教師入職個(gè)人總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的教師入職個(gè)人總結（精選16篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師入職個(gè)人總結1
這次教師培訓的資料十分豐富，理論上包括對教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、大學(xué)教育的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。透過(guò)認真的培訓和自我的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自我的心得體會(huì )鑒定如下：
一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也說(shuō)了學(xué)校未來(lái)的完美藍圖，并且勉勵我們發(fā)奮學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)期望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，可是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長(cháng)給我們詳細說(shuō)和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的發(fā)奮。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作職責心，務(wù)必堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高校教學(xué)不僅僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)刻的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一向十分崇敬，可是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，并且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬教師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他從高校教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的鑒定。透過(guò)聽(tīng)講和自我的認真體會(huì )，使我對高校教師的資料和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。我認識到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)聯(lián)，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的發(fā)奮和學(xué)習。大學(xué)課程資料有著(zhù)許多的特點(diǎn)，具體能夠鑒定為以下幾點(diǎn)：
�。�1）前沿性；
�。�2）探究性；
�。�3）智能性；
�。�4）方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會(huì )到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自我艱巨的發(fā)奮和辛勤的勞動(dòng)，僅有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀(guān)摩課堂教學(xué)，結合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改善的方向。
這次培訓又安排了兩次課堂觀(guān)摩。雖然是不一樣的專(zhuān)業(yè)，可是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中，我再結合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了自我的差距，認識到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
總之，這次新教師培訓雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)刻緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)刻和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓的。我透過(guò)這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了�？墒俏矣行判耐高^(guò)自我的不懈發(fā)奮和學(xué)習，盡快地提高自我的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自我應有的貢獻。
教師入職個(gè)人總結2
20XX年8月份，我通過(guò)考試成為了通渭縣馬營(yíng)中學(xué)的一名歷史教師。為了讓新教師進(jìn)一步了解教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，了解學(xué)校的工作環(huán)境，做一個(gè)好的工作定位，今年，定西市教育局特意為新教師進(jìn)行為期五天（1.16—1.20）的的集中培訓，雖少了寒假的休息時(shí)間，但是卻獲得了更多的知識。
首先要感謝這個(gè)時(shí)間段認真職教的老師。以前我學(xué)習了不少理論知識，但在學(xué)生前，似乎這些理論顯得蒼白無(wú)力，因此我需要花更多的時(shí)間去思索去適應。而這次培訓是非常貼切的，非常及時(shí)的。此時(shí)我已經(jīng)在教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗，也遇到了不少問(wèn)題，培訓正是解決了這些問(wèn)題，也讓我更好地理解教育教學(xué)工作。
其次是培訓的內容，讓我受益匪淺。這些內容以教育理論為基礎，從教師心理健康、職業(yè)發(fā)展以班級、學(xué)生管理等方面為我們進(jìn)行了指導，也就是涵蓋了一名新教師成長(cháng)所需要的全部知識。在培訓指導過(guò)程中，以案例為基礎非常實(shí)際地幫助我們解決了很多問(wèn)題。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養
教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作
培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專(zhuān)家都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
通過(guò)班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，尤其是德育方面，讓我深刻地意識到要做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、正確的職業(yè)規劃
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
在培訓課上，老師告訴我們要取得高水平成就的心理條件包括：對自己感興趣事物的巨大的內在興趣和高度熱情，不可阻止的自發(fā)的學(xué)習行為，強烈的成長(cháng)動(dòng)機，孜孜不倦的工作態(tài)度和克服困難的堅韌精神，獨立性、創(chuàng )造性和求新求異性，反潮流精神。這本來(lái)是指導我如何引導學(xué)生的，但此刻這對于我的成長(cháng)同樣有著(zhù)啟迪：要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
四、我的行動(dòng)指南
通過(guò)培訓，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
教師入職個(gè)人總結3
學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。我通過(guò)校本培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：“應該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考�！�
簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于評價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現，應以鼓勵、表?yè)P等積極性的評價(jià)為主，采用激勵性的評語(yǔ)，盡量從正面引導。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓孩子們體驗勞動(dòng)的歡樂(lè )和自己的勞動(dòng)而感到自豪�！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅，教師在評價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。（如：“你這個(gè)詞用得真準確！”“這個(gè)句子真美！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自己意見(jiàn)，進(jìn)步真大！”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈！”“你理解透徹，語(yǔ)言精當，表達流暢且自信滿(mǎn)懷，我非常欣賞你！”“我有聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)了！”“你懂得比老師還要多！”“你讀得比老師還要棒！”）大量的實(shí)踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，而且培養了學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默，老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養成。使學(xué)生在充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的評價(jià)中健康成長(cháng)，我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解�！�
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
四、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。
總之，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習，致力于新課標的研究與探索之中，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
教師入職個(gè)人總結4
通過(guò)本次系統學(xué)習，我們應該認識和收獲到如下幾點(diǎn)：
1、愛(ài)崗敬業(yè)，恪職盡守，是我們作為教育工作者應該堅守的基本理念。
只有熱愛(ài)工作，兢兢業(yè)業(yè)，淡薄名利，盡職盡責，我們才能取得良好的工作業(yè)績(jì)和獲得師生的認同，也能收獲我們內心的充盈和職業(yè)的信賴(lài)感和榮譽(yù)感。只有將學(xué)校、學(xué)院和工作職責如家一樣愛(ài)戴和認真經(jīng)營(yíng)及付出，我們才能收獲在取得工作業(yè)績(jì)和成果的時(shí)候的自豪感和自信心！
2、育德樹(shù)人，文化先行，厚文化強專(zhuān)業(yè)，是我們教育者應該重視和堅守的目標。
良好的德育品質(zhì)和文化修養與情操，不僅僅可以陶冶和滋養我們的內心精神世界，也可以豐富我們的審美情趣和品位，也可以飽滿(mǎn)和充盈我們的精神體系和文化魅力。教學(xué)不僅僅要傳遞專(zhuān)業(yè)知識和理論，更應該從人文方面熏陶和感染學(xué)生，讓他們內心世界更加飽滿(mǎn)、更加自信、更加樂(lè )觀(guān)、更加積極、更家陽(yáng)光。強大的精神和飽滿(mǎn)的內心，才能承載更多的使命、責任和義務(wù)，相應的人格體系的構建，也有利于專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和專(zhuān)業(yè)精神的培養。良好的教育體系，應該關(guān)注精神體系的構建、專(zhuān)業(yè)素養的培養和專(zhuān)業(yè)態(tài)度的鍛造。因此，為了做好教育工作，為了感染和引導一大批青春張揚的學(xué)生，我們責任和義務(wù)重大，需要我們不斷的學(xué)習人文文化，構建良好的人文素養和底蘊。在教書(shū)育人的同時(shí)，用我們精神和文化，去感染和引導學(xué)生建立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、職業(yè)觀(guān)和專(zhuān)業(yè)精神。
3、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)精神，是我們教育工作者的根本所在。
只有具備良好的專(zhuān)業(yè)基礎知識和良好專(zhuān)業(yè)積累，我們才能融會(huì )貫通、縱橫捭闔、游刃有余、信手拈來(lái)。良好的專(zhuān)業(yè)知識的構建，需要我們認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程，了解和研究學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)和方向，把握學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢，積累和研讀學(xué)科前沿，及時(shí)補充新理論、新知識、新方法。搭建完善的學(xué)科知識系統，才能在教學(xué)工作中，積極、自信和全面的傳遞專(zhuān)業(yè)知識。只有以我們強健的專(zhuān)業(yè)知識為基礎，展現我們專(zhuān)業(yè)精神和素養，才能實(shí)實(shí)在在的言傳身教給我們的學(xué)生。讓他們明白，專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化是未來(lái)的方向；立足社會(huì )，需要完備的專(zhuān)業(yè)知識體系、專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)精神。
4、 篤行、慎思、慎行，是我們教育工作著(zhù)需要達到的境界。
理論知識和專(zhuān)業(yè)素養的構建，需要我們知行合一、不斷實(shí)踐。只有結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，積極投入到社會(huì )實(shí)踐中，才能更加深刻的理解和認識專(zhuān)業(yè)知識和了解專(zhuān)業(yè)知識的不足。在實(shí)踐中，我們才能發(fā)現專(zhuān)業(yè)體系中的未知所在，才能引導我們去積極的探索和進(jìn)步。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，在漫長(cháng)的教育生涯里，我們需要不斷的求索上下，探索專(zhuān)業(yè)的未知和積累專(zhuān)業(yè)的體系，以我們的專(zhuān)業(yè)精神去感染和熏陶學(xué)生。
5、和睦相處、與鄰為伴、與生為友，使我們教育工作應該具備的待人處事的基本原則。
教育工作者，同學(xué)生、同事具有頻繁的交流和交集。待人處事，只有有原則有魅力，才能保障教育工作的順利和開(kāi)心進(jìn)行。和善、和睦，時(shí)常同學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解學(xué)生思想狀態(tài)，才能更加工作起來(lái)事半功倍、得心應手。因此，需要我們教育工作者，學(xué)習相關(guān)心理學(xué)課程，了解人的思想、情緒和心理變化特征，同時(shí)，積極在實(shí)踐中，總結教育工作的得失和不足，不斷的完善教育方法、技巧和手段。同時(shí)，學(xué)海無(wú)涯、漫漫求索中，難免遇到這樣或那樣的問(wèn)題和疑問(wèn)，需要我們積極和同事進(jìn)行溝通和交流，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。和睦友善、積極樂(lè )觀(guān)、陽(yáng)光低調的處事風(fēng)格，更容易構建平易近人的環(huán)境。
6、 愛(ài)心、熱心、熱情、樂(lè )觀(guān)、健康，是我們大學(xué)教育工作者需要具備的不可或缺的要素。
對待學(xué)生如良師益友，內心充滿(mǎn)愛(ài)心，有教無(wú)類(lèi)，循循善誘，積極引導。以一顆純粹的熱心，一腔熱情，去積極的、樂(lè )觀(guān)的投入到教學(xué)科研生活當中。在教學(xué)生涯中，保持加強體育鍛煉，以良好的體魄和豐滿(mǎn)的精神氣魄來(lái)保障教學(xué)的效率和質(zhì)量。
教育事業(yè)是一個(gè)光榮的事業(yè)，需要我們?yōu)橹畧猿謯^斗一生、日臻完善自我、提升自我。教育事業(yè)是一個(gè)需要不斷推陳出新、創(chuàng )造創(chuàng )新、服務(wù)社會(huì )、回饋社會(huì )的公益事業(yè)，需要我們以?xún)?yōu)質(zhì)的品質(zhì)、完善的精神內心、強悍的專(zhuān)業(yè)素養和精神、良好的心態(tài)和強健的體魄為之奮斗終生。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教育事業(yè)一個(gè)偉大的事業(yè)，一個(gè)讓我們?yōu)橹院赖氖聵I(yè)，也是一個(gè)具有挑戰的事業(yè)，需要我們完善自我、不斷的求索、積極的付出，才能收獲挑李滿(mǎn)天下、芬芳滿(mǎn)世界。
雖然本次新入職培訓工作，收獲頗多。但是也有一些方面需要進(jìn)一步改善和完善，需要完善的地方如下：
1、加強學(xué)校、學(xué)院和附屬企業(yè)的參觀(guān)活動(dòng)，例如對各個(gè)學(xué)院的實(shí)驗室和試驗儀器以及科研項目加大開(kāi)放力度，可以建立實(shí)驗室開(kāi)放日活動(dòng)。加強師生對學(xué)校整體辦學(xué)資源的了解、宣傳和利用。對各個(gè)附屬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)范圍、提供產(chǎn)品、主要技術(shù)方面做相應的參觀(guān)講解安排，一方面可以結合自我科研工作的特征，合理的利用校內資源，同時(shí)也可以讓更多的教工宣傳企業(yè)。
2、學(xué)校應該建立教學(xué)名師以及教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)技巧較為完備的教師目錄，提供相應課程教學(xué)地點(diǎn)和時(shí)間目錄，同時(shí)，建立觀(guān)摩聽(tīng)課激
