教育實(shí)習工作總結

　　一、工作總結的特點(diǎn)有哪些

　　自我性

　　總結是對自身社會(huì )實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，采用的是第一人稱(chēng)寫(xiě)法，其中的成績(jì)，做法，經(jīng)驗，教訓等，都有自指性的特征。

　　回顧性

　　這一點(diǎn)總結與計劃正好相反。計劃是設想未來(lái)，對將要開(kāi)展的工作進(jìn)行安排�？偨Y是回顧過(guò)去，對前一段時(shí)間里的工作進(jìn)行反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。所以總結和計劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，總結是計劃的標準和依據，另一方面，總結也是制定下一步工作計劃的重要參考。

　　客觀(guān)性

　　總結是對前段社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧，檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀(guān)性特征 。它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據的，所列舉的事例和數據都必須完全可靠，確鑿無(wú)誤，任何夸大，縮小，隨意杜撰，歪曲事實(shí)的做法都會(huì )使總結失去應有的價(jià)值。

　　經(jīng)驗性

　　總結還必須從理論的高度概括經(jīng)驗教訓。凡是正確的實(shí)踐活動(dòng)，總會(huì )產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方 面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗教訓，從某種意義上說(shuō)，比物質(zhì)成果更寶貴，因為它對今后 的社會(huì )實(shí)踐有著(zhù)重要的指導作用。這一特性要求總結必須按照實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準的原則，去正確地反映客觀(guān)事物的本來(lái)面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗，得出規律性認識，這樣才能達到總結的目的。

　　二、教育實(shí)習工作總結（精選34篇）

　　難忘的實(shí)習生活已經(jīng)告一段落了，想必我們吸收了許多新的思想，此時(shí)需要認真地寫(xiě)一份實(shí)習總結了。但是實(shí)習總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的教育實(shí)習工作總結（精選34篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教育實(shí)習工作總結1

　　這個(gè)秋季與眾不同，在xx中學(xué)的這個(gè)秋季更是非凡，因為這里多了一支年輕而洋溢著(zhù)熱情的實(shí)習隊，而我是這八位女生之一。盡管，對于初來(lái)咋到的我們而說(shuō)，這個(gè)不尋常的秋季早早就伴隨著(zhù)冷風(fēng)，甚至是刺骨的寒風(fēng)，刮得我們措手不及。但是，這個(gè)秋季并不因此褪色，我們依然碩果累累。

　　從摸索著(zhù)如何上好一節課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對學(xué)生們的一無(wú)所知到深入了解學(xué)生，并針對問(wèn)題學(xué)生而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動(dòng)的指揮自由，無(wú)一不讓自己發(fā)現語(yǔ)文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強。這是主動(dòng)與指導老師互相探討的成果，是經(jīng)常與隊友互相交流心得的進(jìn)步，也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。

　　在xx中學(xué)實(shí)習的兩個(gè)月中，是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節：收獲跌倒后成長(cháng)，收獲付出后的感動(dòng)，收獲滿(mǎn)載著(zhù)的祝福。

　　一、教學(xué)心得

　　從見(jiàn)習的第一個(gè)星期開(kāi)始，如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專(zhuān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。見(jiàn)習階段，除了聽(tīng)語(yǔ)文課外，同時(shí)也去聽(tīng)物理，英語(yǔ)，歷史和數學(xué)等學(xué)科的課。到了實(shí)習階段，便開(kāi)始自己一邊著(zhù)手備課，上課，一邊聽(tīng)聽(tīng)指導老師和其他老師的語(yǔ)文課。在整個(gè)過(guò)程中，發(fā)現身為教師，會(huì )經(jīng)常面臨幾大問(wèn)題，要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學(xué)，有效地解決這些問(wèn)題。以下便是我針對幾種教學(xué)狀況，結合個(gè)人教學(xué)體會(huì )和見(jiàn)習心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得。

　　1、教學(xué)狀況：教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，不少學(xué)生一副索然無(wú)味樣或昏昏欲睡

　　狀況分析：倘若教學(xué)課堂學(xué)習氛圍不好，幾乎都是教師在講臺上唱獨角戲，臺下先是鴉雀無(wú)聲，后是呼呼大睡聲的話(huà)，毋庸置疑，教學(xué)效果會(huì )相對低許多。遇到這種情況，或許教師經(jīng)常會(huì )匆忙地將主因歸結于學(xué)生基礎太差，或學(xué)生學(xué)習積極性低，或學(xué)生假后疲憊等客觀(guān)原因。因此，教師往往容易忽略自身問(wèn)題。我認為，教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，教師的責任更大，主要問(wèn)題并不在于學(xué)生。教師要上好一節課，最重要的是要善于設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機會(huì )參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這便是一項非凡的教學(xué)藝術(shù)！

　　當我剛開(kāi)始語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，專(zhuān)注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰，語(yǔ)言表達是否準確，流暢，有沒(méi)有犯知識性錯誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上，某個(gè)知識點(diǎn)該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當自我感覺(jué)良好之際，聽(tīng)課的隊友一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人——“你的課堂幾乎都是教師在講解，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性呢？”。也正如指導老師點(diǎn)評那樣；“這樣講課固然不錯，但教師講得太辛苦了�！泵腿婚g，意識到教學(xué)最重要的是引導學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，積極去參與，這樣才能真正達到教學(xué)效果，也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問(wèn)題。

　　具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性呢？這又成了我后期語(yǔ)文教學(xué)和聽(tīng)課過(guò)程中琢磨的重點(diǎn)，有如下兩點(diǎn)總結體會(huì )：

　�。ㄒ唬┥险n開(kāi)始的前幾分鐘是整節課氛圍的奠基。上課起立時(shí)，發(fā)現座位上的學(xué)生無(wú)精打采或還是一副我欲大睡模樣的話(huà)，教師便要發(fā)揮教學(xué)機智了：或可以請同學(xué)們保持站立姿勢，原地做頭部，腰部，頸部和肩部的運動(dòng)（教師念口號，可陪學(xué)生做）；或請同學(xué)們一起站著(zhù)朗讀幾句斗志昂揚的名言警句或詩(shī)句（例如，我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧！——貝多芬）；或課程導入準備一個(gè)與教學(xué)內容相關(guān)的有趣故事或有益笑話(huà)，或設針對課文巧妙地設置懸念，引發(fā)學(xué)生興趣，并引導學(xué)生自我探究�？傊�，想辦法提起學(xué)生興趣，讓他們在課堂教學(xué)上扮演重要角色，而不只是忠實(shí)的聽(tīng)眾。

　�。ǘ�）進(jìn)行課文教學(xué)之時(shí)，教師要做個(gè)高明的漁夫，邊拋問(wèn)題邊引導，以學(xué)生自主探究為主，最后收網(wǎng)總結。每個(gè)學(xué)生的注意力最長(cháng)可以集中二十分鐘左右，倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個(gè)勁地講下去的話(huà)，學(xué)生容易疲憊或分神，教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內容設計為一個(gè)個(gè)緊密聯(lián)系的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生為主導，探索發(fā)現問(wèn)題，并最終共同解決問(wèn)題。

　　例如教師分析曹操《短歌行》內容和主旨時(shí)，可以將“反復表現詩(shī)人心境的重要字眼是什么？”——“詩(shī)人為何而憂(yōu)？”——“詩(shī)人如何解三憂(yōu)？”——“全詩(shī)表達的思想感情如何？”串聯(lián)起來(lái)。學(xué)生在自行朗讀全詩(shī)和自我解讀詩(shī)歌內容過(guò)程中，與同學(xué)和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻，教師便是漁夫，把課文問(wèn)題拋灑出去之后，讓魚(yú)兒在網(wǎng)中自由地跳躍，最后在收網(wǎng)之時(shí)，過(guò)濾掉不成熟或錯誤的觀(guān)點(diǎn)，篩選出正確的，有創(chuàng )意的想法。所以，老師最后需要做的是著(zhù)重分析課文重點(diǎn)，難點(diǎn)內容，糾正學(xué)生錯誤的思考方法和有偏誤的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵良好的學(xué)習態(tài)度和方法。

　　2、教學(xué)狀況：學(xué)生“上課一聽(tīng)便懂，下課一做就懵”

　　狀況分析：不知不覺(jué)，這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照，也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語(yǔ)言。確實(shí)，有些學(xué)生多次沮喪地反映，“老師，上課我好像聽(tīng)得懂你講的內容，但是課后我一做作業(yè)就不會(huì )了�！边@里面，固然有學(xué)生因素，例如學(xué)生上課未能真正理解重點(diǎn)知識或公式原理的內涵，或是課后沒(méi)有好好復習鞏固，都可能會(huì )造成這一狀況。但是，教師也不能不對此來(lái)反省自己的教學(xué)過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程，重在“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”，這早已達成了教師和學(xué)生的共識。但是，在這兩個(gè)月中的教學(xué)和聽(tīng)課過(guò)程中，我還發(fā)現新的問(wèn)題：教學(xué)生打魚(yú)的過(guò)程和方法很重要，讓學(xué)生清楚了做個(gè)好漁夫要注意的各事項和細節，但倘若反而忘了教會(huì )學(xué)生手中漁具如何使用的話(huà)，學(xué)生縱有滿(mǎn)肚子打漁的好方法，也無(wú)用武之地了！

　　教師在講解具體的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候，理科要注重具體練習題的演算過(guò)程和方法，更要總結和概括類(lèi)型題的步驟和方法，文科亦是如此，只是更多時(shí)候要積極引導學(xué)生領(lǐng)悟。

　　3、教學(xué)狀況：學(xué)生上課常糊涂，思維跟不上，或是精神分神

　　狀況分析：個(gè)別時(shí)候，由于學(xué)生休息不好，上課犯困或分神是可以解釋的，但若經(jīng)常如此，而且不止個(gè)別學(xué)生反映有此狀況時(shí)，教師就要注意了，問(wèn)題可能出現在自己身上。教師教學(xué)思路不清晰，跳躍性太強，部分學(xué)生思維必然跟不上，聽(tīng)得也稀里糊涂。教師設計的若干教學(xué)環(huán)節，學(xué)生一直都不能明白其用意和過(guò)程的話(huà)，部分學(xué)生也無(wú)疑會(huì )陷入疑惑狀態(tài)。教學(xué)思路要清晰明確，重難點(diǎn)要突出，教師提問(wèn)要富有針對性和目的性，毋庸置疑，一切都要求教師授課之前要備課充分，結合授課班級的實(shí)際情況制定詳盡而合理的教學(xué)方案。

　　對于我們這些新教師，由于要重視備課，小部分教師沒(méi)有寫(xiě)教案的習慣，授課前只是羅列一下自己的教學(xué)思路便匆匆趕去上課了。而剛開(kāi)始的我，也只是簡(jiǎn)單地把教學(xué)的大概過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，而忽略許多細節，沒(méi)有深入結合學(xué)生實(shí)際情況去預期學(xué)生的反應和效果而制定相關(guān)的解決措施。結果，往往是教師認為很簡(jiǎn)單而鮮明的問(wèn)題，學(xué)生應該能主動(dòng)回答的問(wèn)題或很好地理解，例如疊韻聯(lián)綿詞。教師備課時(shí)只計劃重點(diǎn)是先講解“聯(lián)綿詞”的含義，然后解釋“疊韻”，以為問(wèn)題便可迎刃而解�？墒�，在實(shí)際教學(xué)課堂中，突然有學(xué)生在臺下小聲問(wèn)：“老師，什么是韻母��？”如果備課不充分，考慮不夠周全的話(huà)，就往往較難準確，科學(xué)而有條理地講解知識點(diǎn)。

　　備好一節課，猶如旅行前收拾好行李，不會(huì )因遺漏急需物品而慌張失措，愉悅和自信也將常常伴隨著(zhù)我們。

　　4、教學(xué)狀況：課后聯(lián)系有難題不敢主動(dòng)問(wèn)，學(xué)生怕老師

　　狀況分析：教師在學(xué)生眼中始終是威嚴的，學(xué)生總是擔心老師責怪自己太笨或學(xué)習不夠勤奮，或數落自己重復講的簡(jiǎn)單問(wèn)題不會(huì )做�？傊�，學(xué)生就是因為害怕自己在老師心中留下不佳印象，擔心老師對自己沒(méi)信心，所以干脆有問(wèn)題卻幾乎不發(fā)問(wèn)。此時(shí)，教師對教學(xué)的耐心和對學(xué)生的愛(ài)心便要積極地發(fā)揮作用啦。

　　學(xué)生成績(jì)不好，往往是積累的“不懂”太多了，因畏于救助，只能獨自埋頭苦干，拖著(zhù)逐漸增加的負重前進(jìn)，當負重到了承受極限后便不得不拋下。一個(gè)能深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的好老師，便是能耐心幫學(xué)生減輕“負重”的老師，耐心和熱心便成了好老師們身上最耀眼的閃光點(diǎn)。

　　科任老師課后多批改作業(yè)，多發(fā)現問(wèn)題，多主動(dòng)與學(xué)生溝通，多些耐心為有求知欲的學(xué)生解答疑難問(wèn)題，少些詫異的眼光和責備的語(yǔ)氣，學(xué)生和教師身上皆會(huì )洋溢著(zhù)出與眾不同的自信，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)。何樂(lè )而不為呢？

　　二、班主任工作感言

　　曾記得輔導員問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“公務(wù)員和教師，如果讓你去選擇，你會(huì )選擇從事哪種職業(yè)？”有人的答案是教師，他的理由是教師工作每天面對的是一群群鮮活的生命，他們有自己的個(gè)性和思想，看著(zhù)學(xué)生在自己的栽培下成長(cháng)成才便能擁有最大的快樂(lè )！這句話(huà)，只有親身體驗過(guò)的教師才能有所共鳴。這兩個(gè)月來(lái)的班主任工作中，無(wú)疑也給我帶來(lái)了不少得真切的體驗。

　　或許，剛開(kāi)始，作為實(shí)習班主任，自己對他們是陌生的，他們對自己也同樣是陌生的。醫生和病人，剛開(kāi)始見(jiàn)面時(shí)，或許也是彼此不了解情況，但干瞪著(zhù)眼是永遠無(wú)濟于事的，解決問(wèn)題需要的自信和信任。實(shí)習班主任要做的首要任務(wù)就是了解班級情況，接觸學(xué)生，于是，主動(dòng)出擊便是策略和機智。下班級的時(shí)候，主動(dòng)觀(guān)察學(xué)生學(xué)習情況，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)學(xué)生學(xué)習是否有遇到問(wèn)題，主動(dòng)接觸性格內心的學(xué)生，主動(dòng)幫學(xué)生解答練習題……多一份耐心和細心，便多收獲一份信任和自信！

　　要了解學(xué)生的學(xué)習情況，可以通過(guò)每次的單元測試成績(jì)看出來(lái)。但要想深入了解學(xué)生的心理狀況，除了個(gè)別談話(huà)之外，周記交流會(huì )是一個(gè)有助于教師與學(xué)生彼此交流，探討問(wèn)題的良好平臺。實(shí)習剛開(kāi)始，由于擔心學(xué)生學(xué)業(yè)太繁重而沒(méi)有要求寫(xiě)周記，班主任只能對著(zhù)不理想成績(jì)干著(zhù)急，一副憂(yōu)心忡忡的樣子，找不到癥結所在。假使學(xué)生心里有話(huà)想建議班主任，也無(wú)合適的場(chǎng)合方便講。發(fā)現問(wèn)題后，便跟指導老師申請收學(xué)生周記，請同學(xué)們每周自我總結一次，寫(xiě)一篇周記，字數不限。抓住學(xué)生很在乎班主任評語(yǔ)的心理特點(diǎn)，教師針對每個(gè)學(xué)生的相關(guān)情況給予相關(guān)的指導意見(jiàn)，學(xué)生能從班主任處獲得鼓舞和方向，班主任也從中深入了解班級狀況，為開(kāi)展主題班會(huì )做好準備。這又是一個(gè)教學(xué)共進(jìn)的好方式。

　　了解學(xué)生過(guò)程中，發(fā)現不少學(xué)生還不能適應高中學(xué)習生活，沒(méi)有意識到自己是要長(cháng)大的，更沒(méi)有意識自己要開(kāi)始學(xué)會(huì )長(cháng)大——學(xué)會(huì )自主安排學(xué)習時(shí)間，學(xué)會(huì )自主處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì )解決獨自生活問(wèn)題。為了增進(jìn)同學(xué)們之間的了解，增強班級歸屬感和榮譽(yù)感，并放松他們?yōu)榉敝氐膶W(xué)習而緊繃神經(jīng)，我們幾個(gè)實(shí)習老師一起組織了一場(chǎng)趣味運動(dòng)會(huì )。在此過(guò)程中，高漲的熱情屬于他們，難得的興奮屬于他們，團結互助的快樂(lè )和自信更是屬于他們的！

　　除了周記和集體活動(dòng)，主題班會(huì )也是師生交流的平臺�！袄硐肱c前途”主題班會(huì )，學(xué)生分享自己理想和對前途的展望，班主任鼓舞學(xué)生樹(shù)立遠大而崇高的理想�！拔以趺戳恕敝黝}班會(huì )，學(xué)生大膽地自我反思，學(xué)會(huì )自我發(fā)現問(wèn)題，并制定對策以解決問(wèn)題，班主任給予相關(guān)建議并最終提出衷心的希望。

　　總而言之，做好班主任工作，關(guān)鍵在于能針對班級情況，通過(guò)多種方法和途徑有效地優(yōu)化班級管理，增強班級凝聚力，最大限度地發(fā)揮全班同學(xué)的班級歸屬感和營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不一定是最忙碌的，卻是最有效率的！

　　三、與隊友同居的日子

　　八位女生，不期而遇地在xx中學(xué)共聚一堂，追逐的是同一個(gè)夢(mèng)想�！皼](méi)有男生，我怕誰(shuí)？”，這悄悄成了我們的行動(dòng)宣言——獨立自主地處理好自身工作和隊內事務(wù)。

　　仍清楚得記得和七位隊友身穿白色襯衫，深色褲子，腳踩高跟鞋（郭麗例外），頸帶工作證，肩掛小包，尾隨盧主任早上逛校園的情景，那么好奇，那么興奮。

　　仍鮮明地涌現著(zhù)“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)報告會(huì )”上，烈日下的隊友們一副班主任的模樣站在自己班級隊伍中，那么自然，那么親切。

　　仍清晰地飄蕩著(zhù)為了最好地展現我們的教學(xué)能力，隊友互相聽(tīng)課后互相評課，討論的聲音，那么激動(dòng)，又那么中肯。

　　還有，我們在寒風(fēng)襲擊中，一起抖索，一起呵氣，一起擁抱……

　　匆匆的兩個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實(shí)習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，驚喜，有滋有味！

　　記得第一次面對五六十個(gè)調皮可愛(ài)的孩子時(shí)，我慌了神，手足無(wú)措。之前學(xué)的一些方法根本沒(méi)辦法在他們面前實(shí)施，只想逃開(kāi)。最希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。

　　近兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。 近兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。

       剛來(lái)到學(xué)校，首先是對實(shí)習學(xué)校有初步的了解，對學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習情況（通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解）。其次是聽(tīng)課�，F在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經(jīng)過(guò)幾天的準備，終于把我的第一節課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學(xué)并沒(méi)有根據學(xué)生的學(xué)習程度來(lái)合理地教學(xué)，對于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有把知識點(diǎn)講清楚。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽(tīng)了同類(lèi)課程的公開(kāi)課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后，開(kāi)始走上講臺。 剛開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間；由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對出現的問(wèn)題，指導老師要求講到重要內容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細節問(wèn)題。每一節課指導老師都認真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

　　教育實(shí)習工作總結2

　　做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于實(shí)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。

　　剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來(lái)在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認識了，學(xué)生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò )起來(lái)，對班主任工作也逐漸得心應手。

　　日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監督學(xué)生的學(xué)習，紀律以及衛生，具體安排為：

　　1、每天堅持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。

　　2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監督學(xué)生做操。

　　3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導，鼓勵學(xué)生。

　　4、大掃除期間，安排，監督學(xué)生做好大掃除工作。

　　5、班會(huì )期間去看班主任組織班會(huì )，學(xué)習班主任如何組織班會(huì )，并組織一次主題班會(huì )

　　班級活動(dòng)方面：在班主任費老師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì )。通過(guò)組織一次融知識，趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到知識，在知識中收獲快樂(lè )。

　　當實(shí)習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，內心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

　　臨近結束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節班會(huì )課時(shí)，我很激動(dòng)，說(shuō)了很多自己在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，希望他們可以好好讀書(shū)，少走些彎路，將來(lái)考上好的大學(xué)，還說(shuō)自己有空會(huì )回來(lái)看望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長(cháng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天，有時(shí)和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我帶的第一批學(xué)生，無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師，我都會(huì )記得在自己大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣一批學(xué)生，給我帶來(lái)那么大的觸動(dòng)，讓我再一次體會(huì )到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。

　　六周的時(shí)間很快就過(guò)去了，實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè )歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味！搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍！

　　光陰似箭，轉眼間我們的實(shí)習生活結束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。

　　教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識，大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的，合理的運用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì )，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

　　經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊伍一員的我來(lái)說(shuō)，責任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重擔，否則只會(huì )誤人子弟。隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀(guān)念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻出一份綿薄之力。

　　實(shí)習期間，我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏(yíng)得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動(dòng)著(zhù)組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè )于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我們不能只為了講而講，應該更注重學(xué)的結果，應以學(xué)生為中心。

　　實(shí)習是一次鍛煉的機會(huì )，它教會(huì )了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì )大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴(lài)于這些方面的知識。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì )，我找出了自己平時(shí)很少注意的細節問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現，對我來(lái)說(shuō)意義非凡，對我今后的工作也有很大的幫助，取長(cháng)補短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng)，最后成熟的。

　　細細想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識方面的，也有為人處事能力方面的提高�？傊�，這是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的現代化社會(huì )，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團結，真心對待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。

　　教育實(shí)習工作總結3

　　時(shí)間流逝，歲月如歌。在不經(jīng)意間，美好的頂崗實(shí)習生活結束了。伴隨著(zhù)頂崗結束鐘聲的敲響，我們內心的感慨如滔滔江水涌上心頭，回顧這短短兩個(gè)多月里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然說(shuō)不上激情澎湃，但是畢竟我為此付出了諸多的心血，心里難免有些激動(dòng)，現在要離開(kāi)和自己一起學(xué)習了兩個(gè)多月的學(xué)生和老師，心中有萬(wàn)分的不舍。在這里頂崗的六十多個(gè)日日夜夜里，我收獲的是成長(cháng)，得到的是快樂(lè )。我們八個(gè)來(lái)自不同學(xué)院的實(shí)習生由陌生到建立友誼，由對實(shí)習學(xué)校和生活的不熟悉不適應到熟悉和適應。在這六十多天中，我們經(jīng)歷了人生中許許多多第一次，我們在困難中成長(cháng)，在忙碌中收獲，我用自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生和實(shí)習學(xué)校老師的贊譽(yù)。以下是我對我在這次頂崗實(shí)習期間工作的一個(gè)小小總結：

　　一、實(shí)習學(xué)校

　　我頂崗實(shí)習的學(xué)校是綏陽(yáng)縣風(fēng)華鎮溪源中學(xué)，實(shí)習學(xué)校積極配合我們，學(xué)校提前為我們安排好了住宿，學(xué)校對我們的到來(lái)表現出熱烈的歡迎，盧校長(cháng)還為我們開(kāi)了歡迎大會(huì )。但是由于這所中學(xué)離縣城比較近，大部分學(xué)生去縣城了，所以招生生源較窄，所招學(xué)生素質(zhì)相對較低，大多數學(xué)生德育基礎，紀律觀(guān)念淡薄。多數學(xué)生成績(jì)基礎處于中等或者中下層次，學(xué)習能力弱，接受能力差。我實(shí)習的學(xué)校共有九個(gè)班，七，八，九年級各三個(gè)班，學(xué)生四百三十多人，每個(gè)班大約50個(gè)左右。其中每個(gè)年級的(1)班學(xué)生素質(zhì)相對較好，但與其他中學(xué)的學(xué)生相比仍有一定差距。

　　二、見(jiàn)習期間

　　根據頂崗實(shí)習的安排，實(shí)習前的三天是見(jiàn)習期，任務(wù)以聽(tīng)課為主，同時(shí)熟悉學(xué)校的環(huán)境和工作情況，以及與原任老師在教學(xué)方式上的一些交流，因為以往師范技能培訓尤其是微格訓練的時(shí)候，我們大都專(zhuān)注于如何引入教學(xué)內容，如何講解清楚重要的概念等細節問(wèn)題。至于教學(xué)模式等較宏觀(guān)的話(huà)題，一直沒(méi)有深入了解。在這三天的聽(tīng)課期間，我們終于了解了何謂”六環(huán)節“教學(xué)模式。見(jiàn)習期間我們都認真聽(tīng)了各個(gè)原任課老師的課。認真做好聽(tīng)課筆記和原任教師的一些寶貴建議。注意到原任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，吸收了原任老師的很多優(yōu)點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方面：

　　首先是備課，備課是頂崗教學(xué)實(shí)習工作的重要方面，但是在見(jiàn)習聽(tīng)課的同時(shí)我已經(jīng)開(kāi)始準備自己上課的內容。備課是教學(xué)的開(kāi)始，我的備課不僅僅聯(lián)系書(shū)本上的內容，還和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我翻閱了大量的資料，充分利用了學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò )資源，再結合本班實(shí)際，開(kāi)始學(xué)習如何設計教案。在開(kāi)始的時(shí)候，我們把備好的教案交給指導老師修改，然后指導老師會(huì )告訴我們哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在指導老師指導完初稿后，會(huì )再次的整理，然后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節我們都非常認真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。

　　同時(shí)，我認認真真的準備第一堂課，因為第一堂課很關(guān)鍵，上好第一堂課，容易給學(xué)生和指導老師信任感。對于第一堂課，我都做了充分的準備，并在組內試講，組內的同學(xué)都對試講的同學(xué)提出看法和建議。試講—修改—試講，這樣反復地練習，完善。第一堂課我們都上得比較成功，但也有很多需要改進(jìn)的地方，我都虛心學(xué)習任課老師的教學(xué)經(jīng)驗，爭取下次做得更好。

