勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文

　　一、教師的作用是什么?

　　1、教師是人類(lèi)文化知識的傳遞著(zhù)，對人類(lèi)社會(huì )的延續與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用。

　　2、教師是人類(lèi)靈魂的工程師，對青少年一代的成長(cháng)起關(guān)鍵作用。

　　3、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導者，在教育過(guò)程中起主導作用。

　　二、勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文（精選42篇）

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分，事跡可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編精心整理的勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文（精選42篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文1

　　彈指一揮間，她已經(jīng)在農村中學(xué)工作了十五個(gè)春秋，送走了一屆又一屆學(xué)子們。她雖不曾有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，卻也是執著(zhù)從教，精心育人，從未懈怠，一直在努力使自己成為一名好老師！付出總會(huì )有回報，她先后被評為“甘肅省農村骨干教師”；xx縣“骨干教師”；xx縣“園丁”，三次被評為“xx縣優(yōu)秀大隊輔導員”，兩次所帶的班級被評為xx市優(yōu)秀班集體。

　　一、勤奮學(xué)習，苦練內功，做一名學(xué)識扎實(shí)的好老師

　　“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應吸進(jìn)整個(gè)光的海洋”。她深知，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養，她不斷地學(xué)習，更新自身的知識結構，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，及時(shí)了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習現代教育教學(xué)理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業(yè)務(wù)水平不斷提高。隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，她深感自己在計算機應用技術(shù)方面的不足。為了方便學(xué)習，她為家里添置了電腦，潛心鉆研，打字、上網(wǎng)、課件制作——一個(gè)個(gè)難關(guān)都被攻破。經(jīng)過(guò)刻苦的練習，她由原來(lái)的電腦盲很快成了電腦操作的高手。同事們經(jīng)常會(huì )請教她一些電腦操作的問(wèn)題，她總是爽快地答應，不論自己有多忙�！靶畔⒓夹g(shù)真是我們老師的好助手呀！”這句話(huà)，她常常掛在嘴邊。

　　二、以身作則，為人師表

　　教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正為范”，周老師把這句話(huà)當做自己的座右銘，經(jīng)常勉勵自己。學(xué)生搞衛生的時(shí)候有她的身影，學(xué)生活動(dòng)時(shí)，她和學(xué)生一起，引導學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作；學(xué)生做操時(shí)她也會(huì )出現在隊伍的前面，糾正學(xué)生的動(dòng)作。在周老師潛移默化的引導下學(xué)生的動(dòng)作比以前標準了。在縣級“陽(yáng)光體育大課間”評比中取得了好成績(jì)。

　　三、愛(ài)學(xué)生，勤奉獻，做一名有仁愛(ài)之心的好老師

　　教學(xué)的同時(shí)，她一直兼任著(zhù)班主任。作為一位班主任，她把全身心的愛(ài)都投入到了孩子們的身上�！皭�(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”！在實(shí)際工作中，她了解到很多學(xué)生父母在外地打工，留守兒童比較多。所以她特別注重感情投入，用愛(ài)心去填補學(xué)生遠離父母所造成的感情空間，和孩子們建立起朋友般的新型師生關(guān)系，為說(shuō)服教育學(xué)生打下了重要的基礎。

　　她所帶學(xué)生雒守佳，由于父母長(cháng)期在外打工，得不到家庭的溫暖，他變得與同學(xué)不合群，性格孤僻，行為叛逆，與同學(xué)磨擦不斷，還經(jīng)常頂撞老師，讓所有老師都感到頭疼。學(xué)生已經(jīng)走到被拋棄的邊緣，當時(shí)她看在眼里，急在心里，為了挽救這個(gè)離群的孩子，她經(jīng)常找他談心，不斷地給孩子傳遞愛(ài)意。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，久違的笑容又重新回到他的臉上，并很快地融入到溫暖的班級大家庭中，學(xué)習成績(jì)穩步上升，那一刻她真正體會(huì )到了一個(gè)老師的快樂(lè )！

　　還有一次，為了了解一個(gè)學(xué)生的家庭情況，幫助學(xué)生改掉不愛(ài)學(xué)習、不完成作業(yè)的壞習慣，她冒著(zhù)大雪、頂著(zhù)寒風(fēng)，走了近五公里的山路，到一個(gè)學(xué)生家里家訪(fǎng)。當學(xué)生家長(cháng)看到她的到來(lái)時(shí)，感動(dòng)得緊緊握住她的手不放。良久，家長(cháng)才感激地說(shuō)：“周老師，她家的孩子上了這么多年學(xué)，到她們家家訪(fǎng)的，您是第一個(gè)！以后她一定看好孩子的學(xué)習，不讓您再操心！”后來(lái)，這名學(xué)生改掉了學(xué)習中的不良習慣，學(xué)習成績(jì)也迅速提了上來(lái)。

　　后進(jìn)生的轉化是班主任工作中頗令人頭疼的一件事情。但在她的班級里，這些“差生”卻得到了更多的偏愛(ài)。在課堂上，她提問(wèn)最多的是“差生”、輔導最多的是“差生”；表?yè)P鼓勵更多的還是“差生”。課后，她善于跟后進(jìn)學(xué)生一起談心、交朋友，使這些學(xué)生體會(huì )到老師愛(ài)他們，沒(méi)有把他們看扁。她還善于在教學(xué)中為“差生”們降低學(xué)習難度，并隨著(zhù)他們的提高逐步增加難度的做法，樹(shù)立起他們的信心、激發(fā)他們的學(xué)習興趣。從而使后進(jìn)生的轉化工作取得了良好的效果。

　　在班級管理中，她善于調動(dòng)班干部的積極性，培養班干部的組織管理能力，激發(fā)班干部凝聚集體的熱情。每天班級里的英語(yǔ)晨讀、衛生清掃等日常事務(wù)都由班干部進(jìn)行管理，整個(gè)班級被打理得井井有條。她帶的畢業(yè)班中，有一位叫馬世棟的同學(xué)，由于他成績(jì)不好，情緒很低落。通過(guò)她的談心之后，他的精神面貌大大改觀(guān)。她還選他當了她班的班長(cháng)，組織管理能力提高很快。通過(guò)各種有意義的活動(dòng)增強班集體的凝聚力，利用集體的力量去熏陶和感染每一個(gè)人。

　　四、鉆心理，養習慣，做一名有道德情操的好老師

　　她深深懂得，研究學(xué)生心理，培養學(xué)生良好的行為習慣是關(guān)系到學(xué)生身心的一件大事。因此，在班級管理中，她注重關(guān)注孩子的心理，做孩子的知心朋友。在她的班級里，誰(shuí)最近的學(xué)習壓力大，誰(shuí)的家庭出了問(wèn)題，誰(shuí)跟同伴鬧了矛盾，都逃不過(guò)她的眼睛，而且能夠很快就得到解決。學(xué)生在其他老師的課上出了問(wèn)題，她就采取上課前提醒、課前檢查、課后反饋的方法，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。久而久之，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)就會(huì )有大幅度的提高，學(xué)生的精神面貌，班風(fēng)也會(huì )有明顯的好轉。當別人問(wèn)她有什么竅門(mén)時(shí)，她總是說(shuō)：“只要捧著(zhù)一顆愛(ài)心，任何復雜的工作都會(huì )變得簡(jiǎn)單；只要著(zhù)眼孩子的未來(lái)，她們的工作就有了方向�！本褪沁@樣，孩子們在她的班級里茁壯成長(cháng)起來(lái)。

　　“無(wú)私地奉獻光和熱，默默地哺育著(zhù)大地上的事物，卻從不詢(xún)問(wèn)人們?yōu)楹尾粚ζ渥⒛宽敹Y�！边@便是太陽(yáng)的風(fēng)格。在周老師管理的班級中，她就像太陽(yáng)一樣，溫暖著(zhù)每個(gè)學(xué)生的心田，她對待自己的學(xué)生就像是自己的孩子一樣：學(xué)生成績(jì)跟不上，她利用中午的休息時(shí)間為學(xué)生耐心地輔導，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊；下雨天，學(xué)生忘了帶雨具，她想方設法一一解決；下雪天，學(xué)生穿的衣服少，她拿出女兒的棉衣讓學(xué)生穿上。

　　以后的教育之路還很長(cháng)，她很慶幸自己找到了一個(gè)正確的態(tài)度、慶幸自己沒(méi)有誤人子弟。她要備足內在的陽(yáng)光，和同學(xué)們共同成長(cháng)。她時(shí)刻牢記著(zhù)以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點(diǎn)燃更燦爛的夢(mèng)想，為國家和民族貢獻更多的正能量，這也是她的教育宣言！

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文2

　　xxx，女，漢族，本科學(xué)歷，畢業(yè)于xx政法大學(xué)，行政管理專(zhuān)業(yè)。1992年4月出生于河南省南陽(yáng)市，現為白河縣麻虎鎮中心小學(xué)的一名特崗教師。自xxxx年9月從教以來(lái)，她一直耕耘在農村小學(xué)的講臺上，用一片赤誠之心，堅守著(zhù)一位普通教師對于教育事業(yè)的執著(zhù)追求和對學(xué)生的熱愛(ài)。

　　一、傾心教育，終成夢(mèng)想。

　　小時(shí)候的夢(mèng)想有很多，可在她的心里，從來(lái)沒(méi)有把成為教師當做自己的夢(mèng)想，與其說(shuō)是不敢，倒不如說(shuō)是敬畏，一種與生俱來(lái)的敬重和畏懼。直至畢業(yè)后，一次無(wú)意的實(shí)習機會(huì )，讓她與老師這個(gè)稱(chēng)號結下了不解之緣。那時(shí)，她在漢濱區一所偏遠的九年制學(xué)校擔任初中一年級和小學(xué)三到六年級的英語(yǔ)教師。由于她并非師范專(zhuān)業(yè)，對教學(xué)工作一無(wú)所知，加上自己英語(yǔ)底子并不牢固，所教對象又是處于青春叛逆期的55名學(xué)生，開(kāi)學(xué)之初，難免狀況百出�？墒沁@并沒(méi)有讓她退縮，反而激發(fā)了她對教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)。

　　早晨四點(diǎn)，其他老師還在睡眠狀態(tài)，她卻調整為備戰狀態(tài)，趁著(zhù)早晨記憶力強，記一小時(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識，背兩個(gè)小時(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)、政策法規和教師職業(yè)道德。然后開(kāi)始上早讀課，英語(yǔ)課，旁聽(tīng)其他教師的常規課。晚上，其他教師早早進(jìn)入夢(mèng)鄉，她卻給自己拼命打雞血，除了批改作業(yè)，備課外，反復做教師資格證、特崗考試的卷

　　子。短短四個(gè)月的時(shí)間，她不僅完成了規定的教學(xué)任務(wù)，而且還考取了普通話(huà)證，教師資格證，并順利通過(guò)陜西省特崗考試。這讓她相信：只有耐得住寂寞才能守得住繁華，度過(guò)一段自己都能感動(dòng)的日子，終將遇見(jiàn)最好的自己，小時(shí)候不敢做的夢(mèng)，那段充實(shí)的歲月，終究讓她夢(mèng)想成真。

　　二、醉心教學(xué)，傳道授業(yè)

　　剛進(jìn)麻虎鎮中心小學(xué)時(shí)，她憑著(zhù)年輕的那股鉆勁兒，那份對于工作的熱愛(ài)，全身心撲在了工作上。白天認真上課，晚上挑燈備課、批改作業(yè)，經(jīng)常熬到深夜。課余時(shí)間還虛心向有經(jīng)驗的教師請教，學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗。在聽(tīng)評課活動(dòng)中，她認真聽(tīng)每一位老師的公開(kāi)課，并詳細寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，反復琢磨課堂細節，以便提高自己的教學(xué)水平。當時(shí)她任教三年級語(yǔ)文，對于一個(gè)經(jīng)驗不足的非師范專(zhuān)業(yè)的新教師來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是“兩眼一抹黑”。

　　為了提高學(xué)生的成績(jì)，她反復研讀新課程標準，吃透教材，利用網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習名師專(zhuān)家的教學(xué)視頻，并結合實(shí)際總結教學(xué)方法。學(xué)校領(lǐng)導也非常重視年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，經(jīng)常鼓勵她外出參加各種學(xué)習培訓。她深知外出培訓是教師最好的福利，所以每一次培訓的機會(huì )，她都格外珍惜，總會(huì )認認真真做好學(xué)習筆記，回到學(xué)校后反復琢磨，從而轉變自己的教學(xué)理念和方式。xxxx年初，學(xué)校領(lǐng)導給她一次機會(huì )，讓她參加三月份的縣級教學(xué)能手比賽。從接到通知時(shí)的忐忑，到勤學(xué)苦練后的從容，只有她明白，這進(jìn)步真真是來(lái)之不易，期間蘊含著(zhù)多少次反復模擬練習，多少次加班加點(diǎn)的熬夜，又有多少次的沮喪和不安。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的準備和努力，她終于獲得了“白河縣縣級教學(xué)能手”的榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　就是這樣，她憑著(zhù)一絲不茍的學(xué)習態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神，使原本沉悶、單調的課堂變的充滿(mǎn)生機活力，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，學(xué)習能力得到提升，學(xué)習成績(jì)也有了大幅提高，這也讓她感到莫大的安慰。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！弊鳛橐幻�教師，必須要在心中充滿(mǎn)愛(ài)，讓學(xué)生在愛(ài)的海洋中成長(cháng)。xxx老師做到了，天氣變化時(shí)，她提醒學(xué)生增減衣物；學(xué)生生病了，她立馬送學(xué)生去醫院看病拿藥，有時(shí)還墊付醫藥費。她所在的學(xué)校是寄宿制小學(xué)，不少孩子的家長(cháng)都外出打工，所以對于留守兒童，李老師便多了一份牽掛，一份呵護。盡心、細心地讓這些留守兒童在愛(ài)的陽(yáng)光里茁壯成長(cháng)。周蕊就是一個(gè)典型的例子。

　　周蕊的父母在外打工，她和哥哥跟隨八十多歲的奶奶生活，寄宿生活對一個(gè)年僅八歲孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)難以適應，開(kāi)學(xué)的一個(gè)多月里，周蕊基本都在對家人思念的淚水中度過(guò)，心不在焉導致她的成績(jì)有了下滑的趨勢。李老師耐心的和她溝通，了解她的心事和需求，取得了她的信任。李老師一邊主動(dòng)給她的家人打電話(huà)，安排近在初中的哥哥和她定期見(jiàn)面，以緩解她對家人的思念，一邊私下里安排學(xué)生和她做

　　朋友，給予她幫助和關(guān)懷，以便她快速適應學(xué)校的寄宿生活。課堂上也會(huì )特意留意她的表現，多鼓勵，提升她的自信心。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，李老師的心血沒(méi)有白費，周蕊的成績(jì)有了長(cháng)足的進(jìn)步，與同學(xué)的交流也多了起來(lái)，快樂(lè )而真誠的笑容終于出現在了她的臉上。放假那天，她的爸爸激動(dòng)地走到李老師面前，感激地說(shuō)：“李老師，謝謝您！”霎時(shí)間，一股暖流流遍李老師的全身，那一刻，教師的成就感油然而生。

　　她非常重視學(xué)生的學(xué)習，尤其是學(xué)困生轉化工作，總是給予他們特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。她還采取措施，讓一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與一名學(xué)困生結對幫扶，請授課教師輔導學(xué)困生功課，定期召開(kāi)學(xué)困生家長(cháng)會(huì )，爭取家長(cháng)的支持。班主任、授課教師、家長(cháng)、優(yōu)秀學(xué)生齊抓共管，這樣一來(lái)，她班級學(xué)困生轉化效果就十分明顯。

　　她堅信“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)”，積之于厚，發(fā)之于薄，不仰頭看藍天，不低頭視白水，只把一行行扎實(shí)的腳印深深印在教育的沃土中。這就是踏實(shí)勤懇，積極向上的李老師，她始終以“學(xué)高為師、身正為范”的標準來(lái)鞭策自己，使自己努力成為一名合格的人民教師。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文3

　　李琳老師是盈田小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自2002年參加工作以來(lái)，一直擔任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，她忠誠于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自我，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jì)卓著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。

　　一、細心關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣

　　教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如，她班里有個(gè)女孩學(xué)習很好，但是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替她著(zhù)急。她也成了她班有名的“膽小生”。為了幫忙她膽量。李老師經(jīng)常課上提問(wèn)這個(gè)小女孩，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。小女孩膽子漸漸大起來(lái)，性格也更加開(kāi)朗了。老師的細心關(guān)愛(ài)就像溪水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

　　二、耐心教導，成為學(xué)生的良師益友

　　在擔任一線(xiàn)教師的十幾年間，她堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書(shū)育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。因此，她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。

　　“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生，她家境不好，成績(jì)平平，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學(xué)生李老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解她生活和學(xué)習上的困難。經(jīng)常利用課余時(shí)間找她談話(huà)，給她輔導作業(yè)，盡自己的能力去幫助她的學(xué)習和生活。漸漸地，她的笑容多了，成績(jì)也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。在元旦送給老師的賀卡上她寫(xiě)著(zhù)這樣一句平常而發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)�我�?huì )用努力學(xué)習報答您的！”

　　三、嚴格要求自己，注重師德修養

　　她在注重教學(xué)成績(jì)的同時(shí)，還著(zhù)力注重師德教育。教育教學(xué)中，她能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛(ài)學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面；曾用愛(ài)心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十幾年來(lái)，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著(zhù)不變的愛(ài)心：有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的嚴厲，有時(shí)又體現在對學(xué)生習慣的培養上。她的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……她的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠，她贏(yíng)得了所有學(xué)生的心。

　　在日常工作、學(xué)習和生活中，她也十分注重“師范”作用，衣著(zhù)整潔大方，言行規范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的職責心，敬業(yè)，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。

　　馬克思說(shuō)，人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。所以從踏入教師行業(yè)起，她就用心參加各種講課、評課活動(dòng)，多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

　　李琳老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，在工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。2003年至2008年連續被評為優(yōu)秀教師，2007年被評為市級教學(xué)能手，2008、2009連續兩年參加渭南市“陽(yáng)光師訓”活動(dòng)并獲得好評，2010年參加市優(yōu)質(zhì)課比賽并獲二等獎，2013年評為小學(xué)高級教師，多篇優(yōu)秀論文在教育刊物上發(fā)表，所帶的班級語(yǔ)文成績(jì)也一直名列前茅。

　　李琳老師堅信：成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續持續良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來(lái)，盡自己的一份力量與職責，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文4

　　20xx年剛剛走出大學(xué)校門(mén)的他懷著(zhù)對足球的熱愛(ài)和對社會(huì )的感恩之心，融入到xx交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院這個(gè)大家庭。光陰似箭，他已經(jīng)在這神圣的崗位上耕耘了十三年。經(jīng)過(guò)十多年的歷練，他已經(jīng)從稚嫩的大學(xué)生成長(cháng)為一名教學(xué)、科研“骨干”教師、“優(yōu)秀青年教師”、“最佳教練員”、學(xué)生們身邊的“好老師、好教練”。教書(shū)育人和足球事業(yè)幾乎成為他生活的全部意義，傾注了他無(wú)比的熱情，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然歷歷在目。

　　“熱愛(ài)學(xué)生就要努力塑造他，不僅要愛(ài)好學(xué)生，更要包容有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的學(xué)生�！痹�20xx—20xx年期間，他走上了輔導員的工作崗位。在此期間有個(gè)別比較“特別”的班級，學(xué)生們不僅“個(gè)性”十足，同時(shí)也讓代課老師和輔導員們“頭疼不已”，而且部分家長(cháng)還抱有“孩子不惹禍就行，學(xué)不學(xué)是小事”的心態(tài)，不太愿意配合老師和輔導員的工作。在這幾年里他不厭其煩的做學(xué)生工作，一次次找家長(cháng)談話(huà)……在他不懈的努力下，學(xué)生整體精神風(fēng)貌和學(xué)習態(tài)度發(fā)生了巨大的轉變。當學(xué)生們都順利畢業(yè)找到理想的工作時(shí)，記憶猶新的是家長(cháng)那“感激的目光”。

　　從那時(shí)起，他便在心中默默的給自己設定了“消防員”的角色。無(wú)論是多么“頑皮”的孩子，給他惹過(guò)多少“禍”，都沒(méi)有改變他關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。也許是他的關(guān)愛(ài)之情感動(dòng)了每個(gè)學(xué)子，他的學(xué)生成績(jì)均日漸提高。這些年輔導員的工作經(jīng)驗，為他的成長(cháng)打下了良好的基礎，由于工作成績(jì)顯著(zhù)，連續三年獲得學(xué)院優(yōu)秀輔導員稱(chēng)號。

　　不管是做教師還是當教練，不僅要有“傳道、授業(yè)、解惑”的能力，在滿(mǎn)懷理想的同時(shí)，更要有不斷探索創(chuàng )新教學(xué)方式的激情，不斷發(fā)展教育教學(xué)的理論和實(shí)踐方法，這就有了教師成為集教學(xué)和科研為一體的全新定位。

　　從20xx年入校任教開(kāi)始，在拙荊見(jiàn)肘的訓練經(jīng)費和沒(méi)有任何課時(shí)酬金的情況下，他和箐箐學(xué)子僅憑一腔熱血和對足球的熱愛(ài)，充分利用課余及節假日時(shí)間，風(fēng)雨無(wú)阻，堅持訓練并參加省市各級別比賽。那時(shí)候，大學(xué)生足球聯(lián)賽沒(méi)有高職組與本科組之分，多年來(lái)在與其它本科院校同組比賽時(shí)，高職學(xué)院球隊很難戰勝本科院校取得比賽勝利，但是他從不以成敗論英雄，一如既往地鼓勵學(xué)生、指導他們，為他們加油打氣，并與他們一道同吃住、同訓練、同進(jìn)步。

　　炎炎烈日下，他帶著(zhù)隊員們加強身體素質(zhì)訓練；凜冽寒風(fēng)中，他指導隊員們演練比賽戰術(shù)陣型；瓢潑大雨里，他帶領(lǐng)隊員們強化足球基本功；大雪紛飛時(shí)，他以身作則，培養學(xué)生艱苦耐勞，刻苦訓練的品質(zhì)；五一、十一、寒暑假中，其他同學(xué)與親朋好友歡聚節日的時(shí)候，他卻帶領(lǐng)著(zhù)隊員們在綠茵場(chǎng)揮汗如雨；清晨時(shí)分，他監督學(xué)生進(jìn)行嚴酷體能訓練；其他人飯后午休的的時(shí)候，他頂著(zhù)烈日利用僅有的午休時(shí)間進(jìn)行守門(mén)員專(zhuān)項訓練；傍晚操場(chǎng)微弱的燈光下，他和隊員們刻苦訓練的背影，已然成為學(xué)院操場(chǎng)一道獨有的風(fēng)景；夜深人靜，家人圍在電視機旁時(shí)，他卻還在臺燈下認真總結訓練中的問(wèn)題不足，積極研究、學(xué)習先進(jìn)的訓練教學(xué)方法，厚厚的筆記本上畫(huà)滿(mǎn)了各種訓練圖示，電腦里面裝滿(mǎn)了足球相關(guān)的視屏資料；場(chǎng)地遇到重大活動(dòng)不能實(shí)踐訓練時(shí)，他組織隊員們在形體室觀(guān)看比賽視屏，學(xué)習足球相關(guān)理論知識。因為學(xué)院訓練場(chǎng)不是標準的足球場(chǎng)地，他只能利用周末時(shí)間，帶領(lǐng)隊員們奔波于各大高校的球場(chǎng)，一方面讓隊員們適應標準足球場(chǎng)地的比賽，一方面廣泛增加與其它高水平球隊的交流，增加比賽經(jīng)驗。他與孩子們一起練帶球、比射門(mén)，強化每個(gè)孩子的個(gè)人基本技術(shù)，培養隊員們吃苦耐勞，奮勇拼搏的精神，促使全隊戰術(shù)意識、整體配合的統一。

　　多年來(lái)，通過(guò)積極刻苦的訓練和學(xué)習，也讓他在教師生涯中嘗到了“甜頭”，收獲頗豐。從20XX年全國大學(xué)生聯(lián)賽高職組劃分以來(lái)，他所帶領(lǐng)的球隊獲得了“中國大學(xué)生男子足球聯(lián)賽高職組（xx賽區）”三連冠，他同時(shí)也連續三年獲得該項賽事的“最佳教練員”稱(chēng)號。球隊也連續三年代表xx省參加中國大學(xué)生足球聯(lián)賽高職組北區的決賽，在與全國16個(gè)省份代表隊的廝殺中，取得過(guò)北區第五的優(yōu)異成績(jì)，為學(xué)院創(chuàng )造歷史。

