小學(xué)家訪(fǎng)記錄
要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì )、家庭三者缺一不可，家訪(fǎng)是教師對學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，是對學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一。下面是小編整理的小學(xué)家訪(fǎng)記錄（通用23篇），歡迎閱讀！
小學(xué)家訪(fǎng)記錄1
學(xué)校教育需要社會(huì )的配合，更需要家長(cháng)的信任和支持。家訪(fǎng)是學(xué)校獲得家長(cháng)信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導和教師全面了解學(xué)生表現的重要渠道。我們榮成三十八中在市局組織開(kāi)展的教師大家訪(fǎng)活動(dòng)之前已先行一步，我們在新學(xué)期伊始就著(zhù)手準備，并有效地組織開(kāi)展此項活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視、主任的精心組織下，各位教師通過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)、書(shū)信訪(fǎng)等多種形式，在宣傳育人理念、指導教育方法、加強對學(xué)生的心理輔導等方面取得了良好效果。
1、明確分工，齊抓共管
我們依據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，性格特點(diǎn)，近期表現等方面將學(xué)生分組，并分給老師。每位老師為自己負責的學(xué)生制定小 檔案，根據自己的觀(guān)察，綜合科任老師的意見(jiàn)，制定家訪(fǎng)方案，在家訪(fǎng)時(shí)做到心中有數，并有針對性地與家長(cháng)進(jìn)行溝通，保證每次家訪(fǎng)的有效性。每位老師保證走遍自己負責的學(xué)生，這樣全班學(xué)生都能受訪(fǎng)一次。家訪(fǎng)后老師們在一起交流反饋信息，讓我們對學(xué)生有了進(jìn)一步，全面地了解，對于我們開(kāi)展教育工作提供了有力保障。
2、宣傳指導，達成共識
家訪(fǎng)不單單是向家長(cháng)反映學(xué)生在校的學(xué)習情況，我們更注重向家長(cháng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現行的教育觀(guān)念，在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導。如有家長(cháng)懂得了一味地責罵只會(huì )疏遠家長(cháng)與孩子之間地距離，而會(huì )改變與孩子相處時(shí)的言行；有家長(cháng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)，要全面衡量評價(jià)自己的孩子的觀(guān)點(diǎn)，而會(huì )在生活中多表?yè)P，多鼓勵孩子，讓他們樹(shù)立信心；有家長(cháng)明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長(cháng)要給予理解和關(guān)心，而不會(huì )再強逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導；有家長(cháng)知道了家長(cháng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì )調動(dòng)孩子工作學(xué)習的積極性，而改變以往凡事不過(guò)問(wèn)的做法，從而讓班長(cháng)又多了一個(gè)積極工作，肯于學(xué)習的成員。這樣，我們與家長(cháng)在觀(guān)念上保持了一致，我們達成了共識，在教育上我們自會(huì )收到可喜的效果。
3、跟蹤教育，效果顯著(zhù)
家訪(fǎng)完成并不代表教育的結束，我們建立師生一對一的聯(lián)手幫扶機制，我們通過(guò)電話(huà)回訪(fǎng)，短信聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò )溝通等形式做好對學(xué)生的跟蹤追訪(fǎng)，保證了教育的長(cháng)效性。每次家訪(fǎng)后我們都及時(shí)做好記錄，保存好第一手資料，注重觀(guān)察家訪(fǎng)效果，并針對學(xué)生的反應及時(shí)調整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪(fǎng)真正發(fā)揮其實(shí)效性，讓我們的教育真正如涓涓細水流入學(xué)生的心田。我們與家長(cháng)的聯(lián)手，長(cháng)效聯(lián)系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)之后，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長(cháng)老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良好表現而感到欣慰和高興。