　　我備課堅持做到：每上一節課前都認真備課，自己試講，修改教案……并且跟自己原任課老師說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)思路，虛心聽(tīng)取他的建議；整個(gè)教學(xué)實(shí)習工作開(kāi)展得較為順利，給實(shí)習學(xué)校留下了美好的印象!由于校領(lǐng)導的支持和指導老師的悉心指導與幫助，我的教學(xué)水平大大提高。除了應做的教學(xué)工作外，我還利用晚自習時(shí)間為住宿生補習功課，受到當地師生的廣泛好評。同時(shí)，我在全校人人上好課中為學(xué)校提供了一節公開(kāi)示范課，我的公開(kāi)課基本成功，學(xué)校主要領(lǐng)導和學(xué)科老師參加聽(tīng)課和評課，領(lǐng)導和老師們都對我的公開(kāi)課給予了高度評價(jià)，充分肯定了我實(shí)習階段教學(xué)水平。另外我參加了每周一早上的升旗儀式；每周一下午的全校教職工大會(huì )實(shí)習生必須參加。

　　在上課的過(guò)程中，我們遇到了許多困難：譬如課堂秩序，學(xué)生不配合等。在上課時(shí)，學(xué)生要么就不舉手發(fā)言，要么就是告狀，要么就是開(kāi)小差，還有的上課講話(huà)。學(xué)生的不配合常常令我痛心疾首。當時(shí)有學(xué)生建議我使用強制的方法，如罰站，罰抄寫(xiě)等。但這種方法雖然可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。我作為一名頂崗實(shí)習生，我總是想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且我把自己當成教學(xué)活動(dòng)中的一員，得到學(xué)生的好評，成為了學(xué)生們的良師益友。在實(shí)習期間，我出色的完成學(xué)校交給我的任務(wù)。

　　四、班主任工作方面

　　我在頂崗實(shí)習中是當班主任的助理，在班主任助理工作期間，我與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠面對每位學(xué)生，尊重他們，深入細致了解他們。在班級管理上，積極負責。從早自習的監督，每位學(xué)生是否按時(shí)到校，是否有認真讀課文；到課間操，眼保健操的監督；課堂紀律，課間紀律，每周黑板報的更新，通知班級規定的日常事務(wù)等，都予以高度的責任，同時(shí)，我班上的同學(xué)組織了一次主題班會(huì )，并且取得預期的效果。另外我們頂崗實(shí)習的同學(xué)住在學(xué)校里面，每天晚上督察學(xué)生上晚自習的情況，熱情耐心的輔導每一位學(xué)生，每天關(guān)燈睡覺(jué)前還要進(jìn)行查宿清點(diǎn)住校生的人數情況等工作。

　　班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。

　　五、思想方面

　　作為一名頂崗實(shí)習的教師，我能以教師身份嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)生。我在頂崗實(shí)習的同學(xué)思想上要求進(jìn)步，熱愛(ài)教育事業(yè)，塔實(shí)肯干，任勞任怨。一到學(xué)校，就積極投入到教育教學(xué)工作中，認真聽(tīng)課，積累經(jīng)驗，認真備課，努力上好每一節課，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。

　　十多歲的初中生很好動(dòng)，既活潑可愛(ài)，又調皮好動(dòng)。而且注意力非常容易分散，影響教學(xué)效果，學(xué)生的不配合常常令我痛心疾首。但是我始終擁有一顆包容的心，我認為這是作為一名教師所必需具有的素質(zhì)。我認為用“愛(ài)心”去呵護學(xué)生的成長(cháng)，才能讓學(xué)生養成良好的品德，行為和才智。

　　在整個(gè)頂崗過(guò)程中，我時(shí)刻遵守學(xué)校的規章制度，不遲到，不早退，認真完成每一項任務(wù)，時(shí)刻以一名合格教師的身份要求自己，以身作則，為人師表。

　　六、生活方面

　　首先，我們的住宿條件可以說(shuō)還是相當的不錯了，宿舍旁邊有水管，用水方便。由于學(xué)校處于縣城郊區，外出都很方便，而且購置生活日用品也特別方便。

　　其次，周末我們八個(gè)人自己做飯，一起享受生活的樂(lè )趣，同時(shí)，生活自理能力有了很大的提高。有時(shí)候周六周日做飯不方便，我們就吃方便面，生活艱苦，雖然在這里我們在生活上遇到很多的困難，但我們表現出了極高的素質(zhì)，“一定要將頂崗實(shí)習工作做好，不給師大丟臉”，是我們的口號。我相信我們都有優(yōu)秀的潛質(zhì)，我要做的就是把它們盡量開(kāi)發(fā)出來(lái)。

　　再次，我們頂崗實(shí)習的八位兄弟姐妹相處的很融洽，不論是誰(shuí)在工作上還是生活中，尤其是初期的時(shí)候，遇到任何的困難，受到任何的委屈，我們都互相鼓勵，互相幫助，互相安慰，成為了我們堅持下去的一個(gè)很大的精神支柱。在這里，我們八個(gè)如同一家人，身處異鄉的我們深知我們能做的，也是我們必須要做的就是互相照顧，互相攙扶。相識是一種緣分，我們幾個(gè)能夠有緣相聚在這里，實(shí)在不是一件容易的事情，我們都很珍惜彼此，更加珍惜在這里我們一起走過(guò)的每一天。

　　七、其他工作

　　除了課堂教學(xué)工作和班主任工作外，我還根據實(shí)習學(xué)校的安排參加了學(xué)校舉行的一二·九運動(dòng)會(huì )的籌備工作，開(kāi)幕式；參加了學(xué)校舉行的田梨獎學(xué)金考試的出題，監考和閱卷工作；所有工作都按時(shí)圓滿(mǎn)完成；在學(xué)校申報縣級“綠色學(xué)�！敝�，我指導學(xué)生出了以“環(huán)境保護”為主題的黑板報，為學(xué)校的綠色植物掛牌標識提供了服務(wù)，這一切都受到學(xué)校領(lǐng)導和老師的高度表?yè)P和評價(jià)。另外在盧校長(cháng)，政教主任，教導處的帶領(lǐng)下，我們舉行了一次爬山參觀(guān)當地一所高原小學(xué)的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)8公里山路的跋涉，歷時(shí)2個(gè)多小時(shí)，我們終于來(lái)到了這間條件艱苦，設施簡(jiǎn)陋的山村高原小學(xué)，首先映入眼簾的是那塊泥濘的操場(chǎng)，學(xué)生課桌陳舊，教師辦公條件和設施極為簡(jiǎn)陋，這讓我體會(huì )到了農村孩子上學(xué)的艱辛和生活的艱苦，讓我的心靈受到了一次真正的洗禮，同時(shí)也磨礪了我的意志。

　　實(shí)習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地參加了國家舉行的教育頂崗實(shí)習，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進(jìn)了一步�？傊�，這次在溪源中學(xué)的頂崗實(shí)習，讓我獲取了寶貴而豐富經(jīng)驗，認識了我自身存在的許多不足，體驗了教師這個(gè)天底下最神圣最陽(yáng)光職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問(wèn)題。在以后的路上，我會(huì )珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好。

　　飲水思源，能夠圓滿(mǎn)結束這次充實(shí)而有意義的頂崗實(shí)習任務(wù)，離不開(kāi)師大各位領(lǐng)導和各位老師的關(guān)懷和指導，離不開(kāi)實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師的關(guān)心和支持，離不開(kāi)隊友們的鼓勵和幫助，在此我一一深表謝意。

　　教育實(shí)習工作總結4

　　我們實(shí)習小組一起平靜地離開(kāi)了我們的實(shí)習學(xué)�！�—xx第一中學(xué)。這意味著(zhù)近兩個(gè)月的實(shí)習工作已經(jīng)劃上了句號。在這一個(gè)月實(shí)習的日子中，我們緊張過(guò)，努力過(guò)，開(kāi)心過(guò)，醒悟過(guò)，自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了，成長(cháng)了。學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼，去回味，去的探索。這一個(gè)多月里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上，第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)，第一次有人甜甜的叫我老師。我想這些酸甜苦辣，這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。

　　1.正確的教學(xué)方法是提起學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

　　跟學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，是教學(xué)互動(dòng)的基礎。學(xué)生的內心世界是很復雜的，很需要教師幫助他們。正確的引導有利于他們能集中思想學(xué)習。

　　2.面對的將是一群陌生的面孔，是一個(gè)嶄新的環(huán)境，就需要我們很好的去適應環(huán)境，做好自己的工作和職責。

　　當我走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候我就在想，現在的學(xué)生是不是和我們以前一樣，還是改變了許多……種種問(wèn)題在我的腦�；厥�。當我真正走進(jìn)教室的時(shí)候，我才發(fā)現：現在的學(xué)生是那樣的調皮，是那樣的聰明。雖然這樣，我還是做了一件事——去記住學(xué)生的名字和了解學(xué)生的內心世界。

　　3.要做好充分的心理準備，隨時(shí)注意自己的言詞和態(tài)度。

　　當我第一次真正走講臺的時(shí)候，我才發(fā)現：平時(shí)自信的我，居然有些緊張了，竟連一句：“同學(xué)好!”也說(shuō)得不是很清楚。此時(shí)，我停頓了下來(lái)，緩解自己緊張的情緒，同時(shí)卻有幾十雙眼睛看著(zhù)我。突然，我想起了一句話(huà)：微笑可以緩解壓力和情緒。我微笑著(zhù)面對學(xué)生，果然收到了效果，同學(xué)們也開(kāi)始用微笑回應我，此時(shí)的課堂氣氛緩解了許多。我開(kāi)始上課，雖然此節課不是成功，但我學(xué)會(huì )了怎樣去面對學(xué)生。師生是有情感的，不是冷漠的面對，更不是教師的獨臺戲。

　　4.由于經(jīng)驗的不足，面對突發(fā)事件的時(shí)候，往往會(huì )犯錯誤，這需要教師時(shí)刻保持一個(gè)冷靜的頭腦，在面對事件發(fā)生時(shí)而不至于慌慌張張，手足無(wú)措。

　　隨著(zhù)教學(xué)的進(jìn)行，有一次我去上課，本班一個(gè)最不喜歡上課的學(xué)生，也是最差的學(xué)生，在我幾次警告下，他……無(wú)動(dòng)于衷，繼續做他自己的(因為，我上他們班的課從來(lái)沒(méi)有對他們發(fā)過(guò)火)，我終于無(wú)法克制自己對他大聲說(shuō)：“不上課，就給我滾出去”。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，幾十雙眼睛看著(zhù)我，想著(zhù)將要發(fā)生的事情，我也僵直在那里，心里在悔恨：為什么會(huì )這樣?要知道高中學(xué)生的自尊心是很容易受到傷害的，幾十秒鐘之后，我看見(jiàn)他趴在桌子上。我沒(méi)有在去理會(huì )他，繼續上課。下課了，正當我走出教室的時(shí)候：“老師，我錯了，你能原諒我嗎?”我轉過(guò)身沖他微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。如果，我能克制自己，下課在找他談，事情不是要更好嗎?

　　教育實(shí)習是大學(xué)畢業(yè)生必須完成的實(shí)踐科目，具有很強的挑戰性。在實(shí)習的過(guò)程中你將遇到你從未遇到的新問(wèn)題和突發(fā)情況，這時(shí)將要充分利用理論知識結合現實(shí)情況來(lái)解決問(wèn)題，做到全面具體——是一件很難的事。實(shí)習雖然是短暫的，但讓我在其他教師的身上學(xué)會(huì )了很多，也經(jīng)歷了很多，為我們即將踏入社會(huì )增長(cháng)知識，學(xué)會(huì )生活。

　　相信只要這樣不斷的努力下去，就會(huì )有更多的機會(huì )擺在我們面前，為更好的發(fā)展做出的未來(lái)。這才是我們一直都在認為的事情。努力不斷的前進(jìn)才是的，只有這樣，不斷的努力才可以做好。在不斷的前進(jìn)中，每一名大學(xué)生都要面臨著(zhù)很多的困難，不過(guò)我堅信那一天總會(huì )到來(lái)!

　　教育實(shí)習工作總結5

　　當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間安排的不是很恰當，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調，此外上課的思路也是比較亂的，語(yǔ)言組織也不好。

　　接下來(lái)的幾節課都不是講得很好，當時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì )到做一名老師并不是一件容易的事。在教學(xué)工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無(wú)論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習，要樂(lè )于學(xué)習，要認真對待！

　　剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。通過(guò)觀(guān)察原班主任的做法以及指導老師的指點(diǎn)，我在以后的實(shí)習工作注意把握了一個(gè)度。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。

　　下一步努力的目標與整改措施

　　1、善于學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流，聽(tīng)其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習，虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接，更省力，更見(jiàn)效。

　　2、吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作。人教版的教材低年級每節課的教學(xué)內容并不多，知識點(diǎn)也比較細，在把握教材，掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習再來(lái)備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。

　　3、及時(shí)鞏固，查缺補漏。無(wú)論什么東西，都不是完美的，教育更沒(méi)有最好。作為教師無(wú)論何時(shí)都要保持一顆謙虛的心，在各方面吸取經(jīng)驗，總結教訓。不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，對自己對學(xué)生負責。

　　初為人師的滋味澀中帶甜，甜中又夾雜著(zhù)那么些奇特的酸。從短短的三個(gè)月的酸甜苦中，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺(jué)到自己的不足�；仡^看看自己留下的腳印，那么清晰，我想我會(huì )記住一輩子。對于老師，我又有了更深的了解，對于未來(lái)，我充滿(mǎn)信心。

　　教育實(shí)習工作總結6

　　教育實(shí)習是我院一項重要工作，是學(xué)院突出“職師特色”和落實(shí)“發(fā)展應用性教育，培養應用性人才，建設應用型大學(xué)”辦學(xué)宗旨的重要途徑，是師范教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節，是教學(xué)計劃中不可或缺的組成部分。通過(guò)教育實(shí)習，可使實(shí)習生熟悉學(xué)校教育的情況；初步掌握學(xué)校教育的規律；培養其獨立從事教育教學(xué)工作的能力；鞏固其專(zhuān)業(yè)思想，增強其從事教育工作的事業(yè)心和責任感；使其將所學(xué)的基礎理論，專(zhuān)業(yè)知識和基本技能綜合運用于教育和教學(xué)實(shí)踐，提高實(shí)際能力和整體素質(zhì)。 為做好教育實(shí)習工作，我院開(kāi)展了多方面的工作，其中，教育實(shí)習基地建設是一項重要工作。在建設教育實(shí)習基地工作中，從xx年開(kāi)始，就與在座的各學(xué)校保持著(zhù)長(cháng)期穩定的合作關(guān)系，我們得到了大家的寶貴支持和無(wú)私奉獻，各學(xué)校為我院教育實(shí)習工作做出了重要貢獻。在此，我代表學(xué)院對各學(xué)校和各位校長(cháng)，主任深表感謝! 在今年，我院共有178名師范生和59名非師范生于20xx年xx月x日--xx月xx日期間到42所中等職業(yè)學(xué)校和普通中小學(xué)進(jìn)行了為期4-5周的教育實(shí)習。本次實(shí)習取得了良好的實(shí)習效果，不僅學(xué)生教育教學(xué)能力得到了鞏固和提高，而且學(xué)院與各實(shí)習學(xué)校的合作更加深入和密切，是一次非常成功的教育實(shí)習。為了更好的總結過(guò)去，展望未來(lái)，現將本次教育實(shí)習工作匯報如下：

　　(一)高度重視，積極籌備，各項準備工作有條不紊

　　1.學(xué)院領(lǐng)導高度重視教育實(shí)習準備工作，進(jìn)一步加大實(shí)現經(jīng)費支持力度。 今年的教育實(shí)習期間，正是我校接受本科教學(xué)工作水平評估的關(guān)鍵時(shí)期，做好實(shí)習準備及管理工作是迎接考察評估的重要環(huán)節。為此，上學(xué)期末開(kāi)始，學(xué)院領(lǐng)導就多次在教學(xué)會(huì )議上強調各有關(guān)單位要高度重視實(shí)習工作，要及時(shí)做好各項準備工作，確保實(shí)習效果，從而在思想上保障了教育實(shí)習工作。學(xué)院還及時(shí)召開(kāi)院務(wù)會(huì )，通過(guò)調整教育實(shí)習經(jīng)費的決定，加大了實(shí)習經(jīng)費支持力度，使教育實(shí)習經(jīng)費總額翻了一番，緩解了教育實(shí)習經(jīng)費比較緊張的問(wèn)題，為教育實(shí)習工作提供了經(jīng)費保障，使實(shí)習工作更加順暢。

　　2.學(xué)院以評促建，進(jìn)一步完善實(shí)習管理制度。 為使教育實(shí)習更加規范，高效，針對我院教育實(shí)習工作狀況，結合我院進(jìn)行的本科教學(xué)工作水平評估的要求，學(xué)院教務(wù)處于20xx年6月對《北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院教育實(shí)習文件匯編》，《教育實(shí)習教案》格式要求進(jìn)行了系統修改，既規范了原有管理，又同時(shí)增加了《教育實(shí)習報告》，《教育實(shí)習記錄》等項目，使我院的教育實(shí)習管理文件更加完善，合理，為實(shí)習工作提供了制度保障。

　　3.各系精心準備各項實(shí)習工作。 各系結合學(xué)院統一要求和教育實(shí)習管理文件的修改，在實(shí)習開(kāi)始前均成立了實(shí)習領(lǐng)導小組，選派帶隊教師和指導教師。在認真學(xué)習學(xué)院《教育實(shí)習文件匯編》，《教育實(shí)習手冊》及總結前幾屆實(shí)習經(jīng)驗基礎上，對教育實(shí)習進(jìn)行了精心的安排。各系還積極與各實(shí)習學(xué)校聯(lián)系，并得到了42所學(xué)校的大力支持。每個(gè)系都在各個(gè)方面開(kāi)展了有特點(diǎn)的，有針對性的精心準備工作。各系通過(guò)宣傳欄等形式加強教育實(shí)習宣傳，并積極進(jìn)行相關(guān)課程改革，為教育實(shí)習做好準備。各系領(lǐng)導對帶隊教師和學(xué)生做了教育實(shí)習動(dòng)員，明確實(shí)習的目的及意義，明確實(shí)習結束應該完成任務(wù)，以及一些注意事項和紀律要求，還進(jìn)一步明確了指導教師的職責，并就學(xué)校有關(guān)教育實(shí)習的規定做了詳細的介紹，使帶隊教師和學(xué)生從思想上更加重視教育實(shí)習工作。

　　(二)深入各教育實(shí)習單位，積極開(kāi)展教育實(shí)習工作

　　自20xx年xx月x日開(kāi)始我院各系的教育實(shí)習工作全面進(jìn)入實(shí)戰階段，深入到實(shí)習學(xué)校，系帶隊教師，實(shí)習生以及實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師全力以赴開(kāi)始了緊張的實(shí)習工作。 在實(shí)習過(guò)程中，院領(lǐng)導隨時(shí)了解實(shí)習情況，督促，指導和檢查教育實(shí)習工作和實(shí)習效果，把握和審定教育實(shí)習成績(jì)，并于20xx年xx月xx日在尹慶民副院長(cháng)的帶領(lǐng)下深入實(shí)習學(xué)校，與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導，指導老師和實(shí)習生取得聯(lián)系和溝通，觀(guān)摩了實(shí)習課堂教學(xué)和實(shí)習班會(huì )活動(dòng)。 在實(shí)習過(guò)程中，我院帶隊教師與實(shí)習學(xué)校共同制定實(shí)習日程，組織，落實(shí)教育實(shí)習工作，與實(shí)習學(xué)校指導教師研究制定實(shí)習生的教學(xué)實(shí)習和班主任實(shí)習計劃，配合實(shí)習學(xué)校指導教師做好實(shí)習工作，做到經(jīng)常與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導，指導老師，實(shí)習生溝通信息，交流思想，交換意見(jiàn)，精心指導實(shí)習生觀(guān)摩課，備課，試講，上課，課后輔導，及時(shí)處理實(shí)習過(guò)程中出現的新情況，新問(wèn)題，及時(shí)向系里匯報實(shí)習進(jìn)展情況，認真參與實(shí)習成績(jì)的評定，嚴格把握實(shí)習成績(jì)評定標準，做好實(shí)習小組總結。 在實(shí)習過(guò)程中，我院實(shí)習生端正實(shí)習態(tài)度，明確實(shí)習目的，充分認識到師范生實(shí)習當老師是大學(xué)生活中一個(gè)必不可少的環(huán)節，這是把自己學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識理論和教育教學(xué)實(shí)踐相結合的重要環(huán)節，通過(guò)實(shí)習，可以磨練自己，使自己更加成熟，為今后從事教育事業(yè)打下堅實(shí)的基礎。

　　教育實(shí)習工作總結7

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，我的實(shí)習生活已經(jīng)悄然結束�；仡檭蓚�(gè)月的頂崗支教實(shí)習生活，確有一種不易言表的喜悅和收獲，也有值得借鑒的經(jīng)驗與教訓。通過(guò)頂崗支教實(shí)習，我懂得了愛(ài)心在教育中的重要性，獲得了一些‘愛(ài)心無(wú)限，嚴格有度’等教學(xué)方法，理解作為一名教師的酸甜苦辣經(jīng)歷和學(xué)生的一些個(gè)性和特點(diǎn)。為此，我再度感受到教師是太陽(yáng)底下最為神圣，光輝的的職業(yè)，它是我一直追求的理想目標。

　　見(jiàn)習階段

　　我都會(huì )積極主動(dòng)聽(tīng)知道老師講課，認真作好聽(tīng)課筆記，注意老師的教態(tài)和教學(xué)方式以及學(xué)生的反應情況。課后虛心聽(tīng)取指導老師意見(jiàn)并積極參與評課，和指導老師探討教學(xué)方面的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)課和評課，我學(xué)到了不少教師教學(xué)技巧，對我駕馭課堂，隨機應變等能力的提升帶來(lái)了很大的幫助。同時(shí)，我也主動(dòng)參與集體備課，大家一起討論，一起學(xué)習，認真鉆研課程標準，教學(xué)大綱和教材，明確重難點(diǎn)以及探討教學(xué)方法。在見(jiàn)習階段，通過(guò)聽(tīng)課和積極參與集體備課，我上課的自信心得到了很大的提高，同時(shí)更有把握上好新課。

　　實(shí)習階段

　　我嚴格按照頂崗支教實(shí)習大綱和計劃的要求，明確頂崗支教實(shí)習的目的，端正態(tài)度，認真完成各項實(shí)習任務(wù)，嚴格遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)生，領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，努力提高實(shí)習質(zhì)量，認真仔細備好課，爭取上好每一節課，課后我結合指導老師，小組其他成員以及學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，不斷總結不斷反思，為下次上好課打下基礎。在上課之余，我積極主動(dòng)地去聽(tīng)課，借鑒他人的上課經(jīng)驗，學(xué)習好的方面，改正不好的地方，這使我的上課越來(lái)越游刃有余�？傮w上講，在這一階段的教學(xué)實(shí)習過(guò)程中，我始終堅持“以學(xué)生為本”，從學(xué)生角度，并按指導老師的要求去備課，帶著(zhù)激情去上好每一堂課，課后認真聽(tīng)取指導老師的點(diǎn)評并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)改正下足，爭取更大進(jìn)步。

　　總結階段

　　我也會(huì )實(shí)事求是，發(fā)揚好的方面，并積極總結，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗。我也將從工作態(tài)度方面，情感價(jià)值方面，知識能力方面做一個(gè)具體的總結。

　　工作態(tài)度方面，作為一位老師，我認為一定要做到了認真負責，認真備好每一堂課，認真講好每一堂課，認真批改訂正作業(yè)；課后，常長(cháng)時(shí)間的反思，總結。作為一名實(shí)習教師，更要一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，要一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并和隊友們團結協(xié)作，完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)。勤于學(xué)習，嚴于律己，反省自己不足，在班主任實(shí)習工作的過(guò)程中，做到積極主動(dòng)從原班主任那里學(xué)習有關(guān)班級管理方面的經(jīng)驗，這會(huì )讓我們受益不少，特別是對剛剛出道的新老師。通過(guò)班主任工作的實(shí)習，我們會(huì )深深體會(huì )到班主任工作的重要和辛苦，但我們也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。情感價(jià)值方面，在教學(xué)過(guò)程中，我們注意師生之間的互動(dòng)，耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，學(xué)生有不懂的問(wèn)題，我們會(huì )主動(dòng)去解決，學(xué)生生活方面的困難，我們積極去幫助，努力做到與學(xué)生用心靈交流，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用言語(yǔ)表達。對學(xué)生的思想方面，盡量做到曉之以理，動(dòng)之以情。在升國旗，班會(huì )的過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，課后，有時(shí)間就應該主動(dòng)找同學(xué)聊天，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及學(xué)生個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷，使得自己和學(xué)生的距離拉得更近，學(xué)生的知心話(huà)也主動(dòng)向自己講，學(xué)生不再是那么的調皮，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，把做不完作業(yè)，完不成學(xué)校布置的任務(wù)看成是對不起老師的表現。通過(guò)與學(xué)生的接觸，我們會(huì )對現今中學(xué)生的思想和觀(guān)念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì )，對今后從事教師工作必將有很大幫助。

　　在知識能力方面，我們認真研讀教材，查閱教案，從中擴展知識，加深知識，運用知識。力圖把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，克服實(shí)習老師易出現平均用力的不足，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間準備后，在課堂知識量大的前提下，努力做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)易懂。牢牢地把握住課堂教學(xué)中的基本環(huán)節，如課前導入，知識點(diǎn)過(guò)渡，課堂小結，課堂練習，課后反思，讓學(xué)生盡可能豐富知識，鍛煉能力。尤其在分析問(wèn)題時(shí)，根據本班的學(xué)生的具體情況出發(fā)，力盡做到由淺入深，由易到難等邏輯思維能力的訓練，

　　總之，教學(xué)工作實(shí)習收獲是非常大的，感悟是非常多的。但仍有許多地方有待提高，如課堂詳略有時(shí)處理不當，有時(shí)重點(diǎn)不夠突出，時(shí)間把握不到位，板書(shū)還有待提高。對學(xué)生課后的輔導時(shí)間還需加強。

