萬(wàn)能心得體會(huì )1500字
一、什么是心得體會(huì )
心得體會(huì )是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數學(xué)札記相近；體會(huì )是指將學(xué)習的東西運用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習內容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗總結。
二、萬(wàn)能心得體會(huì )1500字（精選10篇）
有了一些收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家收集的萬(wàn)能心得體會(huì )1500字（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
萬(wàn)能心得體會(huì )1
曾幾何時(shí)，我們的語(yǔ)文教學(xué)走向了單調乏味，走向了枯燥無(wú)趣，以至于學(xué)生們討厭語(yǔ)文，害怕語(yǔ)文，甚至于漸漸遠離語(yǔ)文。究其原因，不是在于學(xué)生，而是在于語(yǔ)文教師自己，是我們用死記硬背、機械訓練、保守固執關(guān)起了語(yǔ)文樂(lè )園的大門(mén)，讓學(xué)生們在這座知識的寶庫面前，只有望而卻步。那么我們怎樣才能進(jìn)行有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)？怎樣才能讓我們的學(xué)生喜歡上語(yǔ)文？以下幾個(gè)方面是我的一些心得。
一、憑借教師的語(yǔ)言魅力，牢牢吸引住學(xué)生
首先，教師的語(yǔ)言要講求“精”。要使課堂語(yǔ)言少而精，一定要在課前把握不同課文的特點(diǎn)并加以精心設計教學(xué)語(yǔ)言。要設計好這節課所要解決的主要問(wèn)題。問(wèn)題要集中，而且要突出重點(diǎn)，切忌主次不分，面面俱到，什么都有想解決，往往結果卻是什么都解決不好。對講授每一個(gè)問(wèn)題，也盡可能對用語(yǔ)事先作一番準備，要使用的幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，應該經(jīng)過(guò)推敲和篩選，提高它對闡釋問(wèn)題的命中率。
處理課堂臨時(shí)出現的疑難問(wèn)題，教師的“即席”用語(yǔ)要能夠“一語(yǔ)中的”，這樣，對學(xué)生的刺激才強烈，才會(huì )給學(xué)生留下很深的印象，才有利于學(xué)生記憶的鞏固。
其次，教師的語(yǔ)言要注重“啟發(fā)”。教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性是現代教學(xué)法所倡導和追求的目標之一。它的好處很多，例如：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性，培養學(xué)生的學(xué)習能力和活力，造就學(xué)生的進(jìn)取精神，活躍課堂氣氛等等。例如，在教學(xué)《孔乙己》時(shí)，可以這樣設計教學(xué)語(yǔ)言：凡是讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有人不知道孔乙己的，凡是讀過(guò)《孔乙己》的，幾乎都在心底留下了這個(gè)舊社會(huì )苦人兒的形象，魯迅先生運用了怎樣的鬼斧神工來(lái)塑造了這個(gè)藝術(shù)形象的呢？孔乙己的悲慘遭遇，究竟是社會(huì )的悲劇、性格的悲劇還是社會(huì )的悲劇呢？仔細學(xué)習，可以得到答案。自然而然的，學(xué)生在轉移注意力的同時(shí)也注意到了這幾個(gè)問(wèn)題，明確了本節課的學(xué)習目標與學(xué)習重點(diǎn)，在聽(tīng)講的時(shí)候也能做到心中有數了。
第三，在課堂教學(xué)中，教師有機地聯(lián)系課文的相關(guān)知識，得心應手地穿插背誦有關(guān)的詩(shī)詞、警句、啟發(fā)學(xué)生課后去多讀書(shū)，或有意識地聯(lián)系學(xué)生過(guò)去背誦的篇目、啟發(fā)生學(xué)生去記憶鞏固知識，加深對新知識的理解，學(xué)生被教師廣聞博記的學(xué)識所“粘住”就能激發(fā)起對學(xué)習的興趣，不由自主地迷戀教師講課而喜歡上這門(mén)課了。
二、體驗成功，實(shí)施激勵評價(jià)，激活課堂
每個(gè)學(xué)生在思維、記憶、分析、理解、創(chuàng )新等能力上存在著(zhù)各種差異，但無(wú)論他們之間存在何種差異，都有一個(gè)共同特征，就是“期待贊揚”。俗話(huà)說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，教師的贊揚是學(xué)生的收獲。，因此可以說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習中重要的心理特征就是希望老師發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)并得到激勵與肯定。有鑒于此，在教學(xué)中，我們應多給學(xué)生一些成功的體驗：如讓他們準確寫(xiě)出一個(gè)成語(yǔ)，背會(huì )一首詩(shī)，回答一個(gè)問(wèn)題，做會(huì )一道題等；課堂回答問(wèn)題時(shí)、作業(yè)批語(yǔ)、作文評語(yǔ)中多一些鼓勵，多一些喝彩，多說(shuō)“你真棒”“說(shuō)得真好”之類(lèi)的句子讓學(xué)生體會(huì )到“我能行”。即使學(xué)生出了錯，也應該選擇合適的語(yǔ)言，和緩的語(yǔ)氣，如“沒(méi)關(guān)系”、“再想想怎樣說(shuō)更好”等句子加以鼓勵、啟發(fā)和引導，讓他們在認識和改正錯誤的同時(shí)得到進(jìn)步，萬(wàn)不可傷及學(xué)生稚嫩的心靈。此外，在課堂教學(xué)中還可引進(jìn)競爭機制，采用以小組為單位的評比方法，在學(xué)生表現出色時(shí)，及時(shí)地給予獎勵，一堂課結束時(shí)，進(jìn)行小結和評比。如此，不僅能刺激學(xué)生的思維，活躍緊張的氣氛，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，而且對增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感也有很大的作用。教師再適時(shí)適地的做出適當的表?yè)P和鼓勵等激勵性評價(jià)，使學(xué)生在積極參與中體驗成功帶來(lái)的喜悅，增強自信心。正如愛(ài)默生所言：“自信是成功的第一秘訣�！敝挥袑W(xué)生建立了自信，才能更進(jìn)一步調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活課堂，增強學(xué)生學(xué)習的自信心，使他們自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)文訓練，不斷培養和提高語(yǔ)文素養。
總之，要想讓語(yǔ)文課吸引學(xué)生，教師就必須結合自己的個(gè)人風(fēng)格，采用多種方法，讓語(yǔ)文課堂更生動(dòng)形象，真正做到讓語(yǔ)文課堂洋溢著(zhù)人文色彩，讓學(xué)生真正的體驗到語(yǔ)文學(xué)習中的快樂(lè )，從而愛(ài)上語(yǔ)文課。
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語(yǔ)文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現有些學(xué)生，讀書(shū)的時(shí)間越久，語(yǔ)文學(xué)習的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語(yǔ)文學(xué)習，表現出種種消極心理。