4、定期督導，保證長(cháng)效
每月月末，主任定期檢查老師的家訪(fǎng)記錄，記錄不在于多少，但必須是真實(shí)可靠的。每月老師都根據學(xué)生的發(fā)展情況確定好家訪(fǎng)對象，這樣保證了家訪(fǎng)的計劃性和持續性。
5、以愛(ài)暖心，真誠互動(dòng)
在家訪(fǎng)中，教師們都用自己的愛(ài)心、耐心、細心真誠地在做這項工作，期間發(fā)生了很多感人的故事。
王偉倫同學(xué)，因奶奶生病住院，父母不在家，自己啃涼飯，自己守空屋，生活無(wú)人照料，學(xué)習無(wú)人管束，班主任楊芳老師在家訪(fǎng)時(shí)了解了這一情況后，每天清早在家為其準備熱騰騰的早飯，還為其備好了午飯，科任老師也伸手相助。老師們溫暖的關(guān)心感動(dòng)了他，也深深地觸動(dòng)了他，這之后有些懶散的他思想上有了較大轉變，學(xué)習干勁也比以前足了，老師們看到了他的上進(jìn)，家長(cháng)感受到了他的進(jìn)步，在電話(huà)中向老師表達了謝意。
張月同學(xué)，聰明但學(xué)無(wú)斗志，自由散漫，為解決這一問(wèn)題，張靜老師決定家訪(fǎng)。母親因上班忙不能請假，張老師不顧一天工作的辛苦，放學(xué)后騎車(chē)登門(mén)拜訪(fǎng)。在等了半個(gè)多小時(shí)之后才與其母親見(jiàn)面，二人長(cháng)談一個(gè)多小時(shí)后張老師在夜色中騎車(chē)回家。家長(cháng)很是感動(dòng)于老師對工作的敬業(yè)和對自己孩子的負責。某天張老師沒(méi)來(lái)上課，張月誤以為老師生病了，回家與母親說(shuō)了此事，當天母子二人親自登門(mén)表達對老師的問(wèn)候。這份彼此的感動(dòng)，更拉近了家長(cháng)與老師，老師與學(xué)生之間的情感，讓我們的教育真正實(shí)現了“以心靈感動(dòng)心靈，以尊重贏(yíng)得尊重�！�
教師“大家訪(fǎng)”活動(dòng)不僅加強了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機會(huì )。通過(guò)活動(dòng)，廣大教師更加直觀(guān)深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責任感，強化了教師的服務(wù)意識。學(xué)校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(cháng)，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄2
家訪(fǎng)是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，因此有效地開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，也給班主任的教育工作帶來(lái)了方便!針對這次家訪(fǎng)，經(jīng)過(guò)慎重考慮，選擇了以下的兩位同學(xué)為家訪(fǎng)對象，在進(jìn)行家訪(fǎng)的過(guò)程中取得了良好的反映!
放寒假之前，文教局就組織了“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，號召老師們利用假期到學(xué)生家家進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家的表現和學(xué)生家長(cháng)對老師對學(xué)校的要求和建議。由于是在寒假期間，所以就有人產(chǎn)生抵制情緒。學(xué)校領(lǐng)導也給老師們支招，家訪(fǎng)的形式可以靈活多樣，像是發(fā)短信、打電話(huà)、家訪(fǎng)等形式都可以，以此減輕老師們的負擔。
作為班主任，作為想向xxx老師看齊的老教師和新班主任，我沒(méi)有在家訪(fǎng)問(wèn)題上偷懶的想法，我早就想利用寒假期間對班里的49名學(xué)生進(jìn)行一一家訪(fǎng)。因為我奉行一個(gè)理念：只要班主任盡力了，就會(huì )有家長(cháng)的心態(tài)發(fā)生變化，就會(huì )有學(xué)生在學(xué)習和行為習慣方面發(fā)生轉變。就像在海邊上撿魚(yú)的那個(gè)小孩所說(shuō)的：“這一條在乎，這一條也在乎�！蔽也豢赡苷疹櫟矫恳粋�(gè)學(xué)生，但是只要我努力了，就會(huì )有有學(xué)生受惠。