　　教育實(shí)習工作總結8

　　實(shí)習已接近尾聲，以下是我對本學(xué)期實(shí)習的總結，我的實(shí)習學(xué)校是韓村河中學(xué)，坐落于北京市最美鄉村——韓村河，背靠韓村河公園。韓中是集初中，高中于一體的韓村河鎮中心校，又名圣園。初中的招生主要面對的是韓村河鎮各小學(xué)，而高中的招生則主要面對的是整個(gè)房山區各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人，有教師一百多人，其中有三名市骨干教師以及多名房山區骨干教師；有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年，為提高教學(xué)效率，韓中引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式，正在摸索前進(jìn)中。

　　我在初二年級任實(shí)習英語(yǔ)教師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習生安排了指導教師，我的指導教師是初二四班的班主任——董愛(ài)民老師，在半年的實(shí)習生活中，我隨董老師一起跟班教學(xué)，向董老師學(xué)習班級管理以及英語(yǔ)教學(xué)技巧。在這半年里，在董老師的指導下，我曾為初二3班，4班授課五節左右，課前，獨立制作課件以及導學(xué)案；課中，董老師進(jìn)行現場(chǎng)指導；課后，董老師指出問(wèn)題并提出解決方法。

　　半年里，我曾參加了兩次房山區初二英語(yǔ)教研活動(dòng)，第一次是開(kāi)學(xué)初房山區教研員對于新教材的分析；第二次是以聽(tīng)評課形式，關(guān)于初二英語(yǔ)寫(xiě)作課的教研活動(dòng)。此外還參加了本校的一次教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)是針對我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習生，由我們進(jìn)行教學(xué)設計，教研組其他成員提出意見(jiàn)與建議。除了教研活動(dòng)，學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構教學(xué)活動(dòng)，與房山二中進(jìn)行交流學(xué)習。

　　除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級擔任了一個(gè)月的見(jiàn)習班主任工作，以輔導晚自習形式參與班級管理。因指導教師是班主任，所以我有幸參與了班級布置工作，陪學(xué)生參加情。景劇比賽，以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級擔任活動(dòng)課教師，帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動(dòng)。

　　在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補貼外，為照顧我們實(shí)習生的特殊情況，一日三餐免費。住宿和其他教師一樣，住在教師公寓，電器齊全。教師公寓的其他教師也對我們非常友好；在工作方面，實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導給予了一定的關(guān)注，但對于實(shí)習生的后期工作安排，實(shí)習學(xué)校缺少計劃性，導致實(shí)習生很少有實(shí)踐機會(huì )，在實(shí)習學(xué)校無(wú)事可做。雖然指導教師對于指導實(shí)習生缺少經(jīng)驗，但指導教師對于實(shí)習生的指導認真負責，從知道教師身上學(xué)到了很多東西。

　　總而言之，此次實(shí)習是有收獲的，在工作上，了解到了當前英語(yǔ)教育的形式，同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式；在課堂教學(xué)上，我明白了運用多種教學(xué)方法的重要性，靈活處理課堂問(wèn)題，得體的課堂用語(yǔ)，對學(xué)生適當地鼓勵與懲罰，這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。

　　此外，課前準備以及課后反饋也是至關(guān)重要，課前準備也就是備課，備課是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們要準備充分，才能上好一堂課，提前備好教學(xué)內容，備好學(xué)生，做出情境預設，而我存在的最大問(wèn)題就在備課上，我總是在情境預設上存在不足，內容準備了很多，而學(xué)生卻根本沒(méi)有做出我想要的反映，有時(shí)總是高估學(xué)生們的水平，導致這一堂課無(wú)法正常進(jìn)行下去。

　　事后指導教師對我說(shuō)是我對學(xué)生們的水平了解不夠，所以后期我多余學(xué)生接觸，基本掌握了學(xué)生們的知識儲備量，現在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行，我備課時(shí)，試著(zhù)想好每個(gè)環(huán)節，想好我要說(shuō)的話(huà)以及學(xué)生們可能說(shuō)的話(huà)，這也讓我體味到做好情境預設的好處。課后反饋，學(xué)生的反饋以及教師的反饋都是至關(guān)重要，由于我沒(méi)有完全接手整個(gè)班級的教學(xué)，沒(méi)有完全參與到教學(xué)工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平時(shí)輔助知道教師判作業(yè)，也是我的反饋方式之一。

　　每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對知識的掌握程度，通過(guò)評語(yǔ)幫助學(xué)生們認識錯誤。其次，從韓中的高效課堂改革中我們學(xué)到了，教師不能墨守成規，要敢于創(chuàng )新，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析。對于高效課堂改革要發(fā)揚其提高學(xué)生學(xué)習能力之一優(yōu)勢，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。

　　在實(shí)習中也切實(shí)感受到自己還存在很多不足，在工作上，知識的積累還學(xué)要加強，在課堂上，存在自信心不足，語(yǔ)言有欠缺等問(wèn)題。在生活上，初入社會(huì )的我們還不能達到自立生活的能力。不過(guò)經(jīng)過(guò)半年的生活歷練，我們也有所成長(cháng)。此次的實(shí)習讓我收獲到了很多，不僅是對于課堂教學(xué)的有了深入了解，而且收獲了與學(xué)生們，老師們的深厚情誼。半年的實(shí)習在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美好的回憶。希望幫助過(guò)我的教師以后工作順利。

　　教育實(shí)習是大學(xué)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育不可缺少的一部分，在學(xué)院的精心組織下，于20xx年10月10日——12月5日到xx市第二中學(xué)開(kāi)展了為期近兩個(gè)月的教育實(shí)習活動(dòng)。我在實(shí)習期間，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，表現出了極其崇高的職業(yè)道德和素質(zhì)，努力實(shí)現了從學(xué)生到教師的角色轉變。教育實(shí)習的內容主要包括教學(xué)工作和班級管理兩個(gè)方面。在原任課教師和班主任的大力支持和指導下，我出色地完成了教育實(shí)習的各項工作。

　　教學(xué)工作方面：在見(jiàn)習周里，認真聽(tīng)取了高一年級四位歷史老師的上課情況，每一位老師的上課的風(fēng)格不盡相同，側重點(diǎn)各有不同。取其精華，去其糟粕，我從中吸收了他們不少的教學(xué)經(jīng)驗，并虔誠接受了他們的教學(xué)意見(jiàn)和建議。在實(shí)習周里，我為了上好每一節課而做了大量的準備工作，盡自己最大的努力把教學(xué)工作做到最好。我認真備課和寫(xiě)教案，仔細鉆研教材，用心了解學(xué)情，虛心向指導老師請教，確保教學(xué)設計合理，保證教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過(guò)程中，思路清晰，層次分明，板書(shū)設計合理。課堂結構安排合理，知識點(diǎn)安排嚴謹，重難點(diǎn)突出，詳略得當，時(shí)間掌控好，講解鉅細靡遺，適當補充相關(guān)的課外知識，兼顧不同知識程度學(xué)生的需要。過(guò)渡自然，銜接詞使用恰當。教學(xué)方法和手段靈活性強，多樣新穎。教態(tài)自然大方，語(yǔ)言表達流暢，音調抑揚頓挫，感情豐富細膩。師生互動(dòng)性強，課堂氣氛活躍，實(shí)現了以老師為主的傳統教學(xué)模式向以學(xué)生為主的現代教學(xué)模式的轉變，教學(xué)效果好。課后積極進(jìn)行課堂教學(xué)反思，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的不足，絕對避免出現同樣的教學(xué)失誤。細心輔導學(xué)生做習題，認真批改和講解試卷。課堂教學(xué)工作使我掌握了較多的教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗。

　　班級管理方面：班級管理是教育實(shí)習的重要組成部分，為了管理好班級，對于職責范圍內的每一件事情都予以高度的重視，認真對待和負責，確保各項工作落實(shí)到位。我主要負責監督學(xué)生的早讀，晚讀，午休，晚修以及清潔衛生等情況，并積極協(xié)助班主任管理班級的其他日常事務(wù)。此外，我還成功策劃和組織了以“新的起點(diǎn)暨學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )”為主題的主題班會(huì )活動(dòng)，取得了預期的效果，使學(xué)生有了一定明確的定位，掌握了一定的學(xué)習方法和經(jīng)驗，為高中三年生活奠定了扎實(shí)的基礎。在與學(xué)生相處的五十多天里，形成了良好的師生關(guān)系，解答了他們在生活，學(xué)習，情感等方面的困惑。班級管理在很大程度上提高了我的管理，組織，協(xié)調，策劃等能力。

　　通過(guò)這次實(shí)習，使我受益匪淺。教育實(shí)習是一次積累經(jīng)驗的過(guò)程，是一次檢驗知識的過(guò)程，是一次心靈成長(cháng)的過(guò)程。這一次實(shí)習更加堅定了我做人民教師的信念和信心，人民教師教書(shū)育人，實(shí)在偉大和光榮�！奥仿�漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的學(xué)習中，我將會(huì )為全面提高自己的綜合素質(zhì)和能力而不斷奮斗。

　　教育實(shí)習工作總結9

　　兩個(gè)月的實(shí)習后，此刻想想與當初的對于教師這一行業(yè)的一無(wú)所知，到此刻的對于這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了敬意和渴望，我實(shí)在是經(jīng)歷了許多。在這段時(shí)間里，就應說(shuō)各方面的工作做得還算能夠，也得到了各方老師的好評。但我也就應看到不足，做一下小結。

　　剛開(kāi)始到那里的時(shí)候，我們對于學(xué)校的各方面的運做還不是十分的清楚。我們的指導老師在這個(gè)時(shí)候給了我們很大的幫忙，也給了我們很多上課機會(huì )。能夠說(shuō)這一切的鍛煉都對我們今后無(wú)論是從事教師也好或是其他的方面的工作打下了良好的基礎。

　　說(shuō)到實(shí)習的主要資料：擔任班主任和任課老師。我們也叢中學(xué)到了不少的東西。在我們擔當班主任期間，老師也給了我們很多的指導和幫忙。當然我們自己也有很多值得總結的地方，比如說(shuō)對于學(xué)生在平時(shí)交流的時(shí)候要注意自己的影響，要張弛有度。這是我們小組在任班主任期間的經(jīng)驗總結。因為太過(guò)放松不利管理紀律，太過(guò)嚴厲又不利于交流�？赡苓@也與現[你正在閱讀的文章來(lái)自:文庫網(wǎng)在青少年的心理有著(zhù)必須的關(guān)系吧。此外，有一點(diǎn)是我們做的不夠的。因為做為班主任是十分辛苦的，要在學(xué)生來(lái)之前就到校，還要比學(xué)生(最晚的那種)要晚走�？蛇@點(diǎn)我做得還能夠，雖然指導老師對此并沒(méi)有什么要求。但是，如果要做到一名合格的班主任應當以高標準來(lái)嚴格的要求自己。這也是為了以后做準備，但是透過(guò)這段時(shí)間對于班主任工作的接觸，我們也對做班主任的辛苦做好了心理上的準備。我想這對我們今后的教師工作還是很有好處的。作為一名教師，最關(guān)鍵的可說(shuō)是教授知識了。這也是我們實(shí)習的一個(gè)重要的組成部分，雖然我們在此之前從未有過(guò)上課的經(jīng)歷，但我們都充滿(mǎn)了熱情與信心。剛開(kāi)始我們小組的隊員們還挺緊張的，我這個(gè)組長(cháng)也不例外�？吹较旅孢@么多的同學(xué)，有時(shí)候會(huì )緊張的連準備好的話(huà)也記不起來(lái)了。但這時(shí)候，指導老師總會(huì )

　　出來(lái)幫忙我們。能夠說(shuō)在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，指導老師給了我們很大的幫忙。讓我們從一開(kāi)始的緊張到之后的游刃有余。當然，上課光不緊張或者說(shuō)是有臺風(fēng)是遠遠不夠的。如何把知識更好的傳授給學(xué)生也是十分重要的，因為上課的一個(gè)重要的組成部分就是學(xué)生。傳授知識不光你自己懂，如何透過(guò)語(yǔ)言的組織使學(xué)生更好的理解也是至觀(guān)重要。在這方面，指導老師也給了我們很大的幫忙。讓我們真正了解了課堂的結構和如何上好課的標準。當然我們還應當看到其他一些被我們忽略的要點(diǎn)，比如，我校的指導老師陳老師在聽(tīng)過(guò)我們的課之后指出，在我們這種邊教邊做的教學(xué)形式中，如何更好的更耐心的幫忙同學(xué)，使他們完全的理解自己的意圖是多么的重要。因為在這種實(shí)時(shí)的教學(xué)中，同學(xué)們可能不能很快的跟上你的節奏，這時(shí)候就要求你要更耐心的去輔導學(xué)生。等等等等。讓我們深深的感覺(jué)到原先上課是這么有學(xué)問(wèn)的一件事。在得到了專(zhuān)業(yè)知識方面的鍛煉的同時(shí)，我們也不能忘記老師在做人方應對我們的指導。畢竟我們只是剛剛踏入社會(huì )的第一站。我們還有很多做人方面的東西值得學(xué)習。比如如何處理與其他老師的關(guān)系，與其他校園工的關(guān)系。這些東西在某些方面，我個(gè)人認為是比專(zhuān)業(yè)知識還要來(lái)得重要的。因為我們生活在社會(huì )之中，其中人與人的

　　關(guān)系是十分重要的。協(xié)調好這層關(guān)系對于今后的發(fā)展也是十分有幫忙的。

　　說(shuō)了這么多的總結的話(huà)，我在最后還想發(fā)表一下對于我所實(shí)習的這段日子和我們未來(lái)的一種看法，在離開(kāi)這所學(xué)校的同時(shí)，我們帶走了我們對于專(zhuān)業(yè)知識經(jīng)驗，也帶著(zhù)對相處了兩個(gè)月的老師和學(xué)生的眷戀，更帶著(zhù)對于未來(lái)的完美的憧憬。雖然我們以后可能不會(huì )踏上教師的崗位，但這次的經(jīng)歷無(wú)疑對我們來(lái)說(shuō)是一筆十分寶貴的財富。我相信，我們必須會(huì )透過(guò)自己的努力，在不久的以后，必須能在各自的崗位上體現自己的價(jià)值。真正成為一個(gè)有用的人。

　　教育實(shí)習工作總結10

　　兩個(gè)多月的時(shí)間匆匆而過(guò)，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習生活我對于教師這份工作有了基本上的了解，不論從班主任工作到上課，還是從管理班級到講授知識，我都從實(shí)習中學(xué)到了不少，還從指導老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗，指導老師的諄諄教導使我得益非淺，從兩個(gè)月前的大學(xué)生轉變?yōu)橐晃粚?shí)習教師，說(shuō)實(shí)話(huà)還有點(diǎn)不習慣，經(jīng)過(guò)老師的指導我的學(xué)習漸漸地開(kāi)始了解老師的工作了，從聽(tīng)課到學(xué)習，從備課到講授，我也在慢慢適應這份工作，最后要上課了，壓力是有的但要把它化為動(dòng)力，由于是教初中生上課所以也沒(méi)有必要把教案寫(xiě)得很詳細，隨興致發(fā)揮，想講什么就講什么，一口氣說(shuō)下來(lái)，一節課的資料半節課就講完了，其實(shí)我很佩服有些老師的，能把一個(gè)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，講上很長(cháng)時(shí)間，看樣貌這是做老師的必備條件，我還是要多學(xué)習學(xué)習啊，隨著(zhù)實(shí)習的深入，我們也和指導老師到臨近的學(xué)校聽(tīng)公開(kāi)課，學(xué)習一下其他計算機老師的教學(xué)方法，從中我們也得到了不少益處，學(xué)生的管理真的是很難的，和他們親近一點(diǎn)，他們就無(wú)法無(wú)天，關(guān)系和紀律比較難平衡，實(shí)習生活在這樣的日子中井井有條地過(guò)完了，實(shí)習的結束對于我來(lái)說(shuō)是既是一個(gè)結束，也是一個(gè)開(kāi)始，對于我以后的求職也是一個(gè)不錯的經(jīng)歷，在漫漫的人生路上，有很多第一次

　　，有些第一次可能一瞬而過(guò)，可有些第一次卻會(huì )銘記于心，不同人對于它的看法也不同，有時(shí)候想想覺(jué)得真的是很奇怪，我一向還感覺(jué)著(zhù)昨日我還是學(xué)生，坐在教師里面，講臺下邊聽(tīng)老師講課，怎樣一夜之間，我居然成了老師了，換成我站在講臺上面了，世事難料啊，第一次站在講臺上的感覺(jué)就是沒(méi)有感覺(jué)，上課前的緊張一揮而去，使我全身心地投入教師的主角，站在講臺上的第一個(gè)好處，也是唯一的好處就是視野開(kāi)闊，記得以前當學(xué)生的時(shí)候，以為老師在上面看不到，自己就能夠在下面作一些看上去很隱秘的小動(dòng)作，說(shuō)實(shí)話(huà)，在我站上講臺前對學(xué)生之前，我也一向以為自己以前的那些小動(dòng)作很隱秘，老師根本就不可能發(fā)現，結果等我自己真正成為老師之后，我站上講臺一看，一清二楚，中學(xué)時(shí)代的回憶又從我的腦海中浮現出來(lái)，有時(shí)候想想還是不要長(cháng)大得好，過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，多開(kāi)心啊，但是人總是要應對現實(shí)的，就拿此刻來(lái)說(shuō)就業(yè)的壓力就擺在我們的面前，避無(wú)可避，教師這個(gè)職業(yè)我是還在思考之內的，但是我還是想出去找一下我所向往的工作，我明白只有做過(guò)了才不會(huì )后悔，不要做事前怕這怕那，那你永遠也不會(huì )有出息，失敗是在所難免的，失敗的經(jīng)驗也是經(jīng)驗，而且是通向成功的經(jīng)驗，我們就應從失敗中吸取教訓，成功的經(jīng)驗和失

　　敗的經(jīng)驗比起來(lái)，失敗的經(jīng)驗更值得探討，這一次的實(shí)習只但是是正式就業(yè)前的一次經(jīng)歷，為以后的就業(yè)打下基礎，也會(huì )在我的記憶中留下完美的回憶!

　　教育實(shí)習工作總結11

　　這次實(shí)習是我第一次上真正的講臺，我被安排教初一級1班和2班的英語(yǔ)。由于沒(méi)有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，因此，我對備課工作不敢怠慢，認真查找資料，深入研究教法，虛心向指導老師學(xué)習。在老師的指導下，經(jīng)過(guò)上了十幾節課后，我獲取了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本次實(shí)習的教學(xué)情況。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子，在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知上臺不多久就知道不如人意了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的內容大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，一是內容本身深了點(diǎn)，二是我講得快了點(diǎn)。還有我犯了個(gè)錯誤，就是我說(shuō)漢語(yǔ)太多，英語(yǔ)使用太少。一方面，黃石二十一中學(xué)生的口語(yǔ)相對其他中學(xué)的學(xué)生弱一點(diǎn)，因此，應該多點(diǎn)先用英語(yǔ)然后可以再用漢語(yǔ)解釋一遍。另一方面，2班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，學(xué)生的學(xué)習欠積極性，雖然也有些學(xué)生英語(yǔ)不錯，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授七年級上冊Unit2 This is my sister的候，這課的主要內容是教學(xué)生介紹自己的家庭成員的，教學(xué)并不難，但如果要講得好也并非是易事。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的圖片，這樣授課時(shí)就胸有成竹了。首先我先拋開(kāi)課本，讓學(xué)生看一些圖片問(wèn)他們這時(shí)候什么，用我們上節課學(xué)到的指示代詞來(lái)回答，這樣，同學(xué)們就覺(jué)得有趣得多了。后來(lái)講到課文時(shí)，我又穿插一些關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼。我又講了指示代詞的單復數變化，同學(xué)們都很認真的聽(tīng)，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

　　備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也就無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來(lái)建議部分同學(xué)交pen friend in America，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。我還給他們講英語(yǔ)笑話(huà)等等，讓他們盡量提高對英語(yǔ)的興趣。

　　因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。例如在2班，我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶得動(dòng)腦筋的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，不斷鼓勵，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急。只要他們肯努力，成績(jì)有望提高。第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導，因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。

　　英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我每節課后都要求他們編一個(gè)對話(huà)，下節課來(lái)表演對話(huà)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　我們實(shí)習剛好碰上了期中考。期中考是考察每位同學(xué)在上半學(xué)期的學(xué)習成果，因此應該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結。從中段考試可以看出這個(gè)班的平均水平在普通班是排第二的。另外，我發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期中考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助�？荚嚭�，我發(fā)現幾個(gè)我專(zhuān)門(mén)輔導的差生成績(jì)都提高了，雖然提高不多，但我很高興，專(zhuān)門(mén)表?yè)P了他們。我明白，好學(xué)生都是表?yè)P出來(lái)的。以上就是我在實(shí)習期間的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，向其他優(yōu)秀老師學(xué)習，不斷取得進(jìn)步。無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。

　　教育實(shí)習工作總結12

　　20xx年11月27日,我有幸到xx學(xué)校進(jìn)行初三（四）班化學(xué)科目實(shí)習教學(xué)。在闊別了六年后我再次回到母校，還是以實(shí)習老師的身份回來(lái)，進(jìn)入校門(mén)后我激動(dòng)得心都在顫抖，母校實(shí)習，親切萬(wàn)分。實(shí)習中，每走在母校的各個(gè)地方，過(guò)去的記憶就不斷在我的腦海里回旋，感嘆時(shí)光流逝，復雜之情油然而生。我實(shí)習的基本內容包括五部分；教育見(jiàn)習，課后準備，教育實(shí)踐，作業(yè)批改，教學(xué)考核。下面我主要從這五個(gè)方面具體介紹我的實(shí)習工作內容及經(jīng)驗感受。

　　一、教育見(jiàn)習

　　實(shí)習期間，我并沒(méi)有什么宏大的目標只是帶著(zhù)一顆學(xué)習的心來(lái)，要求自己一定要保質(zhì)保量的完成指導老師交給我的各種工作，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。剛開(kāi)始的兩周我都在聽(tīng)課，由初中時(shí)教我的鮑老師帶著(zhù)我，聽(tīng)課的過(guò)程中我感覺(jué)到老師在努力摒棄過(guò)去傳統的教學(xué)方法，盡量不采取過(guò)去滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路。老師利用自己豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。我感受著(zhù)老師上課的氣場(chǎng)和他游刃有余的講解。坐在下面的我羨慕不已，想象著(zhù)如果我站在講臺上一定沒(méi)有他那么嫻熟，很可能還會(huì )晾在講臺上。停止想象，我暗暗下決心要好好學(xué)一學(xué)鮑老師的講課風(fēng)格，仔細的記著(zhù)鮑老師課堂上的每一個(gè)步驟，先從模仿開(kāi)始學(xué)吧。在這段時(shí)間，我虛心向鮑老師請教教案撰寫(xiě)詳略問(wèn)題。并向班主任要了一份學(xué)生名單，通過(guò)任課老師和學(xué)生的幫助大體了解了每個(gè)學(xué)生的姓名，性格和學(xué)習情況，并用鉛筆輕輕的作了備注，希望為接下來(lái)的教學(xué)工作提供基礎。并結合班級實(shí)際對教材進(jìn)行更深入的研究與修改，隨時(shí)做好上課的準備，使自己的備課精益求精，做到胸有成竹。

　　兩周的聽(tīng)課，使我對教師的工作有了更為真實(shí)認識，我相信這些將在我對于適應以后的工作環(huán)境會(huì )有很大的幫助。并且增強了我身為教師的責任感與榮譽(yù)感，對于“學(xué)高為師，身正為范”這句話(huà)也有了更為深刻的認識。

　　二、課后準備

　　我戰戰兢兢的接手了班級，緊接著(zhù)的周末我不敢有一絲的懈怠，努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認真備課，上網(wǎng)查詢(xún)上課的各種資料，又看了幾個(gè)教學(xué)視頻，寫(xiě)教案。從中理清我的課堂講解思路，并在大腦時(shí)刻排練著(zhù)，我愣是準備了兩天，為了防止在課堂上卡殼，我甚至把我可能要說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)在課本的旁邊。

　　經(jīng)過(guò)多次教學(xué)后，我的備課效率有所提高，內容趨近合理，難易程度也被學(xué)生所接收。不再像第一次那么緊張與盲目。

　　三、教育實(shí)踐

　　實(shí)習生的身份讓我在第一次教學(xué)過(guò)程中顯得很尷尬，因為學(xué)生都不怎么把實(shí)習老師放在眼里，課上我想盡辦法讓學(xué)生配合，調動(dòng)學(xué)生注意力，尤其是在講重難點(diǎn)的時(shí)候。課后我做好反思總結，查漏補缺，認真分析，糾正錯誤，完善自己，努力解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中易錯難懂的知識點(diǎn)，在接下來(lái)的教學(xué)中有所提高。

　　也許是由于緊張和教學(xué)經(jīng)驗不足的原因，我常常過(guò)于注重自己的表現而忽視學(xué)生對知識的反映。比如過(guò)于注重自己的衣服，舉止是否得當，言語(yǔ)是否恰當。對于知識的講解經(jīng)常是忽視了學(xué)生的理解和消化能力。通過(guò)這次的總結分析，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方。這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得尤為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在只要自己弄清楚就可以了，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。這一教學(xué)方式改革，果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。讓我感到欣慰的是，后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能夠削除剛開(kāi)始的那種緊張感。

　　平時(shí)沒(méi)課的時(shí)候我都會(huì )找機會(huì )和辦公室其他的老師聊天，還好老師們都很親近，話(huà)也特別多。在辦公室里我是個(gè)學(xué)生，虛心聽(tīng)取各位老師給我的意見(jiàn)，我們的話(huà)題也總是圍繞著(zhù)學(xué)生。聽(tīng)著(zhù)她們對學(xué)生性格的分析，我才明白原來(lái)老師并不是不懂學(xué)生的，看著(zhù)她們處理犯錯誤學(xué)生的做法，我想到了“因材施教”，同樣的錯誤，老師對于不同的學(xué)生處理方法也是不一樣的，有的學(xué)生稍微懲罰就能意識到錯誤，而有的學(xué)生必須要很?chē)栏癫拍苡芯�示作用，所以，老師對同樣的錯誤有不同的處理。

