《捏桔子》幼兒園小班教案
什么是教案
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程及練習設計等。
《捏桔子》幼兒園小班教案
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《捏桔子》幼兒園小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《捏桔子》幼兒園小班教案1
設計意圖：
水果是孩子們最喜愛(ài)的一種食物，因為它豐富的品種和各種不同的味道深深的吸引了孩子，最近我們班正在開(kāi)展《蘋(píng)果和桔子》的主題，所以孩子們對水果的興趣更高了。我們通過(guò)孩子們自己帶的一些水果來(lái)引入主題。引導孩子利用自己的各種感官，通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，將自己平時(shí)的無(wú)意注意轉化為有意的注意，從而轉變成自己新的經(jīng)驗，獲得更大的提升。孩子們似乎對桔子的興趣更為濃厚一點(diǎn)，在孩子們的聊天中，時(shí)常能聽(tīng)到孩子們激烈的討論著(zhù)，“桔子是圓圓的�！薄安皇�，桔子是扁扁的�！薄敖圩佑行《涞��！焙⒆觽冇懻摰膬热菸宋�，于是，我結合了本班的專(zhuān)題——泥塑，嘗試設計了這節《捏桔子》這一集體活動(dòng)。這次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節：看看摸摸、感知特征；第二環(huán)節：了解操作、大膽表現；第三環(huán)節：作品交流，體驗成功。
活動(dòng)目標：在看看、摸摸的過(guò)程中，幼兒了解桔子的主要特征，并能用彩泥大膽的表現。體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：彩泥、扭扭繩、竹簽、小盤(pán)子等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒了解桔子的主要特征，并能用彩泥大膽的表現。
活動(dòng)環(huán)節：
一、看看摸摸，感知特征
1、師：今天李老師給你們帶來(lái)了很多好吃的桔子，待會(huì )兒請我們小朋友用你們的小眼睛仔細的看一看桔子到底是什么樣子的，（圓圓的，有點(diǎn)扁扁的）再用小手去摸摸看，覺(jué)得摸上去什么感覺(jué)？（有點(diǎn)毛毛的）
2、幼兒感知特征，師巡回指導。
3、師：請小朋友們把桔子寶寶送回籃子里，誰(shuí)來(lái)告訴我，桔子寶寶到底長(cháng)的是什么樣子的？
4、師：剛剛你們也用小手摸過(guò)桔子寶寶了，你們覺(jué)得摸上去感覺(jué)怎么樣？
5、師小結：原來(lái)桔子寶寶不僅看上去圓圓的，還有點(diǎn)扁扁的，而且摸起來(lái)有點(diǎn)毛毛的。
二、了解操作，大膽表現
1、師：你們想不想和桔子寶寶做好朋友呢？那我們今天就動(dòng)手來(lái)試試捏桔子怎么樣？
2、師提出要求：
1）捏的時(shí)候注意觀(guān)察桔子的形狀，想想看怎樣才能讓桔子變得有點(diǎn)扁扁的。
2）怎樣讓桔子變得有點(diǎn)毛毛的。
3）想想看，桔子上面還有什么？（葉子）
3、師：李老師給你們準備了很多東西，你們可以用這些東西來(lái)試試捏桔子怎么樣？
4、幼兒觀(guān)察實(shí)物操作，師巡回指導。三、作品交流，體驗成功
1、作品交流。
師：看看誰(shuí)的桔子寶寶捏的最漂亮？
2、師：我們寶寶的小手真能干，做了那么多漂亮的桔子，下次我們再來(lái)試試捏捏其他你們喜歡吃的水果好嗎？二、活動(dòng)反思：這次活動(dòng)的效果并不是很理想，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，孩子們的興趣是非常濃厚的，但是在孩子們操作的過(guò)程中，由于老師沒(méi)能很好的引導，也沒(méi)能及時(shí)的總結經(jīng)驗，使得孩子在操作的時(shí)候顯得有點(diǎn)不知所措，也沒(méi)有了剛開(kāi)始時(shí)的那份“激情”。仔細回顧這個(gè)活動(dòng)過(guò)程，現在就對此進(jìn)行反思與分析：1、對幼兒的關(guān)注面太窄�；顒�(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我先讓孩子們自主的去觀(guān)察桔子的外形特征，這時(shí)候孩子們的情緒表現的十分高漲，舉手也很積極，這時(shí)候，老師應該著(zhù)重把桔子的特點(diǎn)總結起來(lái)，讓孩子更集中的注意到桔子的外形特征。而我只是把這總結語(yǔ)一筆帶過(guò)了，這時(shí)候孩子們已經(jīng)顯得有點(diǎn)無(wú)趣了，而失敗的是我沒(méi)能及時(shí)發(fā)現這個(gè)問(wèn)題對此進(jìn)行很好的調動(dòng)，使得和孩子們的互動(dòng)越來(lái)越冷清。在孩子們操作前，我沒(méi)有很明確的說(shuō)明今天的材料，使得孩子們在操作的時(shí)候不知道該怎樣使用，我也沒(méi)能及時(shí)的引發(fā)孩子們去使用這些材料，所以老師在投放材料的時(shí)候，應該考慮到班中幼兒的個(gè)體差異。