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末

  指導思想:以自然地理的全面復習為主。在某一區域范圍的基礎上,會(huì )進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復習。明確自然地理環(huán)境與人類(lèi)發(fā)展的關(guān)系和人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的影響這兩大核心問(wèn)題是本階段復習的主線(xiàn)。在系統復習、落實(shí)基礎同時(shí),強調對基本原理、基本規律的理解和運用,適當強調靈活性,培養學(xué)生整體把握知識的能力和分析問(wèn)題的能力。注重基礎知識的落實(shí)、基本能力的培養,學(xué)習方法的建立,能做到綱舉目張。

  教學(xué)任務(wù):完成高中地理(必修)上冊的復習。

  目標要求:強調對基本原理、基本規律的學(xué)習和落實(shí),各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問(wèn)題的能力為目標。

  高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計劃5

  一、指導思想

  高考命題的趨向更加注意能力和素質(zhì)的考查,增加了能力型和應用型試題,強調理論聯(lián)系實(shí)際,注意考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,而針對考生存在的基礎知識掌握不夠牢固;解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強;圖表信息的提取能力不強;自然地理難點(diǎn)知識理解困難;文字表述不準確、規范等問(wèn)題,結合我校學(xué)生實(shí)際情況,根據新的課程改革的基本理念,我們認為在高考地理復習中應關(guān)注:

 、倬o扣考試說(shuō)明,運用“圖導法”全面系統地復習地理基礎知識和主干知識,建構學(xué)科知識體系,提高地理能力,因為學(xué)生只有具備了相應的扎實(shí)知識體系,考試才有“源”和“本”。

 、谟嗅槍π缘刈鼍毩,有針對性地訓練,不搞題海戰術(shù)。

  二、所教班級基本情況

  1、史地班1個(gè)26人,物地班2個(gè)52人。少部分學(xué)生基礎知識好,但大多數基礎知識掌握不牢,屬于中后學(xué)生多,前頭學(xué)生少的情況。

  2、普遍存在對知識運用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無(wú)叢下手。

  三、本學(xué)期復習總體思路

  結合我校學(xué)生實(shí)際,本學(xué)期進(jìn)行第一輪復習——抓基礎落實(shí)圖

  1、抓住重點(diǎn)骨干知識,突破難知識,構建知識網(wǎng)絡(luò )體系,復習過(guò)程中不留盲點(diǎn),重點(diǎn)放在梳理知識系統,強化知識的邏輯性與層次性。

  2、重視主干知識,訓練掌握出現率高的知識點(diǎn)。

  3、充分重視利用地圖,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。

  4、教學(xué)研究上關(guān)注課程改革,研究高考,提升質(zhì)量。課程改革的逐漸深入,必然會(huì )對高考模式和高考內容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢和走向,會(huì )在堅持對重點(diǎn)知識,基礎知識和技能的考查的同時(shí),突出對能力的考查,適當加大試題的開(kāi)放性、靈活性、時(shí)代性和綜合性。因此我們要求同組教師認真學(xué)習《課程標準》和《考試說(shuō)明》,以及近年來(lái)的高考試題,備課討論交流。在教學(xué)與復習中,注意培養學(xué)生的學(xué)科能力,重點(diǎn)落實(shí)《考試說(shuō)明》的能力水平要求,把教學(xué)內容與之對號入座,使知識與能力形成網(wǎng)絡(luò )。

  我們在教學(xué)中,還要十分注意聯(lián)系生產(chǎn)、社會(huì )生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題;重視培養學(xué)生運用已有知識解決生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì )生活實(shí)際中的問(wèn)題的能力。

  高三的學(xué)生時(shí)間很寶貴,只有科學(xué)有效的安排好課堂,才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”,做到講練結合,單元過(guò)關(guān):解決好以講代練問(wèn)題,學(xué)生懂的不要講,從而提高效率。

  另外,近年來(lái)XX省地理高考命題強調是穩中求變,變中求新。在難度上不會(huì )有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息,作為教學(xué)與復習的參考。

  高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計劃6

  一、基礎分析:

  1、教學(xué)內容的基礎:高二一學(xué)年已經(jīng)完成選修(一)、世界地理、中國地理總論、北方地區、南方地區的教學(xué)。對氣候、地球、地圖、等值線(xiàn)專(zhuān)題內容也已有初步復習。