　　作為老師我處處注意自己的言行和儀表，尊重學(xué)生的人格尊嚴，對待學(xué)生無(wú)高低之分。發(fā)現學(xué)生作業(yè)完成情況不理想時(shí)，我會(huì )在課余和課后找他們補習。和學(xué)生交流了解他們的性格與缺點(diǎn)，對他們學(xué)習和生活中的不良習慣及行為，進(jìn)行勸阻和指導。并根據學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)生一起制定接下來(lái)的教學(xué)計劃，身為實(shí)習老師，就要有這樣的耐心，才能把學(xué)生糾正過(guò)來(lái)。為了更好的讓學(xué)生認可我并喜愛(ài)我，我在建立威信的基礎上，與他們平等，友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系，贏(yíng)得了學(xué)生的信任。當我漫步在校園里，那出自學(xué)生一聲聲真誠的問(wèn)候，讓我感覺(jué)自豪的同時(shí)，更加明白要做好一名人類(lèi)靈魂工程師的責任感和重要性。

　　四、作業(yè)批改

　　為使學(xué)生在課堂所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負擔的前提下，會(huì )給學(xué)生布臵適當的作業(yè)。第二天上交批改，在批改作業(yè)的時(shí)候，我盡量做到全面批改，認真分析，將學(xué)生出錯的地方按頻率記下，以了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，好對癥下藥。當給學(xué)生發(fā)作業(yè)的時(shí)候，集中講解，然后讓有不會(huì )的再個(gè)別提問(wèn)。同時(shí)在批改作業(yè)的時(shí)候，我也能直觀(guān)地感覺(jué)到孩子們的進(jìn)步與退步，以及時(shí)作出調整，增強了教學(xué)效果。

　　五、課程考核

　　在實(shí)習期快完的時(shí)候學(xué)校組織課程評估。我的實(shí)習課也被提上了日程，因為是第一次在老師面前上課，我心里有點(diǎn)兒沒(méi)底，聽(tīng)課之前我先在班級演練了一次，感覺(jué)上得還可以，于是我充滿(mǎn)信心的又重上了一次�？墒�，真正上下來(lái)就不是那么回事了，可能因為有兩個(gè)班主任在聽(tīng)，學(xué)生們表現得極其不自然，看到學(xué)生頹了我自己也蔫了，這個(gè)課堂實(shí)在難熬，站在講臺上我內心已經(jīng)淚奔了，但我還是完完整整的把我設計的課堂全都呈現出來(lái)了。課后，我緊跟著(zhù)指導老師身后走，戰戰兢兢的等待著(zhù)指導老師對我評課。果然指導老師先是對我進(jìn)行了肯定然后說(shuō)了很多缺點(diǎn)。我的課堂信息量很大，知識只有寬度而沒(méi)有深度，課堂每個(gè)環(huán)節進(jìn)行得不夠靈活，不過(guò)這點(diǎn)我倒是做出了解釋?zhuān)�我怕課堂會(huì )斷篇，就把每個(gè)環(huán)節安排的很緊湊，整個(gè)流程都是按照預定的方式進(jìn)行，就是因為這樣才導致我的課堂不靈活，指導老師也很理解我這樣的安排；最后老師著(zhù)重表?yè)P了我的整個(gè)設計，面面都考慮到了，就是缺乏實(shí)踐運用的靈活性，畢竟我還不是個(gè)真正的教師。終于知道自己的不足之處了，我會(huì )好好努力改進(jìn)的！

　　級時(shí)光荏苒，在實(shí)習的兩個(gè)月里，和這一群學(xué)生與幫助我的老師們一起學(xué)習與工作，讓我收獲了一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富，更精彩。通過(guò)這次實(shí)習，我更加清醒的認識到了自身的不足。只要勤問(wèn)，勤學(xué)，勤做，就會(huì )有意想不到的收獲。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而是要面向實(shí)際中“教書(shū)”。作為一名即將畢業(yè)的大專(zhuān)生，我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)嗎�！坝罒o(wú)止境，甘于寂寞”才能在平凡的事業(yè)中找到人生的價(jià)值。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)�，F在，實(shí)習結束了�？僧斘一剡^(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！最后，我想感謝母校給我這樣的平臺，衷心祝愿母校越辦越好!

　　教育實(shí)習工作總結13

　　根據《市教育局20xx年陜西師范大學(xué)師范生教育實(shí)習工作方案》的安排，陜西師范大學(xué)分派給我校師范實(shí)習生6名。為了做好師范實(shí)習生的教育實(shí)習工作，我校高度重視，成立了以校長(cháng)王曉明為組長(cháng)，副校長(cháng)葉長(cháng)元為副組長(cháng)，教務(wù)主任楊強強，后勤主任雷多江，級組長(cháng)，教研組長(cháng)為成員的實(shí)習生工作領(lǐng)導小組，從實(shí)習生的住宿，生活，實(shí)習輔導各個(gè)方面作了全面的部署和精心的安排，在全體師生和實(shí)習學(xué)員的通力合作下，實(shí)習工作圓滿(mǎn)完成。為了更好的做好今后的實(shí)習工作，現將實(shí)習工作總結如下：

　　一、高度重視，組織有力，有序。

　　教育實(shí)習工作是天水市政府與陜西師范大學(xué)共建教師教育創(chuàng )新實(shí)驗區工作的重要組成部分，是高校與地方聯(lián)合共同培養合格師范類(lèi)畢業(yè)生的一項重要工作。為此，學(xué)校高度重視，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組組織實(shí)施這項工作，后勤處，教務(wù)處具體負責，靠實(shí)責任，精心安排，在實(shí)習生未到之前，就已經(jīng)做好了實(shí)習生到校后的各項準備工作，為實(shí)習生到校后的工作，學(xué)習和生活提供必要的保證。

　　二、生活上給予親人般的關(guān)懷

　　人們常說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己照亮別人，那師范類(lèi)學(xué)生就應該是一根沒(méi)有點(diǎn)燃的新?tīng)T，實(shí)習單位在他們的實(shí)習過(guò)程中就肩負著(zhù)將它點(diǎn)亮的光榮使命。實(shí)習生活是學(xué)生們走出校門(mén)邁入社會(huì )的第一步，他們帶著(zhù)對未來(lái)生活，工作的美好憧憬來(lái)到實(shí)習單位，雖然是短短的一學(xué)期，但實(shí)習學(xué)校所給予正面的，積極的引導也許會(huì )影響他們的一生。為了迎接實(shí)習生，給實(shí)習生的工作，學(xué)習和生活提供便利，讓他們感受到在校如在家的溫馨。學(xué)校在經(jīng)費極端困難的條件下，籌措資金，由后勤處牽頭，騰出宿舍，籌辦實(shí)習生工作，學(xué)習和生活的各種必需品，為他們的工作生活提供便利，讓他們一進(jìn)入學(xué)校，就感受到親人般的關(guān)懷，感受到學(xué)校大家庭的溫暖，從而克服畏難情緒，樹(shù)立獻身教育事業(yè)的信念，熱愛(ài)教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。事實(shí)證明，學(xué)校的這些投入是值得的，實(shí)習生一到校，就融入了中灘中學(xué)這個(gè)大家庭，全身心投入到了實(shí)習工作中去，他們和學(xué)校領(lǐng)導，指導教師，全體師生關(guān)系融洽，為學(xué)校工作獻計獻策，有力的促進(jìn)了我校各項工作的開(kāi)展。

　　三、名師輔導，互動(dòng)學(xué)習，精心做好實(shí)習生的實(shí)習工作。

　　為了做好師范生的教育實(shí)習工作，教務(wù)處組織我校有經(jīng)驗的骨干教師做實(shí)習生的實(shí)習輔導員，一級教師田大牛老師輔導生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習生陸倬仕，一級教師王啟明，王春光輔導數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習生張曉莉，一級教師李碩杰，徐學(xué)斌輔導數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習生范宏迪，一級教師李錄霞，李毅君負責輔導生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習生王梅，高級教師高愛(ài)民，青年骨干教師王永清輔導計算機科學(xué)專(zhuān)業(yè)王媛媛，一級教師許學(xué)斌，青年教師雷亞斌輔導計算機科學(xué)專(zhuān)業(yè)高丹，市級優(yōu)秀教師張廣平輔導化學(xué)專(zhuān)業(yè)曹瑩瑩。實(shí)習前，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議，研究部署實(shí)習工作，并根據實(shí)習工作的要求，制定了詳盡的實(shí)習方案，并要求實(shí)習輔導教師和實(shí)習生嚴格按照實(shí)習方案組織實(shí)習，領(lǐng)導小組隨時(shí)跟蹤指導，確保了實(shí)習工作的順利進(jìn)行。

　　在對實(shí)習學(xué)員提出明確要求的同時(shí)，學(xué)校也對我校指導教師提出了明確要求，要求指導教師要和實(shí)習學(xué)員結對子，交朋友，隨時(shí)隨地對實(shí)習學(xué)員的生活和教育實(shí)習工作進(jìn)行必要的幫助和輔導，每份聽(tīng)課記錄，每份教案都要認真閱讀，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出整改意見(jiàn)。不僅如此，還要求我校教師要放下架子，虛心向實(shí)習學(xué)員學(xué)習先進(jìn)的教育理念和最新的現代教育技術(shù)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在這種相互學(xué)習的氛圍中，實(shí)習學(xué)員的教育教學(xué)水平進(jìn)步很快，我校教師的教育教學(xué)能力也有了長(cháng)足的長(cháng)進(jìn)，更新了教育理念，提高了用運現代教育技術(shù)水平的能力，和實(shí)習學(xué)員通力合作，制作了一些很有技術(shù)含量的課件，有力的促進(jìn)了我校的教育教學(xué)水平。

　　四、理論與實(shí)踐相結合，教學(xué)相長(cháng)，有力的促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的新局面。

　　師范生在陜師大學(xué)習，他們有較強專(zhuān)業(yè)理論知識和全新的教育教學(xué)理念，但缺少實(shí)際工作的經(jīng)驗，我校教師大都從事教學(xué)工作多年，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，但長(cháng)期的一線(xiàn)工作，教育教學(xué)觀(guān)念難免跟不上新的形勢，而實(shí)習工作的開(kāi)展，正好彌補了二者的不足，形成了理論和實(shí)踐的大融合，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，實(shí)習生通過(guò)實(shí)習和輔導教師的耐心輔導，掌握了實(shí)際工作的經(jīng)驗，提高了教育教學(xué)的能力；我校教師在和實(shí)習生的交往中更新了教育理念，提高了對教育教學(xué)的認知水平，有力的推動(dòng)了教育創(chuàng )新，使自己的教育教學(xué)水平再上了一個(gè)新臺階。

　　總之，在將近一學(xué)期的實(shí)習中，我校實(shí)習的6位學(xué)員，在學(xué)校領(lǐng)導的大力關(guān)懷下，在指導老師的悉心幫助下，參加了教育教學(xué)和班主任管理等學(xué)科的實(shí)習，共觀(guān)摩指導老師上課，學(xué)校公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)示范課達百余節，上實(shí)習課一百多節，還和指導老師一起參與了學(xué)生談心，班會(huì )活動(dòng)，課堂教學(xué)互動(dòng)，班級管理探討，家長(cháng)會(huì )，家訪(fǎng)等活動(dòng)。在活動(dòng)中，提高了實(shí)習學(xué)員的教育教學(xué)水平，增強了他們熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)的決心。我校教師在指導實(shí)習生的過(guò)程中，更新了教育理念，掌握了現代教育技術(shù)手段，提高了自己的教育教學(xué)能力，這是一個(gè)雙贏(yíng)的結果。

　　五、存在的問(wèn)題，困難，和建議：

　　陜西師大師范生實(shí)習工作雖已圓滿(mǎn)結束，但在具體工作中，仍有問(wèn)題和不足之處，主要表現在：

　　1、由于我校地處農村，條件艱苦，學(xué)校生活，住宿設施簡(jiǎn)陋，不能給實(shí)習生提供良好的實(shí)習，工作環(huán)境，在一定程度上影響了實(shí)習生工作的熱情，我們感到非常遺憾。

　　2、學(xué)�，F代化辦公硬件不足，實(shí)習生現代教育手段不能更好的發(fā)揮，制約了實(shí)習生的發(fā)展。

　　3、由于條件限制，我校教師的教育思想，教育方法相對于發(fā)達地區顯得有點(diǎn)落后，在這方面不能很好的指導實(shí)習學(xué)員，我們感到很慚愧。

　　對今后實(shí)習工作的建議：

　　建議陜師大加強對我區教師的現代教育思想和現代教育技術(shù)的扶持和培訓力度，提高我區教師的現代教育理論水平，為今后的教育實(shí)習工作提供知識支撐。

　　教育實(shí)習工作總結14

　　時(shí)光飛逝，一轉眼就到大四了。實(shí)習這門(mén)既讓人憧憬又讓人緊張的課程成為我們這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)。在寫(xiě)生課程結束后，我們班在肖麗輝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了緊張的實(shí)習生活。我們是學(xué)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的，也就是說(shuō)畢業(yè)后我們中的相當一部分人會(huì )到學(xué)校從事教師工作，這次實(shí)習最大目的是為了讓我們畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)，做好園丁這份樸實(shí)而光榮的職業(yè)！

　　1.實(shí)習學(xué)校

　　我們的實(shí)習地點(diǎn)是衡陽(yáng)市成章實(shí)驗中學(xué)，它是一所重點(diǎn)中學(xué)。這對于初出茅廬的我們是一份艱難的挑戰，也是一種難得的機遇。之所以艱難并不是因為我們膽小畏懼它，而是因為教書(shū)育人不是意見(jiàn)隨意的小事，學(xué)校把祖國的幼苗交到我們手里，對于我們來(lái)說(shuō)是一件任重而道遠的事情，而且這所學(xué)校的學(xué)生是很優(yōu)秀的再加上我所教的班級是重點(diǎn)班，這對經(jīng)驗不足的我是一項巨大的挑戰。之所以是機遇，是因為我們占盡天時(shí)地利人和，為什么這么說(shuō)呢，因為我們不僅有好的帶隊老師，帶領(lǐng)我們的肖老師有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且很關(guān)心學(xué)生，在他身上我們能學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識。并且這所中學(xué)有很多優(yōu)秀的學(xué)習對象，他們有豐富的實(shí)戰經(jīng)驗，而且絕大部分是我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)姐，學(xué)長(cháng)，在交流學(xué)習上我們就破除了一重阻礙。

　　就這樣我們在挑戰與機遇并存的情況下開(kāi)始了我們的實(shí)習生活，我所帶的班級是初一年級的214班和初二年級的202班，這兩個(gè)班的學(xué)生都很活波好動(dòng)，帶這樣的班說(shuō)實(shí)話(huà)是有點(diǎn)困難的，對于一堂美術(shù)課要怎樣把握好那個(gè)活躍度，并且在此基礎上讓學(xué)生開(kāi)心的主動(dòng)吸取知識是一門(mén)相當難的學(xué)問(wèn)。這讓我感受到模擬和實(shí)踐是完全不同的，在實(shí)踐中你所接觸的對象的是鮮活的，只有當你有一定的機智時(shí)，你才能以不變應萬(wàn)變。在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。 在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對重點(diǎn)班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。

　　在兩個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導，老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。

　　2.實(shí)習內容

　　2.1課堂教學(xué)工作方面

　　2.1.1 聽(tīng)課

　　怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了20幾節課。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，并設想了一下如果是我教課我會(huì )怎樣組織教學(xué)。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，并努力尋找不足他們的不足，我始終相信沒(méi)有最優(yōu)秀只有更優(yōu)秀，找優(yōu)點(diǎn)容易因為他們都很優(yōu)秀，而找缺點(diǎn)難。如果我能找出他們的不足，并很好的審視自己這將是很好的進(jìn)步方法。最后簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，思考老師為什么這樣講。

　　2.1.2 教學(xué)

　　首先，在我的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，遇到了很多在大學(xué)課堂里所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，以前總認為自己的有很強的親和力，做每件事都很自信。但在一次講課中，我用講授法并結合實(shí)際的事例給學(xué)生上新課，剛開(kāi)始學(xué)生還聽(tīng)得津津有味的，可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)得有氣無(wú)力了。學(xué)生何以如此呢？仔細分析了原因，在我看來(lái)，主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習興趣，以及教師的教學(xué)方法太過(guò)于單一。同時(shí)，我還深刻體會(huì )到了,了解學(xué)生學(xué)習水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著(zhù)"學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法"的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)�？梢�(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念等等。 當然，課堂也應該充分的體現教師的引導作用與學(xué)生的主體作用相結合，在自己認真總結過(guò)后，不斷的改進(jìn)了自己的.缺陷和不足，而認識到本班學(xué)生對討論活動(dòng)比較感興趣，在之后的上課之中,就改進(jìn)了教學(xué)方法,同時(shí)指導學(xué)生對教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進(jìn)行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習達到了預想的效果。

　　其次，課前準備工作要充分，作為一名教師，我在考慮問(wèn)題時(shí)，做到了細心全面，并且要切合實(shí)際的內容，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我覺(jué)得自己的的眼神，表情，語(yǔ)速等等都很恰當。

　　最后，通過(guò)多次授課來(lái)看我發(fā)現教師不只是要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，解蘭學(xué)姐（所帶班級的專(zhuān)業(yè)授課老師）會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。

　　我通過(guò)認真總結老師及學(xué)生給我的反饋意見(jiàn)和建議，不斷的擴寬自己的知識面，不斷的提到自己的教學(xué)水平，不斷的充實(shí)和完善自己。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。

　　在肖老師和解蘭學(xué)姐的悉心認真指導下，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與同學(xué)一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。而我想，我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲，更多還有教學(xué)的理念，以及他們帶給我的種種思考。

　　經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言，表達方式，心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)，隨機應變能力等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道，授業(yè)，解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　2.2 班主任見(jiàn)習工作

　　班主任的工作是很有意思的，剛開(kāi)始的時(shí)候，用我的指導老師劉松林學(xué)長(cháng)也就是我所帶班的班主任的說(shuō)法，我就好像著(zhù)這個(gè)班的大班長(cháng)一樣，根本看不出班主任的影子。我想這應該是受到了上學(xué)時(shí)當班長(cháng)的影響吧，我把那是當班長(cháng)的經(jīng)驗統統拿出來(lái)用了，不過(guò)效果真的很不好，因為現在的孩子和我們那時(shí)的孩子可太不一樣了，那時(shí)的孩子是怕老師的，現在的孩子對老師沒(méi)有怕，只有喜歡和不喜歡之分。所以在指導老師和我及時(shí)的溝通之后我改變了戰略，和同學(xué)們多溝通，多交流，多商量，做朋友，這樣我的班主任工作才能順利的完成，而且還和孩子們結下了深厚的友誼！在執行班主任工作時(shí)我總結了以下幾個(gè)方針政策。

　　2.2.1 獎懲制度

　　我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是70人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：

　�、偈紫纫欢ㄒ�注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心，自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；

　�、谧寣W(xué)生先反思自身的行為對錯，每次處理一些學(xué)生之間的矛盾糾紛等，我都先讓他們自己反思后在進(jìn)行教育，不能急著(zhù)給與學(xué)生懲罰或批評，這樣可以避免老師自己的錯誤判斷，還可以慢慢的磨學(xué)生的性子。懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。

　　2.2.2 組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

　　良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育，健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，這次的文藝角活動(dòng)，兩次黑板報活動(dòng)，校運會(huì )和英語(yǔ)角活動(dòng)我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

　　2.2.3 班會(huì )活動(dòng)

　　在實(shí)習期間，我們班一共開(kāi)了兩次主題班會(huì )。 經(jīng)過(guò)一天的準備，我主持了我實(shí)習的第一次班會(huì )，這也是我第一次主持的班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“學(xué)習態(tài)度”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震，臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃，新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

　　2.3 班主任工作總結

　　班主任是班級的組織者，管理者和策劃者，也是學(xué)生活動(dòng)的參與者，更是學(xué)校管理的中堅力量和骨干分子，對良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用。應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強了自身的責任感，榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習工作中要克服的。 通過(guò)實(shí)習班主任工作，我的最大感悟就是：要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個(gè)好班。

　　3. 實(shí)習教學(xué)工作反思

　　面對著(zhù)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：首先，師范院校培養師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)，心理學(xué)知識的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。我們師范生應該把握好在大四實(shí)習之前任何一次上講臺的機會(huì )（如支教活動(dòng)等等)。這樣短期的實(shí)習培訓是遠遠不夠的，我們已經(jīng)錯過(guò)了以前很多上講臺的機會(huì )，所以我們應該更加努力在以后的工作實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。

　　其次，對于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設計，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線(xiàn)索來(lái)聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標為首要任務(wù)，而不是像有教師專(zhuān)長(cháng)的教師那樣合理性地，隨機性地根據與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調整教學(xué)內容。換而言之，同學(xué)們遵循預設的教學(xué)思路，忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外；有教師專(zhuān)長(cháng)的教師更多擺脫預先設計教學(xué)思路局限，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設計是如何地完美，而是他對教學(xué)過(guò)程的有效控制，這就是我前面說(shuō)的以不變應萬(wàn)變。這真的是值得我們實(shí)習生細致觀(guān)察和揣摩的地方。

　　最后，對于教學(xué)手段并不是我最開(kāi)始想的越活波，越豐富就好。我們還是得具體問(wèn)題具體分析，要建立自己的一套教育體系，再根據授課類(lèi)容選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。我們的目的不是灌輸知識，而是引導學(xué)生了解，掌握并拓寬他們的知識視野，能夠把學(xué)的知識舉一反三月用到生活中和做人做事中。我們應該真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，讓學(xué)生分享學(xué)習。這看中的是一種思維過(guò)程和學(xué)習方法的培養，而不是被動(dòng)地接受。

　　4.結束語(yǔ)

　　現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！俗話(huà)說(shuō)授人以魚(yú)不如授人以漁，只有讓學(xué)生充分了解知識，運用知識，聯(lián)系知識，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，并找到適合自己的學(xué)習方法。從而更好的完善自己的知識面和自身的人格。只有這樣才能培養出德智體美勞全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才，而不是只知道被動(dòng)學(xué)習的書(shū)呆子。這次實(shí)習我覺(jué)得我收獲的不是什么侃侃而淡的大道理，而是實(shí)實(shí)在在的真經(jīng)驗，和許許多的真朋友，這是我實(shí)習生活中最大的滿(mǎn)足。

　　教育實(shí)習工作總結15

　　20xx年xx月1日我們學(xué)校的25名同學(xué)一起來(lái)到了常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行教育實(shí)習，我的指導老師是閔建虎老師，班主任是徐馨婷老師，而時(shí)光飛逝，轉瞬間維持6周的教育實(shí)習工作已經(jīng)結束了。這一段經(jīng)歷將在我的未來(lái)的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，經(jīng)歷了這6周的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。實(shí)習中我收獲很多，收獲心中的那份經(jīng)歷，那份感受，那份回憶！

　　這次實(shí)習的工作主要分成兩大塊：教學(xué)實(shí)習工作和班主任實(shí)習工作。主要情況如下：

　　一、教學(xué)工作

　　教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。

　　第一是聽(tīng)課階段。通過(guò)指導老師閔建虎老師先熟悉實(shí)習班級的上課情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對于計算機知識的掌握情況。然后，認真聽(tīng)閔老師以及其他同學(xué)上課。在這期間我聽(tīng)了共60節課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是閔老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課，試講，做足了上講臺的準備。

　　在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課，試講后，第三周我正式走上講臺。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

　　由于我上的是C語(yǔ)言課，每次一個(gè)半小時(shí)兩節連上的課對學(xué)生的注意力要求比較高。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課，我的體會(huì )是必須運用各種課堂活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，不讓他們覺(jué)得課堂是枯燥的。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。因此要調動(dòng)學(xué)生的積極性，就必須有好的教學(xué)設計。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我始終體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，充分利用各種多媒體工具，來(lái)引起學(xué)生的興趣和注意力。在課堂上，讓學(xué)生充分參與其中，把視聽(tīng)說(shuō)巧妙結合，提高學(xué)生的聽(tīng)力和表達能力。

　　二、班主任工作

　�。ㄒ唬┰诠ぷ鳒蕚浞矫�

　　首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，我和幾個(gè)實(shí)習的同學(xué)就主動(dòng)去了解各班級情況。我們通過(guò)向各代課老師和班主任的詢(xún)問(wèn)，以及對各班班委及較活躍同學(xué)的了解，為班主任工作打好了一個(gè)基礎。

　　在熟悉和掌握學(xué)生的過(guò)程中，為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。同學(xué)們非�；顫娍蓯�(ài)，還且很熱情，相比之下，開(kāi)始的時(shí)候我反而顯得比較拘束。慢慢地，我和學(xué)生們漸漸熟悉起來(lái)了，由于年紀相差不是很大，我和他們的培養了深厚的感情，為我的班主任工作的進(jìn)行有很大的幫助。

　�。ǘ�）在班級日常管理方面

　　在班主任徐馨婷老師的指導下，輔助他主持日常工作并組織了一次班級活動(dòng)。在這短短的一個(gè)半月，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習。我們班的學(xué)生們的自我管理能力都很強，每個(gè)班級干部都各司其職，并且在同學(xué)們中威信都很高，同學(xué)們也都很自覺(jué)，積極配合各項工作。班級中的各項工作都進(jìn)行的井井有條。徐老師告訴我，平時(shí)他的班主任工作都很輕松，因為同學(xué)們能做到：“事事有人做，人人有事做”。我在日常監督的同時(shí)，也試著(zhù)給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如班級中有一些比較調皮的同學(xué)，我發(fā)現他們對老師或班委的要求不能很好的完成。對于這些同學(xué)，我沒(méi)有對他們強硬，那樣只會(huì )使他們更加叛逆，而是對他們進(jìn)行思想教育，作為朋友甚至家教的角度，對他們曉之以理，動(dòng)之以情，找到他們叛逆的根源，知道這些學(xué)生們的“搗亂”