　　在自己勤奮努力小獲成就的同時(shí)，他還帶領(lǐng)諸多學(xué)子在省內外高校足球賽事中獲得優(yōu)異成績(jì)。隊員們分別在20xx—20xx、20xx—20xx、20xx—20xx連續三個(gè)賽季的中國大學(xué)生男子足球聯(lián)賽（xx賽區）中斬獲“最佳守門(mén)員”、“最佳射手”、“最佳運動(dòng)員”等全部獎項和榮譽(yù)，充分展示了交院學(xué)子敢打敢拼，團結奮進(jìn)，勇于爭勝的精神。

　　而此刻他卻沒(méi)有因為各種蜂擁而至的榮譽(yù)而停止腳步，依然開(kāi)展個(gè)人能力的提升，繼續加強個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習。先后發(fā)表國家級、省級科研論文數篇；參研國家級課題一項，主持在研省級課題一項；榮獲xx省大三屆大學(xué)生運動(dòng)會(huì )體育科學(xué)論文報告會(huì )三等獎、xx省體育社會(huì )科學(xué)研究成果一等獎、xx省高等學(xué)�？蒲袃�(yōu)秀成果二等獎、三次獲得院級教學(xué)優(yōu)秀獎。通過(guò)層層選拔，考取了中國足協(xié)C級教練員證書(shū)；并在20xx年公派參加教育部全國校園足球教練員赴英培訓項目，在英國斯塔福廈大學(xué)，斯托克城俱樂(lè )部以訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者的身份學(xué)習了世界先進(jìn)的足球訓練理念，在三個(gè)月的學(xué)習中，順利完成學(xué)業(yè)，考取了英足總LEVEL1足球教練員證書(shū)，廣受英方老師和學(xué)員的好評。

　　近年來(lái)中國足球運動(dòng)忽冷忽熱。但不論外部環(huán)境如何變化，徐xx始終都堅守在綠茵場(chǎng)上與自己的隊員為中國足球運動(dòng)的發(fā)展而努力奮斗著(zhù)。

　　球隊建設和高等教育一樣都要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，教師不僅要尊重、贊賞學(xué)生，更要做學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的參與者、協(xié)助者、引導者。為了實(shí)現這個(gè)目標，一直擔任學(xué)院足球隊教練的他不斷的探究如何當好體育教師和學(xué)院足球隊教練的雙重角色。

　　而今，已有十三年教齡的他，不論上課還是執教仍然是一句句的斟酌，一次次的思量，為了讓學(xué)生和隊員更好的理解，他總是把學(xué)習訓練與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，聲音抑揚頓挫，富有激情和感染力……給學(xué)子們帶來(lái)了諸多快樂(lè )和收獲。

　　十三年的工作經(jīng)歷，不僅是經(jīng)驗的積累，更是最寶貴的人生財富。用心、用情做好一名教師、一名教練，讓徐xx收獲了感動(dòng)、收獲了快樂(lè )、收獲了成長(cháng)、也收獲了學(xué)子們一顆顆真摯的心。學(xué)子的點(diǎn)滴進(jìn)步都凝聚著(zhù)他的辛勤付出，而學(xué)子和隊員們也不斷在用他們的成功來(lái)詮釋“天道酬勤”和“一分耕耘，一分收獲”的真實(shí)含義。

　　與此同時(shí)，他還常年義務(wù)擔任xx市足球協(xié)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)一職，利用工作之余，開(kāi)展xx市足協(xié)日常工作，推動(dòng)xx足球事業(yè)蓬勃發(fā)展；還參與組建了xx麥斯力足球俱樂(lè )部，xx麥斯力五人制足球隊，以助理教練的身份義務(wù)組織參加中國足球五人制最高級別聯(lián)賽，把xx主場(chǎng)打造成全國各大賽區聞風(fēng)喪膽的魔鬼主場(chǎng)、金牌球市；并積極組織舉辦xx市業(yè)余足球聯(lián)賽，大力推廣xx足球運動(dòng)普及和發(fā)展；同時(shí)還義務(wù)擔任xx市足協(xié)初級教練員培訓班講師，培養了眾多基層的初級足球教練員；多年來(lái)一直擔任xx市足協(xié)足球元老隊主教練，利用假期、周末時(shí)間，組織訓練，并帶隊參加全國各項賽事。雖然取得眾多優(yōu)異成績(jì)，但他依舊這樣年復一年默默義務(wù)投身到xx市足球事業(yè)發(fā)展中。

　　“作為一名普通的足球教練員，我希望通過(guò)自己的努力，為我省乃至全國足球運動(dòng)發(fā)展做出一份貢獻�！边@是他內心最火熱的足球夢(mèng)想，是他前進(jìn)的方向和動(dòng)力。這就是徐xx——一名平凡的足球老師。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文5

　　尚影是鞍山市華育學(xué)校一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，青年黨員。她于2001年畢業(yè)于鞍山師范學(xué)院英語(yǔ)系，大學(xué)本科，英語(yǔ)八級，中學(xué)一級教師，鞍山市骨干教師，鞍山市優(yōu)秀班主任，鐵東區優(yōu)秀教師。

　　應該說(shuō)她是一名智慧型的教師，一名研究型的教師，也是一名藝術(shù)型的教師，更是一名優(yōu)秀的模范黨員，在黨員隊伍中起到了很好的帶頭作用，她用真誠的愛(ài)心，科學(xué)的管理，創(chuàng )新的思路，走在了教育事業(yè)的前列，為其他黨員樹(shù)立了榜樣。

　　一、教書(shū)有路心為徑

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要用心揣摩，尚影老師始終堅信這一點(diǎn)。她認為講臺就是舞臺，站在講臺上的她總是充滿(mǎn)激情，她注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，她的課堂總是充滿(mǎn)生機與活力。同時(shí)，尚影老師始終關(guān)注弱勢群體，對于班級里學(xué)習較差的學(xué)生，她從不放棄——課堂上她注意將簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給差一點(diǎn)的學(xué)生，培養他們的自信心；她經(jīng)常在課下對這些學(xué)生進(jìn)行義務(wù)輔導；同時(shí)，她注意挖掘這些學(xué)生身上其他方面的才華，讓他們意識到自身的價(jià)值，給他們提供展示自己的舞臺。

　　作為班主任，尚影老師認為，班級的管理需要講究科學(xué)性，真正優(yōu)秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來(lái)。于是，她在班級實(shí)行“三省六部”制的考核辦法，全班由班長(cháng)、團支書(shū)、學(xué)習委員組成“三省”，進(jìn)行總體考核，下設六個(gè)小組，由全班同學(xué)投票選出六個(gè)小組長(cháng)，小組長(cháng)抽簽決定各組組員，建立小組后，全班各項活動(dòng)都以小組為單位進(jìn)行考核。這樣班級就形成了“班主任—班干部—小組長(cháng)—組員”的管理鎖鏈，大大調動(dòng)了班級同學(xué)的積極性，更增強了班級管理的實(shí)效性。

　　二、育人無(wú)涯愛(ài)作舟

　　有一篇文章將教師分為三個(gè)等級，三等教師讓學(xué)生怕，二等教師讓學(xué)生敬，一等教師讓學(xué)生愛(ài)。而愛(ài)是相互的，要想得到學(xué)生的愛(ài)，必須先去愛(ài)學(xué)生。尚影老師總是向優(yōu)秀的黨員學(xué)習，用她高尚的師德，純潔的愛(ài)心，去關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生真誠的愛(ài)戴。

　　她的班上，有一個(gè)叫小林的同學(xué)，母親雙目失明，父親忙于工作，因此孩子缺乏生活上的照顧，同時(shí)身上也積攢了很多小毛病。尚影老師了解到這一情況后，親自到小林家進(jìn)行家訪(fǎng)，深入了解孩子的處境，多次與孩子的父母進(jìn)行交談，探討孩子的教育問(wèn)題，同時(shí)她在學(xué)校的學(xué)習中給予小林更多的關(guān)注和照顧……在她的幫助下，曾經(jīng)不求上進(jìn)的小林，在中考中以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入了重點(diǎn)高中。小林在送給老師的畢業(yè)留言中寫(xiě)到：“江河有岸，師愛(ài)無(wú)疆”。這，也許是對尚影老師對學(xué)生的愛(ài)心的最好的概括吧。

　　三、一己苦樂(lè )從不訴

　　每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè )，但是，尚影老師從不把自己的苦惱帶到工作中去，而且她從不因為自己的事情而輕易耽誤工作。來(lái)自農村的她是家里的長(cháng)女，多年來(lái)，她一直堅持照顧多病的母親，扶持懦弱的弟弟。2007年11月，母親患腦瘤在醫大住院手術(shù)，作為家中的長(cháng)女她責無(wú)旁貸挑起了全部的重任。但是，她沒(méi)有把這種焦慮帶到工作中，更沒(méi)有因此而耽誤一節課。當時(shí)學(xué)生剛剛升入初四，她不希望因為自己情緒上的一點(diǎn)點(diǎn)變化而影響到學(xué)生。當母親手術(shù)完，剛剛被推入重癥監護室還沒(méi)有脫離危險時(shí)，尚影老師就匆忙從沈陽(yáng)趕回鞍山，在教室門(mén)口，她擦干眼淚，然后帶著(zhù)一如平常的微笑走進(jìn)教室為學(xué)生上課，上完課她又馬上趕到醫院，等待母親脫離危險的消息。

　　在學(xué)生眼中，尚影老師是開(kāi)朗的，樂(lè )觀(guān)的，幽默的，她的課總是那樣精彩；她對學(xué)生永遠是那樣關(guān)愛(ài)；他們很少能在老師眼中看到憂(yōu)愁和焦慮，他們也因此更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習。用尚影老師自己的話(huà)說(shuō)，教育工作應該是最純凈的工作，教師絕不應該把自己的喜怒哀樂(lè )帶到工作中去，因為孩子的世界應該是純凈的，孩子學(xué)習的環(huán)境應該是快樂(lè )的，孩子的快樂(lè )就是教師最大的幸福！

　　四、收得桃李滿(mǎn)園春

　　尚影老師曾在師德演講中這樣說(shuō)：“對于老師而言，也許班級的一個(gè)學(xué)生只是你的幾十分之一，而對于每個(gè)家庭他就是全部的希望。每每想到此，我都覺(jué)得肩上責任重大，所以，我從不放棄對任何一個(gè)學(xué)生的教育�！�

　　幾年來(lái)，尚影老師的學(xué)生多次在各類(lèi)比賽中獲獎，在各項活動(dòng)中都能表現出色：校合唱隊中她班的學(xué)生最多，運動(dòng)會(huì )上她班的學(xué)生總是表現最好，新年聯(lián)歡會(huì )上她班的節目總是最精彩…

　　其實(shí)，并不是所有的學(xué)生都優(yōu)秀，只是她注意培養鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，找到自己的舞臺。在她的眼中，每一個(gè)學(xué)生都是一朵小花，雖然有的是雍容的牡丹，有的是無(wú)名的小草，但她都用一樣的春風(fēng)吹開(kāi)花蕊，用一樣的春雨滋潤花心，所以，一路走來(lái)，她一直在收獲著(zhù)桃李的芬芳，收獲著(zhù)作為教師的自豪和快樂(lè )，也體驗著(zhù)作為黨員的無(wú)私和幸福！

　　雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄�默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。尚影老師正是用全部的智慧和愛(ài)心詮釋著(zhù)作為一名黨員的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開(kāi)的鮮花背后，她欣慰地微笑，微笑著(zhù)品嘗幸福！

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文6

　　他，既是學(xué)校把關(guān)老師，又是重點(diǎn)班班主任，還是教學(xué)副校長(cháng)。

　　他，課堂上神采飛揚，工作中勤勤懇懇，贏(yíng)得桃李遍天下。

　　他，身挑數職，無(wú)怨無(wú)悔，是學(xué)校教師的楷模。

　　他，就是xx，被譽(yù)為xx十中男神。在xx十中，一提到xx，大家第一影響就是教學(xué)經(jīng)驗豐富，所帶班級成績(jì)突出，贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)、同事的一致稱(chēng)贊。

　　20xx年的xx十中，校舍簡(jiǎn)陋，生源薄弱，人心渙散，面臨撤并。關(guān)鍵時(shí)刻xx臨危受命，擔任教學(xué)副校長(cháng)。由于同時(shí)擔任重點(diǎn)班班主任，加上滿(mǎn)負荷的教學(xué)任務(wù)，讓他基本上放棄了所有與工作、家庭無(wú)關(guān)的業(yè)余活動(dòng)，一心撲在學(xué)校的工作上，犧牲休息時(shí)間主抓教育教學(xué)。周六他放棄休息時(shí)間組織本班學(xué)生到校自習，假期他的班級跟高三學(xué)生同步到校學(xué)習，他純義務(wù)在學(xué)校監督，不收取一分費用。

　　除了工作上的累，家庭的困難更是他無(wú)法忘卻的痛。xx姐弟兩人，姐姐單身無(wú)人照顧，20xx年至20xx年，姐姐多次住院直至去世，他為了兩個(gè)高三畢業(yè)班的教學(xué)，沒(méi)有耽誤一堂課，白天精心備課、上課，晚上去醫院照顧姐姐，精力體力付出已達極限。20xx年，父親病重，輾轉xx、蘭州4所醫院就醫。當時(shí)正直高三后期教學(xué)最關(guān)鍵的節點(diǎn)，他依然白天學(xué)校、夜里醫院，沒(méi)有耽誤一節課。一段時(shí)期，他xx蘭州兩地跑，沒(méi)有耽誤學(xué)校任何工作。同事們看他忙忙碌碌，進(jìn)進(jìn)出出，沒(méi)有人知道他心中藏著(zhù)多少困與苦。他也從沒(méi)有將家中的困難對別人說(shuō)過(guò)。

　　作為一名具有多年教學(xué)經(jīng)驗的一線(xiàn)教師，xx從不驕傲自滿(mǎn)，始終把自己作為一員“新兵”來(lái)要求，刻苦學(xué)習、鉆研業(yè)務(wù)；作為班主任，他對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。面對許多常人難以想象的實(shí)際困難，他坦然處之，對所承擔的各項工作認真負責，一如既往，充滿(mǎn)熱情。他，癡心教育，以真誠帶動(dòng)十中人無(wú)私奉獻，憑善良感動(dòng)學(xué)生和家長(cháng)。

　　教學(xué)工作中，他認真負責，講求方法，不但傳授給學(xué)生學(xué)科知識，更注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，使學(xué)生學(xué)的輕松有趣，針對化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，他將難度大的內容精心編輯，以中學(xué)生易于理解的方式深入淺出的點(diǎn)撥學(xué)生，教學(xué)效果較好，深得學(xué)生的喜愛(ài)和好評。尖子生培養方面擔任化學(xué)奧賽輔導工作，認真篩選教學(xué)內容，精選訓練題，獨立組織選拔考試，聯(lián)系xx公司礦冶院等科研單位進(jìn)行實(shí)驗指導，取得優(yōu)異成績(jì)。98年、20xx年兩屆高考xx市三縣兩區化學(xué)平均成績(jì)第一名，20xx年高考xx區理科綜合平均成績(jì)第一名，20xx年高考xx市三縣兩區理科綜合平均成績(jì)第一名；93、97、99、20xx年四次獲得“全國奧賽市級優(yōu)秀指導教師獎”，一次“省級優(yōu)秀指導教師一等獎”，并榮獲“國家級優(yōu)秀輔導員”的榮譽(yù)及全國奧賽xx省貢獻獎獎牌。20xx、20xx、20xx三獲全國奧賽省級優(yōu)秀指導教師一等獎。

　　班級管理工作中，他一是用愛(ài)心感染學(xué)生。關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。二是把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃，班級成績(jì)遙遙領(lǐng)先，沒(méi)有出過(guò)嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績(jì)。三是扎實(shí)做好后進(jìn)生轉化工作，通過(guò)深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強對后進(jìn)生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。四是犧牲大量的業(yè)余時(shí)間組織本班學(xué)生到校自習，培養學(xué)生自主學(xué)習效率。從98年至今，所有不上課的周六以及寒暑假，他都到校組織學(xué)生自習，不收取任何費用義務(wù)監督學(xué)生。贏(yíng)得了家長(cháng)和學(xué)生的好評和社會(huì )的廣泛認可。99年被評為“xx公司優(yōu)秀教師”，20xx年榮獲“xx公司最佳園丁”20xx、20xx年或“xx市優(yōu)秀班主任” 20xx年被授予“xx市青年教學(xué)能手”“ 20xx年xx市感動(dòng)校園人物”20xx年所帶班級高考成績(jì)輝煌，其中一本上線(xiàn)率86.79%，二本上線(xiàn)率98.11%，創(chuàng )造了xx十中新的紀錄，20xx年榮獲xx省園丁獎優(yōu)秀班主任光榮稱(chēng)號。從教以來(lái)所教學(xué)生胡嵩麟、宋思超、馮樂(lè )耕、張紫府、谷寶驊、張一杰被清華大學(xué)錄取，溫爾雅、王俊人考入北京大學(xué)。

　　教學(xué)管理工作，他將教學(xué)質(zhì)量管理作為管理的核心，用不斷提高與發(fā)展的質(zhì)量目標，對影響“教”與“學(xué)”的各種因素，進(jìn)行檢查、分析、控制，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高，實(shí)現目標化教學(xué)管理。加強教務(wù)管理規范化、制度化建設。嚴格執行學(xué)校的各項教學(xué)管理、業(yè)績(jì)考核、高考獎勵和違紀處理規定，制定新的教學(xué)紀律管理章程和進(jìn)一步完善了符合校情的新的教學(xué)業(yè)績(jì)獎勵辦法，實(shí)現了教務(wù)管理制度化、人性化。并做到學(xué)期有檢查、學(xué)年有考核，提高了管理效率，有效的保障了教學(xué)工作的順利進(jìn)行和其他各項活動(dòng)的有序開(kāi)展。在他的主抓下十中高考成績(jì)領(lǐng)跑全市。20xx年高考應屆一本上線(xiàn)率文科23.77%、理科50.52%，二本上線(xiàn)率文科65.57%、理科72.40%位列xx市三縣兩區第一名，20xx年高考應屆一本上線(xiàn)率47.3%、二本上線(xiàn)率70.05%蟬聯(lián)xx市三線(xiàn)兩區第一名并榮獲肅省園丁獎優(yōu)秀班主任。20xx年高考，文科一本應屆上線(xiàn)率51.46％，二本應屆上線(xiàn)率75.73％，理科一本應屆上線(xiàn)率54.94％，二本上線(xiàn)率81.03％，第三次奪得三線(xiàn)兩區第一名。

　　作為一名教育工作者，他絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，他深知路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索。在今后的教育教學(xué)工作中，他將立足實(shí)際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻著(zhù)無(wú)悔的青春。他堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文7

　　2019年來(lái)，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，仲威平老師放棄調轉機會(huì )，留在偏僻鄉村教學(xué)。她相信教育平等，“人人都有出彩的機會(huì )”。

　　她的教育夢(mèng)想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學(xué)。2019年堅守，當地人評價(jià)她有“五多一少”——“走路最多，講話(huà)最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少”。從家到學(xué)校，每天來(lái)回20公里山路，她騎壞了8輛自行車(chē)、落下了一身病。正因為她當年這個(gè)抉擇，曾不被人接受的14個(gè)孩子，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車(chē)制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長(cháng)，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀；也正因為她2019年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學(xué)、大專(zhuān)。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文8

　　一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁胪瑯涌梢酝贫鴱V之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。奉獻教育事業(yè)，做一名優(yōu)秀的教師，為國家未來(lái)輸送更多更好的建設人才，這就是我們教師的誓言。

　　xxxx年，我來(lái)到了xxxx的南部山區——xxxx鎮一個(gè)偏僻的村校。開(kāi)始了我的教育生涯。剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時(shí)代的激情曾在現實(shí)面前一敗涂地，我也曾為學(xué)校條件的艱苦而失落過(guò)，為教師的辛苦和勞累而退縮過(guò)，為教師的清貧與平凡而動(dòng)搖過(guò)。但每當看到孩子們渴求知識的雙眼，看到家長(cháng)們信任的眼神，聽(tīng)到那一聲聲“老師您好”的時(shí)候，我感到，我有責任，有義務(wù)，付出我所有的熱誠。用知識，用關(guān)愛(ài)，去培育我們的孩子。

　　之后，我有幸來(lái)到xxxxxxxx小學(xué)，這里每個(gè)老師就像奮力奔跑的運動(dòng)員，不到終點(diǎn)永不停歇。這里，有太多優(yōu)秀老師的事跡令我感動(dòng)著(zhù)：尊敬的xxxx老師，做完手術(shù)后，盡管身體很虛弱，盡管手術(shù)疤痕還很鮮紅如血，可他卻像不倒的輕松，又屹立于三尺講臺前；慈祥的江老師，多少個(gè)中午，當人們午休的時(shí)候，他卻在教室里和學(xué)生談心，多少個(gè)晚上，當人們被精彩的電視所吸引的時(shí)候，他還在燈下批改作業(yè)；慈祥的肖老師，盡管聲音嘶啞，卻從未誤過(guò)一節課；已經(jīng)退休，仍然站在三尺講臺的李老師，當然，還有為學(xué)校的各項事務(wù)而日夜操勞的校長(cháng)們......與這樣的老師們在一起我的感覺(jué)是：“辛苦并快樂(lè )著(zhù)”。我們學(xué)校一直以來(lái)得到領(lǐng)導、家長(cháng)、社會(huì )的一致好評，這些都離不開(kāi)老師們辛勤的汗水，掩蓋不了老師們無(wú)私的奉獻，這就是我們教師獻身事業(yè)的真實(shí)舉動(dòng)。

　　更讓我感動(dòng)的是這樣一位山區教師，她在偏僻的村小，一干就是三十幾年。三十幾年呀！每天跋涉幾十里山路去學(xué)校。多少個(gè)寂靜的早晨，當啟明星還在眨著(zhù)眼睛流連于清晨時(shí)，她已走出家門(mén)，奔向自己深?lèi)?ài)的校園，直到萬(wàn)家燈火時(shí)，才拖著(zhù)疲憊的身子向家走去。長(cháng)年累月的辛勤工作，讓她身體健康屢亮紅燈。多少次，她忍著(zhù)劇痛，冒著(zhù)冷汗，用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給學(xué)生上課。孩子心疼地說(shuō)：“老師你回家休息吧！”可老師卻說(shuō)：“我不能放下你們不管呀，等你們考得好成績(jì)，老師的痛自然就好了�！睒銓�(shí)的幾句話(huà)，卻讓很多同學(xué)熱淚盈眶。

　　為教育事業(yè)耕耘了三十幾個(gè)春秋，再有一年就退休了，就可以好好休息了，可無(wú)情的病魔卻讓她油盡燈干。當噩耗傳到學(xué)校，全校師生無(wú)不為之感動(dòng)，他所教班級的學(xué)生更是失聲痛哭。在她生命的最后時(shí)刻，她依然牽掛著(zhù)山里的孩子，牽掛著(zhù)曾為之奮斗畢生的教育事業(yè)，惦記著(zhù)那片山，那片她辛勤耕耘的熱土。臨終前，她沒(méi)有交待兒女們一句話(huà)，只是緊握著(zhù)丈夫的手深情地說(shuō)：“無(wú)論是生是死一定要帶她回學(xué)�？纯��！彼�就是xxxx鎮的可親可敬的鄭老師。國慶前悄悄地走了，捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”我們敬愛(ài)的鄭老師就像一支蠟燭，默默地燃燒自己，卻照亮了無(wú)數山區學(xué)生成長(cháng)的路。

　　在秋風(fēng)蕭瑟中，一座孤墳坐落于對面山頭……

　　古人云，“士不可以不弘毅�！倍�我卻要說(shuō)，“師不可以不德高�！睕](méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè )道？沒(méi)有高尚的品德，豈能化作春泥更護花？”在我們學(xué)校中，還有多少老師像我們的鄭老師一樣，把自己的青春年華奉獻在了實(shí)現培養更多更好學(xué)生這個(gè)夢(mèng)想的追夢(mèng)路上。

　　我們的老師不會(huì )長(cháng)篇大論，不會(huì )慷慨陳詞。但他們卻如紅燭在默默中流著(zhù)生命�！凹t燭呀！流吧！你怎么能不流呢？請將你的脂膏，不惜的流向人間，培出鮮艷的花兒，結成快樂(lè )的果實(shí)�！�

　　這就是紅燭的生命，也是教師神圣而無(wú)聲的誓言。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文9

　　2019年，做了一輩子教師的馬來(lái)西亞華僑廖樂(lè )年退休了，他懷著(zhù)一顆感恩的心回到家鄉免費教孩子們英語(yǔ)，一干就是十二年。廖樂(lè )年騎著(zhù)車(chē)挨家挨戶(hù)地動(dòng)員招生，教學(xué)生不收學(xué)費，免費供孩子吃住，村民們不理解，稱(chēng)為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己，他學(xué)習中文和客家話(huà)；為了讓路途遠的孩子能免費住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……