勵機制，聽(tīng)課備案制度，完善名師效應的傳播力度。聽(tīng)課備案可以通過(guò)授課教師簽字、聽(tīng)課人簽字、然后教育教師發(fā)展中心備案，建立獎金獎勵機制。
3、各個(gè)學(xué)院根據實(shí)踐性科研項目特征，安排新入職教工參與實(shí)踐科研活動(dòng)。一方面可以鍛煉新近教工的科研實(shí)踐技能，另一方面可以形成良好的科研氛圍和團隊。
4、加強學(xué)校學(xué)院合作企業(yè)聯(lián)盟建立，根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)建立實(shí)踐培訓基地，加強理論知識的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，將學(xué)校打造成企業(yè)的人力資源培養和再培訓的堅實(shí)后盾，形成長(cháng)久的互惠互利的戰略聯(lián)盟。建立企業(yè)和學(xué)校人員的交流培養模式，特別對于一些實(shí)踐性比較強的工程專(zhuān)業(yè)，青年教工在企業(yè)的培訓和訓練，可以為提升實(shí)踐技能，也可以加強院系同企業(yè)的交流合作和學(xué)校的辦學(xué)的宣傳。企業(yè)人力資源的再培訓，以及高層次人才的引進(jìn)講學(xué)交流，可以提高學(xué)院知名度，也可以提高學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量。
5、 學(xué)院應該根據學(xué)科特征，安排一到三名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師進(jìn)行指導。指導范圍應該涉及教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐技能的培養。比如加強學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習環(huán)節、畢業(yè)實(shí)習環(huán)節以及畢業(yè)設計等環(huán)節的傳幫帶作用。學(xué)院系科教研室應該建立完善的多層次多梯度的培養體系，讓青年教師能夠在良好的環(huán)境、氛圍、資源里逐步成長(cháng)成一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)技能嫻熟、實(shí)踐技能完備、科研技能完善的骨干教工。
6、 學(xué)校應該加強多媒體教學(xué)儀器使用的培訓。比如學(xué)校教學(xué)多媒體的調試方法及技巧，提高常規多媒體問(wèn)題的解決能力。
教師入職個(gè)人總結5
人生的美麗在于擁有激情，沒(méi)有激情的人生是平凡無(wú)趣的，只有當我們生活有了激情，我們的生活才會(huì )精彩紛呈。激情是一個(gè)人成功的基點(diǎn)，只要擁有激情，就會(huì )不斷拼搏，不斷前進(jìn)，哪怕跌倒無(wú)數次，也會(huì )站起來(lái)再接再厲，就算最終失敗了也無(wú)怨無(wú)悔，因為我們已經(jīng)揮灑過(guò)激情和汗水。激情是吹動(dòng)船帆的風(fēng)，沒(méi)有風(fēng)船就不能行駛；激情是火箭的推進(jìn)劑，沒(méi)有推進(jìn)劑，火箭就難以飛向藍天。生活告訴我們，靈感可以催生不朽的藝術(shù)，激情能夠創(chuàng )造不凡的業(yè)績(jì)；缺乏激情，疲沓渙散，很可能一事無(wú)成。因此，我們對待工作必須始終保持高昂的激情，有了激情，工作才能轟轟烈烈地進(jìn)行。
感嘆著(zhù)！光陰似箭，花蓓年華已匆匆而過(guò)，面臨著(zhù)將是人生最美妙的時(shí)光—青春年華。一聽(tīng)到這詞，我就感覺(jué)到活潑、奮斗、成長(cháng)的氣息。沒(méi)錯，在人生最美妙的時(shí)光里，在最富有意義的實(shí)習中，一切都充滿(mǎn)了激情，充滿(mǎn)了奮斗，充滿(mǎn)了成長(cháng)的氣息。尤其是在聽(tīng)完呂維智呂老師的深刻解說(shuō)之后，我對激情這個(gè)詞有了更加深入的認識。呂老師在教師激情成長(cháng)四重奏中解釋道：一要創(chuàng )設和諧，點(diǎn)燃激情，二要游戲課堂，釋放激情，三要做班主任，展示激情，四要悅人悅己，永葆激情，并且他對每一點(diǎn)都舉了特別鮮明的例子加以解說(shuō)，讓我記憶深刻。而且，激情是一種強烈的情感表現形式，激情不僅幫我們遠離倦怠，助我們減少沖動(dòng)，還能促我們身體健康，所以作為一名年輕的教師，我們所教授的課，必須是充滿(mǎn)激情的。
美國作家愛(ài)默生說(shuō)：“有史以來(lái)，沒(méi)有任何一項偉大的事業(yè)不是因為熱忱而成功的�！背晒Φ氖聵I(yè)需要全身心地投入，而全身心地投入，則需要依靠發(fā)自?xún)刃牡募で�。對成功而言，熱忱或激情是必不可少的。所以對教育事業(yè)，對我所從事的行業(yè)，對我教的所有的學(xué)生，我充滿(mǎn)了熱忱，充滿(mǎn)了激情。因為我明白，只有我的激情感染了學(xué)生，學(xué)生對這節課產(chǎn)生了濃厚的興趣，那這節課算是成功了一半了，再加上系統知識的講解，那么這節課就非常完美了。激情課堂的'舞臺，將等待滿(mǎn)懷激情的我們去表演，去呈現，激情，不是一句空話(huà)，不是隨感而發(fā)，更不是一時(shí)興起，它是開(kāi)拓者，勇者的好幫手，它如一股振奮的力量，在人們疲憊時(shí)，振奮人心，那么，讓我們用激情震撼學(xué)生們的心靈吧！
有一個(gè)作者在他的文章中是這樣寫(xiě)道：“我不希望自己的人生，是一支沒(méi)有溫度，單調而又乏味的拋物線(xiàn)，被規劃著(zhù)軌跡�！蔽曳浅ＵJ同作者的這句話(huà)。我也不希望我自己的人生是一支沒(méi)有溫度，單調而又乏味的拋物線(xiàn)。我更愿它是崎嶇不平的山路，或是波濤洶涌的大海，而不是平靜的湖泊。在青春年華的歲月里，將是充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)奮斗的歲月。激情燃燒的歲月已經(jīng)來(lái)臨，這讓我們怦然心動(dòng)，帶著(zhù)這份激情去改變自己，去改變自己想改變的一切。既然不相信命運的安排，就要敢于把命運發(fā)來(lái)的險球扣回去；既然不相信自己注定平庸，就要試著(zhù)把自己投入到鑄就輝煌的驚心動(dòng)魄中；既然不相信自己在教學(xué)事業(yè)中一成不變，就要努力用激情燃燒課堂，感染生命。
激情不僅僅是一種信仰，它還是行動(dòng)的證明，讓我們在課堂中綻放激情，煥發(fā)青春的魅力，釋放自信的光芒！
教師入職個(gè)人總結6
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間，一個(gè)學(xué)年見(jiàn)習期的教育教學(xué)工作已經(jīng)即將結束了，本學(xué)期我擔任二年級數學(xué)教學(xué)。由于是剛畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績(jì)�，F將具體工作總結如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念
改革課堂教學(xué)從參加新教師培訓到具體的教學(xué)實(shí)踐以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、細研教材、潛心備課教學(xué)中
備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，堅持課后寫(xiě)教學(xué)反思，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。
教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
四、用先進(jìn)的教學(xué)手段
提高學(xué)習效率現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。
五、用扎實(shí)多樣的訓練
培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力死教書(shū)、教師書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)�！笆谥贼~(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。
教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎――硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
六、參與教研、聽(tīng)課，取長(cháng)補短堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)
不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。堅持每天抽空聽(tīng)課，并經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)年，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校十位同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
教師入職個(gè)人總結7