　　只是為了在同學(xué)中能夠更加凸顯自己，“出風(fēng)頭”。我和他們進(jìn)行了民主平等的談話(huà)，和他們達成了一些協(xié)議，從那以后，這些學(xué)生的表現改善了很多，并且學(xué)習也更加努力了。另外，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì )做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對他們的監督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。我想他們的學(xué)習主動(dòng)性不夠，像此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監督和引導。

　�。ㄈ�）在班級活動(dòng)方面

　　在我實(shí)習班主任期間，我和學(xué)生們組織了一次主題班會(huì )“談?wù)勀阕约旱娜松�目標”，在班�?huì )上大家都積極發(fā)言，通過(guò)同學(xué)們的回答，我發(fā)現我們班的同學(xué)對自己的未來(lái)都有很好的計劃和夢(mèng)想，大家都為了自己的夢(mèng)想而不斷的努力中。

　　三、主要收獲和存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�思想方面

　　教育實(shí)習，它是師范院校的一門(mén)綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想上的訓練也是對師范生心理，思想，能力以及知識等因素等各種全面檢驗和提高，在形成師范生合理的知識結構，能力結構以及幫助我們增強對社會(huì )，國情，在以后的日子里我會(huì )在更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，更多的了解教育的理論知識，以便更好的運用到教學(xué)中。

　�。ǘ�）課堂教學(xué)方面

　　1、在講授知識點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。

　　2、課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。

　　挫折也罷，困難也罷。失敗也罷，成功也罷，6周的實(shí)習一結束，一切都已經(jīng)成為過(guò)去，而我們正面臨新的學(xué)期任務(wù)，正面臨新的學(xué)期機遇，真正的工作會(huì )在不久的將來(lái)出現在我們的生活中，我們現在真正需要的是總結經(jīng)驗，吸取教訓，學(xué)好知識，迎接新的一天，迎接新的挑戰。

　�。ㄈ�）班主任工作

　　在班主任工作上我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事，自己在實(shí)踐中得到了極大地提升，學(xué)到了許多課本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的老師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

　　現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神在，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！

　　教育實(shí)習工作總結16

　　實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的意義。此次實(shí)習目的:通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。鞏固英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的主要知識，提高實(shí)際操作技能，豐富實(shí)際工作和社會(huì )經(jīng)驗，掌握操作技能，將所學(xué)知識用于實(shí)際工作。但這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)又有著(zhù)特殊的意義，當時(shí)我懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習學(xué)校。短短的1個(gè)月多月實(shí)習生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗.實(shí)習工作的內容一共包括兩個(gè)方面：英語(yǔ)教學(xué)和班主任實(shí)習。

　　在英語(yǔ)教學(xué)方面:按照實(shí)習之初的計劃，實(shí)習的第一周我主要以聽(tīng)課為主。為了能更好的適應學(xué)生教育環(huán)境，我認真聽(tīng)課，記好筆記，并即時(shí)和指導老師溝通，反復推敲老師教案，認真熟悉教材。經(jīng)常地旁聽(tīng)其它老師的課，虛心請教其他老師的經(jīng)驗，以及教法。在聽(tīng)課的時(shí)候，盡可能地記錄下其教學(xué)過(guò)程，并在課后對該老師提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，建設方案。在經(jīng)過(guò)多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺(jué)自己在教態(tài)，教師語(yǔ)言，語(yǔ)速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。第二周，我便開(kāi)始備課，為講課作準備。指導老師指導我寫(xiě)教案，給我建議。這兩周，我還批改了學(xué)生們的作業(yè)。批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的，在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，要寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，讓他們在改正自己錯誤的同時(shí)，不會(huì )對自己失去信心。從實(shí)習的第三周開(kāi)始，我體驗了正規的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。

　　實(shí)習期間試講時(shí)，面對的是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的優(yōu)秀。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？但這又是我在上課時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在高一年級實(shí)習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節出錯或者中斷，就會(huì )影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現這種情況的時(shí)候，我會(huì )更加注意自己的引導方式并適當地簡(jiǎn)化自己的問(wèn)題。要想講好課，除了英語(yǔ)基礎知識功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時(shí)還要善于引導學(xué)生思考，調節課堂氛圍等。這也要求要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意。讓學(xué)生在快樂(lè )的心情下上好每一節英語(yǔ)課。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦，讓他們學(xué)會(huì )自我激勵法學(xué)習等方式，提高他們的能力。經(jīng)過(guò)課下指導老師的指點(diǎn)迷津，我對課堂教學(xué)活動(dòng)有了更深的認識，能夠很好的駕馭課堂氣氛。雖然教學(xué)工作辛苦但我覺(jué)得自己過(guò)得很充實(shí)。

　　班主任實(shí)習方面：每次成功背后都凝聚著(zhù)艱辛的汗水。其實(shí)，班主任這一職位很不好做，不僅辛苦，而且責任，義務(wù)，工作也很多。在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從我的班主任老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。作為老師，不僅要關(guān)注自己的教學(xué)，更要善于觀(guān)察學(xué)生，多與學(xué)生聊天，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求。比如，如何與不同類(lèi)型的學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生，如何與學(xué)生的家長(cháng)打交道等等，這都是班主任的工作。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬。第一，是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們班主任不同。第二，是我覺(jué)得我與學(xué)生年齡相近，不像班主任那樣與學(xué)生們或多或少都會(huì )存在一些代溝，這也是我的優(yōu)勢所在，所以應當加以利用。

　　因此，在與學(xué)生平時(shí)的交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且效果還不差。只要你用心地去觀(guān)察學(xué)生；真心，平等的對待每一位學(xué)生；主動(dòng)地與學(xué)生交流，談心；多了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，想法，找到與學(xué)生的共同話(huà)題，學(xué)生也會(huì )愿意向你吐露他們的心聲，從而發(fā)現問(wèn)題，改善問(wèn)題，解決問(wèn)題。此次實(shí)習，我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話(huà)深有感觸。這次實(shí)習雖有課本作參考，但學(xué)生常常問(wèn)及課本以外的知識，有的還涉及到人文歷史地理方面，這讓我意識到我要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的知識。而在這期間，我又與其他實(shí)習生,老師們進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。此次實(shí)習同時(shí)也增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。由此看來(lái)，我們在大學(xué)里還是學(xué)到了不少東西，只是感覺(jué)不到而已。所以，我們有就業(yè)危機感是應該的，但不能過(guò)于自卑和擔憂(yōu)，否則會(huì )妨礙自己的學(xué)習�，F在，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)。自己有了能力，到時(shí)候才會(huì )是“車(chē)到山前必有路”。

　　實(shí)習工作雖然已經(jīng)結束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì )，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì )爭取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的，而且永遠銘記于心。

　　教育實(shí)習工作總結17

　　我在貴港市江南中學(xué)完成了自己的教育實(shí)習，在實(shí)習期間，以教師身份嚴格要求自己，盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時(shí)作為一名實(shí)習生，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心跟指導老師學(xué)習。

　　我的教育實(shí)習任務(wù)主要包括教學(xué)工作，班主任工作，教育調查三個(gè)方面。

　　一、教學(xué)工作

　　我們聽(tīng)課一周后再正式上課。在聽(tīng)課的過(guò)程中，認真學(xué)習指導老師的教學(xué)方法及教學(xué)模式，同時(shí)通過(guò)學(xué)生對問(wèn)題的回答了解學(xué)生的知識水平。我也積極地去聽(tīng)其他優(yōu)秀教師的課，做好聽(tīng)課記錄，學(xué)習老師的長(cháng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

　　正式上課期間，認真鉆研教材，教學(xué)方法，聽(tīng)從指導老師安排，詳細寫(xiě)好教案再交予指導老師審閱，與老師達成一致后再正式上課。上課的時(shí)候能夠充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂效率較高。

　　在批改試卷，作業(yè)的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并做好記錄。在學(xué)生的自習時(shí)間經(jīng)常也下班輔導。

　　二、班主任工作

　　在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任工作。原班主任交付的工作任務(wù)都按時(shí)認真完成。監督早讀，晚讀，午唱，帶晚自習和值日工作，查午休，晚休。在課余時(shí)間，通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況，并培養了彼此間深厚的師生感情。根據觀(guān)察，我發(fā)現有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度非常消極，對此，我首先讓他們認識到學(xué)習的重要性，然后再幫他們樹(shù)立學(xué)習的信心并尋找合適他們的學(xué)習方法。

　　在實(shí)習期間剛好碰到學(xué)生軍訓及國慶歌詠比賽，我協(xié)助原班主任做好各項工作，最后我們班歌詠比賽和軍訓會(huì )操分別獲得一等獎，等獎。針對學(xué)生在軍訓及歌詠比賽中的表現，我適時(shí)地開(kāi)展了一次關(guān)于班級凝聚力的主題班會(huì )課，使學(xué)生對班級凝聚力的重要性有了一個(gè)更深刻的理解。

　　三、教育調查

　　為了解高一學(xué)生的學(xué)習心理及學(xué)習壓力，以便可以及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習方面的問(wèn)題，我制定《高一學(xué)生學(xué)習生活適應性問(wèn)卷調查》為調研課題，并完成了問(wèn)卷的派發(fā)與回收，數據統計與分析，最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫(xiě)。

　　實(shí)習工作已經(jīng)結束，這期間我學(xué)到了很多，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )教育管理，教學(xué)技能有了實(shí)質(zhì)上的飛躍，懂得處理班主任的一些常規工作，并從思想上對教師職業(yè)有了一個(gè)更新層次的理解，使我更加熱愛(ài)人民教師這一崇高的職業(yè)，雖然實(shí)習中也體現出自己能力上的一些不足，比如管理學(xué)生時(shí)有時(shí)不夠大膽，在與學(xué)生相處時(shí)沒(méi)有把握好與學(xué)生之間的距離，但我仍然相信教育實(shí)習這段時(shí)間的經(jīng)歷將成為我以后教育事業(yè)的一個(gè)很好的起點(diǎn)，以后我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。

　　教育實(shí)習工作總結18

　　轉眼間，在20xx年為期一個(gè)月的體育教育實(shí)習工作已經(jīng)結束。

　　我在實(shí)習期間正好趕上新推出的廣播體操，我也新接觸這套操，只能從頭開(kāi)始學(xué)習，為了能盡快學(xué)會(huì )這套新操，在實(shí)習中，我不光和指導教師學(xué)習，而且從網(wǎng)上不斷地翻閱視頻，直到體會(huì )每個(gè)動(dòng)作，一個(gè)星期的見(jiàn)習課后，就獨自走到學(xué)生的前面，雖然剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操忘動(dòng)作，口號不流利，底氣不足。

　　但是我還是完完整整地把這節課上了下來(lái)。指導老師針對出現的問(wèn)題，要求我多做練習，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗和能力得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。

　　一、實(shí)習目的

　　我想，我們每做一件事，肯定要對主體對象有一定的了解和認識，在此基礎上你才會(huì )有更好，更有效的方法和途徑去完成任務(wù)，實(shí)現目標。而我對目前中學(xué)生體育運動(dòng)能力缺乏足夠的認識，對目前中學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展狀況，學(xué)生的理解能力，心理特點(diǎn)缺乏必要的認識，而只停留在“我認為應該是這樣”上。

　　漸漸地，你會(huì )發(fā)現同一年級不同班，同一班不同學(xué)生，有著(zhù)鮮明的集體風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)。當你用同一份教案給行班上課時(shí)，其表現情況，完成效果是不同的。所以從一開(kāi)始編寫(xiě)教案起，我們應從學(xué)生實(shí)際水出發(fā)，制定切實(shí)的教學(xué)目標和要求，采取適合的教學(xué)內容，方法，手段。在對班級，學(xué)生有充分的了解的基礎上，應做到區別對待。對行班的教學(xué)，雖采用同一份教案，但在部分內容，方法，組織，語(yǔ)言口令方面可采取不同方法，適應不同班級，學(xué)生的班風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)，達到共同的教學(xué)目標。

　　二、實(shí)習內容

　　我們現在編寫(xiě)教案過(guò)程中，往往十分注重教學(xué)內容，方法，手段，把很大的心思花費在內容，方法，手段的組合，創(chuàng )新上，使課上的生動(dòng)，活潑上。當然這是我們上課的目標，但不可否認整堂課是一個(gè)有機的整體，我們在執行過(guò)程中應充分重視實(shí)現教學(xué)內容的載體的重要性，沒(méi)有他們作為保障，再好，再有創(chuàng )意的內容也得不到實(shí)現。這“載體”所指“場(chǎng)地布置，隊伍調動(dòng)及各內容之間的銜接。

　　我們在編寫(xiě)教案中，對場(chǎng)地布置應十分詳細，考慮各種因素（人數，隊形，安全問(wèn)題，器材數量等等），并且在教學(xué)過(guò)程中要有“流水作業(yè)”的概念，一個(gè)個(gè)內容要銜接自然，合理，省時(shí)，使整支隊伍調動(dòng)緊湊，集體性強，井然有序。以此作為保障，可能在內容上有所不足，但相信給人的感覺(jué)，尤其在整體感上是相當井井有條，自然合理的。

　　對于實(shí)習老師而言，在上課時(shí)很容易遺忘內容，這種情況在實(shí)習初在我身上就發(fā)生好幾次。所以現在每上一節課之前，我會(huì )對自己編寫(xiě)的教案在腦海中進(jìn)行一次次“翻閱”，尤其是隊伍調動(dòng)，口令語(yǔ)言，教學(xué)步驟進(jìn)程一一進(jìn)行想象，直到有時(shí)做夢(mèng)也會(huì )想到這些。我想，這是一種習慣，一種前提的保障，是對你的教案，你的勞動(dòng)的一種負責。

　　俗話(huà)說(shuō)：計劃不如變化。在上課時(shí)，可能會(huì )出現一些突發(fā)，使你毫無(wú)準備的情況，按照教案上的計劃可能很難執行，就應學(xué)會(huì )隨機應變，處理各種突發(fā)狀況，使教學(xué)順利開(kāi)展進(jìn)行。當然，這樣的能力是一個(gè)積累的過(guò)程，不是靠一次兩次的處理就能達到很高的處理水準，這需要我們始終有這樣隨機應變的意識，在實(shí)踐中不斷提高。

　　實(shí)習教師在實(shí)習過(guò)程中每個(gè)人都有很深刻的實(shí)習體驗，有共性的問(wèn)題，也有不同的特點(diǎn)。我們相互之間應多交流和總結，交換相互之間的想法，互相指正，不斷提出建設性的建議，以此來(lái)改進(jìn)我們每個(gè)人自身的不足，提高教學(xué)水和教學(xué)能力。這樣的互動(dòng)形式是很有幫助的，當你自己感覺(jué)良好，發(fā)現不了自身存在的問(wèn)題的時(shí)候，其他同學(xué)的見(jiàn)解會(huì )使你對自己有更進(jìn)一步的認識。我想進(jìn)步是我們共同的追求！

　　三、實(shí)習總結

　　為人師表，這是永恒的話(huà)題，作為一名老師，在各個(gè)方面都應體現出與教師這一神圣稱(chēng)謂相符的品質(zhì)。我們只有在儀表，談吐，舉止，心理等各方面體現出作為教師的氣質(zhì)，才能折服我們的學(xué)生，贏(yíng)得他們的尊重與尊敬。我們應以踏踏實(shí)實(shí)，認真嚴謹的工作態(tài)度對待我們的工作，為學(xué)生做出良好的表率作用。此外，我們應用“心”教學(xué)，用真情和愛(ài)心去教育，感染，愛(ài)護和啟示我們的學(xué)生，讓他們意識到老師對他們每一個(gè)人的充分肯定和重視，重視他們的個(gè)性發(fā)展，使他們健康，快樂(lè )的成長(cháng)。這也是作為一名教師最為開(kāi)心，最為欣慰與幸福的事。

　　一個(gè)月，我們學(xué)會(huì )扶強而立，接下來(lái)的一個(gè)月，我們要開(kāi)始學(xué)著(zhù)走路了，這當中我們可能會(huì )摔倒很多次�！八ぁ辈豢膳�，關(guān)鍵是摔了以后要立刻站起來(lái)，繼續往前行走。所以，在后階段我們會(huì )遇到很多新問(wèn)題，我們要充滿(mǎn)自信，努力克服，改進(jìn)，不斷提高，不斷改進(jìn)小的細節，使我們的步伐越來(lái)越穩當。

　　教育實(shí)習工作總結19

　　時(shí)間過(guò)的真快，一轉眼，實(shí)習就要結束了，這段經(jīng)歷，對我對于教師的看法，對于后的工作的態(tài)度，都有著(zhù)很大的影響。

　　我實(shí)習的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場(chǎng)，小花園，甚至是幾間教室，都彌漫著(zhù)活潑的氣息。實(shí)習的日子，自然也增添了不少情趣。

　　到學(xué)校報道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)經(jīng)驗豐富，待人很好。學(xué)校里的老師都說(shuō)她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)，應該多向周老師請教。之后的時(shí)間，還來(lái)不及適應新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級，當時(shí)想到就要面對四五十個(gè)學(xué)生，不免還是有點(diǎn)擔心和緊張。

　　實(shí)習老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯愕。漸漸適應，然后自如反應，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。用以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，以老師的身份來(lái)要求自己了，這種感覺(jué)挺奇妙。以往覺(jué)得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實(shí)習老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生？身份的轉變，是實(shí)習階段第一個(gè)要跨越的坎吧？正確認識自己的身份：帶教老師的學(xué)生，小學(xué)學(xué)生的老師。

　　寫(xiě)教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細回憶一下她上課的步驟并結合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)教案。起初，我有點(diǎn)傻眼，但真正開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我只是寫(xiě)了部分重要的知識點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去，就怕到自己展現講臺上上課的時(shí)候忘詞。對于那些細節部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。

　　試講。正式上課前，周老師讓我試講。剛開(kāi)始還以為，就只有她一個(gè)人在教師來(lái)聽(tīng)我的課。但是，當我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現還有其他的老師。當時(shí)的心“撲通撲通”直跳！可一想到周老師平時(shí)的話(huà)語(yǔ)和自己的充分準備就不是那么害怕了。試教的時(shí)候，剛上課那會(huì )兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái)，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開(kāi)始活躍起來(lái)！一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō)：“Let me try！”那一瞬間，對學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)！

　　教育實(shí)習工作總結20

　　通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們對教師職業(yè)有了更為感性和理性的認識，提高了教學(xué)能力，熟練掌握了一些教學(xué)基本技能，并且向實(shí)習學(xué)校展示了福師學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，受到了實(shí)習學(xué)校老師的一致肯定。下面分別從實(shí)習綜述，實(shí)習效果，實(shí)習心得三個(gè)方面對本次實(shí)習進(jìn)行總結。

　　一、實(shí)習綜述

　　1、 課時(shí)數

　　由于數學(xué) 是高考的重點(diǎn)科目，故各地中學(xué)均不同程度的重視并相對的也重視我們的實(shí)習，同學(xué)們實(shí)習課的數量一般都是每周5節課。在相處的時(shí)間平均每周可達五節課。這些數據表明，同學(xué)們實(shí)習課時(shí)的數量還是比較合理的。另外據統計，在實(shí)習課以外，都有不定時(shí)間的輔導課，有的是講評卷子，有的是分析作業(yè)。這樣可能每周課時(shí)會(huì )達到六至七節，這可能對于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)負擔，能會(huì )對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。隨著(zhù)素質(zhì)教育思想的不斷深入，學(xué)生們的自學(xué)能力加強，相信這個(gè)問(wèn)題也一定會(huì )獲得圓滿(mǎn)解決的。

　　2、 教學(xué)內容

　　教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。

　　第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況（通過(guò)班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽(tīng)指導老師上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。

　　在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課，試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講，鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

　　近年來(lái)，我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現．然而，這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對數學(xué)知識與技能學(xué)得更多，更快，更好，如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題．也就是說(shuō)，強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程，強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題．所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由２—６人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)。

　　課堂教學(xué)作為一種系統，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數學(xué)教學(xué)中，班級內學(xué)生數學(xué)水平差距甚大，設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà)，那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導中獲益非淺。

　　需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習，教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導，對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當我們不斷地有意識地培養學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí)，它所起的作用就會(huì )充分地顯現出來(lái)。還應指出，強調合作學(xué)習并不意味著(zhù)削弱學(xué)生的自主學(xué)習，事實(shí)上，合作學(xué)習的一個(gè)基本點(diǎn)就是強調個(gè)體責任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強調在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

　　以上介紹的合作學(xué)習的教學(xué)方法，我個(gè)人認為是可行的，能夠培養學(xué)生的合作精神，又能調動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習效率。

　　隨著(zhù)計算機的發(fā)展和教學(xué)軟件數量的增加，計算機在數學(xué)教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。利用計算機來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使學(xué)生更直觀(guān)地掌握幾何中的性質(zhì)，定理，判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計算機知識，制作教學(xué)課件，并把它應用在課堂上。

　　在實(shí)習中，我還只是采取傳統的講授法，一共上了八節代數課，還有A，B班的練習課，覺(jué)得還是A班的效果好。課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應，即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內容能夠按時(shí)完成。

　　每個(gè)教師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。

　　高中階段學(xué)生數學(xué)學(xué)習成績(jì)兩極分化呈現出比初中階段更嚴重的趨勢，后進(jìn)生占的比例較大，特別在高中一年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　3、 班主任實(shí)習

　　相比數學(xué)教育實(shí)習，班主任實(shí)習的情況要復雜一些。首先是有個(gè)別實(shí)習學(xué)校認為數學(xué)教師不須做班主任，故未安排同學(xué)實(shí)習班主任。后來(lái)經(jīng)同學(xué)們向實(shí)習學(xué)校提出要求后得到了圓滿(mǎn)的解決。其次是班主任實(shí)習容易流于形式。據調查，大多數同學(xué)實(shí)習班主任的工作就是早，中，晚到教室督促學(xué)生讀書(shū)或自習，也會(huì )偶爾上一次班會(huì )課，除此以外，并沒(méi)有更深入地與學(xué)生接觸的機會(huì )。當然，這里有比較現實(shí)的原因，就是相對教學(xué)而言，同學(xué)們在班主任實(shí)習工作上能力偏低，因此實(shí)習學(xué)校和指導老師不敢放手或要求不高，且同學(xué)們有畏懼及偷懶的心理在內的一些原因。當然，班主任實(shí)習還是取得了一定成果的，不少同學(xué)利用短短的六周時(shí)間與學(xué)生建立了“兄長(cháng)”般的友誼，臨別時(shí)也發(fā)生了很多感人的故事。直到現在，還有一些同學(xué)與學(xué)生保持著(zhù)書(shū)信往來(lái)。

　　4、 實(shí)習態(tài)度

　　應該說(shuō)，同學(xué)們對實(shí)習的態(tài)度是認真和嚴謹的。這包括，嚴格遵守學(xué)校對實(shí)習生的紀律規定，不擅自離開(kāi)實(shí)習學(xué)校；自覺(jué)以教師身份要求自己，遵守實(shí)習學(xué)校的校紀校規；尊敬師長(cháng)，尊重學(xué)生，虛心向指導老師請教；認真備課，反復修改教案；與共同實(shí)習的同學(xué)和睦相處，互幫互助等。特別是實(shí)習期間，全院未發(fā)生一起安全事故，未發(fā)生一起糾紛，所有的這些都體現了福師大特別是數科院學(xué)子良好的素質(zhì)與認真嚴謹的態(tài)度，也得到了學(xué)校領(lǐng)導老師及學(xué)生的一致贊賞。

　　5、 與指導老師的關(guān)系

　　同學(xué)們在實(shí)習期間，格外尊重指導老師，虛心向他們請教，并就教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了有益的探討，從他們身上學(xué)到了不少知識及教學(xué)方法，建立了深厚的友誼。由于信息技術(shù)課是一門(mén)新興的學(xué)科，因此教師的年齡普遍較低，這樣使得同學(xué)們與他們相處更有許多共同話(huà)題。同時(shí)，由于福師大桃李滿(mǎn)天下，在全省各中學(xué)均有校友，很多實(shí)習的指導老師都是我們的師姐師哥，因此，相處就更加融洽。

　　6、 與母校保持密切聯(lián)系

　　在實(shí)習期間，同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，電話(huà)等方式時(shí)刻保持著(zhù)與母校的密切聯(lián)系。輔導員老師及時(shí)通過(guò)這些方式把學(xué)校的各種信息通知給大家。指導老師也經(jīng)常上網(wǎng)，在論壇上回答大家提出的問(wèn)題，雖然本次實(shí)習我校沒(méi)有帶隊老師，但通過(guò)這些現代化通訊方式很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。

　　7、 生活

　　由于實(shí)習的中學(xué)遍布全省，有的在大都市，有的則在鄉村，但生活的迥異，并未打擾同學(xué)們正常的生活。有句話(huà)叫“年青的人在一起比什么都快樂(lè )�！蓖瑢W(xué)們通過(guò)認真教學(xué)，與同實(shí)習小組的同學(xué)和睦相處，互幫互助，建立起深厚的友誼。很多同學(xué)早上五點(diǎn)半就起床去班級督讀，晚上和學(xué)生一起自習到十點(diǎn)才回寢室，但是大家都以一種教師的責任感和榮譽(yù)感作為行為支柱，不叫苦，不叫累，順利地完成了任務(wù)。

　　二、實(shí)習效果

　　通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。

　　第一，通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們對中學(xué)的現狀有了更為感性的認識，對學(xué)生的學(xué)習有了更為恰當的了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境，從心理上抹去了對教學(xué)的畏懼。

　　第二，通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，在一次次的和指導老師的交流的過(guò)程中，同學(xué)們的教學(xué)水平和對教學(xué)認識已經(jīng)提高了許多。

　　第三，通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)“教書(shū)育人”和培養祖國未來(lái)人才的重任，因而他是光榮的。每當上課時(shí)，看著(zhù)臺下一雙雙渴求知識的眼睛，同學(xué)們無(wú)不感到一種光榮，同時(shí)也感到一份沉甸甸的責任感。因此，備更好的課，講更多的知識，并且教會(huì )學(xué)生做人的道理都是同學(xué)們實(shí)習期間的共同愿望。