如一部分學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是上課想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng)；課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒(méi)時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。語(yǔ)文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語(yǔ)文可學(xué)可不學(xué)，因為學(xué)得再認真，在高考中也考不到數理化那樣的高分，不認真學(xué)，分數也低不到哪兒去。一部分學(xué)生迫于高考和老師的壓力，對語(yǔ)文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應付，沒(méi)有明確的學(xué)習目標和學(xué)習計劃，只是滿(mǎn)足于上課聽(tīng)講，課后完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，滿(mǎn)足于老師問(wèn)起時(shí)，有“我已認真學(xué)過(guò)了”的回答；捫心自問(wèn)時(shí)，也可以“我已努力過(guò)了”聊以自慰。他們從不對學(xué)習中出現的問(wèn)題作積極的思考，從不對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統的歸納和總結，更談不上讀一些課外書(shū)籍，學(xué)習始終處于被動(dòng)狀態(tài)。還有一部分學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學(xué)習方法不當等原因，盡管在語(yǔ)文學(xué)習上付出了一定的努力，但考試成績(jì)不見(jiàn)提高甚至出現倒退，于是，他們便對語(yǔ)文學(xué)習失去了信心，怕上語(yǔ)文課，怕碰語(yǔ)文書(shū)，對能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂(yōu)慮。隨著(zhù)考試的臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺(jué)范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時(shí)刻擔心失敗，并想象失敗后的情境，無(wú)法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺(jué)，不知道該怎么辦才好。
心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。高中學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文之所以出現種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認為憑著(zhù)十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現知識上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動(dòng)。筆者曾在學(xué)生高二時(shí)搞過(guò)一個(gè)試驗，讓學(xué)生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個(gè)班分成6個(gè)組。一個(gè)小組負責一冊課本和讀本的內容。每個(gè)小組指定一個(gè)組長(cháng)。組長(cháng)負責把本書(shū)里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準備工作做好后，班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊，作為一個(gè)學(xué)生課題來(lái)處置。這樣，原來(lái)不夠重視課本的人，懂得了課本的價(jià)值；原來(lái)感到作文無(wú)料可寫(xiě)的人，也大有收獲。因而，他們再也不小看課本，高三時(shí)候，還有一些學(xué)生在自覺(jué)梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認為課本無(wú)用了。
因此，教者要善于把教學(xué)目標轉化為學(xué)生的需求，因為學(xué)生是學(xué)習的主體，離開(kāi)了主體的積極性和主動(dòng)性，效果當然不會(huì )很理想。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè )之者�！睈�(ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是的老師�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)好和興趣在學(xué)習活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng )設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習興趣，激活課堂氣氛。如復習古典詩(shī)歌的藝術(shù)創(chuàng )作手法時(shí)，《詩(shī)經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準確簡(jiǎn)潔，但老師如果照本宣科，學(xué)生會(huì )感到既難以理解，又枯燥無(wú)味。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)？我在講“賦”和“興”時(shí)引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時(shí)，在解釋了“賦”的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描寫(xiě)后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(cháng)得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長(cháng)？？”指明這種從多方面進(jìn)行描寫(xiě)的方法實(shí)際上就是古代所說(shuō)的“賦”。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調動(dòng)了學(xué)生復習語(yǔ)文的興趣。盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西�！蔽蚁�，語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。
俗話(huà)說(shuō)，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導致失敗，這在生活中司空見(jiàn)慣。不妨搞一些小的專(zhuān)題性的競賽，如注音、改錯別字、找反義成語(yǔ)、名句默寫(xiě)等，對高分獲得者及時(shí)表?yè)P和獎勵，因為教師的“表?yè)P和獎勵”代表著(zhù)一種“權威”的認可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿(mǎn)足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，最怕的有作文、現代文閱讀和詩(shī)歌鑒賞。在開(kāi)始進(jìn)入詩(shī)歌鑒賞復習階段，我采用了分解法教學(xué)：了解詩(shī)歌的常識——鑒賞詩(shī)歌的形象——灌輸詩(shī)歌的表達方式和表現手法，訓練答題步驟——品味詩(shī)歌語(yǔ)言——最后，每人上交一篇關(guān)于談詩(shī)歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過(guò)幾周的訓練，學(xué)生覺(jué)得“詩(shī)歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒(méi)有什么好怕的”。但是，有一個(gè)普遍現象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強調他們多做練習。否則，理論并不能很好地指導他們的實(shí)踐——準確鑒賞詩(shī)歌，這才是真正的難點(diǎn)。但無(wú)論怎樣，我通過(guò)做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，這一點(diǎn)，仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明，“獎勵可以提高學(xué)習效果，至少不會(huì )降低其效果”，“獎勵是人的一種本能性的追求”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習的甜頭，他們學(xué)習語(yǔ)文的胃口就會(huì )增加。
