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先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料

時(shí)間:2022-08-08 09:53:26 先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料 我要投稿

先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料

  在教育過(guò)程中,教師是起主導作用的,他是學(xué)生們身心發(fā)展過(guò)程的教育者、領(lǐng)導者、組織者。先進(jìn)的,優(yōu)秀的教師們,他們在工作崗位上的事跡給了我們年青一代一個(gè)重要的啟發(fā)。下面是小編收集整理的先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料(精選40篇),歡迎大家分享。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料1

  教師的崗位就是戰士的陣地,是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,認真履行教書(shū)育人的神圣職責。先進(jìn)個(gè)人事跡材料如下:

  一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻迎難而上,勇挑重擔

  在工作中,我勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,認認真真地做好本職工作,不辜負領(lǐng)導對她的信任。教學(xué)上本著(zhù)“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨,注重對學(xué)生能力的培養,不僅教他們學(xué)習知識,而且讓他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,對自己所任教的語(yǔ)文學(xué)科有了很強的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn),根據不同學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法,積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

  我處處為學(xué)校大局著(zhù)想,從不因為個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作。而自己在這些年的時(shí)間里迎難而上,勇挑重擔,欣然承擔了好幾項教育教學(xué)比賽的任務(wù),通過(guò)自己刻苦專(zhuān)研也取得了一項項驕人的成績(jì)。工作中,我就是這樣對自己嚴格要求,本著(zhù)一絲不茍的態(tài)度,教學(xué)以實(shí)為本,育人從實(shí)際出發(fā)。深信只要踏實(shí)肯干,定能贏(yíng)得學(xué)生的認可,同事的認同。

  二、注重自我提高,以身作則、為人師表

  為了促進(jìn)教學(xué)工作,我十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面,學(xué)習從不放松,并做到學(xué)習有計劃、有記載、有實(shí)踐,在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。

  “學(xué)高為師、身正為范”。我在心理經(jīng)常告誡自己:要求學(xué)生做到的自己必須先做到,用自己的言行為學(xué)生作出表率,用自己的人格魅力去感染學(xué)生、優(yōu)秀教師事跡、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起到校,和學(xué)生一起掃地,和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì )的討論,看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái),等等,一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。我認為:治學(xué)先治人,凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué),我一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心,做好工作筆記,建好問(wèn)題學(xué)生檔案,特別是對“雙差生”進(jìn)行深入細致的了解,尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn),以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度,特別是對待差生,我能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們,激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢,允許其在改正錯誤中有所反復,并通過(guò)班集體的力量,大家互相關(guān)心,互相照顧,使其感到集體的溫暖,消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡,組織一些他們感興趣的活動(dòng),讓他們在活動(dòng)中發(fā)現自身的價(jià)值,正確地認識自我,并體會(huì )到老師的關(guān)心與期待,從而提高他們的學(xué)習自信心,迎頭趕上前進(jìn)的步伐。

  我在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心,對學(xué)生動(dòng)之以情,開(kāi)展以情感人,以感動(dòng)為先導教育,把動(dòng)之以情和曉之以理結合起來(lái),使教師的要求轉化為學(xué)生的需要而被接受,思想工作也就水到渠成。

  三、德高為范,注重德育工作

  教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中,“教育無(wú)小事,處處是教育”,為人師表尤顯重要。在生活中、工作中,我嚴格要求自己,思想積極、不斷進(jìn)取。在對待學(xué)生的問(wèn)題上,不以成績(jì)定優(yōu)劣,對每一位學(xué)生斗給以他/她應得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、無(wú)私與愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的欽佩教師先進(jìn)事跡、喜愛(ài)、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的評價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生在我的面前變的陽(yáng)光、積極向上。至今,我所教過(guò)的學(xué)生,其中不乏那些“問(wèn)題學(xué)生”,經(jīng)常與我聯(lián)系,致問(wèn)候及求助,我是他們貼心的朋友。每當此時(shí),我心中就有一種叫“幸!钡那楦性谟縿(dòng)。其中,對待中學(xué)生“早戀”的看法,曾引起領(lǐng)導的關(guān)注并給予高度的評價(jià)。

  四、關(guān)愛(ài)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系

  我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí),她積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著(zhù)作,努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來(lái),她以她的真誠、公平、溫和贏(yíng)得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫(xiě)日記的機會(huì )向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡,與同學(xué)之間的矛盾,與老師之間的磨擦都愿意與她交談。我明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè),“親其師方可信其道”,她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時(shí)間,我發(fā)現班上有一部分學(xué)生十分調皮搗蛋。于是我針對這一情況深入調查,了解學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢地開(kāi)展教育工作。了解到這些淘氣的學(xué)生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里,受到老人的寵慣或是父母做買(mǎi)賣(mài),無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習和生活使其養成了自由散漫,懶惰渙散、不求上進(jìn)的習慣。其中有一個(gè)叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧,嬌慣成性,經(jīng)常課間打罵同學(xué),就連班干部也不大敢管他,許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機,首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談,表?yè)P了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn),幫助他樹(shù)立了自信心,消除了自卑感,同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù)、教師先進(jìn)事跡報告,讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué),他聽(tīng)了之后,感到非常吃驚,并對老師說(shuō):“老師,你這樣看得起我,我一定好好干!睆哪且院,他不但自己不隨便打鬧,而且經(jīng)常監督本班的男同學(xué),遇到同學(xué)之間發(fā)生口角,他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。

  我始終堅信,只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解了每一個(gè)人成長(cháng)的不同經(jīng)歷,了解了他們的過(guò)去,了解了他們的家庭和周?chē)沫h(huán)境,才能選擇和運用恰當的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。與此同時(shí),自己主動(dòng)加入學(xué)區第二批學(xué)科中心組,每次的作業(yè)認真完成,受到指導老師的好評和肯定。本學(xué)期我主動(dòng)加入了高效課堂的行列,在課改中帶個(gè)好頭,受到領(lǐng)導的一致好評。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料2

  我是一名普通的小學(xué)教師,自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作,以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,F將我在新課程改革工作中的體會(huì )作以匯報:

  一、加強學(xué)習、轉變觀(guān)念

  觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂,是實(shí)踐的先導,教育觀(guān)念的轉變是課程改革的前提和基礎,沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念,就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐,一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的,而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習,因此,我積極參加學(xué)校組織的新課程培訓,把加強學(xué)習,轉變教育觀(guān)念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習、討論和反思,提高了認識,深刻地感到:課程改革是基礎教育改革的核心內容,是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節,是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學(xué)中,一定要貫徹新的教育思想和教育觀(guān)念,實(shí)現五個(gè)轉變:

  1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變,引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí),還要學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )生存;

  2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變,教師不僅要精心設計怎樣教,更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);

  3、由重結果向重過(guò)程轉變,教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”,而且要培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”;

  4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補充,達到共識、共享、共進(jìn)的目的;

  5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造轉變,教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者,而是教材開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者。

  教與學(xué)的方式的根本轉變,是此次課程改革的一個(gè)重要目標,傳統的教與學(xué),就是教師負責教、學(xué)生負責學(xué),教師是知識的主宰者和闡述者,學(xué)生是知識的接收者和儲存者,沒(méi)有教師對知識的輸出,學(xué)生就接收不到知識,學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習的權利和機會(huì ),完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài),失去了自主性和獨立性。所以,在課改實(shí)驗中,我狠抓課堂教學(xué),努力實(shí)現師生角色的轉變,教師由課堂的主宰者,向學(xué)生學(xué)習引導者轉變;由高高在上的權威,向學(xué)生學(xué)習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學(xué)生學(xué)習的組織者和促進(jìn)者轉變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉變,向學(xué)習的主體轉變。要創(chuàng )設能引導學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境,建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系,營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習氛圍,真正達到師生交往,平等對話(huà),積極互動(dòng),共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,我的師生關(guān)系有了很大程度的改變,我不再是高高在上的“權威”,居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習,而是放下架子,與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流,與學(xué)生交朋友,成為完成學(xué)習任務(wù)的合作伙伴,突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習的被動(dòng)者和接受者,而是積極的參與到教學(xué)中來(lái),成為學(xué)習的主動(dòng)者和合作者,把學(xué)生參與教學(xué),探究知識貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習時(shí),讓小組長(cháng)當小老師檢查、輔導本組學(xué)生,并選出學(xué)習好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調,關(guān)系融洽和諧,一種平等,互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。

  二、注重方法,培養能力

  在知識大爆炸的今天,傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的,而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái),改變學(xué)生學(xué)習方式,提倡自主、探究、實(shí)踐式的學(xué)習,著(zhù)眼于對學(xué)生能力的培養。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項交流—實(shí)踐應用的課堂教學(xué)的結構模式,給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習環(huán)境。例如:為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息,增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì ),便于學(xué)生之間相互切磋,相互合作,相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組,小組學(xué)習互相交流。

  三、掌握教材,靈活使用

  以往教學(xué),教師都是一成不變的使用教材,不管教材內容是否貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生心理,只是一味地照本宣科,成為教材內容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者,而現在我領(lǐng)會(huì )了新課改理念后,采用了新的做法,首先要吃透教材,深刻領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)的意圖,然后結合學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生身邊找例子,靈活的處理教材,展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗,老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂,讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)習,學(xué)習也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達到增強學(xué)生學(xué)習興趣、獲取知識、培養能力的目的。

  四、密切合作,多項溝通

  課改是一個(gè)艱巨的工程很多人都是摸著(zhù)石頭過(guò)河,所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題就與同行交流磋商,還定期總結一些問(wèn)題與同行進(jìn)行交流,在交流中使自己的知識得到了豐富,能力也得到了提高。

  五、認真總結,不斷思考,充分做好今后實(shí)驗工作

  從開(kāi)展課程改革實(shí)驗以來(lái),我們的工作思路就是:實(shí)驗—反思—調整—改進(jìn)—再實(shí)驗。對實(shí)驗的每一步,我們都要作認真總結,反思,思考,詳細分析,成功之點(diǎn),作為經(jīng)驗,繼續發(fā)揚;失敗之處,作為教訓,改進(jìn)調整,繼續前進(jìn),并把這些總結的經(jīng)驗教訓作為一個(gè)專(zhuān)題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣,不但積累了經(jīng)驗,也使我對今后的實(shí)驗工作始終有一個(gè)清醒的認識,明確的思路。

  也正是在我與學(xué)生與全體教師的共同努力下,豐碩的果實(shí)結伴而來(lái),近年來(lái)多次參加了鎮、縣組織的賽課活動(dòng),得到了學(xué)校、領(lǐng)導的大力支持,得到了全體教師的真心幫助,不僅收獲了豐富的經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  20xx年9月和20xx年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師。20xx年7月獲得了縣級教育科研成果證書(shū)。

  20xx年3月榮獲縣教育科學(xué)“”規劃課題的結題證書(shū)。

  20xx年12月撰寫(xiě)的論文《數學(xué)教學(xué)應走向生活化》榮獲方正縣教育學(xué)會(huì )頒發(fā)的二等獎榮譽(yù)證書(shū)。

  20xx年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)“強效名師幫帶工程“活動(dòng)中做了一節題為《分手的簡(jiǎn)單計算》的數學(xué)課,送教下鄉,得到教師們的認可。

  20xx年5月參加鎮中心校組織的小學(xué)“崗位練兵”課堂教學(xué)成果展示活動(dòng)中做了一節題為《統計》的公開(kāi)課,得到領(lǐng)導的好評。

  20xx年10月參加縣進(jìn)修校組織的“進(jìn)取杯“教學(xué)展示活動(dòng)中,作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。

  20xx年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)教師推進(jìn)新課程有效教學(xué)活動(dòng)中做了一節題為《整時(shí)的認識》,得到好評。

  在20xx——20xx學(xué)年度上學(xué)期的教案評選活動(dòng)中,我的教案被鎮中心校評為優(yōu)秀教案。

  20xx年4月參加縣進(jìn)修校組織的小學(xué)數學(xué)“而立杯“教學(xué)大賽中作課《平移和旋轉》,得到領(lǐng)導的好評發(fā)予榮譽(yù)證書(shū)。

  20xx年6月在會(huì )發(fā)鎮組織的青年教師匯報課活動(dòng)中,做了一節題為《找規律》的數學(xué)課,被評為二等獎。

  20xx年6月在哈爾濱市小學(xué)數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)課例評選活動(dòng)中,執教的《統計》一課,榮獲一等獎。

  參加20xx——20xx年度哈爾濱市小學(xué)班主任崗位練兵活動(dòng),于20xx年6月被市教育局德育辦公室評為先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號。

  在領(lǐng)導們的大力支持和同事們的真心幫助下,我的教育教學(xué)工作取得了點(diǎn)滴的成績(jì),但這只是我教學(xué)生涯的開(kāi)始,今后的路更加漫長(cháng),我將不斷地學(xué)習,適應新的教學(xué)形式,改變教學(xué)理念,提高教育教學(xué)水平,當一名好老師。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料3

  王霞,女,現年31歲,小學(xué)一級教師,先后在沙灣區水碼頭小學(xué),銅茨中心小學(xué)任教,現為樂(lè )山市沙灣區福祿小學(xué)教師。從教12年中擔任了11年班主任工作,她所帶的班集體班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,多次被評為雛鷹中隊和先進(jìn)班集體。她先后擔任小學(xué)英語(yǔ)、音樂(lè )、語(yǔ)文專(zhuān)職教師,成績(jì)顯著(zhù),指導學(xué)生多人獲獎,教學(xué)成績(jì)名列全區前茅。

  一、立足三尺講臺譜寫(xiě)青春之歌

  1997年9月,19歲她走進(jìn)了離縣城50多公里,地處偏遠山區的水碼頭小學(xué),那里條件非常艱苦,但為了圓自己的教師夢(mèng),她并沒(méi)有退縮。幼師畢業(yè)的她一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗,一面利用休息時(shí)間,不斷探索學(xué)習,尋找成長(cháng)之路。

  20xx年上學(xué)期,剛做完卵巢囊腫手術(shù)不久的她回校接任了六年級下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,該班五年級時(shí)從村小轉入,班級學(xué)風(fēng)差,學(xué)困生多。接手后,她首先走鄉竄戶(hù)進(jìn)行家訪(fǎng),深入了解每個(gè)學(xué)生的狀況,因材施教。其中有位王某某同學(xué),從不做作業(yè),因為經(jīng)常被留下補作業(yè),他恨死老師了。經(jīng)過(guò)多方面的了解,該生其實(shí)頭腦挺聰明,跟著(zhù)爺爺奶奶生活,家離學(xué)校要走2個(gè)多小時(shí)的山路,他每天來(lái)回都打手電,疲倦的他到家已經(jīng)很晚,根本沒(méi)有時(shí)間和精力做作業(yè)。得知這情況,上課時(shí)王老師非常關(guān)注他的表現,盡量讓他課堂上掌握當天學(xué)習內容,不給他布置家庭作業(yè),該生每天回家早了,覺(jué)得學(xué)習輕松很多,他對王老師說(shuō):“王老師,我就喜歡你教我,我不做家庭作業(yè),但我向你保證,我期末考試一定考85分以上!弊詈笏93分的成績(jì)回報了老師的信任,該班也以全區同年級50多個(gè)班第9名的成績(jì)順利畢業(yè)。

  王霞同志總把學(xué)校和學(xué)生擺在第一位。他丈夫常年在外,家里家外全靠她自己。20xx年,她產(chǎn)后兩個(gè)月就回到了學(xué)校,那時(shí)候,到學(xué)校要坐20分鐘的車(chē),她早上把孩子放到校門(mén)口親戚家,利用課余喂孩子奶,同事都叫她在家帶孩子,她卻說(shuō):“學(xué)校今年老師少,大家都累,我能分擔多少就做多少吧,況且我的教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成呢!痹(huà)是這么說(shuō),她卻從來(lái)沒(méi)有落下一節課。由于長(cháng)時(shí)間勞累和飲食不及時(shí),王霞同志患上了嚴重的胃下垂和胃潰瘍,在課堂上,她經(jīng)常痛的汗水直流都不曾請假休息過(guò)。

  20xx年,王霞同志家庭破裂,生活的重擔和孩子的責任更是全部壓在了她的肩膀上,可是,生活上的不如意從不曾影響她對工作的熱情。20xx年8月,她女兒患重病,手術(shù)后一直吃不下東西。開(kāi)學(xué)的時(shí)候,她女兒病情非常嚴重,大家都叫她帶女兒到成都華西醫院檢查,可她說(shuō):“你們以為我不想嗎,我心里著(zhù)急呀,只是,這剛開(kāi)學(xué),學(xué)生收心工作很重要,我是班主任,我怎能讓我的學(xué)生一開(kāi)學(xué)就看不到自己的老師,況且過(guò)兩天就是全區師德師風(fēng)演講決賽了,我是學(xué)校代表,領(lǐng)導和老師們都對我寄予了很大希望,這種時(shí)候,我怎么能離開(kāi)?”開(kāi)學(xué)第一天早上,鎮上停水停電,她在街上給生病的女兒買(mǎi)了一個(gè)粽子,把女兒背到學(xué)校放在辦公室椅子上就一頭扎進(jìn)了工作。中午給同學(xué)們分好飯菜才弄了點(diǎn)白飯喂女兒,可女兒吃了不到兩口就臉色發(fā)白,看著(zhù)快暈倒的女兒,王老師哭了,背起女兒就走,她多想馬上帶著(zhù)女兒上大醫院,給她找最好的醫生,可是她沒(méi)有,她只是把女兒放到了家里的床上,就又回到了學(xué)校安排學(xué)生,而此時(shí)的她早飯、午飯都還沒(méi)來(lái)得及吃。上班累了,回到家里還照顧女兒。到演講的那天,她感冒了,發(fā)著(zhù)高燒,聲音沙啞,最后,以二等獎的成績(jì)結束了比賽。盡管大家覺(jué)得她表現很好了,但是她對好友說(shuō):“沒(méi)得第一,總覺(jué)得對不住學(xué)校領(lǐng)導和老師們!蓖跸纪镜呐畠荷“肽,不曾耽誤過(guò)學(xué)生一天的課程,她愛(ài)學(xué)生勝過(guò)了自己的孩子,難怪她的學(xué)生作文里都叫她“媽媽”。王霞同志就是這樣站在三尺講臺,默默的為教育事業(yè)奉獻著(zhù)她的青春。

  二、大災當前呈現大愛(ài)

  20xx年5月12日,一場(chǎng)百年不遇的特大地震致使距震中——汶川僅30公里的綿竹市所有學(xué)校均遭到毀滅性的破壞,災區告急!但是很多同志因種種原因不愿前往,王霞同志卻主動(dòng)請纓,申請到災區支教。20xx年8月25日,王霞同志不顧親友同事的勸阻輕輕揮手作別沙灣,帶著(zhù)教師的責任與青春的夢(mèng)想,毅然踏上了赴綿支教之路。要知道對于一名離異,父母又年老體弱,加之讀一年級的女兒剛剛大病初愈,要走這條路是何等的艱辛!

  剛到綿竹市漢旺初級中學(xué),學(xué)校吳校長(cháng)拉著(zhù)王霞同志的手激動(dòng)的說(shuō):“我們學(xué)校正缺音樂(lè )教師呀,我們希望你能用歌聲讓我們的孩子盡快從地震陰影中走出來(lái)!笨粗(zhù)吳校長(cháng)一臉的期盼,她深深知道這一年支教工作的重任,也暗暗下定決心,一定用她的智慧,用她的愛(ài)讓每個(gè)孩子快樂(lè )起來(lái)。

  王霞同志擔任了初一8個(gè)班的音樂(lè )教學(xué)和學(xué)生處的管理工作,該校孩子來(lái)自不同的鄉鎮,絕大多數在地震中失去了家園,失去了親人,很多孩子對生活失去了信心。針對這樣的情況,王霞同志精心準備每一節課,活潑開(kāi)朗的她也贏(yíng)得了全體同學(xué)的喜愛(ài),她的第一堂課《音樂(lè )中的生命力》還被刊登在了綿竹市“支教信息簡(jiǎn)報”上。王霞同志在課內外還不時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導,用她無(wú)私的愛(ài)撫慰著(zhù)每一個(gè)災區孩子的心靈。其中有個(gè)學(xué)生叫劉強,地震中失去了右手,右腳也跛了,上什么課都不聽(tīng)講。偶然一節音樂(lè )課,她看到劉強用一只手在桌子下悄悄跟著(zhù)指揮的時(shí)候,她走到劉某身邊,親切的鼓勵他,“劉強,勇敢地站起來(lái),把手拿出來(lái)指揮吧,你看歌星鄭智華沒(méi)有雙腿也一樣在舞臺上為大家演唱的,你看你節奏拍點(diǎn)掌握的比很多同學(xué)都好,你能行的!”他漸漸站起來(lái),和著(zhù)大家一起跟著(zhù)音樂(lè )練習起來(lái),看著(zhù)他的指揮,同學(xué)們不約而同停了下來(lái),教室里響起了熱烈的掌聲,這時(shí)的他臉紅了,眼眶也濕潤了。從此,他上課更認真了,還經(jīng)常站上講臺為大家表演歌唱。還有許多在地震中失去父母的孩子也在王老師的關(guān)愛(ài)中站了起來(lái),看著(zhù)天真的笑容又回到了孩子們的臉上,王老師心中感到無(wú)比的欣慰。

  為了災區孩子盡快走出陰影,王霞同志一開(kāi)學(xué)就把歌聲帶進(jìn)校園,每天中午堅持十分鐘在廣播里教全校師生午唱,她還經(jīng)常組織開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng),在課堂上專(zhuān)設10分鐘展示臺,讓同學(xué)們盡情展示自己的才華,煥發(fā)七起生活的自信。特別是“六一”匯演,雖然沒(méi)有舞臺,沒(méi)有華麗的衣服,沒(méi)有效果良好的音響,孩子們還是在鋪著(zhù)的紅地毯上載歌載舞,歡快的度過(guò)了特殊的“六一”兒童節。

  在為期一學(xué)年的支教工作中,該同志急災區人民所急,想災區人民所想,為人師表、工作積極主動(dòng),同志間關(guān)系融洽、師生間和睦相處,臨行前所教學(xué)生個(gè)個(gè)依依不舍,紛紛為其留言,讓人深感欣慰;雖然所在的板房學(xué)校生活、工作條件異常艱苦,但她從未向學(xué)校提出過(guò)任何要求,受到災區人民高度評價(jià),被評為綿竹市“優(yōu)秀支教教師”。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料4

  她,憑著(zhù)對教師這一職業(yè)的摯愛(ài),刻苦學(xué)習,執著(zhù)追求,甘愿奉獻,始終以“做一名優(yōu)秀的人民教師”不斷勉勵自己,處處以高標準,嚴要求對待自己。她,在工作中團結同事、關(guān)心學(xué)生,勤奮工作,踏實(shí)做人,虛心好學(xué),以主人翁精神完成學(xué)校布置的每一項任務(wù)。她,無(wú)論是做語(yǔ)文老師、班主任,還是年級組長(cháng),都能把工作做得很出色,獲得學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)的認可。她就是——低年級組的宣xx老師。

  一、加強認識,提高自身素養。

  踏上工作崗位以來(lái),她始終以“做一名優(yōu)秀的人民教師”不斷勉勵自己進(jìn)步。積極擁護黨的領(lǐng)導,熱愛(ài)教育事業(yè)。平時(shí),對自己更是高標準嚴要求,自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度,忠于職守,以主人翁精神完成學(xué)校交給她的每一項任務(wù)。

  二、勇于嘗試,探索語(yǔ)文教學(xué)。

  工作以來(lái),她一直擔任低年級語(yǔ)文教學(xué)工作。在《新課標》的指引下,積極投入教學(xué)研究活動(dòng),嘗試著(zhù)向傳統教學(xué)進(jìn)行改革,不斷創(chuàng )新,不斷完善,追求“樂(lè )、活、實(shí)”的教學(xué)特色。注重營(yíng)造民主、開(kāi)放的學(xué)習氛圍,使學(xué)生在情趣化、活動(dòng)化、生活化的教學(xué)情境中,理解內容,體會(huì )感情,發(fā)展語(yǔ)言。始終秉著(zhù)“語(yǔ)文與生活的外延是等同的”這一教學(xué)理念,在立足課堂的同時(shí),十分重視指導學(xué)生在課外學(xué)語(yǔ)文,在生活中學(xué)語(yǔ)文,組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在校內外各級語(yǔ)文類(lèi)競賽中取得了喜人的成績(jì)。一分耕耘,一分收獲,20xx參加吳中區小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合教學(xué)實(shí)踐與評優(yōu)活動(dòng)中獲語(yǔ)文學(xué)科二等獎;20xx年參加吳中區第六屆小學(xué)青年教師上課比賽獲一等獎;20xx年獲學(xué)科帶頭人(語(yǔ)文)稱(chēng)號。

  三、勤于筆耕,投身教改實(shí)踐。

  隨著(zhù)時(shí)間的推移,宣老師深知,一個(gè)優(yōu)秀的教師不能只停留在現有的層次上。她利用業(yè)余時(shí)間,一方面向本科學(xué)歷發(fā)起沖刺,還積極參加各級培訓,另一方面關(guān)注國內外教改信息,廣泛閱讀教育雜志,提高自己的理論修養。與此同時(shí),積極參加《新課標》的學(xué)習,認真進(jìn)行課題研究,踴躍投身教改實(shí)踐,勤于筆耕,多篇文章在省、市、區級論文評比中獲獎。

  四、悉心教育,關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。

  任教以來(lái),宣老師一直擔任班主任、輔導員工作。教育的使命是發(fā)現一個(gè)人內在的長(cháng)處,然后去培植它,鼓勵它。她全面關(guān)心學(xué)生的成長(cháng),辛勤耕耘在孩子們純潔的心田?偘褲鉂獾膸煇(ài)更多地撒向那些后進(jìn)學(xué)生和特殊學(xué)生,走入他們家庭,了解他們內心,做到以心換心,以情換情。同時(shí)不斷為學(xué)生開(kāi)辟廣闊的展示才能的天地,組織學(xué)生開(kāi)展各種班隊活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,得到鍛煉,提高能力。幾年來(lái),她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好,有著(zhù)較強的凝聚力,連續被評為!拔拿靼嗉墶、“優(yōu)秀中隊”。20xx年被授予“吳中區優(yōu)秀班主任”和“家校聯(lián)系先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號。

  宣xx老師是一名普通又平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師,憑著(zhù)她對教育事業(yè)的熱愛(ài),盡心盡力、忠于職守,堅持著(zhù)自己的理想信念,默默地奉獻,辛勤地耕耘,在教師崗位上踐行著(zhù)一名平凡共產(chǎn)黨員的承諾,以實(shí)際行動(dòng)滿(mǎn)腔熱情詮釋了一名共產(chǎn)黨員對黨的事業(yè)的無(wú)限忠誠。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料5

  xxx老師由于年輕有沖勁,勤懇認真,教學(xué)成績(jì)突出,因此他既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一向從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛(ài)學(xué)生,因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導的肯定和家長(cháng)的夸獎,在千村老百姓中享有很高的口碑。

  xxx老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)用心認真,成績(jì)突出,無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有

  一、思想教育有特色

  1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。

  “教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的,還務(wù)必具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。xxx老師深知教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì )對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自我培養成一個(gè)品德高尚的教師。

  2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

  他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習慣的養成,用心引導學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì )上做個(gè)好少年。由于他個(gè)性重視學(xué)生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學(xué)生家長(cháng)的好評,學(xué)生的群眾觀(guān)念和道德素養不斷提高和增強。

  二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:

  xxx老師最初學(xué)歷是中師,自我意識到知識的不足,利用業(yè)余時(shí)光進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,20xx年專(zhuān)科畢業(yè),20xx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種用心上進(jìn)的學(xué)習精神,深受同事的稱(chēng)贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富,學(xué)歷較高,年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師,我們日益感到自我的吃力,對高科技、網(wǎng)絡(luò )信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自我“充電”,才能彌補自我知識面的不足。在這方面,xxx無(wú)疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。

  三、嚴謹治學(xué)有成果

  xxx老師一貫以治學(xué)嚴謹著(zhù)稱(chēng)。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運用熟練,能夠靈活創(chuàng )造性地使用教材,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力,全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。

  絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒批評斥責學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習,也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。xxx老師一改“教師權威”的架子,蹲下來(lái)與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,幫忙學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。透過(guò)自身的人格榜樣,影響和鼓勵學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)習用心性,與學(xué)生一齊享受成績(jì)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,構成了你追我趕的良好的學(xué)習氛圍。

  2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。

  xxx老師不僅僅是學(xué)校的教導主任,又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,一向致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當,讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛簡(jiǎn)單愉快,學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。他還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。

  他課前精心準備,查找資料,靈活創(chuàng )造性地使用教材,并結合學(xué)生已有的知識水平選取恰當有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無(wú)準備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生用心思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認真訂正,并對學(xué)生進(jìn)行輔導,補缺補差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績(jì)優(yōu)異。

  作為一所偏遠落后的鄉村小學(xué),其校舍簡(jiǎn)陋,教學(xué)資源相當匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟落后,幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專(zhuān)教師調入,學(xué)校的學(xué)生成績(jì)水平不高。xxx老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”,在周?chē)罕娭小耙皇て鹎永恕。他一向從事高年級的語(yǔ)文教學(xué),經(jīng)過(guò)調查分析,針對性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習,變得懂事、禮貌、好學(xué),成績(jì)進(jìn)步明顯。學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習更加勤奮,勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績(jì)在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績(jì),受到鄉中心校的表彰。

  四、教研活動(dòng)有碩果

  xxx老師利用課余時(shí)光自覺(jué)認真學(xué)習新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)潛力。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,用心探索,大膽改革,推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導和骨干教師,一方面引導大家學(xué)習新課程新理論,另一方面舉行語(yǔ)文觀(guān)摩研討課,和大家共同座談評議,交流經(jīng)驗,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步,使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發(fā)展的良好局面。

  xxx老師在校內經(jīng)常舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì )、集中培訓和群眾備課,并鼓勵其他老師上公開(kāi)課、評議課,與大家一齊學(xué)習共同進(jìn)步。

  xxx老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人,結合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足,一向致力于作文教學(xué)的改革與探索,用心倡導《自由習作和自由評改》,鼓勵學(xué)生深入實(shí)際生活,留心觀(guān)察,寫(xiě)日記,隨時(shí)記錄令自我感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作,用心性大幅提高,并影響帶動(dòng)全校其他班級,組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文,并鼓勵學(xué)生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心,激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情,提高全校學(xué)生的作文水平。

  xxx老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專(zhuān)家,是教師學(xué)習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號后,他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩!