　　十幾年下來(lái)廖樂(lè )年的學(xué)生總數突破5000人。而且他教的學(xué)生普遍英語(yǔ)成績(jì)突出，好多孩子考了六級、八級�，F在每年還不斷有外地慕名而來(lái)的學(xué)生。面對越來(lái)越多的學(xué)生，廖樂(lè )年在教他們英語(yǔ)的同時(shí)，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過(guò)的學(xué)生將來(lái)有能力時(shí)每個(gè)人也要資助兩個(gè)孩子，讓愛(ài)心和夢(mèng)想傳遞下去。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文10

　　一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。

　　作為一名青年教師，xx老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。

　　在教育教學(xué)工作方面，她認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時(shí)計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應課改理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，她始終堅持“一遍清教學(xué)法”。即適當放慢教學(xué)速度，講授新知識時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。同時(shí)習題訓練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成績(jì)始終名列前茅。特別是在20xx年她所帶的畢業(yè)班數學(xué)和英語(yǔ)成績(jì)名列鄉五個(gè)中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。

　　xx老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。

　　她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無(wú)集體意識、無(wú)班級觀(guān)念、優(yōu)秀教師事跡、無(wú)良好行為習慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對這樣的起點(diǎn)，xx老師用愛(ài)心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等�？雌饋�(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì )排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計劃，期末總結，每周一次周會(huì )、平時(shí)不定期的班干會(huì )，學(xué)生會(huì )，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條。

　　短短的一年時(shí)間她所帶的班級在學(xué)習、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡、體育、文藝、衛生和紀律處處領(lǐng)先，多次被評為縣市先進(jìn)班集體。

　　二、建立親密的師生之情。

　　1、在物質(zhì)上給予幫助：班里大多數是借讀生，有的家庭經(jīng)濟狀況較差，xx老師就經(jīng)常批些學(xué)習用品和用xx老師孩子穿過(guò)的但還不算舊的衣服盡量以獎品形式給予獎勵和救濟，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，又不傷害孩子的自尊心，還能使孩子感受到集體的溫暖。

　　3、在精神上給予鼓勵和支持：在學(xué)校學(xué)習中，那些學(xué)習差的；或又退步的；考試沒(méi)考好的；家里遇到困難的；父母吵架較兇的；子女多而不引起父母重視的等等。xx老師盡量用語(yǔ)言開(kāi)導、關(guān)切、鼓勵并教其處理方法�，F在他們會(huì )寫(xiě)信了，xx老師就和他們進(jìn)行書(shū)信交流。這樣既掌握了他們心理活動(dòng)，消除他們精神壓力，又提高了他們寫(xiě)作能力，最主要的還是取得了他們的信任。

　　三、加強思想品德教育。

　　當有同學(xué)犯了錯誤，比如打人、拿人東西等等。只要xx老師知道，就立刻把他(她)找來(lái)，尋問(wèn)當時(shí)的情況和經(jīng)過(guò)，并根據當時(shí)情景，指出他(她)哪些地方做得不對或想法不好，并告誡下次遇到這種事情，該怎樣做或不該怎樣做。并經(jīng)常用課文《誠實(shí)的孩子》中列寧小時(shí)候知錯就改的故事，教育他(她)犯了錯誤并不可怕，可怕的是不會(huì )改正錯誤，“知錯就改”的就是好學(xué)生。并要求他(她)寫(xiě)檢查，并告知寫(xiě)作方法(經(jīng)過(guò)、想法和保證)以此來(lái)加強品德教育，提高認識能力和作文能力，樹(shù)立良好的班級風(fēng)氣。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文11

　　xx，女，中共黨員。1977年出生，1996年xx師范畢業(yè)以來(lái)一直扎根在山區的教育教學(xué)第一線(xiàn)，14年的教學(xué)生涯中有12年時(shí)間都擔任著(zhù)畢業(yè)班教學(xué)，在教學(xué)生涯中，我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。

　　我常說(shuō)：我的肩上有一副擔子，一頭擔著(zhù)義務(wù)，一頭擔當責任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我?jiàn)^進(jìn)，亮麗我的人生。我還說(shuō)：我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。

　　作為教師，我覺(jué)得著(zhù)力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。我曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面；我曾用愛(ài)心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十多年來(lái)，我先后擔任過(guò)班主任、學(xué)校數學(xué)教研組組長(cháng)、教導主任，多年來(lái)變的是崗位，不變的是我的愛(ài)心。我在完成各項工作任務(wù)的同時(shí)，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、母愛(ài)。作為一名教師，不要把學(xué)生僅僅當成學(xué)生，還要把他們當成是自己的弟弟、妹妹、孩子和朋友，要做到生活上細微關(guān)懷，思想上細心呵護。我不僅是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

　　留守兒童的教育是如今農村中小學(xué)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這部分學(xué)生長(cháng)期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學(xué)習態(tài)度不端正。留守兒童的問(wèn)題不僅僅是家庭的問(wèn)題、教育的問(wèn)題，更重要的是一個(gè)新的社會(huì )問(wèn)題。倘若對這些問(wèn)題解決不好，小而言之，將有損于留守兒童本身的健康成長(cháng)和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福；大而言之，將不利于整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高。因此，我對待這部分學(xué)生的教育加倍用心。上學(xué)期，新接班級中，留守兒童多。我首先調查了留守學(xué)生，建立檔案資料，聯(lián)系簿，以全面了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，興趣愛(ài)好等。經(jīng)常找這些學(xué)生談心，排憂(yōu)解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習中的苦悶、生活中的煩惱。林智錦是學(xué)校有名的學(xué)困生，他父母長(cháng)期在外打工，跟爺爺奶奶過(guò)，爺爺年紀大，管教方法不對，孩子不服從管教。我了解情況后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵他，對他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都大力在班中表?yè)P。我還主動(dòng)與其父母取得聯(lián)系，讓他們最好與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，讓孩子多聽(tīng)到父母的聲音。一學(xué)期下來(lái)，林智錦的學(xué)習成績(jì)進(jìn)步了，也開(kāi)始面帶笑容的融入集體中了。

　　又如留守兒童還滋生了許多不良的嗜好。我班上的陳向坤同學(xué)原是一名成績(jì)較好的學(xué)生。父母外出打工把他交給了爺爺，爺爺年紀大了，還種了口糧田，勞動(dòng)強度很大，沒(méi)有時(shí)間管向坤，慢慢地，他開(kāi)始流連于網(wǎng)吧，迷上了上網(wǎng)。此后，成績(jì)大幅度下滑。有幾次還偷爺爺的錢(qián)去上網(wǎng)，爺爺對這個(gè)孫子喪失了信心。外地打工的父母也總是打電話(huà)訓訴，說(shuō)再上網(wǎng)就不讓他讀書(shū)了。即便如此，情況還是沒(méi)有好轉。了解情況后，我決定聯(lián)系家庭，用親情和師愛(ài)來(lái)感染這個(gè)孩子。我幾次上門(mén)與其爺爺談心，打電話(huà)與其父母溝通，希望他們多關(guān)心孩子的心理，不要動(dòng)不動(dòng)就威脅孩子，放棄孩子。在學(xué)校里，我總是特別關(guān)注他，關(guān)心他。今年四月，向坤同學(xué)騎自行車(chē)上學(xué)摔了一跤，腿骨折了，看著(zhù)孩子帶傷上學(xué)，我真是心疼。他家離學(xué)校很遠，爺爺沒(méi)有時(shí)間每天接送，準備請一個(gè)月的假，可落下了功課怎么辦？于是我把他接到學(xué)校里住。在學(xué)校里為了避免撞到他，課間休息時(shí)我就安排一兩個(gè)學(xué)生陪著(zhù)他。我常買(mǎi)水果、燉湯給孩子補充營(yíng)養，一次喝著(zhù)骨頭湯，孩子哭著(zhù)說(shuō)：“老師，我犯了那么多錯，您不嫌棄我，這樣照顧我，比媽媽對我還要好，我真對不起您�！币粋�(gè)月后，向坤康復了，他說(shuō)：“老師，您為我付出了這么多，請您放心，我再也不會(huì )進(jìn)網(wǎng)吧了�！焙髞�(lái)孩子徹底戒除了網(wǎng)癮，以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)了。

　　我經(jīng)常對學(xué)生們說(shuō)：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權利，有發(fā)表不同意見(jiàn)的權利。我要求你們做到的，我一定做到�！毖猿霰匦�，才會(huì )使學(xué)生信服。真正從對方角度去考慮才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的理解和愛(ài)。在我的班級中，有一個(gè)叫林釘鋮的同學(xué)，學(xué)習習慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當我又一次把他找來(lái)時(shí)，他對我說(shuō)：“老師，您會(huì )請我媽媽來(lái)嗎？”聽(tīng)了他的話(huà)，我不知道該說(shuō)什么好了。就反問(wèn)了他一句，“難道你希望你媽來(lái)嗎？”他說(shuō)：“不希望�！蔽覇�(wèn)：“那你為什么這么說(shuō)呢？”他回答道，“因為我老不完成作業(yè)，您肯定會(huì )叫我媽來(lái)�！蔽揖o接著(zhù)說(shuō)道：“我可沒(méi)那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不希望你媽來(lái)，我就沒(méi)必要請她來(lái)，因為這是你自己的問(wèn)題�！甭�(tīng)了我的話(huà)他出乎意料的看著(zhù)我�？吹竭@一招奏效，我就趁熱打鐵，了解他不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因，他對此十分配合，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習慣，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知他的媽媽?zhuān)�看他的�?shí)際行動(dòng)。此后的一段時(shí)間，他果然能按時(shí)完成作業(yè)。雖然有時(shí)反復，但在與他進(jìn)一步交談后都能正確對待，久而久之，他漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習慣，我也贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。

　　教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如，班里有個(gè)女孩叫林小燕。她學(xué)習很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替她著(zhù)急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，我經(jīng)常課上提問(wèn)這個(gè)小女孩，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。小女孩膽子漸漸大起來(lái)，后來(lái)還被大家推選為學(xué)科代表。

　　不僅我的人格魅力折服了學(xué)生，而且我的數學(xué)課學(xué)生也是最?lèi)?ài)上的，我的課深入淺出不僅能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性，又能最大限度地體現學(xué)生的主體性。有時(shí)我把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)我把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴格上，體現在對學(xué)生習慣的培養上。我的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的。我的課，學(xué)生愛(ài)上！我不僅注重學(xué)生的成績(jì)，更加注重學(xué)生的思想教育。特別是在學(xué)困生教學(xué)中更是有一手，很多學(xué)困生在我的關(guān)愛(ài)下對學(xué)習有了興趣，我還因勢利導，讓優(yōu)秀生與學(xué)困生接對子，讓學(xué)生把愛(ài)心傳遞。自發(fā)的做起“手拉手，獻愛(ài)心”活動(dòng)。

　　教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。平時(shí)我刻苦學(xué)習理論和文化知識，不斷提升自身水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。我先后參加縣、市骨干教師培訓。自任學(xué)校中層干部以來(lái)，我更忙了，更累了，作為教導主任，我以提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為己任，精心組織學(xué)校的教師積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，我總是熱心培養青年教師，先后指導過(guò)林美華、林燕舞、楊丹青等青年教師參加各種層次的教學(xué)比武。通過(guò)“聽(tīng)評課、互聽(tīng)互評、兩人合上一課”等方式進(jìn)行課堂教學(xué)指導，給青年教師打拼磨練的機會(huì )，給他們問(wèn)題深入研究，給他們舞臺大膽展示，努力將課標理念轉化為他們的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)了他們課堂教學(xué)水平的明顯提升。提高了青年教師的課堂教學(xué)效率。我求的不是自己的一花獨放，而是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的萬(wàn)紫千紅��！隨著(zhù)校本教研的深化，我正積極組織教師進(jìn)行《研訓一體，提高課堂教學(xué)實(shí)效性》的課題研究，組織教師們精心撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，不斷促進(jìn)和提升教師們專(zhuān)業(yè)化的水平。

　　人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。作為一名在山區工作十幾年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文12

　　一、老教師：愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，三十年如一日。

　　我校趙賢釗老師年近退休仍擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)，能克服年齡大等實(shí)際問(wèn)題，毫無(wú)保留的向青年教師介紹自己多年來(lái)帶低年級的教學(xué)經(jīng)驗，并虛心向同年級青年教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，所任學(xué)科教學(xué)成績(jì)一直名列全鄉前三名；學(xué)校的各項創(chuàng )建工作中經(jīng)�？吹节w老師的身影：為幼兒園修理課桌凳、為鄰班更換玻璃等等；吳翠玲老教師在做好本職工作的同時(shí)，并能出色的做好圖書(shū)管理員的各項工作，圖書(shū)的登記、錄入、到借閱等一系列繁瑣枯燥的工作吳老師都干的兢兢樂(lè )道，給中心校其他科室的負責人樹(shù)立的榜樣。

　　二、青年教師：敢拼敢為，以身作則，詮釋著(zhù)教育人良好的形象。

　　1、我校班主任老師均能認真貫徹落實(shí)校長(cháng)室的會(huì )議精神，創(chuàng )造性的完成各項創(chuàng )建任務(wù)，班級管理有特色、上水平，做的較好的有鄭雪燕、楊雪、劉瑜、馬冬梅、韋秀春、韓笑、成金花、譚海云、董淑艷、李霞、吳雪艷、張磊、鐘曉明、、仲平、王維霞、陳玲、王麗平、李小會(huì )等老師。

　　2、我校的路隊管理在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和全體老師的共同努力下，學(xué)生放學(xué)能做到快靜齊，家長(cháng)接送按時(shí)守紀，學(xué)校門(mén)口秩序井然，達到預期效果。為此付出努力的老師有仲崇雷、邵強、魯成言、張秀山、王南、盛玲燕、劉金玉、司麗香、陳召萍、于小碟、蘇嬌、張斌等老師。

　　3、我校部分青年教師以校為家，工作任勞任怨，為學(xué)校創(chuàng )建、各項評比工作付出艱辛勞動(dòng)，表現突出的有閆海東、孫可帥、劉長(cháng)川、仲雪冰等老師。

　　4、尤其要表?yè)P的是我校張彬老師，自任少先隊工作以來(lái)，工作出色，成績(jì)顯著(zhù)：學(xué)生活動(dòng)有序，行為文明，體育彰顯特色，校園生機盎然。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文13

　　為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門(mén)巴族孩子有學(xué)上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動(dòng)申請到山鄉小學(xué)。她的教育夢(mèng)想就是讓門(mén)巴族孩子都能上學(xué)。格桑德吉老師所在的幫辛鄉小學(xué)是墨脫最后一個(gè)通公路的鄉，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過(guò)完整的路。

　　為了勸學(xué)，2019年來(lái)格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿(mǎn)是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路；為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時(shí)，作為校長(cháng)的格桑德吉跟男老師一樣，過(guò)冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門(mén)巴族孩子從最初失學(xué)率30%，變成到今天入學(xué)率95%。2019年來(lái)，她教的孩子有6名考上大學(xué)、20多名考上大專(zhuān)、中專(zhuān)，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見(jiàn)一次。村民們親切地稱(chēng)她為門(mén)巴族的“護夢(mèng)人”。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文14

　　阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育夢(mèng)想是讓每個(gè)家在遠方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛(ài)。因交通不便，阿力太的學(xué)生長(cháng)達五個(gè)月不能回家，父母很少來(lái)探望，執教2019年來(lái)，她用母親般的關(guān)愛(ài)，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪(fǎng)，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過(guò)河、多次遇險。為了向學(xué)生家長(cháng)傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時(shí)就給當地專(zhuān)門(mén)為牧民傳遞信息的蒙語(yǔ)頻道打電話(huà)，通過(guò)電臺通知牧民。

　　2019年來(lái)她用壞了5部收音機。為了堅守自己的教育理想，她沒(méi)見(jiàn)到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學(xué)。執教2019年，阿力太老師教出了300多名中專(zhuān)生，50多名大學(xué)生。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文15

　　我叫劉麗娜，是聞喜縣實(shí)驗中學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師。說(shuō)普通是教學(xué)是一個(gè)平凡的工作，瑣碎重復，不會(huì )有驚人的壯舉，也談不上深刻美麗，但教師又是影響很深遠的的職業(yè)，因為它是與活生生的有思想的學(xué)生打交道，用心去干，可能會(huì )讓一個(gè)很平凡的學(xué)生煥發(fā)光彩，用愛(ài)去教，可以讓自己在成長(cháng)中享受到生命的愉悅。這樣的感覺(jué)都源于我在教學(xué)中的四點(diǎn)感受。

　　感受一：我是放不下學(xué)生的。

　　從教以來(lái)，我走過(guò)多個(gè)學(xué)校，從偏遠山區陽(yáng)隅初中到貧困鄉鎮薛店初中，再加入縣城大校實(shí)驗中學(xué)。

　　我們實(shí)驗中學(xué)是2019年新建的全縣最大的一所寄宿制學(xué)校，在校師生近3000人，縣領(lǐng)導、局領(lǐng)導十分重視，社會(huì )各界備受關(guān)注，省市檢查接連不斷，但開(kāi)學(xué)初，學(xué)校工程有一部分尚未完工——教室沒(méi)有門(mén)窗，地面上到處是水泥印，為了給學(xué)生一個(gè)整潔的入學(xué)環(huán)境，我找工具進(jìn)行清理，用破瓷磚扣水泥、拿抹布抹地板、一個(gè)人擺桌凳、迎學(xué)生。入學(xué)結束后便開(kāi)始了上操、上課、吃飯、住宿等一條龍的全程全面管理，學(xué)校規定細，要求嚴，班主任勞動(dòng)強度特別大，從來(lái)都是伴著(zhù)星辰走進(jìn)教室，踏著(zhù)月光十一點(diǎn)才回到宿舍，輪到值班更是熬到兩、三點(diǎn)，那段日子，我感到從未有過(guò)的苦和累，腿也站腫了，腳也變跛了，常常查完宿舍回到公寓，飯熱了還沒(méi)吃，一躺下便睡著(zhù)了，眼一睜就天亮了。高強度的勞動(dòng)，身體是吃不消的，不到一個(gè)月，我出現了短暫性失聲，沒(méi)有了聲音，無(wú)法上課無(wú)法交流，我只能一個(gè)人在公寓偷偷流淚，當我鼓起勇氣站到校長(cháng)面前時(shí)，未語(yǔ)淚先流，校長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“學(xué)校初建，我們都象長(cháng)征一樣在出征，要堅持……”，看著(zhù)疲憊的校長(cháng)，我把一切話(huà)都咽了回去，決定同甘共苦干下去。

　　2019年，因學(xué)校工作需要我接過(guò)了49、50兩個(gè)實(shí)驗班的語(yǔ)文兼49班的班主任的工作，同時(shí)被任命為校團支部書(shū)記，并負責創(chuàng )建學(xué)校廣播站。工作量成倍地加重，我深深感到時(shí)間不夠用——每天從早上6點(diǎn)起床一直到12點(diǎn)，跟操、早讀、備課、教研、批改……中午又開(kāi)始挑選廣播員、編輯，審定廣播稿、上自習、查宿舍，經(jīng)常忙到晚上10點(diǎn)，連續十幾個(gè)小時(shí)的連軸轉，我忙得暈頭轉向，只好把要做的事情寫(xiě)在紙上，做一項畫(huà)一項，同事見(jiàn)了我都問(wèn)：“這么忙，不頭疼?”我只能苦笑，其實(shí)我根本沒(méi)有時(shí)間頭疼。

　　這樣的日子雖然忙碌，但也安定。11月19日4歲的孩子在家玩耍時(shí)被平車(chē)砸傷，不幸骨折住院，更令我身心疲憊，期末在即，教學(xué)任務(wù)加重，學(xué)生壓力很大，班級工作更加繁雜，我每天騎車(chē)在醫院與學(xué)校來(lái)回奔波，照顧孩子擔心學(xué)生，到校上課又惦念孩子，過(guò)了半個(gè)月，醫生建議孩子回家療養，就在丈夫找車(chē)，婆婆收拾東西時(shí)，我接到“防震減災”征文電話(huà)，急急忙忙往學(xué)校趕，就在這時(shí)兒子找我時(shí)摔倒了，造成了二次骨折。當我聽(tīng)著(zhù)孩子胳膊拉斷重新接骨時(shí)撕心裂肺的哭喊，我在手術(shù)室門(mén)外淚流滿(mǎn)面，孩子再次住院，面對婆婆和丈夫的埋怨，看著(zhù)孩子疼痛難忍的淚眼，我每天晚上做夢(mèng)不斷，我思前想后哭著(zhù)給校長(cháng)打電話(huà)說(shuō)，我想暫停班主任工作，盡盡做母親的職責。這次校長(cháng)批準了但掛了電話(huà)，我才真正感覺(jué)到自己已經(jīng)很難跟這群孩子分開(kāi)了。第二天6點(diǎn)，我又按時(shí)來(lái)到了操場(chǎng)。

　　孩子病好后，我覺(jué)得一名優(yōu)秀的老師應該也是一位合格的母親。從2019年起，因與丈夫工作不在一起，我開(kāi)始自己一個(gè)人帶孩子上學(xué)，為了當好老師與母親的雙重角色，我每天都像充滿(mǎn)電的車(chē)，不停點(diǎn)地忙碌著(zhù)，把備課、批改、修改征文，帶回家里放在晚上孩子睡著(zhù)后完成，一批就是兩三個(gè)鐘頭，一改就是幾個(gè)深夜。一年下來(lái)，我戴上了眼鏡，而且度數快速遞增，現在已增至650度。

　　人的潛能是無(wú)窮的，那么忙碌，那年全縣統考，我所帶的49班取得了語(yǔ)文均分107分，優(yōu)秀率100%的佳績(jì)，令我欣慰。

　　而今想一想，是什么力量讓我在最艱苦最煎熬的時(shí)候，在挑戰身體極限的時(shí)候，就算透支健康，還是選擇了對班主任工作的堅守?我覺(jué)得是愛(ài)，對教書(shū)育人工作的熱愛(ài)，對朝夕相伴孩子的喜愛(ài)，平時(shí)感受不深，抉擇時(shí)難以割舍，雖然苦過(guò)累過(guò)，啞過(guò)哭過(guò)但從沒(méi)有真正想離開(kāi)過(guò)放棄過(guò)。

　　感受二：換位思考，更能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　己所不欲，勿施于人，我在教學(xué)中經(jīng)常換位思考：“假如我是孩子，我需要什么?假如是我的孩子，我希望老師怎么去做?”為了孩子，我傾注心血做了我能想到的一切。

　　楊赫是我2019年所帶的一名初三學(xué)生，家中有四個(gè)孩子，家庭負擔較重，孩子優(yōu)秀，一心想為父母爭光，整天眉頭緊鎖，心理壓力很大，造成幾次考試數學(xué)成績(jì)都在80分上下，數學(xué)老師很著(zhù)急，孩子也沒(méi)了自信，作為班主任，我很矛盾，關(guān)注太多怕增加負擔，不問(wèn)又不忍心孩子愁眉苦臉，為此我讓孩子寫(xiě)下詳細的試卷分析，針對做題失誤處進(jìn)行追問(wèn)，從審題習慣、做題時(shí)的狀態(tài)，到平時(shí)聽(tīng)講時(shí)的心理，練習時(shí)的遷移能力……全面的了解，透徹的分析后，對癥指導，楊赫慢慢找到了感覺(jué)，數學(xué)逐漸恢復了狀態(tài)。

　　二�？荚嚽耙煌�，我在查宿舍時(shí)發(fā)現楊赫正在發(fā)高燒，當時(shí)已快11點(diǎn)，我立即打電話(huà)叫來(lái)丈夫，一同騎車(chē)帶著(zhù)楊赫，把醫療所的門(mén)叫開(kāi)，自己付錢(qián)給楊赫打了針，買(mǎi)了藥，等把楊赫送回宿舍，回到家時(shí)已經(jīng)12點(diǎn)了，看著(zhù)獨自在家熟睡的兒子，望著(zhù)疲憊的丈夫，我愧疚地說(shuō):“你是了解我的，學(xué)生不好，我一晚都睡不著(zhù)�！闭煞蚩嘈χ�(zhù)對我說(shuō)：“別說(shuō)了，快喝藥，明天還要監考一天呢�！蔽也畔肫�，自己早上也在感冒發(fā)燒，一忙起來(lái)一天都沒(méi)有吃藥。