近年來(lái)，地稅局認真貫徹落實(shí)省局黨組的部署要求，把教育培訓作為提高干部隊伍素質(zhì)的基礎工作來(lái)抓，以提高針對性、實(shí)效性、側重性為重點(diǎn)，堅持高起點(diǎn)規劃、大幅度投入、全范圍覆蓋、高標準要求，在全系統廣泛開(kāi)展各種形式的教育培訓工作，有效提高了干部隊伍素質(zhì)，對全系統各項工作推進(jìn)起到了積極促進(jìn)作用。
一、把握三個(gè)要求，制定三年規劃
一是正確認識和把握改善干部隊伍內部結構所提出的要求。地稅干部隊伍結構大體上包括三部分，第一部分是1994年國地稅分設劃轉人員，這部分人員具有非常豐富的稅收征管實(shí)踐經(jīng)驗和基層工作經(jīng)驗，但年齡偏大，學(xué)歷偏低，知識結構相對比較陳舊，能夠適應信息管稅要求的人才比較少;第二部分是歷年以來(lái)通過(guò)考試進(jìn)入地稅部門(mén)的大學(xué)生，這部分人員雖然年富力強，具有較高的學(xué)歷和理論知識，但相對缺乏稅收征管實(shí)踐經(jīng)驗和基層工作經(jīng)驗;第三部分是部隊轉業(yè)干部，這部分人員的特點(diǎn)是組織紀律性比較強，但理論知識和稅收實(shí)踐經(jīng)驗嚴重不足。上述隊伍結構方面存在的突出問(wèn)題，嚴重制約了地稅工作水平的進(jìn)一步提升。
二是正確認識和把握適應稅收工作客觀(guān)環(huán)境變化所提出的要求。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展，稅收工作的客觀(guān)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了革命性的變化，快速膨脹的管理客體與相對發(fā)展相對滯后的管理主體之間的矛盾越來(lái)越突出，納稅人數量和規模不斷增加，經(jīng)濟活動(dòng)日趨頻繁復雜，偷稅漏稅的手段越來(lái)越隱蔽，稅收工作客觀(guān)環(huán)境的改變對稅務(wù)干部素質(zhì)能力的要求也越來(lái)越高，必須具備較高的政治素質(zhì)和明辨是非能力，始終堅持正確的政治方向。具備較為豐富的知識儲備和較高的業(yè)務(wù)能力，能夠適應信息管稅的需要。同時(shí)，還必須具備良好的廉潔意識和個(gè)人品格，能抵御各種誘惑和侵蝕。
三是正確認識和把握更新稅收知識體系所提出的要求。近年來(lái)，與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟理論和實(shí)踐日趨成熟完善相適應，我國的稅收理論體系、會(huì )計理論體系、財稅法律法規體系正處于一個(gè)高速發(fā)展改革的過(guò)程當中，新理論、新法規、新政策層出不窮，日新月異，與此同時(shí)，稅收管理也正在向“科學(xué)化、規范化、精細化、信息化”發(fā)展，要求地稅干部必須不斷加強學(xué)習，更新知識結構。
根據上述要求，xx市地稅局按照省局統一部署，制定了《xx市地方稅務(wù)局20xx-20xx年三年教育培訓規劃》，要通過(guò)三年的努力，使全市地稅系統教育培訓基礎建設進(jìn)一步完善，培訓資源得到合理整合和有效利用;科學(xué)、規范的教育培訓組織管理體系基本形成;運行機制更加科學(xué)、規范、高效;教育培訓針對性、有效性進(jìn)一步增強，培訓質(zhì)效不斷提升;廣大干部的思想政治水平、文化素養和稅收業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，履行崗位職責的能力普遍增強;干部隊伍的學(xué)歷結構、專(zhuān)業(yè)知識結構更加優(yōu)化;服務(wù)經(jīng)濟、服務(wù)社會(huì )、服務(wù)納稅人的能力水平明顯提高。
二、堅持四個(gè)原則，解決四個(gè)問(wèn)題
一是堅持立足實(shí)際的原則，解決教育資源欠缺的問(wèn)題。在培訓場(chǎng)地方面，對會(huì )議室進(jìn)行了改造，安裝網(wǎng)線(xiàn)，既可以做會(huì )議室，又可以做聯(lián)網(wǎng)的微機室;在魯東大學(xué)、市委黨校、xx職業(yè)學(xué)院設立了固定的教育培訓基地;在師資方面，采取外請和內部培訓相結合的方式。對外聘請xx大學(xué)、魯東大學(xué)、xx職業(yè)學(xué)院教師為兼職教師，主要負責定期授課和共同研究地稅教育培訓綱要計劃。對內由每個(gè)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)骨干擔任兼職教師，今年有2人參加總局兼職教師培訓，1人在省局組織的兼職教師選拔考試中獲得第一名，市局依托魯東大學(xué)，利用“微格教學(xué)”等先進(jìn)手段組織開(kāi)展了兼職教師培訓，共培訓出7個(gè)崗位22名兼職教師;在培訓形式方面，靈活運用視頻培訓、專(zhuān)家講座、脫產(chǎn)培訓、外出集中培訓、崗位比武、基層實(shí)踐、應用軟件技能培訓等形式，我局還在全省地稅系統率先開(kāi)設了網(wǎng)上學(xué)院，極大拓寬了干部學(xué)習的渠道。
二是堅持分類(lèi)施教的原則，解決教育培訓針對性不強的問(wèn)題。為了保證教育培訓取得實(shí)效，我局全面推廣鏈式學(xué)習法，每次培訓活動(dòng)開(kāi)展之前都廣泛進(jìn)行調研，深入查找需要解決的問(wèn)題，找準培訓的重點(diǎn)和方向，堅持以問(wèn)題為導向開(kāi)展教育培訓。并注重分類(lèi)施教、因人施教，大大提高了培訓的實(shí)際效果。今年截至目前，共組織基層領(lǐng)導干部高層次綜合素質(zhì)培訓班9期，參訓人員255人次;組織骨干人才培訓6期，參訓人員227人次;組織新任科級領(lǐng)導干部任職培訓2期，參訓人員121人次;組織基層稅務(wù)干部更新知識培訓班23期，業(yè)務(wù)技能提高班15期，軟件平臺培訓班18期，參訓人員3978人次，基本上人均輪訓兩遍。
三是堅持考核、考試、獎懲相結合的原則，解決教育培訓效果不明顯的問(wèn)題。為克服任務(wù)觀(guān)念和形式主義思想，我們制定了《地稅局教育培訓考評辦法》和《xx市地稅系統分類(lèi)培訓實(shí)施辦法》、《地稅系統網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院管理辦法》、《xx市地方稅務(wù)局干部教育培訓經(jīng)費補助辦法》等一套完整的考核獎懲制度。同時(shí)還把業(yè)務(wù)考試成績(jì)和學(xué)歷水平、職稱(chēng)水平等作為干部使用的重要依據等。每次培訓結束后，都通過(guò)問(wèn)卷調查的方式對培訓的組織安排、師資水平、課程內容等進(jìn)行效果評估和滿(mǎn)意度調查，以更好地改進(jìn)提高教育培訓效果。
四是堅持素質(zhì)持續提高的原則，解決教育培訓中存在的短期效應問(wèn)題。在制定教育培訓計劃過(guò)程中，把干部素質(zhì)的全面持續提高作為最終目標，不僅注重業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓，更加注重思想境界的提高和人格品質(zhì)的培養，注重培養干部職工的創(chuàng )新能力和學(xué)習能力，注重引導干部樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和陽(yáng)光心態(tài)。我們每年都組織市局領(lǐng)導班子成員、縣市區局一把手以及市局各科室負責人到清華、北大等國內一流院校進(jìn)行以開(kāi)拓視野，提高領(lǐng)導能力和決策能力為主要內容的高端培訓，定期邀請國內知名專(zhuān)家學(xué)者對全體干部職工進(jìn)行素質(zhì)建設、廉政建設、學(xué)習型組織建設、健康心理、創(chuàng )新思維、陽(yáng)光心態(tài)講座方面的講座;開(kāi)展拓展訓練、“四德”教育、對比啟示教育等等，引導稅務(wù)干部培養健康完善的人格品質(zhì)、樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，掌握科學(xué)的工作、學(xué)習方法。
三、優(yōu)化隊伍結構，提高工作能力
目前，我市地稅系統“終身學(xué)習”、“全員學(xué)習”等理念深入人心，學(xué)習已逐漸成為干部職工的一種自覺(jué)需求，成為生活和工作中不可或缺的組成部分。開(kāi)展一切地稅工作必須以教育培訓為先導和保障已經(jīng)成為全體干部職工的共識，系統上下重視人才、重視業(yè)務(wù)技能的風(fēng)氣空前高漲。截止目前，全局有145人獲得“三師”資格證書(shū)，占全局在崗人數的7%，提前達到省局有關(guān)要求;大專(zhuān)以上學(xué)歷占92%，其中研究生學(xué)歷人員比五年前增長(cháng)117%;有會(huì )計、經(jīng)濟等初級以上職稱(chēng)的647人，占35%。干部隊伍整體素質(zhì)和能力的提升，也為稅收工作的順利開(kāi)展提供了有力保障。時(shí)期全市地稅收入年均增幅達20.8%;市局連續5年被省地稅局評為目標管理考核優(yōu)秀單位，連續5年獲得市委市政府優(yōu)秀單位和突出貢獻獎;先后有近百項經(jīng)驗做法在全國、全省、全市交流或推廣;全系統所有縣市區局均跨入省級文明單位行列，市局機關(guān)先后被評為全國精神文明建設先進(jìn)單位、全國文明單位，在每年各級組織的行風(fēng)、政風(fēng)評議中，地稅部門(mén)均名列前茅。
教師入職個(gè)人總結8
時(shí)間如流水，過(guò)得飛快，一眨眼，為期一年的新教師培訓已經(jīng)接近尾聲。一年，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，一次又一次的講座，一次又一次的活動(dòng)，在這段培訓的日子里，讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更加深入的認識與了解，受益匪淺�？偨Y下來(lái)就是：勤于學(xué)習、善于創(chuàng )造、甘于奉獻！