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料6

  曾文忠同志忠誠黨的教育事業(yè),師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為我國少數民族地區的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),是位德才兼備的優(yōu)秀教師。

  一、踏遍黎村苗寨,心系窮鄉孩子。

  曾文忠同志1990年以?xún)?yōu)異的成績(jì)從師專(zhuān)畢業(yè)后,主動(dòng)要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學(xué)任教,把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業(yè)。為了黎、苗同胞的孩子不失學(xué),曾老師的足跡踏遍了這里的每一個(gè)黎村苗寨。有一次,當他聽(tīng)說(shuō)一名苗族學(xué)生輟學(xué)回家準備成親時(shí),立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨,勸說(shuō)家長(cháng),讓孩子回校上學(xué)。為了提高黎苗同胞的科學(xué)文化素質(zhì),曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢(qián)來(lái),為貧困的學(xué)生交學(xué)費、買(mǎi)學(xué)習用品…。曾老師那無(wú)私奉獻的品德受到當地黎、苗同胞的一致贊譽(yù)。

  二、甘當配角,無(wú)私奉獻。

  曾文忠同志1993年底調入三亞市藤橋中學(xué)從事實(shí)驗教學(xué)工作。眾所周知,化學(xué)、生物實(shí)驗工作又臟又累,還經(jīng)常與有毒、有害物質(zhì)接觸,待遇又低。但曾老師不計個(gè)人得失,為盡快改變農村學(xué)校實(shí)驗教學(xué)的落后面貌,他超負荷地工作,一人兼全;瘜W(xué)、生物實(shí)驗室管理和全校的實(shí)驗教學(xué)任務(wù)。他白天在舊倉庫里尋找儀器藥品,晚上在實(shí)驗室鑒定、提純試劑;他利用節假日和中午休息時(shí)間準備儀器藥品,利用晚上時(shí)間給學(xué)生上分組實(shí)驗課。在短時(shí)間內,使藤橋中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗開(kāi)出率達到100%。1994年,在全省普及實(shí)驗教學(xué)檢查中,藤橋中學(xué)獲得99。3分的好成績(jì),列全市第一名,并受到省教育廳的表彰獎勵。1998年,全市教學(xué)評估檢查中,藤橋中學(xué)實(shí)驗教學(xué)部分列全市第一名。

  三、制作教具,服務(wù)教學(xué)。

  為改變農村學(xué)校實(shí)驗室缺乏實(shí)驗器材的狀況,曾老師認真研究實(shí)驗教學(xué)大綱,鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),他認為通過(guò)自己制作教具,是解決農村學(xué)校實(shí)驗器材缺乏的好方法,他為此寫(xiě)下了十幾萬(wàn)字的實(shí)驗筆記和教具改進(jìn)資料。并放棄休息時(shí)間,走街串巷,尋找有用的實(shí)驗器材替代品,制作了一大批教具運用于課堂教學(xué)中,為學(xué)校節省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現代教學(xué)技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué),他制作的幻燈投影片“實(shí)驗室制取氫氣并還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來(lái),曾老師制作的教具榮獲省級獎1項,市級獎9項。

  四、積極探索,勇于創(chuàng )新。

  曾老師積極投身于教研、教改實(shí)踐,潛心研究教材教法,大膽進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng )新。他在長(cháng)期的實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐中,總結出了“實(shí)驗引導探索教學(xué)法”和“問(wèn)題模式教學(xué)法”等許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,他率先進(jìn)行實(shí)驗綜合能力考核,注重學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的培養,受到全國中學(xué)化學(xué)教育學(xué)會(huì )的重視。曾老師善于在教學(xué)實(shí)驗中總結經(jīng)驗,并將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導教學(xué)。他的論文“素質(zhì)教育與應試教育淺談”入選“如何實(shí)施素質(zhì)教育”大型學(xué)術(shù)文庫,受到教育專(zhuān)家的充分肯定。93年以來(lái),曾老師撰寫(xiě)了大量的教育教學(xué)論文,共有25篇獲獎或發(fā)表,其中國家級6篇,省級獎11篇,市級獎7篇。

  五、實(shí)施素質(zhì)教育,服務(wù)農村經(jīng)濟。

  為全面貫徹黨的教育方針,提高學(xué)生的整體素質(zhì),曾老師在完成常規教學(xué)任務(wù)的同時(shí),積極組織學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng),服務(wù)當地農村經(jīng)濟建設。為配合農技部門(mén)推廣水稻拋秧新技術(shù),他利用節假日,輔導學(xué)生進(jìn)行拋秧、插秧的對比實(shí)驗,調查結果使當地農民放心采用拋秧技術(shù),促進(jìn)了當地糧食的大幅增長(cháng)。為指導農民科學(xué)施肥,曾老師不辭辛勞,奔波于藤橋的各個(gè)田間地頭,義務(wù)幫助農民分析土壤成份,指導農民改良土壤,受到農民的普遍歡迎。10年來(lái),曾老師輔導學(xué)生科技項目共獲得各種獎勵30項,其中國家級3項,省級16項,市級11項。

  由于曾文忠同志各方面的突出表現,他先后榮獲“海南省優(yōu)秀教師”、“三亞十大杰出青年”、“海南省優(yōu)秀科技輔導教師”等光榮稱(chēng)號。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料7

  一、奉獻教育、青春無(wú)悔

  當一名教師,就是朱紅小時(shí)候的夢(mèng)想,正因為年少幼小時(shí)對教師的崇拜與憧憬,所以在報考志愿時(shí)只填寫(xiě)的唯一志愿——師范,1995年9月,朱紅以全校第二名的好成績(jì)邁進(jìn)的師范學(xué)校的大門(mén)。從那一天起,就無(wú)怨無(wú)悔地成為一名小學(xué)教師!

  從教14年來(lái),憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和高度的責任感,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)地工作,一直工作在教育教學(xué)的第一線(xiàn)。始終堅持對社會(huì )負責、對家長(cháng)負責、對學(xué)生負責的原則,盡心盡力做好自己的本職工作!敖虝(shū)育人是自己的職責,愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分!彼沁@樣想的,也是這樣做的。她一直都是全身心地投入到工作之中去,心中裝著(zhù)學(xué)生,無(wú)論發(fā)生什么事情,都始終把工作放在第一位。從沒(méi)因為個(gè)人私事請過(guò)一天假,從未耽誤學(xué)生一節課。

  回顧朱紅老師成長(cháng)的歷程,從一名教師成長(cháng)為教務(wù)主任、區級骨干教師、海港區名師、市級骨干教師、省級骨干教師,多年工作中,只有一個(gè)信念,不教則已,教,一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法,把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。朱紅老師對自己的要求是:“無(wú)愧于領(lǐng)導的關(guān)懷指導、無(wú)愧于老師們的信任支持、無(wú)愧于學(xué)生的前途發(fā)展、無(wú)愧于家長(cháng)的殷切期望、無(wú)愧于自己的崗位職責”。

  二、勤耕不輟,提升素質(zhì)

  對一個(gè)教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養。年輕的朱紅老師工作積極負責,為人謙虛進(jìn)取,贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴,領(lǐng)導同事的贊揚,并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。她深知,在當今呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,特別是一名骨干教師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的溪流。隨著(zhù)時(shí)間的推移,面對學(xué)生和年輕教師的期待的目光,究竟應如何提高自己,更好地對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育?

  “要做學(xué)者型研究型的教師”。朱紅老師找到了這樣的成長(cháng)之路。圖書(shū)館豐富的藏書(shū),閱覽室各種各樣的期刊,各個(gè)知識門(mén)類(lèi)的講座,都成了她吸收知識的平臺,借閱了一摞又一摞書(shū)籍,做了一本又一本讀書(shū)筆記,自修了教育學(xué)原理、教育管理學(xué)等多門(mén)課程,取得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位,完成幾十萬(wàn)字閱讀量,閱讀筆記及心得幾百篇。她努力豐富自己的閱讀,豐盈自己的內心世界,使自己擁有高遠的認知和健全的人格。多年的堅持不懈,使她不斷得以豐富自身的文化內涵,逐步形成了大氣、睿智、平和的教師氣息,增加了教學(xué)的吸引力。她把每一個(gè)培訓都作為自己學(xué)習的機會(huì ),積極地參與到專(zhuān)題發(fā)言、互動(dòng)交流等活動(dòng)中,從而使自己有了更多與專(zhuān)家與同行交流探討的機會(huì ),有了更多培養鍛煉的平臺。在學(xué)習中,各種知識積聚著(zhù)沉淀于心底,眼前的路越來(lái)越亮了。

  三、扎根農村、矢志教改

  在日常工作中,追求有效教學(xué)一直是朱老師教學(xué)研究的方向;認真研究教材,研究學(xué)生,根據學(xué)生特點(diǎn)認真備好每一堂課是朱老師上課的一個(gè)基本原則。因為朱老師始終在農村學(xué)校任教,結合學(xué)校特點(diǎn),教學(xué)中,她一直堅持落實(shí)三個(gè)方面:情趣、發(fā)現、培植。用課堂的情趣培植學(xué)生學(xué)習的情趣,善于發(fā)現學(xué)生的學(xué)習特色并轉化為學(xué)生學(xué)習的自信;培植終生學(xué)習和人格完善的思想種子。在教學(xué)中,她大膽創(chuàng )新,緊跟時(shí)代腳步,采用任務(wù)型教學(xué)、分層教學(xué)和小組協(xié)作學(xué)習,針對學(xué)生不同的情況,對他們進(jìn)行發(fā)散思維及能力的培養。在課堂教學(xué)上,她力求思路清晰,教法科學(xué),學(xué)法先進(jìn),活動(dòng)安排合理,教學(xué)效果顯著(zhù)。從備課、寫(xiě)教案到上課等每個(gè)環(huán)節都悉心研究、精心設計,博眾家之長(cháng),創(chuàng )自己之特色,做到每講一堂課都“胸中有書(shū),目中有人,手中有法,課中含金,課中有樂(lè )”。因為有了充分而精心的準備,勤奮而嚴謹的治學(xué),所以在課堂上她揮灑自如,她的課也總能讓學(xué)生感到充實(shí)、新穎、歡樂(lè )。

  她一貫實(shí)行民主教學(xué),充分相信學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。在教學(xué)中,她結合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平,對不同層次學(xué)生設計了多種深度不一的教學(xué)方法,讓尖子生吃飽,學(xué)困生接受得了。由于農村的實(shí)際情況,她深深地懂得:學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對于學(xué)困生,她總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P,促其發(fā)光。多少個(gè)傍晚,當別人合家歡聚時(shí),她卻往返奔波在家訪(fǎng)的路上;多少個(gè)深夜,當別人進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉時(shí),她卻在燈下修改教案、批改作業(yè);多個(gè)少寒冬的清晨,當別人還貪戀著(zhù)溫暖的被窩時(shí),她卻早早地來(lái)到學(xué)校開(kāi)教室門(mén)。

  她研究每一節課,對自己的課堂教學(xué)作深度反思,寫(xiě)下了大量的教學(xué)反思案例。同時(shí),開(kāi)放課堂,開(kāi)設教學(xué)研討公開(kāi)課,先后多次在市、區課程實(shí)驗展示等研討活動(dòng)中做研討課。摸索形成了學(xué)科教學(xué)、班級管理、德育活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等系列學(xué)生教育模式,使學(xué)生教育落到實(shí)處。

  五、師愛(ài)無(wú)疆,潤物無(wú)聲

  高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!睈(ài)心是具體的,是具有濃厚的感情色彩的。幾年來(lái),朱紅老師每天早晨比上班時(shí)間早20分鐘來(lái)上早自習。陪學(xué)生一起學(xué)習,一起解決問(wèn)題。同時(shí),觀(guān)察學(xué)生的一些細微的變化,看起來(lái)這些事情很平常,其實(shí)這是作為一個(gè)任課教師最基本的日常工作,也是作為一個(gè)教師愛(ài)心和耐心的具體體現。遇到問(wèn)題,學(xué)生樂(lè )于接受她的教育、引導。在教育學(xué)生時(shí),她常說(shuō):“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,她總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、率先垂范。當她要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當她教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),她沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當她叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),她首先做到了遵守校紀班規……終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……看到學(xué)生的進(jìn)步,她感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。

  愛(ài)心成就教育。朱紅老師就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好她的教育工作的。牛超是后轉到朱老師班里的一名學(xué)生,父母離異后,跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài),她行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手?吹竭@一切,朱老師沒(méi)有因她違犯紀律而訓斥、挖苦他,而是以母親般的愛(ài)心關(guān)心他、愛(ài)護他。當她看到秋天到了,小牛超仍穿著(zhù)那件短短的小衫時(shí),她把自己的衣服送個(gè)了牛超,了解到因為爸爸晚上不回家,朱紅老師又領(lǐng)她去吃飯。老師的關(guān)愛(ài),使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感,淚水奪眶而出。

  四、明確職責、引領(lǐng)發(fā)展

  作為教學(xué)管理人員和學(xué)科骨干教師,朱老師始終將引領(lǐng)的職責擔負在自己的肩上,熱情鼓勵與指導青年教師,不斷探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。

  她努力最大化的發(fā)揮作用,抓好自己的本職工作,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,堅持從教師中來(lái),到教師中去,特別是堅持“學(xué)無(wú)先后,賢者為先”的思想,虛心學(xué)習、尊重老師,與領(lǐng)導、老師團結協(xié)作。積極組織開(kāi)展教研活動(dòng),自己帶頭上示范課,與教師們一起探討行之有效的教學(xué)方法。深入課堂聽(tīng)課,研究課堂教學(xué)藝術(shù),勇于嘗試,大膽改革課堂教學(xué),積極探索。參與秦皇島市“百名教師結對子”活動(dòng),認真指導青年教師,經(jīng)常給青年教師上示范課,與他們一起聽(tīng)課、評課,不斷提高他們的教學(xué)藝術(shù)水平,所帶的教師逐步成為區市級教學(xué)骨干。

  積極地進(jìn)行公開(kāi)課、展示課,多次為農村學(xué)校進(jìn)行“送課下鄉”活動(dòng),受到農村老師的好評,積極創(chuàng )設條件組織老師進(jìn)行校本研修活動(dòng),實(shí)施課例研討及課堂實(shí)驗跟進(jìn)研究等,提高對新課堂的領(lǐng)悟能力與駕馭能力,同時(shí)積極配合區級教研員,在各級教學(xué)研究中出謀劃策,做好示范與協(xié)助作用。多次在全區范圍內進(jìn)行各種教材輔導、培訓講座、經(jīng)驗匯報等,先后承擔5個(gè)省市級課題。在20xx年被評為區、市級骨干教師之后,又被聘為海港區品德與社會(huì )學(xué)科兼職教研員,被評為海港區名師。20xx年5月,被評為“河北省骨干教師”。

  教學(xué)之路漫漫,需要每位教師不懈地求索,朱老師一路真誠走來(lái),留下了許多堅實(shí)的足跡,愿她如她的學(xué)生期待的那般:“永遠那樣地優(yōu)雅、從容、自信,在教育的道路上越走越寬!

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料8

  xx老師是撫寧縣田各莊小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師,現擔任所在管區的小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)。七年中,張老師滿(mǎn)懷熱情,帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱忱與對學(xué)生的愛(ài),全身心地投入到教書(shū)育人之中。在管區教研員的關(guān)心指導和校領(lǐng)導、同事的熱情幫助下,經(jīng)過(guò)不懈努力,她很快從一名師范畢業(yè)生成長(cháng)為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干。

  一、嚴于律己,為人師表

  在張老師任教的七年中忠誠于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志、講究師德,嚴格遵守教師職業(yè)道德規范要求,落實(shí)學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機,深化課堂教學(xué)改革,認真落實(shí)課程計劃,落實(shí)教學(xué)常規,落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。在三尺講臺上,認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。

  二、努力學(xué)習,銳意進(jìn)取

  工作以來(lái),在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),張凌老師積極探索教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,發(fā)揮教師為主導的作用,取得了明顯效果。具體表現在:

  1、備課深入細致。

  平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

  2、注重課堂教學(xué)效果。

  針對小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。

  經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論問(wèn)題。經(jīng)常聽(tīng)公開(kāi)課,以便明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

  4、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí),張凌老師還注重個(gè)人能力的培養。張老師購買(mǎi)大量教育教學(xué)書(shū)籍,訂閱教育刊物,認真閱讀、學(xué)習、研究、積累教育教學(xué)理論,并通過(guò)INTERNET網(wǎng)絡(luò )即時(shí)獲取教育信息,掌握最新教育動(dòng)向,吸收先進(jìn)的教育教學(xué)思想,拓寬自己的思路,豐富自己的教育教學(xué)方法,提高自己的工作能力。張老師積極學(xué)習計算機知識,已經(jīng)能夠充分利用計算機輔助學(xué)科教學(xué)。

  為了提高自己的教育教學(xué)水平,張凌老師認真學(xué)習優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗,積極參加各種競賽,不斷積累經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中,能教善導,堅持以學(xué)生為主體,開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué),形成一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。

  三、學(xué)生教育,以愛(ài)為先

  從教以來(lái),張老師一直擔任班主任工作。剛參加工作時(shí)由于太年輕,許多家長(cháng)對她不信任,在學(xué)校領(lǐng)導和教師的鼓勵下,她把壓力變成了動(dòng)力,暗下決心,一定要干出成績(jì),一定要用自己的行動(dòng)證明,她是一名稱(chēng)職的人民教師。從此,張老師一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗,一面在抓教學(xué)上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、全面提高學(xué)生的素質(zhì),她廣泛閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍,一直緊跟素質(zhì)教育步伐,追求教學(xué)的最佳境界。她鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,并全身心投入到工作實(shí)踐中去。功夫不負有心人,兩個(gè)月下來(lái),她負責的班級學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然。她贏(yíng)得了學(xué)生的心,贏(yíng)得了家長(cháng)的贊許。

  在班主任工作中,張凌老師除了對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)以為,還不忘對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如學(xué)生中存在嚴重浪費的現象,吃剩的點(diǎn)心、沒(méi)用完的橡皮、本子等比比皆是,畚斗里都是吃剩的零食,面對這種情況,她專(zhuān)門(mén)利用班隊課進(jìn)行教育,給他們講革命故事,想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見(jiàn),談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的,懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地,班級中浪費的現象少了許多,汶川地震時(shí),大家爭著(zhù)把節約下來(lái)的錢(qián)捐給災區。

  在班主任工作中,張凌老師還注重與家長(cháng)的配合,幾年的工作中經(jīng)常進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。通過(guò)與學(xué)生父母的對話(huà),了解小學(xué)生在家庭、社會(huì )等方面的表現情況。爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的配合。在張老師所任教的班級中,每學(xué)期都要召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),平時(shí)利用節假日去學(xué)生家中走訪(fǎng),由于對學(xué)生的情況非常了解,所以在班級管理中得心應手,多次受到了學(xué)校的好評。

  四、以身作則、奮勇?tīng)幭,發(fā)揮骨干帶頭作用

  自擔任田各莊管區小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)以來(lái),無(wú)論在教學(xué)還是生活中都時(shí)刻嚴厲要求自己,并且取得不錯的成績(jì)。例如20xx年和20xx年,在撫寧縣第一屆和第二屆“教壇之星”教師素質(zhì)大賽中分獲二等獎和三等獎:20xx年和20xx年5月,在信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中講授的《翠鳥(niǎo)》和《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》均獲三等獎:20xx年6月在撫寧縣首屆中小學(xué)班主任素質(zhì)大賽中榮獲三等獎:20xx年6月和20xx年7月,在心理健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中,講授的《爭做班級小主人》和《探險奇思島》均獲三等獎:20xx年3月在全市中小學(xué)生愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)中(小學(xué)組),指導的《奧運·友誼》獲二等獎:20xx年5月在全縣中小學(xué)師生語(yǔ)言文字基本功競賽中,獲得小學(xué)教師組優(yōu)秀獎。

  在校領(lǐng)導的大力支持和全體教師的團結協(xié)作下,經(jīng)過(guò)張凌老師的努力工作,學(xué)生的成績(jì)都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉化很快,厭學(xué)的學(xué)生大大減少。融洽了師生關(guān)系,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成與鞏固.差生的轉變和提高得到了社會(huì )和家長(cháng)的稱(chēng)贊,促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合教育的形成,從而優(yōu)化了教育環(huán)境。

  經(jīng)過(guò)七年的不懈努力,張凌老師在教育教學(xué)上取得了一些成績(jì),在今后的教育教學(xué)工作中,她會(huì )不斷學(xué)習、開(kāi)拓進(jìn)取,為培養更多優(yōu)秀人才而加倍努力。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料9

  一、初出茅廬不懂愛(ài)

  1991年8月我正式走上工作崗位,踏上教育的沃土,那時(shí)我18歲,在偏僻的趙原,我開(kāi)始了執著(zhù)的教書(shū)生涯。面對一雙雙純凈的眼睛,我慌張甚至有點(diǎn)害怕。18歲的年華有的是興奮激動(dòng),力量信念。吃住在學(xué)校,有很多的時(shí)間和學(xué)生打成一片,與學(xué)生有著(zhù)親密無(wú)間的友誼,甚至到溝里種樹(shù),到河里洗衣服,都是成群結隊的。我們在冬天的校園堆好大的雪人,滾大大的雪球,在秋天的黃昏采摘果蔬和野菜,在夏天的午后打清涼的泉水,在春天的野外采不知名的野花?鞓(lè )著(zhù)幸福著(zhù),無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,常常在某個(gè)孩子的門(mén)洞打牌或者講故事,還在一個(gè)打麥場(chǎng)上跳《星星點(diǎn)燈》唱《蘭花草》。這樣的日子現在想起就好像昨天,那時(shí),并不因為我們的天天天藍成績(jì)不好,相反,我們的升學(xué)率位居榜首。那時(shí),我天天練毛筆字,天天彈那架腳踏琴,還學(xué)習唱豫劇。后來(lái)的這些特長(cháng)都是在那段時(shí)光里打磨閃亮。那時(shí),還一門(mén)心思參加自考,讀書(shū)學(xué)習,積累習慣,以至于后來(lái)說(shuō)起古代文學(xué)、現代文學(xué)頭頭是道,那會(huì ),真正的學(xué)會(huì )了思考,積累了知識?墒,不懂教育就是愛(ài)的藝術(shù),其實(shí),與孩子融洽的關(guān)系就是愛(ài)的紐帶。我慶幸有那兩年孜孜以求的經(jīng)歷和感動(dòng),雖然初出茅廬,雖然面對世界還有許多的不解,但是,用一顆愛(ài)心足以溫暖異常的寒冷,足以容納求知的面容。

  沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,只有樸素的言傳身教,只有腳踏實(shí)地誠實(shí)做人的信條。

  二、歷久彌新學(xué)習愛(ài)

  回顧自己的教學(xué)點(diǎn)滴,從激情澎拜到平穩過(guò)渡,是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,在這個(gè)蛻變中,我慢慢成熟堅強,沒(méi)有信誓旦旦的豪言壯語(yǔ),一切從平凡開(kāi)始。

  從課堂上的揮灑自如,到課下的娓娓道來(lái),無(wú)不是身先士卒。為了尋找適合自己和學(xué)生的方法,多少次埋頭書(shū)堆,教案一遍兩遍甚至三遍四遍。為了學(xué)會(huì )制作課件,一個(gè)暑假掛在網(wǎng)上,聽(tīng)課,寫(xiě)作業(yè)。凡是有機會(huì ),不教一日閑過(guò)?偸窍胱约憾鄬W(xué)點(diǎn),自己有一碗水,學(xué)生不愁水。不斷涉獵課外書(shū),讓學(xué)生一個(gè)月讀一本書(shū),自己先做到,讓學(xué)生寫(xiě)日記,自己也天天堅持,讓學(xué)生喜歡讀書(shū),經(jīng)常給他們讀課外書(shū),鼓勵他們寫(xiě)讀書(shū)筆記,總能從細微處滲透,健全他們的心智。

  不為困難找理由,多為成功想辦法。是啊,常常抱怨生源差,習慣差,陷在無(wú)奈的嘆息和絕望的掙扎中,是一種摧殘,是一種病態(tài)。面對這樣的情況,教學(xué)質(zhì)量當然在低谷徘徊,我除了課堂上追求高效以外,更是積極打造向上的氛圍,例如課前齊唱一支歌,讓學(xué)生眼睛盯著(zhù)前方,有意培養他們的注意力,針對學(xué)生口語(yǔ)交際薄弱,我堅持學(xué)生課前一分鐘演講,輪流講。為了提高學(xué)生作文興趣,我帶他們去看兔子,到郵局調查,給他們寫(xiě)下水文,把班級優(yōu)秀的習作裝訂成冊。在讀完李鎮西老師《做最好的老師》一書(shū)后,學(xué)習給學(xué)生和家長(cháng)寫(xiě)信,交流溝通,查找原因,了解學(xué)生的精神需求。一次,我讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己心目中的語(yǔ)文老師,不少同學(xué)給我提出了更高的要求,學(xué)生是有思想的,鮮活的,就看我們怎么引導,怎么塑造。

  平穩自己的心態(tài),不能傷害學(xué)生。我們教育者都有恨鐵不成鋼的心情。往往因為一點(diǎn)小事,大動(dòng)干戈,讓師生關(guān)系緊張,甚者刺傷學(xué)生幼小的心靈和形成以后某方面的障礙。我發(fā)現張靜波腦子靈活,可是語(yǔ)言表達很差,說(shuō)話(huà)只有半截,可能是與老師的嚴厲訓斥有關(guān)。還有一個(gè)學(xué)生,逃課,問(wèn)其原因,因為完不成學(xué)習任務(wù),害怕老師批評。其實(shí),不管是學(xué)困生還是優(yōu)秀生,樹(shù)立他們的自尊和自信很重要,我們不能因為自己的言行給他們的心靈蒙上陰影。于是,每一節課,我告誡自己微笑,告誡自己寬容,給學(xué)生充足的空間,俯下身子與學(xué)生對話(huà),把他們放在主人的位置在課堂上互動(dòng),讓他們發(fā)表見(jiàn)解,讓他們學(xué)習質(zhì)疑,禁止課堂上講與學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)題,更不許在課堂上批評學(xué)生。斯賓塞說(shuō):不要希望兒童有大量的美德。教育者的全部奧秘就在于如何愛(ài)護學(xué)生,如果你討厭學(xué)生,那么你的教育還沒(méi)有開(kāi)始就結束了。也有人說(shuō),愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神,我想,我們都可以試著(zhù)創(chuàng )造這個(gè)神話(huà)。所以,我知道不能從事自己熱愛(ài)的事情是很危險的。教育是慢的藝術(shù),讓我們杜絕高分低能,讓我們先從培養人的角度出發(fā)。