家訪(fǎng)很累，在路上更感到孤獨。但是，為了五班的每一個(gè)學(xué)生，為了我的教育理念，我還是堅持從初七開(kāi)始，利用每天的下午對班里的所有學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。
今天上午，我就通過(guò)飛信通知家長(cháng)我要進(jìn)行家訪(fǎng)，但令我尷尬的是，家長(cháng)回復短信的并不是很多。既然如此，我決定按照我的計劃，從最東面的學(xué)生開(kāi)始。今天下午家訪(fǎng)的學(xué)生主要有五個(gè)�？紤]路途遙遠，我決定開(kāi)車(chē)前往。
在臨行之前，還是給這五位同學(xué)的家長(cháng)發(fā)了飛信，A的家長(cháng)很快就做了回復，我決定先到她家。輕車(chē)熟路，我很快就找到她家，一家四口人熱情接待了我，外面很冷，家里面卻暖融融的。A學(xué)習很努力，成績(jì)卻一般，這是我對她的評價(jià)和印象，尤其是她的數學(xué)，已經(jīng)成為她學(xué)習路上嚴重的攔路虎。她的姐姐也是我的學(xué)生，但是我已經(jīng)沒(méi)有多大的印象。他們一家都對文麗的學(xué)習很關(guān)心也很著(zhù)急，從給她買(mǎi)的學(xué)習機和復讀機我就看出了端倪。通過(guò)查看作業(yè)，證實(shí)了文麗的確是一個(gè)很努力的孩子，才正月初七，她就已經(jīng)完成了好幾科作業(yè)，并且寫(xiě)得相當認真。但是她的數學(xué)成績(jì)?yōu)槭裁茨敲床钅?以前我也關(guān)注過(guò)，沒(méi)有那么認真思考過(guò)，今天趁此了解一下她的數學(xué)學(xué)習情況�？此臄祵W(xué)課本，整理得清清楚楚，的確下得功夫不少，可她的數學(xué)糾結在哪里。我讓她找來(lái)數學(xué)試卷，一看看試卷，她的數學(xué)問(wèn)題也就很明顯了——應用題基本不會(huì )，計算題基本不對，公式和定理基本不理解，不會(huì )用。因此我就給她開(kāi)出了藥方：基礎太差。一是需要從初一開(kāi)始補課，二是打消她對數學(xué)的畏懼感。從初一開(kāi)始補數學(xué)，我無(wú)能為力，但是打消她對數學(xué)的畏懼感，我還是蠻有辦法的。我當場(chǎng)讓她找來(lái)筆和紙，講解她試卷上的一個(gè)錯題。通過(guò)復習公式和耐心講解，很快她就明白了題意，并且自己重做一遍，步驟一點(diǎn)也沒(méi)有問(wèn)題�？磥�(lái)，她在數學(xué)上的問(wèn)題主要是基礎差不理解和畏懼感了，下一步我應和數學(xué)老師商量一下，讓她在數學(xué)學(xué)習上樹(shù)立信心。只要有了信心，就能解決她的一半問(wèn)題。A再有一個(gè)小問(wèn)題就是太文靜太寡言少語(yǔ)，以后我還得多鍛煉她一下。
第二家就是B家。聽(tīng)我我要去，她母親特地臨時(shí)取消了外出找工作的計劃，和她爸爸一起在家接待我。B期末考試進(jìn)步很大，這讓我在家訪(fǎng)時(shí)也有話(huà)可說(shuō)�？赐暝嚲沓鰜�(lái)成績(jì)后，數學(xué)老師曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)，B的數學(xué)進(jìn)步很快，這次考試及格了，成績(jì)是B。我當時(shí)就覺(jué)著(zhù)這是她自己和數學(xué)老師的功勞，沒(méi)想到，B的母親竟然對我說(shuō)，B的數學(xué)進(jìn)步很快，還與我有很大的關(guān)系。這難道是真的嗎?經(jīng)她一說(shuō)，我覺(jué)著(zhù)還真有那么一點(diǎn)道理。作為歷史科代表和衛生委員，B對班級工作很認真也很努力，所以我對她就特別的關(guān)注一些。尤其是上數學(xué)課時(shí)，我喜歡經(jīng)常站在她身后面站站和看看，沒(méi)想到這一站和一看，竟然把她的數學(xué)成績(jì)給提上來(lái)了。原來(lái)，我站在她身后，她上課聽(tīng)講的注意力就特別集中，一來(lái)二去，成績(jì)也就漸漸上升了。
我一直主張班主任應該向魏書(shū)生老師學(xué)習，把辦公桌搬進(jìn)教室，在教室里辦公可謂是一舉三得：1、教室辦公可使班主任注意力集中，效率提高。2、可以隨時(shí)向老師們學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平。3、就是有班主任在后面壓陣，學(xué)生上課的注意力的確高度集中，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，有利于班級整體成績(jì)的提高。今天，從B的數學(xué)成績(jì)上升我就得出一個(gè)結論：課堂一加一的結果絕對大于二。