　　第四，通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了交際能力和口頭表達能力。如何處理與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和指導老師，學(xué)生以及同小組同學(xué)的關(guān)系，給同學(xué)們提出了一個(gè)難題。而同學(xué)們也用誠信，謙虛，好學(xué)，負責的態(tài)度很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)相處的過(guò)程中同學(xué)們也提高了自身的交際與溝通能力。一節課45分鐘，這樣講下來(lái)，也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達能力，為今后的工作打下了良好的基礎。

　　三、實(shí)習心得

　　六周的教育實(shí)習雖短，卻給每一位參加實(shí)習的同學(xué)都留下了美好的回憶。對每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高的過(guò)程。六周里，同學(xué)們在教學(xué)認識，教學(xué)水平，教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，向社會(huì )展示了福師學(xué)子的良好素質(zhì)，也為自身今后的參與工作打下了良好的基礎。通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們也增強了自信，堅定了信念，大家的一個(gè)共同愿望就是：成為一名合格的人民教師，為祖國的建設添磚加瓦！

　　教育實(shí)習工作總結21

　　從20xx年9月14日來(lái)到佛山xx中學(xué)，到如今近兩個(gè)月的時(shí)間，我在指導老師無(wú)私的幫助和指點(diǎn)下，學(xué)到了很多，無(wú)論是在化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中，我都受益匪淺。

　　1、 聽(tīng)課

　　聽(tīng)課貫穿了整個(gè)教育實(shí)習，剛到xx中學(xué)的前兩個(gè)星期，我們的活動(dòng)以聽(tīng)課為主，我聽(tīng)了科組各位老師的課；不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有幽默風(fēng)趣的，有嚴謹認真的，有細心執教的，在不同的老師身上，我看到了不同的優(yōu)點(diǎn)。

　　剛開(kāi)始以為聽(tīng)課聽(tīng)不到什么，真正的實(shí)踐才是最重要的，后來(lái)慢慢發(fā)現，聽(tīng)課也是一種技術(shù)，學(xué)會(huì )聽(tīng)課也很重要。而且聽(tīng)課要聽(tīng)不同老師的課，每個(gè)老師都有自己的習慣和優(yōu)點(diǎn)，多聽(tīng)不同老師的課，可以取其精華去其糟粕，形成自己的思維方式。剛開(kāi)始我總是很不愿意去聽(tīng)文科班的化學(xué)課，不太愿意聽(tīng)新老師的課，后來(lái)在隊友的帶領(lǐng)之下，我聽(tīng)了其他老師的課，才發(fā)現老師們都各有優(yōu)點(diǎn)，文科班老師講得非常細致，而新老師則講得更有趣味性。后來(lái)，我慢慢喜歡上了聽(tīng)課，只要有化學(xué)課，我都一定會(huì )安排時(shí)間過(guò)去聽(tīng)課，只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我就滿(mǎn)足了，聽(tīng)課就非常值得了。

　　在實(shí)習期間，我還聽(tīng)了高二，高三老師的課，不同的年級，講課的方式也各有不同。高年級學(xué)生學(xué)習的目的性也更強，在文科班和理科班，對待化學(xué)學(xué)習的態(tài)度差別很大，而相對于高一高二，高三的知識容量則更大，聽(tīng)著(zhù)老師信手拈來(lái)的例子，我忽然覺(jué)得，我們實(shí)習生在化學(xué)教學(xué)中是多么地稚嫩。

　　2、 備課

　　備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重，細心細致的備課是上好一節課的關(guān)鍵。一直覺(jué)得備課是一個(gè)持久戰，第一次備物質(zhì)的分類(lèi)和分散系及其分類(lèi)方法，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)課時(shí)，我從暑假一直備課備到講課的前一天，不斷的修改，不斷地完善。有時(shí)候甚至覺(jué)得這樣的備課是不是太不值得了，直到后來(lái)用1,2天的時(shí)間備一節課就直接上課的效果對比一看，才發(fā)現，備課真的很重要。

　　在前面物質(zhì)的分類(lèi)和膠體這節中，我花了很長(cháng)的時(shí)間備課，認真研究對比下載的課件，形成了自己認為最好的教學(xué)思路，完成了一節連貫通順的課，并且通過(guò)多次試講，把一節課游刃有余地講完了。而在后面離子反應那一節，由于備課時(shí)間不充分，沒(méi)有把握好一節課的所有細節，沒(méi)有多次試講，導致在上課過(guò)程中，總是遺忘連接知識點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子，上完一節課下來(lái)，感覺(jué)只是把知識點(diǎn)講完了，卻沒(méi)有講透，不連貫。所以，要想游刃有余，上好一節精彩的化學(xué)課，必須嚴謹認真地備課，多研究不同的思路，形成自己最好的教案；

　　在實(shí)習期間，考慮到備課的時(shí)間長(cháng)，我們便決定由整個(gè)化學(xué)科組的實(shí)習生統一備課，在統一教學(xué)目標的前提下，各位實(shí)習生分配任務(wù)，完成不同課時(shí)的課件。而理想總是非常美好，現實(shí)總是非常殘忍，由于課件不是自己親自做的，在之后的試講和上課中，總是記不住課件接下來(lái)的內容，沒(méi)有辦法完全銜接好知識，導致了知識的缺口，自己上課講得也非常不流暢。這樣的一次經(jīng)驗也給我們敲響了警鐘，要踏踏實(shí)實(shí)地做課件，親力親為做課件，才能對課件有個(gè)深刻的印象，銜接好自己的教學(xué)思路。

　　3、 講課

　　非常感謝xx中學(xué)的老師，特別是楊劍老師，在他的支持和幫助下，我們化學(xué)實(shí)習生得到了很多講課的機會(huì )；在國慶放假之前，我們首先講解了化學(xué)計量在實(shí)驗中的應用這一節的習題課，第一次上課，雖然是評講習題，但還是很緊張，在講習題的過(guò)程中，有些計算自己都還不是很清晰，學(xué)生臨時(shí)問(wèn)到一些問(wèn)題，一下子也反應不過(guò)來(lái)，也凸顯出了自己的高中知識不夠扎實(shí)熟練。

　　后來(lái)，國慶放假之后，我們正式開(kāi)始講新課，主要講了必修一第二章的第一節物質(zhì)的分類(lèi)和第二節離子反應，兩大課題都是高中的基礎課題，物質(zhì)的分類(lèi)這節是學(xué)好高中化學(xué)的基本方法，而離子反應則貫穿了整個(gè)高中的知識，也是高中知識最重要的一部分原理，因此，講好這兩節對學(xué)生學(xué)習后面的知識非常重要。在老師的細心指導下，我還是順利完成了這兩節的教學(xué)任務(wù)。

　　真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)確實(shí)區別很大，有時(shí)候，上完一節課的效果，不是取決于老師上得好不好，更重要的取決于學(xué)生有沒(méi)有跟上老師的教學(xué)，因此，由于有學(xué)生的參與，才使得教學(xué)真正有意義，而要讓知識的傳遞過(guò)程真正完成，是需要師生達到共鳴，不斷地反饋與負反饋的。

　　在xx中學(xué)，我講了將近30節課，每一節課都有不同的收獲，在實(shí)習期間，我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法；在老師的指導下，分散系及其分類(lèi)這一課時(shí)，我嘗試了傳統教學(xué)方法與探究性教學(xué)方法的對比，離子反應的第二課時(shí)(離子方程式的書(shū)寫(xiě))，我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法，離子反應的第三課時(shí)(離子反應發(fā)生的條件)，我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗證性教學(xué)方法。每一次嘗試都有新的收獲，在與學(xué)生的不斷交流過(guò)程中，有自己的感悟和體驗。

　　4、 反思

　　教學(xué)反思也是實(shí)習教學(xué)工作中很重要的一部分，有反思才會(huì )有進(jìn)步。在實(shí)習期間，老師的要求下，每節課上完之后我都完成了教學(xué)反思，在不斷的反思，不斷地改進(jìn)的過(guò)程中，我逐漸摸清楚了教學(xué)的方法。

　　教育實(shí)習工作總結22

　　五個(gè)多月的實(shí)習生活結束了，在學(xué)校領(lǐng)導和各位實(shí)習同胞們的指導和幫助下，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉身!這一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習期間，我既是學(xué)生，又是教師!作為學(xué)生，我虛心求教，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，收獲的更多!

　　思想上：

　　本人思想端正，在學(xué)習和生活上樹(shù)立起作為共青團員應該起到的帶頭和模范作用。其次來(lái)到xx中學(xué)進(jìn)行為其半年的頂崗支教，為落實(shí)團中央“青春建功新農村”活動(dòng)，充分發(fā)揮共青團員在頂崗實(shí)習工程中的積極作用，同時(shí)也為在實(shí)習過(guò)程中加強對團員的思想教育，使本人在實(shí)踐鍛煉中增強共青團員的政治意識，組織意識和模范意識，我積極參與并多次組織與黨團相關(guān)的活動(dòng)，不斷通過(guò)實(shí)踐提高思想認識。

　　本人熱衷于教師職業(yè)，尤其是體育教師。在頂崗實(shí)習前我積極參加各種培訓。在實(shí)習中本人秉著(zhù)以下原則：

　　1，堅持健康第一的指導思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)；

　　2，用各種名人激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生終身體育意識；

　　3，以學(xué)生發(fā)現為中心，重視學(xué)生的主體地位；

　　4，關(guān)注各種差異與不同的需求，依據區別對待原則，確保每一位同學(xué)受益；

　　5，在教學(xué)過(guò)程中，要精講多練，抓好糾錯時(shí)機的思路，認真上好每一節課。努力工作，認真教學(xué)，從未懈怠。

　　工作上：

　　實(shí)習期間，我以高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。近五個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到作為體育老師的樂(lè )趣。從緊張的教態(tài)轉變成輕松自如的教態(tài)站在學(xué)生面前授課，我覺(jué)得這就是一種進(jìn)步。一個(gè)陌生的環(huán)境，不再是平坦的，有彈性的塑膠場(chǎng)地，而是高低不平，一下雨就不能上課的土操場(chǎng)。但我都克服了。遇到這種情況，在室外上不了我就在室內上理論課。這樣我可以講授理論上的知識，讓他們了解關(guān)于田徑方面的知識。我也組織他們在班內做一些游戲，讓他們的思想活躍!我們還共同自制教具。例如：接力棒，紙質(zhì)鉛球，足球，壘球等來(lái)做活動(dòng)，既環(huán)保又安全。在中三體測時(shí)沒(méi)有單杠，練不了臂力，沒(méi)有器材，體育課上在有限的條件下我用分組輪換的教學(xué)方法，動(dòng)力靜力訓練相結合的訓練原則運用很好，充分體現了男女差異和區別對待!

　　總之，通過(guò)實(shí)習在課堂上我的教態(tài)自然了，動(dòng)作示范也規范標準了，整節課安排的合理了，會(huì )適當的利用教學(xué)方法了，課堂上出現的一些事件會(huì )處理了。這就是我的進(jìn)步與收獲!

　　教育實(shí)習工作總結23

　　時(shí)間飛逝，為期短暫的學(xué)籍科實(shí)習生活即將結束，作為實(shí)踐主體--感覺(jué)到非常的充實(shí)，回首走過(guò)的路程，感慨頗多，并作出如下總結：

　　1、態(tài)度端正：

　　作為實(shí)習生就是要鍛煉，不懂的要問(wèn)要學(xué)，能吃苦耐勞，不管干什么工作都要認真，認真了才能干的好，踏踏實(shí)實(shí)履行自己的執行力。在學(xué)籍科我不但看到了老師們的和睦相處，更看到了她們對工作的認真態(tài)度。各個(gè)老師都有明顯的分工，曹科負責科內全面工作，起草有關(guān)文件，負責學(xué)生的轉學(xué)退學(xué)等特殊情況；潘老師負責技術(shù)性質(zhì)的工作，凡是與學(xué)生掛鉤的電子方面的事情都需要潘老師的幫助；龍老師負責成績(jì)，學(xué)位證書(shū)和畢業(yè)證書(shū)。各位老師分工上有合作，合作上有分工的工作模式，讓我學(xué)會(huì )了工作要體現效率就要有分工有協(xié)作，同時(shí)也讓我領(lǐng)會(huì )了學(xué)籍科工作態(tài)度認真獨有的風(fēng)范。

　　2、要有耐心和熱情：

　　在工作的時(shí)候要經(jīng)常微笑，對學(xué)生老師是一個(gè)服務(wù)體，學(xué)生需要幫助的時(shí)候，作為老師要有耐心和熱情，這樣才能取得學(xué)生的好評。對學(xué)生老師也是一個(gè)敬愛(ài)體，大多數學(xué)生都對老師有一種敬仰的感情，學(xué)生辦事難免有不懂的地方，學(xué)生敬仰老師，老師愛(ài)戴學(xué)生，彼此間有了微笑才能舒心的迎接每一天。認真對待學(xué)生的同時(shí)，我也認真向辦公室的老師們學(xué)習，具體收到的任務(wù)辦穩，辦好，做錯的要虛心接收教導，只有這樣才能有進(jìn)步，才能讓自己的實(shí)習有意義。

　　3、要勤勞：

　　有時(shí)候一些細微的東西做好的時(shí)候可以更好的鍛煉自己，無(wú)論哪個(gè)老師需要幫忙，我都很樂(lè )意。對我來(lái)說(shuō)，做每一件事情都是一種學(xué)習。

　　4、角色要轉變：

　　以前一直是作為學(xué)生得到老師們的服務(wù)，在這實(shí)習我是作為老師來(lái)幫助學(xué)生，從學(xué)生到老師這種角色的轉變，讓我真正體會(huì )到了作為老師的辛苦和幸福，同時(shí)這種轉變也使我內心角色發(fā)生了改變，意識到我馬上也要走進(jìn)社會(huì )，走進(jìn)工作族。

　　總之，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會(huì )讓我終生受用。實(shí)習拉近了我與社會(huì )的距離，也讓自己在實(shí)習中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干。社會(huì )和學(xué)校一樣也是一個(gè)學(xué)習和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷��?lái)更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎。

　　教育實(shí)習工作總結24

　　現在我就坐在電腦前回想著(zhù)我實(shí)習的情況，寫(xiě)著(zhù)我的實(shí)習總結，回憶著(zhù)給我留下無(wú)比深刻的一個(gè)多月，回憶著(zhù)第一次上講臺，回憶著(zhù)第一次收到教師節的祝福，無(wú)數的第一次就在這短短的一個(gè)多月里發(fā)生。

　　在實(shí)習的階段中，印象最深刻的應該就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下四十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請而來(lái)，只有偷偷地深呼吸來(lái)平復自己的緊張心理，但緊張還是揮之不去，后來(lái)只能一個(gè)勁地重復著(zhù)教案里的內容，眼睛始終只敢盯著(zhù)教案，生怕漏了一個(gè)字，哪怕教學(xué)的內容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久，備課時(shí)設想的提問(wèn)，與學(xué)生之間的互動(dòng)已全然拋到九霄云外。好不容易下課鈴響了，我松了一口氣，這才發(fā)現，我的第一堂課竟然完成了。課后指導老師正面指出了我的不足，同時(shí)也給予我很大的鼓勵。吸取第一次課的經(jīng)驗教訓和老師的指導，我的第二次課很明顯進(jìn)步很多，我終于可以自然地面對學(xué)生，而不再是一味地盯著(zhù)教案。沒(méi)有了緊張的干擾，我上課的語(yǔ)速明顯放慢，音量也自然地提高，很快地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，臺下學(xué)生的反應也比較積極。指導老師也給予了很大的肯定，讓我信心備增，并帶著(zhù)這份信心順利地上好以后的課。

　　都說(shuō)實(shí)踐才能出真知，本以為自己已經(jīng)掌握教育學(xué)原理，在實(shí)際應用中才發(fā)現以前都只是紙上談兵，而老師們對素質(zhì)教育深刻的獨到的理解都讓我們受益非淺。老師們一直向我們強調，無(wú)所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內容，最重要的是要把教學(xué)內容講清楚，讓學(xué)生明白并提起學(xué)生的學(xué)習興趣；教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔；上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生思考的空間；善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地毫不吝嗇地給予表?yè)P……這些都是他們反復向我們強調并要求我們應用到實(shí)際教學(xué)中的教育理念。

　　而老師的辛苦讓我的凜凜盡知。為了上好每一節課，讓學(xué)生認為枯燥的書(shū)本內容變成是生動(dòng)的科學(xué)知識，讓他們感興趣，老師們都要花上幾倍的時(shí)間來(lái)備課，對學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)仔細的批改，指出錯誤的地方，更關(guān)鍵的是從作業(yè)看出學(xué)生的亮點(diǎn)，鼓勵學(xué)生獨立思考能力。在實(shí)習的期間，我聽(tīng)了幾位老師的課，收獲良多。老師們上課時(shí)生動(dòng)活潑，教學(xué)內容詳略得當，側重點(diǎn)分明，這些從課堂上學(xué)生的反應就可以窺見(jiàn)一二。而這正是我們所缺乏的，也是書(shū)本上沒(méi)有教給我們的。

　　在教學(xué)中，現他們的不足，耐心指導，但更多的是發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，對他們進(jìn)行表?yè)P，不斷地在他們學(xué)習過(guò)程中鼓勵他們，提高他們的學(xué)習興趣。

　　在老師教學(xué)理念的熏陶下，我也學(xué)會(huì )了重視學(xué)生在教學(xué)中的重要作用。我再擔任實(shí)習班主任期間，我主動(dòng)與學(xué)生的聯(lián)系，并在短時(shí)間內與他們建立頗深厚的感情，了解他們每一個(gè)人的性格和學(xué)習情況。我負責的班級是個(gè)活潑的班級，但是在我實(shí)習的初期，因為彼此之間還不熟悉，他們上課時(shí)不是很活躍。在我們漸漸熟識之后，情況有了很大的轉變，他們變得很積極主動(dòng)，這不僅表現在課堂上敢于發(fā)言提問(wèn)，他們還經(jīng)常提出一些有趣的問(wèn)題，或者更積極的加入自己的創(chuàng )意。正所謂“教學(xué)相長(cháng)”，我在學(xué)生身上學(xué)到的其實(shí)更多。學(xué)生的創(chuàng )意有的時(shí)候會(huì )讓你忍俊不禁，而他們也善于發(fā)現問(wèn)題，有時(shí)提出的問(wèn)題還會(huì )難到我呢，不過(guò)這也激勵我對教材進(jìn)行進(jìn)一步的研究。而且學(xué)生們都很可愛(ài)，在路上偶遇時(shí)都會(huì )很熱情地跟我打招呼，即便是最靦腆的學(xué)生，在課堂上偶爾講錯自己感到窘迫的時(shí)候，他們也會(huì )輕松地化解我的尷尬，課堂上的氣氛非常融洽。就是因為有這么一群可愛(ài)的學(xué)生的支持，我更深深感覺(jué)到作為一名老師，即使是一名實(shí)習老師的責任感，我應該更積極的準備教學(xué)內容，認真的備課，以不負他們口中的“老師”二字。

　　現在實(shí)習結束了，但還時(shí)常想起學(xué)生的可愛(ài)笑容和他們口中的“老師”。這回讓我興奮不已。

　　老師是一個(gè)辛苦的稱(chēng)號，是一個(gè)勤勞的代稱(chēng)，更是一個(gè)偉大的象征，它關(guān)系到一個(gè)民族的興衰存亡。

　　教育實(shí)習工作總結25

　　教育實(shí)習是高等師范教育的重要組成部分，是深入貫徹理論與實(shí)踐相結合原則的突出體現，也是全面考查和培訓師范教育素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)能力的必要措施。它和政治思想教育，勞動(dòng)教育以及專(zhuān)業(yè)知識課，專(zhuān)業(yè)教育理論課，公共必修課等共同組成高等師范教育的整體。通過(guò)教育實(shí)習，鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論與知識，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及教育教學(xué)工作能力的培養，為畢業(yè)以后走上工作崗位打下一定的基礎。因此可以說(shuō)，教育實(shí)習是整個(gè)師范教育體系的重要支柱。

　　根據學(xué)校及學(xué)院的教學(xué)工作計劃，20xx級歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生于20xx年4月21日—6月15日進(jìn)行了為期八周的教育實(shí)習。根據學(xué)院安排，我有幸作為歙縣兩個(gè)實(shí)習小組的指導教師，負責進(jìn)駐實(shí)習點(diǎn)之前的校內指導及在實(shí)習學(xué)校期間的組織及管理工作。作為帶隊老師，不僅要安排好實(shí)習生的實(shí)習工作，還要關(guān)心他們的衣食住行，而且要做好學(xué)生的思想政治工作和安全工作，總之帶隊工作任務(wù)艱辛，責任重大。本次教育實(shí)習已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，作為全程參與其間的帶隊老師，收獲不少，感受頗深。

　　我們學(xué)院在歙縣有兩個(gè)實(shí)習點(diǎn)，分別是歙縣中學(xué)和歙縣第二中學(xué)，每個(gè)學(xué)校均有10名實(shí)習生，其中歙縣中學(xué)2名男生，8名女生；歙縣二中5名男生，5名女生。本次實(shí)習分為兩個(gè)階段，即在校準備階段與進(jìn)駐實(shí)習點(diǎn)正式實(shí)習階段。

　　4月20日學(xué)院召開(kāi)了實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，周曉光副院長(cháng)作了動(dòng)員報告，對此次教育實(shí)習的目的和任務(wù)，具體要求，實(shí)習成績(jì)評定，組織和紀律以及日程安排等作了詳細的說(shuō)明。會(huì )后，我便開(kāi)始履行指導教師的職責，將兩個(gè)小組的實(shí)習生召集在一起，召開(kāi)第一次小組會(huì )議，主要是熟悉學(xué)生，強調教育實(shí)習的重要意義，并就實(shí)習階段的紀律等作出明確的要求。

　　為了使實(shí)習生在正式實(shí)習階段，能夠自如地運用大學(xué)階段所學(xué)的歷史理論與專(zhuān)業(yè)知識，熟悉中學(xué)歷史課的運作情況，鍛煉登講臺的膽識，在校內為期兩周的準備時(shí)間里，我先后組織學(xué)生進(jìn)行三次嚴格的試講工作。

　　4月22日，組織學(xué)生進(jìn)行20分鐘左右的試講。同學(xué)之間進(jìn)行互評，找出其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，最后我就自己的教學(xué)經(jīng)驗對試講同學(xué)進(jìn)行全方位的點(diǎn)評，并要求學(xué)生回去結合自己的具體情況揚長(cháng)避短。

　　4月23日下午，在微格教室進(jìn)行第二次試講。由于教室比較緊張，試講時(shí)間有限，每名學(xué)生的試講時(shí)間限制在8分鐘，最后一起進(jìn)行了綜合評議。試講之后，學(xué)生從校園網(wǎng)下載本次試講的相關(guān)錄相，通過(guò)觀(guān)看現場(chǎng)試講情況，真切地發(fā)現自己的優(yōu)缺點(diǎn)。在此期間，我曾經(jīng)數次與歙縣中學(xué)的江主任，洪助理，歙縣二中的胡校長(cháng)進(jìn)行電話(huà)溝通，詢(xún)問(wèn)相關(guān)情況，落實(shí)實(shí)習任務(wù)。其中，學(xué)生最關(guān)心的食宿問(wèn)題學(xué)校均承諾予以解決，使學(xué)生們不再有后顧之憂(yōu)。同時(shí)明確了解兩所學(xué)校的實(shí)習安排計劃，歙縣中學(xué)安排4名實(shí)習生在高二實(shí)習，6名在高一實(shí)習；歙縣二中安排6名實(shí)習生在高二實(shí)習，4名在高一實(shí)習。另外，詳細詢(xún)問(wèn)了兩所學(xué)校高一，高二年級使用課本的情況，以及大致的教學(xué)進(jìn)度，以便實(shí)習生能夠有針對性地進(jìn)行準備，這樣進(jìn)駐實(shí)習學(xué)校后能夠順利地接課。此外，分別與兩所學(xué)校的負責人協(xié)商確定了實(shí)習生進(jìn)校的具體日期，扎實(shí)細致地做好前期準備工作。由于學(xué)院教材數量有限，因此需要復印一些教材與教師參考書(shū)。

　　4月24日，帶領(lǐng)兩個(gè)實(shí)習小組組長(cháng)到資料室領(lǐng)取教材，教師參考書(shū)，對于缺少的部分進(jìn)行復印。學(xué)生對于本次教育實(shí)習相當重視，不僅提前準備了教材，而且購買(mǎi)了中學(xué)歷史優(yōu)秀教案，希望在實(shí)習中充分鍛煉和提高自己的教學(xué)能力。4月28日上午，召開(kāi)第二次小組會(huì )議，就教育實(shí)習的重要性，如何準備教學(xué)，實(shí)習中必須注意的問(wèn)題，教學(xué)技巧，實(shí)習過(guò)程中的人際關(guān)系等與學(xué)生實(shí)習切實(shí)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行具體的要求，并針對學(xué)生在準備實(shí)習過(guò)程中的困難進(jìn)行現場(chǎng)解答，從而減輕了學(xué)生們的思想包袱，使他們感受到來(lái)自指導教師切實(shí)的關(guān)心與指導，拉近了師生之間的距離。

　　5月6—7日，利用“五一”長(cháng)期休息時(shí)間，集中學(xué)生進(jìn)行第三次大規模的試講，每位學(xué)生至少講授30分鐘，完全模仿中學(xué)歷史教學(xué)的課堂進(jìn)程，包括如何導入新課，新課程的講授，內容的總結，課堂復習鞏固及布置課后作業(yè)等具體環(huán)節，增強學(xué)生掌控課堂的實(shí)際能力。通過(guò)反復的試講，點(diǎn)評，同學(xué)們的實(shí)際教學(xué)能力有了比較顯著(zhù)的提高。

　　教育實(shí)習工作總結26

　　嚴格遵守哈爾濱師范大學(xué)教育實(shí)習規定，按照規定總則和工作程序的要求及物理系有關(guān)規定及xx年教育實(shí)習計劃，我從xx年8月20日至xx年10月24日進(jìn)行了歷時(shí)六周多的教育實(shí)習，在實(shí)習過(guò)程當中我順利地完成了教育實(shí)習工作的各項任務(wù)，取得了一定成績(jì)，現對xx年教育實(shí)習工作做以下總結：