一、勤于學(xué)習
初為人師，那種興奮之情很難用言語(yǔ)來(lái)表達，一切盡在不言中。什么都是新的，新的環(huán)境，新的同事，新的幼兒，自己也像孩子們一樣非常的好奇，迫不及待地想要一探究竟。
但是，對于一名初出茅廬的新教師來(lái)說(shuō)，最缺乏的就是工作經(jīng)驗，沒(méi)有管理班級的能力、沒(méi)有設計與組織活動(dòng)的能力等等。而這些正是自己在大學(xué)生活中所學(xué)不到的，也是從來(lái)未遇到過(guò)的，那該怎么辦呢？最重要的就是學(xué)習。學(xué)生的生涯雖然結束了，但是學(xué)習是無(wú)止境的。所謂“活到老，學(xué)到老”，而現在的我更需要不斷地學(xué)習。人生的另一個(gè)學(xué)習的階段才剛剛起步，剛剛起航。
第一，向書(shū)本學(xué)習。在大學(xué)里的時(shí)候，我們學(xué)習的都是純理論的知識。而現在呢，學(xué)習的則是另一個(gè)層面的知識，更多的則是解決實(shí)際問(wèn)題的，和自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的一些專(zhuān)門(mén)的幼兒園的書(shū)籍。比如《指南》、《綱要》、二期課改的新教材等等許許多多的書(shū)籍。讓我能夠更加快地融入到自己的工作中，去設計和組織出好的活動(dòng)，好的游戲，順利地開(kāi)展幼兒園的一日活動(dòng)，更好地去為幼兒、為家長(cháng)服務(wù)。
第二，向實(shí)踐學(xué)習。作為一名新教師，起初，對于幼兒園的一切都一無(wú)所知。不知道來(lái)到幼兒園要干些什么，接下來(lái)又要做些什么……因此，就需要自己在實(shí)踐中探索和研究。經(jīng)常去請教自己的搭班、師父、同事以及領(lǐng)導等你所能從他們身上獲得學(xué)習的對象，不斷地請教、觀(guān)察和實(shí)踐，從而獲得經(jīng)驗的積累。
第三，向名師學(xué)習。每一次的培訓，我們都非常榮幸地能夠聽(tīng)到一些名師來(lái)給我們做報告、開(kāi)展活動(dòng)，給予我們建議以及寄予我們期望。而每次的活動(dòng)結束，總能帶給我很大的震撼以及感動(dòng)，比如觀(guān)摩人樂(lè )幼兒園的半日活動(dòng)，在聽(tīng)完了張勤園長(cháng)的活動(dòng)和她的講座之后，深深地明白：成長(cháng)需要團隊，成長(cháng)更靠自己！而對于她所說(shuō)的“憶昨天、思今天、想明天”，最為新教師的我的的確確應該要好好地想一想和去做一做的。
學(xué)習是進(jìn)步的根基。最為青年，我們正是處在學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，所以我要珍惜大好時(shí)光，發(fā)憤學(xué)習、刻苦鉆研，打牢人生成長(cháng)進(jìn)步的根基。掌握豐富的知識，技能和本領(lǐng)，樹(shù)立堅定的信念和遠大的目標，更好地為我所從事的工作所服務(wù)。
二、善于創(chuàng )造
幼兒園的生活是五彩繽紛，絢麗多彩的。它緊跟時(shí)代的步伐前進(jìn)，需要不斷的創(chuàng )新。我想這是每個(gè)幼兒園新教師在踏上自己的工作崗位上之后都能夠產(chǎn)生的共鳴，也都是有所經(jīng)歷和親身體驗的。比如即將要舉行地世博會(huì )。每個(gè)幼兒園都需要開(kāi)展各種各樣與世博有關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒能夠了解世博、參與世博，與時(shí)俱進(jìn)。而教師則需要的是去創(chuàng )設一個(gè)這樣的環(huán)境以及給予孩子這方面的一些知識，通過(guò)自己的創(chuàng )造來(lái)幫助孩子能更真切、及時(shí)地了解和參與。這也是專(zhuān)家在培訓的時(shí)候寄予我們新教師的期望。青年時(shí)期是最富有生命力和創(chuàng )造力的時(shí)期，要勇于創(chuàng )造、善于創(chuàng )造、不斷創(chuàng )造。
三、甘于奉獻
都說(shuō)教師是“園丁”，是教育者，任重而道遠�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
作為一名教師，奉獻是你報答自己祖國的最好的方式。把你自己的所有一切教給下一代，教給祖國未來(lái)的建設者，讓我們的祖國能夠發(fā)展的更加輝煌和燦爛！
奉獻是崇高的精神境界，是美好的人生追求，也是成就事業(yè)的前提。向我們的前輩學(xué)習，向我們身邊的同事學(xué)習，以及向廣大為社會(huì )做出貢獻的人學(xué)習。雖然現在的我剛踏上社會(huì )，但我會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，奉獻出自己的綿薄之力。
以上就是我在這一年來(lái)培訓的小結，我會(huì )繼續努力，創(chuàng )造出無(wú)悔的青春、永恒的青春！
教師入職個(gè)人總結9
首先，教學(xué)方面，根據學(xué)院安排，我主要承擔翻譯實(shí)訓、英漢翻譯及人文經(jīng)典閱讀三門(mén)課程，授課對象為20xx級英語(yǔ)ABDEF班學(xué)生，教學(xué)期間，我充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，在短時(shí)間內適應了學(xué)校的教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)方法，讓學(xué)生對翻譯課及翻譯知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，師生關(guān)系穩步提升，并在期中教學(xué)評價(jià)中收獲大量學(xué)生好評。
其次，行政工作方面，根據學(xué)院安排，我于20xx年9月23日起承擔20xx級英語(yǔ)B班和F班的班主任工作。工作期間，我全程參與了新生的軍訓、開(kāi)學(xué)典禮、宿舍分配、教材發(fā)放、安全教育等工作，參與組織召開(kāi)主題班會(huì )4次、班委會(huì )3次，完成新生經(jīng)濟困難學(xué)生建檔工作，完成貧困生助學(xué)金評選和發(fā)放工作，疏導心理問(wèn)題學(xué)生4人，值班期間多次陪同突發(fā)疾病學(xué)生前往嵩明縣醫院救治。本人從事班主任工作期間認真負責、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，贏(yíng)得了院領(lǐng)導及學(xué)生的一致好評。根據學(xué)院工作調整，本人于20xx年12月3日起不在擔任20xx級英語(yǔ)F班班主任（根據學(xué)院安排，20xx級英語(yǔ)B班于20xx年10月23日轉交給新任輔導員），但是通過(guò)近3個(gè)月的班主任工作，讓我更加深切地體會(huì )到除教學(xué)外大學(xué)生思政工作的重要性，也讓我積累了一定的學(xué)生工作經(jīng)驗，增強了我發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，也為我的教學(xué)工作提供了有益參考。
再次，我還積極完成學(xué)院安排的其他工作，比如四六級監考、專(zhuān)四模擬考監考和改卷、參加運動(dòng)會(huì )項目、參加網(wǎng)絡(luò )培訓等，總之，在試用期間，我完成了大量的工作，也從中迅速提升了自己，使得自己快速適應了學(xué)校的工作環(huán)境和模式。
最后，通過(guò)幾個(gè)月的工作學(xué)習，我也體會(huì )到自己的不足，比如，教學(xué)經(jīng)驗不足、科研能力有待提升等，我將繼續嚴格按照學(xué)校相關(guān)要求，通過(guò)聽(tīng)課、跟課、參加培訓、主動(dòng)學(xué)習、參與教學(xué)研討等方式，持續增加教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)跟導師學(xué)習、參加科研活動(dòng)、參加講座等方式，繼續增加科研能力，秉持嚴謹的科研態(tài)度，努力在學(xué)術(shù)生涯中做出成績(jì)。
教師入職個(gè)人總結10
工作崗位上已有一段的時(shí)間，在這短短的時(shí)光中，讓我深刻的體會(huì )到這份工作的純真美好。
正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說(shuō)的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無(wú)法營(yíng)造。望著(zhù)那一張張天真可愛(ài)的笑臉，一切的煩惱與憂(yōu)愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨天沒(méi)………”我覺(jué)得幼兒園教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠都是顯得那么年輕和充滿(mǎn)朝氣。這種形容不無(wú)道理。當你面對幼兒那雙清澈比充滿(mǎn)童真的眼睛時(shí)，當你聆聽(tīng)著(zhù)幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真美好，我無(wú)悔選擇了這樣的職業(yè)。