　　我在幸福接受丈夫關(guān)心的時(shí)候，不禁感慨：我在班主任中是最勤快的，在學(xué)生面前是很強大的，能解決學(xué)生一切問(wèn)題，但在家里，我永遠是無(wú)用的，永遠是最需要照顧的那一個(gè)。中考考完理化，楊赫感覺(jué)極不好，考下來(lái)滿(mǎn)臉失落，我一問(wèn)才知道題沒(méi)做完，下午我沒(méi)有心思吃飯，到宿舍找到楊赫，用自行車(chē)把他帶到校外一塊僻靜的空地說(shuō)，想哭就哭吧，對著(zhù)天空喊一喊，發(fā)泄發(fā)泄。聽(tīng)著(zhù)楊赫大聲地喊叫，看著(zhù)孩子委屈的淚水，我說(shuō)：“孩子，感覺(jué)不好，不一定考的不好，把握好后面的考試，盡力就好�！笨粗�(zhù)楊赫堅定地點(diǎn)頭，我才松了一口氣，知道他心里的這道坎過(guò)去了。中考結束楊赫以語(yǔ)文114分，數學(xué)110分，總分以652.5的高分被康杰中學(xué)錄取。在取成績(jì)單的那天，他給我寫(xiě)了一封信，其中有一句是：“老師，我今天能飛得像只雄鷹，您一直是我翅膀下的風(fēng)……�！蔽铱春笮α�，因為我知道這是一句贊美母親的歌詞……

　　對于心理壓力大的尖子生，我用愛(ài)去激勵做了我所能做到的一切，對于有問(wèn)題的學(xué)生，我也從不放棄、不拋棄，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，用學(xué)生的特長(cháng)轉化學(xué)生的思想，讓學(xué)生看到希望。

　　初中學(xué)習緊張，壓力大，許多同學(xué)會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，張悅是我遇到的較為嚴重的一位學(xué)生，她一夜一夜地在宿舍里哭泣，多次談話(huà)她都聽(tīng)不進(jìn)去，在月考分析《面對我的成績(jì)我想說(shuō)……》的調查卷中，張悅哭訴著(zhù)自己的難過(guò)，提出了轉班退學(xué)的請求，我一時(shí)也沒(méi)了辦法。偶然看電視，電視上播放了射擊冠軍杜麗在奧運賽場(chǎng)大起大落的經(jīng)歷，贊美了杜麗堅強的性格、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。我馬上想到張悅是個(gè)體育迷，用偶像來(lái)啟發(fā)她一定起作用，我馬上搜集運動(dòng)員資料，利用活動(dòng)時(shí)間鄭重地把她約到操場(chǎng)，不談學(xué)習，只跟她聊天，從乒乓名將王楠，聊到體操王子楊威，最后談到一勝一負的杜麗，我告訴她我們不光要學(xué)習奧運冠軍在賽場(chǎng)上頑強拼搏的精神，更應該學(xué)習她們面對挫折良好的心態(tài)，這次談心，張悅找到了自信，善于寫(xiě)作的她還把這件事寫(xiě)成了作文《月夜，我不再哭泣》。文章最后寫(xiě)道：“現在，我每天努力學(xué)習，用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對挫折，我知道：只要朝著(zhù)夢(mèng)想努力，就一定能取得成功，我也更明白：健康快樂(lè )地成長(cháng)是所有愛(ài)我的人共同的愿望�！�

　　兩個(gè)月后，這篇文章入選了“中華魂”征文，獲得了國家級一等獎。張悅拿到獲獎證書(shū)后，性格活潑了，更愛(ài)寫(xiě)作了。

　　綽號“大寶”的席寧澤、懂事心重的張妮、只愛(ài)打球的崔澤濤、哭著(zhù)實(shí)現理想的崔煜榮、超越自我的劉洋……我用自己真誠的愛(ài)去理解、幫助著(zhù)每一位學(xué)生，讓他們展翅高飛，同時(shí)自己也感受到了走進(jìn)學(xué)生靈魂的幸福與光榮。

　　感受三：知行統一的實(shí)踐教育所帶來(lái)的精神動(dòng)力，影響是無(wú)窮的。

　　自2019年起至今，我都擔負著(zhù)初三實(shí)驗班班主任及語(yǔ)文教師的重任，陪伴中，深切感受到孩子學(xué)習很累。我常提醒自己：“愛(ài)孩子，就減輕他們的負擔，愛(ài)孩子，就要給他們成長(cháng)的空間�！睖p輕負擔，又不能減少成績(jì)，為此，我積極學(xué)習，創(chuàng )新實(shí)踐，提高自身素質(zhì)，追求精致教育。

　　平日里，我主動(dòng)與同事交流，向名師學(xué)習，參加遠程培訓向專(zhuān)家請教，也多次遠赴省城、外地學(xué)習，學(xué)習名校經(jīng)驗。從洋思歸來(lái)，我堅信了沒(méi)有教不好的學(xué)生；觀(guān)摩杜郎口教學(xué)，我思考課堂上如何處理學(xué)生“參與”與“傾聽(tīng)”之間注意力的轉移；聽(tīng)魏書(shū)生老師講座，我明確了要做科研型老師，多看名家論著(zhù)，多寫(xiě)反思記錄；山東無(wú)棣的學(xué)習，全國優(yōu)秀教師創(chuàng )新的風(fēng)采給了我很大觸動(dòng)……有了學(xué)習的積累，我在教學(xué)中立足高效課堂，追求全面發(fā)展，嘗試著(zhù)以學(xué)定教，少教多學(xué)，堅持讓教學(xué)有針對性，學(xué)生有參與性，課堂有發(fā)展性，讓我的語(yǔ)文課成為學(xué)生每天期待的盛宴。

　　班會(huì )課，是我引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的一大陣地，不但豐富多彩，更追求有效實(shí)用，解決學(xué)生各階段的心理問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。我經(jīng)常把學(xué)�；顒�(dòng)與班會(huì )結合起來(lái)，在開(kāi)班會(huì )前精心設計，發(fā)動(dòng)學(xué)生收集材料積極參與，活動(dòng)后，有效總結讓學(xué)生內心有所觸動(dòng)，形成前進(jìn)的動(dòng)力。

　　上學(xué)期學(xué)校舉行了第四屆校運會(huì )，接到通知后，我召開(kāi)班干部會(huì )議，定下了《全員參與，揚我班威》的主題班會(huì )，在班會(huì )前我們發(fā)動(dòng)學(xué)生，利用特長(cháng)積極報名參與，向學(xué)生征集入場(chǎng)詞、口號；班會(huì )中，學(xué)生熱情高漲，積極獻策，民主選定人選；賽場(chǎng)上，運動(dòng)員奮力拼搏，不斷超越。最后我們80班在16個(gè)班中取得了年級第一，男團第一、女團第二，包攬7個(gè)項目的冠軍，打破了三項校運會(huì )紀錄的好成績(jì)，實(shí)現了班會(huì )中的宣言：80，80，必定能贏(yíng)。

　　運動(dòng)會(huì )結束了，沸騰的校園靜下來(lái)了，但這次活動(dòng)給學(xué)生心靈留下了很多的觸動(dòng)，在隨后召開(kāi)的《見(jiàn)證超越，盤(pán)點(diǎn)感動(dòng)》的主題班會(huì )中，許多同學(xué)談到了班級歸宿感，集體凝聚力，談到自己明白了做人處事的道理，知道了初三的路該怎么走……同學(xué)們談時(shí)的情景仍歷歷在目：

　　拉拉隊員溫思浩談到：“到了初三，面對新的班級，不知所措，直到在運動(dòng)會(huì )上，我為運動(dòng)員吶喊的那一刻，我才意識到，我真正屬于這個(gè)集體，熱愛(ài)著(zhù)這個(gè)集體�！�

　　百米破紀錄者李鏡談到:“沖刺的那一刻，我毫無(wú)怨言，也許人生就是一次百米沖刺，只要我們充滿(mǎn)信心，定好目標，奮力一搏，我們的人生定會(huì )毫無(wú)怨言�！倍�李鏡的貼身服務(wù)員孫聰微在評價(jià)李鏡時(shí)，談到：“一個(gè)下午，100米，4x100米、4x400米、籃球賽，李鏡一一拿下，是的，李鏡用行動(dòng)證明了他對體育的熱愛(ài)，他用行動(dòng)證明了他對班級的熱愛(ài)，他是那么的堅強，堅強得讓我流淚，我要向他學(xué)習�！�

　　班長(cháng)張倩茹談道“拼搏，在賽場(chǎng)上燃燒激情，超越，在競爭中學(xué)會(huì )成長(cháng)。趁著(zhù)花樣年華，團結互助，揮灑汗水，在學(xué)習的賽場(chǎng)上，我們會(huì )拼搏出屬于自己的跑道�！薄�…

　　一次次的實(shí)踐，我更堅信了知行統一的教育比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有用，在這樣氛圍中成長(cháng)起來(lái)的孩子，她們獲得的將是知識無(wú)法代替的，可能影響一生的精神力量。

　　感受四：教學(xué)相長(cháng)，我在付出時(shí)成長(cháng)了許多，也收獲著(zhù)為人師的那份幸福。

　　至今，我也獲得了很多榮譽(yù)——“中華魂”國家級優(yōu)秀輔導員、“山西省優(yōu)秀教師”、“山西省師德標兵”、“運城市優(yōu)秀班主任”、“聞喜縣教學(xué)先鋒”、“聞喜縣五一勞動(dòng)模范”等。

　　但這些并不是我所追求的，人無(wú)論干哪種工作，目的只有一個(gè)，那便是追求幸福。而自從站上三尺講臺，我的幸福更多的來(lái)源于學(xué)生。

　　每年中考成績(jì)揭曉，都有幾名學(xué)生被康中錄取，三分之一的學(xué)生成績(jì)在600分以上，全班學(xué)生順利升入高中，每當碰到家長(cháng)都是感激的話(huà)語(yǔ)，家長(cháng)是滿(mǎn)意的，但令我幸福的并不是高分成績(jì)，而是分數背后像楊赫、張悅等一樣的學(xué)生，在我的幫助下，走過(guò)迷茫，戰勝挫折可以健康成長(cháng)；令我欣慰是像李鏡、張倩茹等一樣的學(xué)生，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)明白了團結拼搏的重要性，給他們今后成長(cháng)路上儲備了更多的正能量。

　　更感動(dòng)于，懷孕中學(xué)生搶著(zhù)提水的相助；離別時(shí)同學(xué)們哭泣追車(chē)的相送；生病時(shí)，學(xué)生“要多喝水，注意身體”小大人的提醒；哭泣時(shí)，學(xué)生一句句“老師，你要堅強，你是我們心目中的英雄”，“老師別怕，我們和你在一起”貼心的話(huà)語(yǔ)……我覺(jué)得一切的付出都是值得的，我愛(ài)我的學(xué)生，我的微笑與淚水早已與他們的喜怒哀樂(lè )連在了一起。

　　在我面前的路很長(cháng)，我將繼續左肩擔著(zhù)愛(ài)我的學(xué)生，右肩擔著(zhù)我愛(ài)的課堂，用全部的愛(ài)和智慧去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬，照亮每個(gè)孩子的天空。

　　最后祝各位領(lǐng)導、老師，身體健康，工作順利！謝謝大家！

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文16

　　我是一名普普通通的人民教師，沒(méi)有驚人的業(yè)績(jì)，只有平凡的瑣事；沒(méi)有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻。20xx年參加工作至今，一直扎根西營(yíng)中學(xué)，無(wú)怨無(wú)悔地為家鄉的教育教學(xué)事業(yè)默默奉獻。

　　自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：一定要做個(gè)好老師！信奉陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的名言，并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來(lái)獻給人民”這名話(huà)作為自己的座右銘�！爸艺\教育，敬業(yè)愛(ài)崗；為人師表，教書(shū)育人；關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻”是我一貫的教學(xué)作風(fēng)。憑著(zhù)對事業(yè)執著(zhù)的追求、頑強的毅力、強力的事業(yè)心、高度的責任感和無(wú)私奉獻的精神，在西營(yíng)中學(xué)三尺講臺上默默地耕耘了已有7個(gè)春秋，做到了“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。在我已經(jīng)走過(guò)的7個(gè)教學(xué)春秋里，時(shí)時(shí)刻刻謹記扎根農村、奉獻青春、灑向教育無(wú)限的愛(ài)。

　　無(wú)怨無(wú)悔，愛(ài)崗敬業(yè)

　　20xx年我分配到了西營(yíng)中學(xué)，面對學(xué)校教師隊伍的薄弱、學(xué)校領(lǐng)導的期待、學(xué)生對求知的渴望，我傾心農村教育的信念很快堅定下來(lái)。在教學(xué)中，我認真備課，細心講課，做好反思小結、階段總結，經(jīng)常與同教研組的老師探討教法學(xué)法、交流體會(huì )、研討經(jīng)驗，認真備好教案，力求上好每一節課。課余時(shí)間經(jīng)常電話(huà)與家長(cháng)溝通交流，及時(shí)地向學(xué)生家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現情況，了解學(xué)生的家庭情況等，得到家長(cháng)的一致好評。

　　在幾年的班主任工作中，和學(xué)生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責任心去管理學(xué)生，用愛(ài)心去關(guān)心鼓勵學(xué)生，用生機勃勃的創(chuàng )新之心引領(lǐng)學(xué)生，拿十足的耐心轉化差生。我們農村學(xué)生閱讀量小，學(xué)生閱讀能力較差。針對這一現象，我倡導學(xué)生摒棄死學(xué)書(shū)本的學(xué)習模式，用欣賞的眼光，對待范文中優(yōu)美的語(yǔ)言、句子和詞語(yǔ)，品味作者思想情感，感受范文中作品內在的美。為了開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，彌補學(xué)生課外閱讀量不足，多次組織學(xué)生開(kāi)展“演講比賽”、“講故事”、“名著(zhù)精彩段落品評”等活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習的價(jià)值和語(yǔ)言文字的魅力。作文教學(xué)是農村語(yǔ)文教學(xué)的“老大難”問(wèn)題。為此，采取了仿寫(xiě)句子，描寫(xiě)外貌、心理、動(dòng)物、景物片段，為課文補充結尾、為課文補充新的論據等手段激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力，從而增強了同學(xué)們的創(chuàng )新意識。白天緊張上課，晚上忙于備課、批改，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。做到了認真備課，盡可能用生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言講課；細心批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生訂正。在歷次學(xué)期期末質(zhì)量檢測中所任教班級學(xué)生的平均成績(jì)均名列同年級的前列。

　　奉獻青春，大愛(ài)無(wú)疆

　　擔任班主任工作就要克服“家長(cháng)式”作風(fēng)，善于營(yíng)造寬松和諧的班級環(huán)境。在班級工作中，無(wú)論是制訂班級規章制度，還是工作實(shí)踐，我都充分地發(fā)揚民主，提高班干部管理的積極性。每到新學(xué)期開(kāi)始，就要求每個(gè)學(xué)生就本學(xué)期班級管理的各個(gè)方面發(fā)表自已的看法，敢于獻計、獻策，并要求每位班干部根據同學(xué)的意見(jiàn)和自己工作需求，擬定班級規章制度，這種做法既充分征求全體同學(xué)意見(jiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都增強了班級主人翁意識，又能充分調動(dòng)班干部積極性，讓他們意識到他們的工作過(guò)程是實(shí)施自己“政見(jiàn)”的過(guò)程。所以，在日常班級管理中，我的班主任工作既輕松而又見(jiàn)成效。多年來(lái)，我所在的班級各項工作都能順利完成，班級師生關(guān)系和諧。

　　在教育教學(xué)中，我始終嚴格要求自已，做學(xué)生的表率�！叭朔鞘ト�，孰能無(wú)過(guò)”。但在實(shí)際工作中，教師卻不愿意承認自己的過(guò)錯，怕在學(xué)生面前失面子。一次，我在講解課文時(shí)，把“談笑風(fēng)生"的”生"字寫(xiě)成聲音的“聲”。一個(gè)學(xué)生立即站起來(lái)，指出了錯誤。全班學(xué)生鴉雀無(wú)聲，都注視著(zhù)我，看我怎樣“收場(chǎng)”。我立即很認真地說(shuō)，謝謝這位同學(xué)。老師這個(gè)字寫(xiě)錯了，應該改正。隨即我又對學(xué)生說(shuō)，由于老師的疏忽，出現了錯誤，實(shí)在抱歉。希望全體同學(xué)和老師一起改正這個(gè)毛病，好嗎?全班立即響起了雷鳴般的掌聲。

　　我在教學(xué)上取得的成績(jì)除了愛(ài)崗敬業(yè)外，還跟平時(shí)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生分不開(kāi)的。我關(guān)愛(ài)過(guò)無(wú)數學(xué)生，當班主任愛(ài)生如子，對待其他班級的學(xué)生，照樣如此。我班學(xué)生魯爾斐，曾經(jīng)一段時(shí)期，產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)心理，學(xué)習成績(jì)急速下降，甚至上課和老師發(fā)生矛盾，當我得知情況后，并沒(méi)有去批評他，而是及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系了解情況，并耐心的開(kāi)導他，經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間，他的思想好轉起來(lái)，開(kāi)始有了學(xué)習的積極性，期末考試成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。

　　我認為愛(ài)的情感是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)的鑰匙，只有真心實(shí)意的熱愛(ài)學(xué)生，才能架起老師與學(xué)生之間的相互信賴(lài)的橋梁，產(chǎn)生較好的教育效果。

　　扎根農村，愛(ài)校如家

　　在我的心中，教師的一切言行舉止，都應當成為學(xué)生甚至全社會(huì )的楷模和表率�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。正因為我深知“身教重于言教”的道理，所以我常常從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起，潛移默化地影響和感染學(xué)生。

　　我常常教育學(xué)生，做一件好事并不難，難的是尋找機會(huì )經(jīng)常做，一輩子做。要學(xué)習雷鋒、孔繁森，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。也常常對學(xué)生說(shuō)：“活著(zhù)就要做一個(gè)對社會(huì )和人類(lèi)有用的人。正如張海迪所說(shuō)——即使是顆流星，也要為人類(lèi)放出光和熱�！�

　　一份耕耘，一分收獲。由于對教育事業(yè)的熱愛(ài)和不懈的追求，并多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”�，F在我依然擔任著(zhù)九年級語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。教育事業(yè)是我的摯愛(ài)，也是我的終生追求，做一名普通的農村中學(xué)教師是我無(wú)悔的選擇！

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽覍⒃谝院蟮墓ぷ鲿r(shí)間中，一如既往地在教壇上勤奮耕耘，三尺講壇永遠是我心中一方最神圣的熱土。我原意有顆不衰老的童心，與孩子們永遠在一起，把知識化為乳汁，將愛(ài)心化作春雨，涓涓不息地滋潤孩子們的心田，在教書(shū)育人崗位上，勤奮工作，不斷進(jìn)取，努力實(shí)現自己崇高的人生追求！

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文17

　　一身樸素得體的衣著(zhù)，淺淺的微笑隱于清秀的臉龐，這是學(xué)生們眼中的李老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的李老師——嚴謹謙恭。一個(gè)剛入門(mén)的新手，能力有限卻熱情甚高，這是李老師對自己的中肯評價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。

　　第一天走進(jìn)課堂，她心中忐忑不安，緊張地手心直冒汗。站在講臺上，紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭，將準備好的開(kāi)場(chǎng)白一口氣全倒了出來(lái)，說(shuō)完抬眼瞅了瞅學(xué)生的反應。只見(jiàn)學(xué)生們愣愣地看著(zhù)她，她也慌了神呆呆地看著(zhù)學(xué)生，過(guò)了幾秒，教室里爆發(fā)了一陣大笑。這就是她的第一節課，開(kāi)場(chǎng)就遇挫，但正是這并不順利的第一堂課讓她和學(xué)生們的心瞬間貼近了不少。她默默地告誡自己，為了這些善良真誠的學(xué)生，她要加倍努力地完善自身，教給他們足夠的知識，讓他們都能夠快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)。于是，從她踏上工作崗位的第一天起，就開(kāi)始了她的求索之路。在工作中，她勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導對她的信任。教學(xué)上本著(zhù)“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨，注重對學(xué)生能力的培養，不僅教他們學(xué)習知識，而且讓他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。

　　此外，她還注重自身素養的提高，經(jīng)常閱讀各類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，并適當加以改變運用在自己的教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。同時(shí)，她很注重與同組其他教師進(jìn)行教學(xué)方法方面的交流，向他們虛心請教引導學(xué)生進(jìn)行總結復習的方法策略，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗以彌補自己的不足之處。教學(xué)之余，她也經(jīng)常與同事一起探討教學(xué)科研方面的問(wèn)題，了解教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)，并以此指導自己的教學(xué)工作，不讓自己所教的內容成為滯后產(chǎn)品。三年來(lái)，經(jīng)她輔導的學(xué)生習作紛紛獲獎或發(fā)表。她撰寫(xiě)的教學(xué)論文獲得了市三等獎、區一等獎，與人合寫(xiě)的教研論文獲得了省三等獎。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學(xué)校的各項規章制度，樂(lè )于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。

　　注重自身的師德修養，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。馬克思說(shuō)，人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入xx中學(xué)的第一天起，她就下定決心在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，讓自己在東中的舞臺上能有所成就。2000年12月，xx市舉辦了首屆青年辯論賽，她作為東寶區代表隊的一員參加了這場(chǎng)思想的交鋒，雖然最終沒(méi)能取得盡如人意的成績(jì)，但她無(wú)悔此行。因為畢竟她已為這次活動(dòng)奉獻了自己的微薄之力，并且在這次活動(dòng)中得到歷練。xxxx年，她協(xié)助校團委組織學(xué)生參加“公民道德建設”征文活動(dòng)，經(jīng)她精心修改，學(xué)校獲得一個(gè)一等獎，二個(gè)二等獎，三個(gè)三等獎的好成績(jì)，她自己也被授予“優(yōu)秀輔導教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　xxxx年，她被安排進(jìn)了學(xué)校團委作團委委員，這對她無(wú)疑是一個(gè)莫大的促進(jìn)。從此她更忙碌了，教學(xué)工作非但不能丟而且得干得更好，同時(shí)，團委的工作她也要出謀劃策，積極參與。她不再有漫步街頭的閑情逸致，不再有徜徉湖畔的浪漫情懷，她有的只是揮之不去的工作設想，埋頭案前的奮筆疾書(shū)。這一年，應團市委的要求，學(xué)校組織學(xué)生觀(guān)看了《游戲陷阱》，她指導學(xué)生認真寫(xiě)了征文，一遍遍地指導，一篇篇地修改，終于學(xué)生們不負重望，獲得了一個(gè)一等獎，二個(gè)三等獎，七個(gè)優(yōu)秀獎，學(xué)校也被評為了“先進(jìn)組織單位”�，F在的她依然是那樣微笑著(zhù)，那樣忙碌著(zhù)，沒(méi)有嘆息，沒(méi)有抱怨，只是像一朵不經(jīng)意間開(kāi)放的小花，暗自吐露著(zhù)淡淡的芳香。曾經(jīng)問(wèn)過(guò)她，你不懈追求的到底是什么。她莞爾一笑，面對如此可愛(ài)的學(xué)生，面對如此熱心的同事，面對如此美好的生活，夫復何求，用心去追求生活而已。聽(tīng)著(zhù)這樣樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，我們只能真誠地祝愿這朵悄悄綻放的小花，在陽(yáng)光雨露的滋養下，盡情的開(kāi)放，播灑出更馥郁的清香。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文18

　　教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，但是我們能做一名家長(cháng)、學(xué)生都喜歡和滿(mǎn)意的人民教師嗎？捫心自問(wèn)，很多人都沒(méi)有做好，但是玉泉苗店學(xué)校的李春華老師卻做到了。

　　3月5日下午，我有幸聽(tīng)到了最美鄉村教師——李春華的講座。她在平凡的教師崗位上卻做出了不平凡的事跡。她的教育目標是“成為優(yōu)秀的教育者”，或許就是為了這個(gè)目標，她一直在努力做到最好。從步入工作崗位開(kāi)始，她就開(kāi)始大量閱讀，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和開(kāi)拓自己的視野，從《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)名家著(zhù)作，到《越玩越聰明》、《天哪，數學(xué)可以這樣學(xué)》等專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍，再到學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)籍和勵志書(shū)籍，她讀的書(shū)已經(jīng)堆滿(mǎn)了她的書(shū)架。功夫不負有心人，她帶的班級成績(jì)優(yōu)異，學(xué)生喜歡她的課，家長(cháng)喜歡她教自己的孩子。這些年，她每次上完課，還在認真的寫(xiě)反思，她說(shuō)正是這些反思讓她一步步成長(cháng)起來(lái)�，F在的她感覺(jué)教育是幸福的。我佩服李春華老師，我要向她學(xué)習，去尋找那份屬于自己的幸福。