　　本人姓名李昕治，哈爾濱師范大學(xué)xx級5班學(xué)生。本次實(shí)習分為校內準備，教育實(shí)習和總結三個(gè)階段，教育實(shí)習階段在哈爾濱某某完成。哈爾濱師范大學(xué)xx年某實(shí)習隊在帶隊老師范繼祥的指導下一行十人，我作為隊長(cháng)協(xié)助和指導老師工作，督促本隊隊員備課，管理隊內日常事務(wù)，在整個(gè)實(shí)習過(guò)程當中各位隊員克服困難。圓滿(mǎn)地完成了實(shí)習工作，在教學(xué)，班主任老師實(shí)習，教育調查等方面都取得了一定成績(jì)。得到本中同學(xué)及各指導老師的認可，得到校領(lǐng)導及各老師的一致好評。

　　下面，我將我個(gè)人作為實(shí)習隊長(cháng)及實(shí)習老師的實(shí)習工作分三個(gè)階段做總結：

　�。ㄒ唬� 校內準備階段

　　按照哈爾濱師范大學(xué)本科教育實(shí)習的規定，哈爾濱師范大學(xué)物理系在xx年8月初制定了物理系教育實(shí)習計劃，02級學(xué)生分成十一個(gè)實(shí)習隊分別同物理系和指導老師帶隊進(jìn)入各實(shí)習點(diǎn)進(jìn)行教育實(shí)習工作。我被分配到某實(shí)習隊并擔任隊長(cháng)，某實(shí)習隊組隊后我按照系內的有關(guān)規定及指導教師的要求與某校方作了接觸，確定了本隊實(shí)習的有關(guān)事宜，明確了教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)任務(wù)，開(kāi)始緊張的校內準備工作。

　　校內準備工作分國教材分析，備課，聽(tīng)課，評課等幾項內容，我在指導老師的指導下與各位隊員一起將需要講授的課程，知識點(diǎn)作了細致的分析和研究，編寫(xiě)了各課節的教案，備課進(jìn)行試講，評課，自我總結。

　　校內準備階段在系領(lǐng)導的指導下，某實(shí)習隊校內準備階段取得了成功，大家都對自己的課程作了詳盡的準備，編寫(xiě)了詳細的教案，通過(guò)校內準備階段我完成了課程的分析和教案的編寫(xiě)，進(jìn)行了課程試講，總結了自己收獲與存在的問(wèn)題為自己的教育實(shí)習作了充分的準備。

　�。ǘ�） 教育實(shí)習階段

　　經(jīng)過(guò)盡二周的校內準備，我在帶隊老師范繼祥的指導下進(jìn)入哈爾濱某學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習，按哈爾濱師范大學(xué)教育實(shí)習的有關(guān)規定本次教育實(shí)習要完成三項主要任務(wù)――教學(xué)實(shí)習，班主任老師工作實(shí)習，教育調查。

　　進(jìn)入某，實(shí)習隊每人進(jìn)入一個(gè)班級進(jìn)行班主任老師實(shí)習和物理教學(xué)。我進(jìn)入的開(kāi)放系統有為高二一班，原班任為王麗紅老師。講授課程為高中物理第二冊第十章機械波的內容，下面針對教育實(shí)習的各項任務(wù)將自己在教育實(shí)習過(guò)程當中所取得的成績(jì)與得失做以下總結：

　　1、 教學(xué)實(shí)習

　　進(jìn)入某后，實(shí)習隊馬上進(jìn)入班級了解情況，跟隨指導教師聽(tīng)課，參加教研會(huì )議，隊內試講，評課，為新授課程做準備，實(shí)習隊于xx年9月1日進(jìn)入某，在明確教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)計劃后我馬上跟隨劉玉敏老師聽(tīng)課了解學(xué)生情況為9月5日新授課做準備，在聽(tīng)課中我以現某學(xué)生基礎較差，所以在教學(xué)中應注重對基本知識和基本理論的強調，著(zhù)重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，及時(shí)接收學(xué)生的反饋信息。9月5日前結合聽(tīng)課的心得制定了教學(xué)計劃，進(jìn)行了隊內試講，得到了指導教師的肯定，9月5日第四節，我正式走上講臺，在二年一班講授新課第十章第一節――波的形成和傳播，經(jīng)過(guò)精心的準備，本節課取得了一定的成績(jì)，完成了各項教學(xué)計劃，課程的講授得到了指導教師劉玉敏老師的好評，但劉老師也指出了課程中存在的不足。第一堂新授課程后我及時(shí)總結了自己的得失，在聽(tīng)課和試講的同時(shí)吸取他人的優(yōu)點(diǎn)及長(cháng)處為自己所用。自9月5日至9月20日在兩周多的時(shí)間里我共完成11教學(xué)課時(shí)，其中新課8節，習題課，復習課，單元測驗各一節。在教學(xué)過(guò)程當中我不斷積累經(jīng)驗，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，使每堂課程都飽滿(mǎn)精練，某物理組組長(cháng)王彥華教師在聽(tīng)完我的課程――多普勒效應后做出了較高的評價(jià)。在我自己的努力，各指導教師的幫助下我的教學(xué)實(shí)習工作取得了圓滿(mǎn)成功，取得了一定成績(jì)，在講授新課，實(shí)踐課的同時(shí)我共批發(fā)作業(yè)306份試卷51份，聽(tīng)課35節，在教學(xué)實(shí)習中我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，為日后教學(xué)打下了良好基礎。

　　2、 班主任老師實(shí)習

　　在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習的同時(shí)我還進(jìn)行了班主任老師工作實(shí)習，9月1日進(jìn)入某開(kāi)始我便在高二一班班任王麗紅教師的指導下開(kāi)展班主任老師工作實(shí)習。我深入高二一 解情況幫助班主任老師老師開(kāi)展各項工作，針對校藝術(shù)節，校運動(dòng)會(huì )，校隊列比賽都在9月進(jìn)行，班級的各項工作也都按照計劃展開(kāi)。我協(xié)助班任老師開(kāi)展隊列訓練，運動(dòng)會(huì )及藝術(shù)節的準備工作，同時(shí)也著(zhù)重做了幾位同學(xué)的思想工作，幫助同學(xué)們克服思想波動(dòng)，多次開(kāi)展開(kāi)班干會(huì )議及主題班會(huì )，對班級同學(xué)及班級的現狀有了較為清晰的了解，在工作中得到了王麗紅老師的細心指導，學(xué)習了比較多的工作方法和班級的管理方法，積累了一定的班主任老師工作經(jīng)驗，在工作中共做學(xué)生思想工作5次，召開(kāi)班干 會(huì )議3次，主題班會(huì )2次，參加校隊列比賽，校運動(dòng)會(huì )，藝術(shù)節，在工作中取得的寶貴經(jīng)驗為日后的工作打下了堅實(shí)的基礎。

　　3、 教育調查

　　進(jìn)入哈爾濱某之后，結合某的現狀及學(xué)生特點(diǎn)我做了細致的分析，結合準備階段的教育調查計劃制定了本次教育調查的主題及調查步驟，展開(kāi)教育調查，并結合哈爾濱十二中，哈爾濱三中的有關(guān)調查數據，分析得到高查結論。

　　此次高查的方向是重點(diǎn)校，普通學(xué)校學(xué)生在學(xué)習興趣，學(xué)習取向，學(xué)習目的，學(xué)習現狀的差別，學(xué)習中存在的問(wèn)題，并探跟據不同基礎的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)的原則和方法。高查涉及某高二高一共六個(gè)班，共400余名學(xué)生，及哈爾濱十二中，哈爾濱三中的有關(guān)調查數據。我聽(tīng)取多人的意見(jiàn)，查詢(xún)有關(guān)資料，結合心理學(xué)，教育學(xué)的有關(guān)知識，完成了教育調查報告。報告得到指導教師的認可。

　　教育實(shí)習工作總結27

　　緊張，美好的實(shí)習生活結束了，在這短短的一個(gè)月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前，確實(shí)有些依依不舍，但是我知道，人生中這樣的分離還會(huì )有很多次。

　　第一天去實(shí)習學(xué)校的時(shí)候，我們幾個(gè)住宿的同學(xué)去得非常早，因為那時(shí)還不知道學(xué)校的具體位置，所以留出了很多現找學(xué)校的時(shí)間。果然不出所料，我們在學(xué)校周?chē)�繞了一大圈之后才找到學(xué)校，但卻并沒(méi)有遲到。

　　來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽(tīng)了一下教學(xué)主任和政教主任的講話(huà)，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對學(xué)校的初步了解吧。

　　真正的工作是從第二天開(kāi)始的，10月9日，星期六。前幾天“上班”，只有兩種感覺(jué)：忙，累。每天早上都要看衛生區，看早自習，晚上也要等學(xué)生做完值日，一切都打點(diǎn)完畢才能離開(kāi)。就這樣，我們幾個(gè)住宿的同學(xué)過(guò)上了披星戴月的生活，早上5：15起，晚上8：00多才回到宿舍。

　　我們的教育實(shí)習主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習老師，都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當然就是我帶的班級的原班主任，而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校xx屆的畢業(yè)生，說(shuō)來(lái)也算是校友了 。

　　前段時(shí)間實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。

　　我第一次上講臺時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。對于教學(xué)工作，最后要請教學(xué)主任聽(tīng)一節自己的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課，不僅達到了預期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。這一階段的課程結束以后，全年級進(jìn)行了一次統一考試。作為實(shí)習老師，我也參加了監考。從同學(xué)們的考試成績(jì)看，授課效果還是非常不錯的。

　　比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監護人，所以班主任的工作非�，嵥�。一名真正盡職盡責的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得，在班主任工作中始終要堅持“一個(gè)標準”，就是在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應使用同一個(gè)標準。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。

　　班級工作千頭萬(wàn)緒，工作方法也是千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，需要我們不斷總結行之有效的方法和經(jīng)驗，落實(shí)到班級工作中。剛來(lái)實(shí)習不久，我們就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓，由學(xué)校一名具有38年班主任工作經(jīng)驗的老教師進(jìn)行講座。他在講座中強調：面對一個(gè)全球化的新經(jīng)濟時(shí)代，面對一場(chǎng)世界性的教育轉型，必然要帶來(lái)“中國新教育風(fēng)暴”。我國正迫切需要從工業(yè)化時(shí)期的教育向信息化時(shí)期的新教育轉型，人們也由單位人向社會(huì )人轉型──這就是新時(shí)代。當前正在由“以教學(xué)為中心”向“以導學(xué)為中心”轉型，一個(gè)教師的時(shí)代正在成為歷史，一個(gè)全面呼喚“導師”的時(shí)代正在誕生，這就需要我國1000多萬(wàn)教師再培訓，再充電，培養擁有健康人格的人，是教育者必須面對的難題──這就是新教育。

　　教育實(shí)習工作總結28

　　20xx年2月1日至2月29日，我校11屆師范生159名學(xué)生在長(cháng)江路小學(xué)，成賢街小學(xué)，火瓦巷小學(xué)等9所小學(xué)和鼓樓幼兒園，市幼師附幼，育英幼兒園，小白鷺幼兒園等4所幼兒園展開(kāi)了為期四周的第一次畢業(yè)實(shí)習。

　　實(shí)訓科開(kāi)始著(zhù)手準備這次實(shí)習。安排實(shí)習工作的宗旨，是希望學(xué)生通過(guò)實(shí)習將課堂里學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去。實(shí)習一座橋梁，是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，是學(xué)生走入工作的橋梁，是學(xué)校聯(lián)系社會(huì )的橋梁，是我校教師聯(lián)系社會(huì )需求教學(xué)的橋梁，修建好這座橋梁是我們應盡的義務(wù)和義不容辭的職責。我們從聯(lián)系實(shí)習學(xué)校到召開(kāi)實(shí)習小學(xué)校長(cháng)，幼兒園園長(cháng)座談會(huì )；從安排實(shí)習生的人數，專(zhuān)業(yè)到解決實(shí)習備課地點(diǎn)，實(shí)習生吃飯問(wèn)題；從安排實(shí)習學(xué)校的指導教師到安排我校的實(shí)習指導教師，都逐一落實(shí)，還應對了許多不斷變化的情況。

　　實(shí)習開(kāi)始后，我們將工作重點(diǎn)轉移到解決實(shí)習中的實(shí)際問(wèn)題上。例如與實(shí)習單位加強聯(lián)系，督促我校教師到實(shí)習單位看望學(xué)生，安排公開(kāi)課，協(xié)調我校與實(shí)習單位的關(guān)系等�？上驳氖�，今年的實(shí)習工作有了一支新的力量，它就是xx年級組。實(shí)習這類(lèi)面廣量大的事給了年級組充分發(fā)揮作用的空間，今后年級組在管理實(shí)習生方面的作用還將大大加強。

　　以往的實(shí)習，我們是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)分在一個(gè)學(xué)校，出現了一個(gè)小學(xué)動(dòng)輒10個(gè)或近20年相同專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生，4個(gè)星期下來(lái)，有些同學(xué)只上了8節課，甚至更少。這次實(shí)習我們將三個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)放在一所學(xué)校，較好地解決了實(shí)習時(shí)間相對較短的缺點(diǎn)。從效果來(lái)看，絕大多數實(shí)習小學(xué)的同學(xué)能夠在實(shí)習中比，學(xué)，趕，幫，超，有的同學(xué)準備教案2遍，3遍甚至4遍5遍，直到通過(guò)指導教師的批準，得到了實(shí)習學(xué)校和老師的好評。

　　實(shí)習按照預定的安排，所有四個(gè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，音樂(lè )，美術(shù)，幼教的同學(xué)都在實(shí)習結束前開(kāi)設了數量不等的公開(kāi)課，我們也安排了xx，xx級相關(guān)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)去聽(tīng)課，起到了很好的效果。這次實(shí)習我們還有一個(gè)新舉措，安排部分同學(xué)在優(yōu)秀幼兒園和薄弱幼兒園輪流實(shí)習，爭取讓她們在不長(cháng)的時(shí)間盡可能接觸到更大的面，學(xué)到更多的東西。我們還按10%的比率評比出十幾份優(yōu)秀教案，希望能激勵更多的同學(xué)不斷提高自己的水平。

　　同時(shí)，我們也遇到了一些新問(wèn)題。有的實(shí)習學(xué)校在實(shí)習前2天臨時(shí)通知我們要求改變實(shí)習生的安排，有的實(shí)習生在實(shí)習前1天臨時(shí)要求改變實(shí)習專(zhuān)業(yè)，有的實(shí)習生在實(shí)習期間遲到，甚至曠課。面對這些問(wèn)題我們一是請班主任配合找學(xué)生談話(huà)，二是請學(xué)生家長(cháng)來(lái)校共同商討解決問(wèn)題的方法。我們認為這些問(wèn)題必須解決，否則不僅耽誤學(xué)生的前途，也會(huì )給學(xué)校的聲譽(yù)造成損失，希望相關(guān)班主任，任課教師與我們實(shí)訓科共同努力將實(shí)習工作做得更好。

　　本次實(shí)習已經(jīng)結束了，同學(xué)們即將投入到緊張的復習迎考和下學(xué)期的實(shí)習與擇業(yè)當中，希望同學(xué)們好好總結此次實(shí)習中暴露出優(yōu)勢和劣勢，以良好的心態(tài)投身自主擇業(yè)，雙向選擇的大潮中去。我們將在校園網(wǎng)中及時(shí)公布用人信息，爭取提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助xx屆師范畢業(yè)生順利就業(yè)。

　　教育實(shí)習工作總結29

　　人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰，頗具誘惑的事情。20xx年10月11日，我懷著(zhù)興奮的心情和隊友來(lái)到榆中二中，開(kāi)始了一個(gè)多月的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴謹治學(xué)”的校訓，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。

　　一、進(jìn)駐學(xué)校，統籌規劃，全面做好前期工作

　　我們于10月11日上午到達實(shí)習學(xué)�！�—xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè)，設備簡(jiǎn)陋，房間內蒼蠅相當多。女生18個(gè)人住一個(gè)房間，男生相對還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗，我們及時(shí)清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好，負責實(shí)習事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導就召集我們開(kāi)會(huì )，在會(huì )上校長(cháng)對我們的實(shí)習做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習能順利完成，每個(gè)實(shí)習老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習隊進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì )議，落實(shí)了隊規隊紀，各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排，我的實(shí)習才能進(jìn)行的這么順利。

　　二、名師指導，虛心學(xué)習，全面提高教學(xué)水平

　　教學(xué)實(shí)習的開(kāi)展，我們分為兩個(gè)階段：

　　實(shí)習的第一周為見(jiàn)習階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一數學(xué)教材，認真聽(tīng)指導老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習如何備課，備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。

　　第二階段是上課，我的指導老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，并且帶的是四個(gè)理科班，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(cháng)，這就使得我有充分的時(shí)間細心琢磨教材，詳細寫(xiě)教案，做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。

　　我的每一節課指導老師和另外一個(gè)數學(xué)都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)，語(yǔ)言，板書(shū)，提問(wèn)技巧，與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。認真負責，勤懇踏實(shí)，為人師表，積極開(kāi)展班主任工作。

　　做班主任是辛苦的，而當普通班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。

　　每天有三個(gè)主要任務(wù)：

　　一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，督促他們認真早讀。

　　二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，提出警告。

　　三是午自習，我要到班上看班，輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。

　　我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長(cháng)經(jīng)歷，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說(shuō)心事的對象，我也誠懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導他們。在班主任實(shí)習工作中,我學(xué)會(huì )了制定班級的班規紀律，學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)班干部，學(xué)會(huì )了維持班級紀律，學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任工作計劃，學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì )，學(xué)會(huì )……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照�；ハ嚓P(guān)心，相互學(xué)習，團結協(xié)作，做好實(shí)習隊的工作.

　　在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在實(shí)習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù)；與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說(shuō)我們的實(shí)習已近尾聲，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學(xué)習，工作，生活中不斷努力，不斷成長(cháng)，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

　　經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè )，更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任，在這兩個(gè)月里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習任務(wù)�，F就本次實(shí)習總結如下：

　　教育實(shí)習工作總結30

　　20xx年11月5日，當我踏上包車(chē)的那一刻，意味著(zhù)我的實(shí)習生活正式結束了。這短短的兩個(gè)月，卻給我留下了難以忘記的回憶，指導老師對我的細心指導，隊友對我的關(guān)心，學(xué)生們對我的支持與配合，每一張笑臉，每一次回憶，都是一種享受。

　　在xx中學(xué)實(shí)習期間，我的主要任務(wù)有課堂教學(xué)工作和班主任工作，以下是我的教育實(shí)習總結。

　　課堂教學(xué)活動(dòng)在我的指導老師秦老師的細心幫助指導下，我能夠得以順利進(jìn)行。同時(shí)高一歷史科組長(cháng)陳老師和其他老師也給了我很多的寶貴建議。剛到xx中學(xué)時(shí)，實(shí)習的前半段，我主要是先聽(tīng)課，聽(tīng)各個(gè)老師的課，各個(gè)科目的課，從中吸收一些課堂上的處理技巧。所以，在跟指導老師見(jiàn)面之后，我就跟老師拿了課表，計劃好我之后什么時(shí)間聽(tīng)什么課。通過(guò)聽(tīng)課，我了解到各個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，有自己獨特的優(yōu)勢，秦老師的非常的風(fēng)趣幽默，生動(dòng)形象，學(xué)生都非常喜歡他的課，課堂氣氛也很好，能夠達到共鳴。陳老師的課線(xiàn)索非常清晰，體系很完整，一節課下來(lái)，知識點(diǎn)非常清晰明了，非常有利于學(xué)生復習和記憶。呂老師的課很注重分析，任何一個(gè)結論都是通過(guò)分析引導學(xué)生自己得出結論，而不是將結論直接拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己去背。三個(gè)老師各有自己的特點(diǎn)，聽(tīng)完課之后，感覺(jué)自己有很多地方需要改進(jìn)。同時(shí)在聽(tīng)課階段，我也會(huì )自己先備備課，然后給指導老師看，不斷的修改，直到我真正站在講臺上。

　　由于學(xué)生在國慶之前剛好是月考，所以回來(lái)的第一節課是評講試卷。我并沒(méi)有準備評講試卷，試卷也沒(méi)有從頭到尾去做過(guò)一遍，心里有些虛。但是我的指導老師卻很淡定地說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)。于是，我就先去聽(tīng)他如何評講試卷，聽(tīng)了一節，感覺(jué)不夠，又去聽(tīng)了一節，聽(tīng)完兩節之后，就自己在辦公室慢慢消化，不理解的題趕緊問(wèn)老師，但是心里還是非常的緊張，忐忑不安。下午第一節課，我就正式站上了講臺。一節課下來(lái)，指導老師跟我說(shuō)太緊張了，讓我放輕松點(diǎn)，并且給我糾正了一些口誤。接下來(lái)的第二節就開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)，一次一次的不斷改進(jìn)。評講試卷之后，便開(kāi)始上新課。每次上新課前我都會(huì )不自覺(jué)的緊張，但是當我進(jìn)入課堂時(shí)，與學(xué)生有了交流之后，便開(kāi)始慢慢地進(jìn)入狀態(tài)，緊張的感覺(jué)也沒(méi)那么強烈。

　　每一次上課，指導老師都非常認真地去聽(tīng)我的課，給我指導建議，讓我在下一節課能夠更好更順暢的去完成。上了幾節課之后，我就發(fā)現，在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)非常重要，如果一節課沒(méi)有互動(dòng)，那么這節課會(huì )是很沉悶的一節課，要想讓學(xué)生喜歡上課，就必須讓課堂充滿(mǎn)快樂(lè )。我的指導老師的課堂就充滿(mǎn)快樂(lè )，在這一方面他也給了我很多建議，搜索一些相關(guān)的歷史小故事，一些貼近學(xué)生的流行用語(yǔ)穿插在課堂上，可以使整個(gè)課堂氣氛很活躍。在理科班上了幾節課之后，我的指導老師讓我去試試在文科班上課的感覺(jué)，體驗不同學(xué)生的不同反應和課堂效果。文科班和理科班最大的不同就是，文科班比較文靜，比較乖，非常認真地做筆記，而理科班雖然相對活躍一些，但總體來(lái)說(shuō)沒(méi)有文科班認真仔細。不管怎樣，在為期不多的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了很多，對于教材的理解，課件的修改，都要感謝我的指導老師給我的指導和建議，讓我在磨練中不斷成長(cháng)。

　　關(guān)于班主任工作，我帶的是高一1班，這是一個(gè)活潑可愛(ài)的班級，作為他們的副班主任，當我跟他們第一次見(jiàn)面時(shí)，結結巴巴的自我介紹時(shí)，他們對我的熱情和配合，讓我頓時(shí)消去了緊張的感覺(jué)，短短的幾分鐘的見(jiàn)面，讓我覺(jué)得這一群孩子很值得我去深入的了解，在接下來(lái)的日子的相處中，也印證了這一點(diǎn)。當天晚上，我便去下宿舍，女生宿舍總共有4個(gè)，當我走到女生宿舍門(mén)口時(shí)，并沒(méi)有想象中的那么熱情，而我一時(shí)之間也不知道該如何去與她們交流和溝通。于是只能草草走完幾個(gè)宿舍。在與老師交流之后，我嘗試著(zhù)去走進(jìn)她們。

　　高一新生，面對一個(gè)新的環(huán)境，有些學(xué)生可能還不是很適應。從這一個(gè)入手，就發(fā)現，她們有很多話(huà)聊，而不是像我一開(kāi)始時(shí)的清靜，從這一刻開(kāi)始，我與她們之間的感情也開(kāi)始慢慢地建立起來(lái)。當我跟他們逐漸熟悉之后，便有學(xué)生找我聊天，通過(guò)面對面的聊天，可以知道很多平時(shí)不知道的事，而這就是與學(xué)生溝通交流的一個(gè)重要途徑。而我也會(huì )主動(dòng)去找學(xué)生聊天，了解班里的近況。在這期間，我組織了一次班委競選，學(xué)生們在我的鼓勵下積極報名，認真競選，整個(gè)競選活動(dòng)輕松又不失嚴肅，很好的完成了任務(wù)，選出了班委。與學(xué)生一起學(xué)習生活，不僅僅能夠提升自己的班主任工作能力，還使得自己在心態(tài)上仿佛變得年輕了許多。感謝班主任給我的這些機會(huì )。另外，還要再次打心里感激xx中學(xué)給我們這次實(shí)習的機會(huì )，這里有優(yōu)秀的老師，優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的硬軟件設施，學(xué)校還給我們實(shí)習隊提供良好的吃宿條件，確保我們能夠順利開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)安排上，能夠確保我們都能夠走上講臺，而且各位指導老師都能夠提出指導意見(jiàn)。

　　通過(guò)實(shí)習，我吸取了寶貴的人生經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)生到老師這個(gè)角色轉換的過(guò)程中，我看到了自己在教師這個(gè)崗位上的優(yōu)勢與不足。我熱愛(ài)著(zhù)這個(gè)職業(yè)，今后我要為成為一名優(yōu)秀的教師而不斷努力。

　　教育實(shí)習工作總結31

　　在這一次的實(shí)習中我隨大隊來(lái)到了萬(wàn)江第二中學(xué)，在實(shí)習學(xué)校報到前我們實(shí)習小組進(jìn)行了每人三個(gè)課時(shí)的試講。大家都為這一次的實(shí)習做足了心理準備及手頭準備。在實(shí)習學(xué)校內我主要的實(shí)習任務(wù)分為三個(gè)：語(yǔ)文教學(xué)，班主任工作，調查活動(dòng)。