  三、不斷進(jìn)步創(chuàng )造愛(ài)

  在經(jīng)歷了職業(yè)倦怠之后,我蘇醒了。有人說(shuō):你教小學(xué)就成了小學(xué)的水平,真的是這樣嗎?我不信。我始終堅信自己會(huì )走出一條屬于自己的路子。

  在一次次的學(xué)習聽(tīng)課中,先進(jìn)的教學(xué)理念,現代化的教育手段,時(shí)時(shí)觸動(dòng)著(zhù)我的靈魂,我已經(jīng)很久沒(méi)有走出去做過(guò)公開(kāi)課了,我真的不行嗎?我不是個(gè)隨波逐流的人,對教師這個(gè)職業(yè)的厚愛(ài)不允許我絲毫懈怠。在“四個(gè)一”活動(dòng)中,我每周精心打造高水平的優(yōu)質(zhì)課,請中心校領(lǐng)導,校長(cháng),教研組長(cháng),聽(tīng)課評課,多提建議。在逐漸磨練中,我敢于說(shuō),每節課都有閃光點(diǎn),這樣長(cháng)久下去,不進(jìn)步都難。每月認真研讀教育名著(zhù),寫(xiě)了兩本厚厚的讀書(shū)心得,不時(shí)在網(wǎng)絡(luò )發(fā)表日志,交流自己的學(xué)習生活。每個(gè)月用積極行動(dòng)努力爭當月標兵。

  今年5月4日參加了高效課堂優(yōu)質(zhì)課賽講,受到聽(tīng)課領(lǐng)導的一致好評。六一節的讀書(shū)展示中,我寫(xiě)的很多隨筆被教研室領(lǐng)導肯定。正如新教育倡導的:有行動(dòng)就有收獲。

  天道酬勤,教育的甜蜜根植我心。

  新教育實(shí)驗課題給我了機會(huì )。4月21日,在張主任的帶領(lǐng)下,我們走進(jìn)了平路西街小學(xué),第一次感受了新教育“追求一種完整幸福的教育生活”的教育理想;貋(lái)后,我起草了我們學(xué)校的讀書(shū)方案,決定從晨誦,午讀,暮省開(kāi)始,從專(zhuān)業(yè)閱讀,專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作開(kāi)始。我每天早上用10到15分鐘和學(xué)生一起上晨誦課,中午10分鐘給學(xué)生讀書(shū)讀報,然后放手讓學(xué)生自主閱讀,晚上寫(xiě)日記,讀書(shū)筆記。教師,每月寫(xiě)教育敘事。借此機會(huì ),我開(kāi)通了班級愛(ài)心微博,自己帶頭寫(xiě),天天寫(xiě),鼓勵每個(gè)同學(xué)都在上面留下腳印,給學(xué)生提供了“我手寫(xiě)我心”的場(chǎng)地。然后每周的課外實(shí)踐,我都建議學(xué)生辦手抄報,辦多壞沒(méi)關(guān)系,只要用心找資料,精細繪制,我都給予表?yè)P。孩子是在贊賞中成就自尊和自信的。只要能大膽發(fā)出自己的聲音就是好樣的,F在,班上的`不少同學(xué)積極要求辦“原店日報”,展我們學(xué)校的風(fēng)采,謀我們學(xué)校的大業(yè)。

  在校園文化建設中,我帶領(lǐng)班上的學(xué)生,一個(gè)故事一個(gè)故事的讀,一條標語(yǔ)一條標語(yǔ)背,告訴他們,我們就要這樣做,這些不是擺設,是文化熏陶,是精神食糧。孩子們在一個(gè)個(gè)故事中得到啟示,在日記本上傾吐心中的美好。

  用愛(ài)心微笑澆灌幼苗,讓讀書(shū)學(xué)習伴我們成長(cháng)。

  我用青春的激情,書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己教育生涯的喜怒哀樂(lè );我用不懈的追求,詮釋著(zhù)我對教育的理解和尊重;我選擇我無(wú)悔,堅守三尺講臺,心系萬(wàn)千孩子,是我一生的奮斗目標。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料10

  擔任這個(gè)班的班主任已滿(mǎn)三年了,三年來(lái)的跋涉留下了太多的回味,驀然回首,有太多值得回味!在一千多個(gè)日子里,我們在學(xué)習中提升,在實(shí)踐中鞏固,在創(chuàng )新中享受;厥走^(guò)去,一幕幕感人至深的畫(huà)面歷歷在目:在學(xué)習中,同學(xué)們互相學(xué)習,互幫互助;在操場(chǎng)上,運動(dòng)健兒們奮力拼搏,場(chǎng)外的拉拉隊員的吶喊聲震耳欲聾;在聯(lián)歡會(huì )上,同學(xué)們積極參與,盡情展示自己多才多藝的一面……五十顆晶瑩的心,五十張美麗的笑臉構筑成迎河中學(xué)高三(1)班溫暖的家,F將本人的一點(diǎn)工作點(diǎn)滴匯報如下:

  一、堅持德育為首的原則

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,學(xué)校的教育不僅僅是智育、體育、美育、心理健康教育,還有德育,而這些內容中最根本的恰恰是德育。學(xué)校的教育首先要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎,F今社會(huì ),如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )自律,增強自修、自制、自勵的能力,對學(xué)生的終身發(fā)展將是具有決定意義的,正是基于以上認識,我們班從成立之初就堅持班級工作德育為首的原則,采取多種形式加強對學(xué)生思想品德的教育,為學(xué)生的發(fā)展和班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)提供了有力的保障。

  三年來(lái),我班采用了一系列行之有效的措施,先后進(jìn)行了愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)人民、愛(ài)祖國、愛(ài)自己等教育,提出了把忠心獻給祖國、把孝心獻給父母、把愛(ài)心獻給社會(huì )、把熱心獻給同學(xué)、把決心獻給學(xué)習、把信心留給自己的六心教育目標,通過(guò)德育教育主題班會(huì )、演講會(huì )、小組討論會(huì ),使學(xué)生的思想道德素質(zhì)和情商有了大幅度的提升,為學(xué)生的發(fā)展和班級建設提供了思想道德和非智力因素的保障,班級風(fēng)氣和同學(xué)感情得到了升華,三年來(lái),班級沒(méi)有發(fā)生同學(xué)之間的打架事件,同學(xué)之間互幫互學(xué)、體貼關(guān)心蔚然成見(jiàn),同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)生與家長(cháng)的關(guān)系融洽和諧,班級凝聚力和向心力不斷提高。

  二、加強班風(fēng)建設

  班風(fēng)是一個(gè)班級的靈魂,只有有了良好的班風(fēng),才能營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍。

 。ㄒ唬┲贫藝栏癜嗉壒芾碇贫,健全班委組織機構。

  “沒(méi)有規矩不能成方圓”,一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級制度來(lái)管理,就不可能有強大的凝聚力。班委同學(xué)多次聚集一堂,共同討論班級建設計劃,發(fā)揚民主精神,調動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,讓大家一起參與到班級的建設當中。班級不僅制定了班級管理制度和團員公約,強調紀律的重要性。同時(shí),結合我校我班的實(shí)際情況還制定了切實(shí)可行的學(xué)生思想表現測評辦法,對學(xué)生的各類(lèi)表現實(shí)行量化打分,除了有"扣分"條款,還特別增加了“表?yè)P”加分部分,這對激勵同學(xué)們積極上進(jìn),形成你追我趕的班級氛圍起到了積極作用。另外還健全有具體的班會(huì )制度,每周班會(huì )課,除了老師的必要交代,大都由學(xué)生自我總結,組織嚴密有序。這一系列制度的建立為班級其他工作的開(kāi)展提供了先決條件。我班經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集體生活,在班級管理方面逐漸創(chuàng )立了自己的特色和方法,班級管理工作得到了學(xué)校的肯定。

 。ǘ﹫猿朱`活有序地開(kāi)好主題班會(huì )。

  為了使同學(xué)們在高中生活中有更加明確的方向,我班召開(kāi)了“我的青春我做主”主題班會(huì )。在此次班會(huì )中,同學(xué)們暢談自己的理想和抱負,并承諾在今后的學(xué)習過(guò)程中將為了自己的理想而努力奮斗。這次莊嚴的宣誓,極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣。在理想的指引下,班級里形成了一個(gè)你追我趕,拼搏向上的良好學(xué)風(fēng)。在這之后,我們在自愿的原則之下,把班級50名同學(xué)分成了九個(gè)小組,每個(gè)小組確定小組名稱(chēng),小組奮斗目標、小組左右銘、小組標識,加強了小組文化建設,使班級形成了班、組、個(gè)人三級競賽模式,有效地調動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。

 。ㄈ┘訌姷赖潞颓楦薪逃

  三年來(lái),為了提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)能力,我班開(kāi)展了一系列道德和情感教育活動(dòng)。結合學(xué)校的家長(cháng)會(huì ),我們大膽創(chuàng )新,創(chuàng )設情境讓學(xué)生把自己對父母的感恩之情表達了出來(lái),這些活動(dòng)帶領(lǐng)大家進(jìn)入思想的探索,精神的提升和生命的追問(wèn),實(shí)現自我認識,自我教育和自我升華。

  三、加強班級學(xué)風(fēng)建設

  “知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”,“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現”,同樣,“學(xué)習中不是缺少快樂(lè ),而是缺少發(fā)現”,基于這樣的認識,在班級剛組建之時(shí),我們系統地進(jìn)行了在學(xué)習中發(fā)現快樂(lè )活動(dòng),引導學(xué)生感受和發(fā)現學(xué)習中的樂(lè )人樂(lè )事,學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性有了很大改善,從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情,學(xué)風(fēng)日漸濃厚,班級形成了你追我趕、奮勇?tīng)幭鹊牧己脤W(xué)習氛圍,得到了任課教師和學(xué)校家長(cháng)的一致好評。

  四、加強班級文化建設,營(yíng)造良好育人環(huán)境。

  良好的班級文化氛圍是陶冶我們的情操,升華我們的人性的重要途徑。三年來(lái)我十分重視班級的文化建設:醒目的“氣有浩然,學(xué)無(wú)止境”是我們的約定;“學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )健體,學(xué)會(huì )創(chuàng )造”是我們努力的方向;“厚德自省、勤奮專(zhuān)注、”的班訓我們永不忘記;“團結協(xié)作、共同進(jìn)步、提高素質(zhì)、班級和諧、爭創(chuàng )優(yōu)秀文明班級體”班級奮斗目標我們牢記心中;“學(xué)習園地”解決了我們學(xué)習中很多的難點(diǎn);這些讓我們養成了嚴謹、求實(shí)、勤奮的學(xué)習風(fēng)氣。

  認真扎實(shí)的德育教育,切實(shí)有效的兩風(fēng)建設,豐富多彩的文體活動(dòng),生動(dòng)濃厚的文化氛圍,使我們班級“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”充滿(mǎn)生機與活力,讓我們的身心更加健康和愉悅,讓我們前進(jìn)的步子更加堅實(shí)和自信。我們堅信,在校領(lǐng)導和關(guān)心下,在同行的支持下,我們的班級會(huì )更加的和諧,我們的班級辭職報告會(huì )更加的優(yōu)秀。讓我們自信堅毅地接受人生的第一次重要選擇,在火熱的六月創(chuàng )造屬于自己的輝煌!

  勇攀知識之高峰”的人生理想,天道酬勤,她的未來(lái)不是夢(mèng)。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料11

  我叫張春強,出生于1981年10月,20xx年7月畢業(yè)于呼倫貝爾學(xué)院,20xx年8月參加工作,現任教長(cháng)勝中學(xué),至今已從教11年,這11年中我一直站在教育工作的前沿,擔任班主任工作。這一路走來(lái),收益良多,今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著(zhù)教師必須具備服務(wù)精神,奉獻精神,敬業(yè)精神和為人師表,以身作則的精神,用我的工作熱情和人格魅力贏(yíng)得了人們的尊敬、信任!白屆恳晃粚W(xué)生享受學(xué)習并走向成功”是我事業(yè)追求的目標;“學(xué)高為師,德高為范”是我的自律信條。

  一、愛(ài)崗敬業(yè),忠誠黨的教育事業(yè)

  我是一位普通的鄉鎮中學(xué)教師,把工作看成了自己的生命。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養。參加工作以來(lái)我一直住學(xué)校,11個(gè)春夏秋冬和孩子一起學(xué)習,一起進(jìn)步。因為家長(cháng)放心地把孩子交給了我,就必須擔起這份責任,挑起這副擔子,無(wú)愧“人民教師”這一關(guān)榮稱(chēng)號。魚(yú)和熊掌不能兼得,我只能舍小家,顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng),20xx年我擔任七年四班班主任工作,七年倆個(gè)班數學(xué)教學(xué)工作,同時(shí)還擔任舍務(wù)老師和餐廳管理員工作,得到學(xué)校領(lǐng)導的肯定和同行的認可。

  二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)

  課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習,教學(xué)上,我積極探索教育教學(xué)規律,積極運用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。我是一名數學(xué)老師,每一節課我都要精心準備,讓學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué),特別是實(shí)行小組合作學(xué)習的高效課堂教學(xué)模式,我身先士卒,讓學(xué)生們會(huì )學(xué)習,愛(ài)學(xué)習,培養學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。教研活動(dòng)是載體,課改教研是先導。為此,我在所從事的教研工作中積極探索,勤于實(shí)踐,做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進(jìn)行課改,進(jìn)行“高效課堂”和班級小組化管理,在這方面,我積極觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì ),如聆聽(tīng)教學(xué)專(zhuān)家魏書(shū)生和景敏的講座、參加國培課程學(xué)習和中小學(xué)教師繼續培訓。我都把它做為很好的學(xué)習提高的機會(huì )。并積極動(dòng)手撰寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)心得參加各類(lèi)教學(xué)交流活動(dòng)。

  三、愛(ài)心育德、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)

  參加工作來(lái),我一直擔任班主任工作,我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”,愛(ài)是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛(ài)學(xué)生,因為愛(ài)生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情?偨Y多年做班主任工作的體會(huì ),我認為:教師的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中,教師的愛(ài)應插在學(xué)生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。我在實(shí)際工作中,時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生,每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,學(xué)生生病時(shí),及時(shí)與家長(cháng)取的聯(lián)系,領(lǐng)他們去看病,照顧他們的生活,象家長(cháng)待孩子一樣,平時(shí)遇到一些需要和家長(cháng)溝通的問(wèn)題,及時(shí)主動(dòng)的和家長(cháng)取的聯(lián)系。

  作為班主任,要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。如我班的王鴻飛是個(gè)特調皮的學(xué)生,對老師有很大的抵觸情緒,我找到他談了多次,發(fā)現這位學(xué)生比較熱心,抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵,他后來(lái)成了很好的衛生委員,衛生這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。作為班主任我有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,課堂紀律如何,學(xué)習態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數,因為這樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向,恰當的抓好班級工作。

  班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構筑學(xué)生自我管理機制。新學(xué)年開(kāi)始時(shí),我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和民主選舉,建立一支有管理能力,有責任心的班級領(lǐng)導核心。放手讓他去管理班級,自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為學(xué)生設置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。

  班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(cháng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。從家長(cháng)口中了解學(xué)生的信息,對癥下藥,取的了良好的效果。

  有風(fēng)有雨有陽(yáng)光,有汗有淚有歡笑。由于措施有力,方法得當,我所帶班級多次被評為!拔拿靼嗉w”,贏(yíng)得了學(xué)校和家長(cháng)的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè),我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺,忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好,只有更好。

  作為班主任我更相信學(xué)生,尊重學(xué)生,我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項,每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項,抓住每一個(gè)教育良機,適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外,我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì ),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學(xué)生精神生活,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

  一份耕耘,一份收獲。近11年來(lái),無(wú)論是教學(xué)還是教研,無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面,本人在校、同年級組都位居榜首,贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù),多次受到學(xué)校領(lǐng)導和的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn),我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開(kāi)拓進(jìn)取,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料12

  月如梭,光陰似箭,不知不覺(jué),他已在教育戰線(xiàn)上工作了20年,20年幾乎占了他生命的一半,在教育這塊熱土上,他辛勤的耕耘著(zhù),用教師這個(gè)神圣的職業(yè)來(lái)使自己的生命更加有意義,在塑造別人靈魂的過(guò)程中,使自己的生命更有價(jià)值。

  一、在刻苦學(xué)習中成長(cháng)

  俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師”他深知要想給別人一杯水,自己不但應該有一桶水,而且應該有源源不斷的活水,不斷更新自己的觀(guān)念、業(yè)務(wù)知識和能力。他明白只有不斷努力的學(xué)習和思考,都有做到與時(shí)俱進(jìn),才會(huì )有創(chuàng )新,有發(fā)展。為此在大專(zhuān)函授畢業(yè)后,他又進(jìn)修了后期本科,努力學(xué)習現代信息技術(shù),積極參加自治區級新教材培訓,學(xué)習新的教育理論,不斷更新觀(guān)念,拓寬視野,學(xué)習中成長(cháng)。在教學(xué)中,他能不斷進(jìn)行教學(xué)反思,勤于總結,更好的把握教育規律,并做到學(xué)以致用。

  二、在無(wú)私奉獻中發(fā)展

  教師是蠟燭,點(diǎn)燃自己照亮別人,從20xx年至今,他一直擔任初四思想政治課教學(xué)和班主任工作。他關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,從不放棄一個(gè)學(xué)生,為了使每個(gè)學(xué)生都能各盡其才,實(shí)現自己的理想,他從思想工作入手針對不同層次的學(xué)生展開(kāi)教育,用賞識的目光去看待學(xué)生,用鼓勵的眼神給學(xué)生以自信,用親切的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步,為了使工作更有實(shí)效性,他從學(xué)生學(xué)習水平的高低和科目發(fā)展的平衡性出發(fā),給每個(gè)學(xué)生制造成了成長(cháng)目標,確立優(yōu)勢,明確劣勢,取長(cháng)補短,讓學(xué)生可持續的不斷發(fā)展,每個(gè)學(xué)生有成長(cháng)目標,有成長(cháng)紀錄,有錯檔案,真正落實(shí)“不求個(gè)個(gè)升學(xué),但求個(gè)個(gè)成才”的`思想,從20xx年至今畢業(yè)的學(xué)生有考入重點(diǎn)高中的,有升入專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校的,升學(xué)率和畢業(yè)率分別列全區前茅,在學(xué)生的成長(cháng)中,他自己也有很大的進(jìn)步,從20xx年至今,他的畢業(yè)班政治科成績(jì),連續三年名列九原區第一,特別是20xx年中考,及格率100%,優(yōu)秀率55.8%,名列全市第一,他也被評為區級學(xué)科帶頭人,成為九原區思想政治學(xué)科最有影響力的教師。

  為了更好地提高全區的政治成績(jì),他義務(wù)兼職了區教研室政治教研員,每年多次承擔中考復習的專(zhuān)題講座,模擬出題和質(zhì)量分析,把自己多年來(lái)積累下業(yè)的寶貴經(jīng)驗無(wú)私的傳授給同行們,有人問(wèn),難道你不怕他們超過(guò)你,他笑著(zhù)回答:“一花獨放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園!睘榱烁玫闹笇Ы虒W(xué),每年他都在中考復習期間到九原區所屬的學(xué)校專(zhuān)門(mén)給學(xué)生上中考復習課,幫助學(xué)生應考及時(shí)提高成績(jì),他的講課生動(dòng)有趣,富有激情,講授知識,把握規律,深入淺出,真正收到了“授之以漁”的效果,好多外校的學(xué)生在中考后都能和他成為益友,好多教師在聽(tīng)了他的課后,都有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),今年高新區和東河區的學(xué)校也專(zhuān)門(mén)讓他指導教師,輔導學(xué)生,取得了良好的教學(xué)效果,學(xué)生、老師的滿(mǎn)意率非常高。

  三、在教改創(chuàng )新中進(jìn)步

  在教育教學(xué)中,他積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索和研究,主動(dòng)參加自治區級新教材培訓,積極探索,大膽實(shí)踐,鉆研教材、大綱,了解學(xué)生,深入實(shí)際,堅持以人為本的原則,構建和諧課堂。他倡導學(xué)生“民主、合作、探究”式的學(xué)習,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中,從學(xué)生的角度出發(fā),從實(shí)際生活出發(fā),發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、潛能,指導學(xué)生掌握學(xué)習的方法,讓更多的學(xué)生勤于動(dòng)手,主動(dòng)參與,樂(lè )于探究,讓每一位學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)展,為了增強思想政治課的實(shí)效性,他大膽嘗試情境體驗式教學(xué),使學(xué)生在一堂課結束后,不但學(xué)到了知識,而且思想價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了改變,達到在教學(xué)中育人的目的。

  他還積極進(jìn)行課題研究,以課題研究促進(jìn)教學(xué)改革,他提倡的在中考復習期間,注重非智力因素對復習考試調節作用的專(zhuān)題,經(jīng)過(guò)3年實(shí)踐,收到良好的效果,經(jīng)過(guò)調節,每位考生的最佳成績(jì)幾乎都出現在了中考當中。他倡導的以熱點(diǎn)、信息點(diǎn)、重點(diǎn)知識點(diǎn)“三點(diǎn)”預測中考考點(diǎn)的復習方法,大大減輕了師生的負擔,使復習更有針對性、實(shí)效性,收到了良好的效果。20xx年被評為包頭市教學(xué)能手。

  四、在愛(ài)心中獲得快樂(lè )

  多年的教學(xué)工作離不開(kāi)他對學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài),無(wú)論在課堂上,還是課外,他總是微笑著(zhù)去面對每一個(gè)孩子,真誠的與他們去交往,成為孩子們的良師益友,特別是對那些有困難的學(xué)生,他給予更多的關(guān)心,更多的幫助,更多的激勵引導,走進(jìn)他們的心靈世界,發(fā)現閃光點(diǎn),讓他們樹(shù)立信心,如20xx屆的馬鑫同學(xué),母親因車(chē)禍身亡,父親因過(guò)失殺人被判入獄,只留下他與爺爺奶奶相依維命,度日求學(xué),在了解了實(shí)際情況后,他多次找馬鑫談話(huà),讓他樹(shù)立信心,用自己的優(yōu)異成績(jì)鼓勵監獄服刑的爸爸:爭取減刑,早日復出,學(xué)習上幫助他,生活上關(guān)心他,讓他時(shí)刻能感受到老師真誠的關(guān)懷,馬鑫同學(xué)在他的幫助下20xx年考入33中,在3年的高中學(xué)習,還經(jīng)常與他保持聯(lián)系,交流心得,這個(gè)孩子20xx年考入了武漢民族大學(xué),他的父親也減刑出獄,至今他們還保持著(zhù)良好的師生感情。正因為他對每個(gè)學(xué)生的關(guān)心呵護,所教的班級學(xué)生師生關(guān)系融洽,凝聚力強,上進(jìn)心足,所帶班級年年被評為九原區先進(jìn)班集體,愛(ài)心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價(jià)值。

  在做好班主任工作的同時(shí),他承擔了學(xué)校教務(wù)處的工作,為了提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師的整體教學(xué)能力,在工作中他經(jīng)常深入課堂,與他們一起聽(tīng)課、教研,幫助年輕教師采取“走出去,請進(jìn)行”的方式加強交流與學(xué)習,用課題研究促教學(xué)改革,使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作生機勃勃,成績(jì)整體上升,得到了大家的認可。20xx年被評為包頭市優(yōu)秀班主任。

  展望未來(lái),他將以強烈的責任感,用自己的生命,努力實(shí)現自己的理想,播種希望,為了每一個(gè)孩子的健康成長(cháng),用青春抒寫(xiě)生命的樂(lè )章。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料13

  劉平樂(lè ),男,漢族,現年29歲,大專(zhuān)文化,中共黨員。在從教的五年中,勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新,成績(jì)優(yōu)異。近年來(lái),根據學(xué)校工作需要和工作安排,他擔任初三(5)班班主任,四、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長(cháng)。

  一、為人師表,率先垂范

  欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應工作,他訂閱了大量的相關(guān)書(shū)籍資料,從網(wǎng)上認真學(xué)習、吸納別人的金點(diǎn)子,還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動(dòng)。因為他明白:今天的學(xué)習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。要規范學(xué)生的行為,首先要規范自己的行為;要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到了為人師表,率先垂范?傊,他時(shí)刻銘記:其身正不令其行,其身不正雖令不從。

  二、精益求精,追求卓越

  在實(shí)際工作中,他始終實(shí)踐著(zhù)“學(xué)高為師,身正為范”的信條,“求實(shí)、創(chuàng )新”、“嚴謹、扎實(shí)”地開(kāi)展教學(xué)工作、認真鉆研英語(yǔ),做到了“愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)》、《讀書(shū)雜志》等刊物,認真吸取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗,做到不懂就問(wèn),不恥下問(wèn)。在教學(xué)中,他充分利用課余時(shí)間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點(diǎn)難點(diǎn),精心設計教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè),做到“一課一得”。他還善于調查研究,了解學(xué)生實(shí)際,確定相應教法,做到心中有學(xué)生,胸中有教法。教學(xué)目標明確,教學(xué)內容準確無(wú)誤既注重知識的傳授,又注意能力的培養,做到既教書(shū)又育人,文與道的統一。師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍

  三、率先垂范,身教感染

  在教育學(xué)生時(shí),他常說(shuō):“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,他總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、率先垂范。五年?lái),他明顯地感覺(jué)到:他的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴格的監督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當他要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當他教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),他沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當他叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),他首先做到了遵守校紀班規……終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當他表?yè)P學(xué)生時(shí),同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著(zhù)他的心靈,他感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為他從學(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

  四、追求卓越,奮力翱翔

  常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。他深知,在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學(xué)中,他潛心鉆研教材,反復研討新課標,大量訂閱教學(xué)刊物,堅持業(yè)務(wù)自學(xué),認真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養,及時(shí)進(jìn)行反思,轉變教育觀(guān)念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規律,大膽采用新的教學(xué)手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。他多次組織同科老師討論教學(xué),交流教學(xué)體會(huì ),嘗試革新教法,并將好的做法、經(jīng)驗,不斷總結推廣。工作幾年來(lái),他帶動(dòng)全年級教師大膽實(shí)踐,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導示范和輻射作用。

  五、愛(ài)的奉獻,碩果累累。

  “愛(ài)”字當頭,“責”字為重。他熱愛(ài)教育,他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對事業(yè)不懈的追求中。他熱愛(ài)教師職業(yè),愛(ài)校如家,把全部精力都傾注在學(xué)生身上,他輔導學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了陪伴親人的時(shí)間。他用自己的愛(ài)心塑造了一位教師美好的心靈。如果說(shuō)學(xué)校是他生命中成長(cháng)的沃土,那么課堂就是他展示生命價(jià)值的綠洲。他深知作為一名優(yōu)秀教師,是學(xué)校工作構架的一根支柱,他以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛(ài),以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍天。他常用自己的“做好一名嚴師”的口頭禪來(lái)嚴格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創(chuàng )造性地工作,留下了一串串堅實(shí)的腳印,譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章。

  五年來(lái)的教學(xué)生涯,使他真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作,向更高的目標奮進(jìn),并為此奮斗一生。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料14

  在20xx-20xx年度教學(xué)工作中,我努力刻苦,認真負責,受到領(lǐng)導和同事們的認可,獲得了該年度工程訓練中心優(yōu)秀教師稱(chēng)號。

  作為一名人民教師,把課上好是我的天職。為上好課,我從以下幾個(gè)方面入手學(xué)習和提高

  1、廣泛學(xué)習不斷提高。對每次課均提先認真斟酌學(xué)習,根據所授內容不懂的向相關(guān)老師請教,如鐵道信號,儲老師較為熟悉且有足夠的教學(xué)經(jīng)驗,我虛心求教于儲老師;其他課程我同樣向相關(guān)老師請教學(xué)習。鐵路特別是高鐵發(fā)展神速,我購買(mǎi)了最新相關(guān)書(shū)籍查閱資料,從而增加本人的專(zhuān)業(yè)知識。