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審美感知在整個(gè)審美過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。詩(shī)歌教學(xué)中的一切審美活動(dòng)都是以學(xué)生對審美對象的直接感知開(kāi)始的，并在全過(guò)程中不斷地豐富和深化。因此，我們不僅要探尋提供有豐富審美價(jià)值的審美對象，更要運用一切可行手段，如借助物像、借助繪畫(huà)、借助音樂(lè )、借助美讀、借助習作、借助移情等，建設轉化審美對象，從而豐富學(xué)生的審美感知，使學(xué)生對詩(shī)歌作品的思想內容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪，情感產(chǎn)生強烈的共鳴，染上作者的情緒色調，達到“會(huì )心”的中級審美體驗。美感應稱(chēng)這階段這“啟迪效應”或“感染效應”。
一、借助物像
物像是記憶的基礎，教師可以根據所教詩(shī)歌的內容，設計、制作多媒體課件，創(chuàng )作彩色幻燈片，或選用、自制一些掛圖，并聯(lián)系詩(shī)歌內容，詳細地講解畫(huà)面，例如《沁園春。長(cháng)沙》：
“獨立寒秋，湘江北去橘子洲頭�？慈f(wàn)山紅遍，林盡染；漫江碧透，百秧舸爭流。鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天竟自由。悵寥廊，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”
教師可以運用電腦制作兩幅課件物像：
一幅是“湘江秋景”，突出秋天的景物特征：色調鮮明、微型機勃勃；
一幅是“獨立寒秋”，突出人物的形象特征：意氣風(fēng)發(fā)、壯志勃勃。
再用生動(dòng)的語(yǔ)言再現詩(shī)中描述的情景，把學(xué)生引入詩(shī)的意境；學(xué)生憑借感觀(guān)，通過(guò)想象與聯(lián)相，如同身臨其境，領(lǐng)悟到這首詩(shī)景美、情更美的情趣，從而感受到鮮艷的色彩《濃重的紅和浸透的碧》；感受到澎湃的激情。產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情，對建設祖國的豪邁情感。
二、借助繪畫(huà)
蘇軾有言：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！币皇资自⑶橛诰�、景中見(jiàn)情、耐人尋味的佳作，如同描繪出一幅幅優(yōu)美、寓有情節、富有情味的繪畫(huà)。詩(shī)歌講究畫(huà)面感，繪重視故事性，把繪畫(huà)與詩(shī)歌中的說(shuō)、寫(xiě)訓練相結合，往往會(huì )收到事半功倍的效果。而把詩(shī)、畫(huà)、事結合得完美的，莫過(guò)于唐代的王維，他在《山居秋暝》中寫(xiě)道：“空山新雨后，天氣晚未來(lái)。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳，王孫自可留�！�
這首詩(shī)中有明月、清泉、松竹、溪石、水蓮等，描繪了一組清靜、美的畫(huà)面；然而在靜的環(huán)境中，又有人的活動(dòng)——浣女歡笑，可能還有作者的旁觀(guān)。教師可以根據這組畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說(shuō)一段話(huà)或描述一個(gè)故事；然后再讓學(xué)生根據語(yǔ)段或故事，畫(huà)出一幅，乃至好幾幅畫(huà)。通過(guò)這樣的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，并反過(guò)來(lái)促使學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中去進(jìn)行合理的想象和創(chuàng )造，使繪畫(huà)作品更富有情節性，從而使“文”與“畫(huà)”相互促進(jìn)，使之形成一個(gè)良性循環(huán)，更好地使學(xué)生產(chǎn)生審美愉悅，在說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)的實(shí)踐中發(fā)展和完善個(gè)性。
三、借助音樂(lè )
高中語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )5篇心得體會(huì )，學(xué)習心得古人云：“凡音之起，由人心生也�！比藗儗τ谝魳�(lè )的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。如李煜的《虞美人》，學(xué)生通過(guò)“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”一句，可以理解詩(shī)人“亡國之音哀以思”的愁緒。又如李清照的《一剪梅》，學(xué)生也可以通過(guò)字面來(lái)理解李清照對一個(gè)人（新婚丈夫趙明誠）的思念而帶來(lái)的“閑愁”。但如果借助音樂(lè )（配樂(lè )），學(xué)生更能在心靈上產(chǎn)生共鳴，音樂(lè )的旋律和學(xué)生的心弦，將一起顫動(dòng)，讓學(xué)生在心靈上得到感觸，明白何謂“與我心有戚戚焉”。而且學(xué)生在感悟音樂(lè )的同時(shí)，也感悟了詩(shī)歌的內涵，并且會(huì )脫口而出：紅藕——香殘——玉簟秋。輕解——羅裳，獨上——蘭。
四、借助美讀
所謂“美讀”就是所指“節奏、有感情地朗讀”（葉圣陶語(yǔ)）。詩(shī)歌中的情感飽和的意象是在一種格律里面的，而建設、轉化格律押韻的美，主要是通過(guò)“有節奏”、有感情的朗讀來(lái)體會(huì )語(yǔ)言的美和意境的美的。如《琵琶行》：大弦如風(fēng)雨，小弦叨叨如私語(yǔ)。叨叨錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。寂冷弦弦絕，凝絕不遐聲暫歇。別有愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿進(jìn)，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收當心面，四弦一聲如裂帛�！�
教師要指導學(xué)生有節奏、有感情地朗讀，讀出作品的節奏，感受琵琶奏出的聲韻（因為這是用文字描寫(xiě)音樂(lè )的佳作），更要與人物的心境相聯(lián)，感悟其中所包含的情感——琵琶女的“晚年淪落”和作者的“謫居臥病”，以及“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，讓學(xué)生從中受到音樂(lè )審美教育，陶冶情操，形成健康的審美志趣。
五、借助習作
這里的習作是指在學(xué)生理解詩(shī)歌含義的基礎上，讓其發(fā)揮想象，把詩(shī)歌（尤指古詩(shī)詞）改寫(xiě)成一篇具有環(huán)境描寫(xiě)、故事情節、人物對話(huà)等的白話(huà)“美文”。如柳永的《雨霖鈴。寒蟬凄切》，可以讓學(xué)生描寫(xiě)詞人與戀人惜別的凄切場(chǎng)面。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌的興趣，而且培養學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)也能更好地領(lǐng)悟詩(shī)中情景交融的意境美。
六、借助移情
我們常說(shuō)“云飛泉躍”、“山鳴谷應”，云何嘗能飛？泉何嘗能躍？山何嘗能鳴？谷何嘗能應？這是因為我們根據自己的體驗來(lái)解釋外界的事物，把無(wú)生命或無(wú)生氣的東西看成有性格、有情感、能活動(dòng)的東西，這就是“移情作用”。在“移情作用”。在“移情”時(shí)，物我達到了高度的同一，主客之間相互對流。正象征派詩(shī)人波德菜爾所說(shuō)：“你取精會(huì )神地觀(guān)賞外物，便渾然記憶自已的存在，不久你就和外物混為一體了。你注視一棵身材停勻的樹(shù)在微風(fēng)中蕩漾搖，不過(guò)頃刻，在詩(shī)人心中只是一上很自然的比喻，在你心中就變成一件事實(shí)：你開(kāi)始把你的情感欲望和哀愁一齊借給樹(shù)，它的蕩漾搖，也就變成你的蕩漾搖，你自己也就變成一棵樹(shù)了”。在詩(shī)歌教學(xué)中，教師可以充分利用“移情作用”，引導學(xué)生進(jìn)行美感認知。讓學(xué)生中詩(shī)歌學(xué)習中通過(guò)聯(lián)想，可由物生景，由景生情，也可以是由物直接到情。如臧克家的《老馬》：總得叫大車(chē)裝個(gè)夠，它橫豎不說(shuō)一句話(huà)，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重的垂下。這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來(lái)一道鞭影，它拾起頭望前面。