　　一、大量閱讀，讓閱讀成為習慣。

　　李春華老師培訓中空閑時(shí)間扎在圖書(shū)館，課余閑暇之時(shí)都在閱讀，閱讀已經(jīng)成為她的習慣。閱讀讓她越來(lái)越自信，越來(lái)越美麗，越來(lái)越完美。我們也應該將閱讀進(jìn)行到底。教師們常常不讀書(shū)，這有許多歷史原因和現實(shí)原因，而教師不閱讀，在某種意義上是整個(gè)社會(huì )缺乏閱讀的縮影。不讓任何一個(gè)孩子掉隊，這實(shí)際上就意味著(zhù)不讓任何一個(gè)教師掉隊。雖然有種種的客觀(guān)原因，但教師卻不能以此為由而不讀書(shū)。教師必須讀書(shū)，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個(gè)教師所必需的知識，才能建構起合理的知識結構以滿(mǎn)足教育的需求�！皢�(wèn)梁那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，教師的成長(cháng)、教師的發(fā)展、教師的快樂(lè )，都可以從閱讀中得到。教師應該有一個(gè)書(shū)香人生，校園應該書(shū)香四溢。一個(gè)善于讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的教師，必將影響他的學(xué)生也讀書(shū)、愛(ài)書(shū)；一個(gè)書(shū)香飄蕩的校園，肯定是一個(gè)充滿(mǎn)人性關(guān)懷的校園。創(chuàng )建書(shū)香校園，從閱讀開(kāi)始；拯救閱讀，從拯救教師閱讀開(kāi)始！

　　二、寓教于樂(lè )，感受數學(xué)的魅力。

　　李春花老師之所以成績(jì)芝麻開(kāi)花節節高，其中最重要的原因就是她帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了數學(xué)王國樂(lè )園，讓學(xué)生們感受到了數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。數學(xué)課堂嚴肅、枯燥，學(xué)生提不起興趣。這是擺在每位數學(xué)教師面前的一大難題，既然數學(xué)是如此的嚴肅，最好盡量把數學(xué)課弄得有點(diǎn)趣味化，這是我李春華老師的經(jīng)驗之談。由于剛剛走上教師的崗位，我在課堂上有時(shí)候僅僅是借助一些故事入手，將學(xué)生學(xué)習數學(xué)的過(guò)程變得輕松。例如，“0”的認識這一課我把上成一節故事課。以小兔采蘑菇、拔蘿卜為線(xiàn)索，先由老師講，然后可引導學(xué)生看圖續講，為學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )并訓練他們的看圖說(shuō)話(huà)能力和想象能力。通過(guò)這樣的方式來(lái)學(xué)習數學(xué)，學(xué)生很容易接受，也易于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。但是距離李春華老師那樣的數學(xué)課堂還有很大的差距，還需要不斷摸索和實(shí)踐。同時(shí)，李春華老師不是讓自己的學(xué)生不停地練習，而是讓他們晚上回家后做數學(xué)日記，這點(diǎn)值得我們借用。這個(gè)方法不僅可以有效提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，而且可以培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，何樂(lè )而不為呢？

　　三、認真反思，讓自己破繭成蝶。

　　有人說(shuō)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一條捷徑，李春華老師堅持寫(xiě)了這么多年，她的成長(cháng)現實(shí)證明這種做法是可行的，是必須的。假設今天的學(xué)習活動(dòng)秩序較亂或學(xué)生浮躁，我們是否該向問(wèn)自己，是哪些東西讓學(xué)生不感興趣？是知識對學(xué)生缺乏挑戰性？或是其它等等題，我們應該從主觀(guān)上更多的找原因，而不是一昧地批評孩子。如果今天的數學(xué)課堂上學(xué)生沒(méi)有達到預定的目標，我們是否又該問(wèn)問(wèn)自己，是什么造成了這個(gè)結果，是自己沒(méi)了解學(xué)情？還是講的過(guò)程中哪點(diǎn)不夠仔細呢？堅持寫(xiě)反思，就可以不斷發(fā)現自己的問(wèn)題，促使自己在下一步的教學(xué)中改進(jìn)，促使自己不斷成長(cháng)。由此可見(jiàn)，教學(xué)反思是教師成長(cháng)很好的促進(jìn)器，我們要想在教學(xué)反思的過(guò)程中不斷成長(cháng)起來(lái)，教學(xué)反思是必經(jīng)之路。

　　四、不懈努力，追求教師的幸福。

　　李春華老師從步入教師崗位至今，從未停止過(guò)自己前進(jìn)的步伐，終于她得到了教師的幸福。作為一名教師，我不想讓自己總感覺(jué)壓力好大或者好累，我也想成為一名幸福的老師。教師的幸福感來(lái)自于看到自己培養的學(xué)生長(cháng)大成人，為祖國和人民做出了實(shí)際貢獻�！暗锰煜掠⒉哦�教育之”，“青出于藍而勝于藍”，這既是教師的責任，更是教師的幸福。教師的幸福感來(lái)自于對美好師生情誼的深刻體驗。年復一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿(mǎn)腔的熱情和真摯的愛(ài)，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠大的前程。學(xué)生們不僅在船上時(shí)就不斷表達著(zhù)對教師的滿(mǎn)腔熱情和真摯的愛(ài)，就是他們奔向遠大前程以后，三年、五年、十幾年，甚至幾十年以后，還不斷表達著(zhù)這種滿(mǎn)腔的熱情和真摯的愛(ài)。這樣的教師也是幸福的。教師的幸福還來(lái)自于社會(huì )的理解、支持和尊重�！靶腋！笔且幻麅�(yōu)秀教師的最高追求，我會(huì )向著(zhù)這個(gè)目標而前進(jìn)！

　　我將向李春華老師學(xué)習，在平凡的工作崗位上做出不平凡的事跡，做學(xué)生、家長(cháng)和同事眼中的好老師！

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文19

　　周艷梅，小學(xué)高級教師，從事教育工作二十年，兢兢業(yè)業(yè)，深得學(xué)生的喜愛(ài)和家長(cháng)的信賴(lài)�！爸倚慕o教育，愛(ài)心給學(xué)生，誠心給家長(cháng)，虛心給同事，信心留自己”是她工作的準則。

　　擔任年級組長(cháng)，以身作則，親和力強。組內凝聚力強，做什么事都能擰成一股繩，勁往一處使，從未出現過(guò)不和諧的音符。學(xué)校安排的工作，能帶領(lǐng)老師們積極認真地完成。圖書(shū)角和每月的黑板報辦得好，質(zhì)量高。元旦慶�；顒�(dòng)，該年級組舉行語(yǔ)文知識競猜活動(dòng)，準備了六百多道題，張貼在走廊上，形成了一道文化長(cháng)廊。組織工作安排得井然有序，讓學(xué)生過(guò)了一個(gè)愉快而有意義的節日。安全方面，因為每班安排了兩個(gè)巡視員，未出現過(guò)大的安全事件。該年級學(xué)習風(fēng)氣濃，早上，傍晚早到的學(xué)生能在教室自覺(jué)地讀書(shū)看書(shū)。由于老師們敬業(yè)精神強，年級學(xué)生流失率低。

　　擔任班主任，能做到言傳身教，為人師表，“愛(ài)”字當頭，“責”字為重。班級管理有特色，雖然班上男生是女生的兩倍，調皮的也多。但能?chē)栏褚�求，民主管理，每個(gè)學(xué)生一個(gè)“官職”，承擔一項任務(wù)，“人人有事做，事事有人管”。每周一張考核表，從文明禮貌、課堂表現、課間紀律、完成作業(yè)、生活自理、講究衛生、進(jìn)餐情況這些方面進(jìn)行考核，周末反饋給家長(cháng)。關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)，男生女生、好生后進(jìn)生一視同仁，給好生確定更高的目標，從嚴要求，讓他們不斷進(jìn)步。對中等生和學(xué)困生多鼓勵，多關(guān)心，經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，一起協(xié)商解決辦法。關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，除任教的語(yǔ)文學(xué)科外，數學(xué)、英語(yǔ)方面也會(huì )給家長(cháng)一些小建議，孩子的身體、性格、興趣愛(ài)好也是她關(guān)心的，經(jīng)常把自己教育孩子的一些經(jīng)驗告訴家長(cháng)。假期里保持和家長(cháng)的聯(lián)系，了解學(xué)生在家表現，班上的學(xué)生流失率為零。

　　擔任語(yǔ)文教學(xué)，在求實(shí)的基礎上創(chuàng )新，在創(chuàng )新的同時(shí)超越。讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺，讓學(xué)生成為舞臺的主角，注重培養學(xué)生的自學(xué)能力是她的教學(xué)特色。班上雖然后進(jìn)生多，但她從未放棄。借鑒“永威”經(jīng)驗，進(jìn)行了“日日清”和“周周清”的嘗試，取得了良好的成效。語(yǔ)文成績(jì)從期中考試的第三上升到了期末的第一名。

　　“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是讓她們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！庇谑�，她選擇了這份葉的'事業(yè)，為了讓每朵花兒開(kāi)得更美……

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文20

　　自1995年踏上教育教學(xué)崗位，至今已經(jīng)14個(gè)年頭了，記得初為人師，我就體會(huì )到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧，直至真正站到了神圣的講臺前，我才發(fā)現區區三尺講臺，學(xué)問(wèn)非凡，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師表者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到當老師至少有四大好處：

　　一是教學(xué)相長(cháng)，一輩子促你學(xué)在前面；

　　二是為人師表，一生促你嚴于律已；

　　三是世人敬仰，無(wú)論是那個(gè)民族，那個(gè)時(shí)代，尊師是共同的傳統；

　　四是奉獻的化身，在奉獻中永生。

　　古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！彼茉祆`魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的�？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！痹S多做人做事的道理，我常在說(shuō)服學(xué)生的同時(shí)，何嘗不是在說(shuō)服自己。我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)，而幾年后，那些走出幼稚成熟起來(lái)的學(xué)生們如桃李芬芳一樣的時(shí)候，恰恰證明了這一點(diǎn)。

　　為人師，育人子，這是一副重擔，更是一份責任，身為教師，我做到了：

　　一、嚴而有愛(ài)

　　作為教師，我愛(ài)我的學(xué)生。我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，為此，我用我的愛(ài)心感召著(zhù)學(xué)生。教師所面對的不只是一個(gè)、幾個(gè)世界，而是幾十個(gè)甚至上百個(gè)�？梢赃@樣說(shuō)，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見(jiàn)兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。這就要教師要全面地理解關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，而且要因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒，對學(xué)生，我有問(wèn)必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。我對學(xué)生既不歧視，也不放縱溺愛(ài)，生活、學(xué)習的各方面嚴要求——小到飲食習慣，大到品德修養、學(xué)習方法；我注重言傳身教，以“一切向我看”的口號影響著(zhù)所教學(xué)生，不用粗暴式的冷處理對待“問(wèn)題學(xué)生”，能換位思考，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，用愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重。

　　二、為人師表

　　作為教師，我嚴于律已，為人師表。我能在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌，教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

　　作為教師，我把工作的責任感放在第一位�！爱斃蠋�，絕不能誤人子弟”，“當教師就要讓家長(cháng)放心，學(xué)生開(kāi)心”，我時(shí)時(shí)告誡自己。幾年的教師工作，使我深知“要交給學(xué)生一杯水，自己須有一桶水而且是一桶活水”這話(huà)的深刻含義，因而，我十分注意對自己的教學(xué)理論專(zhuān)業(yè)知識的進(jìn)修提高，我除了閱讀一大批國內外的教育學(xué)心理學(xué)著(zhù)作外，還自己訂閱大量的專(zhuān)業(yè)方面的報刊雜志，學(xué)習好的經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)方法，并參加了學(xué)習培訓，及時(shí)更新和豐富自己的知識。在備課時(shí)，在汲取別人長(cháng)處的同時(shí)，狠下苦功，力求創(chuàng )新。在教學(xué)中，把趣味性、知識性融為一體，使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入角色，輕松地學(xué)好每一節。特別致力于課堂45分效率，面向全體學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生負擔。引導學(xué)生大膽探索，大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生“運用腦髓，放開(kāi)眼光，自己來(lái)拿”，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力。有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師；我說(shuō)，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德！

　　三、傾力教學(xué)

　　作為一名教師必須傾力于學(xué)校的中心工作——教學(xué)，我始終這樣認為。傾力教學(xué)，不僅是為人師的本分，更是取得優(yōu)秀教學(xué)成績(jì)的保障；從而提高學(xué)校的生命力，這也就實(shí)現了教師自身的價(jià)值。作為一線(xiàn)教師，茍不為，何所為？

　　教學(xué)工作的主要環(huán)節是：備課、上課、輔導和反饋。多年以來(lái)，我始終堅持備好每一節課，堅守“不備課不上課”的信條；堅持上好每一節課，力求讓學(xué)生每節課都有收獲，不浪費有限的教學(xué)時(shí)間，努力提高學(xué)習效率；認真進(jìn)行作業(yè)批改和自習輔導，保證學(xué)生學(xué)習知識的落實(shí)，從而舉一反三，融會(huì )貫通；收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷反思，不斷提高。教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生對其的尊重程度，多年來(lái)，我的物理課始終深受學(xué)生歡迎，學(xué)生經(jīng)常說(shuō)：“跟老師學(xué)習物理，簡(jiǎn)單！”我不僅傾力于自己所任班級的教學(xué)，而且也努力為各兄弟學(xué)校的教學(xué)工作作出貢獻，我曾多次承擔區教育局組織的有效性課堂教學(xué)的公開(kāi)課和河東片的教研示范課，取得了很好的效果。

　　古往今來(lái)，多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師。有人說(shuō)，教師是鑄造人類(lèi)靈魂的工程師；也有人把教師比作辛勤的園丁和無(wú)私奉獻的蠟燭�？晌矣X(jué)得，我們教師更像一名雕塑家，我們以美好的意念創(chuàng )作需要的作品，以崇高的境界描繪心中的圖案，用辛勤的汗水精心雕琢每一個(gè)細節，用心去感受每一個(gè)過(guò)程。當成功的作品展現在面前，我們卻早已忘記了其中的酸甜苦辣，有的只是幸福和滿(mǎn)足。今后，我將一如既往，把從事教書(shū)育人、潛心治學(xué)作為一種職志，當作一種追求，我深知：為人師，育人子——這是我的責任！

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文21

　　廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學(xué)執教，一人撐起一座學(xué)校，讓大巴山深處走出了二十多名大學(xué)生。當年，高中畢業(yè)的張興瓊在村長(cháng)父親的勸說(shuō)下，當上了鄉村教師，一人一校干了8年。8年后，村長(cháng)父親為了留住鄉上派來(lái)的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚�；楹�，兩個(gè)志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭小學(xué)，在一間廢棄寺廟里教14個(gè)山村孩子。兩個(gè)山頭，兩所小學(xué)，之間是兩個(gè)多小時(shí)的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學(xué)，隔山相望，一周見(jiàn)一面。他們用自己的分離和堅守，守住了大巴山深處孩子的未來(lái)。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文22

　　2015年下半年以來(lái)，練柳青老師一直擔任高三文理科復讀班語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任文科復讀班班主任。

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)，團結合作

　　她熱愛(ài)教育事業(yè)，一直以強烈的責任感和事業(yè)心投身到教書(shū)育人的工作中，一直從高從嚴以?xún)?yōu)秀黨員標準要求自己，對待工作都是腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)的。這一年來(lái)，她由上屆高三年級組到本屆高三年級組，積極融入新的年級，新的團隊，提升自己。

　　二、虛心學(xué)習，積極總結

　　本學(xué)年，她連任高三，教書(shū)上對自己是很大的幫助。在新的年級她毫不保留的傳達上屆的經(jīng)驗，更積極地向新同事學(xué)習。特別是夏金華老師、歐陽(yáng)美容老師，她經(jīng)常向她們請教，取人之長(cháng)，補己之短，充實(shí)提升自己。努力做到學(xué)以致用，在汲取前人經(jīng)驗的基礎上不斷創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，以更好的為教育事業(yè)做出貢獻。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，快樂(lè )學(xué)習

　　教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)在于“為學(xué)生將來(lái)的人生幸福奠好基石”。她真誠竭盡全力的為學(xué)生付出。復讀班的學(xué)生的兩大缺點(diǎn)是：心態(tài)差，習慣差。心態(tài)差需要更多的關(guān)愛(ài)，習慣差需要更多的嚴厲。在這二者之間，需要老師更多的付出，需要老師更好的把握一個(gè)度。在文科復讀班中，有兩個(gè)重度抑郁癥者，她運用平時(shí)所學(xué)的心理學(xué)知識，和學(xué)生積極交流配合，獲得了很好的效果，他們最終都考上了自己理想的學(xué)校。在平時(shí)的學(xué)習中，她和學(xué)生都樹(shù)立了“愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)”“人生沒(méi)有過(guò)不了的坎”的積極人生觀(guān)。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文23

　　老師一直在小學(xué)從事一線(xiàn)教學(xué)工作，近五年進(jìn)行了一輪小學(xué)三至六年級的數學(xué)循環(huán)教學(xué)工作。忠誠黨的教育事業(yè)，安心三尺講臺，默默耕耘，無(wú)私奉獻，有良好的師德風(fēng)范和教師素養，遵紀守法，教書(shū)育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和責任感。能夠與其他老師團結協(xié)作，互幫互助；歷年來(lái)較好地完成了學(xué)校交給的各項教育教學(xué)工作。樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的世界觀(guān)、道德觀(guān)，是一名學(xué)生喜歡的老師。近五年，新北區年度考核優(yōu)秀2次，獲市新北區行政嘉獎3次。

　　老師始終把讓孩子享受良好的數學(xué)教育作為自己的重大責任；率先垂范，為人師表，做學(xué)生健康成長(cháng)的引路人；關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，具有豐富的學(xué)生管理工作經(jīng)驗，任教班級學(xué)生的滿(mǎn)意度較高。在教學(xué)中，謙虛好學(xué)，精心鉆研，積極投身于教改的浪潮中，樹(shù)立大數學(xué)的教育觀(guān)，努力把教育的重心轉移到促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上來(lái)。課后，積極創(chuàng )設條件，指導學(xué)生參加數學(xué)社團活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野。多名學(xué)生在《小學(xué)生數學(xué)報》競賽中獲獎，本人也被評為優(yōu)秀輔導員。

　　通過(guò)多年打磨，老師逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。20xx年被評為市數學(xué)骨干教師。多次在市、區級教研活動(dòng)中執教公開(kāi)課，獲得了與會(huì )專(zhuān)家和老師的一致好評。在20xx年江蘇省小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀課評比中，執教的《公倍數和最小公倍數》獲得了江蘇省一等獎。20xx年獲新北區基本功競賽一等獎，20xx年獲市基本功競賽一等獎第一名。

　　老師始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習，努力提高自己的理論水平。積極參加校省級課題《基于教材整合的有效性研究》的主要研究和區教研室省級課題《數學(xué)課程標準分解與實(shí)施的研究》主要研究。主持的區級課題《基于教材的小學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有效性研究》于20xx年7月份順利結題。在參與課題研究的過(guò)程中善于總結， 20xx年11月，論文《“解決問(wèn)題的策略”教學(xué)現狀和對策》發(fā)表在省級刊物《山西教育》上；20xx年4月，論文《開(kāi)展延伸活動(dòng)，落實(shí)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)目標》發(fā)表在中國教育理論期刊《讀寫(xiě)算》教師版“素質(zhì)教育論壇”上，論文《巧妙設計板書(shū)，提升教學(xué)實(shí)效》發(fā)表在省級刊物《學(xué)周刊》20xx年第10期。20xx年4月，論文《關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展》發(fā)表在省級刊物《教育研究與評論》上。20xx年6月，《公倍數和最小公倍數》發(fā)表在國家級刊物《小學(xué)數學(xué)教育》上。20xx年6月《口算教學(xué)校本化，從“點(diǎn)狀”走向“序列”》發(fā)表在省級刊物《考試周刊》……共將近20篇論文在區以上獲獎或發(fā)表。

　　“一枝獨秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”，為了能讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)的主力，老師注重對青年教師的培養，先后重點(diǎn)培養指導解麗、丁志根、佟學(xué)唬老師。解麗、丁志根老師在20xx年度新北區數學(xué)教師基本功競賽中榮獲一等獎，多篇論文省級獲獎和發(fā)表，解麗20xx年被評為市教學(xué)能手，佟學(xué)唬20xx年被評為市教壇新秀。還積極發(fā)揮示范作用，20xx年，在市策略教學(xué)研討活動(dòng)，做了《“解決問(wèn)題的策略”教學(xué)現狀和對策》的專(zhuān)題講座，20xx年1月市數學(xué)年會(huì )執教《公倍數與最小公倍數》，20xx年參加xxx連云港聯(lián)合教研活動(dòng)執教《運算律》（鎮江市教研室承辦），20xx年4月市級專(zhuān)題講座《數字化資源校本化建設的策略》，20xx年8月面向全市做四年級上冊數學(xué)教材分析，獲得一致好評。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文24

　　我自參加工作以來(lái)，認真工作、嚴謹細致地對待工作中每一項任務(wù)，從不懈怠。兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng )造優(yōu)異的成績(jì)、呈現出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用。

　　一、政治思想

　　作為一名教師，我注重師德，學(xué)風(fēng)嚴謹，一絲不茍；把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。在學(xué)習中改造自我的思想，提高政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，教書(shū)育人。用心學(xué)習教育教學(xué)理論知識并付諸于實(shí)踐，時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)其他要求進(jìn)步的教師。憑借一顆赤誠的心，在汶川、玉樹(shù)發(fā)生地震時(shí)，心系災區，先后利用手機捐助、教師捐款、交納特殊黨費等形式向災區人民捐獻愛(ài)心400余元。在抓好班主任工作的同時(shí)，還注重搞好年級組教師思想政治工作。

　　二、教育教學(xué)工作

　　愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒(méi)有對孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生用心、愉快地情緒。我班新來(lái)的xxx小朋友沒(méi)上過(guò)幼兒園，走路不穩。剛入園時(shí)，情緒一向不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每一天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著(zhù)他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一齊玩耍，消除他對陌生環(huán)境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開(kāi)始學(xué)著(zhù)自我吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫忙他，他不僅僅不讓?zhuān)�還大聲的說(shuō)：“我會(huì )穿，我自我穿�！庇幸惶焖�拉肚子，一下午拉了三次，我幫他換了三次，為他打來(lái)溫水擦洗，抱著(zhù)他輕輕揉肚子，幫忙消除痛苦。當他媽媽來(lái)接他時(shí)，看著(zhù)干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說(shuō)什么好。此刻母子兩人每一天高高興興的來(lái)到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣貌了，他媽媽說(shuō)：“十分感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂(lè )的生活�！痹谂c幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依靠和信任，使我對他們更加熱愛(ài)。

　　光有愛(ài)是不夠的，高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是母雞也會(huì )做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學(xué)的方法�！睘榇�，作為幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的道路，不斷克服困難。平時(shí)我超多翻閱“學(xué)前教育”、“幼兒教育”等雜志，認真了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學(xué)中反復嘗試實(shí)踐，努力將新的教育觀(guān)念運用得更準確，讓幼兒做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，真正體驗到學(xué)習的快樂(lè )，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習主動(dòng)性。在20xx年、20xx全園教學(xué)比武中我兩次獲得一等獎。在20xx年，我懷孕六個(gè)月時(shí)，接上級安排，參加全市幼教藝術(shù)活動(dòng)比賽。憑著(zhù)對工作的熱愛(ài)，我克服困難，用心備課，多次試教，功夫不負有心人，最終獲得全市一等獎。20xx年參加全省藝術(shù)活動(dòng)比賽，也被參評為一等獎。

　　目前，我在園內是推廣教育教學(xué)新觀(guān)念的骨干教師之一。在教室環(huán)境布置、教育教學(xué)、游戲等活動(dòng)中都能將發(fā)揮幼兒主動(dòng)性放在第一位，每學(xué)期組織的園內教學(xué)觀(guān)摩、游戲觀(guān)摩、班級環(huán)境競賽我班都能位居第一，給其他教師迅速轉變思想觀(guān)念起到必須帶頭作用。

　　思想觀(guān)念的突破，也讓我對創(chuàng )新教育有了一些理解。在組織活動(dòng)中我不再只局限于一種正確回答，而是盡量鼓勵幼兒說(shuō)出自我的想法，養成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加贊揚，發(fā)展幼兒的擴散性思維。我把自我的美術(shù)特長(cháng)，成功運用在園內環(huán)境布置上。我園的環(huán)境處處體現幼兒的參與性、幼兒的創(chuàng )造性，獲得市區教委領(lǐng)導的贊揚，各園教師都來(lái)我園參觀(guān)學(xué)習。