  2、提前做好實(shí)訓準備。我們工訓中心部分設備存在老化問(wèn)題,每次課前我都提前對每臺設備做全面檢查,從各方面進(jìn)行運行測試,防止學(xué)生實(shí)訓中出現問(wèn)題,并做好各種預備方案,準備好相關(guān)材料,特別是室外場(chǎng)地,把學(xué)生所走路線(xiàn)走一遍,有可能出現問(wèn)題處進(jìn)行自我解決或找相關(guān)工作人員共同解決。

  3、用相關(guān)視頻課件做補充,包括自制手工模。鐵路發(fā)展很快,而我們課時(shí)緊,且有些課程大一、大二學(xué)生還不具備相關(guān)基礎,難以接受。我就查找一些最新的相關(guān)資料并自制模型幫助理解和消化,課前課間連續播放并加以示范。這些視頻資料,包括鐵道發(fā)展史、青藏鐵路、打造京滬高鐵、高速鐵路無(wú)砟軌道施工技術(shù)動(dòng)畫(huà)演示、中國鐵路曲折往事、秦嶺隧道施工、日本千葉單軌建設、上海磁浮、武廣客專(zhuān)路基、寧滬杭高鐵、中國高鐵發(fā)展史、現代鐵路等這些視頻從不同角度展現了鐵路相關(guān)內容,給學(xué)生以易于接受的立體感受,為增強學(xué)習效果,我每次課對每個(gè)視頻都提前反復觀(guān)看,找出之中與此課相關(guān)的內容在學(xué)生觀(guān)看時(shí)點(diǎn)睛性的給學(xué)生提示,防止學(xué)生走馬觀(guān)花,如寧滬杭高鐵告訴學(xué)生無(wú)砟軌道的精度對列車(chē)運行速度的影響;中國鐵路曲折往事告訴學(xué)生鐵路對國家政治、經(jīng)濟等的影響。經(jīng)過(guò)對重點(diǎn)部分逐一停頓并和學(xué)生們生動(dòng)探討,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  4、講解由淺入深。作為一門(mén)全院選修課,學(xué)生來(lái)自于不同專(zhuān)業(yè),基礎不同,講解鐵道知識注意深入淺出,學(xué)生容易理解,可對于牽引供電技術(shù)學(xué)生理解就難了,這本是電氣專(zhuān)業(yè)大四的專(zhuān)業(yè)課程,學(xué)生如未曾學(xué)習電氣專(zhuān)業(yè)的基礎課,很難理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我每次備課力爭按照物理模型,或者找些生活中的一些與之對應的實(shí)例,加深學(xué)生的立體理解。例如鐵路中車(chē)速提高會(huì )對設備等帶來(lái)很大影響,運用了車(chē)輛的動(dòng)能,是速度的平方關(guān)系,速度提高動(dòng)能非線(xiàn)性急劇增加。又如:鐵路信號中的C0、C1、C2、C3按照由低俗到高速,從傳輸信號的方式一步步演變并加入了司機的。反應時(shí)間。傳輸信號的內容多少,開(kāi)環(huán)到閉環(huán)的概念并輔以門(mén)禁卡及手機網(wǎng)絡(luò )等實(shí)物的演示,從而讓學(xué)生由淺入深的理解。

  5、對于對外參觀(guān)按對象講解。鐵道實(shí)訓基地建成后參觀(guān)者很多,但來(lái)源廣泛,行業(yè)也不同,我每次均根據受眾的專(zhuān)業(yè)基礎準備講課內容,對于非鐵路行業(yè)的多講基本常識;對于鐵路行業(yè)的盡可能增加專(zhuān)業(yè)名詞和對應的解釋?zhuān)@樣參觀(guān)者才感興趣,從而學(xué)到知識。

  6、對于本科生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)及項目。對于課程我準備了馬云、張朝陽(yáng)、比爾蓋茨等知名人士的成才之路,逐一講述每個(gè)人的成功軌跡,比較他們成功的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),讓學(xué)生知道持之以恒、大膽創(chuàng )新才能成功。在項目上,把自己有了部分成果的科研部分轉化為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目,根據本科生的特點(diǎn)逐一從基礎電路講解,由淺入深且聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生在科研中得到樂(lè )趣,最后指導的"接觸網(wǎng)線(xiàn)夾在線(xiàn)監測裝置"得到了國家專(zhuān)利局的使用新型專(zhuān)利。專(zhuān)利號ZL20xx.2.08626xx.0

  7、對于研究生教育,根據我校研究生的特點(diǎn),在強調研究生刻苦學(xué)習的同時(shí)注意先學(xué)做人,讓學(xué)生由淺入深的體驗做電路的成就感和學(xué)習的樂(lè )趣,使學(xué)生的人格培養和學(xué)術(shù)修為都得到提升,指導的研究生徐曉琳獲得了全國研究生數學(xué)建模三等獎。

  總之,通過(guò)自身努力和同志們的幫助,我在20xx~20xx年度工作中取得了一定成績(jì),領(lǐng)導也給了我一定的榮譽(yù)。我一定不負眾望,繼續努力,找出工作中的不足,明確目標取得更大成績(jì)。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料15

  在xx市復興鎮涼江教學(xué)點(diǎn)有這樣一位老師,她傾心教育二十載,扎根山區不言悔,澆筑愛(ài)心不道苦,本著(zhù)對學(xué)生的真摯感情和對教育不懈的追求,從“業(yè)余”到“專(zhuān)業(yè)“,從“教書(shū)”到“育人”,涼江教學(xué)點(diǎn)學(xué)校負責人在平凡樸實(shí)的崗位上譜寫(xiě)了一曲動(dòng)人的贊歌。

  “機緣巧合”結緣教育

  20多年前,命運弄人,在臨近高考的那幾個(gè)月里,被病魔纏身,品學(xué)兼優(yōu)的她與大學(xué)失之交臂。當時(shí)因家里窮,自己生病醫治借有外債,又有弟妹在上學(xué),她便決定外出打工掙錢(qián)。正值此時(shí),一位學(xué)校領(lǐng)導找到了她,請她到學(xué)校去上課,因為學(xué)校缺教師。這下她猶豫了,是外出打工多掙點(diǎn)錢(qián)補貼家用還是在家鄉當一名窮教師?她思慮再三,最終決定留下來(lái)。于是她在家鄉當了一名代課教師,每月工資才50元,連生活費都不夠,還得從家里背米、背菜到學(xué)校吃,弄得家里人多次和她吵架。許多親戚、熟人勸她說(shuō),你真傻,干嗎不外出打工?在外面,兩三個(gè)月比你一年的工資還多。面對別人的勸告,她并沒(méi)有動(dòng)搖。因為她丟不下她上百名學(xué)生,她只是淡淡地說(shuō),的確如此,如果我去打工,每月肯定會(huì )得到好幾百元錢(qián),但是學(xué)校里那些學(xué)生怎么辦?那些學(xué)生不能沒(méi)有老師啊!從此,她便與教育事業(yè)結下了不解之緣。

  “醉心專(zhuān)研”機遇隨到

  雖然是高中畢業(yè),文化基礎不差,但是畢竟沒(méi)接受過(guò)正規的師范教育。因此,她在工作上比別人要吃力得多。但卻并沒(méi)有得過(guò)且過(guò),也沒(méi)有埋怨,而是踐行兩個(gè)字――學(xué)習。她向學(xué)校的老師借來(lái)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》及相關(guān)學(xué)科教學(xué)法進(jìn)行認真研讀。有的同事對她說(shuō):“你一個(gè)代課教師,何必那么認真呢?”說(shuō):“我覺(jué)得當一天老師就應該當好,我不能自己當一天老師卻誤了學(xué)生一輩子!彼谇趹⿷,認真鉆研,努力提高自己的教育教學(xué)水平。特別是在19xx年至19xx年,她參加了xx省最后一屆中等師范函授學(xué)習。此期間,她曾拖著(zhù)已有7個(gè)月身孕的身子到赤水參加集中學(xué)習,赤水的氣溫高達40度,但她沒(méi)缺過(guò)一節課,未遲到過(guò)一次。19xx年寒假,她的孩子正在哺乳期,她就把孩子和母親一同帶到縣城,讓母親住在旅館幫忙照顧孩子,自已中午和下午放學(xué)后再給孩子喂奶。由于她刻苦專(zhuān)研,在20xx年xx市公辦教師招考時(shí),以第一名的優(yōu)異成績(jì)在20多人中脫穎而出,被招錄為正式數學(xué)教師。

  “身兼數職”不嫌重負

  由于所在的學(xué)校是教學(xué)點(diǎn),教師少,工作多,大到學(xué)校管理,小到學(xué)生生活都離不開(kāi)她。每年時(shí)逢赤水河漲水之際,為了不耽誤學(xué)生學(xué)習,都要在學(xué)校周?chē)霓r戶(hù)家住下,有時(shí)一連好幾天都回不了家。有人曾多次對她說(shuō):“你何必那么認真呢?”她總是笑著(zhù)說(shuō):“我沒(méi)關(guān)系”。每逢假期,她都要主動(dòng)留在學(xué)校修繕校舍,二十多年來(lái)從未休過(guò)一個(gè)完整的假期。特別是學(xué)生營(yíng)養改善計劃實(shí)施后,由于學(xué)校交通不便,上級組織統一配送食品原材料的公司不愿意向他們學(xué)校供貨,于是就自己到集市上去購買(mǎi),然后免費把全校學(xué)生要吃的米、面、油、蛋、禽、肉背到學(xué)校;學(xué)校電力不足,煮飯還需使用柴火,于是在放學(xué)后她還義務(wù)上山撿柴;由于食堂工人的工資低,于是在她的空堂或課間,就到食堂協(xié)助工人煮飯,以保證學(xué)生每天都香噴噴的飯菜入口。而備課、批改作業(yè)以及輔導學(xué)生此類(lèi)事情,就只能下午放學(xué)后加班完成,或者帶回家熬夜進(jìn)行。多年來(lái),由于她肯付出甘于奉獻,愛(ài)校如家任勞任怨,全心全意地為全校師生服務(wù),得到了全校老師的稱(chēng)贊和領(lǐng)導的認可。

  “愛(ài)生如子”責任擔當

  熱愛(ài)學(xué)校,更熱愛(ài)學(xué)校里的孩子。每當開(kāi)學(xué)之際,她都要對沒(méi)有按時(shí)到學(xué)校報到的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng),說(shuō)服家長(cháng)讓孩子入學(xué)。對于個(gè)別家庭困難的學(xué)生,從自己微薄的工資里拿出一部分為他們買(mǎi)書(shū)包、衣服和鞋子,幫助他們解決學(xué)習和生活上的困難,讓孩子們安心學(xué)習。針對留守兒童生活狀況,給學(xué)生“當爹當媽”,學(xué)生要是有個(gè)頭痛腦熱的,或是因為天氣淋濕衣服的,她都會(huì )及時(shí)為學(xué)生處理。有一次,班上的學(xué)生摔傷腿,大小便就不方便,黃老師就把她當自己的孩子一樣,背著(zhù)她上廁所整整一個(gè)月,學(xué)生和家長(cháng)很是感動(dòng)。由于班上大多數學(xué)生的父母都外出打工,甚至有的父母常年在外不回來(lái),單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿(mǎn)足孩子的各種需求就可以了,而忽視與孩子的心理溝通與交流,孩子們由于遠離父母遠離親情,對他們的學(xué)習和成長(cháng)都造成了一定的影響。為此,就通過(guò)電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系,進(jìn)行交流,匯報其子女在校的情況,同時(shí)利用課余時(shí)間與學(xué)生們交流談心,了解他們的心理動(dòng)向,指導和解決孩子們心里的疑惑,及時(shí)處理學(xué)生們心理上出現的種種問(wèn)題。

  “辛勤付出”累累碩果

  二十二年的教學(xué)生涯中,始終把學(xué)生的學(xué)習放在中心位置,對學(xué)生的學(xué)習嚴格要求,近幾年來(lái),她所任班的科成績(jì)都超過(guò)了全市同類(lèi)學(xué)校平均水平。她在工作中努力探索教育教學(xué)和班級管理方法,不斷進(jìn)行反思,并將其提升到理論高度。近五年來(lái),她所任班的科平均分均達到市合格、優(yōu)良標準,甚至經(jīng)常超過(guò)市平均分10分以上,在全市名列前茅。她本人有12篇論文在《遵義教育》等刊物上發(fā)表,并獲得縣級以上獎勵。有7名學(xué)生參加上級組織的競賽獲縣級以上獎勵。5年中,她有4次年度考核為優(yōu)秀,先后受到xx市、xx市、復興鎮等上級機關(guān)多次嘉獎和表彰。作為一名邊遠山區的教師,深知自己崗位之平凡,但她卻堅持在這個(gè)平凡的崗位上默默地奉獻著(zhù)、追求著(zhù),不斷地向更高的目標邁進(jìn)。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料16

  李老師同志是城鎮中心小學(xué)一名語(yǔ)文教師,同時(shí)擔任語(yǔ)英教研組組長(cháng)。她在工作中取得了可喜的成績(jì),特別是教學(xué)、教研工作尤為突出。幾年來(lái),積極帶領(lǐng)全組教師認真學(xué)習和鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。李老師同志在自己的工作崗位上,忠于職守,腳踏實(shí)地,以身作則,嚴格要求自己,勤勤懇懇、任勞任怨地工作,恪職篤學(xué),充分發(fā)揮了教研組長(cháng)的模范帶頭作用,表現了高度的工作責任感和強烈的事業(yè)心。

  作為教研組長(cháng),李老師老師善于管理,定期檢查本組教師的教案、檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)解決,提出設想,然后集中教師討論,對個(gè)別的老師她能及時(shí)指出他們的缺點(diǎn)并給予幫助,注重與教師的溝通,認真聽(tīng)取教師對工作的意見(jiàn)和建議,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性,在她主持教研組工作期間,xxxx年度被教研室授予“先進(jìn)教研組”榮譽(yù)稱(chēng)號。

  作為教師,她始終認為:學(xué)習、研究、奉獻是成長(cháng)的基礎。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,李老師老師注重以現代教育觀(guān)念和理論為指導,努力突破傳統教育觀(guān)念,樹(shù)立以學(xué)生為主體、教師為主導的現代教育思想。在各地進(jìn)行新課程改革的背景下,李老師老師能較早地轉變教育思想,更新教育觀(guān)念,轉變教師的角色,努力成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者,教育教學(xué)的研究者、課程的開(kāi)發(fā)者,引導學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習主體;教學(xué)過(guò)程從傳統的講授轉變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現問(wèn)題、在教學(xué)設計中處理好基礎知識和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的關(guān)系,使多種目標統一到語(yǔ)文素質(zhì)培養這一根本目標之中。教學(xué)內容不囿于教材的范圍與順序,能根據本班實(shí)際情況,師生主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)資源的再開(kāi)發(fā)。加強對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的研究,幫助學(xué)生轉變學(xué)習方式,使他們形成自主學(xué)習的品質(zhì),主動(dòng)探究和合作學(xué)習的精神,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,為他們形成終身學(xué)習的能力打下良好的基礎。在教研教改工作中,她注重開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,設計課件,運用于課堂教學(xué),并取得一定效果。在新型教學(xué)模式的構建中科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設計,在分析教材和學(xué)生的基礎上,確立比較科學(xué)、全面、具體的教學(xué)目標,多方案選取教學(xué)策略,在實(shí)施中反饋修改,實(shí)現教學(xué)的優(yōu)化。

  在她的教學(xué)生涯中,還堅持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內容中,通過(guò)與學(xué)生的情感交流,把教學(xué)內容轉化為學(xué)生的情感體驗,她始終相信人與人之間有一條心靈之路,這條路需要心需要愛(ài)去鋪平。她愛(ài)她的學(xué)生,也愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),她用愛(ài)去鋪設這條通往彼岸的心路。她認為,講課不僅僅是給學(xué)生以知識,更重要的是要給他們一種思想,一種精神,一種價(jià)值觀(guān)。她深知作為一名教師,要想講好課,功夫主要下在課堂之外。多年來(lái),為了使教學(xué)水平能不斷提高,為了做研究型教師,她不斷學(xué)習新課程改革有關(guān)知識,研究新課程標準下新的教學(xué)方法,適時(shí)到各班級聽(tīng)課,及時(shí)調整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試,得到了廣大師生和領(lǐng)導的一致好評。對她來(lái)說(shuō),教學(xué)與教研是同一種事業(yè),在對事業(yè)的追求中,既實(shí)現了自我價(jià)值,又奉獻了社會(huì ),這一切都源于她對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。她把滿(mǎn)腔的愛(ài)灑在平凡的崗位上,將所有的智慧傾注于教研教改之中。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料17

  xx,男,1963年出生,xx區xx實(shí)驗學(xué)校教師。

  xx老師1983年9月參加工作,工作態(tài)度端正,愛(ài)崗敬業(yè)。19xx年9月,因教學(xué)成績(jì)突出被評為原宿遷縣人民政府先進(jìn)工作者。

  三十年來(lái),李老師兢兢業(yè)業(yè)做好本質(zhì)工作,時(shí)時(shí)刻刻不忘人民教師這一光榮稱(chēng)號,處處以身作則,為人師表,嚴格要求自己念念不忘黨的培養。從思想上、工作上、生活上,李老師始終積極向上從不懈怠。李老師視關(guān)愛(ài)學(xué)生為自己的天職,熱愛(ài)工作,工作能力突出,受到學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)歡迎、領(lǐng)導、社會(huì )的一致認可。

  三十多年的班主任工作,使他形成一種習慣,家中再大的事都是小事,學(xué)生再小的事都是大事,他每天都是早來(lái)晚走,老婆孩子說(shuō)不顧家,一根筋。他把學(xué)生當成自己的孩子一樣,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。例如他每天要提前到校查看教室衛生是否干凈,對學(xué)生進(jìn)行晨檢,遇到氣溫變化的時(shí)候,他還會(huì )提醒同學(xué)們增減衣物。晚上放學(xué)把學(xué)生護送回家,有時(shí)還要對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)?傊,學(xué)生在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè )他幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),她帶去看病。家長(cháng)感激,學(xué)生感動(dòng)。他認為:這些看起來(lái)很平常,但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實(shí)這也正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。

  20xx年9月,xx區xx實(shí)驗學(xué)校剛剛成立,李老師主動(dòng)申請調到當時(shí)環(huán)境較艱苦的xx實(shí)驗學(xué)校工作。xx實(shí)驗學(xué)校地處化工園區,其前身為光前小學(xué),是一所村辦小學(xué),生活環(huán)境較差,但是他認為越是艱苦的地方越需要自己去主動(dòng)奉獻。

  20xx年9月,學(xué)校面臨改善辦學(xué)條件、開(kāi)展教育現代化創(chuàng )建的發(fā)展契機。李老師發(fā)現當時(shí)學(xué)校信息技術(shù)教室電腦陳舊,無(wú)法正常使用,學(xué)生不能正常使用電腦上課。他將這件事放在心中,并不斷思考如何改善學(xué)校辦學(xué)條件。經(jīng)過(guò)仔細梳理,李老師想起了自己曾經(jīng)的得意弟子,現在北京潤德鴻圖科技發(fā)展有限公司董事長(cháng)李潤凡先生。李先生一直熱心公益事業(yè),懷著(zhù)為學(xué)校改善辦學(xué)條件的急切心情,李老師及時(shí)地與李先生取得了聯(lián)系,在電話(huà)中向他介紹了家鄉教育事業(yè)的發(fā)展變化,介紹了當前學(xué)校面臨教育現代化創(chuàng )建的發(fā)展契機和學(xué)生無(wú)法使用電腦上課的困難,并提出了請李先生回家鄉回母?匆豢吹脑竿。李先生表示因事情較多無(wú)法回家,但是很愿意為改善家鄉辦學(xué)條件奉獻一份愛(ài)心。經(jīng)過(guò)多方接洽,20xx年9月10日,由李潤凡先生捐贈的價(jià)值12余萬(wàn)元的30臺聯(lián)想電腦正式裝配到位?粗(zhù)孩子們興高采烈地用上嶄新的電腦上信息技術(shù)課,李老師的眼眶濕潤了。

  在教育現代化創(chuàng )建過(guò)程中,李老師雖然已經(jīng)年近五十,但面對工作仍然像年青人一樣沖在前邊。20xx年8月,學(xué)校由化工園區搬遷至原侍嶺鎮的一所村辦小學(xué)吳圩小學(xué)辦學(xué)。因歷史原因,學(xué)校條件較差,校園內雜草叢生,無(wú)法正常使用?吹竭@一情況后,李老師冒著(zhù)近40度的室外溫度,開(kāi)著(zhù)自己家的拖拉機、耕地機,用一星期的時(shí)間鏟除學(xué)校雜草、平整校園場(chǎng)地、整理校園操場(chǎng)。一期下來(lái),學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化,而李老師卻因為過(guò)度勞累中暑而住進(jìn)了醫院。

  20xx年2月,學(xué)校教育現代化創(chuàng )建急需為孩子們配備新的課桌椅。李老師再次與自己的另一個(gè)學(xué)生李先超聯(lián)系,為學(xué)生募得價(jià)值近三萬(wàn)元的學(xué)生課桌凳260套,讓孩子們坐上了嶄新的課桌凳。

  作為一名老教師,在他的腦海里從來(lái)就沒(méi)有年齡大了,干不動(dòng)了,糊弄兩年就退休啦這種想法。他曾經(jīng)在辦公室和年輕的教師聊天時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“我的年紀大了,有時(shí)身體各部分零件不聽(tīng)使喚了,可我感覺(jué)到過(guò)去所發(fā)生的一切,仿佛就在昨天,我非常自豪地告訴你們我愛(ài)我的學(xué)生、我愛(ài)教師崗位的一顆心永遠不會(huì )改變”,一句樸實(shí)話(huà)語(yǔ)讓年輕的老師低頭沉默下來(lái),好長(cháng)時(shí)間過(guò)去了,辦公室想起了雷鳴般的掌聲,為他送來(lái)贊許的目光,也正是這種不服老的一顆心,促使他能夠認真學(xué)習教育教學(xué)理論和新課程標準精髓,研究時(shí)代教育發(fā)展規律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)理論水平,提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力,樹(shù)立終身學(xué)習意識,關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。年紀大了,接受新事物比較慢些,為了使自己在教育現代化的推進(jìn)中不會(huì )落伍,他兩年頭在家庭經(jīng)濟條件不允許的情況下,花費四千余元電腦一臺,學(xué)習電腦操作,在互聯(lián)網(wǎng)上備課,學(xué)習等,在其學(xué)習過(guò)程中,經(jīng)常拜年輕教師為師,不恥下問(wèn)。

  同事們經(jīng)常評價(jià)李老師說(shuō),李老師不僅能教出好成績(jì)、教出好學(xué)生、還能教出有愛(ài)心的企業(yè)家,李老師真是好樣的!

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料18

  xxx,男,現年29歲,中共黨員,大龍小學(xué)數學(xué)一級教師。19xx年畢業(yè)于吉首民族師范學(xué)校,同年7月分配到花垣縣大龍小學(xué)從事數學(xué)教學(xué)工作至今,主抓學(xué)校的體育、綜治管理工作。20xx年擔任大龍小學(xué)遠程教育站點(diǎn)管理員。自開(kāi)展農村中小學(xué)現代遠程教育工作以來(lái),他積極學(xué)習遠程教育各項操作技術(shù),充分發(fā)揮遠程教育終端站點(diǎn)作為信息平臺、教育手段、知識洼地的優(yōu)勢特點(diǎn),主動(dòng)在提高教師素質(zhì)、振興大龍教育上下工夫,為教師和學(xué)生搭建教學(xué)資源平臺收到了很好的效果。

  一、精心維護電教設備,確保電化教學(xué)的順利開(kāi)展

  2005年10月,學(xué)校投入2萬(wàn)余元,建設農村中小學(xué)現代遠程教育接收站,架設衛星接收器,添置功能齊全的多媒體教室、微機室等電化教學(xué)設施,建起了高質(zhì)量的農村中小學(xué)現代遠程教育中心,出于對該同志的信任,學(xué)校推薦該同志擔任站點(diǎn)管理員,當上管理員后,他積極主動(dòng)地參加州、縣組織的農村中小學(xué)現代遠程教育培訓班,學(xué)習各項實(shí)用操作技術(shù),還利用假期時(shí)間自費學(xué)習電腦的維護與維修培訓。并根據我校的實(shí)際,制定了切合學(xué)習的各項學(xué)習計劃和學(xué)習制度,對我校的教師每學(xué)期進(jìn)行不少于三次的教育培訓。還制定了一系列的設備管理措施及制度,實(shí)現了規范化管理,責任落實(shí)到人。為了搞好多媒體教室和微機室設備防塵工作,他一個(gè)人負責每星期至少打掃三次,近兩年來(lái),學(xué)校配置的微機室主機無(wú)盤(pán)系統出現了問(wèn)題,影響了正常教學(xué),他加班加點(diǎn),自己動(dòng)手維修;學(xué)生機、衛星接收機遇到硬件出現問(wèn)題,他主動(dòng)與清華同方維修站聯(lián)系,在短時(shí)間內完成了硬件的維修,保證了信息技術(shù)課的開(kāi)展,為學(xué)生贏(yíng)得了更多的學(xué)習時(shí)間,有力地保障了學(xué)校電化教學(xué)的順利開(kāi)展。

  二、加強對教師的培訓,促進(jìn)學(xué),F代化教學(xué)的順利開(kāi)展

  要搞好現代教育技術(shù),必須具有綜合應用多種學(xué)科的知識與技能,對教師的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高。對此,學(xué)校還讓他負責對全體教師進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的各種技術(shù)技巧、技能的培訓,全面提高教師的信息技術(shù)應用水平。為了促進(jìn)教師信息技術(shù)水平的提高,更好地開(kāi)展電化教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,今年來(lái)開(kāi)展了一系列的信息技術(shù)和電教培訓:今年三月他組織全學(xué)區教師進(jìn)行課作制作培訓、課件素材加工培訓;九月組織全體教師進(jìn)行多媒體教室設備操作培訓,還讓每位教師親自動(dòng)手操作;十一月還組織全體教師進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作培訓。通過(guò)這一系列培訓提高了廣大教師的計算機操作水平和應用水平,達到了縣教局的要求,我校的教師在現代教育技能方面有了明顯的進(jìn)步,中青年教師都能制作上課時(shí)需要的課件,改變了以往的教學(xué)模式,為我校開(kāi)展現代教育的實(shí)踐和研究打下了一定的基礎。

  三、加強教學(xué)資源的整合,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量

  隨著(zhù)現代信息技術(shù)的迅速發(fā)展,本著(zhù)對我校提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,工作繁忙的他利用個(gè)人的休息時(shí)間接收中央電教管的IP資源,在因特網(wǎng)上搜集對各科教學(xué)有所幫助的各種網(wǎng)絡(luò )信息資源,為全校教師的教學(xué)提供了足夠的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。今年六年級的語(yǔ)文老師充分利用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué),在畢業(yè)會(huì )考中語(yǔ)文成績(jì)在全縣排名第六,打破我校歷來(lái)的記錄。并于20xx年9月建立了校園網(wǎng)站,使全校教師有了和外界交流的平臺,并時(shí)時(shí)更新網(wǎng)站的內容。

  吳運邦同志自擔任我校的遠程教育站點(diǎn)管理員以來(lái),對工作認真負責,兢兢業(yè)業(yè),學(xué)校遠程教育的發(fā)展和教學(xué)模式的改觀(guān)與他敬業(yè)精神的辛勤付出是分不開(kāi)的。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料19

  本人98年畢業(yè)于懷寧師范,本科學(xué)歷,是古爐中心學(xué)校一名數學(xué)教師。我在多年的教學(xué)生涯中,始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè)。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì),深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。并在多年的教育教學(xué)中,多次得到各級政府機構的獎勵。本人具體做法如下:

  一、用愛(ài)的和弦,奏出美的樂(lè )章

  作為一名教師,不僅要教給學(xué)生知識,更重要的是教會(huì )學(xué)生做人,而這就需要我們教師能夠用深厚的愛(ài)心澆灌她們的心田。我認為“愛(ài)心是偉大的,是教師的天賦,是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙!