這首詩(shī)中的“老馬”是舊中國受難的農民的象征，他忍辱負重、忠厚善良。在教學(xué)中，教師要引導學(xué)生“移情”，“老馬”不單是本義上的老馬，更是被壓迫農民的象征，那抽下的鞭子，是抽在窮苦農民身上的，抽在我們祖輩父輩們身上的，讓學(xué)生感受到被鞭抽的痛苦，最終達到“移情”的效果；激發(fā)學(xué)生對被壓迫而不覺(jué)悟的農民的同情，激起對舊制度和舊社會(huì )的憤怒和詛咒。再一次讓學(xué)生的情感得到凈化。
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前幾天我有幸參加了樹(shù)勛小學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng),感觸很深，收獲頗多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的認識，每一節課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對我來(lái)說(shuō)是提高，也是促進(jìn)。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
1、在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了樹(shù)勛老師尤其是年輕教師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著(zhù)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。
通過(guò)聽(tīng)課，感受到每位老師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統教學(xué)中的傳授者和理解者，而是學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。
2、體現教學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng )設教學(xué)情境。
在這些課中，教師都重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到教學(xué)知識就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
3、體現主動(dòng)性學(xué)習，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設計中，很多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習知識，讓學(xué)生充分體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣。
4、體現教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現代信息技術(shù)的應用。
在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據自己的教學(xué)需要使用了現代信息技術(shù)，這些現代技術(shù)的應用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千。下面我具體說(shuō)說(shuō)幾節給我留下深刻印象的課。
其中數學(xué)課中“密鋪那節”，教師的語(yǔ)言不但風(fēng)趣幽默，而且十分嚴謹。對課堂的掌控能力特別強。能有幸聽(tīng)到他的課是一種收獲的幸福。
而語(yǔ)文課中《我們的小樂(lè )隊》《荷葉圓圓》給我的印象最深。這兩位老師處理、把握教材的方法十分獨到�！蔽覀兊腵小樂(lè )隊”一節較單調識字教學(xué)課，上的那樣有趣而精彩。教學(xué)設計科學(xué)嚴謹，教師多才多藝。讓人嘆服。
“荷葉圓圓”是辛研老師講的，那動(dòng)聽(tīng)的聲音和充滿(mǎn)童趣語(yǔ)言就足以吸引學(xué)生，再加上巧妙而獨特的教學(xué)引入更是緊緊抓住了學(xué)生的心，讓整節課流暢而豐滿(mǎn)。精彩的引入：老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈，你能施展魔法把它變成什么呢？
在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，我也很認真很投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當大的差距，很多教學(xué)環(huán)節設置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言，我也很單調，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能到達預想的效果。
今后我要把所學(xué)到的教學(xué)方法應用到我的教學(xué)中去，讓我的教學(xué)能力盡快提高力。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習收獲頗豐，在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，努力提升自我，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
萬(wàn)能心得體會(huì )5
這是我進(jìn)入大學(xué)的第一次團課，通過(guò)老師的精彩講解，收獲頗多。通過(guò)這次團課學(xué)習，我正真的明白了團的意義，也體會(huì )到作為一名共青團員應有的責任與擔當。通過(guò)這次的團課學(xué)習也使我明白了黨和中國共產(chǎn)主義青年團的關(guān)系，團章把共青團組織的性質(zhì)表述為“中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍”。
中國共產(chǎn)主義青年團作為當領(lǐng)導下的群眾組織，在社會(huì )主義現代化建設中發(fā)揮著(zhù)帶領(lǐng)青年在經(jīng)濟建設中發(fā)揮生力軍和突擊隊作用、充分發(fā)揮黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶作用。作為一名光榮的共青團員，更作為一名當代大學(xué)生，我們承擔著(zhù)堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義、實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)的歷史使命。我們要樹(shù)立遠大理想與抱負，為實(shí)現中華民族的偉大復興貢獻自己一份力。樹(shù)立正確的的價(jià)值觀(guān)，堅定的理想信念，甘愿吃苦，不怕吃苦，去迎接和挑戰困難。除此之外，還要樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，去引導我們實(shí)現目標。
作為朝氣蓬勃的我們像八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，有朝氣，有活力。如今的社會(huì )飛速發(fā)展，需要我們用智慧去創(chuàng )造，用青春和熱血去開(kāi)拓屬于我們的時(shí)代。不望成為科技尖端人才，也不望成為家喻戶(hù)曉的人物，只做一名合格的共青團員，不做損害中國共產(chǎn)黨事業(yè)的人，積極投身中國共產(chǎn)黨的建設，為中國共產(chǎn)黨事業(yè)的發(fā)展與隊伍建設的壯大添磚加瓦。
在日常的學(xué)習生活中，主動(dòng)學(xué)習馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀(guān)，習近平總書(shū)記系列講話(huà)精神，并將其作為自己的行動(dòng)指南。在學(xué)習和生活中率先起模范作用，積極努力成為一名優(yōu)秀的共青團員，積極主動(dòng)關(guān)注國家大事，關(guān)注時(shí)政，時(shí)刻心懷祖國，自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)學(xué)習十八大以來(lái)的重要會(huì )議精神。在生活中團結同學(xué)，與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)維護民族團結，國家統一。