在孩子們自主的環(huán)境下讓孩子們自主的去嘗試和操作，這時(shí)候老師的引導是非常重要的，因為老師的引導能幫孩子們梳理他們零零碎碎的經(jīng)驗，在總結這些方法后，孩子們的真實(shí)經(jīng)驗才會(huì )大大的提升，再通過(guò)和同伴間的集體交流，分享經(jīng)驗，這樣才能更順利的達到此次活動(dòng)的目標。三、我的啟發(fā)：關(guān)注孩子在活動(dòng)中的每一種表現及發(fā)生的問(wèn)題，再針對孩子們發(fā)生的這些問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的引導和講解，這樣才能使孩子們獲得更正確、更有利的經(jīng)驗。
《捏桔子》幼兒園小班教案2
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習運用多種感官感知橘子的主要特征。
2．愿意參加觀(guān)察橘子的活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。
3．體驗剝橘子和吃橘子的快樂(lè )。
4．發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
5．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用多種感官感知橘子的主要特征，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。
設計思路：
幼兒的科學(xué)探究應從身邊的事物開(kāi)始，引導孩子關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現�！伴僮印笔乔锾斓臅r(shí)令水果，在生活中幼兒經(jīng)�？梢猿缘介僮�，是幼兒熟悉和喜愛(ài)的食物，它鮮艷的外皮，和甜可口的味道，都對幼兒有著(zhù)巨大的誘惑力，對于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)更是如此。因此，在這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的活動(dòng)中，我會(huì )及時(shí)組織幼兒交流和討論，在師生、生生互動(dòng)中，讓幼兒運用多種感官，主動(dòng)探索，獲得直接經(jīng)驗，學(xué)習認識事物的方法，產(chǎn)生探索周?chē)挛锏呐d趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。
活動(dòng)準備：
1、每人一只橘子；
2、榨汁機一臺；
3、每人一只小水杯；
4、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示橘子，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們看，桌子上有什么��？（橘子）
師：請每一位小朋友都到這個(gè)框框里拿一只橘子，拿不到的小朋友看好，我要把橘子滾過(guò)來(lái)咯，接住。
2．觀(guān)察橘子的外表，感知橘子的特征。
引導幼兒拿起一只橘子，啟發(fā)幼兒用看一看、摸一摸、捏一捏等方法觀(guān)察橘子的形狀、顏色等。
�。�1）師：現在你們都拿到橘子了，請你們摸一摸橘子，感覺(jué)怎么樣？
�。�2）師：看一看，橘子穿什么顏色的衣服？橘子是什么形狀？
�。�4）師：找一找，有突出來(lái)的地方嗎？是什么？（柄）有凹進(jìn)去的地方嗎？是什么？（臍）像不像小朋友們的肚臍眼？
�。�5）師：請你們把橘子放在臉上親一親，感覺(jué)怎么樣？
教師小結：橘子摸上去是光滑的，形狀是圓圓的、扁扁的；顏色有的綠，有的黃。突出來(lái)的地方是橘子的柄，凹進(jìn)去的地方時(shí)橘子的臍，放在臉上是的、涼涼的。
3．剝橘子：觀(guān)察橘子的內部特征。
鼓勵幼兒自己剝橘子，并把剝好的橘子放在盤(pán)子里。
師：你們知道橘子皮里面是什么嗎？（肉），那你們想不想把橘子剝開(kāi)來(lái)？要怎么樣來(lái)剝橘子呢？
引導幼兒大膽講述，請個(gè)別幼兒嘗試探索剝橘子的方法。
教師小結：把橘子翻個(gè)身找到凹進(jìn)去的地方，伸出手指挖進(jìn)去，幫橘子脫衣服，我們一起來(lái)試試看。
師：剝開(kāi)皮的橘子是什么樣子的？聞一聞橘子是什么味道的？
師：跟著(zhù)我一起剝下一瓣橘子來(lái)，看看你手里的這瓣橘子像什么？（西瓜、月亮）我們把剩下的橘子也一瓣一瓣的剝下來(lái)，排成一排，數一數有多少瓣？我們把一只橘子剝成了許多瓣是不是？
師：你有吃過(guò)橘子嗎？你吃過(guò)的橘子是什么味道的？吃吃看今天你剝的橘子是什么味道的？（甜甜的，的）
教師小結：橘子的肉是橘黃的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多，有點(diǎn)，有的甜；有的橘子有種子，種子像一顆顆白的珠子。我們大家都喜歡吃。