　　一、語(yǔ)文教學(xué)。

　　在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，我寫(xiě)了10篇教案，5篇試講，2篇上課。在試講過(guò)程中，在向老師討教的過(guò)程中，果然發(fā)現“臺上一分鐘，臺下十年功�！币黄獌H為40分鐘的課在編寫(xiě)教案上所花費的時(shí)間可以是一整天�！断母小放c《秋天》都是我所上的，兩篇課文體裁不一，但亮點(diǎn)與單元重點(diǎn)一樣，其修辭手法的優(yōu)美。兩篇課文我所塑造的學(xué)習氛圍大不相同�！断母小肺野阉�分為課文結構分析和修辭手法的體會(huì )學(xué)習兩大重點(diǎn)。一節課上所含的內容較多，我馬不停蹄地在講，但學(xué)生反倒不明白。在這樣的基礎上，我應該選擇其中一題細細地講，再請同學(xué)們回答�！肚锾臁肺野颜n堂分為重點(diǎn)字詞加深記憶和課文三個(gè)圖景的意境體會(huì )背誦。課堂氛圍活躍�；钴S是活躍了，學(xué)生整體感知也有了，重點(diǎn)字詞也抄了。在這樣的基礎上，我應當在課堂上隨點(diǎn)隨背，讓他們當堂加強記憶。兩節課的不一，都抓住了教學(xué)的重點(diǎn)，課文的整體感知也有了，教學(xué)要點(diǎn)也囊括了。但是一節課下來(lái)自己認為可以改善的地方還很多。老師給的評語(yǔ)是“在實(shí)習生的水平上算是中上水平了�！焙�(jiǎn)單地一句話(huà)很是鼓勵。

　　二、班主任工作。

　　班主任用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是小跟班。跟著(zhù)學(xué)生早讀，出操，午休，晚修。要比他們早出晚歸做一個(gè)監督員。管理好整個(gè)班的紀律。一個(gè)班它可以復雜到出現任何問(wèn)題，你無(wú)法想象表面上一群調皮的初一生中，情感可以發(fā)展到5角戀。情書(shū)可以?shī)A到作業(yè)本里面，小孩子不知玩的什么游戲。其實(shí)只是不想被當作小孩，戀愛(ài)不是種合適的表達方式。我們要教會(huì )他們什么才是成熟的標志——學(xué)會(huì )為自己負責。除去他們朦朧的情感問(wèn)題外，還會(huì )有打架。我在監考他們的數學(xué)測驗，旁邊的辦公室在處理我的學(xué)生打架問(wèn)題。班上的消息很靈通，大家都很關(guān)心那個(gè)同學(xué)。在了解事情的真相后，我就知道我的學(xué)生不會(huì )主動(dòng)惹事。他們的周記上都寫(xiě)著(zhù)：在實(shí)習老師來(lái)的這段時(shí)間內，我一定要做的好好的。 我還主持了一次班會(huì )，班會(huì )的一開(kāi)始我就讓同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題：十年后我要做什么？運用我們大學(xué)里面學(xué)的生涯規劃，結合他們開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)的綜合成績(jì)進(jìn)行討論，到底要完成他們十年后的夢(mèng)想，他們現在該怎么做？我們把時(shí)間逐步地拉近，最后大家都為自己制定了一個(gè)目標“在期中考試里我要進(jìn)步？句”在班會(huì )結束后，我把他們都整理出來(lái)貼到課室的后面以做激勵。我很感謝我的指導班主任，因為她很信任我們，把工作都放心地交與我們手上。也因為她在一旁教導我們怎么去了解學(xué)生，怎么去開(kāi)展班主任的工作。她在實(shí)習的第一天就跟我們說(shuō)：“我也沒(méi)有什么好保留的，班主任的工作就是這么細碎平凡，只要把這些都做好了，你就是一個(gè)合格的班主任了。我會(huì )的我想到的都會(huì )告訴你們知道，你們既然跟著(zhù)我，我就要讓你們學(xué)到東西�！备兄x我們的班主任。

　　三、調查工作。

　　在教學(xué)過(guò)程中，“愛(ài)”與“惡”該如何協(xié)調？愛(ài)，應該為他們樹(shù)立形象。在我聽(tīng)到一個(gè)案例：有一個(gè)同學(xué)在不小心被其他同學(xué)推倒后，失去平衡撞倒在有實(shí)習老師跟的班上的門(mén)上。當場(chǎng)這個(gè)班上的實(shí)習老師就抓住這個(gè)學(xué)生來(lái)罵，當著(zhù)整個(gè)班上來(lái)罵。后來(lái)這個(gè)有實(shí)習老師的班上原有的班主任又繼續抓著(zhù)這個(gè)別的班上的同學(xué)到辦公室里開(kāi)罵。因為我不是當事人，聽(tīng)到的內容是這樣，實(shí)際內容有沒(méi)偏差。但就按這樣的事件來(lái)看，我是極不喜歡這個(gè)實(shí)習老師的，他不去了解事情的真相就去罵這個(gè)學(xué)生，而且罵得連老師也知道。再者，我認為學(xué)生撞倒了門(mén)，我們是不是該問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)事？學(xué)校里重視的該是人而不是一扇鐵門(mén)。在我坐班的一個(gè)晚上，一個(gè)學(xué)生在晃凳子致使自己摔下來(lái)，班上當即零散地發(fā)出了笑聲。我走過(guò)去問(wèn)那學(xué)生有事沒(méi)，學(xué)生回答說(shuō)沒(méi)事，一個(gè)晚上都安靜地學(xué)習。有些學(xué)生就是喜歡起哄，只要你真誠地表示關(guān)心，他就會(huì )覺(jué)得自己做的事很無(wú)趣，自己也會(huì )覺(jué)得對你的關(guān)心帶到羞愧。第三，學(xué)生就像是自己的孩子一樣，我還是按照很傳統的想法，自己只能罵自己班上的學(xué)生，別的班的學(xué)生有自己的老師。自己是沒(méi)有資格去罵的。除非是學(xué)生做了非常嚴重影響到自己班學(xué)生的事。至于“惡”，還有待慢慢參透。

　　教育實(shí)習工作總結32

　　時(shí)間飛逝，一轉眼一個(gè)多月的教育實(shí)習已經(jīng)結束，在這一個(gè)多月里我們學(xué)到了很多！雖然時(shí)間短暫，但是它的影響力卻是一生的。它是我們進(jìn)入社會(huì )的第一步，它讓我們成長(cháng)了許多，也讓我們的世界觀(guān)和人生觀(guān)發(fā)生了轉變。我們的實(shí)習主要分為三個(gè)方面：教育實(shí)習，班級工作實(shí)習和中學(xué)教學(xué)管理�，F將我們教育實(shí)習情況做如下匯報：

　　一、實(shí)習安排

　　自本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們一直在為實(shí)習做準備，借閱教材，熟悉課本。9月20日召開(kāi)教育實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，我們開(kāi)始備課和試講。從10月10日開(kāi)始，實(shí)習生進(jìn)入實(shí)習基地，到11月26日結束，歷時(shí)6周時(shí)間，第一周，我一聽(tīng)任課老師講課為主，同時(shí)熟悉班級情況。第二周到第五周，我們開(kāi)始教育實(shí)習和實(shí)習班主任工作。第六周，我以繼續實(shí)習班主任工作和實(shí)習中學(xué)管理為主。

　　二、教育實(shí)習

　　從10月10日進(jìn)入婁底一中的那一刻起，我們就深知我們不再只是一名學(xué)生，而且還扮演著(zhù)人民教師的角色。所謂為人師表，我們都時(shí)刻注意著(zhù)我們的著(zhù)裝，力圖為老師和同學(xué)留下一個(gè)好的印象。

　　進(jìn)入學(xué)校，我們便開(kāi)始了我們的實(shí)習之旅。在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，選定了我們的實(shí)習科目及指導教師。根據老師的安排，我們都有了我們的任務(wù)。

　　實(shí)習的第一周，主要的實(shí)習內容就是聽(tīng)課，學(xué)習老師的講課方法，和駕馭課堂的能力，并認真做了筆記。我們所教授的班級的學(xué)生水平參差不齊，思想匯報專(zhuān)題這就需要教師有大量的輔導工作，在此過(guò)程中，我們便擔當了這個(gè)角色，協(xié)助任課教師進(jìn)行輔導答疑。很快得到了老師和同學(xué)們的認可。同樣也為之后的講課奠定了基礎。同時(shí)，在參與簡(jiǎn)單的協(xié)助工作同時(shí)我們認識啦班上2/3的學(xué)生，同時(shí)很班主任和任課老師有了比較好的溝通。由于剛剛進(jìn)入學(xué)校，對這個(gè)環(huán)境還不是很熟悉，我們還通過(guò)和班級的主要班干部進(jìn)行深入的接觸，我們可以更好的了解班級的基本情況，使我們快速進(jìn)入狀態(tài)，這也有益于我們后面的教學(xué)。

　　通過(guò)第一周的聽(tīng)課，我們對如何講課也有了初步的了解。聽(tīng)得再多，如果不講，我們永遠不會(huì )知道我們會(huì )是什么樣子。就在第二周，我們便開(kāi)始講課了。講課前，我們認真準備教案，和任課老師進(jìn)行良好的溝通，力保上課能有一個(gè)好的效果。當我們真正站在講臺上時(shí)才真正明白那時(shí)的講課xx時(shí)教師技能的訓練師完全不同的。當我們作為一名教師站在講臺上時(shí)，下面是一雙雙渴望知識的演示，而不再是同學(xué)們配合的“演戲”。一堂課下來(lái)，讓我們收獲不小，45分鐘的課，讓我們深刻體會(huì )到作為教師的艱辛。

　　課前的準備是很重要的，準備充分，我們也會(huì )講的很輕松，有條不紊，同學(xué)們也會(huì )聽(tīng)得很清楚；但如果準備不充分，課上我們的思維就會(huì )很混亂，有些時(shí)候會(huì )連我們都不清楚在說(shuō)些什么。課上是一節課的關(guān)鍵部分，同學(xué)是否能聽(tīng)懂，都靠老師這張嘴。由于教室比較寬敞，并且每個(gè)班級都有70多人，教室空曠，最為教師就不得不嗓音洪亮，讓所有的學(xué)生都能聽(tīng)到我們說(shuō)些什么。并且上課要收放自如，就是說(shuō)要讓學(xué)生有自由練習的時(shí)間，并且練習過(guò)后，要能收回學(xué)生的心，繼續下面的課程。作為一名好的教師真的很不容易。

　　課后，我們同過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習情況和掌握度，第二天視情況的利用午自習或其他時(shí)間給他們進(jìn)行“加餐”。讓他們對知識可以更好的掌握。

　　三、班主任工作實(shí)習

　　第二周至第五周，在實(shí)習班主任管理工作過(guò)程中，根據學(xué)校要求參與了“創(chuàng )建安全文明校園”主題班會(huì )的開(kāi)展和板報出版，并使班級工作順利進(jìn)行。協(xié)助班主任在“第20屆婁底一中校運會(huì )”的班級管理。還有，參與并監督他們的期中考試并批閱試卷。其次，在平時(shí)，我們協(xié)助班主任深入學(xué)生，與學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，共同創(chuàng )建安全文明校園。再次，進(jìn)行早自習晚自習和放學(xué)后衛生監督是我們每天必備的工作，干凈的教室環(huán)境使學(xué)生在一個(gè)安全的環(huán)境生活。通過(guò)班主任的工作，讓我們清楚地知道，要想當好一個(gè)班主任，我們需要做很多工作，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的要求學(xué)生怎樣做就可以的，班主任的心要時(shí)刻與學(xué)生系在一起。

　　我們的工作深得任課老師和班主任的信任，不管是在上課和班級管理方面還是其他方面，他們對我們的工作十分的放心，同時(shí)也表示感謝。比如講：初三242班任課老師李娜蓉，想學(xué)習怎么使用多媒體課件。我們的實(shí)習老師馬斯，就利用周末的時(shí)間到老師家教她怎么使用多媒體課件，深的李娜蓉老師的贊賞。還有，初三235班的班主任賀紅梅老師，由于家里出啦一點(diǎn)問(wèn)題，一直呆在家，而我們的實(shí)習老師唐沙和蘇赟就通過(guò)電話(huà)和班主任溝通并向班主任反應班級情況，把班級管理的有條不紊。讓老師十分的感動(dòng)和感謝。這樣的事造我們的實(shí)習隊里還有很多很多，我在這里就不細講啦！

　　四、中學(xué)教學(xué)管理

　　主導與主體的關(guān)系。主導為主體服務(wù)，當主體遇到障礙時(shí)，疑惑不解時(shí)，走偏失向時(shí)，無(wú)從著(zhù)手時(shí)，茫然無(wú)助時(shí)，心猿意馬時(shí)，教師適時(shí)去引導，點(diǎn)撥，激發(fā)，喚醒，教師是參謀，是催化劑，是風(fēng)向標，但絕不是主角，學(xué)生是課堂的主人，把學(xué)習的權利，機會(huì )，快樂(lè )還給學(xué)生。老師一句簡(jiǎn)單的：“加油��！老師期待你的進(jìn)步�！倍伎赡苡绊憣W(xué)生一生。我們要成為一位好老師，好老師就是學(xué)生的良師益友。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習，我們學(xué)到了很多的東西，我們覺(jué)得在這一個(gè)月里所學(xué)的東西可以講會(huì )讓我們受益終生。實(shí)習結束了，對如何當好一名教師我們有了更深的體會(huì )。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，要想成為一名好的教師，就要時(shí)刻心中想著(zhù)學(xué)生，將學(xué)生放在首位，一切為學(xué)生服務(wù)！

　　財務(wù)會(huì )計實(shí)訓的建設主要是為了提高我們的實(shí)際應用水平。在實(shí)訓過(guò)程中，通過(guò)做分錄，填制憑證到制作賬本來(lái)鞏固我們的技能。通過(guò)財務(wù)會(huì )計實(shí)訓，使得我們系統地練習企業(yè)會(huì )計核算的基本程序和具體方法，加強對所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識的理解，實(shí)際操作的動(dòng)手能力，提高運用會(huì )計基本技能的水平，也是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的一個(gè)檢驗。通過(guò)實(shí)際操作，不僅使得我們每個(gè)人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會(huì )計工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個(gè)較系統，完整的認識，最終達到會(huì )計理論，會(huì )計實(shí)踐相結合的目的。

　　我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為實(shí)訓資料，運用會(huì )計工作中的證，賬等對會(huì )計核算的各步驟進(jìn)行系統操作實(shí)驗，包括賬薄建立，原始憑證，記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記，對賬，結賬等。在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎會(huì )計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結合起來(lái)。眾所周知，作為一個(gè)會(huì )計人員如果不會(huì )做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現出來(lái)，那么就不能算做會(huì )計。于是在大二第一個(gè)學(xué)期我們開(kāi)了這門(mén)會(huì )計實(shí)訓課。

　　在實(shí)訓中，我們首先掌握了書(shū)寫(xiě)技能，如金額大小寫(xiě)，日期，收付款人等等的填寫(xiě)。接著(zhù)填寫(xiě)相關(guān)的數據資料。再繼續審核和填寫(xiě)原始憑證。然后根據各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的明細賬編制記賬憑證。根據有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現金日記賬，銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細賬；往后我們會(huì )編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據科目匯總表登記總分類(lèi)賬。并與有關(guān)明細賬，日記賬相核對；最后要編制會(huì )計報表；將有關(guān)記賬憑證，賬頁(yè)和報表加封皮并裝訂成冊并寫(xiě)實(shí)訓總結。

　　在本次會(huì )計實(shí)訓中，我們實(shí)訓的內容以一個(gè)較大的模擬單位的會(huì )計資料為基礎，結合專(zhuān)業(yè)教材的內容，對會(huì )計主體的必要簡(jiǎn)介，相關(guān)資料的提供，有關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的提示和說(shuō)明等等。在實(shí)訓中，我們充當單位的記賬人員，掌握了應該如何處理具體的會(huì )計業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合，彌補我們在課堂學(xué)習中實(shí)踐知識不足的缺陷，掌握書(shū)本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會(huì )計理論學(xué)習到實(shí)際操作的距離，也可通過(guò)實(shí)訓的仿真性，使我們感到實(shí)訓的真實(shí)性，增強積極參與實(shí)訓的興趣。

　　我們將教材的理論知識學(xué)完以后，進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓。實(shí)訓重在動(dòng)手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來(lái)，這樣才能證明作為一個(gè)會(huì )計人員的實(shí)力。比如課本上及會(huì )計模擬實(shí)驗中有原始憑證，記帳憑證，總賬，明細賬，銀行存款日記賬等的填制，雖然現在還有點(diǎn)手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫(xiě)很有信心。然后就要把實(shí)訓書(shū)上各種單子，憑證剪下來(lái)附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

　　作為一名未來(lái)的會(huì )計人員，我們現在剛剛起步，往后會(huì )學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會(huì )計學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐操作性很強的學(xué)科，所以會(huì )計理論教學(xué)與會(huì )計模擬實(shí)訓如同車(chē)之兩輪，鳥(niǎo)之兩翼，兩者有機銜接，緊密配合，才能顯著(zhù)提高我們掌握所學(xué)內容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來(lái)的會(huì )計人員，我們應該具有較高的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養。因此我們學(xué)校本著(zhù)理論結合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習實(shí)訓課使我們不僅在理論上是強的，在動(dòng)手能力更是強者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門(mén)才能更好地投入到工作中去。

　　實(shí)訓的第一天做了分錄，雖然之前從來(lái)沒(méi)有實(shí)訓過(guò)，但感覺(jué)對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒(méi)有那個(gè)“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡(jiǎn)單的提點(diǎn)一下！當老師說(shuō)開(kāi)始登記憑證時(shí)，面對著(zhù)實(shí)訓時(shí)自己桌上的做賬用品，我有種無(wú)從下手的感覺(jué)，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來(lái)在老師的耐心指導下開(kāi)始一筆一筆地登記。很快的，一個(gè)原本平常上課都覺(jué)得漫長(cháng)的下飛速過(guò)去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續忙當天沒(méi)做完的任務(wù)。不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái)了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實(shí)！有了前兩天的經(jīng)驗，接下來(lái)的填制原始憑證；根據原始憑證，填記帳憑證，再根據記帳憑證填總分類(lèi)帳和各種明細帳，現金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過(guò)我知道我離真正意義上的會(huì )計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學(xué)習這些知識。

　　經(jīng)過(guò)這些天的手工記賬，使我的基礎會(huì )計知識在實(shí)際工作中得到了驗證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過(guò)程中發(fā)現了自身的許多不足：比如自己不夠心細，經(jīng)�？村e數字或是遺漏業(yè)務(wù)，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩；在實(shí)訓中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是老師講解但實(shí)際工作中還須自己編制會(huì )計分錄，在這方面我還存在著(zhù)一定的不足，今后還得加強練習。

　　通過(guò)這學(xué)期會(huì )計實(shí)訓，深刻的讓我體會(huì )到會(huì )計工作在企業(yè)的日常運轉中的重要性，以及會(huì )計工作對我們會(huì )計從業(yè)人員的嚴格要求。在實(shí)際操作過(guò)程中我找出自身存在的不足，對今后的會(huì )計學(xué)習有了一個(gè)更為明確的方向和目標。通過(guò)實(shí)訓，我們對會(huì )計核算的感性認識進(jìn)一步加強。加深理解了會(huì )計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會(huì )計，財務(wù)會(huì )計和成本會(huì )計等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運用，了解會(huì )計內部控制的基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉化過(guò)程和會(huì )計操作的基本技能；將會(huì )計專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，有機的結合起來(lái)，開(kāi)闊了我們的視野，增進(jìn)了我們對企業(yè)實(shí)踐運作情況的認識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實(shí)的基礎。

　　教育實(shí)習工作總結33

　　一、教學(xué)工作。

　　作為一名教師，首先上好課是最基本的要求，在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽(tīng)了指導老師的課。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，并且自覺(jué)的備好課，如果是習題課，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導下會(huì )注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是"備學(xué)生"。

　　在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節課，指導老師都會(huì )告訴我們，這節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì )讓學(xué)生更明白。當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間安排的不是很恰當，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調，不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的幾節課都不是講得很好，當時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì )到做一名老師并不是一件容易的事。

　　還好，在指導老師張老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實(shí)習工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧了。實(shí)習期間我從張老師哪里不僅學(xué)到了數學(xué)教學(xué)的方法與技巧，以及分享他做班主任時(shí)的工作經(jīng)驗，還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

　　二、班主任工作。

　　一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)，在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。例如上體育課，上思想品德課，第二課堂以及自修課。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在這一個(gè)月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。

　　由于經(jīng)驗的不足，剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。通過(guò)觀(guān)察原班主任的做法以及指導老師的指點(diǎn)，所以我在以后的實(shí)習工作注意把握了一個(gè)度。

　　我運用教育學(xué)，心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現的問(wèn)題，時(shí)刻銘記葉老師的教導，以及張老師的指點(diǎn)。我與學(xué)生交朋友的同時(shí)，也按照張老師教的方法去做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片的同時(shí)，也不忘引導他們去學(xué)習，去與同學(xué)相處。在這期間，我們召開(kāi)了一次題為"愛(ài)我中心小學(xué)"的主題隊會(huì )。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )熱愛(ài)自己的學(xué)校，對學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。但是由于自己經(jīng)驗收的不足以及考慮的不周，當然時(shí)間也是一個(gè)問(wèn)題，個(gè)人認為這一次的隊會(huì )課不是開(kāi)得很成功，所以事后，我跟三位主持談了，如何來(lái)組織和主持這樣的主題隊會(huì )，就能夠更好達到所想要的目的。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。

　　一個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好�，F在，實(shí)習結束了。

　　通過(guò)這次實(shí)習，我認識到了自身的不足。

　　我們不能只從書(shū)本上看"教學(xué)"，而也要在實(shí)際中"教書(shū)"，面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。

　　教育實(shí)習工作總結34

　　根據省教育廳的要求，我們03級師范班本科生將在海南省少數民族地區和貧困地區進(jìn)行頂崗支教的工作。遺憾的是我這次沒(méi)能有這樣的機會(huì )。我和其他12名同學(xué)一起被分配到�？谑械谄咧袑W(xué)從事實(shí)習工作。此次實(shí)習工作期間，在xxx老師的帶領(lǐng)下，大家互相幫助，共同努力，圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)實(shí)習任務(wù)，達到了預期的目的�，F總結如下：

　　1、充分準備，科學(xué)規劃。

　　大三的時(shí)候，我們就在xx老師的指導下，系統地學(xué)習了英語(yǔ)教學(xué)的各種理論方法和策略。下學(xué)期時(shí)，我們已經(jīng)在�？诘母鱾�(gè)中學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習。使我們對�？谥袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀有了初步的感性認識，并在老師的指導下，對自己已有的教學(xué)理念進(jìn)行反思。而在實(shí)習工作前，系里安排了不少專(zhuān)家及在教育第一線(xiàn)的優(yōu)秀教師的專(zhuān)題講座，及動(dòng)員大會(huì )。這些都為我們實(shí)習工作的順利完成奠定了堅實(shí)的理論和思想基礎。

　　前往實(shí)習學(xué)校前，利用國慶的時(shí)間，在實(shí)習帶隊老師指導下，大家一起研究教材，編寫(xiě)教案并試講。而實(shí)習工作的前兩周，大家的主要任務(wù)是聽(tīng)課。利用這兩周的時(shí)間，我們不斷向指導老師請教，并進(jìn)行自我反思，深入了解學(xué)生情況。所以，在以后實(shí)習教學(xué)的備課中，我們能結合班級實(shí)際對教案進(jìn)行修改和完善。而指導老師也總能為我們備課中的不足，適時(shí)提出建議和意見(jiàn)，這些都成為我們備課過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗。

　　2、課堂教學(xué)

　　課堂教學(xué)是我們整個(gè)實(shí)習工作中的重點(diǎn)。一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔任我們的指導老師。他們?yōu)槲覀冋麄�(gè)實(shí)習工作，提供了許多幫助。一方面，指導我們的實(shí)習工作。另一方面，不斷給我們機會(huì )完成教學(xué)工作任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我們大家一起鉆研教學(xué)大綱和教材，認真備課，獨立設計教案，并在試講中不斷提高。

　　在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們較好地遵循教育教學(xué)原則和規律，把握教學(xué)大綱，熟悉教材，靈活運用教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。從而，不斷完善自我的教師素質(zhì)和教學(xué)技能。努力做到，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，板書(shū)規范。最終，我們的教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎，并得到了學(xué)校的好評。

　　我所在實(shí)習的初一班是一個(gè)普通班，班上學(xué)生的英語(yǔ)基礎普遍比較差，英語(yǔ)學(xué)習氛圍不高。但在課堂教學(xué)中，我廣泛利用圖片和游戲的方式，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。而在教學(xué)過(guò)程中，我也意識到自己板書(shū)不嚴謹，教學(xué)用語(yǔ)不夠清晰，教學(xué)指令有時(shí)不明確的毛病。不過(guò)，通過(guò)這次實(shí)習，也有所提高。更重要的是，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，初步形成了自己的教學(xué)理念。

　　3、批改作業(yè)

　　批改作業(yè)是我們實(shí)習日常工作的重要組成部分。作業(yè)是檢測教學(xué)效果的有效方式之一。我們通過(guò)批改作業(yè)，更好的了解到學(xué)生在學(xué)習中出現的問(wèn)題，以及學(xué)生對知識的掌握水平。為上課備課和講學(xué)，提供了重要參考。

　　4、課外輔導

　　周二和周四帶讀英語(yǔ)早自習，并利用下午自習課的時(shí)間，為學(xué)生講解練習。并對，他們練習，乃至課上出現的難點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行剖析。在班，我利用下午放學(xué)的時(shí)間，為學(xué)習基礎差的同學(xué)補習，為他們以后英語(yǔ)的學(xué)習打下了初步的基礎，受到了他們的歡迎，增進(jìn)了師生的感情。

　　5、相互把握，共同進(jìn)步

　　在xxx老師的主持下，我們定期開(kāi)會(huì )。大家各抒己見(jiàn)，共同評議，及時(shí)改進(jìn)。在肖老師指導下，實(shí)習工作有條不紊地開(kāi)展著(zhù)。對于實(shí)習中出現的一些問(wèn)題能及時(shí)解決。而在平時(shí)的試講，備課和課后反思中，大家總是相互鼓勵，共同交流心得，相互把握，共同進(jìn)步。

　　總而言之，在校領(lǐng)導，和系領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在�？谄咧械拇罅χС窒�，在我們七中團隊的共同努力下，本次教學(xué)實(shí)習工作，取得了圓滿(mǎn)成功。通過(guò)這次實(shí)習，我懂得了“為人師”的責任，積累了寶貴的經(jīng)驗教訓。這些，都為我以后的工作，生活打下了堅實(shí)的基礎。

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