　　從19歲到32歲，我已經(jīng)在幼兒園第一線(xiàn)奔忙工作了13年，由一個(gè)普通的教師，一步一步的成長(cháng)為幼兒園的骨干教師，20xx年、20xx年被評為區“三八紅旗手”，2007年還被評為區“先進(jìn)教師”。并兩次被選送到上海參加骨干教師培訓班學(xué)習，在這難得的學(xué)習期間，我獲得了許多新知識：對教科研活動(dòng)有了較全面、細致的了解，接觸到了目前國外先進(jìn)教育教學(xué)方法，對幼兒教師的內涵有了更新的認識。這些知識的補充，讓我對自我的工作又有了挑戰，我懂得了，做一名好的幼兒教師，就應是科研型的教師，這樣才會(huì )使幼兒園的工作有提高，才會(huì )提高自我的水平。

　　一個(gè)人能在自我熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)完美的時(shí)光，是一種難得的幸福。我明白我前面的道路還很漫長(cháng)，但我深信：這天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會(huì )站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上；這天音樂(lè )聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會(huì )響徹在世界音樂(lè )的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)期望——民族的期望，世界的期望，人類(lèi)的期望。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文25

　　2019年前，吉思妞是從一所普通的鄉村小學(xué)調來(lái)怒江特殊教育學(xué)校，來(lái)到了這個(gè)完全不同的世界。這是一所偏遠山區的學(xué)校，百姓多不識字，一直以來(lái)都是學(xué)校老師進(jìn)山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過(guò)索道、騎馬、爬鄉村山路，輾轉兩天時(shí)間才能到達。這是一所特殊教育學(xué)校，現有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。

　　聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會(huì )說(shuō)話(huà)，發(fā)脾氣時(shí)很容易自虐，吉思妞也曾經(jīng)想過(guò)退縮，但當孩子們不清晰地叫著(zhù)“媽媽”，張開(kāi)小手讓她抱抱時(shí)，她決定留下來(lái)。面對這些特殊的學(xué)生，吉思妞要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說(shuō)，對于這些孩子，需要良心愛(ài)心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學(xué)，其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來(lái)任教。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文26

　　同志xxx，xx年下期調入我校工作，是我校年輕的女共產(chǎn)黨員。該同志工作認真積極，團結同事，好學(xué)上進(jìn)。能吃苦耐勞，虛心好學(xué)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力；能耐心指導老師，和同事一起探討研究；能高標準做好課改的各項工作；為xxx小學(xué)的課堂教學(xué)模式改革探討推廣工作，盡心盡責好做出了很大的貢獻。一年來(lái)，負責學(xué)校的教學(xué)教研工作，全校教學(xué)質(zhì)量由原先的第7名前進(jìn)到第五，共接待全縣來(lái)校參觀(guān)學(xué)習課改的學(xué)校10多所，達1000多人次，xx年12月，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，圓滿(mǎn)完成了全縣的課堂教學(xué)模式交流活動(dòng)。xx年上期，負責將學(xué)校的“學(xué)議導練”課堂改革模式成功申報了“xx市基礎教育樣板學(xué)�！�，和湖南省專(zhuān)項課題研究。該同志不僅在工作上兢兢業(yè)業(yè)，為人方面也能時(shí)時(shí)、處處、事事以黨員的高標準嚴格要求自己，是我校老師學(xué)習的榜樣。

　　一、思想上嚴于律己，把黨的教育事業(yè)看成自己終身追求的幸福。

　　1、把教育當做一種幸福。該同志xx年加入中國共產(chǎn)黨，xx年下期按照教育局的人事變動(dòng)，調入xxx鎮中心小學(xué)。無(wú)論在任何工作崗位和工作環(huán)境中，都能夠嚴格要求自己，能夠始終堅持的黨的教育方針，把全心全意做好人民教師的宗旨貫穿于工作和生活中，把教育事業(yè)看成自己終身追求的幸福。

　　2、當好校長(cháng)的助手俗話(huà)說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教務(wù)主任，該同志首先要求自己做到正確定位，牢固樹(shù)立兩種意識，努力做好校長(cháng)的助手。必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(cháng)的指導下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計劃，并組織實(shí)施，使工作更有計劃性、針對性、實(shí)效性，并注意總結教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，使學(xué)校教育教學(xué)工作運作正常。

　　二、工作中能注重合作，追求創(chuàng )新，管理上注重細節，能抓落實(shí)。

　　該同志在工作中非常注重合作，在開(kāi)展的各項中工作中，都會(huì )聽(tīng)取大家的建議，工作中能夠追求創(chuàng )新，把別人想的做的最好，把別人想不到的做到。注重發(fā)揮集體的智慧，爭取同事的合作與幫助。突出完成了以下工作：

　　1、能把課堂教學(xué)模式改革的活動(dòng)做到進(jìn)一步推廣。在課堂教學(xué)模式改革的工作上，我校的“學(xué)、議、導、練’課改模式已經(jīng)在4——6年級7個(gè)班中全面推廣，每一個(gè)課改組的老師都可以自信的承擔任何形式的課改活動(dòng)，xx年12月13日，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在全體老師的合作幫助下，圓滿(mǎn)的完成全縣課堂教學(xué)模式的承辦和組織活動(dòng)。

　　2、和全體老師一起力做學(xué)習型的老師在學(xué)校建立博客的工作中，我們學(xué)校面臨著(zhù)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的計算機老師指導，該同志克服重重困難，和同事互相幫助，互相摸索，使得我們這項工作不但沒(méi)有落后，而且名列前茅，11月份在全縣的博客統計中名列第三，12月份又進(jìn)入全縣的前5名。在書(shū)香校園的建設中，集合廣大老師的智慧，該同志設計了獨特的教師讀書(shū)筆記，學(xué)生讀書(shū)筆記、教師教育教學(xué)反思，使得書(shū)香校園的建設不是空洞的口號，而是每天堅持的學(xué)習。把簡(jiǎn)單的事情堅持做下去，也就成了我們學(xué)校書(shū)香校園建設的一個(gè)特色。這個(gè)平凡的工作也得到了教育局領(lǐng)導和兄弟學(xué)校認可。

　　3、營(yíng)造和諧的校園文化，創(chuàng )新建設書(shū)香班級xx年11月份在學(xué)校的安排下，學(xué)校第四批老師安排到xxx九方小學(xué)跟班學(xué)習一周，在學(xué)習中，該同志和一起去的老師虛心學(xué)習他人之長(cháng)，共同探討，回來(lái)結合我們學(xué)校的實(shí)際，確定將“學(xué)生文化，書(shū)香文化，課堂文化”融入班級布置中，此項工作得到廣大班主任的認可，一周之內，每個(gè)班都布置的充滿(mǎn)書(shū)香氛圍，在12月13日的全縣交流活動(dòng)中，我校的書(shū)香班級文化建設，得到了兄弟學(xué)校的高度評價(jià)。泰戈爾說(shuō)過(guò)：果實(shí)的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè)，我們堅信該同志一定會(huì )不懈努力，在以后的工作中，加強學(xué)習，努力工作，克服不足，努力將這葉的事業(yè)做的更好。截至昨日17時(shí)30分，2400余名網(wǎng)友參與投票�！澳阕钕胱屨l(shuí)在畢業(yè)典禮上講話(huà)？”在調查列出的輔導員、杰出企業(yè)家、專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生家長(cháng)、宿管員等后勤人員、校長(cháng)、黨委書(shū)記等13個(gè)選項中，居于首位的是杰出校友，其次是校長(cháng)和輔導員。選擇一：校友關(guān)鍵詞：以己推人榜樣力量大今年，武漢大學(xué)首次將知名校友請到畢業(yè)典禮現場(chǎng)，大學(xué)期間創(chuàng )作小說(shuō)《女大學(xué)生宿舍》的喻杉，作為校友代表對畢業(yè)生講話(huà)。她教學(xué)弟學(xué)妹“大和小”、“剛和柔”、“遠和近”、“理和實(shí)”：“要從小事雜事做起，不要留下眼高手低、大事做不來(lái)，小事又不做的名聲”、“不能因為要堅守正直正義和原則，而忽視了應變和靈活”6767選擇二：導師關(guān)鍵詞：寥寥數語(yǔ)或成一句師武大哲學(xué)院博導彭富春，20日作為教師代表在哲學(xué)院學(xué)生畢業(yè)典禮上發(fā)言。他的寄語(yǔ)非常平實(shí)：

　　一、身心健康。不僅身體健康，而且心靈健康。

　　二、事業(yè)有成。立志當大官，但不棄當小官；立志掙大錢(qián)，但不棄掙小錢(qián)；立志當大師，但不棄當小師。大小各有其妙。

　　三、家庭幸福，培育后代。

　　既鼓勵讀中外名校，也建議讀武大哲學(xué)�！蔽浯蟆八拇竺�嘴”之一、政治與管理學(xué)院教授尚重生說(shuō)得懇切：“你們(畢業(yè)生)就要離開(kāi)學(xué)校進(jìn)入社會(huì )了，這是個(gè)復雜的社會(huì )，要多一份平常心，多一份理性，試著(zhù)改變社會(huì )，如果不行，就改變自己�！边x擇三：“小”人物關(guān)鍵詞：真誠善意最能聽(tīng)得進(jìn)此前的20日晚，武大舉辦了一場(chǎng)相當平民化的畢業(yè)儀式�！皒x年畢業(yè)生青春暢想紀念夜”的活動(dòng)現場(chǎng)，穿插了一段vcr。宿管阿姨、打印店大叔、食堂工作人員這些校園里的“小”人物，通過(guò)視頻向學(xué)子們表達祝福，讓現場(chǎng)許多學(xué)子感動(dòng)落淚�！跋Ｍ�他們每個(gè)人都找到滿(mǎn)意的工作�！薄耙院蟪；貋�(lái)看看！”話(huà)雖平實(shí)，讓人記住。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文27

　　謝作偉，男， 46 歲，洪湖賀龍高中地理教師， 2011—2012 學(xué)年度任教高三，擔任高三（ 7 ）班班主任。 2012 年高考，全班不到 50 名學(xué)生中一本線(xiàn) 8 人，二本線(xiàn) 32 人（不含藝體生），創(chuàng )造了賀中的輝煌。

　　以至善之德行惠澤學(xué)子——優(yōu)秀班主任謝作偉老師事跡選輯。

　　突出品質(zhì)之一：畢其心血 施以大愛(ài)

　　謝作偉老師以一顆大愛(ài)之心，無(wú)私地關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。每天都可在辦公室和教室門(mén)口看到他與學(xué)生談話(huà)的身影。學(xué)生說(shuō)“他像慈父一般”、“整個(gè)班集體像家庭一樣溫暖”。為了激勵學(xué)生，帶大家到武漢大學(xué)參觀(guān)，班上學(xué)生多為家庭困難的同學(xué)，為替學(xué)生節約每一分錢(qián)，他同旅行社多次討價(jià)還價(jià)，使每生總費用降到僅 90 元。還替兩位學(xué)生出資

　　突出品質(zhì)之二：鍛煉身體 以身示范

　　謝作偉老師所帶的班為文科承志班，學(xué)生的學(xué)習壓力很大，但他并不忽視學(xué)生的全面發(fā)展，為了增強學(xué)生的體質(zhì)，每天早操之后，謝老師帶著(zhù)全班學(xué)生在校園里跑步鍛煉，酷暑寒冬，日日如此，這在全校各班絕無(wú)僅有，兩年以來(lái)，學(xué)生鍛煉效果顯著(zhù)。

　　突出品質(zhì)之三：團結科任教師 教學(xué)成果顯著(zhù)

　　謝教師把班上的各科教師（盧圣春、謝俊宇、曾風(fēng)蘭、劉海燕、陳傳濤）團結在一起，研究每一名學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習現狀，制定了相應目標，提出具體要求，進(jìn)行因材施教，其所帶班級（現為高三（ 7 ）班）在全市統考中進(jìn)入優(yōu)等行列，具有很強的競爭力，成績(jì)斐然！

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文28

　　我在乎的不是成績(jì)，而是孩子3年在學(xué)校收獲了什么。

　　今年教師節前夕，成都市十佳班主任評選揭曉，七中育才學(xué)校33歲的歷史教師葉德元名列其中。在榮獲成都市十佳班主任稱(chēng)號的同時(shí)，他更在教師節來(lái)臨之際收獲了更大的榮耀——全國“2019最美教師”稱(chēng)號。聽(tīng)說(shuō)自己的老師當上了“十佳”和“最美”，他的學(xué)生們歡呼雀躍。這位在任何場(chǎng)合，都是一件T恤衫、一條七分褲、一雙運動(dòng)鞋的“潮”哥，被大家親切地稱(chēng)為“麻辣”老師：5年時(shí)間，他為2019屆、2019屆學(xué)生寫(xiě)了1800多篇博客；與他們一起策劃實(shí)施了300多個(gè)主題鮮明的活動(dòng)。他的愛(ài)崗敬業(yè)不用多說(shuō)，學(xué)生們都看在眼里，“最美”的稱(chēng)號，他當之無(wú)愧。

　　只在乎孩子們在學(xué)校的收獲

　　2019年，28歲的葉德元進(jìn)入成都七中育才學(xué)校，接手初一18班。入學(xué)摸底考試，全班學(xué)生送給他的“第一份大禮”居然是全年級倒數第二的排名。葉德元每天都會(huì )收到科任老師的投訴：這個(gè)學(xué)生捅了婁子，那個(gè)學(xué)生沒(méi)交作業(yè)……

　　然而畢業(yè)時(shí)再次排名，“倒數”兩字被扔掉了，只剩下“第二”，班風(fēng)學(xué)風(fēng)和班級凝聚力也是全年級公認最好。僅僅3年時(shí)間，葉德元便成功“逆襲”�！拔覜](méi)有死抓成績(jì)�！比~德元一再強調，“我在乎的不是成績(jì)，而是孩子3年在學(xué)校收獲了什么�！�

　　在18班，什么時(shí)間做什么事情，有一個(gè)明確的標準。歷史、地理等副科，從來(lái)沒(méi)有被占；午休時(shí)，學(xué)生偷偷做作業(yè)，葉德元會(huì )去制止；科任教師占自習課，葉德元也會(huì )把教師“趕出”教室�！白尰顒�(dòng)的時(shí)間歸活動(dòng)，作業(yè)的時(shí)間歸作業(yè)，節奏不能亂�！庇袝r(shí)，體育課沒(méi)上成，葉德元也會(huì )想辦法調一節課來(lái)上。在他看來(lái)，體育課上好了，學(xué)生就會(huì )在課堂上干好自己該干的事情，成績(jì)自然而然也 就上來(lái)了。

　　很多個(gè)周末他和孩子們一起度過(guò)

　　在七中育才學(xué)校這5年，葉德元通過(guò)活動(dòng)給了兩個(gè)班級許多個(gè)“集體夢(mèng)想”。很多個(gè)周末，他跟孩子們一起度過(guò)。燒烤、打羽毛球、騎自行車(chē)、看電影……300多個(gè)豐富多彩的活動(dòng)主題鮮明，孩子們做主角、當主唱，在展示自己、認同別人的同時(shí)，學(xué)會(huì )了感恩、擔當、團結。

　　“一方面，活動(dòng)能滿(mǎn)足他們旺盛的精力；另一方面，孩子有巨大的潛能，在活動(dòng)中，他們的潛能可以得到釋放，個(gè)性得到張揚�！比~德元這樣認識活動(dòng)對學(xué)生成長(cháng)的意義�；顒�(dòng)，成了葉德元教育工作的絕對主題，成為他標志性的教育風(fēng)格。他搞活動(dòng)，并不是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)，而是為了學(xué)生成長(cháng)需要。在葉德元的心里，一直有著(zhù)這樣的理念：“一定要帶孩子出去，一定要讓學(xué)生了解社會(huì )、關(guān)注國家大事。這樣，學(xué)生的眼界才會(huì )不一樣�！�

　　“葉老的窩”記錄孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴

　　葉德元的博客名叫“葉老的窩”，點(diǎn)擊量高得異常，開(kāi)學(xué)典禮、布置教室、吃中午飯，孩子們在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，葉德元都會(huì )通過(guò)博客發(fā)布出來(lái)。幾乎每一天，“看博客”都會(huì )成為每個(gè)孩子和家長(cháng)必做的事情。寫(xiě)博客，是葉德元關(guān)注學(xué)生的一種方式。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，有時(shí)難免“照顧不周”。一旦意識到某個(gè)孩子被長(cháng)時(shí)間忽略了，他就會(huì )悄悄地跑過(guò)去，將鏡頭對準這個(gè)孩子，一張動(dòng)人的笑臉不久后就會(huì )出現在博客上。

　　很多老師都嘗試過(guò)寫(xiě)博客，但過(guò)不了多久就放棄了。日常工作，已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，寫(xiě)博客會(huì )增添負擔，可葉德元并不覺(jué)得麻煩。他不追求文采，不停地更新，幾分鐘就搞定。學(xué)校有很多活動(dòng)，每次活動(dòng)結束，葉德元都會(huì )馬上追問(wèn)學(xué)生和家長(cháng)當時(shí)最深刻的感受。沒(méi)過(guò)幾分鐘，這些“一兩句話(huà)的感受”就會(huì )出現在博客上�！捌鋵�(shí)，我覺(jué)得寫(xiě)得好不好無(wú)所謂，關(guān)鍵在于寫(xiě)出最真實(shí)的感受，這就夠了�！比~德元說(shuō)。

　　自創(chuàng )“融合式”的班級管理文化

　　“團結努力齊奮進(jìn)，不蒸饅頭爭口氣”�？吹竭@條班訓，很多人都會(huì )莞爾一笑。這是葉德元班級管理的第一個(gè)“創(chuàng )意”。班級文化，往往被搞成了班級美化。最初，葉德元也不例外�？涩F在他意識到：那樣的班級，美則美，卻是散的。班級文化應該讓班主任、科任老師、學(xué)生、家長(cháng)融合在一起，有一個(gè)共同追逐的集體夢(mèng)想。

　　“班主任一定要跟學(xué)生一起唱、一起跳、一起瘋。融入了，自然就管理了�！�2019年愚人節，孩子們給葉德元“敬獻”了一瓶被搖過(guò)的可樂(lè )，一塊加了芥末的餅干……花樣百出的“整蠱”，他都一一笑納。葉德元說(shuō)，我要引導學(xué)生做一個(gè)“會(huì )開(kāi)玩笑”和“開(kāi)得起玩笑”的人，因為生活常常會(huì )給我們或驚喜或痛楚的玩笑。

　　3年下來(lái)，葉德元帶的18班沒(méi)有丟過(guò)一面流動(dòng)紅旗。在他看來(lái)，榮譽(yù)是正能量�！霸跇s譽(yù)面前，班主任不能僅僅是評判者、監督者，更應該是參與者�！�

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文29

　　通過(guò)學(xué)習沙東莉老師的先進(jìn)事跡，我深受感動(dòng)，深深的體會(huì )到沙老師的平凡而又偉大，她的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，值得我們學(xué)習和深思，從沙老師身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、事業(yè)為重的高尚職業(yè)道德。

　　沙老師以其嚴謹治學(xué)的態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的奉獻精神，探索教書(shū)育人的最佳途徑，以其高尚的師德譜寫(xiě)了一曲靈魂工程師的奉獻之歌。

　　20年來(lái)她始終如一地以強烈的事業(yè)心和責任感，為人師表，努力在思想、學(xué)習、生活等各方面做到：以德服人，以德感人，以德育人，獻身教育、甘為人梯，不求索取。沙東莉老師以其自身的人格魅力，成為師德的表率，樹(shù)立了良好的形象。她不僅僅是學(xué)生知識上的良師、思想上的益友、更是生活中的母親。她用自己的德識教學(xué)吸引學(xué)生，用心靈去塑造心靈，將愛(ài)的陽(yáng)光灑向每位學(xué)生的心田。她在工作中表現出的那種對人生的執著(zhù)追求，對工作的兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，對學(xué)生茲母般的愛(ài)，對整個(gè)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻，無(wú)不體現著(zhù)一名優(yōu)秀教師崇高的內心世界和理想追求，是當之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師。

　　通過(guò)學(xué)習我認識到：作為一名光榮的人民教師，應該不僅要有廣博的學(xué)識，更要有高尚的道德。我們應該牢記自己的使命和責任，不斷提高自身修養，愛(ài)崗敬業(yè)，增強學(xué)識魅力和人格魅力。以無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神為動(dòng)力，教書(shū)育人、為人師表、淡泊名利，關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心、耐心、細心，培養學(xué)生的健康人格，樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。以人為本，因材施教，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段，不斷提高業(yè)務(wù)水平，勝任教學(xué)工作

　　我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。

　　沒(méi)有最好，只有更好！努力吧！

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文30

　　今年暑假我們學(xué)校根據文教局精神組織全體教師學(xué)習師德師風(fēng)建設問(wèn)題，在2016年我們有幸聽(tīng)了幾位縣級模范教師的優(yōu)秀事跡，隨后幾天里我們又在學(xué)校的會(huì )議室里有幸學(xué)習了魏書(shū)生的教學(xué)和專(zhuān)家的講座，真的是受益匪淺，從中體會(huì )到了教學(xué)的快樂(lè )和收獲，現我把體會(huì )總結以下幾點(diǎn)：

　　首先，我認為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。就應當把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，把它理想化，神圣化，就像魏書(shū)生老師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。

　　其次，教師要熱愛(ài)學(xué)生。不管是模范教師的感人事跡，還是魏老師的工作匯報都提到了這一點(diǎn)，“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現。

　　他們在生活中平凡的舉動(dòng)，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。就像魏書(shū)生老師說(shuō)的：深入到學(xué)生中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為學(xué)生服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信，達到管理班級的目的。

　　我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處，這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？

　　可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？

　　原因是多方面的，可能對這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊，它時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我，熱愛(ài)學(xué)生就意味著(zhù)尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見(jiàn)，每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文31

　　一、讀書(shū)，工作之余的第一選擇

　　子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦�！痹诳鬃涌磥�(lái)，學(xué)而不厭、誨人不倦是教師應該具備的兩個(gè)重要品質(zhì)。學(xué)而不厭體現著(zhù)教師內心的開(kāi)放、自強不息和不斷進(jìn)取，而誨人不倦體現著(zhù)教師的愛(ài)心、耐心和敬業(yè)精神。

　　李老師認為，學(xué)而不厭是誨人不倦的前提、基礎和條件。作為一名小語(yǔ)教研員，肩負著(zhù)引領(lǐng)全區語(yǔ)文教研、服務(wù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任，只有學(xué)而不厭，才能把握教育的動(dòng)態(tài)，才能保持內心的開(kāi)放和鮮活，才能具備前瞻的眼光。否則，即使有足夠的工作熱情和耐心，帶給老師們的也只能是令人討厭的嘮叨和空洞的說(shuō)教。

　　為此，身為教研員的李老師，工作之余的第一選擇就是讀書(shū)。李老師常說(shuō)：“我本來(lái)是只會(huì )教書(shū)的教書(shū)匠，憑著(zhù)良好的‘課感’，我的語(yǔ)文課受到學(xué)生的喜愛(ài)，同事的認可，家長(cháng)的贊許。但是教研員不一樣，我要通過(guò)我的工作讓更多的老師把課上好，促進(jìn)教師的成長(cháng)。我必須比老師們讀更多的書(shū)，我才可能不負教研員的工作職責�！�

　　近10年中，李老師自覺(jué)讀書(shū)，不斷加強理論學(xué)習。除了《教育心理學(xué)》、《當代語(yǔ)文教育學(xué)》、《新課程語(yǔ)文教學(xué)論》之外，《新課程培訓系列叢書(shū)》、《新世紀教師教育叢書(shū)》、《語(yǔ)文課程論基礎》、《走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)》、《語(yǔ)感論》、《語(yǔ)文教學(xué)內容重構》、《語(yǔ)文教學(xué)本體論》等專(zhuān)著(zhù)是案頭必備，《人民教育》、《中小學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《湖南教育》等教學(xué)雜志更是期期必看。除此，散文、小說(shuō)也是李老師喜歡的讀物。

　　正是這樣不斷的學(xué)習，她逐步實(shí)現著(zhù)“敬業(yè)，勤業(yè)，精業(yè)，樂(lè )業(yè)”的自我塑造目標。

　　讀書(shū)，讓李老師有著(zhù)謙遜的胸懷，淡泊寧靜的品質(zhì)。也正是這種獨特的魅力，她得到了老師們的擁護和尊敬。

　　二、立足課堂，潛心教研

　　課程改革的核心環(huán)節是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。從優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師成長(cháng)為教研員的李老師更是深知課堂的重要。擔任教研員以來(lái)，李老師一直沒(méi)有脫離課堂，下校聽(tīng)課是工作的重要組成部分。每學(xué)期聽(tīng)課都在100節以上。