  2、訓練基礎:高二第一學(xué)期期末本來(lái)通知統考選修一與地球地圖,此段時(shí)間對地球地圖作了復習,做了相應的一定量的習題。第二學(xué)期統考選修一、世界地理、中國地理總論,側重訓練了世界地理、中國地理的章節練習與填圖練習。一年內貫穿系列練習,共完成20份(8開(kāi)10份),并且逐份講解。

  3、成績(jì)基礎:高二兩學(xué)期統考,均居兄弟學(xué)校之冠。第二學(xué)期平均分比武嶺中學(xué)高7分多,比奉港中學(xué)高12分多(包括美工生)。

  4、學(xué)生學(xué)習基礎:普遍較認真,肯與教師配合。

  二、本學(xué)年基本情況:

  比起去年,由于美工生單獨設班(范老師教)。所教的學(xué)生對象是單純的文科生,(3)班43人(4)班44人。這有利于提高課堂學(xué)習效率,也有利于教師對學(xué)生的個(gè)別關(guān)注。也會(huì )使學(xué)風(fēng)更好。

  教導處給高三文科地理的周課時(shí)是第一學(xué)期4節,第二學(xué)期5節。

  三、教學(xué)總體設想:

 、僭鷮(shí)全面復習的同時(shí)突出地理主干知識的復習;

 、诘谝粚W(xué)期有22周,是打實(shí)基礎的關(guān)鍵,要完成第一輪系統復習,每?jì)芍馨才乓环輰W(xué)科內綜合卷,進(jìn)行滾動(dòng)式思維訓練

 、鄣谝惠喯到y復習與專(zhuān)題復習適當結合

 、艿诙䦟W(xué)期3月5日開(kāi)學(xué),實(shí)質(zhì)可用于教學(xué)的時(shí)間是兩個(gè)月,以專(zhuān)題為中心,強化高考題、文綜題的練習、分析。

 、菸木C卷的練習在12月啟動(dòng)

 、5月份始基本停課,由學(xué)生自主復習為主。保證學(xué)生的自我糾偏,查漏補缺的時(shí)間

 、呓處熥ヅ鄡(yōu)補差,建立擋案,明確時(shí)間,訂好計劃

 、嗬猛碜x或課堂開(kāi)始的小段時(shí)間搞好小型知識檢測,督促學(xué)生充分重視知識的落實(shí)、消化。并對最好的和最差的四分之一學(xué)生作好記錄。

 、崂^續實(shí)施并不斷改進(jìn)導學(xué)式教學(xué),通過(guò)教學(xué)內容問(wèn)題,提高課堂效率與學(xué)生能力

 、庹J真作好練習的抽批與存在問(wèn)題的分析,對學(xué)生在做題中出現的問(wèn)題,用專(zhuān)門(mén)的備課本進(jìn)行記錄、分析,并針對出現的問(wèn)題提出解決措施。

 、献⒁膺\用成功激勵法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。

 、型ㄟ^(guò)知識框架的梳理、學(xué)習模式的歸納等在課堂上隨時(shí)滲透學(xué)法,提高學(xué)生學(xué)力。

 、淹ㄟ^(guò)學(xué)生互助結對,充分利用優(yōu)秀學(xué)生幫助基礎薄弱同學(xué)提高成績(jì),縮小后進(jìn)面。

 、颐?jì)芍寥馨才乓还澱n給學(xué)生自學(xué)、討論、消化或提出問(wèn)題

  四、教學(xué)具體安排:

  略

  高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計劃7

  一、指導思想

  以新課程標準、20xx年考試大綱和考試說(shuō)明為依據,以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學(xué)改革,加強學(xué)法指導,以"專(zhuān)題復習"、"專(zhuān)題訓練"和"綜合測試結合"為主,重在抓知識間的聯(lián)系,實(shí)現對地理主干知識的鞏固、完善,對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。

  二、具體措施

  1、重視基礎知識,強化主干知識,重整合提升

  緊緊圍繞考綱要求,既要夯實(shí)基礎知識,多層次、多角度、全方位疏通每個(gè)知識點(diǎn),又要準確把握主干知識體系,既不能有知識盲點(diǎn),也不能漫天撒網(wǎng),應以干帶支,重在貫通。