  肖軍志是我班的一名六年級學(xué)生,母親智障,父親長(cháng)年外出打工,他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài),他行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手?吹竭@一切,我沒(méi)有因他違犯紀律而訓斥他,挖苦他,而是以母親般的愛(ài)心關(guān)心他,愛(ài)護他,得到了溫暖的肖軍志從此像變了一個(gè)人似的,性格開(kāi)朗活潑起來(lái),并能?chē)栏褚笞约毫,學(xué)習也努力了?梢(jiàn),愛(ài)對教育而言是何等重要,如同魚(yú)兒離不開(kāi)水,白云離不開(kāi)藍天一樣。那么要想與學(xué)生建立起濃厚的師生情,愛(ài)是一座橋梁,更是一種無(wú)言的承諾。

  二、班級管理,持之以恒

  我雖然不是領(lǐng)導,但是51人的“娃娃頭”。我深知良好的班級秩序是搞好教育教學(xué)的保證,為了抓好班級的常規管理,我制訂了行之有效的班級管理制度。就拿衛生工作來(lái)說(shuō)吧,它本是我校的“老大難”,可是,在我的這個(gè)班級就變得不難了。我的方法是:要求班級中的每一名學(xué)生在早、中、晚進(jìn)出教室時(shí),都要首先檢查自己座位四周是否衛生,讓同桌之間相互看一看對方的臉是否干凈,頭發(fā)是否梳理好,紅領(lǐng)巾是否佩帶工整等。如果沒(méi)有做到位,同桌就提醒對方及時(shí)糾正。當然,作為小孩子也有疏忽大意的時(shí)候,面對這種情況,我不會(huì )斥責學(xué)生,更不會(huì )體罰學(xué)生,我會(huì )及時(shí)提醒沒(méi)有做好的孩子,讓他們做到位。對于學(xué)校的安全工作,我也毫不含糊,常查學(xué)生帶熟食品情況以及住宿生的就寢情況,并持之以恒地做好登記工作,通過(guò)持之以恒的努力,我所帶的六年級(1)班班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,未出現任何不安全事故,還常常受到學(xué)校的表?yè)P。

  三、認真鉆研業(yè)務(wù),提高工作能力

  在教學(xué)實(shí)踐中,本人敬業(yè)意識強,奉獻精神好,教研效果佳,教學(xué)成績(jì)優(yōu),能潛心研究小學(xué)數學(xué)教學(xué),積極實(shí)踐《新課程標準》,讓課內與課外相結合、理論與實(shí)踐相結合。注重引導學(xué)生探求新知,培養學(xué)生自主探究能力和合作精神。并能積極參加各種教研活動(dòng),承擔各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課,撰寫(xiě)教學(xué)論文,參與教研課題研究。每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育教學(xué)工作計劃,根據學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法,盡到一個(gè)教師應有的職責。課外還經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng),對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細致的輔導。在課堂上,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。

  四、多方取經(jīng)強化內功

  教書(shū)育人僅靠有責任心是不行的。我深知自身知識不過(guò)硬,光靠有責任心頂多是一個(gè)平庸之輩,不可能把學(xué)生教好。為此,我樹(shù)立了多方取經(jīng),強化內功的目標。首先積極參加自學(xué)考試,于20xx年6月獲得自考大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū),并于20xx年12月取得自考本科畢業(yè)證書(shū)。在這期間我耐住了自學(xué)時(shí)的寂寞和論文答辯期間的酷暑。有人問(wèn)我:“你有中師文憑就可以混了,為啥還要去自討苦吃?”我說(shuō):“有句歌中這樣唱道‘西天取經(jīng)不容易,容易干不了大業(yè)績(jì)!螞r我們是為祖國培養未來(lái)的接班人呢?”當然,我除了參加自考學(xué)習外,還積極參加教師繼續教育培訓,新課程培訓以及信息技術(shù)培訓等。從中不斷豐富自己的知識,提高自己的教育教學(xué)水平。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上,我付出的是汗水,然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實(shí)。我是平凡的,我愿在平凡中孕育偉大,在平凡中執著(zhù)追求。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料20

  我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),我深知做教師的使命與責任。我始終堅持以下幾點(diǎn):

  一、對工作,兢兢業(yè)業(yè),樂(lè )于奉獻。

  自20xx年至20xx年,作為班主任擔任六年級兩個(gè)班數學(xué),兼任數學(xué)組組長(cháng)及六年級年級長(cháng),身兼數職,天天早起晚歸,而且中午從未歇息過(guò),總是加班加點(diǎn)給學(xué)生補課批改作業(yè)。我想,只要我有時(shí)間,我就想給孩子點(diǎn)補償,因為我不能耽誤任何一名學(xué)生,數學(xué)老師都是上午四節課,學(xué)生上午放學(xué)交過(guò)來(lái)的作業(yè),我趁著(zhù)中午學(xué)生歇息時(shí)批改,下午課外活動(dòng)時(shí)讓有錯題的孩子面對面糾錯。凡是晚自習學(xué)生做的練習題,我從來(lái)不過(guò)夜,不批改完不睡覺(jué)。其他工作更是如此,從不拖欠。

  尤其冬天,幾乎天天一連批改一百多本作業(yè),每逢冬天雒校長(cháng)會(huì )捧著(zhù)我的手說(shuō):“像吹了氣的蛤蟆”,我班學(xué)生張達也握著(zhù)我的手不知道該如何表達:“老師,像煮熟的豬蹄!”惹得那些孩子們哈哈大笑。孩子們心疼我,就有意找話(huà)題,其他學(xué)生就趁機爭搶著(zhù)幫我洗碗,孩子們的行為讓我既幸福又感動(dòng)。

  雖然從2012年我走上了領(lǐng)導崗位,一直堅持擔任數學(xué)思維課,2016年7月,特意主動(dòng)擔任由五年級升六年級時(shí)所有成績(jì)偏低的學(xué)生組成的一個(gè)特殊班的數學(xué),只想幫孩子們對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生愛(ài)好,找到適合自己的方法,把數學(xué)成績(jì)提上去,額外沒(méi)有任何酬勞,無(wú)怨無(wú)悔的為孩子們付出著(zhù),最終孩子們進(jìn)步很大。

  尤其今年,在教育教學(xué)生規范教學(xué)模式,帶領(lǐng)大家向信息化自主化方面轉型,各科逐漸流程化逐步平穩的同時(shí),我又擔任3年級4個(gè)班的科學(xué)課,我嘗試著(zhù)教會(huì )學(xué)生學(xué)習科學(xué)的學(xué)習流程,孩子們愛(ài)好很高,每逢下課都會(huì )查查課程表,期盼下節課學(xué)科的到來(lái)。

  晚上,我還加班加點(diǎn)將六年級數學(xué)上下冊的知識點(diǎn)全部歸類(lèi)從數學(xué)故事典型例題易錯題精講提高題鞏固練習等多板塊設計全部形成電子版的校本教材推送給六年級的老師們,代替我們的學(xué)習包,讓老師上傳到學(xué)生平板上,為信息化開(kāi)展提供跟好的學(xué)習資源。

  至今我來(lái)xx已經(jīng)xx個(gè)年頭,5000多個(gè)日子我一直都是這樣堅持的,就是節假日值班,我也自覺(jué)堅守崗位,嚴格執行值班制度,勤勤懇懇,盡職盡責,同事領(lǐng)導都稱(chēng)我“拼命三郎”。但我認為,我僅僅是不忘初心,做一名合格的教師!

  二、對學(xué)生,愛(ài)如子女,無(wú)私奉獻。

  說(shuō)到學(xué)生,我有說(shuō)不完的自豪感。在我的生命里,學(xué)生已經(jīng)成為我的一部分,在學(xué)校,學(xué)習上要求孩子嚴格,用“管好自己”四個(gè)字規范自己的言行舉止,用“專(zhuān)心細心開(kāi)心”三個(gè)詞來(lái)安排好每一天的生活與學(xué)習(以前做一線(xiàn)教師這樣做的,此刻給老師們私聊時(shí)也常講我好的做法,引導老師們時(shí)刻把學(xué)生裝在心里)。

  課堂上聽(tīng)講學(xué)習要專(zhuān)心,寫(xiě)作業(yè)要細心,課余時(shí)間與伙伴玩耍要開(kāi)心。正是如此,對課堂不專(zhuān)心課下不樂(lè )意糾錯題的同學(xué)要求特殊嚴,不把錯題徹底弄明白就不能玩。曾記得一個(gè)叫王寧的男孩,特殊喜愛(ài)畫(huà)畫(huà),由x課堂跑神,數學(xué)作業(yè)呈現問(wèn)題,糾錯時(shí)又不認真,在我輔導別的學(xué)生糾錯時(shí),他趁機溜走了,等課代表再次把他叫過(guò)來(lái)時(shí)特很不樂(lè )意。我狠狠地教育他一番,并告訴他:“寫(xiě)不完,做不對的話(huà),咱兩個(gè)今天都不能吃飯!”就這樣我一直陪著(zhù)他,知道他寫(xiě)對寫(xiě)完,學(xué)生餐廳已經(jīng)沒(méi)有了飯菜。我拉著(zhù)他的手來(lái)到教師餐廳,那里已經(jīng)只剩下買(mǎi)飯菜的師傅了(那時(shí)候,老師還是買(mǎi)餐制),我掏出飯票買(mǎi)了兩份,我們兩一起吃飯,師傅問(wèn)我:“你兒子?”我笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭繼續吃。吃過(guò)飯回教室的路上,我給他開(kāi)玩笑說(shuō):“以后你就是我兒子了,一定好好表現,為媽媽爭光呀!愿意做我的兒子嗎?”回到班里,也把作業(yè)再次要求一番。從那一次,孩子表現真的變化很快,學(xué)生作業(yè)都能按時(shí)上交,有錯自覺(jué)找我糾正。從不放棄不拋棄任何一個(gè)差生,我所教的班級數學(xué)成績(jì)一直都是直線(xiàn)上升。

  在學(xué)校如此,節假日依然,心中永恒裝著(zhù)學(xué)生。每次回家給學(xué)生布置的作業(yè),總是把自己的聯(lián)系電話(huà)在給學(xué)生記一遍,作業(yè)自己也帶回家一份,當孩子在家無(wú)法解決的作業(yè),只要學(xué)生打電話(huà)或發(fā)短信說(shuō)明一下是第幾題,我都會(huì )打電話(huà)給以點(diǎn)撥講解,直到學(xué)生明白。更有一種情況,距離我家就近的孩子,主動(dòng)要求到我家寫(xiě)作業(yè),通過(guò)家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系,保證學(xué)生來(lái)往路上安全,學(xué)生自己步行或騎自行車(chē)就到我家了。我專(zhuān)門(mén)陪學(xué)生學(xué)習,當學(xué)生遇到艱難時(shí)我及時(shí)指導;學(xué)生做過(guò)我幫助檢查;學(xué)生學(xué)習大約一小時(shí),我就給孩子備上水果瓜子吃,涼些開(kāi)水喝還有在我家院子里打打籃球羽毛球等,讓孩子放松一下。去年五一假期我在學(xué)校值班,由x申康彪家長(cháng)特殊擔心他的數學(xué)成績(jì),三番五次找我,說(shuō)孩子的數學(xué)成績(jì)一直是不及格,擔心孩子考不上x(chóng)x中學(xué),想讓我幫幫孩子。我應下了,天天孩子的爺爺早飯后送來(lái),晚飯前接走,補了整整5天,找到了孩子成績(jì)考不好的原因,他很聰慧,上課對老師講解的知識點(diǎn)他都是理解一部分就認為自己會(huì )了,造成做題不夠完整。最終通過(guò)講解孩子一連做了一套16張數學(xué)試卷,每一張都給批分,幾乎每次能拿到80分。最后,康彪的爺爺打電話(huà)特意將自己炸的花生油要送給我,我連他爺爺的面都不見(jiàn),堅定要求他帶回家。就連今年春季,6.7班的李紫豪李周陽(yáng)也在我家學(xué)習,所有這些,我是任何酬勞不收。人們常說(shuō),“衣帶漸寬終不悔,蠟炬成灰淚始干”,為孩子們付出我無(wú)怨無(wú)悔!

  三、師生情長(cháng),桃李芬芳。

  對孩子的愛(ài)是無(wú)私的,孩子對我的愛(ài)是純真的,永久的!

  如今已經(jīng)畢業(yè)的孩子們,有的已經(jīng)參加工作,有的讀研,有的已經(jīng)成家做了爸爸媽媽?zhuān)械膮④娫诓筷牫蔀榻坦?.....但他們還時(shí)不時(shí)的聯(lián)系我。每逢過(guò)年過(guò)節還收到祝福短信,有時(shí)候還會(huì )有“媽?zhuān)虢心阋宦晪專(zhuān) 钡亩绦。今年暑假,xxx在媽媽的陪同下親自來(lái)告訴我她考上了河南理工大學(xué),正在上大二的喬淑月聽(tīng)媽媽說(shuō)我還在學(xué)校,就一塊兒來(lái)看我,特意給我買(mǎi)來(lái)去火茶;已經(jīng)參加工作的xx親自開(kāi)車(chē)來(lái)學(xué)?次,聊的時(shí)候我很真誠的給他說(shuō):“是你們的優(yōu)秀成就了我!遇到你們是我的幸福!”,真的,我所教的每一位孩子都是值得我驕傲的!正如教育家x漪所說(shuō):“教師的生命是在學(xué)生身上延續的,教師的價(jià)值是在學(xué)生身上實(shí)現的。所以說(shuō),勿忘初心,做一名教師我很幸福!

  四、對待同事,堅持原則公私分明。

  工作中,對x老師要求很?chē),不允許任何懈怠工作的現象發(fā)生;對要求完成的任務(wù),執行必須到位。當老師工作中呈現不足時(shí),及時(shí)給老師真誠交流,提出建議,激勵老師積極向上。這一點(diǎn)源x我對上級領(lǐng)導布置的任務(wù)從來(lái)不折不扣,惟獨想辦法不找借口,不忘初心,勇往直前。我要求老師做到的,我必須率先垂范。生活中,與老師們相處和諧,從不擺架子,對老師生活關(guān)注不到時(shí),及時(shí)給老師溝通表示歉意。

  xx月xx日早上8:00多,我和xx老師坐校車(chē)到公司咨詢(xún)一些問(wèn)題,正在交流中,自我感覺(jué)說(shuō)話(huà)時(shí)嘴有點(diǎn)不聽(tīng)使喚,我有意停頓了一下,然后慢慢交流。等到將事情弄明返回學(xué)校的路上,我在車(chē)上有手機自拍發(fā)明我的嘴角已經(jīng)有點(diǎn)不對經(jīng)兒,但我沒(méi)有告訴x老師。我想,學(xué)校里面最近安排的重要事需要我一項項完成,假如給x老師說(shuō)了,他肯定第一時(shí)間會(huì )讓司機把我直接送到醫院做檢查。我深知,前兩天身上已經(jīng)感覺(jué)有些不太舒適,老師們發(fā)明我的臉色不是太好,也曾經(jīng)有好幾位老師勸我去做個(gè)體檢,那時(shí)沒(méi)在意,這一次我清晰的熟悉到自己身體出了問(wèn)題,所以,第一個(gè)想法就是趕緊回學(xué)校將手頭的事情給相關(guān)人員交代好,確保各項工作正常開(kāi)展,然后再回醫院做檢查。我是這樣想的,也是這樣做的,學(xué)校事務(wù)一切安排妥當我才找郭校長(cháng)請了假去醫院檢查,沒(méi)想到這樣一去在醫院就是十三天!住院期間,工作工的問(wèn)題老師們電話(huà)找我,我還盡心指導,妥善安排,我的助手得知我生病時(shí),安慰我好好養身體,老師們電話(huà)短信問(wèn):“你在哪里?就是外出學(xué)習也該回來(lái)了,感覺(jué)好久看不到你的身影,心里空空的?你是不是家里有啥事?”我含著(zhù)淚咬著(zhù)牙給老師笑聲回答:“你們安心工作,過(guò)幾天我忙完了就回學(xué)校,放心沒(méi)事的!”即使這樣,老師們四處打聽(tīng),三五個(gè)一塊兒趁著(zhù)晚自習放學(xué)開(kāi)車(chē)專(zhuān)門(mén)到我家來(lái)看我,才知道我在醫院。在校的老師們知道后,也都爭相要來(lái)看我。我擔心這樣下去讓老師們太牽掛我,三番五次找醫生說(shuō)明情況開(kāi)了藥辦了出院手續。我回到學(xué)校,老師們不再為我擔心,我的心情也好多了。常聽(tīng)人說(shuō),是病三分治七分養,此刻我深有體會(huì ),回到學(xué)校我恢復的很快!如今已完全康復,感謝xx,感謝所有關(guān)懷支持我的各位領(lǐng)導和老師們,工作雖忙但收獲幸福與快樂(lè )!

  俗話(huà)說(shuō):思想決定行為,行為決定習慣,所有以上做法源x我們xx人有一個(gè)共同的信仰:工作就是責任。我們始終將責任銘記心中:不忘初心,永不停息。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料21

  xx,女,19xx年3月出生,19xx年7月畢業(yè)于商丘師范學(xué)校,同年8月參加教育工作,現在睢陽(yáng)區勝利小學(xué)任教,現任二年級語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任,小學(xué)高級教師。從教二十一年來(lái),愛(ài)崗敬業(yè),配合領(lǐng)導做好工作,團結同事,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,工作認真負責,一絲不茍,處處以身作則,始終對自己高標準嚴要求,本著(zhù)教育工作者應該發(fā)揚的“求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新、奉獻”精神,在工作中勤勉,踏實(shí),以自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)和同行們的認可和贊揚。

  一、嚴守師德師風(fēng)

  她認為,講師德首先是要講忠誠于人民教育事業(yè),敬業(yè)奉獻,教書(shū)育人。她教書(shū)育人的理念是嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中。

  “師愛(ài)”是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎,愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣,師愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài),只講付出不計回報的愛(ài),無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),學(xué)生“親其師”才會(huì )“信其道”。

  張老師嚴守師德師風(fēng),有目共睹,對待同事,只要別人有困難,她主動(dòng)幫助,對學(xué)生,無(wú)論家庭背景如何,也無(wú)論頑皮淘氣與否,張老師從不因個(gè)人的好壞而分彼此,都一視同仁,一樣關(guān)愛(ài)。對家長(cháng),無(wú)論地位高低,也無(wú)論貧富,她都以禮相待,從不輕慢,共事和諧。

  二、以真情系學(xué)生,以真心連家長(cháng)

  她除負責教學(xué)語(yǔ)文外,還擔任班主任工作,始終把關(guān)心,愛(ài)護學(xué)生作自己行為的最高準則,現在的學(xué)生家長(cháng)在外務(wù)工的較多,還有的一年到頭奔波在生意場(chǎng)所,很少能顧及子女的學(xué)習和生活情況,隨著(zhù)當地生活水平的提高,家長(cháng)們寄予孩子的希望又特別高。為此,張老師平時(shí)和家長(cháng)談,了解第一手資料,他用心去溫暖學(xué)生的心,還分析學(xué)困生的心理、性格特征,及時(shí)對他們進(jìn)行教育,她一旦發(fā)現學(xué)生三五成群在玩或做一些不利于健康的行為時(shí),及時(shí)批評教育,使學(xué)生知錯改正。

  一份耕耘,一份收獲。多年來(lái),她所帶的班級班風(fēng)純正,學(xué)習氛圍濃厚,贏(yíng)得了領(lǐng)導的認可。

  三、敬業(yè)奉獻,教書(shū)育人

  勝利小學(xué)師資力量雄厚,學(xué)生素質(zhì)也高,她不敢掉以輕心,整天忙于備課、授課、查閱各種相關(guān)資料,力爭上好每一節課,讓每節都有最好的教學(xué)效果。她的這種工作態(tài)度得到了校領(lǐng)導的肯定,受到同事們的贊譽(yù)。

  對學(xué)校安排的班主任工作毫無(wú)怨言,每天以最飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中,每天第一個(gè)到辦公室,最后一個(gè)離開(kāi),從沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生的一節課。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,所教班級在學(xué)校舉行的各類(lèi)比賽中都名列前茅,得到了學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導的認可。

  在班主任工作中,她積極探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式,制定了系統嚴格的班級管理制度,根據小學(xué)生的特點(diǎn),組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng),做到了寓教于樂(lè ),注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,培養學(xué)生的自我管理能力。幾年來(lái),她努力探索新時(shí)期的德育工作,她一直認為“德育是智育的基礎和歸宿!币还澱Z(yǔ)文課,有時(shí)候自然地聯(lián)系到數學(xué)和其他學(xué)科,只要對學(xué)生身心有益的事情,她都要去做,讓德育滲透到學(xué)生的心田,讓他們擁有健康體格的同時(shí),擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養,進(jìn)而引導學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的教育活動(dòng),學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人,班級集體素質(zhì)有了很大提高。由于張老師班級工作成績(jì)突出,學(xué)校多次授予她“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。她以身作則的工作作風(fēng),認真細致的工作態(tài)度,影響了一批雙一批的孩子,使這些孩子在學(xué)習的習慣、健全的人格上都有長(cháng)足的進(jìn)步。

  四、耐心做好學(xué)困生工作

  每個(gè)班級都有或多或少的學(xué)困生,老師對學(xué)困生很是頭痛。張老師吸收其他老師的做法并根據自己對待學(xué)困生方面的經(jīng)驗,采取“多表?yè)P,少批評,不歧視”的方式,努力消除與學(xué)困生的隔閡,取得了非常明顯的效果。班里有一名男生叫胡紋碩,養成調皮搗蛋的不良習慣,經(jīng)了解,孩子的父親常年在外打工,母親從小過(guò)度溺愛(ài),養成了在家不聽(tīng)母親的話(huà),在校學(xué)習不專(zhuān)心的毛病。這樣的孩子首先需要耐心教育,學(xué)習成績(jì)差,給他補課,一片真心一片情,孩子精神振奮了,壞習慣改了,功課長(cháng)進(jìn)了,還積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。張老師還不失時(shí)機的安排他做小組長(cháng),發(fā)揮他的組織才能,后來(lái)這個(gè)孩子學(xué)習更有勁頭了。

  她總是說(shuō),一些學(xué)生盡管有許多缺點(diǎn),只要我們能及時(shí)為它撥正方向,那么就可以達到良好的教育效果。

  五、努力提升自身素質(zhì)

  根據校領(lǐng)導的安排,她多年擔任年級教研組長(cháng),為了搞好教研工作,張老師一邊教學(xué),一邊給自己制訂了學(xué)習計劃,平時(shí)堅持閱讀報刊雜志和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,不論工作多忙,每天都要抽出時(shí)間看書(shū),堅持業(yè)務(wù)學(xué)習,鉆研相關(guān)的教育教學(xué)理論,向專(zhuān)家教師求教,向名師求教,交流教學(xué)經(jīng)驗,并運用于教學(xué)實(shí)踐中,為了當好班主任,搞好班級管理工作,并認真總結班級管理經(jīng)驗。多年來(lái),她結合自己的教學(xué)實(shí)踐,寫(xiě)出了多篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。教研工作使她思路大開(kāi),反過(guò)來(lái)促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

  作為一名教師,她最大的愿望就是能為基礎教育做點(diǎn)事,并且還有一定的成效,在以后的工作中,相信她會(huì )一如既往地努力奮斗在基礎教育的第一線(xiàn),為教育事業(yè)貢獻出自己的力量。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料22

  趙,男,33歲,博士,副教授。2019年9月至2019年7月在中國科學(xué)院福建物質(zhì)結構研究所碩博連讀并獲得理學(xué)博士學(xué)位,2019年6月起在淮南師范學(xué)院工作,F為中國光學(xué)學(xué)會(huì )會(huì )員、“光電轉換和儲能材料的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化”校級科研創(chuàng )新團隊負責人、“材料學(xué)”校級重點(diǎn)學(xué)科成員,曾榮獲“全省優(yōu)秀教師”稱(chēng)號,并入選學(xué)院首批中青年骨干人才培養計劃(第一層次)。

  在工作中,趙兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng),具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神,認真履行崗位職責,不斷提高教學(xué)、科研水平和理論修養,在工作各個(gè)環(huán)節取得了豐碩的成果和長(cháng)足的進(jìn)步:

  教學(xué)方面,主要承擔熱學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗等課程的理論與實(shí)驗教學(xué),教學(xué)工作量飽滿(mǎn),教學(xué)效果良好,在2019年度獲得教學(xué)考核、年度考核優(yōu)秀和校級優(yōu)秀教師,榮獲2019年度淮南師范學(xué)院青年教師教學(xué)基本功競賽一等獎。還承擔了畢業(yè)論文、教育實(shí)習等實(shí)踐性教學(xué)工作,并指導校級本科優(yōu)秀畢業(yè)論文3篇以及教育實(shí)習優(yōu)秀實(shí)習生1名。除此之外,該同志積極參與教學(xué)研究工作,主持校級教學(xué)研究項目1項,參與省級質(zhì)量工程教學(xué)研究重點(diǎn)項目和精品資源共享課程各1項,發(fā)表教研論文3篇。

  科研方面,趙主要從事稀土發(fā)光材料與器件的研究工作,在白光LED用熒光粉、激光與非線(xiàn)性光學(xué)晶體等領(lǐng)域取得豐碩成果,并榮獲2019–2019年淮南師范學(xué)院科研先進(jìn)個(gè)人。近年來(lái)在國內外刊物上發(fā)表SCI論文25篇,其中作為第一或通訊作者發(fā)表17篇,獲得國家發(fā)明專(zhuān)利授權3項(排名第二)和受理3項(排名第一),主持國家自然科學(xué)基金、安徽省高等學(xué)校省級自然科學(xué)研究項目、淮南市科技計劃項目各1項。

  在科研工作中,趙表現出色的團隊組織、協(xié)作能力。多次邀請福建物質(zhì)結構研究所、理化技術(shù)研究所和中國科技大學(xué)等知名專(zhuān)家來(lái)校指導交流。作為校級科研創(chuàng )新團隊負責人和“材料學(xué)”校級重點(diǎn)學(xué)科成員,與其他成員合作發(fā)表論文7篇。同時(shí),與中國科學(xué)院福建物質(zhì)結構研究所、江西財經(jīng)大學(xué)、常熟理工學(xué)院、濰坊學(xué)院等院校建立了穩定密切的聯(lián)系,資源互補,共同開(kāi)發(fā)新型光電功能材料,并合作發(fā)表論文5篇。

  趙積極推動(dòng)科研成果與教學(xué)資源的轉化,促進(jìn)教學(xué)與科研的結合,利用專(zhuān)業(yè)特長(cháng)服務(wù)專(zhuān)業(yè)建設,改革實(shí)驗內容、方法和手段,積極探索有利于培養學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新思維的實(shí)驗教學(xué)體系。先后指導30余名本科學(xué)生從事科技創(chuàng )新活動(dòng),積極組織學(xué)生申報參加國家級、省級、校級各類(lèi)科技創(chuàng )新項目,并指導國家級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目2項和學(xué)院“支持百名優(yōu)秀學(xué)生課外科技實(shí)踐創(chuàng )新活動(dòng)基金”項目3項(1項在研,2項結項優(yōu)秀)。

  趙具有較高的道德素養和業(yè)務(wù)素質(zhì),熱愛(ài)教育和科研事業(yè),高質(zhì)量的完成了教育、科研工作任務(wù),求實(shí)創(chuàng )新,敢于拼搏,勇于奉獻,團結協(xié)作,具有強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度,并在教學(xué)改革、實(shí)驗室建設、教育教學(xué)研究和科學(xué)研究等方面取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料23

  我叫黃絲莉,1999畢業(yè)于贛州師范學(xué)校體育專(zhuān)業(yè),一畢業(yè)就分配到生我養我的地方進(jìn)行任教,在小學(xué)任教了一年之后,2000年至今,我一直在孔田中學(xué)任教。從教21年來(lái),我本著(zhù)對工作認真負責態(tài)度,在教學(xué)過(guò)程中注重個(gè)人素質(zhì)的提高,對教育方式的研究,用愛(ài)心、耐心、細心對待學(xué)生的成長(cháng),任教班級成績(jì)突出,先后被縣委縣政府評為全縣“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀教師”。

  還記得初為人師的我,由于數學(xué)教師缺乏,體育專(zhuān)業(yè)的我積極配合學(xué)校調度,成為了一名數學(xué)老師,初教數學(xué),看到其他老師自信滿(mǎn)滿(mǎn)走上講臺的樣子,內心深處的自卑無(wú)法言說(shuō)。但我沒(méi)有消極沒(méi)有抱怨,白天,辦公室里時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著(zhù)其他教師如何備課、如何批改作業(yè);教室里看他們如何講課,如何讓學(xué)生喜歡自己的課堂,那時(shí)的我總覺(jué)得時(shí)間不夠,要學(xué)習的東西太多太多。晚上,研究教案、研究教材、反復備課。領(lǐng)導、同事們耐心的指導和鼓勵讓我充滿(mǎn)向上的力量,讓我站在講臺上越來(lái)越自信。

  在我任教的二十一年里,我兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。我堅持執行課堂教學(xué)常規要求,遵循教學(xué)規律,根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,采用靈活多樣的教學(xué)方法,上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認真訂正,并對學(xué)生進(jìn)行面批面改,查缺補漏,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。在特長(cháng)生的培養上也多方面準備,積極培養學(xué)生對訓練的興趣,有效地提高了學(xué)生的成績(jì)。功夫不負有心人,2010年作為班主任,所帶學(xué)生鐘小陽(yáng)在中考中考取全縣第一名,在2018年,做為校田徑隊主教練帶領(lǐng)學(xué)生參加全縣中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì ),獲得全縣第四名鄉鎮第一名的成績(jì)。2020年,擔任了初一數學(xué)及初三年級6個(gè)班的體育教學(xué)工,在2020屆體育特長(cháng)生考試中,所帶5人參加考試4人考入了安遠一中,所教初一數學(xué)成績(jì)第一名。

  在從事教育工作的二十一年中,我一直站在教育工作的前沿!白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標;“學(xué)高為師,德高為范”是我的自律信條。

  作為一名普通而平凡的教師,我將用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行“傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述。愛(ài)無(wú)價(jià),情永恒,為了學(xué)生的成長(cháng)、學(xué)校的發(fā)展,始終用自我的愛(ài)、自我的情,心中之德,在教育路上默默跋涉、耕耘,我將永遠忠誠于祖國的教育事業(yè),在平凡的崗位上默默奉獻我畢生的力量!