在工作了一年后，我發(fā)現作為幼兒教師要充當多重的角色。因為我們每天面對的都是活潑可愛(ài)又血有肉并充滿(mǎn)感情需求的孩子，而非無(wú)生命的物質(zhì)材料，他們有著(zhù)多種多樣的需求：他們需要生理上的滿(mǎn)足感，也需要心理上的支持和指導，而每個(gè)孩子又都是獨立的個(gè)體，他們的相貌不同，性格不同，認知能力不同，興趣也不同……如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯綜復雜，也因此使得這個(gè)職業(yè)的個(gè)人素質(zhì)才能夠勝任這一工作。這使我覺(jué)得教師應應能夠變換這樣三種不同角色：生活中當媽媽?zhuān)瑢W(xué)習中當老師，游戲中當伙伴。
在我們大班更能體會(huì )出現“游戲中當伙伴”。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒已經(jīng)不再局限于游戲本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們嘗試新的玩法。有時(shí)，他們會(huì )建議的說(shuō)：“老師，再玩這個(gè)游戲時(shí)分成幾個(gè)組來(lái)比賽吧，看看哪個(gè)組會(huì )的第一名�！庇袝r(shí)，他們會(huì )說(shuō)：“老師，我們今天晚‘老狼’的游戲吧，這次請幾名小朋友來(lái)當老狼，您當裁判�！薄敖裉�，我要和與老師比賽，看看這次誰(shuí)能贏(yíng)�！泵棵康搅送嬗螒颦h(huán)節時(shí)，孩子們都表現出自己的不同想法，參與到了其中，也真這個(gè)把教師當作玩伴，教師同時(shí)也真正融入到了孩子們當中去，成為了游戲的伙伴。
同時(shí)，幼兒對教師的形象也非常重視。有時(shí)候，孩子們會(huì )說(shuō)：“張老師真好看，和媽媽一樣�！庇幸淮卧趹�(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，因為天氣炎熱，我隨手把T恤衫向上撩了一些，露出來(lái)一些真絲背心，結果就有孩子馬上過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“于老師，你這樣做不好看，應該把衣服放下來(lái)�！边@時(shí)，我突然意識到老師的形象有多么重要。在孩子眼中，老師教給他們知識，帶他們玩游戲，在幼兒心靈中，就是什么都懂，因此老師的形象無(wú)比高大。老師就是幼兒學(xué)習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，教師說(shuō)的每一句話(huà)，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
教師入職個(gè)人總結11
緊張而又充實(shí)的小班生活就要結束，通過(guò)一年的學(xué)習與生活，孩子們都有了不少進(jìn)步，同時(shí)我也進(jìn)步了不少�；叵脒@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步與成長(cháng)都傾注了老師的心血，當然也離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合。
我是位沒(méi)有任何幼教經(jīng)驗的老師，也是去年才加入這個(gè)工作環(huán)境，許多照顧孩子教育孩子的相關(guān)的知識都不懂，如有做得不好的地方，還望各位老師家長(cháng)多點(diǎn)理解。
現在我對我的工作做如下總結：
小班的小朋友年紀都還小，生活自理能力較差，在一日活動(dòng)中都還要老師的幫助，此問(wèn)題上，家長(cháng)可以放心，我會(huì )拿出我的愛(ài)心與耐心對待孩子，上學(xué)期，幼兒的情緒不穩定，愛(ài)哭愛(ài)鬧依賴(lài)父母不肯來(lái)幼兒園等現象，針對這一現像，我們和幼兒進(jìn)行了語(yǔ)言上的溝通，現在幼兒進(jìn)步了許多，每天入園，我們班的小朋友都能自己走進(jìn)教室，不要父母送進(jìn)來(lái)，自己自覺(jué)去放書(shū)包然后上廁所洗手，最后拿椅子到桌子上吃早餐，甚至有的小朋友晚上父母來(lái)接都不愿回家，我真的為他們的進(jìn)步而感到滿(mǎn)足，盡管我做得也不夠好，但我也會(huì )在此方面去努力，目前我們的工作目標依然放在：與家長(cháng)一起培養幼兒自信大方謙虛的個(gè)性，良好的生活習慣及生活自理能力等方面上，我會(huì )從日常生活與學(xué)習中慢慢滲透，倡導幼兒愛(ài)幼兒園，愛(ài)班級，愛(ài)老師，愛(ài)小朋友，愛(ài)周?chē)囊磺�，幼兒有了這樣的一個(gè)心理，就會(huì )對周?chē)拿恳患聝焊行匀�，以此�?lái)促進(jìn)幼兒的身心健全快樂(lè )成長(cháng)。
看著(zhù)幼兒慢慢健康快樂(lè )的成長(cháng)，我也在反思我的不足：我的文化基礎底，教研跟不上，創(chuàng )造性趣味性的游戲活動(dòng)開(kāi)展得少，但我不灰心，我會(huì )在今后的工作中努力去學(xué)習更多的相關(guān)知識，多和同事家長(cháng)朋友溝通，取得更多的意見(jiàn)，經(jīng)驗，管理方法，不斷的總結和實(shí)踐，爭取將這份工作做得更好。
教師入職個(gè)人總結12
教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，肩負著(zhù)推動(dòng)教育改革、培育高素質(zhì)人才、塑造民族靈魂的歷史重任。而今社會(huì )信息化的發(fā)展、新課改的推行和素質(zhì)教育的提倡對我國現代教育的發(fā)展提出了新的挑戰，也對教師的素質(zhì)提出了新的要求。為此，我參加了為期三天的“邯鄲市新入職教師培訓”，認識到了作為一名教書(shū)育人的教師，除了教育學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識外，還必須掌握教育倫理、心理健康教育以及信息技術(shù)等與教育相關(guān)的知識理論和使用方法。
教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對學(xué)生的成長(cháng)影響極大。教師不僅起到傳授知識、傳承文明的作用，還是學(xué)識淵博、經(jīng)驗豐富、道德高尚、理智穩重的典范。所以，加強教師自身的教育倫理建設也便成了教師工作的重中之重。教育倫理主要是對包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育在內的教育教學(xué)過(guò)程中的道德關(guān)系的研究，而教育倫理的建設則是要求教師在教育活動(dòng)中對于各種人際關(guān)系的和諧處理以及對其自身德性修養的完善和提高。教師要建設積極的教育倫理就必須在學(xué)習中提高素質(zhì)，在修身中提升境界，在敬業(yè)中干出樣子，在廉潔中塑造形象，在樂(lè )群中享受快樂(lè )，在工作中守好制度，在活動(dòng)中營(yíng)造氛圍，在監督中走向自我。楊院長(cháng)曾說(shuō)一個(gè)合格的教師首先要有一個(gè)境界，而境界的基礎便是教育倫理的建設。教育倫理的建設不僅是教育事業(yè)發(fā)展的奠基石，也是教師快樂(lè )人生的催化劑，更是學(xué)生美好未來(lái)的重要保障。
當今社會(huì )進(jìn)入文化致勝時(shí)代，世界開(kāi)始面臨一場(chǎng)規律宏大的文化核戰爭，而中國正是最大的戰場(chǎng)。西方大量帶有強烈的資產(chǎn)階級文化印記的思想文化流入中國，對我國本土文化造成了極大的沖擊。而中西方文化的激烈沖突又使得中國越來(lái)越多的青少年產(chǎn)生了認知失衡、心理沖突、人格偏差等心理問(wèn)題。所以，教師不僅要向學(xué)生傳遞科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和心理健康教育，培養學(xué)生堅定的意志品質(zhì)以及良好的人際交往能力。使學(xué)生成為“自覺(jué)、自信、自立、自知、自愛(ài)、自尊、自強、自制”的健康的人。心理健康教育是教育者據中小學(xué)生生理、心理的發(fā)展特點(diǎn)及身心發(fā)展規律運用多種心理學(xué)的理論與技術(shù)，通過(guò)維護學(xué)生心理健康發(fā)展性問(wèn)題的教育和心理問(wèn)題障礙的咨詢(xún)與輔導，以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，維護學(xué)生心理健康，增長(cháng)社會(huì )適應能力，促進(jìn)學(xué)生人格健全和諧發(fā)展為目的的教育。它是教育者必備的素質(zhì)，也是教育結果成功的保證。教師必須正確掌握健康心理教育的方法，才能達成教育的終極目標，使學(xué)生成為人格健全的人，對社會(huì )有用的人。
課程是實(shí)現教育目的的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要依據，是集中體現和反映教育思想和教育觀(guān)念的載體。所以隨著(zhù)社會(huì )政治經(jīng)濟的展，基礎教育課程的改革便成了我國教育發(fā)展的客觀(guān)需要。然而，當前的教育改革存在著(zhù)十分重要的問(wèn)題，即對“教學(xué)結構”改革的忽視。為了進(jìn)行深層次的改革，“信息技術(shù)與課程整合”便成為教育的必然發(fā)展趨勢。信息技術(shù)與課程整合是指將信息技術(shù)與教學(xué)課程有機地進(jìn)行融合，使其融入課程教學(xué)體系的各個(gè)要素中，最終成為教師的教學(xué)工具，學(xué)生的認知工具，重要的教材形態(tài)以及主要的教學(xué)媒體。信息技術(shù)在課堂上的靈活運用不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望、開(kāi)發(fā)學(xué)生獲取和加工知識的能力，還能增加教學(xué)的直觀(guān)性、提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。它不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，是未來(lái)教師的必備技能之一，也是教育教學(xué)前進(jìn)與變革的需要。