　　聽(tīng)課的目的不只在“聽(tīng)”，更在于思考與發(fā)現。發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現經(jīng)驗，發(fā)現新人。對于新人要提供平臺，對于經(jīng)驗要善于總結推廣，對于問(wèn)題要善于思考找到解決的路徑。李老師就是一個(gè)善于發(fā)現、善于思考的教研員。

　　一是善于發(fā)現老師教學(xué)中的問(wèn)題。老師們都說(shuō)，聽(tīng)李老師評課，總能有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。憑著(zhù)對課程理念的準確理解，對課程標準和語(yǔ)文教材的準確把握，和豐富的小語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，李老師總能敏銳地發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題與毛病，總能給老師們以恰當的建議。在與老師們交流中，李老師始終堅持“同伴”的姿態(tài)，堅持“互相學(xué)習，共同成長(cháng)”的原則，從不居高臨下，當“站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼”的“專(zhuān)家”，從不把自己的意見(jiàn)強加于人，總是鼓勵教師大膽創(chuàng )新、大膽實(shí)踐。正是這種真誠的平等態(tài)勢，她贏(yíng)得了教師的信賴(lài)，樹(shù)立了自己的威望。

　　二是善于把教學(xué)中的普遍問(wèn)題上升為小課題研究，開(kāi)展基于問(wèn)題的專(zhuān)題教研活動(dòng)，提升教研的質(zhì)量。近年來(lái)圍繞“略讀課文教學(xué)”、“童話(huà)教學(xué)”、“拼音教學(xué)”、“古詩(shī)教學(xué)”、“作文教學(xué)”、“語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)”等專(zhuān)題開(kāi)展的研討活動(dòng)受到了上級領(lǐng)導與專(zhuān)家的好評，在這樣的專(zhuān)題研討活動(dòng)中，教師的專(zhuān)業(yè)素養得到了提升。

　　三是善于發(fā)現經(jīng)驗，并進(jìn)行推介。育英小學(xué)的日記小列車(chē)、八一路小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)，大同二小的習作研究均作為典型活動(dòng)對全市小語(yǔ)教師開(kāi)放。而區語(yǔ)文特色教研活動(dòng)交流也讓全區各校在分享經(jīng)驗的同時(shí)獲得啟示。

　　四是善于發(fā)現新人，為教師成長(cháng)提供舞臺。在聽(tīng)課的過(guò)程中，李老師一旦發(fā)現出色的青年教師，總是想方設法為她們搭建舞臺，讓她們體驗成功的喜悅�！懊麕煆倪@里起步”就是展示青年教師課堂教學(xué)的舞臺，王宇、辛曉明、蔡敏、周文佳等多名青年教師就在這樣的舞臺上展示著(zhù)他們的獨特風(fēng)采。

　　憑著(zhù)對課堂教學(xué)的準確把握，在各類(lèi)比賽中，李老師指導的芙蓉區的選手總能取得喜人的成績(jì)。朱愛(ài)朝獲全國第六屆青年教師閱讀教學(xué)比賽一等獎；劉再暉獲湖南省低段閱讀教學(xué)比賽一等獎；劉再暉、石海燕、張芳獲市識字教學(xué)、閱讀教學(xué)比賽一等獎；李毅等多人的教學(xué)光碟由湖南教育音像出版社出版發(fā)行。

　　立足課堂，潛心教研，從幾大本厚厚的教研筆記中能體會(huì )到李老師對工作的用心。近10年，李老師主編、參編教育教學(xué)用書(shū)7本，23篇論文在省級以上刊物發(fā)表，2篇論文獲國家級一等獎，主持課題研究獲市一等獎并獲友誼科研獎，參與課題研究獲國家級二等獎、省級一等獎。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文32

　　張麗莉，一個(gè)平凡的名字，卻讓整個(gè)華夏大地為之動(dòng)容，讓每一個(gè)國人為之動(dòng)情，讓每一個(gè)教師為之動(dòng)心。張麗莉老師用自己的英雄壯舉譜寫(xiě)了一曲感動(dòng)天地的大愛(ài)贊歌。一名平凡的女教師用自己舍己為人的行動(dòng)表達了一名人民教師慈母般的大愛(ài)情懷，展現了純潔無(wú)私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操，她是人民教師的驕傲，也是當代青年的楷模。是教師的楷模，更是師德的表率。她的先進(jìn)事跡和高尚師德感人至深、催人奮進(jìn)。

　　她是一位富有責任心和愛(ài)心的教師。她的事跡令我深受感動(dòng)。一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿車(chē)輛失控撞向學(xué)生，危急之下，教師張麗莉將學(xué)生推向一旁，而自己卻被碾到車(chē)下，雙腿高位截癱……不平凡的瞬間感動(dòng)了國人，她的病情更牽動(dòng)著(zhù)億萬(wàn)民眾的心。

　　教育是無(wú)私奉獻的事業(yè)，教師是追求幸福的職業(yè)。有人說(shuō)，小的時(shí)候幸福是一件禮物——得到就覺(jué)得幸福；長(cháng)大后幸福是一個(gè)目標——成功后就會(huì )覺(jué)得幸福。然而張麗莉老師對幸福的定義卻是對國家、對社會(huì )、對學(xué)生無(wú)私奉獻和關(guān)愛(ài)的情懷，是對愛(ài)的領(lǐng)悟和升華。她在危機時(shí)刻挺身而出，她不平凡的事跡在社會(huì )上引起強烈關(guān)注，她被大家稱(chēng)為“最美女教師”。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的高尚美德，彰顯了人民教師的光榮形象，堪稱(chēng)實(shí)踐社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的突出典范。社會(huì )需要這種正能量，她是當之無(wú)愧的最美教師。

　　作為一名教師，要學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習她無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷。學(xué)校是一個(gè)教書(shū)育人的場(chǎng)所，老師的一言一行影響著(zhù)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，從一點(diǎn)一滴做起，正是一件件看似瑣碎的小事卻折射出她對學(xué)生的那一份愛(ài)。我們要努力做到“學(xué)高為師，身正為范”。

　　作為一名教師，要學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，默默奉獻，獻出自己的光和熱。我作為一名輔導員身上肩負著(zhù)育人的光榮使命，當家長(cháng)把學(xué)生交到我們手中的時(shí)候也是將希望托付給我們，我們要用真心和愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生。要做到 “愛(ài)心施教，用真心育人”，無(wú)怨無(wú)悔地做好自己的本職工作。

　　作為一名教師，要學(xué)習她勤奮向上、追求卓越的崇高的職業(yè)理想。張麗莉老師正是因為有了崇高的職業(yè)理想，經(jīng)過(guò)自己的努力去奮斗，心系學(xué)生；最美教師，美在平凡，最美老師，美在責任。教師的職責是教書(shū)育人，作為教師教好書(shū)非常重要，但我感到育好人更加重要，培養他們正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養他們樂(lè )觀(guān)積極，健康向上的性格，對他們今后的成長(cháng)和未來(lái)的人生將產(chǎn)生非常深遠的影響�；ㄓ谢ǖ纳�彩，葉有葉的美麗，每個(gè)職業(yè)都有其優(yōu)點(diǎn)。教師是辛勞且清苦的，我相信正是因為有了許多像張麗莉的最美教師，她們用今天的愛(ài)心澆灌，總有一天會(huì )培育出無(wú)數的參天大樹(shù)。

　　要向張麗莉老師學(xué)習的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實(shí)到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著(zhù)我，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應有的光輝。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感；必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現在我卻發(fā)現，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，我會(huì )毫無(wú)保留地傳授自己的學(xué)識，以學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步為執著(zhù)追求。尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表?yè)P他們，尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文33

　　當我靜靜地閱讀了這些教育典范的事跡，仿佛一股清泉沁入心田。一個(gè)個(gè)平凡然而高大的教學(xué)泰斗矗立在我面前，讓我在仰視的同時(shí)，又不得不思考著(zhù)這些感人而又深刻的故事背后到底是什么？我從他們身上又應最需要獲得什么？當我所有的教師的事跡材料閱讀完以后，發(fā)現這是一種讓我不具備的態(tài)度，一種鍥而不舍的精神、一種真誠為學(xué)生的師愛(ài)、一份幾十年如一日的堅持。其中幾句話(huà)讓我為之震撼：

　　“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師”這是八十歲高齡的教學(xué)泰斗于漪說(shuō)的一句話(huà)。一個(gè)教師的靈魂就是教學(xué)能力的體現。她說(shuō)“時(shí)代的活水要在課堂上流淌�！庇阡糇⒅亟Y合時(shí)代特點(diǎn)，從身邊獲取教學(xué)資源，提高教學(xué)效果�！盎畹嚼�，學(xué)到老�！�60年的教育生涯，60年的艱苦探索，于漪沒(méi)有一天停止過(guò)對教育的探索，不斷從經(jīng)驗與感悟走向理性與科學(xué)。她已發(fā)表幾百萬(wàn)字的教學(xué)研究文章和專(zhuān)著(zhù)，留下了“學(xué)做教師”的探索印跡。試想我自己平時(shí)學(xué)習的太少，總是盲目的按照自己的教學(xué)經(jīng)驗去做工作，不思考，也就沒(méi)有好的教學(xué)效果，更談不上自己成為優(yōu)秀教師的必備條件。是呀，做一輩子教師，誰(shuí)又能說(shuō)自己就成為了一名已經(jīng)合格的教師，真的我們應該一直走在教學(xué)之路上，這樣才能看到路邊的風(fēng)景，才能緊跟時(shí)代的步伐。另一個(gè)讓我印象深刻的是來(lái)自名師薈萃的北京大學(xué)，有這樣一位院士教授，他不僅學(xué)問(wèn)做得好，課講得更是受歡迎。授課，他看重因材施教，希望每個(gè)人都能體驗成功；育人，他愿青出于藍而勝于藍，看到學(xué)生成為院士、獲得大獎，他打心眼兒里高興。50余載春風(fēng)化雨，半個(gè)世紀桃李滿(mǎn)園，他就是北京大學(xué)數學(xué)科學(xué)學(xué)院教授姜伯駒。這樣一位教授卻親自批改作業(yè)50年未變。是呀，一個(gè)教師最基本的就是教學(xué)常規的重視，是對教學(xué)效果的反饋也是對自己教學(xué)情況的了解。真是因為他的認真和執著(zhù)才換得了今天的成就。面對榮譽(yù)、面對所有的誘惑，他說(shuō)：“我首先是一名教師”，這是多么樸實(shí)的老師呀，平凡中看到了他的堅持，什么時(shí)候都不能忘了自己首先是一名教師，也正是深知自己是一名教師才會(huì )在每件事情上全身心的投入，以學(xué)生為重、為人師表，才能成為師之楷模。他從青春少年到知名學(xué)者，姜伯駒在付出巨大努力的同時(shí)也收獲了榮譽(yù)：數學(xué)科學(xué)學(xué)院首任院長(cháng)，中國科學(xué)院院士、第三世界科學(xué)院院士，國家自然科學(xué)獎獲得者，陳省身數學(xué)獎獲得者，華羅庚數學(xué)獎獲得者等。然而面對這些他卻說(shuō)： “育人比自己出成果更重要”，這也讓我看到了一個(gè)甘于奉獻的教育工作者的豁達胸襟。

　　這些一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)例，都在告訴我：老老實(shí)實(shí)做教師、認認真真做學(xué)問(wèn)、凈化心靈，用一顆充滿(mǎn)師愛(ài)的心去面對自己的教育事業(yè)，才能在自己短暫的教學(xué)生涯中少一些遺憾，留下更多的果實(shí)。我只是眾多教師中的一員，一生也不會(huì )和這些教師媲美，但我想一直跟著(zhù)他們的足跡，走下去，走的快一些、好一些。一直走在教育之路上。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文34

　　“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池�！鼻宄瘋ゴ蟮漠�(huà)家、詩(shī)人鄭板橋的這一首詠竹詩(shī)可畏寓意深刻，當我一遍遍誦讀它的時(shí)候，我就不由得崇敬為我師者，又為我今能為師而感到驕傲、感到自豪。

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，每當我踏上這三尺講臺時(shí)，我常常在思索師者的真諦，每當看著(zhù)講臺下那些求知若渴的學(xué)子們，我又深知我們教師身負的職責與重任，授其業(yè)解其惑，修其身傳其道，不僅僅是教師的自豪與光榮，更是對教師自我的嚴格要求，如何真正履行好身上的這副責任與使命，讓我們的學(xué)生能夠從弱小的樹(shù)苗變成挺拔的大樹(shù)，正如李希貴老師說(shuō)言：“教育是塑造心靈的藝術(shù)，教育的偉大、神圣在此，教育的艱難也在此�！弊鳛樗茉煨撵`的藝術(shù)家，我深知要提高藝術(shù)造詣，唯有不斷提高自身的能力，我認為“修吾身”是我們應該首先去奮斗的方向。

　　如今的時(shí)代對人才的需求不再追求學(xué)歷，更多地是重視德智體全面發(fā)展的復合型，為此，我們應當從傳統的教學(xué)觀(guān)念中跳脫出來(lái)，引入新穎的教學(xué)觀(guān)念，同時(shí)新課標也明確指出教育的過(guò)程要積極培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，拋棄無(wú)奈、失望的情緒，以飽滿(mǎn)的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索班級管理，務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展工作。

　　不斷改革教學(xué)方法，從學(xué)習上關(guān)注學(xué)生，立足現實(shí)，適當超前，使教學(xué)改革在解決實(shí)踐問(wèn)題中不斷深化。同時(shí)我們教師也不能僅僅滿(mǎn)足于教材，更要善于發(fā)現制約學(xué)生發(fā)展的普遍性、根本性問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法，更加有效地把新理論融入學(xué)生的思想。在肖川老師的《教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》一書(shū)中，有這么一句話(huà)：“教師的專(zhuān)業(yè)成熟包括這樣三個(gè)方面的內容：專(zhuān)業(yè)眼光——能用發(fā)展的眼光、教育的眼光看待學(xué)生和用整體的、和諧的眼光看待教育性活動(dòng)；專(zhuān)業(yè)品質(zhì)——建基于教育理想與信念、體現于日常的細微的行為之中的以身作則、率先垂范；專(zhuān)業(yè)技能——課堂監控、演示講解、練習指導等方面的技能�！边@些觀(guān)點(diǎn)正是我們教學(xué)工作的迫切需求。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，教師的崗位是平凡的，這里沒(méi)有燦爛的鮮花，這里沒(méi)有歡聲雷動(dòng)的掌聲，這里沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)。每天面對的是三尺講臺、可愛(ài)的學(xué)生以及課本，來(lái)自于學(xué)校的壓力、考核的壓力、家庭方方面面的壓力有時(shí)很容易產(chǎn)生一種倦怠感。但是仔細的想想，能夠承載起孩子夢(mèng)，引導他們踏上夢(mèng)想的彼岸，不也是我們教學(xué)工作的最高宗旨嗎？

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文35

　　我觀(guān)看了幾位教師事跡后，深受感動(dòng)，深受啟發(fā)。幾位老師是育人的模范、師德的楷模。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。老師們的報告平凡之中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸之中見(jiàn)激情，使我受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。

　　常常有人問(wèn)我，當一個(gè)好老師最基本的條件是什么?我總是不假思索地回答，擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！孩子的世界是豐富多彩的，幾乎每個(gè)孩子都有異想天開(kāi)的童年時(shí)光，真正愛(ài)一個(gè)學(xué)生，應該是全面嚴格地要求學(xué)生，嚴愛(ài)相濟才能教育好學(xué)生。

　　聽(tīng)了老師們的報告，我們有三點(diǎn)深刻的體會(huì )：

　　第一，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我是工作在一線(xiàn)的教師，從思想理念進(jìn)一步感悟教書(shū)育人的重要性。

　　第二，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。

　　第三，提升自己的知識水平和專(zhuān)業(yè)技能，適應教育形式和社會(huì )發(fā)展的需要。他們是“把愛(ài)獻給教育的人”，是世界上最幸福的人，為我們樹(shù)立了人民教師的光輝榜樣。人民教師是無(wú)比光榮而又神圣的稱(chēng)號。

　　在倡導賞識教育的今天，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的老師！賞識教育的本質(zhì)是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿(mǎn)人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛(ài)，就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識而來(lái)到人世間，賞識教育的特點(diǎn)就是讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展。

　　向他們學(xué)習，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、忠誠于人民教育事業(yè)的崇高理想；學(xué)習他們熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻的高尚品德；學(xué)習他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng )新的敬業(yè)精神

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文36

　　忙碌了一天，夜晚終于落下了帷幕。輔導完兒子，靜靜地坐在電腦前，心緒也漸漸平靜了。輕擊鍵盤(pán)，在熟悉的百度中點(diǎn)擊出“2008感動(dòng)中國李桂林夫婦”，呈現在眼前的是一段讓人感動(dòng)令人汗顏的視頻。李桂林、陸建芬老師一對普通的彝族夫婦，一對不平凡的教育工作者。他們在懸崖上的二坪小學(xué)奉獻了自己18年執著(zhù)。從山底到懸崖上的山頂需要爬五道天梯4個(gè)多小時(shí)，天梯的坡度幾乎與地面是垂直的，這需要什么樣的信念和堅持！我把兒子叫到身邊，讓他跟我一同欣賞這段真實(shí)的視頻，讓他看看艱苦的二坪小學(xué)里仍然高舉求知火把的孩子，讓他聽(tīng)聽(tīng)四面漏風(fēng)的寒窗里依然傳出的朗朗讀書(shū)聲……“媽媽?zhuān)�你的眼睛里好像有眼淚了！”兒子稚嫩的聲音打斷了我的沉思！在這個(gè)幾乎與世隔絕的地方，整整堅持了18年，每月230元的工資，怎能不讓人感動(dòng)？我想，這是教師、教育的最高境界��！李桂林老師說(shuō)：“一股莫名的心酸讓我落淚，大家都是人，都是有血有肉的中國人！即將進(jìn)入21世紀，我們的同胞還如此貧窮落后，在強烈的同情心和民族責任感的驅使下，我堅定了扎根二坪搞教育的決心�！睒銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)，閃爍著(zhù)人性的光輝。

　　“在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽�！� “鄉村教育是重要的，但常常被忽略；鄉村教師是偉大的，卻不應該被遺忘�！蔽矣浵逻@些頒獎詞，更記下了我們教師群體中感動(dòng)大家的李老師夫婦。默默耕耘，無(wú)私奉獻！感動(dòng)中國，感動(dòng)你我！

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文37

　　本人在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，堅持依法治教，工作責任心強，在教學(xué)上認真鉆研，刻苦學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jì)。

　　思想上我嚴于律己，處處以身作則，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )、品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。此外我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，工作講求實(shí)效，對學(xué)生實(shí)施因材施教，向40分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，我所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在學(xué)校開(kāi)展的各項比賽和評比中成績(jì)優(yōu)秀，屢屢獲獎。在今年的廣順街道學(xué)業(yè)測試中，本班的語(yǔ)文科成績(jì)平均分89.06分，合格率達100，優(yōu)生率94，繼續名列全街道第一。

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文38

　　周艷梅，小學(xué)高級教師，從事教育工作二十年，兢兢業(yè)業(yè)，深得學(xué)生的喜愛(ài)和家長(cháng)的信賴(lài)�！爸倚慕o教育，愛(ài)心給學(xué)生，誠心給家長(cháng)，虛心給同事，信心留自己”是她工作的準則。

　　擔任年級組長(cháng)，以身作則，親和力強。組內凝聚力強，做什么事都能擰成一股繩，勁往一處使，從未出現過(guò)不和諧的音符。學(xué)校安排的工作，能帶領(lǐng)老師們積極認真地完成。圖書(shū)角和每月的黑板報辦得好，質(zhì)量高。元旦慶�；顒�(dòng)，該年級組舉行語(yǔ)文知識競猜活動(dòng)，準備六百多道題，張貼在走廊上，形成一道文化長(cháng)廊。組織工作安排得井然有序，讓學(xué)生過(guò)一個(gè)愉快而有意義的節日。安全方面，因為每班安排兩個(gè)巡視員，未出現過(guò)大的安全事件。該年級學(xué)習風(fēng)氣濃，早上，傍晚早到的學(xué)生能在教室自覺(jué)地讀書(shū)看書(shū)。由于老師們敬業(yè)精神強，年級學(xué)生流失率低。

　　擔任班主任，能做到言傳身教，為人師表，“愛(ài)”字當頭，“責”字為重。班級管理有特色，雖然班上男生是女生的兩倍，調皮的也多。但能?chē)栏褚�求，民主管理，每個(gè)學(xué)生一個(gè)“官職”，承擔一項任務(wù)，“人人有事做，事事有人管”。每周一張考核表，從文明禮貌、課堂表現、課間紀律、完成作業(yè)、生活自理、講究衛生、進(jìn)餐情況這些方面進(jìn)行考核，周末反饋給家長(cháng)。關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)，男生女生、好生后進(jìn)生一視同仁，給好生確定更高的目標，從嚴要求，讓他們不斷進(jìn)步。對中等生和學(xué)困生多鼓勵，多關(guān)心，經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，一起協(xié)商解決辦法。關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，除任教的語(yǔ)文學(xué)科外，數學(xué)、英語(yǔ)方面也會(huì )給家長(cháng)一些小建議，孩子的身體、性格、興趣愛(ài)好也是她關(guān)心的，經(jīng)常把自己教育孩子的一些經(jīng)驗告訴家長(cháng)。假期里保持和家長(cháng)的聯(lián)系，解學(xué)生在家表現，班上的學(xué)生流失率為零。

　　擔任語(yǔ)文教學(xué)，在求實(shí)的基礎上創(chuàng )新，在創(chuàng )新的同時(shí)超越。讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺，讓學(xué)生成為舞臺的主角，注重培養學(xué)生的自學(xué)能力是她的教學(xué)特色。班上雖然后進(jìn)生多，但她從未放棄。借鑒“永威”經(jīng)驗，進(jìn)行“日日清”和“周周清”的嘗試，取得良好的成效。語(yǔ)文成績(jì)從期中考試的第三上升到期末的第一名。

　　“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是讓她們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！庇谑�，她選擇這份葉的事業(yè)，為讓每朵花兒開(kāi)得更美……

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文39

　　謝作偉，男， 46 歲，洪湖賀龍高中地理教師， 2011—2012 學(xué)年度任教高三，擔任高三（ 7 ）班班主任。 2012 年高考，全班不到 50 名學(xué)生中一本線(xiàn) 8 人，二本線(xiàn) 32 人（不含藝體生），創(chuàng )造賀中的輝煌。

　　以至善之德行惠澤學(xué)子——優(yōu)秀班主任謝作偉老師事跡選輯。

　　突出品質(zhì)之一：畢其心血，施以大愛(ài)

　　謝作偉老師以一顆大愛(ài)之心，無(wú)私地關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。每天都可在辦公室和教室門(mén)口看到他與學(xué)生談話(huà)的身影。學(xué)生說(shuō)“他像慈父一般”、“整個(gè)班集體像家庭一樣溫暖”。為激勵學(xué)生，帶大家到武漢大學(xué)參觀(guān)，班上學(xué)生多為家庭困難的同學(xué)，為替學(xué)生節約每一分錢(qián)，他同旅行社多次討價(jià)還價(jià)，使每生總費用降到僅 90 元。還替兩位學(xué)生出資。

　　突出品質(zhì)之二：鍛煉身體，以身示范

　　謝作偉老師所帶的班為文科承志班，學(xué)生的學(xué)習壓力很大，但他并不忽視學(xué)生的全面發(fā)展，為增強學(xué)生的體質(zhì)，每天早操之后，謝老師帶著(zhù)全班學(xué)生在校園里跑步鍛煉，酷暑寒冬，日日如此，這在全校各班絕無(wú)僅有，兩年以來(lái)，學(xué)生鍛煉效果顯著(zhù)。

　　突出品質(zhì)之三：團結科任教師，教學(xué)成果顯著(zhù)

　　謝教師把班上的各科教師（盧圣春、謝俊宇、曾風(fēng)蘭、劉海燕、陳傳濤）團結在一起，研究每一名學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習現狀，制定相應目標，提出具體要求，進(jìn)行因材施教，其所帶班級（現為高三（ 7 ）班）在全市統考中進(jìn)入優(yōu)等行列，具有很強的競爭力，成績(jì)斐然！

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文40

　　項紅燕，1998年畢業(yè)于連云港師范學(xué)校，工作整整17個(gè)年頭�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，她一直謹記，并用行動(dòng)把它詮釋成一個(gè)字“愛(ài)”愛(ài)自己所教的每一個(gè)孩子，愛(ài)自己所從事的教書(shū)育人的崗位。2019年，歲月帶走了她的青春，卻帶走不了她對職業(yè)的深深眷戀！時(shí)間改變了她的容顏，卻改變不了她對教育的深深情懷！