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料24

  胡紫娟,女,漢族,畢業(yè)于江西師范大學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè),本科學(xué)歷,任職磨溪鄉初級中學(xué)。

  作為年青的教師,她熱愛(ài)教育,熱誠教學(xué),熱心教研,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在幾年的教育教學(xué)中,把終身學(xué)習當作自己的使命,要想教給學(xué)生一碗水,那你就必須有一桶水,她經(jīng)常告誡自己:在如此迅猛發(fā)展的時(shí)代,終身學(xué)習是每一個(gè)老師的使命。教師只有不斷更新自己的知識庫,才能更好地勝任教師教育工作。自參加工作后,她堅持每天堅持閱讀各類(lèi)書(shū)籍,通過(guò)不同的方式,如紙質(zhì)書(shū),電子書(shū),以及時(shí)下流行的各類(lèi)聽(tīng)書(shū)軟件等來(lái)拓展自己的眼界和知識,內容包含:教育學(xué),教育心理學(xué),名人事跡等等。因為她一直相信作為一名真正的好老師,僅僅學(xué)好學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識還是遠遠不夠的,還必須要有廣博的教育理論知識。學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識好比一個(gè)人的一條腿,教育理論知識就是另一條腿,只有兩者長(cháng)度相當,才能走得穩,走得遠。

  由于農村學(xué)校留守兒童人數比重大,在日常的教育教學(xué)當中,她不僅關(guān)心每一位學(xué)生,尤其是特殊家庭的留守兒童,對其生活給予關(guān)心和幫助,在學(xué)習上進(jìn)行課后輔導。她覺(jué)得一個(gè)人,要想成為一名合格的教師,最重要的一點(diǎn)就是要有愛(ài)心。只有真正地愛(ài)自己的學(xué)生,才能給予學(xué)生關(guān)心與耐心。所以從教幾年來(lái),她一直安心地從事著(zhù)教育工作,沒(méi)有絲毫地懈怠。作為一名人民教師,她尊重、熱愛(ài)她的每一個(gè)學(xué)生,用心去塑造、引導、教育他們,用心的對待學(xué)生,做到了“愛(ài)心、耐心、細心”三心。

  在剛參加工作的時(shí)候,雖然是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè),但畢竟剛接觸英語(yǔ)教學(xué),加上學(xué)生基礎薄弱,她沒(méi)有被困難嚇倒:從此認真鉆研英語(yǔ)教材、教法,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,經(jīng)過(guò)不懈的努力,英語(yǔ)成績(jì)逐漸得到學(xué)校、家長(cháng)、老師以及學(xué)生的認可。她本人也取得了小小成績(jì):2020年獲得“磨溪鄉先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號,發(fā)表多篇論文,其中包括發(fā)表于國家優(yōu)秀期刊《東南西北》的論文《初中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng )設課堂清境活動(dòng)》,輔導學(xué)校參加第三屆雙語(yǔ)誦讀會(huì )多名學(xué)生進(jìn)入復賽等等。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料25

  作為一名老師,就是要為學(xué)生指引方向。如果不能成為一輪太陽(yáng),就努力做一輪月亮;不能做一輪月亮,就做一顆星星;做不成星星,那就甘做螢火蟲(chóng)。只為能發(fā)出光亮,照亮學(xué)生的心房。這是共產(chǎn)黨員、縣高級中學(xué)英語(yǔ)老師xx對教師這一職業(yè)的最好詮釋。

  與學(xué)生相處她是媽媽是朋友

  作為一名普通的教師,xx從20xx年畢業(yè)至今,在教壇耕耘了十五個(gè)春秋。教學(xué)生活單一、平凡、瑣碎,日復一日、年復一年,她在這里認識的無(wú)數美好的心靈,讓她感到充實(shí)、滿(mǎn)足。在學(xué)生犯錯或苦惱的時(shí)候,xx從不大聲批評或斥責,因為她知道聲音大了,心就遠了。于是和學(xué)生在一起時(shí),她變成了媽媽?zhuān)兂闪伺笥。她把自己的心放低,傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲,讓他們做自己想做的事,心靈始終和學(xué)生們處在同一頻道,彼此產(chǎn)生共鳴,而這種共鳴會(huì )產(chǎn)生了巨大的能量。在20xx年x考中,她班上的程安齊同學(xué)一舉奪得全縣的理科狀元,很多人都羨慕她帶出了這么好的學(xué)生?赏鮴x知道這一切都不是偶然的,而是全校的領(lǐng)導、師生共同努力的結果。程安齊高一xx一直都是年級的尖子生,xx時(shí)分到了她帶的班,這讓她喜憂(yōu)參半,喜的是能得英才而教之,憂(yōu)的是自己肩上的責任更大了。多年的教學(xué)生涯告訴她——只能贏(yíng)!為此,她主動(dòng)了解程安齊的家庭、心理及性格狀況,通過(guò)家訪(fǎng),xxx了解到他的家庭狀況一般,父母忙于生計對他的學(xué)習幫不上什么大忙,平時(shí)生活都由外公照顧。這個(gè)孩子平時(shí)寡言少語(yǔ),有點(diǎn)木訥;但優(yōu)點(diǎn)很明顯:心思單純,沒(méi)有雜念,心理素質(zhì)好,情緒穩定,糾錯能力很強。因此,她和各任課老師對他進(jìn)行了有針對性的教學(xué),準備沖刺名校。同時(shí)和他本人及其外公及時(shí)溝通,準確了解和把握他的心理動(dòng)向,讓孩子始終處在一個(gè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習環(huán)境里。程安齊果然不負眾望,最終考取了北大,為學(xué)校、為五河教育爭了光。

  挽救學(xué)生她一個(gè)都不能少

  教師平日里面臨更多的還是智力和非智力因素都很平常的孩子。怎樣讓他們做最好的自己,充分挖掘自身的潛能,考上理想的大學(xué),是王xx經(jīng)常思考的問(wèn)題。她班上有一位學(xué)生,高二時(shí)成績(jì)不錯,可到了高三,成績(jì)下滑得非常厲害,家長(cháng)也對他失去了信心?赏鮴x卻本著(zhù)“一個(gè)都不能少”的原則下定決心,決不能讓這個(gè)孩子就這樣墮落下去。經(jīng)過(guò)連續幾天耐心觀(guān)察,她發(fā)現這個(gè)學(xué)生上課總是發(fā)困,雖然極力克制,但眼神明顯迷離無(wú)神。為了了解真實(shí)情況,xxx打聽(tīng)到和他合租的室友,了解到他熬夜是因為迷上了電子小說(shuō)。至此病根找到了,xx便開(kāi)始對癥下藥,采取了家校共管的方法,她勸說(shuō)孩子的家長(cháng)單獨租房陪護孩子,把孩子的手機沒(méi)收,嚴格控制他的作息時(shí)間,每天晚上保證在十一點(diǎn)半之前睡覺(jué)……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調整,孩子的精神狀態(tài)有了明顯改善,學(xué)習有了很大進(jìn)步,自信心慢慢樹(shù)立了起來(lái)。最終在參加高考中以?xún)?yōu)異的成績(jì)考取了理想的大學(xué)。

  為了莘莘學(xué)子她舍小家顧大家

  20xx年秋,xx部遷址,作為“先行部隊”的xx年級率先入駐新學(xué)校。當時(shí)王xx不僅負責校教務(wù)處工作,而且負責高一年級組工作,同時(shí)還任兩個(gè)班的英語(yǔ)老師和xx班的班主任。各項工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)校的各種設施還不齊備,一切都得從零開(kāi)始……她是一名老師,也是一位母親,新校區離家更遠了,為了搞好工作,她無(wú)暇照顧年僅六歲的孩子,只好忍痛把孩子送到年邁的爺爺奶奶身邊?蓮膩(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)她的孩子,一直哭喊著(zhù),抱著(zhù)她的腿不肯放手,聽(tīng)著(zhù)孩子撕心裂肺的哭聲,王xx也在流淚、糾結:孩子能適應嗎?能健康成長(cháng)嗎?隔代教育會(huì )有問(wèn)題嗎?這個(gè)決定究竟是對是錯……可轉過(guò)身來(lái),全班幾十個(gè)家庭的孩子也在等著(zhù)她,她要對他們的未來(lái)負責……

  每個(gè)學(xué)生的心里都是一座寶藏,xxx就是一位拼命尋找寶藏的人,關(guān)愛(ài)學(xué)生,理解學(xué)生,信任學(xué)生就是她的礦燈,她將用一生的年華為她的學(xué)生筑夢(mèng)!

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料26

  一、全力做好體育教育的領(lǐng)頭羊

  童老師銳意教學(xué)改革,勇于奉獻,團結協(xié)作,憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和治教態(tài)度,成為能帶動(dòng)學(xué)校體育工作的領(lǐng)頭羊。

  作為體育教研組長(cháng),他能帶領(lǐng)大家利用業(yè)余時(shí)間和雙休日,帶好各種運動(dòng)隊,并嚴格按照學(xué)校的要求進(jìn)行訓練,既注重學(xué)生身體素質(zhì)提升又加強學(xué)生的德育教育,既讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習又懂得做人的道理。作為體育教學(xué)的領(lǐng)頭羊,對待組里的同事和新老師,他總是積極指導,悉心培養,從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育,培養青年教師良好的師德;組織他們探討教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。在他的精心指導下,許多年青教師很快成熟,成為體育教學(xué)的骨干。

  二、盡心做好體育教學(xué)的領(lǐng)跑人

  童老師對“教書(shū)育人”的理解是,一個(gè)教師不僅要有淵博的知識,更重要的還要有人格魅力,這個(gè)魅力表現在“三真”上。即做學(xué)問(wèn)真實(shí)、對學(xué)生真心、對教學(xué)真誠。他精通籃球、排球、田徑等,平時(shí)訓練、體育課他動(dòng)作規范、優(yōu)美。雖然已從教30多年,但是他強健的體魄、精湛的球藝贏(yíng)得全校師生甚至體育界同行的一致好評。教工籃球隊、排球隊訓練比賽缺少了他就是缺少了一個(gè)主心骨,他在場(chǎng)上可以把一個(gè)隊帶得井井有條,有章有法。

  體育教學(xué)是辛苦的。他30多年來(lái)一直奮戰在體育教學(xué)上,無(wú)怨無(wú)悔。他上課從不遲到早退,嚴格要求學(xué)生的言行。在課堂教學(xué)中,他始終與學(xué)生在一起,站著(zhù)上好兩、三節課教學(xué)這是他一貫的作風(fēng);不厭其煩的示范講解是他的為師風(fēng)范。認真備課已成為他的職業(yè)習慣,盡管對課堂教學(xué)已經(jīng)是爛熟于心,游刃有余,重復了幾十年,但他并沒(méi)有一絲懈怠,仍然和年青教師一起學(xué)新廣播體操并規范地教給學(xué)生。在課堂教學(xué)中,面對調皮、學(xué)習態(tài)度不認真的學(xué)生,童老師不是責罰,而是耐心指導,教育他們如何強身健體,如何學(xué)會(huì )生活。他教過(guò)的學(xué)生都說(shuō):“我在童老師身上不僅學(xué)到了技術(shù)與知識,更重要的是學(xué)會(huì )了怎樣做人!蓖蠋熓且粋(gè)優(yōu)秀的體育教師,更是一個(gè)為師風(fēng)范的領(lǐng)跑人。

  三、傾心服務(wù)成就學(xué)校體育輝煌

  近幾年來(lái),上高中學(xué)體育工作特色明顯,競技體育成績(jì)斐然。20xx年和20xx年,在全市中學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )上,學(xué)校代表隊獲高中組團體總分第一、二名。20xx年7月,學(xué)校毽球隊代表全省中學(xué)生參加全國第十一屆中學(xué)生運動(dòng)會(huì ),分別獲得女子雙打第三名、男子單打第五名、男子雙打第六名,為江西代表團奪得團體總分xx分(全省總分為99分);在“全國中小學(xué)生未來(lái)之星陽(yáng)光體育節”活動(dòng)中,又獲毽球男子單打第三名;在全市排球比賽中,初中男、女隊分獲第一、二名。高中女排獲第三名,在全縣中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )上,初中、高中田徑代表隊分別奪得團體總分第一、二名,高考體育特長(cháng)生錄取質(zhì)量明顯提升。今年高考,有4名學(xué)生錄取上海體院、天津體院和武漢體院。學(xué)校大課間體育活動(dòng)和陽(yáng)光體育活動(dòng)有聲有色,得到了縣教育局領(lǐng)導的高度贊揚。這些成績(jì)與童老師帶領(lǐng)的一班人精誠協(xié)作、科學(xué)訓練是分不開(kāi)的。上高中學(xué)體育成績(jì)屢創(chuàng )佳績(jì),童老師功不可沒(méi)。

  近幾年來(lái),他在做好本職工作的同時(shí),還承擔不少縣教學(xué)、教研、體育比賽任務(wù),也是主要負責人之一。他負責組織的比賽總是能高質(zhì)量出色地完成。他本人年年被評為先進(jìn)教研組長(cháng)或備課組長(cháng),論文多次獲得省一等獎和二等獎。

  十分的付出,十分的回報。童老師多年的體育教學(xué)生涯,孜孜不倦,無(wú)怨無(wú)悔。他為上高中學(xué)乃至上高體育事業(yè)的發(fā)展作出了大量的工作,F在,他仍然在為他的體育事業(yè)而執著(zhù)辛勤地工作。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料27

  2006年7月加入中國共產(chǎn)黨,小學(xué)高級教師,F承擔盤(pán)龍二小五(4)班數學(xué)教學(xué)工作并兼任五(4)班班主任。所帶班級多次被評為市區級優(yōu)秀班集體,自己被評為武漢市百優(yōu)班主任。周老師有以下突出之處:

  一、周老師對學(xué)校深懷感恩之心,是一位“信托意識”較強的人

  她認為:“既然學(xué)校信任我,將一個(gè)班級的學(xué)生托付給我,我就應該樹(shù)立起一種這樣的意識:搞好這個(gè)班是我的義務(wù)與責任!工作能力可以慢些提高,但工作態(tài)度決不能含糊!痹谶@種理念的支配下,周老師以切實(shí)的行動(dòng)落實(shí)學(xué)校的規章制度,以出色的成績(jì)報效學(xué)校的工作安排,無(wú)論是計劃內工作,還是計劃外任務(wù),周老師均能及時(shí)保質(zhì)保量地完成。

  學(xué)校先后多次推薦她代表學(xué)校上數學(xué)公開(kāi)示范課,她在教學(xué)任務(wù)、班主任工作十分壓頭的情況完成得非常出色,為此,她還多次榮獲區教學(xué)常規工作檢查優(yōu)秀獎。

  二、周老師對任課老師的工作是“義”字當頭,十分配合任課老師的工作

  周老師深知,任課老師的工作量很大,時(shí)間安排得十分緊湊,如何能讓任課老師以最少的精力管紀律,以最大的精力放在教學(xué)上?為此,周老師做了二方面的工作,一方面,為了讓學(xué)生形成良好的上課習慣,她不惜經(jīng)常利用自己的課堂時(shí)間去培養、去強化學(xué)生們的良好的課堂言行;另一方面,當其它老師上課時(shí),她會(huì )經(jīng)常有意無(wú)意的出現在教室的附近。這樣一來(lái),盡管自己的辦公時(shí)間、課堂時(shí)間少了,但本班良好的課堂秩序形成了,其它任課老師可以將全部的精力放在教學(xué)上。也正是因為班上形成了良好的課堂秩序,有些老師上公開(kāi)課時(shí)還特意挑選周老師的班作為“上課基地”。

  正如十指有長(cháng)短,學(xué)生的素質(zhì)確實(shí)是參差不齊。而老師們的備課都是遵從正常的教學(xué)規律來(lái)擬訂,這樣一來(lái),就必然會(huì )有些學(xué)生跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度。有的任課老師本著(zhù)高度負責任的態(tài)度,利用課余時(shí)間對這樣的學(xué)生進(jìn)行“開(kāi)小灶”,周老師除了在心里深表感激之外,還主動(dòng)將這些時(shí)間讓給任課老師,自己則從休息時(shí)間中抽出時(shí)間給學(xué)生補習。

  本學(xué)期期中考試,五(4)班語(yǔ)數外三科成績(jì)都在全年級遙遙領(lǐng)先。

  三、周老師對學(xué)生是“愛(ài)”字當頭,將學(xué)生當成了自己的孩子

  周老師常說(shuō),小學(xué)的學(xué)生,正處“戀家情結”高峰期,只知阻塞或一味呵斥不符合兒童的心理發(fā)展規律,讓其“移情別戀”才是正確的解決之道。班主任的工作就是要想辦法讓教師之愛(ài)、同學(xué)之情去置換學(xué)生們心中的“戀家情結”。對周老師來(lái)說(shuō),向學(xué)生普施有如慈母般的教師之愛(ài)是駕輕就熟的事,早晨幫孩子們扯一扯衣領(lǐng),日常拍一拍孩子們的頭,對他們時(shí)常揚起如陽(yáng)光般燦爛的笑臉,就能使孩子們像小鳥(niǎo)一樣依偎在她身旁。

  為了盡快消除學(xué)生們相互之間的隔膜,滋生出純真的友誼,周老師不僅讓學(xué)生們手拉著(zhù)手結隊上食堂、進(jìn)課堂,還根據學(xué)生們的特點(diǎn),讓他們結對在學(xué)習上互相促進(jìn)、在生活上互相幫扶,潛移默化、日滋夜長(cháng),純潔的友誼之花在學(xué)生們之間悄然綻放。心里充溢著(zhù)師情、友情的孩子們是不太愿意周末的到來(lái)。

  四、周老師對家長(cháng)是理解在先,重在溝通

  以度已之心度人,周老師也是一位孩子的媽媽?zhuān)龑议L(cháng)對孩子們的牽掛感同身受。周老師保證手機24小時(shí)開(kāi)機,靜靜地聽(tīng)家長(cháng)們的各種訴說(shuō),耐心地并專(zhuān)注地傾聽(tīng)家長(cháng)們對自己孩子各類(lèi)特性的描述,并有選擇的做好筆錄。同時(shí),周老師告訴家長(cháng)們,你們將孩子送到盤(pán)龍二小是正確的選擇,這里有優(yōu)質(zhì)食宿環(huán)境,有優(yōu)秀的教學(xué)師資,孩子們到了這里,肯定會(huì )健康的茁壯成長(cháng)!

  “以誠待人,以信立業(yè)”,這是周老師的人生信條,班主任工作,尤其是小學(xué)的班主任工作,是繁鎖而又重大的,是學(xué)校事業(yè)基石,是學(xué)生良好學(xué)習習慣的初塑,是學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)的起點(diǎn)。盤(pán)龍二小以能擁有這樣的老師為耀!

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料28

  張慧蘭, 1996年9月她走上了這個(gè)崗位,滿(mǎn)滿(mǎn)二十個(gè)春秋,她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,她只是一名平凡而普通的教師。

  一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐

  她是一名普通的一線(xiàn)教師,一直擔任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái);在探索中學(xué)習,在參與中發(fā)展。因此,她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設主問(wèn)題,妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結題。目前,又參與國家級課題《強化主問(wèn)題意識,提高課堂的有效性》的研究。今年,在全市語(yǔ)文主題學(xué)習現場(chǎng)會(huì )上,她成功為與會(huì )者展示了一節讀書(shū)匯報課。

  二、以身作則,培養學(xué)生健全人格

  她除負責語(yǔ)文教學(xué)外,還擔任班主任工作。在班主任工作中,她積極探索班級管理的有效方式,制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,培養學(xué)生的自我管理能力。

  多年來(lái)她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為學(xué)生最喜愛(ài)的老師,校級名師,模范共產(chǎn)黨員。尤其在2016年,她初次接手排練課本劇,代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績(jì)。

  三、高標準嚴格要求自己。

  “命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人!彼且幻胀ǘ椒驳慕處,她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價(jià)值的,因為她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的,因為她踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料29

  俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來(lái)始終在工作的第一線(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻,工作成績(jì)優(yōu)秀,可稱(chēng)我校的楷模。

  一、努力鉆研業(yè)務(wù),耐心教育學(xué)生,教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。

  在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識,鉆研教材、研究教法,業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中,對學(xué)困生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導、曉之以理、動(dòng)之以情,直到把學(xué)生引導到正確的學(xué)習軌道上來(lái),這樣的事例是數不勝數。因此,他所教班級在全旗統考中,多次受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P,得到了家長(cháng)的認可。

  二、服從領(lǐng)導的分配,積極參加活動(dòng)。

  他能夠做到服從分配,聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù),都能夠愉快接受,并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的體現,是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng),是他能取得成績(jì)前提。

  他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展”的理念,正像他自己所說(shuō)的那樣,我要在平凡的崗位上,少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì )滿(mǎn)意,努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說(shuō)的,更是這樣做的。

  在學(xué)生心中,他常常是一副笑臉,友善和藹的樣子,他以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生,真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生,對他們進(jìn)行情感教育。贏(yíng)得了社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚,正是他的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料30

  李老師,通州區運河小學(xué),語(yǔ)文教師,班主任。1990工作,站在三尺講臺已有26個(gè)春秋。

  二十六年如一日,我在三尺講臺上默默地耕耘著(zhù),從一名青澀的師范生成長(cháng)為通州區骨干教師。如果用最簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括我成功的秘訣,那就是——愛(ài)!我愛(ài)我的`學(xué)生,愛(ài)我的班級,愛(ài)我從事的事業(yè)。

  多年的班主任工作經(jīng)驗,我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng )的班主任工作方法,總結起來(lái)就是“親”和“巧”這兩個(gè)字。

  在日常的學(xué)習生活中,我把每一個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子。讓每一個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的親情與關(guān)愛(ài)。課間,我總是在走到學(xué)生中間,蹲下來(lái)和孩子們聊天,發(fā)現他們的閃光點(diǎn)和變化就及時(shí)當眾表?yè)P。贊美是我贏(yíng)得學(xué)生愛(ài)戴的法寶。另外,我還特別關(guān)注“特殊學(xué)生”。我關(guān)心哪個(gè)孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個(gè)孩子在日記中落淚……這些年我不但是學(xué)生的語(yǔ)文老師,更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶,才有了心與心的交流,才真正做到了“親其師信其道”。

  帶好一個(gè)班級,不僅要有親情投入,更多的是管理各種各樣繁瑣的事務(wù),“巧”是我輕松做班主任的另一個(gè)法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)管理。我們的口號是“班級建設,我的責任!卑嗬镌O置四十多個(gè)崗位,由全班同學(xué)自愿承擔,做到人人有事干,事事有人干。在學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的過(guò)程中,達到了自我教育的目的。

  作為語(yǔ)文教師,我用我的教育智慧,帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習語(yǔ)文。

  每接手新的教學(xué)班,我都會(huì )首先喚起學(xué)生讀書(shū)的興趣,建立“班級圖書(shū)館”,著(zhù)力于營(yíng)造書(shū)香教室!靶夭厝f(wàn)卷憑吞吐,筆有千鈞任翕張!睂W(xué)生一旦進(jìn)入書(shū)的海洋,語(yǔ)文教學(xué)便能達到“不教之教”的目的。

  在課堂教學(xué)中,我根據需要,設置不同的語(yǔ)文課型,不斷變換教學(xué)方法:教師新授課、學(xué)生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法,教無(wú)定法”,不論是哪種課型,都成了學(xué)生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚,盡情馳騁,達到忘我之境界。我帶領(lǐng)學(xué)生向生活學(xué)語(yǔ)文,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  為了解決學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文的問(wèn)題,我進(jìn)行了“快樂(lè )作文”的課題研究。親自寫(xiě)下水文,還帶領(lǐng)學(xué)生天天堅持寫(xiě)日記,養成提筆能寫(xiě)的習慣。我和學(xué)生一起出版了《我們班的故事》、《成長(cháng)》兩本班級佳作集。正是給學(xué)生提供了展示的平臺,每個(gè)人都能夠體驗到成功的快樂(lè ),學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的熱情更高了。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料31

  陳老師,現任運河小學(xué)教學(xué)副主任兼六年級語(yǔ)文教師。工作12年間,虛心學(xué)習,銳意進(jìn)取,潛心研究教育教學(xué),取得了突出的成績(jì)。

  自2008年首都師范大學(xué)畢業(yè)至今,陳老師一直工作在教育第一線(xiàn),用耐心和智慧成為學(xué)生成長(cháng)路上最好的陪伴者。作為班主任,陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當學(xué)生受到挫折,感到迷茫時(shí),她送去溫暖和夢(mèng)想;當學(xué)生學(xué)做人,學(xué)做事時(shí),她送去幫助和期望……將心比心,她把自己看成學(xué)生,體會(huì )著(zhù)他們的喜怒哀樂(lè );她把自己當做長(cháng)者,牽起孩子的手去感受陽(yáng)光。 11年的班主任工作經(jīng)歷中獲得“通州區優(yōu)秀班主任”、“北京市紫金杯優(yōu)秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱(chēng)號,而陳老師最珍愛(ài)的一份榮譽(yù)卻是一位六年級畢業(yè)生自己繪的一副畫(huà)——一條彩色的紙帶精心地綁著(zhù)一個(gè)小畫(huà)軸。打開(kāi)來(lái),畫(huà)面唯美精致,更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字:“在我們絕望的時(shí)候,您讓我們看到了希望;在我們迷茫無(wú)助的時(shí)候,您給我們指明了方向”。學(xué)生們喜愛(ài)她,敬佩她,感謝她,她卻總說(shuō):“我要感謝孩子們,是孩子們讓我明白,每個(gè)人都該學(xué)會(huì )成長(cháng)!