通過(guò)這次團課的學(xué)習，我感到身心被洗禮一般，堅定了我不斷向黨中央看齊的決心，同時(shí)我也懂得作為團員需要具備的精神，艱苦奮斗，勤奮學(xué)習，勇于創(chuàng )新，熱心助人，吃苦在前享樂(lè )在后。通過(guò)學(xué)習科學(xué)文化知識，提高自己的思想道德修養，為社會(huì )主義現代化建設獻出自己的力量。
無(wú)論我們是在生活中遇到怎樣的困難和挑戰，我都將不忘初心，繼續前行。正如習近平總書(shū)記在習近平在青年代表座談會(huì )上的講話(huà)：廣大青年要自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，不斷養成高尚品格。要以國家富強、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠，投身中國特色社會(huì )主義偉大實(shí)踐，并為之終生奮斗。要加強思想道德修養，自覺(jué)弘揚愛(ài)國主義、集體主義精神，自覺(jué)遵守社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德。要堅持艱苦奮斗，不貪圖安逸，不懼怕困難，不怨天尤人，依靠勤勞和汗水開(kāi)辟人生和事業(yè)前程�！翱此茖こＷ钇驷�，成如容易卻艱辛�！鼻嗄甑娜松泛荛L(cháng)，前進(jìn)途中，有平川也有高山，有緩流也有險灘，有麗日也有風(fēng)雨，有喜悅也有哀傷。心中有陽(yáng)光，腳下有力量，為了理想能堅持、不懈怠，才能創(chuàng )造無(wú)愧于時(shí)代的人生。這是習近平總書(shū)記對我們的期望，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的認真對待每一件事。作為大學(xué)生青年的我們，要好好珍惜時(shí)間，把握青春，努力創(chuàng )造屬于自己的那份價(jià)值。
萬(wàn)能心得體會(huì )6
近日，我校全體黨員干部在市藝術(shù)劇院集體觀(guān)看了警示教育巡回展《永遠在路上》，同時(shí)也是以藝術(shù)的形式精心為廣大黨員干部打造的一堂學(xué)習貫徹《準則》《條例》專(zhuān)題教育課。
“有一個(gè)聲音永遠響亮，那是熱血鑄就的黨章；有一種信任值得珍藏，那是百姓心中的衡量”嘹亮的歌聲將我從暗黑的座椅里抽離，抬眼望去，舞臺上，五個(gè)鮮紅的大字——“永遠在路上”以一種昂揚的姿態(tài)躍進(jìn)正中的電子屏幕上，在正義凌然的歌聲里，荊門(mén)市黨員干部學(xué)習貫徹《準則》《條例》專(zhuān)題教育課以別具一格的形式，正式拉開(kāi)序幕。
上篇——《正心修身》，正心謂使人心歸向于正，修身意指獨善其身，而欲修其身者，先正其心。黨員干部應做到正心修身的表率。要把黨章印在心上，樹(shù)立黨員標尺。黨章就是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規矩。習近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)導干部要把深入改進(jìn)作風(fēng)與加強黨性修養結合起來(lái)，自覺(jué)講誠信、懂規矩、守紀律，襟懷坦白、言行一致，心存敬畏、手握戒尺，對黨忠誠老實(shí)，對群眾忠誠老實(shí)，做到臺上臺下一種表現，任何時(shí)候、任何情況下都不越界、越軌�！闭J真學(xué)習和深入貫徹黨章，在黨員中開(kāi)展“兩學(xué)一做”活動(dòng)，將黨章黨規黨紀印在心上，號召所有黨員“學(xué)”到深處，“做”到實(shí)處，全面落實(shí)“四講四有”要求，爭做政治合格、品德合格、作風(fēng)合格、紀律合格的共產(chǎn)黨員；切實(shí)把各項紀律要求內化于心、外化于行，真正把黨章黨規黨紀的權威性、嚴肅性立起來(lái)、嚴起來(lái)、執行到位，以“搶、拼、嚴、實(shí)”的作風(fēng)干事創(chuàng )業(yè)，自覺(jué)做忠誠、干凈、擔當的表率。以《準則》《條例》為鏡，時(shí)刻警醒。詩(shī)音畫(huà)《心燈》，意景相隨，情隨境動(dòng)，小組唱《廉潔自律準則歌》以《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》中“四個(gè)必須”“八條規范”等為創(chuàng )作素材，唱響黨員干部“守住底線(xiàn)、鑄魂補鈣”的自律意識，說(shuō)唱表演《刷爆朋友圈》傳遞《準則》《條例》精神正能量，對深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設和反腐敗斗爭具有重大意義。廣大黨員干部要以此為鏡，防微杜漸，注重從點(diǎn)滴小事做起，以肩負的責任鞭策自己，堅守“底線(xiàn)”，廉潔奉公，切實(shí)作學(xué)習的表率、落實(shí)的表率、接受監督的表率；以此為鏡，深入踐行“三嚴三實(shí)”，始終做到自警自律，堅持把紀律和規矩挺在前面，時(shí)時(shí)處處事事高標準、嚴要求，自覺(jué)接受監督，堅決守住底線(xiàn)；以此為鏡，主動(dòng)接受監督，嚴格自我約束，敢于把“八小時(shí)以外”的社交圈、生活圈和娛樂(lè )圈置于“大庭廣眾”之中，對來(lái)自監督的批評意見(jiàn)，要歡迎而不抵制，要鼓勵而不能打擊，要親近而不能疏遠，做到有則即改之，無(wú)則警醒之。
中篇——《明辨篤行》，明辨即明確地分辨，篤行要切實(shí)履行，專(zhuān)心實(shí)行，立說(shuō)立行。一個(gè)踏實(shí)的實(shí)踐者，要堅持明辨是方向，篤行是目的，絕知此事要躬行。
明辨是非是黨員干部的基本素質(zhì)。作為領(lǐng)導干部，必須明白什么事可以干，什么事不可以干，知道什么事應該提倡、什么事應該反對，清楚什么事是群眾擁護的、什么事是群眾痛絕的。不能像小品《悔》中的落馬貪官一樣，在“糖衣炮彈”面前迷了心智，放松了警惕，私欲膨脹，無(wú)法清廉自守，從而走向犯罪的道路，害了自己，也牽累了家庭和親人，最后追悔莫及。一名優(yōu)秀的黨員干部，是在大是大非面前，能夠保持頭腦清醒，旗幟鮮明，從戒貪做起，自覺(jué)抵御“糖衣炮彈”的襲擊；能夠時(shí)刻警醒自己，多算政治賬、經(jīng)濟賬、感情賬、得失賬，并牢記“權力是人民所給，只能用來(lái)為人民謀利益”；能夠如履薄冰，慎用手中權力，依法辦事，秉公用權，絕不以權謀私。
黨員干部要在真抓實(shí)干篤行中立尺對標。作為黨員干部，要�！罢吹貧狻�，把所學(xué)所思有效地運用到實(shí)際工作中去，轉化為惠及廣大百姓的成果。小品《牽掛》就為我們樹(shù)立了一個(gè)為群眾辦好事、辦實(shí)事、解難事的共產(chǎn)黨員新標桿，他時(shí)刻把人民的利益放在位，寧愿自己吃苦，不讓群眾受累，寧愿自己吃虧，不讓群眾受損，寧愿自己麻煩，不讓群眾為難，始終如一的去做“改善民生、為民服務(wù)”的“孺子�！�，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，最后終于累倒在為人民服務(wù)的工作崗位上，被送進(jìn)了醫院，贏(yíng)來(lái)村里所有村民的揪心牽掛。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，將自己與人民群眾緊緊融合在了一起。
下篇——《擔當致遠》，擔當意即承擔并負責任，致遠出自諸葛亮《誡子篇》，“非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠”，后引申為遠大的理想、事業(yè)的抱負、追求卓越的精神。一個(gè)出色的行路人，要緊跟時(shí)代步伐，憑借責任擔當和遠見(jiàn)卓識，繼承前行者，跨越同行者，走出一條特色出彩之路。
用智慧改良創(chuàng )新的土壤。習近平總書(shū)記強調：科技創(chuàng )新是核心，抓住了科技創(chuàng )新就抓住了牽動(dòng)我國發(fā)展全局的牛鼻子。修舊曰新，在大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的時(shí)代，廣大黨員干部只有深刻認識創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展的必然性和重要性，無(wú)限注入自己的心智和腦力，爭做創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的“排頭兵”，才能發(fā)揮好共產(chǎn)黨員的引領(lǐng)示范作用，匯聚起創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的中堅力量。要探索建立改革創(chuàng )新容錯機制，厘清責任邊界，讓作風(fēng)正派又勇于實(shí)踐的黨員干部輕裝上陣，給先行先試銳意進(jìn)取的改革者吃“定心丸”；要順應信息化發(fā)展潮流，貫徹實(shí)施網(wǎng)絡(luò )強國戰略、“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)計劃和國家大數據戰略；要實(shí)現科技與文化創(chuàng )新，充分調動(dòng)并尊重群眾的首創(chuàng )精神，放手支持群眾大膽實(shí)踐、大膽探索、大膽創(chuàng )新，以創(chuàng )新的精神推進(jìn)改革、加快發(fā)展、保持穩定。有多大擔當才能干多大事業(yè)，盡多大責任才能有多大成就，創(chuàng )新的土壤需要廣大黨員干部智慧的肥料，你看，奮進(jìn)的舞步已點(diǎn)燃他們創(chuàng )新的熱情，實(shí)干擔當的韌肩將挑起創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的大梁。