在這三天的學(xué)習中，我被各種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教學(xué)理論所吸引，思想發(fā)生了巨大的變化。在三位老師的影響下，充分地感受到了未來(lái)教育教學(xué)巨大變革的沖擊力，認識到了由傳統的教育模式向先進(jìn)的未來(lái)教育模式轉變的必要性。教師興則教育興，教育興則科技興，科技興則國家興。在未來(lái)的教育工作中，我將積極嘗試新的教育理念，加強自身的教育倫理建設，努力學(xué)習健康心理教育的方法，加強信息技術(shù)在課堂的靈活運用，并根據我所任學(xué)科
的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，盡我所學(xué)，盡我所能，為我國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
教師入職個(gè)人總結13
20XX年XX月XX和XX日，我參加了黃驊市教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師入職培訓，參加培訓的大約有180人。在兩天的時(shí)間里，我們聽(tīng)取了鄧淑云老師的《做個(gè)幸�？鞓�(lè )的班主任》、張榮華老師的《做智慧型的老師》、張青敏老師的《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用》、呂維智校長(cháng)的《教師激情成長(cháng)四重奏》等。這些學(xué)習都使我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深刻的了解。幾位領(lǐng)導的講話(huà)也為我將來(lái)的工作指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，使我受益匪淺。面對我們這些剛剛上崗的新教師，領(lǐng)導為我們考慮的非常周全。從教師管理工作到深入課堂教學(xué)，從先進(jìn)教學(xué)設備的應用到培養老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，真是面面俱到。能夠讓我們樹(shù)立師德師范，邁好這第一步。下面就學(xué)習內容談一些自己的心得體會(huì )：
呂維智校長(cháng)的講座真是太生動(dòng)了，我只覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了，什么時(shí)候才能再聽(tīng)聽(tīng)呂校長(cháng)的講座。我們要把工作當作游戲來(lái)玩，把學(xué)習當作游戲來(lái)玩。把教學(xué)當作高級游戲，增加教學(xué)內容的趣味性，才能調動(dòng)所有學(xué)生的積極性，尤其是學(xué)困生的積極性。我們班就有這樣的情況，有幾個(gè)學(xué)困生，平時(shí)上課的時(shí)候感覺(jué)他人在教室，心早飛到游樂(lè )場(chǎng)，留的作業(yè)錯題比較多，老師講解完也不知道怎么改。在今后的教學(xué)中，我要爭取將課堂變成游戲課堂，以釋放學(xué)生的激情，使學(xué)生在游戲中學(xué)，以提高學(xué)習興趣。作為班主任，應展示激情；悅人悅己，以永葆激情。人在激情的支配下，才能調動(dòng)身心巨大的潛力，也可促進(jìn)我們的身體健康。在工作中，我們要做個(gè)快樂(lè )人�！奥�(tīng)不出好好歹話(huà)的快樂(lè )人，這就是難得糊涂！”面對流言蜚語(yǔ)我們要一笑了之。作為老師，喜歡學(xué)生是我們神圣的選擇。我們要執著(zhù)，一心一意愛(ài)自己選擇的事，一心一意愛(ài)自己選擇的人。
短短的培訓學(xué)習，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我未來(lái)教學(xué)生涯中一次難忘的學(xué)習交流。讓我在這次學(xué)習中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，我們要在教學(xué)的道路上充分享受游戲的樂(lè )趣，我們必須要創(chuàng )新、創(chuàng )新、再創(chuàng )新。自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。
二天的培訓是短暫而有效的，在這二天中我集中領(lǐng)略的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一份神圣的工作。我需要在以后的工作中不斷地向老教師，優(yōu)秀教師，同事們學(xué)習交流，提高素質(zhì)，完善自己，希望自己早日成長(cháng)為優(yōu)秀的教師，為祖國培養更多的棟梁。
教師入職個(gè)人總結14
為全面提升教師隊伍的整體發(fā)展，提高新入職教師理論素養和實(shí)踐能力，日前，雙臺子區對20xx年幼兒園新教師開(kāi)展了入職培訓。
依據教育部頒布的《幼兒園新入職教師規范化培訓實(shí)施指南》要求，按照《20xx年雙臺子區新入職幼兒園教師培訓方案》，圍繞“師德修養與職業(yè)信念、幼兒研究與支持、幼兒保育與教育、教育研究與專(zhuān)業(yè)發(fā)展”4個(gè)模塊，雙臺子區將對新入職的66名新教師進(jìn)行為期一年共計120學(xué)時(shí)的培訓。采用教練式、師徒制、園本式等方式，分“跟崗浸潤”“集中培訓”“返崗實(shí)踐”三步進(jìn)行培訓。
8月27日—8月28日，雙臺子區教師進(jìn)修學(xué)校舉行“20xx年雙臺子區新教師崗前培訓開(kāi)班典禮”和“20xx年雙臺子區新教師崗前培訓”。培訓以幼兒園新教師需求為導向，以提升為目標，分別從師德修養、專(zhuān)業(yè)能力、教育活動(dòng)、幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與利用等方面進(jìn)行專(zhuān)題培訓。隨后，通過(guò)建立師徒制，以“老帶新”到所在幼兒園跟崗了解一日工作生活，幫助新教師更快、更好地融入教師角色，縮短轉換期。
崗前集中培訓既是專(zhuān)題學(xué)習的結束，也是新征程的開(kāi)始。通過(guò)本次培訓，讓新教師們在最短的時(shí)間內實(shí)現角色轉換，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，以飽滿(mǎn)的熱情、積極的心態(tài)面對工作，為雙臺子區的學(xué)前教育事業(yè)貢獻新力量。
教師入職個(gè)人總結15
這次培訓是在縣教育局的高度重視下進(jìn)行的，薈萃了教育領(lǐng)域的各路精英，使我獲益匪淺。具體來(lái)講，我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
第一，樹(shù)立教育工作者的責任意識。振興教育是國家崛起的重要原因，我們身在一線(xiàn)的老師要深刻理解和踐行黨的教育方針，辦人們滿(mǎn)意的教育。雖然我們在高考等方面存在一些問(wèn)題，但黨和政府一直到在努力讓教育事業(yè)發(fā)展的更好。所以，新入職的教師應該從我做起，全面培養學(xué)生的能力和情感、價(jià)值觀(guān)，把祖國的未來(lái)教育好。
第二，現在的學(xué)生與以前明顯不同了。我們的特級教師老師告訴我們，如今學(xué)生在課堂上表現很活躍，愛(ài)發(fā)言，不時(shí)說(shuō)出精彩的語(yǔ)言。同時(shí)，學(xué)生搜集與處理信息的能力、交流和表達能力、質(zhì)疑創(chuàng )新能力提高了�？傊�，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了。所以，我們要計劃好“給學(xué)生什么，不給學(xué)生什么”，處理好學(xué)生自主學(xué)習和老師教授的關(guān)系，加強學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主學(xué)習能力。為此，教師要注意專(zhuān)業(yè)知識的積累，使自己由經(jīng)驗型向科研型轉化，旁征博引，涉獵廣泛，增強個(gè)人的魅力。
第三，現在的教師與以前明顯不同了。我們秦一中的優(yōu)秀班主任李老師告訴我們，教師在做學(xué)生工作時(shí)一定要有細心，尊重孩子的自尊心，平等對待學(xué)生。在做學(xué)生工作時(shí)，尤其不能怕麻煩，怕?lián)馁M力。當然，在與同學(xué)們交心做朋友的同時(shí)，我們也不能一味地遷就他們，當他們犯錯誤時(shí)我們必須糾正，懲罰是完全必要的。
同時(shí)，教師不再僅僅是知識解釋者，課程忠實(shí)的執行者，而且是與學(xué)生一起共同構建課堂的合作者。在此指導下，教學(xué)活動(dòng)不再是忠實(shí)地講授課程的死板過(guò)程，更是創(chuàng )新與開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程。所以，教師要以教材為依據，充分開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源。