  學(xué)生們喜愛(ài)陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者,更是因為她的語(yǔ)文課堂讓人受益匪淺!皩W(xué)習型教師”是陳老師作為一名語(yǔ)文教師的方向,她是個(gè)善于反思的人,勤于反思每節課的得失,力爭完善教學(xué)方法;她是個(gè)積極進(jìn)取的人,不斷發(fā)現問(wèn)題總結經(jīng)驗,以求為學(xué)生帶來(lái)最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)服務(wù)。她曾在通州區第幾屆“春華杯”課堂教學(xué)評優(yōu)中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀(guān)摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩(shī)文研討中上展示課,她師從北京市基教研中心小學(xué)語(yǔ)文辦公室主任張立軍老師,她深深地認識到新一代教師使命的重大,明確了對于學(xué)生道德垂范、情感培育、知識傳授、學(xué)法引導,乃至人生啟迪的重要。

  從班主任到學(xué)校的教學(xué)副主任,陳老師的每一步都走得扎實(shí)而踏實(shí)。她將提升學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為己任,精心組織語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)!把芯啃徒處煛笔峭苿(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。近一年的語(yǔ)文教師教學(xué)研討活動(dòng)中,她帶領(lǐng)老師們在低年級的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生在趣味中進(jìn)行學(xué)習;在中年級的教學(xué)中關(guān)注習作的指導和段落的教學(xué);在高年級的教學(xué)中關(guān)注閱讀化繁為簡(jiǎn),增大閱讀的空間。在活動(dòng)中,陳老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,與不同年段的老師一起研究符合學(xué)生需要的教學(xué)方法。在她的帶動(dòng)下,老師們覺(jué)得教學(xué)是一件實(shí)實(shí)在在的事,研討是一種真真切切的需要。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料32

  李坤,女,小學(xué)高級教師,1997年參加工作。在教育教學(xué)工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛力。本人在班主任的崗位上,能夠服從領(lǐng)導的分工用心做好本職工作,立足學(xué)校實(shí)際,發(fā)揚不怕吃苦、務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神,全面貫徹黨的教育方針,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、強化教學(xué)質(zhì)量管理。

  一、用博愛(ài)的心培養學(xué)生

  畢業(yè)分配自中心小學(xué)以來(lái),我能迅速的適應新工作環(huán)境,以一顆善良而博愛(ài)的心培養學(xué)生,教育學(xué)生,博得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的信任。加入班主任行列后,我能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作,所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jì)高。我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫忙學(xué)生,個(gè)性是貧困生和留守學(xué)生,我給予的愛(ài)更多,投入的情更濃。剛擔任一年級班主任時(shí),發(fā)現學(xué)生吳家浩家庭十分貧困,又是一個(gè)腦癱的孩子,小小年紀就品嘗著(zhù)生活的艱辛。我用心去呵護他,在我的帶動(dòng)下,全班同學(xué)對他無(wú)微不至的關(guān)心照顧,使他的臉上充滿(mǎn)了燦爛的笑容。

  二、用自我的行動(dòng)感染教師

  俗話(huà)說(shuō)“村看村,戶(hù)看戶(hù),群眾看干部!鄙頌槟杲M長(cháng)的我,總是以身作則,備改先行,領(lǐng)導分配的任務(wù),自我努力做到好。如上學(xué)期讓老師上交電子教案、論文、課件去參評,我就用心撰寫(xiě)、上傳、制做,并取得了好成績(jì)。再如,本學(xué)期鎮內的教研集備、燈塔市的演講比賽、遼陽(yáng)市的優(yōu)秀課活動(dòng)我都用心參加,在各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫忙下,到達了預期的效果。

  在教學(xué)領(lǐng)域,我在重視基礎教學(xué)的同時(shí),銳意創(chuàng )新。在教學(xué)中不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造簡(jiǎn)單、活潑、上進(jìn)的學(xué)習氛圍,用學(xué)生樂(lè )于理解的方法來(lái)教學(xué)。

  三、用終身學(xué)習的理念前行

  教師從師之日,正是重新學(xué)習之時(shí),學(xué)海無(wú)涯,業(yè)務(wù)研究更無(wú)限,學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期,社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì )從教師的主角文化中折射出來(lái)。為了給學(xué)生帶給了榜樣,我勤奮學(xué)習,嚴謹治學(xué)。讀書(shū)提高了我的工作潛力,涵養了我的精神之邦,更讓我的學(xué)生明白了終身學(xué)習的重要。

  四、用改正缺點(diǎn)的方式提升

  從一位普通的教師,走進(jìn)班主任崗位雖然才短短三年多的時(shí)光,但正是有了學(xué)校領(lǐng)導的理解和關(guān)愛(ài),正是有了同志們一向的支持和幫忙,我的工作才取得了一些成績(jì)。然而,“人無(wú)完人,金無(wú)足赤!蔽以诠ぷ髦羞存在著(zhù)不足之處,我愿在教師們的監督、關(guān)心、幫忙下,更好地發(fā)揮自我的一份力量,感謝老師們對我工作的支持,假如有不盡如人意的地方我會(huì )盡快趕上,請老師和領(lǐng)導監督我的工作。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料33

  他是08年物理教學(xué)全縣第一名的教者,曾以?xún)?yōu)秀科任教師的身份在全縣教師表彰獎勵大會(huì )上做經(jīng)驗介紹。

  他曾6次被評為模范班主任,5次被評為優(yōu)秀任課教師,3次被評為先進(jìn)教育工作者,2次被評為全國物理競賽市級優(yōu)秀指導教師,2010年被評為校級骨干教師。

  而他,2000年8月才步入教壇,至今,參加工作僅僅只有13年零4個(gè)月。從科任教師做起,先后擔任班主任、年級組長(cháng)、校務(wù)委員、政教副主任、教導副主任等職。從教的路上,鮮花鋪徑,光耀渲身。--他就是我?h級優(yōu)秀教師、現任政教主任、被同學(xué)們親切稱(chēng)為“也哥”的張也老師。

  張也除了“也哥”這個(gè)親昵的稱(chēng)謂之外,還有很多雅號。他是校園里有名的“帥哥”,個(gè)子高挑修直,臉龐勻稱(chēng)迷人,穿著(zhù)合體,英俊瀟灑;他是校園里人人皆知的“溫哥”,面色晴朗,靦腆羞澀,很少見(jiàn)他對師生怒氣沖天,暴跳如雷;他更是學(xué)校知名的“玩命哥”,說(shuō)話(huà)耿直,雷厲風(fēng)行,無(wú)論身處何種崗位,都能俯下身子靜下心,情切切,意濃濃,不知疲倦,做出許多“不鳴則已,一鳴驚人”的創(chuàng )舉。

  自小接受家庭的良好教育,加之稟賦聰慧,天生一副積極向上、厚重實(shí)在的“嚴謹、倔強”品格,張也主任渾身洋溢著(zhù)很多令人敬佩的光華和氣質(zhì):他善思好做,不達目的不罷休,知錯能改,從諫如流;始終遵守著(zhù)匠心獨具的做事準則:“干一行,愛(ài)一行”,“上無(wú)愧于天地父母,下無(wú)愧于職業(yè)學(xué)生”,“狀態(tài)衍生激情,激情催發(fā)行動(dòng)”等。他是語(yǔ)言的矮子,行動(dòng)的巨人,認準了的,說(shuō)到做到,從不含糊,似乎敷衍了任何人和事都會(huì )冒天下之大不韙。

  教學(xué)一線(xiàn)的行家里手

  人們常說(shuō),新手駕車(chē)累死牛,其實(shí),生活中的很多事情都未必如此。2000年8月,風(fēng)華正茂的張也老師被分配到城關(guān)初中任教。他是新手上路,卻似能人亮相。滿(mǎn)懷著(zhù)對教育教學(xué)工作的執著(zhù)和熱愛(ài),他渴望上課,渴望批改作業(yè),渴望與學(xué)生交流談心,渴望走進(jìn)教室為學(xué)生“熱剩飯”、“吃偏桌”。每節課前,他都精心鉆研教材,認真書(shū)寫(xiě)教案講義,經(jīng)常蹲在辦公桌前一猛子就是幾個(gè)小時(shí),忘乎所有,專(zhuān)心制作教學(xué)道具,謀劃上課的環(huán)節語(yǔ)言。他常說(shuō):“思路決定出路,方法源于思考,當我把自己的一些想法變?yōu)楝F實(shí),讓學(xué)生從中受到教育和啟示時(shí),我的內心充滿(mǎn)著(zhù)喜悅和幸福感!”無(wú)疑,他的課堂是新穎生動(dòng)的,抽象復雜的物理概念、公式、現象、規律等,不是在他的呵斥下從書(shū)本里勾畫(huà)出來(lái),誦讀死記,塞進(jìn)腦子,而是由師生的合作演示、探討、思考、實(shí)驗總結得出后會(huì )神于心。學(xué)生充滿(mǎn)創(chuàng )造的興致和喜悅,樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué),常如醍醐灌頂,恍然大悟,對他佩服的五體投地。常言說(shuō)得好,親其師,信其道,他的班級和教學(xué)成績(jì)多年來(lái)一路飆升,遙遙領(lǐng)先,綴滿(mǎn)榮譽(yù)和光環(huán)就不難理解了。

  在全校師生的心目中,張也是校園里“最扎實(shí)、最匆忙、最較真”的一個(gè)人,曾經(jīng)有老師問(wèn)他:“這樣玩命地工作你不覺(jué)得累嗎?”他不假思索地回答:“我很充實(shí),很幸福,很快樂(lè )!”是啊,他從踏上教育之途的起點(diǎn)開(kāi)始,就自覺(jué)不自覺(jué)地行走在幸?鞓(lè )的教育大道上,實(shí)踐著(zhù)高效、創(chuàng )新的人生價(jià)值。

  德育陣地的能工巧匠

  教師是靈魂的雕琢者,教不育人,萬(wàn)事皆休。

  張也老師是城關(guān)初中課堂教學(xué)的行家里手,更是學(xué)校德育陣地的能工巧匠。他常說(shuō),管理出效益,良好的德育管理可以使教學(xué)業(yè)績(jì)事半功倍,柳暗花明。工作的前八個(gè)工作年頭,他一直擔任班主任工作,像鉆研課堂教學(xué)一樣,他在班級管理中也善于思考創(chuàng )新。精細化管理、嚴慈相濟是他一貫的作風(fēng);重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設是他工作的重頭戲;別出心裁,善于打造健康濃郁的文化氛圍,潛移默化學(xué)生的道德品質(zhì)是他特有的法寶。在他帶過(guò)的班級里,大多勵志標語(yǔ)都是學(xué)生的感悟體會(huì ),雖非名人名言,但其教育功能和價(jià)值卻毫不遜色。每學(xué)期的第一天,他是第一個(gè)走進(jìn)教室的人。當學(xué)生滿(mǎn)懷著(zhù)新的期望步入教室的一瞬間,黑板上用彩色粉筆公正書(shū)寫(xiě)的《新學(xué)期寄語(yǔ)》映入眼簾,那時(shí),催發(fā)的激情和信心不言而喻!笆率掠腥俗、人人有事做”是他一貫堅守的管理策略,學(xué)生被分成若干個(gè)小組,都當主人公,都做管理者。通過(guò)擔當付出,明白什么是責任和義務(wù),什么是成功的喜悅和工作的艱辛,自覺(jué)養成遵守紀律、勤奮上進(jìn)的好習慣。

  打壓是管理的窮途末路,激勵是育人的靈丹妙藥。每學(xué)期,張也都會(huì )出資買(mǎi)一些小小的學(xué)習用物,作為獎品適時(shí)送給學(xué)生。每期下來(lái),人人都得到了老師的肯定與贊賞,人人都獲得了成功的喜悅,班級士氣與日俱增。其實(shí),一枚枚小小的獎賞,其作用絕非物質(zhì)上價(jià)值,它饋予學(xué)生的,是源源不竭的自信、希望和動(dòng)力。

  對于張也來(lái)說(shuō),一分耕耘一分收獲,他不僅得到了蟬聯(lián)不斷的榮光和鮮花,也收獲了快樂(lè )永隨的幸福教育人生。

  管理前沿的干練能臣

  2006年,張也老師因為工作創(chuàng )新有為,業(yè)績(jì)突出,被破格提拔進(jìn)入校委班子參與管理工作。崗位的變遷并沒(méi)有改變他矢志不渝、厚重進(jìn)取的品格和作風(fēng)。他暗暗謀劃:“勤勉”才是硬道理,喊破嗓子,不如做出樣子,見(jiàn)素抱樸,服務(wù)于人,潛心鉆研,敢于行動(dòng),當好得力助手。

  熟悉教育行業(yè)的人都知道學(xué)校政教工作最難做。工作千頭萬(wàn)緒,像學(xué)生的心理健康、安全法制、紀律行為、理想前途教育等,任何環(huán)節不給力,都可能影響到全局工作的成敗。而且工作得罪人、遭白眼、遭誤解、背地里被罵娘,這是政教主任經(jīng)常面臨的尷尬“待遇”。但張也主任從不介意糾結,“明知山有虎偏向虎山行”,他深信,只要問(wèn)心無(wú)愧,就會(huì )撥云見(jiàn)日,享受陽(yáng)光的溫暖。

  校園安全無(wú)小事。為此,他積極倡導“教育為重,預防為主”的管理思路,牽頭建立健全管理制度,細化管理過(guò)程,創(chuàng )新育人手段,逐步形成了安全課、心理健康課,安全報告會(huì )、防災演練、安全知識普及宣傳等常規機制。

  育人重在勵品勵志。多年來(lái),他通過(guò)推行建立“愛(ài)心班”;懸掛班徽、班訓、班主任寄語(yǔ);張貼勵志標語(yǔ)、桌簽;制作觀(guān)看《太空授課》、《弟子規》、《最美孝心少年》視頻等有效手段,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習激情,糾正偏頗的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),讓學(xué)生懂得仁愛(ài)、感恩、奉獻和真善美的真諦,取得了極好效果。有聲有色的活動(dòng)開(kāi)展贏(yíng)得了主管領(lǐng)導的重視,相關(guān)部門(mén)為此向學(xué)校投資“道德講堂”教學(xué)設備價(jià)值近兩萬(wàn)元,以期再接再厲。

  09年前后,全國開(kāi)始推行校園陽(yáng)光體育活動(dòng)。在學(xué)校主要領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下,張也主任帶領(lǐng)當時(shí)的八年級率先編排手語(yǔ)舞《跪羊圖》、《校園青春舞》,《青少年初級長(cháng)拳》等大型群體節目,引發(fā)全校響應。隨后,我校陽(yáng)光體育活動(dòng)如雨后春筍,勃勃生發(fā),成為引領(lǐng)全縣的窗口,在“兩基”國檢期間,深受?chē)、省市縣領(lǐng)導專(zhuān)家的好評,同時(shí),也成為縣域內外兄弟學(xué)校慕名參觀(guān)學(xué)習的主題之一。

  張也主任善于勞心動(dòng)腦,更勇于勞力動(dòng)手。在他的努力下,學(xué)校標準化心理健康輔導室去年建成運行;“兩基”國檢期間,他獨立承擔了科技實(shí)驗樓的文化粉飾工作,常常通宵達旦,廢寢忘食,人黑瘦了一大圈。由于學(xué)校擴建,歷史遺留下來(lái)的實(shí)驗桌配件前后搬動(dòng)了四五次,搬動(dòng)一次損壞一次,他看在眼里急在心上,毛遂自薦義務(wù)安裝了半個(gè)多寒假,27臺實(shí)驗桌變廢為寶。

  他的故事很多,他的故事很迷人!把鎏斓切臒o(wú)愧,處世何須人盡知!”行走在幸福的教育大道上,年輕的張也主任剛剛上路,我們完全有理由相信,他的工作續集會(huì )更加生動(dòng)精彩。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料34

  陸靜,女,漢族,1972年10月出生。自1991年踏上工作崗位以來(lái),我時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇。2007年轉入教育行業(yè),始終抱著(zhù)強烈的責任感和高漲的工作熱情,在教育教學(xué)工作中,孜孜不倦地耕耘,深受學(xué)生、同事、領(lǐng)導的好評。

  一、數學(xué)教學(xué),精益求精

  作為一名數學(xué)老師,我精益求精,深入鉆研教材,查找大量資料,精心寫(xiě)好每一份教案,精心上好每一堂課。我所任教的班級,每年的數學(xué)成績(jì)在全年級名列前茅。此外,要成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備良好的綜合素質(zhì)。我自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習,不斷對自己“充電”,提高教學(xué)水平和管理水平。她在2013年1月?lián)P州杯論文大賽活動(dòng)中獲二等獎;4月參加縣級調講賽榮獲二等獎。還參加學(xué)校的青藍工程,和青年教師馬玲老師結對子,指導該教師教育教學(xué)工作。我參與的一個(gè)縣課題研究工作已經(jīng)結題。我總結教學(xué)經(jīng)驗,積極纂寫(xiě)論文,兩篇教學(xué)論文和一篇班主任論文在國家級論文雜志上發(fā)表,近兩年年度考核成績(jì)評為優(yōu)秀。

  這只是一個(gè)新的起點(diǎn),只有不斷探索,不斷創(chuàng )新,不斷努力,這才能使教育教學(xué)工作躍上新臺階。她相信:還有更廣闊的天地待她去開(kāi)拓。我們相信,她的努力必將贏(yíng)得更可喜的收獲,她的耕耘付出必將使她青春的事業(yè)更加熠熠生輝!

  二、班主任工作,有的放矢

  作為班主任,我愛(ài)護班里的每一個(gè)孩子。我深知,一個(gè)學(xué)生只是一個(gè)班級的幾十幾分之一,卻是一個(gè)家庭的百分之百,出現了許多的“小皇帝”。

  因此,加強對學(xué)生的行為規范養成教育始終是我們的工作重點(diǎn)。我采取各種措施來(lái)加強這方面的工作:

 、僮屆總(gè)學(xué)生熟悉《小學(xué)生日常行為規范》,印制了有關(guān)《小學(xué)生日常行為規范》的宣傳資料發(fā)給學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生對照檢查,互相監督。

 、诮M織學(xué)生做好值日督導工作。嘗試不同的學(xué)生值日制度。通過(guò)學(xué)生干部來(lái)管理學(xué)生,監督學(xué)生日常行為規范。

 、鄞_立每月學(xué)生行為規范主題,側重抓好主題工作,為促進(jìn)抓好學(xué)生的行為規范養成教育,每2~3周確立一個(gè)主題,如:規范胸卡的配戴,使用禮貌語(yǔ)言,規范學(xué)生衣著(zhù)外表,文明行為習慣、孝敬教育等;對促進(jìn)改變學(xué)生在行為規范上的一些問(wèn)題,起到了很好的作用。

  三、思想工作,且學(xué)且用

  堅持德育為先,抓好德育這個(gè)中心,強化對學(xué)生的思想工作,培養學(xué)生良好的行為習慣和道德修養,從而全方位地提高學(xué)生的素質(zhì),塑造學(xué)生健全的人格形象。在具體工作上,倡導主抓校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng),激發(fā)學(xué)生的積極性。德育優(yōu)先的指導思想在我們的日常生活中始終得以貫穿,要求每位教師都要盡到一個(gè)教育工作者的責任,對學(xué)生中出現的不良言行,要求大家齊抓共管,共同努力對行為習慣突出不好的學(xué)生,一段時(shí)間下來(lái),效果不錯。

  加強法制教育、愛(ài)國主義教育。針對學(xué)生法制觀(guān)念比較淡薄的現象。我采取一定的措施,加強對學(xué)生的法制教育。如:觀(guān)看關(guān)于少年犯罪的視頻;法制專(zhuān)題宣傳視頻以及民族團結教育視頻等,使我班學(xué)生的法制意識得到提高,法律知識也有了增加,杜絕了學(xué)校出現學(xué)生違法犯罪現象。

  加強了對學(xué)生的心理健康教育。班主任又是班里的心理健康老師,每周一節心理健康教育課對學(xué)生的心理健康起到保障作用。

  總之,我認為這只是一個(gè)新的起點(diǎn),只有不斷探索,不斷創(chuàng )新,不斷努力,這才能使教育教學(xué)工作躍上新臺階。我相信,還有更廣闊的天地待我去開(kāi)拓。我們相信,我的努力必將贏(yíng)得更可喜的收獲,我的耕耘付出必將使教育教學(xué)工作更加熠熠生輝。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料35

  張印,萬(wàn)佳小學(xué)副校長(cháng),2000年從教小學(xué)數學(xué)一線(xiàn)教師至今,教學(xué)格言:我用數學(xué)教人。對于教師這一職業(yè)的真正認知,從17歲考入中師開(kāi)始。那時(shí)只是有一些新鮮與困惑,中師培養的是小學(xué)老師,他自豪在那個(gè)年代最為成功的職業(yè)教育典范中求學(xué)。2000年畢業(yè)隨即上崗,當然教師就真正成為他的職業(yè),至少在旁人眼中是這樣的。非常幸運時(shí)值教育部下發(fā)了新課程標準實(shí)驗版,一輪又一輪的培訓使他這個(gè)新兵成長(cháng)很快,之后的5年在不斷地自我修煉中不斷成長(cháng),校內課堂評比示范、縣內基本功、能手課、市級優(yōu)秀教學(xué)能手、市級骨干優(yōu)秀、又是自考又是函授提高學(xué)歷……成為同行同齡中的“成熟骨干”。

  相遇美好

  2000年相遇東勝教育相遇萬(wàn)佳小學(xué),遇到了一群志同道合追求美好的同行與同事。說(shuō)是同行是因為我們行走在東勝基礎教育的大道上,同向而行;同事是因為我們有相同的目標使命,相同的事業(yè)追求。

  從一名普通科任老師到一名數學(xué)科學(xué)組長(cháng);從教科室主任到分管教學(xué)的副校長(cháng),管理崗位在不斷地變化,唯一不變的是堅守一線(xiàn),堅守課堂做一名職業(yè)教師。

  事物在發(fā)展變化中前行,教學(xué)改革也是如此。教育改革從未止步,從2012年開(kāi)始,學(xué)校進(jìn)一步提煉美好教育完善各個(gè)層面使得“美好課堂”思路進(jìn)一步清晰。做為課堂的實(shí)踐者既是參與者又是設計者,張印一方面不斷提高自己的學(xué)習,閱讀大量教學(xué)參考與圖書(shū)雜志,參觀(guān)教改先進(jìn)學(xué)校課堂與教學(xué)管理經(jīng)驗;另一方面不斷深入學(xué)校聽(tīng)評課,與骨干教師、教學(xué)干部做調查研究,在自己的課堂中揣磨與反思。在學(xué)校的整體思路與框架下,帶領(lǐng)同事們將美好課堂“四好標準”即習慣好、方法實(shí)、體驗深、效能高提前在數學(xué)學(xué)科具化其課堂特征,之后帶領(lǐng)信息、科學(xué)等學(xué)科也進(jìn)一步地分學(xué)科具體化,之后語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科也有了自己的美好課堂特征。美好課堂不是提出一個(gè)口號,要讓老師們具體感覺(jué)得到,可操作可實(shí)施可量化,他這樣想當然也從自己的課堂為范例尋找突破口。

  課堂以教學(xué)真正產(chǎn)生為標準,怎樣為習慣好,怎樣為方法實(shí)……他想到了評價(jià)指導老師們教學(xué)行為,在這個(gè)過(guò)程中,課堂教學(xué)在為他第一手的教研載體也是他的研究?jì)热,美好課堂的評價(jià)標準在他提供了第一個(gè)范本之后與同事們的教研、實(shí)踐、反思、總結中形成定稿。

  雖然已經(jīng)擔任教學(xué)副校長(cháng),但他堅持數學(xué)課堂教學(xué)并多年連續擔任畢業(yè)班教學(xué)。一方面六年級教學(xué)是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的高地,另一方面也是帶隊伍的陣地。在連續畢業(yè)班教學(xué)中,他不斷梳理總結自己對于教材的理解與習題成果,通過(guò)兩個(gè)學(xué)年的總結與完善,完成了六年級上下冊全套教材的周專(zhuān)項小卷、美好課堂課前三分鐘、總復習專(zhuān)項內容的校本化教材編寫(xiě)。校本教材編寫(xiě)提高了老師們教學(xué)過(guò)程中的效率,同時(shí)降低了新老師上六年級重復練習、方向不明走彎路的現狀,老師們非常認可并將其與教學(xué)進(jìn)度結合起來(lái)應用自如。(因為教材編寫(xiě)過(guò)程中他是結合自己的教學(xué)進(jìn)度與美好課堂,所以與眾不同,本;卣髅黠@。)

  數學(xué)源于生活,最好的數學(xué)學(xué)習是生活數學(xué)化。在課堂教學(xué)之外,張印把數學(xué)閱讀與數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)引入到學(xué)校數學(xué)教學(xué)之中,建立起三位一體的萬(wàn)佳美好數學(xué)課程,在兩年數學(xué)閱讀的原始教材積累的基礎上不斷總結創(chuàng )新,主編學(xué)校數學(xué)閱讀課校本教材,使數學(xué)閱讀課教材化,體系化。固化以數學(xué)文化與數學(xué)活動(dòng)內容為主的全!皵祵W(xué)節”,營(yíng)造生活中時(shí)時(shí)有數學(xué),處處用數學(xué)的大氛圍。在數學(xué)節中,有一項特別的內容叫“數學(xué)步道”,孩子們挖掘校園中的一處一景與自己所學(xué)的數學(xué)知識聯(lián)系起來(lái),設計方案、實(shí)地測量與研究、得出結論、匯報分享……在整個(gè)環(huán)節中老師與家長(cháng)是孩子們的助理,孩子們儼然真正做起了小主人,研究者。

  一個(gè)人走得快,一群人走得遠。張印做為一名“過(guò)來(lái)人”更多關(guān)注這支年輕隊伍的建設與成長(cháng)。數學(xué)組通過(guò)聯(lián)動(dòng)教研的形式,先是打通教材,帶領(lǐng)老師們通過(guò)思維導圖工具將小學(xué)數學(xué)六年教材的橫向結構、縱向聯(lián)系梳理學(xué)習;又結合一二年級、三四年級、五六年級相近學(xué)段學(xué)情特點(diǎn)展開(kāi)課型聯(lián)動(dòng)研究,在聯(lián)動(dòng)教研的過(guò)程中青年老師逐步成長(cháng),隊伍也漸漸成熟了起來(lái)。

  他的課堂上經(jīng)常和孩子們講“數學(xué)是美麗的”,而孩子們通過(guò)數學(xué)的學(xué)習發(fā)現生活的美,思維的美,在他的課堂中總會(huì )有很多不同的想法,當他們用理性進(jìn)行思辨時(shí),他又享受著(zhù)教師這一職業(yè)的美好。他帶畢業(yè)班的學(xué)生升入中學(xué)后總會(huì )給他發(fā)來(lái)這樣的訊信:張老師,劉雅星數學(xué)滿(mǎn)分,綜合成績(jì)全年級第一,感謝您!此時(shí)的幸福又化解了平日里多少辛苦……

  美好相隨

  相遇即是美好。在美好相隨的一路征程中,張印懷著(zhù)一份感恩之心:感謝他職業(yè)成長(cháng)中導師所教為人師之道;感謝同行一路相隨,感謝那么多的孩子們使他對教師這一職業(yè)一次又一次劇新認知、認可、認同、認真……感謝家長(cháng)、朋友們的理解與支持……17年的從教生涯使他深刻體會(huì )到教育需要專(zhuān)業(yè)素養,更需要理想信念。

  美好相約

  張印做為一名新時(shí)代的基礎教育工作者,和千千萬(wàn)萬(wàn)三尺講臺的同志們一樣站在新的起點(diǎn),他用真誠用美好邀請每一位關(guān)心教育的同路人,時(shí)代賦予我們更高的歷史使命,同時(shí)也帶來(lái)新的機遇與挑戰,做為一名基礎教育工作者,一定以一名共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,勇于改革、勤于耕耘、樂(lè )于奉獻為孩子美好地成長(cháng)而努力。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料36

  我叫薛婷婷,現任教于白水縣云臺鄉中,從事九年級數學(xué)教學(xué)工作。三年以來(lái),我始終堅持“教師即研究者,教室即試驗場(chǎng),課堂即研究場(chǎng)”的教育理念,能在偏遠山區不遺余力地實(shí)施課改,使得所帶學(xué)生有濃厚的學(xué)習興趣以及良好的學(xué)習習慣,并且經(jīng)過(guò)兩年的事件,將平均成績(jì)由全縣十三名提升至全縣第五名,我也因此獲得“最大貢獻獎”、“統考優(yōu)勝個(gè)人”等多項殊榮,且連年被評委校級優(yōu)秀教師。

  一、上好第一課,做好課改培訓工作

  著(zhù)名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò),先生的責任不在教,而在教學(xué)生學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀教師,是由一批優(yōu)秀學(xué)生來(lái)體現的。要想看到課改的勝利,應在學(xué)生展示成功后尋找他們洋溢于臉上的喜悅。如何讓一堂課活而有序,則必須做好學(xué)生課堂培訓工作。故在開(kāi)學(xué)第一天,我會(huì )讓學(xué)生們觀(guān)看上一屆學(xué)生的課堂實(shí)錄,然后指導學(xué)生如何預習,如何展示,如何小組討論,如何小結,之后再將數學(xué)課堂規則張貼于各小組白板上,并在以后的課堂上不斷強調,鼓勵,糾正學(xué)生的課堂行為,從而使學(xué)生養成良好的預習、展示、測試等習慣。