  自然地理,應講透原理和規律,形成靈活運用知識的能力

  自然地理知識較難,但規律性強,應該講清地理概念,講透地理原理和規律,并通過(guò)典型例題和變式圖,或者結合區域實(shí)際,強化對概念理解和原理運用的能力。

  人文地理知識理解并不難,但內容分散,不容易抓住重點(diǎn),需要記憶的東西較多,因此在復習方法與策略上,應抓住核心知識,即區位因素(農業(yè)的區位因素、工業(yè)的區位因素、城市的區位因素、交通的區位因素及商業(yè)的區位因素等),剖析典型案例,理清知識線(xiàn)索,并用于其他案例的分析。如在學(xué)過(guò)了美國商品谷物農業(yè)后,我們可以借鑒美國成功的經(jīng)驗,從地理的角度提出我國東北發(fā)展商品糧基地的措施:以大規模經(jīng)營(yíng)來(lái)應對市場(chǎng)競爭;發(fā)展先進(jìn)科技和建立一流的科技服務(wù)體系;實(shí)行農業(yè)一體化經(jīng)營(yíng)、延長(cháng)生產(chǎn)鏈,提高經(jīng)濟效益等。學(xué)習了德國魯爾區的興起,經(jīng)濟衰退,振興后,聯(lián)系我國的一些老工業(yè)區如東北老工業(yè)區的振興,煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉型,寧夏煤城"石嘴山市"經(jīng)濟的轉型等都有相同或相似的地方。

  對于區域地理,應運用系統地理的原理進(jìn)行分析,提高綜合思維能力

  區域地理的綜合復習,一般包括8個(gè)方面:位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農業(yè)和工業(yè)。通過(guò)對8要素的分析,弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系,以及自然地理要素對人文地理要素所產(chǎn)生的影響等,從而使學(xué)生對區域的整體性有完整的了解。所以區域定位非常重要,這就要求教師指導學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線(xiàn),緯線(xiàn)穿過(guò)的地理事物,一些典型地理事物的輪廓,一些關(guān)鍵性的符號和注記等能幫助學(xué)生區域定位的信息。同時(shí)要引導學(xué)生進(jìn)行跨區域比較,通過(guò)比較,有利于學(xué)生加深對地理學(xué)區域差異的認識,有助于開(kāi)闊思路,提高能力。

  2、抓知識結構,查漏補缺,重內在聯(lián)系

  對重點(diǎn)知識進(jìn)行系統整理,形成專(zhuān)題,既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系,又要透視知識間的縱向聯(lián)系,構建知識體系框架,重在運用,力求各個(gè)擊破。

  地理屬于文理兼備的學(xué)科,不僅綜合性強,而且邏輯思維性很強。掌握知識的關(guān)鍵在于吃透規律和原理,培養學(xué)生的理性思維。同時(shí)復習不能簡(jiǎn)單的機械的重復,而應是將所學(xué)過(guò)的基礎知識和已具備的基本技能結合起來(lái)用于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的復習,將基礎知識進(jìn)行縱向梳理和橫向延伸,以求達到點(diǎn)線(xiàn)面相結合的知識網(wǎng)絡(luò )的建立和完善,并有助于學(xué)生學(xué)習能力的提高,使學(xué)生形成具有地理特點(diǎn)的思維能力和思維方法。根據各類(lèi)知識結構的差異,要突出不同的能力要求。

  3、重視文字、突出地理圖表,重圖文轉換能力

  強化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理能力,要求學(xué)生達到圖文轉換、圖圖轉換,并能從圖表中綜合歸納出各種信息,并找出有用信息去分析解決問(wèn)題。

  資料、地理圖表是地理信息的載體,在復習中一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生重"文"輕"圖",對文字知識機械記憶的多,對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學(xué)生的復習過(guò)程就是背書(shū)、記答案的過(guò)程。地理圖表是地理學(xué)科的特色,學(xué)生讀圖、作圖能力的高低,直接關(guān)系到地理成績(jì)的高低。復習中要強化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理能力,要求學(xué)生達到圖文轉換、圖圖轉換,并能對圖表綜合歸納出各種信息,并找出有用信息去分析解決問(wèn)題。