情景劇《鄉情》緊跟時(shí)代步伐，注重問(wèn)題導向，致力于精準扶貧，大力推進(jìn)農業(yè)現代化，加快轉變農業(yè)發(fā)展方式，走產(chǎn)出高效、產(chǎn)品安全、資源節約、環(huán)境友好的農業(yè)現代化道路，努力打造農村農民致富網(wǎng)，實(shí)現新農村新農民新風(fēng)尚，促進(jìn)城鄉協(xié)調發(fā)展新格局；戲歌《領(lǐng)跑春天》融入“綠色理念”知識，一幅幅美麗生動(dòng)的畫(huà)面交織切換，展現了荊門(mén)獨特的地域風(fēng)采，在協(xié)調、綠色、共享理念的指引下，大力推進(jìn)生態(tài)文明建設，精心打造宜居宜業(yè)幸福城；現代舞《奮進(jìn)》以活力的舞姿，昂揚的精神，引領(lǐng)各級領(lǐng)導干部活躍在改革發(fā)展穩定的第一線(xiàn)，做到有苦不怕苦、有苦不言苦、有苦不叫苦，將發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的精神貫徹到底。
心中有陽(yáng)光，永遠在路上。演出在大家熱烈的掌聲中落下帷幕，全體黨員干部走在黨風(fēng)廉政建設和反腐敗斗爭的路途上，勇往直前，永不停歇
萬(wàn)能心得體會(huì )7
國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
教書(shū)育人是師德的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說(shuō)過(guò)：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表�！本C上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。
二、尊重學(xué)生
每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
三、努力進(jìn)取
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。
四、以身作則
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
萬(wàn)能心得體會(huì )8
忙忙碌碌的經(jīng)過(guò)了三年的錘煉，畢業(yè)的現實(shí)已經(jīng)擺在了我們面前，我們再次遇到了一個(gè)人生的岔路口。在自習的審視了自己和社會(huì )就業(yè)形勢之后，有些人選擇了考研繼續深造，有些人選擇了走向最為現實(shí)的社會(huì )。而我就是屬于第二種。大三下學(xué)期末，我正式開(kāi)始了自己的求職之路，回想這半年多找工作的經(jīng)歷，自己無(wú)論在心態(tài)還是思想上都成熟不少，也收獲頗豐，最終拿到了青島啤酒的offer。
總結這大半年的求職經(jīng)歷，我覺(jué)得找工作最重要的就是要先做好定位，做好自己的職業(yè)規劃，仔細分析一下自己的優(yōu)劣勢，明確自己的求職目標，興趣結合優(yōu)勢，這是比較理想的。以我自己為例，我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)，學(xué)科傾向非常明顯，如果讓我去做一些技術(shù)類(lèi)的工作，即使待遇很好我也不回去，不是不喜歡而是明顯的專(zhuān)業(yè)不對口。漢語(yǔ)言文學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)被稱(chēng)為“萬(wàn)金油”專(zhuān)業(yè)可以從事的行業(yè)也非常多，結合我在校期間曾做了很長(cháng)時(shí)間的教師助理的的經(jīng)歷，因此在投簡(jiǎn)歷的時(shí)候比較傾向于一些行政類(lèi)職務(wù)，如蘇寧、長(cháng)城汽車(chē)等，不過(guò)由于準備不足，基礎不扎實(shí)等原因敗北于面試。又因為我在大學(xué)假期期間還做過(guò)很多銷(xiāo)售工作，因此在這方面經(jīng)驗也算比較豐富，因此在投簡(jiǎn)歷的時(shí)候對于這些職位也非常關(guān)注，如石藥集團，青島貝蒂斯。
做好自己的定位之后，可以瞄準你理想中的雇主，做好應聘目標的定位，包括了解企業(yè)發(fā)展史、企業(yè)文化、相關(guān)產(chǎn)業(yè)現狀等等，做到知己知彼。（像我面試青島啤酒管理培訓生的時(shí)候，筆試出了這樣的題，說(shuō)出青島啤酒的企業(yè)使命、企業(yè)目標等企業(yè)文化，當你作為營(yíng)銷(xiāo)人員的時(shí)候如何開(kāi)展業(yè)務(wù)，你對營(yíng)銷(xiāo)這一行業(yè)的的認識；甚至還考了歐洲足球的相關(guān)知識等）隨時(shí)關(guān)注個(gè)公司網(wǎng)站上的招聘信息，看他們對于畢業(yè)生的要求，及時(shí)補充自己。
做好個(gè)人的求職定位之后，就要趕緊按照個(gè)人的定位制作簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷是企業(yè)了解你的關(guān)鍵工具，是你的求職門(mén)面，如果簡(jiǎn)歷制作不好，那么你很可能面對的就是over。好的簡(jiǎn)歷應該將自己被優(yōu)秀的一面展示給企業(yè)，如果企業(yè)在簡(jiǎn)歷篩選的時(shí)候就對你留下了深刻的印象，那恭喜你，你已經(jīng)邁出了成功的一大步。我在制作簡(jiǎn)歷的時(shí)候，列舉了自己的教育背景、語(yǔ)言水平、職業(yè)技能、所獲榮譽(yù)、實(shí)習經(jīng)歷等方面，總共兩頁(yè)紙，對于簡(jiǎn)歷的長(cháng)短并不是多多益善，而是應該精益求精，具體怎么寫(xiě)還要看個(gè)人的規劃。雖然這份簡(jiǎn)歷也給我贏(yíng)得了不少的面試機會(huì )但真正的好企業(yè)卻不多，現實(shí)的殘酷讓我開(kāi)始重新審視自己：大學(xué)沒(méi)拿過(guò)獎學(xué)金，沒(méi)有擔任過(guò)班級的職務(wù)，學(xué)習成績(jì)不高，這樣的表現怎么可能讓好企業(yè)關(guān)注你。我仔細想了想自己的大學(xué)經(jīng)歷，我雖然學(xué)習成績(jì)一般，但各種實(shí)踐經(jīng)驗卻很多，這對于那些一直悶頭于學(xué)習的人可以算的上是一個(gè)明顯的優(yōu)勢。因此我修改自己的簡(jiǎn)歷的時(shí)候很好的突出了這一點(diǎn)。我個(gè)人方面，做事踏實(shí)認真，執行能力抗壓能力強，這些品質(zhì)是適應現在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的，也是企業(yè)選拔人才是很重要的標準。
簡(jiǎn)歷是求職的敲門(mén)磚，有了好的簡(jiǎn)歷之后還有廣泛搜尋信息投遞簡(jiǎn)歷，工作是不會(huì )自己找上門(mén)來(lái)的，你必須要做好就業(yè)信息的收集工作。校園招聘會(huì )是找工作的重要方式，也是我們使用最多的求職方式，在校期間經(jīng)常關(guān)注學(xué)校的就業(yè)信息網(wǎng)，上面會(huì )有各種來(lái)校招聘的企業(yè)的行程，尤其是上面相關(guān)企業(yè)的簡(jiǎn)介對你參加企業(yè)的面試有很大的幫助。當然現在網(wǎng)絡(luò )這么普及，很多企業(yè)都有自己的招聘網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò )上也有如中華英才網(wǎng)、智聯(lián)招聘等專(zhuān)業(yè)的招聘網(wǎng)站，很多企業(yè)的招聘信息都會(huì )詳細的上傳到上面，這就要求你經(jīng)常翻看這些網(wǎng)站，及時(shí)更新自己網(wǎng)絡(luò )簡(jiǎn)歷。當然由于某些企業(yè)可能不會(huì )到你所在的城市，因此你也要做好全國跑動(dòng)的準備。我在應聘青島啤酒是，就是事先在學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)上的關(guān)于青啤來(lái)校收集簡(jiǎn)歷的信息，參加面試的時(shí)候就不停的關(guān)注青啤自己的招聘網(wǎng)站。