  二、勤學(xué)善思積極實(shí)踐,創(chuàng )新地做好教學(xué)常規工作

  在備課方面,能認真鉆研教材、教參,學(xué)習課標,虛心向同學(xué)科老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。所以我一直堅持每課時(shí)四次備課:第一次只結合課本憑自己的理解先備草案,第二次結合教參、課標,以及網(wǎng)絡(luò )資源對教案做適當修改,完善。最后結合通過(guò)集體備課,聽(tīng)取其他教師的良好建議,對教案做三次修改。課堂實(shí)施后,認真總結反思,對教案做最終修改。因為三年來(lái)一直如此,所以我對初一初二的數學(xué)教材編排特點(diǎn),內容結構把握的比較到位。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),充分提現教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,積極嘗試新課程改革,大膽運用不同的教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。課后能堅持對學(xué)生進(jìn)行抽查,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補漏。也因為如此,每個(gè)環(huán)節都做的比較扎實(shí),學(xué)生基礎知識掌握牢固,且學(xué)習興趣濃厚,學(xué)習成績(jì)比較優(yōu)異。

  三、以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生發(fā)展

  新課程理念要求“人人都能獲得良好的數學(xué)教育,不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”,課堂上應以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,使得不同的學(xué)生在同一課堂上有不同程度的提高。有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),看到的容易忘記,聽(tīng)到的記憶不深,只有親身經(jīng)歷的才刻骨銘心。所以在教學(xué)方面,我能積極學(xué)習教育理論知識,注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養,使得學(xué)生能夠感受數學(xué)的魅力,同時(shí)愛(ài)上數學(xué),愛(ài)上數學(xué)課。我在課堂上主張將課堂還給學(xué)生,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的參與度。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐,我將學(xué)生編組編號,使得組間同構,組內異質(zhì)。對于不同層次的問(wèn)題,從難到易依次讓每組的1號、2號、3號等同學(xué)上板展示,如此既能保證每個(gè)同學(xué)都能有展示的機會(huì ),又能關(guān)注到同號中的學(xué)困生,以便課后重點(diǎn)對這些同學(xué)輔導。對于較為重點(diǎn)的新授內容,先讓同學(xué)獨立思考且1、2號同學(xué)上板嘗試做,之后老師引導分析,再讓組內商討,最后選1、2號個(gè)別同學(xué)做講解。如此,既能獨立思考過(guò)程中達到培優(yōu)目的,又能在組內討論時(shí)達到拔中目的,通過(guò)最后的講解老師對5、6號學(xué)生再進(jìn)行抽查,以達到消差目的。對于1、2號學(xué)生培養他們講題、出題、一題多解的能力;對于3、4號學(xué)生培養他們上板展示,簡(jiǎn)單說(shuō)理的能力;對于5、6號學(xué)生培養他們積極參與、樂(lè )于展示的學(xué)習態(tài)度,以達到不同學(xué)生在同一課堂有不同發(fā)展的目的。

  四、構建有自己特色的課堂模式

  我在認真學(xué)習了山東杜郎口中學(xué)以及洋思中學(xué)的課改經(jīng)驗后,經(jīng)過(guò)自己不斷的實(shí)踐改進(jìn),得到了讓自己得心應手的課堂模式。對于新授課且課堂容量教小的課型,我采用 “二三五”課堂模式:先出示目標,讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習目標;接著(zhù)出幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生帶問(wèn)題獨立預習;之后讓學(xué)生展示預習收獲,然后教師做適當點(diǎn)撥;接著(zhù)將出示典例,讓優(yōu)等生先嘗試做,教師再引導分析,中等生再上板展示;例題之后讓組內交流總結方法,步驟,注意事項最后小組長(cháng)出一道例題變式題型,后進(jìn)生上板展示。當全班同學(xué)都學(xué)友所獲時(shí),進(jìn)行分層次隨堂檢測。對于試卷以及套題的分析、點(diǎn)評課,先讓學(xué)生以組為單位,每組1、2號學(xué)生將自己不能解決的問(wèn)題寫(xiě)白板上,然后找每組題號的并集,作為C類(lèi)題。每組的5、6號將自己會(huì )的題標記在白板上,找交集,作為A類(lèi)題。其余的題型作為B類(lèi)題。A類(lèi)題人人都會(huì )無(wú)需講解,C類(lèi)題大部分不對放至課后輔導,而課堂重點(diǎn)展示B類(lèi)題,將B類(lèi)題題按知識點(diǎn)分類(lèi),一類(lèi)一類(lèi)講,講一練一變式題。對于單元復習的課型,我仍在摸索中,尚且沒(méi)有得心應手且效果較佳的教學(xué)模式,相信通過(guò)不斷實(shí)踐,也會(huì )有自己特色的。

  五、撰寫(xiě)反思,落實(shí)日清

  數學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾指出:反思是數學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,它能使我們撥開(kāi)迷蒙,看清“廬山真面目”而逐漸成熟起來(lái)。教然后知不足,一節課下來(lái),我總會(huì )思考:教法上有哪些創(chuàng )新,知識點(diǎn)上有什么發(fā)現,組織教學(xué)方面有何新招,解題的諸多誤區有無(wú)突破,啟迪是否得當,訓練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍,然后考慮一下:再教這部分內容時(shí),應該如何做,不妨寫(xiě)寫(xiě)“再教設計”。這樣可以做到揚長(cháng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。例如在上完平行四邊形的判定后,我及時(shí)進(jìn)行了課后反思,總結了本課時(shí)的成功經(jīng)驗,同時(shí)也認識到了幾點(diǎn)不足:對于定理的學(xué)習,以理解為基礎,不要急于應用,過(guò)渡太快。要發(fā)揮好教師的主導作用,適時(shí)而導,該放則放,該收則收。故在應用定義判定四邊形為平行四邊形的時(shí)候先證明一對邊平行再證另一對邊平行。所以在后邊矩形、菱形的判定中,對于每一個(gè)定理,先讓學(xué)生分析這個(gè)定理適用的條件,以及使用這個(gè)定理應該滿(mǎn)足的條件,同時(shí)在例題之前,設置一個(gè)簡(jiǎn)單的口答題,直接應用定理,發(fā)現效果較好。

  所謂課改都是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”,適合別人的未必適合自己,學(xué)生的進(jìn)步以及能力的提升,更加堅定了我實(shí)施課改的決心。在以后的教學(xué)中,我仍會(huì )不遺余力的實(shí)施課改,形成適合自己,適合自己學(xué)生的課改經(jīng)驗。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料37

  雷江榮老師從事教育工作20多年,雖然她沒(méi)有得到過(guò)多少榮譽(yù),但是她在學(xué)生和同事的心目中卻被評價(jià)為“最好的老師”!雷老師做事干凈利落,走路快步如飛,急急匆匆地行進(jìn)在自己的人生道路上,她把有限的時(shí)間都獻給了自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè),獻給了她學(xué)生和家人,優(yōu)秀人民小學(xué)教師感動(dòng)中國個(gè)人事跡。如今,面對她的突然去世,面對她短短的42的人生,她的學(xué)生和家人都為她感到傷心落淚。

  2011年3月24日下午,學(xué)校放學(xué)前半個(gè)小時(shí),華池職業(yè)中專(zhuān)九年級英語(yǔ)教師雷江榮依舊踏著(zhù)她那疾步如飛的步伐,快速走出校門(mén),向著(zhù)離校園不足300米的保險公司走去。她是怕學(xué)生誤了時(shí)間,親自為班上的丁濤同學(xué)去補辦升學(xué)手續。沒(méi)想到這一走,竟然是她與自己的學(xué)生和同事永遠的絕別。3月25日清晨,噩耗傳來(lái),年僅42歲的雷江榮老師因突發(fā)腦溢血,經(jīng)搶救無(wú)效而與世長(cháng)辭。

  3月26日,在第一節課上課期間,當得知雷老師的遺體被運回華池,并暫時(shí)安放在她的家里時(shí),學(xué)生們再也壓制不住自己內心的悲痛,個(gè)個(gè)淚流滿(mǎn)面,紛紛跑出課堂,要去見(jiàn)雷老師最后一面。同學(xué)們或借錢(qián),或直接跑回家向家長(cháng)要錢(qián),去為雷老師買(mǎi)花圈,以表達他們對“一直像媽媽一樣愛(ài)著(zhù)他們的雷老師”無(wú)盡的哀思。一上午,240多面悼念的花圈、挽幛就布滿(mǎn)了柔遠教育路兩旁,到處更是泣聲一片。

  一位白發(fā)蒼蒼的老者,他是雷老師的老師,在現場(chǎng)動(dòng)情的說(shuō),有這么多學(xué)生主動(dòng)來(lái)悼念老師的場(chǎng)面,他還是第一次見(jiàn)。

  3月26日中午,陰沉的天色,籠罩著(zhù)華池職業(yè)中專(zhuān)校園,低回的哀樂(lè ),激蕩著(zhù)人們心中的波瀾。教學(xué)樓前,一幅巨大的黑色挽幛正上方,懸掛著(zhù)雷江榮老師的遺像,錚亮的眼鏡,映襯著(zhù)白皙的面龐,她依然是那樣的賢淑、慈祥,英姿颯爽。

  這一天,她曾經(jīng)的老師,她的生前領(lǐng)導,還有她的學(xué)生、同事和家人都來(lái)到了這里,為她送行。

  凄風(fēng)陣陣哀云起,痛悼亡靈淚紛紛。她的老師不希望她走,是因為她不僅曾是一位勤奮好學(xué)、成績(jì)優(yōu)異的好學(xué)生;更因為她接過(guò)了老師的教鞭,歷照前輩的夙愿,扎根三尺講臺20多年,默默奉獻,勤苦鉆研,引用科學(xué)、靈活的教學(xué)藝術(shù),將知識和理想灌授給了每一個(gè)學(xué)生,引導他們健康成長(cháng)、茁壯成才,育得花爛漫、春滿(mǎn)園!

  她的領(lǐng)導不想讓她走,是因為她不僅是一位教學(xué)能手,更因為她始終胸懷大局,熱愛(ài)自己的崇高事業(yè),具有強烈的政治責任感和事業(yè)心,服從組織安排,無(wú)論被指派教哪一科,她都能很快勝任。

  雷江榮第一學(xué)歷僅為高中畢業(yè),曾先后在華池喬川中學(xué)、悅樂(lè )上堡子小學(xué)、五蛟初中、華池一中和華池職專(zhuān)五所學(xué)校教過(guò)學(xué)。起初她的主教課目只是中學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)數學(xué),1988年,英語(yǔ)教學(xué)向初級中學(xué)延伸,當時(shí),英語(yǔ)只是她上高中時(shí)的一門(mén)特長(cháng)而已,在英語(yǔ)教師十分奇缺的情況下,她堅決服從學(xué)校的調配,自信的執起了英語(yǔ)教鞭。因為自感底子薄,又怕誤人子弟,她堅持自學(xué)自修,邊教邊學(xué),經(jīng)常是與自己的學(xué)生一起背誦單詞,分析語(yǔ)法。在家里,即使吃飯和給孩子喂奶時(shí),也手不離課本和輔導書(shū)。她的丈夫楊滿(mǎn)懷也是一名教師,據他回憶,妻子雷江榮在有生之年,始終在不斷學(xué)習。雷老師掌管著(zhù)他倆的工資,平時(shí)生活非常拮據,從不買(mǎi)任何化妝品,也沒(méi)有穿過(guò)一件價(jià)值超過(guò)35塊錢(qián)以上的線(xiàn)衣,但在學(xué)習上,卻非常舍得投入。這些年,光買(mǎi)英語(yǔ)教學(xué)圖書(shū)、磁帶、光碟就達100多套。在雷老師的辦公室和她家里,我們發(fā)現有很多她的學(xué)習手抄本,留存的就達五十多本,僅今年就有六七本,近七萬(wàn)余詞。經(jīng)過(guò)刻苦自學(xué),,她順利獲得了甘肅教育學(xué)院英語(yǔ)大專(zhuān)文憑。多年來(lái),她所帶的年級英語(yǔ)成績(jì)始終在全縣初中會(huì )考中名列前茅。

  亡者靈魂歸天去,留下幾多未了情!她的家人舍不得她走,是因為她不僅是一位好母親,更因為她是一位好妻子。她把家里每個(gè)人的工作、學(xué)習和生活都安排和照顧的無(wú)微不至,有條有序,而她卻始終不將自己的痛苦外露。這些年,她一直生活在“眩暈的天地里”,與病魔做著(zhù)堅強的抗爭,因為從起,她就患上了重度眩暈癥!丈夫無(wú)數次發(fā)現,無(wú)數次勸她到醫院看看,她總是因為學(xué)生課不能誤,而一推再推……

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料38

  1998年師范畢業(yè)后,易麗芳老師一直任教于岳陽(yáng)市南湖新區湖濱學(xué)校。先后擔任過(guò)班主任、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、教務(wù)主任、校務(wù)會(huì )成員。

  擔任班主任13年,易老師重視扶優(yōu)輔潛工作、重視家訪(fǎng)工作,班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好,深受學(xué)生和家長(cháng)好評。

  擔任教務(wù)主任7年,仍然一線(xiàn)任教語(yǔ)文學(xué)科,執教班級學(xué)生成績(jì)在平行班級中一直名列前茅,組織開(kāi)展多種教學(xué)研討活動(dòng),組織學(xué)生參加各類(lèi)比賽活動(dòng),并取得了較好成績(jì)。執教的《一個(gè)接一個(gè)》在湖南省教育協(xié)會(huì )組織的教學(xué)研討活動(dòng)中榮獲二等獎;撰寫(xiě)的論文也多次在全國、省、市級論文評選中獲獎。其中論文《淺談小學(xué)古詩(shī)教學(xué)》、《在語(yǔ)文教學(xué)中繼承傳統文化》獲"國家級二等獎";論文《漢語(yǔ)拼音教學(xué)芻議》《淺談低年級對話(huà)訓練》獲"省級三等獎";論文《小學(xué)古詩(shī)教學(xué)芻議》、《在語(yǔ)文教學(xué)中繼承傳統文化》《漢語(yǔ)拼音教學(xué)芻議》獲"市級二等獎";論文《淺談信息技術(shù)在語(yǔ)文新課程教學(xué)中的作用》獲"市級三等獎"。

  在中央教科所十一五重點(diǎn)課題《傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)》的研究中,參與編寫(xiě)的校本教材獲"國家教研成果"一等獎,學(xué)校兩次獲全國"優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)校"榮譽(yù)稱(chēng)號,我也兩次被評為全國"優(yōu)秀實(shí)驗教師"。

  輔導學(xué)生方面,指導學(xué)生參加市直小學(xué)古詩(shī)詞朗誦比賽獲得一個(gè)一等獎,一個(gè)三等獎,同時(shí)被評為"優(yōu)秀指導老師";指導學(xué)生參加演講比賽,榮獲"優(yōu)秀指導老師獎"。指導學(xué)生參加學(xué)校作文競賽,獲得一個(gè)一等獎,兩個(gè)二等獎。在遠程教育培訓中兩次獲得"優(yōu)秀學(xué)員"。在學(xué)校近幾年的青年教師比武中,獲得了兩個(gè)一等獎,一個(gè)二等獎。

  曾被評為"區級先進(jìn)工作者"、"區級優(yōu)秀教師"

  曾選拔參加"省級骨干班主任"和"市級骨干班主任"培訓。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料39

  李西甫同志參加工作以來(lái),一直擔任小學(xué)班主任工作,有著(zhù)高度的責任心,工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇,受到領(lǐng)導、同行和家長(cháng)的敬佩和信賴(lài)。他熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的本職工作,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jì),向黨和人民上交了一份份滿(mǎn)意的答卷。

  工作中,他注重教師為人師表的良好形象,以師德標準嚴格要求自己。他愛(ài)崗敬業(yè),勤奮工作,每天早來(lái)晚走,在教書(shū)的同時(shí)又注重育人,注意培養學(xué)生良好的品德,以身作則,從行為習慣上、思想上、學(xué)習上對學(xué)生進(jìn)行教育,所教的學(xué)生思想品德都很優(yōu)秀。每次家長(cháng)到學(xué)校來(lái),他都很熱情地接待他們,虛心聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校及教學(xué)的意見(jiàn),宣傳先進(jìn)的教育思想,使家長(cháng)對孩子的學(xué)習都很重視,關(guān)心他們的成長(cháng),能指導孩子掌握正確的學(xué)習方法。

  他的班級管理注意因材施教,做到全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng),為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。"特長(cháng)生和后進(jìn)生比其他的學(xué)生更需要愛(ài)的雨露去滋潤,更需要愛(ài)的陽(yáng)光去溫暖。當學(xué)生犯錯誤時(shí),不打罵,不諷刺,不傷害學(xué)生的自尊心,采取說(shuō)服教育的方法,擺事實(shí),明事理,使學(xué)生都很信服,不再犯錯,做到了"親其師,信其道"。同時(shí),他公平地對待每一個(gè)學(xué)生,即使是學(xué)困生,也不例外。他把性格各異的學(xué)生看做是千姿白態(tài)的花朵,細心的觀(guān)察,精心的呵護,挽救了一個(gè)個(gè)精神上失落、學(xué)習上掉隊、性格上怪異的孩子。每個(gè)孩子都把他當作秘密的朋友,學(xué)生有什么秘密、不滿(mǎn)、要求都會(huì )偷偷地用紙條、電話(huà)和他交流。天真的孩子有時(shí)不留姓名,他就裝做不知道,給孩子流下自尊的空間。平;蚬澣账紩(huì )收到"老師節日快樂(lè )"、"謝謝老師"等字條或賀卡。

  李西甫同志三十年如一日,默默地耕耘著(zhù),無(wú)私地奉獻著(zhù),孜孜地追求著(zhù),用自己的青春譜寫(xiě)著(zhù)輝煌的篇章,深受廣大師生的愛(ài)戴和好評,是我們學(xué)校全體教師學(xué)習的楷模。

  先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料40

  王老師,從事教育事業(yè)32年,是各級領(lǐng)導所公認的優(yōu)秀教師,她,不僅敬業(yè),而且愛(ài)別人勝過(guò)自己。正是她這種無(wú)私的愛(ài),鑄就了敢于拼搏敢于創(chuàng )新的教師靈魂,塑造出無(wú)數的優(yōu)秀學(xué)生。迎來(lái)了前所未有的美好前景。如今的學(xué)校正是在她的領(lǐng)導下邁上了希望的前景。

  一、為愛(ài)而執著(zhù)

  王老師,從事教育事業(yè)這么多年,含辛茹苦,日月如年。她,原來(lái)的學(xué)校,環(huán)境優(yōu)美,工作輕松,又是領(lǐng)導信任的愛(ài)將。本來(lái)在自己原來(lái)的學(xué)校干的很好,可是為什么卻要來(lái)到一所貧困潦倒的學(xué)校任教呢?這,還要從她心中的那顆信念說(shuō)起。

  2015年暑假開(kāi)學(xué),由于如今的學(xué)校原來(lái)校長(cháng)年紀過(guò)崗,需要休息,學(xué)校又面臨著(zhù)衰退即將倒閉的危機,眼看學(xué)生一個(gè)個(gè)流失,教師也想逃離,老校長(cháng)非常傷心,多次向領(lǐng)導提出回家,可是如此破爛不堪的學(xué)校,誰(shuí)又能來(lái)呢?終于有一天,在中心校領(lǐng)導的多方配合下,在老校長(cháng)的努力關(guān)懷下,王老師毅然決定:走出自己的家鄉,努力創(chuàng )造一片不平凡的宏偉藍圖,改變貧窮的趙堂學(xué)校,換師生一片美好前程。

  正是王老師那顆愛(ài)心點(diǎn)燃心中的那份激情,燃起了趙堂學(xué)校,趙堂村民以及村委會(huì )領(lǐng)導的那份信念對王老師的無(wú)限忠誠和欽佩。

  二、改變環(huán)境,創(chuàng )造未來(lái)

  曾記得暑假過(guò)后剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)禮拜,滿(mǎn)懷信心充滿(mǎn)斗志的她踏入此地,看到的卻是滿(mǎn)園狼藉塵土飛揚的校園,潮濕、陰暗霉氣沖鼻的教室、還有那條不規則的校園小路,教室內,墻壁裂痕很深,而且到處懸掛著(zhù)楚楚嚇人的蜘蛛網(wǎng),心中的怒火霎時(shí)沖上眉梢,禁不住瑟瑟發(fā)抖,那種努力拼搏的激情頓時(shí)煙消云散。淚水不住的滑落,我的天啊,這哪里是學(xué)校,簡(jiǎn)直是垃圾收購站。老師們一雙雙渴求的目光投向她的懷抱,她不住的問(wèn)自己,是走還是留?狂亂不定的心一再告誡自己,別急,冷靜些,再作打算吧!就算是沼澤之地,但也不能因此而離去,領(lǐng)導的再三囑托,朋友的善意幫助總不能以此了結?幾經(jīng)糾結她還是留了下來(lái)。來(lái)就要干好,否則絕不是王老師的秉性。終于決心改變新環(huán)境,創(chuàng )造一片新天地這種信念在她心中扎下了根。在老師們的協(xié)助下不論是校園、還是教室、辦公室老師們都清掃的干干凈凈,井然有序。轉眼間一個(gè)禮拜過(guò)去了,她和老師們都看到了勝利的成果。家長(cháng)的贊美,村支書(shū)的表?yè)P,校外的走讀生的驚奇。整個(gè)校園有了煥然一新的面貌。

  就這樣一個(gè)個(gè)禮拜過(guò)去了,她的心并沒(méi)有停留在這小小的改變上,既然決心干好,衛生是一方面,那么最重要的卻是危房改造。

  面對一座座古老而陳舊的危房,她心里惶惶不安,日不能食,夜難眠。家里的大大小小的事物,好像對她無(wú)關(guān),孩子的學(xué)習及生活她也沒(méi)時(shí)間問(wèn)津。整天為此事焦慮不安。忽然一個(gè)念頭在她心中想起,既然教育部門(mén)早劃為D級危房,何不找領(lǐng)導想辦法解決呢?于是,她多次和大隊領(lǐng)導結合,和中心校領(lǐng)導結合,在各級領(lǐng)導的協(xié)助下,向教育部門(mén)申請,要求改善學(xué)校危房,重建學(xué)校教室,可是要改造危房,又不是十萬(wàn)八萬(wàn)的資金,誰(shuí)又能一句話(huà)能決定的呢?于是,她們開(kāi)始了艱辛而反復的上下求索。不知道向上級反映多少次,跑過(guò)多少路,流過(guò)多少無(wú)人知道的淚。就這樣的無(wú)邊求索,無(wú)疑給她心靈上更增添了一份憂(yōu)愁和傷感。日子一天一天過(guò)去了,眼看流失的學(xué)生,明知道無(wú)力收回卻還要努力拯救。此時(shí),時(shí)間對她來(lái)說(shuō),卻像一根根銀針穿過(guò)她的心扉,漫長(cháng)而焦急的等待,無(wú)奈的消耗。其實(shí),大隊領(lǐng)導,中心校領(lǐng)導他們的心情何嘗不是一樣的呢?漫長(cháng)的歲月里總歸有一點(diǎn)希望之光,有一天,終于看到了陰暗中的陽(yáng)光,這天,教育局領(lǐng)導親口告訴她,29萬(wàn)的危房改造資金已定,你們做好改造的準備吧。聽(tīng)到此話(huà),她高興的就要跳起來(lái),回到學(xué)校,陽(yáng)光一樣的心情,給師生們開(kāi)了一次長(cháng)達2小時(shí)的會(huì )議。

  如今,學(xué)校危房已拆遷,學(xué)生在不久的將來(lái)就會(huì )住進(jìn)寬敞明亮的新教室,聆聽(tīng)老師們潺潺溪水般的講課。

  一年的時(shí)間,學(xué)校衛生發(fā)生了巨大的改變,學(xué)校建設也逐步改善,家長(cháng)們的觀(guān)點(diǎn)也漸漸的改變。學(xué)生的回流就是學(xué)校最好的見(jiàn)證。

  三、雙管齊下,兩手抓

  面對學(xué)校環(huán)境建設的變化,王老師并沒(méi)有為此而滿(mǎn)足,在環(huán)境建設的同時(shí),她一手抓校貌,一手抓教育。

  自從她來(lái)到次校,看到學(xué)校環(huán)境猶如荒山野嶺之地后,狠抓環(huán)境衛生,苦想一切辦法,動(dòng)員全體師生,每天保持清潔、干凈,養成良好的衛生習慣。衛生成績(jì)上去了,教育質(zhì)量決不能松弛。王老師,不僅抓全校工作,還擔任五年語(yǔ)文課,又是五年級班主任。盡管如此繁重的任務(wù),但她從來(lái)沒(méi)有一絲的怨言,依然默默無(wú)聞的奉獻著(zhù)自己余年的貢獻。她不僅教好自己的學(xué)生,而且還培育年輕教師,教好全校的學(xué)生,為抓好全校教育質(zhì)量,她根據自己新學(xué)來(lái)的管理方法和在網(wǎng)上看到的名師講座,制定了教學(xué)方案和管理制度,嚴格要求教師,教好每一個(gè)學(xué)生,管理好自己的班級。做好每一位家長(cháng)的工作,樹(shù)立自己美好的教師形象。她還曾經(jīng)拜訪(fǎng)過(guò)許多著(zhù)名校長(cháng),向他們學(xué)習管理知識及教育內涵,不斷地給自己充電,擴大自己的知識領(lǐng)域和交際能力,努力把自己打造成一名最堅強最杰出的優(yōu)秀教師。為全面的抓好學(xué)校工作,她做到了嚴以律己寬以待人的風(fēng)格。她用愛(ài)心撫慰了一顆顆幼小的心靈,融化了一顆顆年輕教師的心。每一位學(xué)生,見(jiàn)到王老師,都面帶笑容,每一位教師都用自己的行動(dòng)證實(shí)對王老師的忠誠和熱愛(ài)?吹綆熒鷤円约八诘拇迕駛儗λ叨鹊馁澝,她更加努力的為學(xué)校教育事業(yè)奮斗終生。俗話(huà)說(shuō),“梅花香自苦寒來(lái)“沒(méi)有含辛茹苦的拼搏,就沒(méi)有人們自豪地贊美,沒(méi)有用心的揮灑自己的青春,就沒(méi)有亮麗的風(fēng)景。沒(méi)有惡劣的環(huán)境,或許不能鑄就一位美麗風(fēng)景線(xiàn)上的一只雛鷹。沒(méi)有高大的靈魂,盡管在高大的身影也無(wú)法征服人們的心靈。每天她早去晚歸,由于王老師所在的學(xué)校離家還有八里地的路程,因此,她每天都是天剛亮就要啟程,走到學(xué)校,卻是沉靜的寂靜!她不僅起到帶頭作用,還做到了為人師表的形象。

  四、陰暗中的希望之光

  俗話(huà)說(shuō),“功夫不負有心人“,日復一日,年復一年,在這短暫的一年里,王老師的付出并沒(méi)有白費,她用自己勤勞而智慧的雙手創(chuàng )造一片蠢蠢欲動(dòng)的風(fēng)景,用一生教學(xué)經(jīng)驗和智慧打造一對隱形翅膀,給老師劈開(kāi)一條欲飛的小路,換學(xué)生一片蔚藍的天空!看,他們學(xué)校的成績(jì),在全鄉抽考中:三年級名列第一,四年級語(yǔ)文較去年提升7級,五年級語(yǔ)文較去年提升6級,各年級成績(jì)雖然不是優(yōu)秀,但每個(gè)年級都登上了幾個(gè)艱難地成績(jì)階梯。這,大大地進(jìn)步,何嘗不是成功的喜悅?成績(jì)對每個(gè)人來(lái)說(shuō),都非常重要,可是,當我們努力之后,不一定有結果,但,如果不努力卻永遠看不到希望之光。在這個(gè)博大精湛的教育舞臺上,每一個(gè)0.01分的進(jìn)步,都包含著(zhù)老師無(wú)限的心血和汗水,學(xué)校本來(lái)成績(jì)較差,要想一步登天,卻是奇想天開(kāi)的童話(huà)!王老師的堅持不懈,熱情贏(yíng)得家長(cháng)和各級領(lǐng)導的贊美,我們堅信在她的帶領(lǐng)下,師生們會(huì )看到展翅高飛的雄鷹!

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