  4、狠抓落實(shí),強化規范答題,重方法技巧培養加強對于"弱點(diǎn)"的針對性訓練。

  所謂"弱點(diǎn)"大致有兩種類(lèi)型:知識性弱點(diǎn)和非知識性弱點(diǎn)。知識性弱點(diǎn),就是學(xué)生學(xué)習中有缺陷的地理概念、原理和規律。對這樣的知識,尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點(diǎn)知識,除加強相關(guān)的課本知識復習外,還必須針對弱點(diǎn)強化練習。非知識性弱點(diǎn),主要指學(xué)生的考試習慣和考試素質(zhì)。如書(shū)寫(xiě)不規范,審題不認真、粗心大意,表達不清楚,術(shù)語(yǔ)不規范,心理緊張等導致考試失誤頻頻。這必須通過(guò)大量的訓練考試,心理輔導才能得以解決。

  5、每周認真組織集體備課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  6、加強練習的批閱和評講,提高學(xué)生解題能力。

  高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計劃8

  一、學(xué)生基本情況

  通過(guò)綜合分析我校地理考試成績(jì),為了有效提升地理教學(xué)水平,搞好復習,提高地理教學(xué)實(shí)效性,特制訂本學(xué)期地理教學(xué)工作計劃。

  二、指導思想

  本學(xué)期必須緊抓地理教材、地理課程標準、注重雙基教學(xué),構建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò ),引導學(xué)生學(xué)習生活中的地理,關(guān)注社會(huì )和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關(guān)系,熱點(diǎn)問(wèn)題應體現地理學(xué)的應用功能與社會(huì )價(jià)值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學(xué)中應突出地理學(xué)科的綜合性、區域性。使學(xué)生具備一定的分析、評價(jià)、歸納能力和解決地理問(wèn)題的能力。

  三、應做好以下幾方面工作:

  1、鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明,研究近三年高考試題

  要認真鉆研教材和考試說(shuō)明,研究20xx—20xx年高考題,要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,深刻理解考試大綱內容和含義,認真學(xué)習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析,根據存在問(wèn)題有針對性的講評試卷或調整教學(xué)策略。

  2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導向

  在高三的備考中,教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題,一定要扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,立足于“雙基”,從地理概念、地理分布、地理事象,到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理,再到地理觀(guān)念、地理能力、地理規律,要強調地理特征的空間性。以不變應萬(wàn)變,才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此,應重視地理原理的教學(xué),并重點(diǎn)抓住以下幾方面:一是夯實(shí)基礎識,到邊到沿,不留死角;二是建構和完善學(xué)科主干知識體系;三是對重點(diǎn)知識形成專(zhuān)題,挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系,強化規律(過(guò)程)和方法,重視聯(lián)系和運用。

  3、強化地理圖表的學(xué)習

  空間性是地理學(xué)科區分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說(shuō)是“無(wú)圖表不成題”,從客觀(guān)性試題到主觀(guān)性試題,均以圖表為信息加以命題,可以說(shuō)學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力,是地理高考成敗的主要因素,所以在平時(shí)復習,應以課本中原圖為基礎,熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖、各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟統計資料和圖表等,并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表,教學(xué)中應加強這方面的訓練。提高學(xué)生圖文轉換,圖圖轉換等類(lèi)型的綜合分析能力。

  4、注重地理能力的培養

  知識在于積累,在平時(shí)的教學(xué)中應潛移默化地、有意識地培養學(xué)生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力,強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用,突出考查考生獲取圖表信息的能力,遷移整合和運用知識的能力,比較、分析、評價(jià)地理事物和現象,描述、闡釋事物和探討問(wèn)題的能力。

  5、加強案例教學(xué),訓練學(xué)生解題思路和答題的技巧

  從高考試題反思我們的常規教學(xué),教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例,通過(guò)案例式學(xué)法或教法,舉一反三,形成能力。實(shí)施案例教學(xué),教會(huì )學(xué)生以不變應萬(wàn)變。訓練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴密的表述。

  6、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)

  引導學(xué)生關(guān)注當今人類(lèi)生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題,關(guān)注社會(huì )發(fā)展和我國國情。如:人類(lèi)對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來(lái)物種入侵、南水

  北調、能源問(wèn)題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結構調整、循環(huán)經(jīng)濟、節約型社會(huì )、三農問(wèn)題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與區域經(jīng)濟一體化等等,地理學(xué)科的時(shí)代性強,在日常教學(xué)和訓練中應以反映現實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體,考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養,以體現培養學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì )責任感的教育價(jià)值。