從B課堂上的表現和她媽說(shuō)她在家的表現，我初步可以判斷，B在學(xué)習上還沒(méi)有盡力，是一塊可以精雕細琢的璞玉。作為班主任，我應該更多地關(guān)注和關(guān)心她。
第三家，小D家。我到村頭時(shí)，小D他們一家四口剛剛走親訪(fǎng)友回來(lái)。小D到村頭接我，在車(chē)上我特地問(wèn)她：家長(cháng)會(huì )開(kāi)完后感覺(jué)如何?她不好意思地說(shuō)，晚上爸媽就進(jìn)行了一頓猛批。見(jiàn)她并沒(méi)有對老師的家訪(fǎng)有怯怯的感覺(jué)，我覺(jué)到對她的家訪(fǎng)就可以直來(lái)直去，沒(méi)有必要拐彎抹角。
小D我從初一就教她，學(xué)習一直很出色，可自從升入初二以后，我一不留神，她竟然做了一件令我意想不到的事情，令我很是無(wú)可奈何。在實(shí)驗基地我和她談了話(huà)，給她父母打了電話(huà)，找她談了話(huà)，她口口聲聲說(shuō)要改，沒(méi)想到一直沒(méi)有效果，這次期末考試成績(jì)落后不少。為此，我特地找了數學(xué)老師和英語(yǔ)老師為我做說(shuō)客，想通過(guò)他們兩個(gè)改變她。效果如何呢?今天的家訪(fǎng)主要解決這個(gè)問(wèn)題。
小D的考試成績(jì)不理想，這是必然結果，家訪(fǎng)也是主要圍著(zhù)她的考試成績(jì)開(kāi)始的。結果在家長(cháng)的配合下，我們很成功地把她的問(wèn)題擺在桌面，并且讓她做了保證，絕對不能再犯。表面上她答應得很好，我感到稍稍心安。今天的家訪(fǎng)最主要的就是和家長(cháng)溝通她的問(wèn)題。家訪(fǎng)結束后，再讓她陪我到E家的路上，我悄悄地問(wèn)她，剛才談的問(wèn)題能不能立刻就改，她很誠實(shí)地說(shuō)，不可能，心里還想著(zhù)，需要慢慢忘記。
是呀，對學(xué)生的教育，并不是通過(guò)一兩次家訪(fǎng)和談話(huà)就能完成的，教育是漫長(cháng)的。我們對學(xué)生的教育一蹴而就，而是慢慢地滲透，讓學(xué)生從內心里接受老師，接受教育。
下一個(gè)是E家，在XX的陪伴下，我們很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡覺(jué)，我們沒(méi)有打攪他，坐在客廳里等軍健到外面找他媽媽。很快他媽媽就回來(lái)了，我們談話(huà)的主題還是圍繞著(zhù)孩子的學(xué)習進(jìn)行。E的學(xué)習成績(jì)還不錯，期末考試進(jìn)步不小，他也是我要重點(diǎn)培養和關(guān)注的男孩之一，但是他的英語(yǔ)成績(jì)相當的差，等級為E，分數考了35分�？粗�(zhù)他那可憐的等級和分數，我感到有些無(wú)可奈何，但是我還是問(wèn)他，你得這些分數，是會(huì )了35分，還是猜了35分，他十分誠懇地說(shuō)，英語(yǔ)一點(diǎn)也不會(huì )，考試時(shí)全是瞎猜的。這時(shí)他媽媽接著(zhù)說(shuō)，我整天督促他學(xué)英語(yǔ)，誰(shuí)知他對英語(yǔ)一點(diǎn)也不感興趣，真為他的英語(yǔ)學(xué)習感到頭痛。當我問(wèn)及君健的英語(yǔ)單詞背熟了沒(méi)有，他竟坦誠地承認，有好多沒(méi)有記住。這就是我們中國人學(xué)英語(yǔ)的悲劇，投入大產(chǎn)出少，全民學(xué)英語(yǔ)的目的不是為了同外國人打交道，而是為了應付考試，應付的最終結果就是讓好多學(xué)生對英語(yǔ)深?lèi)和唇^。雖然我知道他的英語(yǔ)很難提高，但是我還是鼓勵他不要放棄，首先過(guò)單詞這一關(guān)。同時(shí)要求家長(cháng)在平常要多督促一下孩子，必要時(shí)幫助他識記單詞。這是來(lái)自高新區最偏僻的一個(gè)農村小學(xué)的學(xué)生，在上小學(xué)時(shí)，他的英語(yǔ)就已經(jīng)被城里的孩子拉下了很多，要想在短時(shí)間內趕上去，的確很難。師資力量的不均衡，是導致學(xué)生成績(jì)兩極分化的主要原因之一。
最后一站就是F。他媽媽在家，家訪(fǎng)不是圍繞著(zhù)他的學(xué)習，而是圍繞著(zhù)他的日常表現進(jìn)行的。F的學(xué)習成績(jì)很差，但是他遵守紀律，熱愛(ài)勞動(dòng)，從不惹是生非，在老師的心目中也是一個(gè)不錯的孩子。他媽媽對他的學(xué)習成績(jì)已經(jīng)認可，學(xué)習差已經(jīng)是不爭的事實(shí)，但是對自己的孩子還是滿(mǎn)懷信心，希望自己的孩子以后到技校學(xué)技術(shù)，爭取干出自己的一番事業(yè)。是呀，敢于承認自己的孩子，敢于為自己的孩子提前謀劃出路，這也是明智家長(cháng)的選擇。