第四，現在的教學(xué)與以前明顯不同了。我們的特級教師老師告訴我們，教學(xué)過(guò)程不能只有知識的傳授，還要關(guān)心學(xué)生是怎么學(xué)會(huì )的，他們在學(xué)習過(guò)程中有什么體驗。注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探究、思考、質(zhì)疑和創(chuàng )新等過(guò)程來(lái)獲得知識，使結論和過(guò)程緊密結合起來(lái)，使他們的知識和能力共同發(fā)展。此外，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，努力使課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生培養高尚的道德生活和正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
對于授課過(guò)程，蔣老師建議說(shuō)，導入時(shí)要體現一個(gè)“趣”字，授課時(shí)要體現一個(gè)“實(shí)”字，練習時(shí)要體現一個(gè)“精”字，總結時(shí)要體現一個(gè)“活”字。
第五，善于鼓勵學(xué)生，以人為本。昌黎一中的特級教師劉老師告訴我們，融洽的師生關(guān)系可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習效率。老師要善于發(fā)現學(xué)生的美，及時(shí)表?yè)P，堅持表?yè)P。同時(shí)，老師也要注意表?yè)P的藝術(shù)，注意策略，如表?yè)P要有針對性，不能泛泛而談；神態(tài)要正式嚴肅，不能嘻嘻哈哈。
第六，備課要充分。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)：“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應付自如地掌握教材�！眰湔n的內容有很多，新世紀高中的馬老師重點(diǎn)向我們強調背學(xué)情的重要性，因為了解學(xué)生的原來(lái)的學(xué)習情況及心理素質(zhì)是我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎。這樣的教學(xué)才會(huì )有針對性，富有效率，贏(yíng)得學(xué)生的掌聲。
第七，鍛煉說(shuō)課能力。新世紀高中的楊老師告訴我們，說(shuō)課在備課與講課之間起著(zhù)重要的連接作用，他可以促進(jìn)教師教法的改進(jìn)，教育理念的更新。說(shuō)課大致可以分為，課前說(shuō)課和課后說(shuō)課兩種，前者強調教學(xué)設計，屬于設想，而后者則強調課后反思及調整，以利于今后工作的進(jìn)步。楊校長(cháng)還請幾位老師給我們做了示范，從中我們學(xué)到了不少富有實(shí)效的知識與技巧。
第八，堅持寫(xiě)教學(xué)反思或隨筆，教師之間應經(jīng)常在一起討論教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，互相幫助，共同成長(cháng)。新世紀高中的馬老師告訴我們，教師的成長(cháng)有賴(lài)于經(jīng)驗與反思的綜合作用。只有在反思中，我們才能不斷總結經(jīng)驗教訓，取得進(jìn)步。反思的形式是多種多樣的，可以是正式的文字也可以是隨手耳機的雜談，也可以是較為典型的案例，不一而足。
第九，堅持不懈地抓好校園安全。教育局安全科的韓科長(cháng)告訴我們，保障學(xué)生的安全是個(gè)十分重要的工作，要注意學(xué)生的交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò )安全，注意用電防火等。為了做到保障有力，每一位老師在今后的工作中都要有高度的責任意識，時(shí)刻宣傳安全常識，定期檢查安全設施，加強安全培訓工作。
第十，培養自身良好的心理素質(zhì)。秦皇島廣播電視大學(xué)副教授胡老師告訴我們，教師要正確的面對職場(chǎng)壓力，注意用正確、適當的方法緩解壓力，如經(jīng)常對自己笑一笑，保持幽默感，善于和朋友傾訴，等等。同時(shí)，胡老師告訴我們，適當的壓力對我們是有益的。我們可以化壓力為動(dòng)力，使我們的事業(yè)取得更大的進(jìn)步。
第十一，加強對教育科學(xué)的研究。開(kāi)發(fā)區教育局的申書(shū)記和北戴河教研服務(wù)中心的楊老師告訴我們，教育科研工作有助于提高我們對學(xué)生和教材的認識，進(jìn)而有利于提高我們的教學(xué)水平。申書(shū)記向我們介紹了教育科研的方法及一般過(guò)程，并特別提醒我
們注意各種方法中的注意事項，及科研論文寫(xiě)作中應注意的問(wèn)題，如文獻的引用。楊老師則提醒我們不要陷入跟風(fēng)追潮、穿鑿附會(huì )、刻意求新、貪大求全的誤區，提醒我們要有問(wèn)題意識。
第十二，注意教師形象。海港區教師進(jìn)修學(xué)校的范老師告訴我們，教師要為人師表，所以在穿著(zhù)、語(yǔ)言及行為上都應該為學(xué)生樹(shù)立榜樣，講普通話(huà)寫(xiě)規范字，著(zhù)裝要樸素大方，說(shuō)話(huà)干脆利落。這些都是我們在平常生活中所應該注意的。
總之，教師是一個(gè)神圣的、高尚的職業(yè)，備受社會(huì )的期待和關(guān)注。為此，我們要熱愛(ài)本職工作，以高度的責任感和使命感努力將我們的工作做好，用心用腦做教師，忠誠于黨的教育事業(yè)。
教師入職個(gè)人總結16
百年大計在教育，教育大計在教師。為適應教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的要求，使新教師深刻了解基礎教育的改革與發(fā)展，提高新教師對職業(yè)定位的認識和從教能力，明確教師職業(yè)道德和相關(guān)法律法規，熟知學(xué)校教育教學(xué)工作常規，提高師德、師能、師技，盡快適應和勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作，根據上級主管部門(mén)的工作安排，我們每年對新參加工作和新調入海港區工作的教師開(kāi)展入職教育培訓，2007年培訓新教師231人。培訓共分為三部分：崗前培訓、理論培訓、實(shí)踐能力指導。
開(kāi)學(xué)前的崗前培訓我們開(kāi)展得有聲有色，雷局長(cháng)為新教師進(jìn)行了“教師的理想與信念”的專(zhuān)題講座，局長(cháng)對事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱、對教育的深刻闡釋、對新教師的殷切期待深深感染者每位老師，在師德報告、學(xué)生管理、模范班主任經(jīng)驗介紹之后，是教研員、骨干教師的關(guān)于怎樣備課上課的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。雖然崗前培訓只有短暫的3天，但新教師收獲頗豐。
理論培訓的內容包括教師職業(yè)道德與修養(含相關(guān)教育法律法規)，現代教育技術(shù)，教育科學(xué)研究方法，心理健康教育與心理咨詢(xún)，學(xué)生管理與班主任學(xué)，學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐，學(xué)前教育科學(xué)研究方法，秦皇島政治、經(jīng)濟、文化及教育發(fā)展的概況和前景(魅力秦皇島)等8門(mén)課程，共144學(xué)時(shí)，豐富的課程進(jìn)一步充實(shí)了新教師的頭腦，為新入職的教師有效執教指路、搭橋。
在培訓形式上活潑多樣。采用集中教授、互動(dòng)研討、案例教學(xué)、個(gè)人自修、分組學(xué)習、重點(diǎn)輔導等多種形式，調動(dòng)新教師學(xué)習的積極性，提高培訓實(shí)效。我們這次把聽(tīng)講座、看錄像、聽(tīng)評課、寫(xiě)心得等多種形式穿插結合起來(lái)，使形式服務(wù)于內容，兩者相得益彰，提高了新教師的教育教學(xué)能力，為新教師順利開(kāi)展工作明確了方向、奠定了基礎，使他們能夠順利邁好教壇第一步。
培訓是教育教學(xué)工作的初階，如何讓新教師在邁上初階后，進(jìn)而能登堂入室，培養新教師的實(shí)戰能力至關(guān)重要。在實(shí)踐能力指導中，我們采用示范引路、師徒結對、重點(diǎn)指導、評比促進(jìn)、成果展示等形式進(jìn)行。培訓室全體成員及部分教研員擔任指導教師，深入新教師的課堂，對新教師進(jìn)行面對面、一對一的具體指導。每次聽(tīng)課后都及時(shí)組織評課，先由講課教師說(shuō)課，然后新教師互動(dòng)交流，指導教師評課總結。通過(guò)一系列的活動(dòng)把新的意識、新的理念、新的思想、新的教法傳遞給每一位新教師，提高了他們對課程理念、課程目標的重新定位、教材特點(diǎn)、教材教法等方面的認識、理解；對于新教師教學(xué)思路擴展，教學(xué)方法的改進(jìn)有很大的益處。新教師任職學(xué)校也對他們進(jìn)行了系統的跟蹤指導，并建立了新教師成長(cháng)檔案。
新教師培訓內容豐富、形式多樣、扎實(shí)生動(dòng)、效果顯著(zhù)。許多新教師在談到培訓的體會(huì )時(shí)紛紛表示：新教師培訓創(chuàng )造的機會(huì )幫助我們跨越教師道路上的第一道門(mén)檻，我們沒(méi)有理由不努力。今后我會(huì )更加堅定信念，虛心學(xué)習，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，彌補各種不足，腳踏實(shí)地地工作，為海港區的教育事業(yè)，為建設宜居、宜業(yè)、宜游的新港城做出一份貢獻。從中我們不難窺見(jiàn)新教師們的青春風(fēng)采、凌云壯志、美好愿望、切實(shí)收獲。他們確實(shí)是港城的新綠，港城教育的新綠。
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