  7、訓練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規范答題

  從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出,很多學(xué)生審題不到位、答題沒(méi)有要點(diǎn)也是導致高考得分率低的主要原因。因此,提高準確審題、規范表述、嚴謹答題的能力是高三一開(kāi)始復習我們做老師就必須有意識的培養,要盡可能將失誤減少到最低。

  8、落實(shí)好每周甚至每節的有效訓練

  知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現。因此,及時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題,根據教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢,精心選題出好每周的周練題,并對周練的錯題進(jìn)行及時(shí)評講,幫助學(xué)生總結解題規律,掌握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的'途徑,使學(xué)生及時(shí)發(fā)現知識缺漏,有效地提高學(xué)生的應試能力。

  高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計劃9

  一、基本情況。

  1、課程名稱(chēng):地理。

  2、教材使用情況:湘教版必修1——3。

  3、任課班級: 高三(4)。

  4、本學(xué)期周課時(shí):3或5。

  5、計劃教學(xué)時(shí)數:90(包括假日活動(dòng))。

  6、已完成教學(xué)情況:無(wú)。

  二、教學(xué)計劃。

  根據新課標教材的內容和特點(diǎn),并按市教研室和學(xué)校的要求,本學(xué)期進(jìn)行第一輪復習,為了更好的指導好高三地理高考復習,特制定復習計劃。具體內容如下:

 。ㄒ唬⿵土晝热荩罕匦1——必修3,地球和地圖。

 。ǘ⿵土晻r(shí)間:從20xx年9月1日至20xx年1月,共21周。

 。ㄈ⿵土暟才牛

  第1周 必修一 1.1——1.2

  第2——4周 1.3

  第5周 1.4,2.1——2.2

  第6—7周 2.3

  第8周 2.4,3.1——3.2

  第9周 3.3

  第10周 4.1——4.2

  第11周 4.3——4.4

  第12周 必修二 1.1——1.3

  第13周 1.4,2.1——2.2

  第14周 2.3,3.1——3.2

  第15周 3.2——3.4

  第16周 4.1——4.4

  第17周 1.1——1.4

  第18周 2.1——2.3

  第19周 2.4——2.6

  第20周 3.1——3.4

  第21周 復習考試

  高三地理最后一學(xué)期教學(xué)計劃10

  一、指導思想

  高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué),因此以《普通高中地理課程標準》及20xx年福建省《文科綜合考試說(shuō)明》,及本屆學(xué)情為依據制定本計劃。

  二、教學(xué)目的

  以培養能力為主導,考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用這些基礎知識分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學(xué)課程內容能夠融會(huì )貫通,能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)是知識解決身邊的地理現象,學(xué)以至用。

  三、具體復習計劃及對策

  全年度高三復習分三輪:

  第一輪復習,從20xx年7月底到20xx年3月底,通讀教材,主要是基礎能力過(guò)關(guān)。

  復習對策:

  1,對照考綱,夯實(shí)基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙,對地理知識都進(jìn)行梳理和歸納,使之系統化。

  2,分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

  3,實(shí)行滾動(dòng)復習,做到適當回顧,合理練習(復習過(guò)的內容),提升應用能力。

  4,全面閱讀教材,掌握靈活運用地理原理的能力。

  5,狠抓落實(shí),特別注意目標生中地理成績(jì)比較差的學(xué)生,進(jìn)行輔導

  6,合理安排考與練,引導學(xué)生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏,在日后學(xué)習中注意調整提高。

  第二輪復習,20xx年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高

  復習對策:本輪復習可以主干知識為載體,以專(zhuān)題為基礎,以區域為平臺,通過(guò)加強知識之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力。

  1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

  2,人文地理思維的模式化;

  3,熱點(diǎn)區域聯(lián)系的自然化:

 。1)不盲目追逐熱點(diǎn);

 。2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征。

  第三輪復習:20xx年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養。

  復習對策:注重,精選練題,回歸課本,個(gè)別輔導。

  1、抓主干知識,綱舉目張。

  2、重地圖,抓區域核心。

  3、重原理,講解題思路。

  4、關(guān)注熱點(diǎn),了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。

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