4．討論橘子的其他
師：橘子除了可以直接這樣“啊嗚啊嗚”的吃，還可以怎么吃呢？
�。ㄕブ裕╅僮佑泻芏嗟臓I(yíng)養，還能榨成果汁來(lái)喝�？�，這是一臺榨汁機，請每個(gè)小朋友給我一瓣橘子，我們來(lái)把它們榨成汁來(lái)喝吧。
5.討論橘子皮的作用。
師：那剝下來(lái)的橘子皮有什么用，能怎么辦呢？（泡茶喝）
教師小結：橘子皮可以泡茶喝，還可以做成陳皮，我們把剝下來(lái)的橘子皮收起來(lái)，待會(huì )去洗一洗、曬一曬，曬干了，用來(lái)泡茶喝好嗎？
小百科：“柑橘”與“橘柑”不同：“柑橘”可以指柑橘屬所有水果，包括柚、柑、橘、橙等；而“橘柑”在有些方言中和橘子同義。
《捏桔子》幼兒園小班教案3
活動(dòng)目標：
1、在剝橘子中體驗快樂(lè )。
2、在看看、聞聞、吃吃中認識橘子。
活動(dòng)準備：
橘子若干、橘子樹(shù)，盤(pán)子，毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)《摘果子》的音樂(lè )進(jìn)教室。
二、出示橘子樹(shù)，摘橘子。
1、樹(shù)上有什么呀？（橘子）那我們跟橘子寶寶來(lái)做游戲好不好？
2、幼兒摘橘子�，F在我們先把橘子摘下來(lái)，看看橘子是什么顏色的？聞聞是什么味道的？
3、你們喜歡吃嗎？那橘子是怎么吃的呢？
4、寶寶說(shuō)要剝了皮才能吃，那你們會(huì )剝嗎？來(lái)我們來(lái)試試。
�。▽α�，橘子寶寶身上穿了件衣服，我們得把它的衣服剝掉。）剝呀剝呀剝橘子，橘子皮要剝掉，
橘子橘子真好吃，大家吃了哈哈笑。
5、看那邊動(dòng)物寶寶也想吃橘子，怎么辦呀？
6、今天爸爸媽媽也來(lái)了，我們把好吃的橘子送給爸爸媽媽吃好嗎？（幼兒送橘子給爸爸媽媽吃）
7、活動(dòng)結束。
《捏桔子》幼兒園小班教案4
教學(xué)目標：
1、在猜測、實(shí)橘子數量的過(guò)程中，積累估算的初步經(jīng)驗和數數方法。
2、喜歡觀(guān)察生活中熟悉的事物，并樂(lè )意發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、能手口一直的點(diǎn)數，了解橘子大小與數量的關(guān)系。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
教學(xué)準備：
1、大小不同的桔子、盤(pán)子、小碗、毛巾。
2、記錄表、筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、比較討論大小桔子的數量。
1、教師語(yǔ)言導入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎？吃的'什么？（請個(gè)別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說(shuō)剛才同伴說(shuō)的，培養孩子的傾聽(tīng)能力）
2、你能把喜歡吃的東西用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？（一幼兒做動(dòng)作，其余孩子來(lái)猜，看誰(shuí)猜的最接近。）
3、猜猜老師最喜歡吃什么？（幼兒猜測）
看看，我最喜歡吃什么呀（出示大小兩個(gè)桔子）他們有什么不一樣？（提示孩子把話(huà)說(shuō)長(cháng)了，我們就會(huì )聽(tīng)的更清楚）
教師小結：原來(lái)有的大，有的小，而且顏色也不一樣。
4、出示大小兩盤(pán)桔子
小朋友來(lái)猜一猜，兩盤(pán)桔子一樣多嗎？哪個(gè)多，哪個(gè)少？
你猜大桔子有幾個(gè)？小桔子有幾個(gè)？（引導孩子用目測的方法進(jìn)行判斷）
怎樣就知道盤(pán)子里究竟有幾個(gè)桔子了？（數一數）教師帶領(lǐng)孩子一邊數一邊排成一排，然后進(jìn)行記錄（大桔子有x,小桔子有x）。
5、剛才一個(gè)一個(gè)數，數了幾次（12次）。
�。�1）還可以怎么數，就能快一點(diǎn)（兩個(gè)兩個(gè)數，2、4、6、8、10、12，帶領(lǐng)孩子一起數一數，是不是快一點(diǎn)？）
�。�2）還可以怎么數？再快一點(diǎn)？（3、6、9、12、）
�。�3）還有沒(méi)有更快的呢？（6、12）
教師小結：剛才我們找到了比一個(gè)一個(gè)數快的方法，可以?xún)蓚�(gè)一數或3個(gè)一數，其實(shí)還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會(huì )發(fā)現其中更多的奧秘。
6、剛才我們這個(gè)盤(pán)子里的大桔子多少個(gè)，小桔子呢？看看這兩個(gè)盤(pán)子一樣大嗎？為什么一樣大的盤(pán)子，裝的桔子數量不一樣呢？那我們把它裝滿(mǎn)，看誰(shuí)裝的多誰(shuí)裝的少（教師演示作）
咦，同樣大的盤(pán)子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢？（幼兒討論）