　　一、熱愛(ài)學(xué)生、師德高尚

　　古人說(shuō)：“親其師，才能信其道�！币粋�(gè)教師只有處處以身作則，成為學(xué)生的表率，才能做好教學(xué)工作。多年來(lái)，她總是從細微小事入手，以一言一行去感化學(xué)生，以慈母般的胸懷去呵護學(xué)生，以誠摯的情愛(ài)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做到了全心全意、滿(mǎn)腔熱情為學(xué)生服務(wù)。她努力做到重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，她們只有把青春、熱情和全部精神奉獻出來(lái)，才能做到問(wèn)心無(wú)愧。她就是這樣堅守教育崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動(dòng)出色地履行教師的職責。她常常對自己說(shuō)的一句話(huà)是：“假如是我的孩子，假如我是孩子�！彼�以，她從不敢怠慢自己工作的每一天和每一件瑣碎的小事。每天，早早到班，和學(xué)生一起做好各項準備工作。下課，和學(xué)生談心交流，了解他們的思想狀況，及時(shí)掌握每個(gè)人的心理發(fā)展、學(xué)習、家庭情況；放學(xué)后，與家長(cháng)交流，讓學(xué)校教育和家庭教育更加通力合作，共同教育好學(xué)生。

　　二、精于教學(xué)、成績(jì)突出

　　在教學(xué)中，她積極實(shí)踐新課標，堅持課堂教學(xué)改革，不斷探索課堂教學(xué)新途徑。課堂上她有意識地滲透基本的數學(xué)方法和數學(xué)思想，循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的數學(xué)素養，喚起了許許多多學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。她能把深的講淺、把難的講易、把易的講透，把看似平常的問(wèn)題講得有意思，富有生命力。她注重開(kāi)展情境教學(xué)，使課堂每時(shí)每刻都在關(guān)注學(xué)生的身心狀態(tài)，創(chuàng )設一切條件展開(kāi)與學(xué)生的心靈溝通和思想撞擊。課前非常重視備課，課中激情投入，處理好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，使課堂具有吸收力，引起學(xué)生學(xué)習興趣；課后認真反思自己的教學(xué)過(guò)程，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，分析成功之處或欠缺所在，制訂進(jìn)一步改進(jìn)的措施。她堅信：“只要真情付出，用心教學(xué)，就會(huì )有豐厚的回報”，“一個(gè)教師，要贏(yíng)得學(xué)生的好感與尊敬，就首先要把課上得既扎實(shí)又生動(dòng)；一個(gè)教師要贏(yíng)得社會(huì )的認可和肯定，就首先要拿出一流的教育教學(xué)業(yè)績(jì)�！边B續幾年來(lái)，她每學(xué)年教學(xué)實(shí)績(jì)均居年級前列。

　　三、母愛(ài)教育，轉化學(xué)生

　　工作中，她特別重視自身人格魅力的影響，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和教育學(xué)生。課堂上，發(fā)現有同學(xué)趴在桌上，她會(huì )走到他跟前，摸摸他的頭，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他的身體狀況。對于那些調皮搗蛋、學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生，她總是以慈母般的關(guān)愛(ài)代替冷漠、厭惡，以無(wú)微不至的關(guān)懷代替諷刺、挖苦，以鼓勵和表?yè)P代替隨意的責備和批評，孜孜不倦地清塞引流，用真情呼喚童心，激勵他們的自信心。多年來(lái)，她成功地轉化了許多后進(jìn)生，甚至有幾名當時(shí)全年級聞名的后進(jìn)生。

　　2019年秋學(xué)期，她班來(lái)了一個(gè)戴著(zhù)助聽(tīng)器的孩子，聽(tīng)、說(shuō)存在嚴重的障礙，他說(shuō)的話(huà)其他人幾乎聽(tīng)不懂，得靠站在一旁的孩子媽媽“翻譯”。而她的說(shuō)話(huà)，他也聽(tīng)得十分的吃力，經(jīng)常要重復兩、三遍，且是十分夸張的口氣十分響亮的聲音他才大致明白。課堂上，這個(gè)孩子根本就不聽(tīng)，因為，他聽(tīng)不見(jiàn)。正常人二十多分貝就能聽(tīng)到，而這個(gè)孩子卻要一百多分貝。為了幫助這個(gè)孩子，項老師真是盡了自己最大的努力。面對他，她從來(lái)沒(méi)有批評，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)“不”，從來(lái)只有無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和賞識。最前面最中間最靠近老師講臺的那個(gè)位置永遠都是這個(gè)孩子的。他身旁同桌的孩子是來(lái)了又去，去了又來(lái)，在不停地變化著(zhù)。每一次調換過(guò)位置后，她都認認真真地將他的同桌叫到面前，鄭重其事地拜托他們，不但要做好自己，還要盡力幫助這個(gè)孩子。課堂上，她會(huì )經(jīng)常站在他的跟前，許久不移位置，只為能讓他聽(tīng)到一點(diǎn)點(diǎn)她的講課聲音。漸漸地，小家伙不像原先那樣上課坐不安穩了，不再將凳子弄得震天響，不再將鞋子脫了穿、穿了脫……偶爾，他也會(huì )舉手發(fā)言，每天，她都會(huì )給他比別的孩子更多的贊賞。孩子的心是雪亮的，她的愛(ài)，他懂。每每遇到學(xué)�；蛏霞売欣щy補助之類(lèi)的愛(ài)心之舉，她也都首先考慮這個(gè)孩子。到目前為止，這個(gè)孩子在項老師與家長(cháng)的共同努力下，各方面都發(fā)展得很好，快樂(lè )、開(kāi)朗、善良、熱情、合群，學(xué)習上也能跟得上正常的教學(xué)進(jìn)度。

　　四、注重學(xué)習，善于研究

　　“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！弊鳛橐幻�教師，必須堅持學(xué)習，不斷學(xué)習，唯有這樣，才能永遠保持一顆鮮活的心靈，“給孩子一杯水，自己先得有一池的活水�！泵磕�，她都自費購買(mǎi)許多教育教學(xué)的期刊雜志。讀書(shū)，是她經(jīng)常必做的功課！因為熱愛(ài)閱讀，所以，閱讀也回報了她。一則則課堂教學(xué)實(shí)錄與反思給她提供了優(yōu)秀的教育資源，讓她把課堂經(jīng)營(yíng)得風(fēng)起水生！多年來(lái)，她注重學(xué)習和教學(xué)研究，刻苦鉆研教學(xué)理論和新的教學(xué)思想，磨煉教學(xué)基本功，善于教學(xué)研究，逐步成長(cháng)為研究型的教師。既學(xué)習業(yè)務(wù)知識，又閱讀人文方面的書(shū)籍；既向同行學(xué)習，學(xué)習同事教材處理方法、駕馭課堂、研究問(wèn)題的能力，又向專(zhuān)家學(xué)習，讀理論著(zhù)作，聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)悟專(zhuān)家的教育思想和先進(jìn)的教學(xué)理念。在渴求學(xué)習現代教育理論與他人的經(jīng)驗的同時(shí)，勤于思考，勇于探索，總結反思，撰寫(xiě)論文。

　　她，為了把一葉迷航的小舟，送到安全的彼岸；為了將一只離群的孤雁，重新托向藍天，嘔心瀝血，無(wú)怨無(wú)悔。此生，她愿做一名“最美”的女教師，不傾國，不傾城，只傾盡所有去愛(ài)！

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文41

　　我叫xxx，是xx縣特殊教育中心的一名教師。今天，我匯報的題目是：《為折翼天使插上隱形的翅膀》。

　　作為一名教師，最值得驕傲的永遠是自己的學(xué)生。一張張充滿(mǎn)朝氣的笑臉，一串串銀鈴般的笑聲，一次次精彩絕倫的表演。這些可愛(ài)的天使們，讓你感到無(wú)限的欣慰和自豪。而我，一名特教教師，卻永遠享受不到這些。因為我身邊的孩子有的看不見(jiàn)藍天，有的聽(tīng)不到鳥(niǎo)鳴，有的目光呆滯、智力低下……他們是一群折斷翅膀的天使。我最大的心愿就是為這群折翼天使插上了隱形的翅膀，讓他們也能在藍天下高高地飛翔!

　　我是1998年調離普教，來(lái)到特教中心的，那一年我20歲。報到的當天，校長(cháng)安排我臨時(shí)看護學(xué)校新招收的第一個(gè)弱智班。雖然班上不足十名學(xué)生，可這些多動(dòng)癥、自閉癥、唐氏綜合癥的孩子聚在一起是什么樣子，恐怕是大家從沒(méi)遇到過(guò)也根本無(wú)法想象的。記得當時(shí)我左手拉著(zhù)一個(gè)，右手拽著(zhù)一個(gè)，還要前撲后擋，讓他們別打架，哄他們不要出教室。半天下來(lái)，我的嗓子喊啞了，胳膊上也被學(xué)生抓得青一塊紫一塊的。不怕大家笑話(huà)，那天下班，我是哭著(zhù)回家的。

　　之后的幾天，我努力嘗試著(zhù)走進(jìn)這群孩子。弱智學(xué)生喜歡好吃的，我總能在他們不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，變出糖果、餅干來(lái)。我開(kāi)始用簡(jiǎn)單的手語(yǔ)和聾啞學(xué)生交流：“你好!”、“你叫什么名字?”、“你喜歡什么樣的老師?”，我發(fā)現，他們簡(jiǎn)單、他們真誠，他們更可愛(ài)。無(wú)數次心靈的碰撞，我漸漸地愛(ài)上了這群孩子。同時(shí)，我也做好了充分的思想準備：為殘疾孩子服務(wù)，為殘疾孩子付出一切。

　　從事特教工作的十幾年中，我深深地體會(huì )到殘疾孩子的心是滴血的，殘疾孩子家長(cháng)的心更是滴血的。沒(méi)有特別的情感、特別的愛(ài)心、特殊的奉獻，就根本談不上特殊教育。弱智學(xué)生自理能力差，為他們擦鼻涕、系鞋帶、洗屎褲子都是常有的事；盲生學(xué)習嗩吶、二胡看不到樂(lè )譜，我就和他們一起學(xué)習，給他們讀樂(lè )譜，做他們的眼睛；學(xué)生輟學(xué)了，我利用節假日跑了一趟又一趟，寧肯自己為他們出路費，出伙食費，也要讓他們回到課堂上。只要是能為學(xué)生做的，我都愿意做。

　　去年暑假，學(xué)校來(lái)了一個(gè)七歲的小女孩高芳。這個(gè)孩子從小就失去了母親，父親能做的也只是讓她吃飽，穿暖。剛來(lái)的時(shí)候，她就像一個(gè)假小子，蓬頭垢面的，還動(dòng)不動(dòng)就躺在地上打滾。我給她洗凈頭發(fā)、梳上辮子，還扎上兩個(gè)蝴蝶結。孩子的小臉白凈了，再穿上我為她買(mǎi)的新衣服，簡(jiǎn)直像換了一個(gè)人似的。老師們都夸：“小高芳真漂亮呀�！边@個(gè)被同齡孩子當作笑柄的弱智小女孩，第一次甜甜地笑了。周五，小高芳的父親來(lái)接她時(shí)，看見(jiàn)面前的小女兒，簡(jiǎn)直認不出了。這個(gè)七尺漢子眼角濕潤了，他緊緊拉著(zhù)我的手，連聲說(shuō)：“把孩子交給你們，我真是一百個(gè)放心啊!”

　　這樣的故事每天都發(fā)生在我身邊，我也每天都被這樣的故事感動(dòng)著(zhù)�？晌抑�道，一名合格的特教教師要做的遠遠不止這些。要讓殘疾孩子學(xué)到知識，掌握特長(cháng)，將來(lái)能自食其力，首先就要求教師有過(guò)硬的素質(zhì)。為了這個(gè)目標，我20xx年如一日，從不敢懈怠，一步一個(gè)腳印地朝著(zhù)自己心目中的全才特教教師努力著(zhù)。

　　多年講臺上的經(jīng)驗和各項活動(dòng)中的積淀，使我練就了較強的口語(yǔ)表達能力。我先后七次參加市、縣級演講比賽分獲第一、二名。輔導的盲生連續四年獲全縣中小學(xué)演講比賽一等獎。自20xx年起，我全面負責策劃、主持學(xué)校的各項參觀(guān)、慶�；顒�(dòng)，均圓滿(mǎn)完成任務(wù)，受到各級領(lǐng)導好評。我組織的“慶祝全國第十三個(gè)助殘日”主題大隊會(huì )活動(dòng)，以《我們?yōu)槟阕院馈窞轭}被刊登在《唐山勞動(dòng)日報》上。

　　我能同步翻譯手語(yǔ)、扎寫(xiě)盲文。盲文是特教教師最怕的基本功，大家常說(shuō)的一句順口溜就是：學(xué)盲文，變盲人。20xx年，由于工作需要，我接手盲班語(yǔ)文。為了擠出時(shí)間學(xué)習盲文，我把不滿(mǎn)兩周歲的雙胞胎兒子一個(gè)送到姥姥家，一個(gè)送到奶奶家。盲點(diǎn)只有小米粒大，密密麻麻，必須全神貫注才能分清音節。剛開(kāi)始的時(shí)候，這些小點(diǎn)好像故意在和我開(kāi)玩笑，明明記住了，一打開(kāi)盲文書(shū)又分辨不出來(lái)了。我們正常人的手感差，摸不出點(diǎn)位，只能用眼睛看。視覺(jué)高度緊張，時(shí)間長(cháng)了會(huì )讓人覺(jué)得眼前一片模糊。為了盡快突破難關(guān)，我每天晚上讀寫(xiě)盲文達四個(gè)小時(shí)。沒(méi)有教材，沒(méi)有老師，一切全靠自己揣摩。一段時(shí)間下來(lái)，我的雙眼視力從1.2降到0.8，手指也磨出了繭子。憑著(zhù)這股不服輸的勁頭，我僅一個(gè)月就讀完了學(xué)�，F存的100多本盲文讀物。那段日子，不管到什么地方，我的包里總有一本厚厚的盲文書(shū)。有一次周末，愛(ài)人想讓我放松放松，帶我去釣魚(yú)。到了河邊，我卻躲在車(chē)里看盲文。愛(ài)人在岸邊不停地喊：“快來(lái)幫忙，魚(yú)太多了，我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)�！币�(jiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，氣沖沖地說(shuō)：“你回家不要吃魚(yú)，吃盲文書(shū)吧�！睔庠�(huà)歸氣話(huà)，我還是吃到了魚(yú)，很香。不過(guò)，更讓我高興的是，xx年，我在唐山市第一屆特殊教育教師基本功大賽中，以第一名的成績(jì)嶄露頭角，兩個(gè)月后，代表唐山赴秦皇島參加河北省第一屆特殊教育教師基本功大賽。賽場(chǎng)上，作為唯一的普師畢業(yè)生，在與幾十位優(yōu)秀特師畢業(yè)生的角逐中，我流暢地富有感情地盲文朗讀，打動(dòng)了所有評委，贏(yíng)得了全場(chǎng)的掌聲。最終以盲文基本功、說(shuō)課、課件制作、理論知識考試、才藝展示五項總分遠遠超出第二名的成績(jì)獲全省第一名。

　　經(jīng)過(guò)20xx年的磨練，我能勝任盲、聾、弱智三類(lèi)殘疾學(xué)生的教學(xué)工作。作為學(xué)校教學(xué)工作的帶頭人，我獨辟新徑，大膽創(chuàng )新。在參照普通學(xué)校教學(xué)理念、教學(xué)方法的基礎上，結合特教學(xué)生實(shí)際情況，適當降低難度，逐漸摸索出了一套普教加特教的教學(xué)方法，取得了良好的效果。幾年來(lái)，我多次在唐山市做引路課、示范課。執教的《小馬過(guò)河》、《氧氣》等多節課獲市、縣級優(yōu)質(zhì)課。撰寫(xiě)的多篇教育教學(xué)論文在省、市級刊物上發(fā)表。20xx年6月，在縣教育局舉行的第一屆教師技能大賽中，我以?xún)?yōu)異的成績(jì)被評為“全能教師”。xx年4月，又以全縣第一名的成績(jì)被評為“十佳女教學(xué)能手”，登上了“巾幗盛典師道光芒”的領(lǐng)獎臺。

　　大家都說(shuō)，教師要有一雙善于發(fā)現的眼睛�？晌矣X(jué)得，特教教師除了具備這雙眼睛，還要有一股好學(xué)的勁頭，一種奉獻的精神。作為盲班的班主任，我發(fā)現大多數盲生在音樂(lè )方面都非常有天賦。業(yè)余時(shí)間，我就教他們朗誦、唱歌、彈琴……20xx年，縣文化館退休的王老師開(kāi)始教孩子們拉二胡。因為王老師每周只能抽出兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，孩子們看不到樂(lè )譜，教學(xué)進(jìn)度慢，困難非常大。為了幫助他們，年過(guò)三十的我生平第一次拿起了二胡，陪他們一起學(xué)習。王老師先教會(huì )我，我再一點(diǎn)一點(diǎn)地教他們。幾年下來(lái)，無(wú)論周末、還是寒暑假，風(fēng)雨無(wú)阻。坐在孩子堆里，我經(jīng)常會(huì )接觸到家長(cháng)們詫異的目光。當他們知道我是為了輔導學(xué)生才學(xué)二胡時(shí)，都豎起大拇指說(shuō)：“你這個(gè)老師，了不起!”其實(shí)，我覺(jué)得自己在付出的同時(shí)收獲了更多。我和孩子們一起練朗誦、唱歌、演小品，他們讓我成了演員；我和孩子們一起學(xué)裁剪、做手工，他們讓我成了設計師；我和孩子們一起戰殘疾，創(chuàng )奇跡，他們讓我成了追夢(mèng)的人。孩子們幾乎開(kāi)發(fā)了我所有的潛能，圓了我所有的夢(mèng)。今天能有機會(huì )站在這里，我要感謝特殊教育，感謝殘疾孩子。因為是他們，讓我懂得了綻放生命的價(jià)值；是他們，為我搭建了展示才華的舞臺。

　　特教教師從不敢苛求桃李滿(mǎn)天下，可是我們卻堅信：總有一天，鐵樹(shù)也會(huì )開(kāi)花。幾年來(lái)，我輔導的盲生、聾生多次在省、市級文藝比賽中獲獎，盲生嗩吶獨奏《抬花轎》在河北省第三屆盲聾培智學(xué)校藝術(shù)匯演中獲一等獎，全國二等獎。參加演出的3名盲生全部被省殘疾人藝術(shù)團錄用。有xx名聾啞兒童能夠開(kāi)口說(shuō)話(huà)，18名聾啞兒童參加國際金鵝書(shū)畫(huà)大賽獲一、二等獎。我個(gè)人也先后榮獲唐山市特殊教育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀少先隊輔導員、未成年人思想道德教育先進(jìn)個(gè)人、“控輟保學(xué)”先進(jìn)個(gè)人，xx縣優(yōu)秀人才、優(yōu)秀教師、十佳少先隊輔導員，精神文明先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號，榮立三等功一次。我的事跡被錄入《燕趙兒女》一書(shū)中。xx年6月，我被縣文明辦授予“我身邊的好人——每月一星”稱(chēng)號，縣電視臺、廣播電臺還先后報道了我的事跡。

　　也許在別人眼中，特教中心的孩子都是有缺陷的，可我始終堅信：是木頭，就可以制成家具；是泥土，就可以燒成瓷器；是石頭，就可以鋪路筑基，我的每一個(gè)學(xué)生都是第一。我要用雙手神奇的舞蹈，給無(wú)聲的世界帶來(lái)歡歌淺唱；我要用眼神里織就的慈愛(ài)，使那些久久閉合的雙唇，如花朵一般綻放；我要用春風(fēng)似的笑容，讓那些稚嫩而絕望的心靈，不再痛苦、不再凄涼，永遠如湖水一樣清清亮亮。

　　我愿將這條路走下去，用愛(ài)為折翼天使們插上一對對隱形的翅膀，讓他們飛躍苦難，在充滿(mǎn)甜蜜的天空中展翅飛翔!

　　勤學(xué)上進(jìn)好教師事跡材料范文42

　　王艷紅，小學(xué)高級教師，2000年畢業(yè)于內蒙古藝術(shù)學(xué)院，現在是安慶北道小學(xué)的一名音樂(lè )教師，音體美教研組組長(cháng)，國家級骨干教師。同時(shí)也是一名年輕的共產(chǎn)黨員。從教十多年來(lái)憑著(zhù)一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，憑著(zhù)一顆熱忱、執著(zhù)的心追求著(zhù)為人師表的快樂(lè )與成功，無(wú)論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻給了自己所鐘愛(ài)教育事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。

　　一、孜孜追求：“把鄉村孩子帶入藝術(shù)殿堂”

　　2000年，從內蒙古藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)的她就與音樂(lè )教學(xué)工作結下了不解之緣。她熱愛(ài)音樂(lè )教育工作，畢業(yè)后，學(xué)校領(lǐng)導十分重視，委以重任，讓她擔任一至六年級音樂(lè )課。當時(shí)，北道小學(xué)的音樂(lè )教育幾乎是一片空白，沒(méi)有一間像樣的音樂(lè )教室，只有一架破風(fēng)琴。為了使學(xué)生有更寬廣的活動(dòng)空間，她發(fā)揮農村教學(xué)特有優(yōu)勢，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)因材施教。有時(shí)把課堂搬到操場(chǎng)上，體現了“動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)”的特點(diǎn)，把教學(xué)任務(wù)融入游戲中，深得孩子們的喜愛(ài)。多年來(lái)，她利用業(yè)余時(shí)間承擔起對學(xué)生興趣特長(cháng)的培養任務(wù)，對于條件好的學(xué)生，進(jìn)行指導。在她的熏陶下，許多孩子喜歡上了音樂(lè )。在她心目中，音樂(lè )教育工作是學(xué)�！坝�人、傳知”的主要組成部分。她根據孩子活潑、渴望成功的特點(diǎn)，以富有特色的音樂(lè )教育為載體，為孩子提供熏陶的機會(huì )，在傳知過(guò)程中達到育人的目的。

　　二、潛心科研：“讓藝術(shù)之花在鄉村處處綻放”

　　追求永無(wú)止境，幾年來(lái)，潛心耕耘，無(wú)怨無(wú)悔，為進(jìn)一步提升自身素質(zhì)，訂購各種教育雜志，及時(shí)理解藝術(shù)教育的新理論、新教法。同時(shí)積極參加各種培訓，收獲頗豐。堅定了她的奮斗目標：打破音樂(lè )課陳舊的教學(xué)模式，真正讓藝術(shù)之花在鄉村處處綻放。于是，因地制宜，因材施教，制定有效地教學(xué)方法。優(yōu)化課堂結構，提高教學(xué)效率。

　　三、藝術(shù)結晶：“贊歌要比星星多”

　　為了給孩子們更多的音樂(lè )發(fā)展空間，結合學(xué)生的特長(cháng)，還組建了“北道小學(xué)文藝之星”文藝隊，除了正常的上課外，充分利用課余時(shí)間手把手教文藝隊孩子們器樂(lè )、舞蹈，一年四季寒來(lái)暑往從未間斷。功夫不負有心人，由于她的不懈努力，換來(lái)了豐碩的成果。她負責的校文藝隊可謂是一個(gè)工作的亮點(diǎn)，2007年帶領(lǐng)文藝隊孩子參加全國冬令營(yíng)“體育、藝術(shù)2+1項目”，獲全國“第二名”的好成績(jì)。所編排的節目在2011、2012連續兩年文藝匯演中，獲東片賽區團體“第二名”的好成績(jì)。擔任音體美教研組組長(cháng)以來(lái)，2012年在全區中小學(xué)大課間比賽中，她帶領(lǐng)組內教師從設計到編排歷時(shí)一個(gè)月的努力，獲得了農村小學(xué)賽區“第二名”的好成績(jì)！

　　她本人被區教育局評為“優(yōu)秀指導教師”和“藝術(shù)節活動(dòng)優(yōu)秀組織工作者”；還先后被評為區級“先進(jìn)教師”“教學(xué)能手”“政府嘉獎”、市級“先進(jìn)個(gè)人”、國家級“骨干教師”等稱(chēng)號。她用自己的實(shí)際行動(dòng)展示了一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的風(fēng)采，2011年5月被區政府選拔為教師黨員代表，參加了“中國共產(chǎn)黨赤峰市松山區第七次代表大會(huì )”。

　　有人說(shuō)她是事業(yè)的寵兒，成績(jì)總是微笑著(zhù)向她走來(lái)，而她只堅信一句話(huà)——勤勤懇懇地做，踏踏實(shí)實(shí)地走。相信，一份耕耘就有一份收獲。

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