接下來(lái)，隨著(zhù)大量企業(yè)2012校園招聘的開(kāi)始，就是你接受挑戰的時(shí)刻了。在這個(gè)時(shí)刻也是最讓你心煩意亂的時(shí)候，看著(zhù)身邊的同學(xué)們一個(gè)個(gè)的簽了工作，很可能就會(huì )打亂你的計劃，這個(gè)時(shí)候最需要的就是鎮定，做好長(cháng)期求職的準備。初次找工作，各種經(jīng)驗都很缺乏，很多人都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)正式的面試過(guò)程，因此很可能心懷忐忑。放松，找工作的過(guò)程也是積累經(jīng)驗的過(guò)程，可以投一些自己并不太在意的企業(yè)鍛煉鍛煉自己，積累足夠的面試、筆試經(jīng)驗，找到面試的感覺(jué)，就安心等待心儀企業(yè)hr的到來(lái)吧。但是在面試心儀企業(yè)的時(shí)候也要做好失利的心理準備，因為工作沒(méi)有絕對，這是一定要保持好心態(tài)，不要因為小小的打擊而大亂陣腳，再接再厲，一定能拿到自己滿(mǎn)意的offer。我在拿到青島啤酒的offer之前，已經(jīng)參加過(guò)很多面試，第一次正規的面試是在蘇寧集團，第一次筆試是在青島貝蒂斯，第一次參加無(wú)領(lǐng)導小組討論也是在青島貝蒂斯，其他的一些企業(yè)大部分都是草草的參加完面試就沒(méi)消息了，當然自己也曾拒絕過(guò)一些企業(yè)的面試邀請，不是不想去，是時(shí)間不允許。被企業(yè)拒絕是一件令人沮喪的事，但是我卻把它當做自己求職路上的鋪路石，正是有了很多的面試失敗經(jīng)驗，才有了自己的不斷提升。
經(jīng)歷了大半年的求職生活，得到了不少經(jīng)驗教訓，在這里簡(jiǎn)單的總結一下：
1、剛開(kāi)始找工作不要太計較公司的待遇問(wèn)題，畢竟第一份工作并不一定是最適合你的工作，也不一定會(huì )長(cháng)期的從事的工作。個(gè)人認為，第一份工作要關(guān)注自己能學(xué)到什么，自己做這份工作對自己職業(yè)生涯會(huì )產(chǎn)生怎樣的影響。
2、做好事前準備，面試或筆試某一企業(yè)是可以在網(wǎng)上找找往年的信息，這可以對你參與求職過(guò)程確立回答方向。
3、面試的時(shí)候其實(shí)不用太緊張，大家沒(méi)準以后會(huì )成為同事，放松點(diǎn)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。
4、四級很重要，很多企業(yè)都會(huì )硬性的規定這一條，過(guò)六級。
5、要學(xué)會(huì )表現自己，這個(gè)時(shí)候一般是不需要謙虛的，特別是在參與五領(lǐng)導小組討論的時(shí)候，一定要積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)，在士氣上壓倒小組內的其他成員。
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通過(guò)參加這次國家大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目，我們都有了很多收獲。首先是對這種實(shí)驗項目的進(jìn)一步認識。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目強調的是自主性、探索性、實(shí)踐性和協(xié)作性，實(shí)施過(guò)程講究長(cháng)遠效益，強調項目實(shí)施過(guò)程中在創(chuàng )新思維和創(chuàng )新實(shí)踐方面的收獲，不為得到成果而設計，重在實(shí)施過(guò)程中充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，運用所學(xué)的知識，使自己得到鍛煉和提高�；叵胍荒甓鄷r(shí)間來(lái)自己參加項目的經(jīng)歷，從開(kāi)始對實(shí)驗項目?jì)热莸睦斫庹J識到項目計劃的討論和確定，從對項目的整體把握到實(shí)驗創(chuàng )新點(diǎn)的尋找，并制定詳細的項目方案和進(jìn)程，以及項目當中重要的實(shí)踐環(huán)節，整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中我不僅學(xué)到了許多我所感興趣的、覺(jué)得有用的東西，更重要的是自己的思維能力、團隊協(xié)作能力、實(shí)踐能力都得到了提高，而且也學(xué)到了堅持不懈、善于思考、積極總結的可貴精神。
此次創(chuàng )新項目的課題是基于RFID標簽感知和ZIGBEE無(wú)線(xiàn)組網(wǎng)的航空收發(fā)貨數據采集平臺的開(kāi)發(fā)。在此之前小組成員對于RFID和ZIGBEE技術(shù)沒(méi)有任何的了解，所以在項目前期我們查閱學(xué)習了大量有關(guān)的期刊文獻，大致了解了RFID標簽國內外的運用現狀及其功能特性。通過(guò)對老師的咨詢(xún)，基本掌握Z(yǔ)IGBEE無(wú)線(xiàn)傳輸的原理。但網(wǎng)上關(guān)于國內航空貨運的實(shí)際流程資料不足，故前期在搜集相關(guān)信息上花費了很多時(shí)間。后來(lái)在導師的帶領(lǐng)下，項目負責人到機場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地調研，最終對該流程有了較為詳細的認識。在掌握了以上資料后，小組成員對項目進(jìn)行了初步的需求分析，初步確定了軟件平臺以及硬件設備的功能需求，初步制定了項目的開(kāi)發(fā)計劃，并且各小組成員根據自身的興趣及能力進(jìn)行了工作劃分。
在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的實(shí)踐之后，對項目有了整體的把握，對各環(huán)節有了更清晰的認識與規劃。我對RFID和ZIGBEE技術(shù)也有了較為深刻的了解，開(kāi)始購入設備并投入使用。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。于是從零開(kāi)始一步步搭建環(huán)境，編碼開(kāi)發(fā)，集成測試。在此過(guò)程中，除了克服自己負責區域的困難之外，對于有需要和軟件銜接的問(wèn)題，還與小組成員一起在一次次的磨合中找出了解決方案，有妥協(xié)，有商量，分階段對成果進(jìn)行總結，分析，改進(jìn)，及時(shí)調整研究方向的偏差，盡力保證項目質(zhì)量。
項目啟動(dòng)至今，我們硬件小組已經(jīng)實(shí)現了對多類(lèi)型傳感器數據的采集，并利用ZIGBEE組網(wǎng)將數據傳輸到上位機；并且實(shí)現了讀寫(xiě)器對RFID的自動(dòng)讀取、指定命令讀取和寫(xiě)入，通過(guò)RS232串口與ZIBEE模塊連接，將標簽內數據傳入數據庫，實(shí)時(shí)更新軟件平臺所需數據。
我們的創(chuàng )新項目也基本實(shí)現了預期的成果，這也是使我們感到深深欣慰的。在實(shí)踐過(guò)程中，我看到了團隊成員的共同進(jìn)步，大家都認真的完成組長(cháng)對項目進(jìn)度的安排，對自己的工作負責到底，對沒(méi)有接觸過(guò)的知識，不懂的技術(shù)也不畏懼，通過(guò)自己的努力克服技術(shù)壁壘，實(shí)現最終的目標。
經(jīng)歷了項目實(shí)踐，收獲頗豐。我開(kāi)闊了眼界，勇敢的接受挑戰，不畏懼去接觸了解不懂得技術(shù)。我更清楚的體會(huì )到不斷充實(shí)自己的知識是多么重要，我們不能局限于自己專(zhuān)業(yè)的知識，還應該廣泛的涉獵。通過(guò)實(shí)踐，我也鍛煉了自己行動(dòng)實(shí)施的能力，懷著(zhù)對科研嚴謹的工作態(tài)度，力求做到。雖然項目進(jìn)展過(guò)程中我們也遇到了很多困難，但本小組成員都以積極向上的心態(tài)去應對，正是一次次通過(guò)努力越過(guò)難關(guān)給我們帶來(lái)了一段段難忘的回憶。