教師小結：原來(lái)大桔子長(cháng)的大，占的位置比較多，幾個(gè)就把盤(pán)子裝滿(mǎn)了，而小桔子長(cháng)的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。
二、猜測記錄大小桔子里的瓤數。
1、你們吃過(guò)桔子了嗎？桔子里有什么？（肉、汁、籽）
2、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫瓤，你來(lái)猜猜大桔子里有幾片瓤？（幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話(huà)說(shuō)長(cháng)。）
3、小桔子里有幾片瓤（幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話(huà)說(shuō)長(cháng)。）
4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢？想不想知道？那我們怎樣來(lái)找？（剝開(kāi)來(lái)）
三、驗證大小桔子里的瓤數
1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個(gè)自己喜歡的桔子剝開(kāi)來(lái)，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦！
2、幼兒自己動(dòng)手剝桔子。
3、剝好的小朋友先數一數，有多少片瓤？你是用什么辦法數出來(lái)的？
四、交流數的方法和結果。
請你回答我三個(gè)問(wèn)題：1、你剝得是大桔子還是小桔子？2、有多少片瓤？是怎么數出來(lái)的？請你用一句長(cháng)長(cháng)的話(huà)一起告訴我。
�。�1）請若干個(gè)幼兒介紹自己的作方法.（以一片為中心開(kāi)始數、一片一片數）
誰(shuí)剝大桔子的，有幾片瓤？是怎么數的？還有誰(shuí)的結果和他不一樣？你是幾片？（教師記錄結果）
剝小桔子的小朋友來(lái)告訴大家，有幾片瓤？怎么數出來(lái)的？（記錄結果）
�。�2）我是怎樣數的呢？（教師演示分成兩半，先數一半，再數一半）
�。�3）我還有一種數桔子的好辦法，你們肯定會(huì )喜歡。（一片一片吃，邊吃邊數）
�。�4）你們想這樣做嗎？請小朋友用這個(gè)辦法再數一次，邊吃邊數記在心里。
5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現在讓我們來(lái)看一看我們的記錄結果。
大桔子最多多少片？（12）最少多少片？（9）
小桔子最多多少片？（11）最少多少片？（9）
那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀？對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒(méi)有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話(huà)，回家后還可以再來(lái)試一試，看看我們今天找到的對不對。
五、看誰(shuí)猜得準
1、拿出一個(gè)橘子，剝開(kāi)后猜測里面的瓤數。
提問(wèn)：現在我來(lái)剝一個(gè)橘子，請小朋友們來(lái)猜一猜，這個(gè)橘子里面有幾瓤橘肉？
2、驗，看誰(shuí)估計得最準確。
3、說(shuō)出我是用什么方法數的，橘子就送給他們。
4、幼兒兩兩結伴，猜猜、吃吃橘子。
教學(xué)反思：
1、活動(dòng)中通過(guò)猜一猜的形式，運用多種感官讓孩子們來(lái)感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時(shí)更直觀(guān)的幫助了孩子們積累鞏固對于桔子的經(jīng)驗，活動(dòng)形式比較“活”調動(dòng)了興趣，讓每一個(gè)孩子都參與了進(jìn)來(lái)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程更自主，更活潑了。
2、在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手作的機會(huì )，讓他們能夠在作中體驗自己的猜測是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數一數的過(guò)程中每個(gè)孩子都非常的認真投入，也很樂(lè )意把自己的發(fā)現來(lái)告訴大家。
3、最后分桔子的環(huán)節讓孩子們在潛移默化中學(xué)會(huì )了和同伴互相分享，讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂(lè )，做中學(xué)的活動(dòng)給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動(dòng)形式中讓孩子們更積極的參與同時(shí)也激發(fā)了孩子們之間的友情。
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