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法治建設是政治文明建設的重要內容，法治進(jìn)步是社會(huì )文明進(jìn)步的重要標志，法治社會(huì )是人民夢(mèng)寐以求的理想社會(huì )。法治建設是提升區域形象的一項重要舉措，是社會(huì )治理轉型的必經(jīng)路徑，是制度創(chuàng )新的樣本，標志著(zhù)區域文明程度、綜合實(shí)力的高度，對促進(jìn)區域的經(jīng)濟發(fā)展、政治安定、文化繁榮，引導區域社會(huì )有序、健康、快速發(fā)展和最終實(shí)現社會(huì )和諧、平安具有重要意義。
我認為，要搞好法治建設，實(shí)現理想的法治社會(huì )，依法治國，要從以下幾點(diǎn)入手：
一、提高公民的法律素質(zhì)是法治建設的基礎
法治建設需要堅實(shí)的經(jīng)濟、政治、文化和社會(huì )基礎，而公民的法律素質(zhì)則是其不可或缺的主體基礎。法律素質(zhì)作為公民的內在觀(guān)念式和外在行為方式，不僅是公民作為“法律人”、“政治人”存在的標識，而且構成了公民作為依法治國主體的主體基礎。換言之，在人民主權的原則下，公民的存在是其應當成為依法治國主體的直接依據，而公民法律素質(zhì)的狀況則是其可以成為依法治國主體的基礎條件。這個(gè)基礎性條件越充分，公民在依法治國中的主體性就越容易實(shí)現；公民主體性實(shí)現得越充分，依法治國的本質(zhì)——人民當家作主，就越能夠得到體現和實(shí)現。從這個(gè)意義上講，公民法律素質(zhì)的高低好壞，直接影響著(zhù)依法治國基本方略的實(shí)施，制約著(zhù)社會(huì )主義法治建設的歷史進(jìn)程。因此，大到一個(gè)國家，小到某個(gè)區域，要實(shí)實(shí)在在地推進(jìn)法治建設這一偉大事業(yè)的進(jìn)程，就應當高度重視并且不斷提高全體公民的法律素質(zhì)。只有公民具備了較高的法律素質(zhì)，才能理解立法的本意就是規范和制約公共權力，保護民眾的合法權益，維護社會(huì )正常秩序；才能有效行使選舉權、知情權、參與權、監督權等民主權利；才能樹(shù)立遵紀守法的觀(guān)念，養成依法辦事的習慣，保證在憲法和法律的范圍內活動(dòng)；才能健全基層自治組織和民主管理制度，依法實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理和民主監督；才能充分調動(dòng)參與法治化進(jìn)程的積極性和主動(dòng)性。
二、提高領(lǐng)導干部的思想認識是法治建設的關(guān)鍵
領(lǐng)導干部是貫徹落實(shí)黨的理論和路線(xiàn)方針政策、團結帶領(lǐng)廣大人民群眾為完成黨的歷史任務(wù)而奮斗的骨干力量，是社會(huì )主義各項事業(yè)的、管理者和組織者，決定著(zhù)法治建設的方向，影響著(zhù)法治建設的發(fā)展程度。要加強地方法治建設，關(guān)鍵要提高領(lǐng)導干部的思想認識。思想是行動(dòng)的先導，抓好領(lǐng)導干部的法治意識，就要建立健全領(lǐng)導干部學(xué)法用法制度，推進(jìn)領(lǐng)導干部法制教育制度化、規范化；堅持和完善黨委(黨組)理論學(xué)習中心組集體學(xué)法制度；堅持和完善領(lǐng)導干部法制講座制度；建立健全領(lǐng)導干部法律培訓制度；完善領(lǐng)導干部自學(xué)法律制度；建立健全重大事項決策法律咨詢(xún)制度；加強對領(lǐng)導干部法律知識的考試考核。通過(guò)這一系列學(xué)法用法制度的完善和實(shí)施，使廣大領(lǐng)導干部深刻理解建設法治國家是國家和民族走向現代文明的必然趨勢，是中國特色社會(huì )主義的本質(zhì)特征之一；使他們深刻理解和把握社會(huì )主義法治理念的本質(zhì)要求，圍繞“依法治國、執法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導”等內容，確立和實(shí)現以憲法和法律治理國家的權威價(jià)值的取向；使他們充分認識加強法律知識學(xué)習，提高依法執政能力建設的重要性，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，帶頭學(xué)習法律知識，成為學(xué)法、懂法、用法、守法、護法的楷模；使他們努力提高憲法意識和法制觀(guān)念，不斷增強依法執政和運用法律管理經(jīng)濟和社會(huì )事務(wù)的本領(lǐng)。
三、強化司法公正是法治建設的重要保障
司法是保證權利得以合法救濟的最后一道屏障，是實(shí)現、維護和爭取社會(huì )正義的最后一道防線(xiàn)。司法公正是社會(huì )主義法治的內在要求，只有保證司法公正，嚴格依法辦事，充分體現人民的意志，才能不斷地推進(jìn)社會(huì )主義法治建設；只有保證司法公正，公民才會(huì )相信法律是限制、約束權力，保護權利和自由的，才會(huì )將糾紛訴諸法律，法治建設才能擁有廣泛的社會(huì )基礎。要推進(jìn)法治建設，司法機關(guān)在處理案件時(shí)，必須全面履行司法職能，嚴格遵循法律規定的程序、嚴格地適用法律，真正做到實(shí)事求是、依法辦事、正確、合理、及時(shí)，真正做到既合法，又公正，從而達到司法的效果。與此同時(shí)，司法機關(guān)還必須努力踐行司法為民的宗旨，完善方便人民群眾進(jìn)行訴訟的各種制度，加大對符合司法救助條件當事人的救助，逐步建立起以當事人自動(dòng)履行為主、法院強制執行為輔的執行機制，認真做好裁判后的息訴工作，妥善處理與當事人之間的關(guān)系，圍繞“公正與效率”的主題，穩步強化和推進(jìn)司法公正，促成法治價(jià)值目標的實(shí)現。
四、提供人力、財力、物力保障
人力、財力、物力保障是法治建設的重要支撐任何一項工作的開(kāi)展與推進(jìn)都必須具備最基本的人、財、物的支持和保障。法治建設也不例外。法治建設的過(guò)程是一個(gè)大力普及法律知識、營(yíng)造法治氛圍、建設法治環(huán)境、弘揚法治精神、展示法治權威的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論哪個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)必要的人、財、物作后盾。具體來(lái)看，人作為最根本的因素，起著(zhù)決定性的作用。宏觀(guān)上，一個(gè)地區的法治建設需要制定科學(xué)合理的規劃、需要采取貫徹落實(shí)規劃的具體措施，需要不斷分析總結、完善提高法治建設的質(zhì)效，這一切都離不開(kāi)人這個(gè)主體因素，所以必須為普法依法治理辦事機構設置一定的編制，配置與普法依法治理工作需要相適應的人員，明確職責任務(wù)，使工作人員的職能作用與依法治理的地位相適應；微觀(guān)上講，無(wú)論哪一類(lèi)學(xué)法對象的學(xué)法，都必須有一去具備一定法律知識、能將法律正確地傳授給每一位有接受能力的學(xué)法者的專(zhuān)業(yè)普法隊伍，能真正把法治的精神傳播給廣大群眾；無(wú)論采取何種措施、如何營(yíng)造氛圍、如何展示法治權威，也都必須要有具體的人員來(lái)操辦。法治建設點(diǎn)多、面廣、量大，所以人員的充分配置顯得十分關(guān)鍵和重要。同時(shí)，在充分發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性的同時(shí)，財力和物力的保障也顯得尤為重要�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，法治建設，在確保了人員配置的同時(shí)，也必須投入一定的財力和物力。從法治建設的主體來(lái)看，必須不斷地學(xué)習法律知識、增強自身法律素質(zhì)、提高普法工作的能力，這不僅要從實(shí)踐中獲取經(jīng)驗，更要不斷地學(xué)習理論知識，學(xué)習新頒布的法律法規，接受一定的培訓和教育，這需要財力和物力的支持；從法治宣傳的載體來(lái)看，宣傳場(chǎng)地的建立、宣傳硬件設施的配備、宣傳資料的印刷發(fā)放、宣傳設備的配置無(wú)不需要一定的物質(zhì)基礎；從法治建設本身來(lái)看，必須建立起一整套監督、完善和考評、激勵機制，推動(dòng)和促進(jìn)建設進(jìn)程及質(zhì)量。
加強法治建設是構建和諧社會(huì )的戰略之舉，是一項復雜的社會(huì )系統工程，是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷探索的過(guò)程，貴在形成黨委領(lǐng)導，政府部門(mén)各負其責、各盡其能、齊抓共管，全社會(huì )廣泛參與的機制，貴在求真務(wù)實(shí)，貴在堅持不懈。相信，只要上下齊心協(xié)力、不懈奮斗，法治建設必將為加快構建社會(huì )主義和諧社會(huì )提供強有力的法治保障。
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