一下午下來(lái)，訪(fǎng)完了五家，收獲不小。我看到了家長(cháng)對孩子學(xué)習的關(guān)心，他們也愿意配合老師把孩子教育好。其實(shí)教育就應該如此，老師家長(cháng)互相配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)，只要盡力了，就一定會(huì )有收獲!
小學(xué)家訪(fǎng)記錄3
家訪(fǎng)對象：四（2）xxx
參加家訪(fǎng)人員：3人
家訪(fǎng)具體時(shí)間：xx月xx日
家訪(fǎng)目的`：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評他，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免他的成績(jì)下降，構成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺(jué)得和孩子的家長(cháng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長(cháng)，遵守紀律，團結同學(xué)，努力學(xué)習，積極參加各項活動(dòng)，節儉樸素，樂(lè )于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據。
6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請方法
心得:在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄4
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習成績(jì)一向不是很夢(mèng)想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績(jì)落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免她的成績(jì)下降，構成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)情景：
到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長(cháng)反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法�？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后，家長(cháng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(cháng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂(lè )道，可是對學(xué)習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂(lè )學(xué)的科目，比如說(shuō)數學(xué)。學(xué)習起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(cháng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導孩子學(xué)習，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。最終家長(cháng)答應我，會(huì )積極配合我們教師對孩子進(jìn)行心理疏導，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習生活環(huán)境中去。
家訪(fǎng)體會(huì )：
隨著(zhù)社會(huì )競爭的激烈，學(xué)習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著(zhù)一些不可回避的問(wèn)題，并且短期內是無(wú)法改變這一社會(huì )現狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問(wèn)題一味的批評指責之后放任不管。而是應當運用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細心觀(guān)察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì )到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我幫忙她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄5
一、明確主題 迅速行動(dòng) 周密部署 狠抓落實(shí)
我們按照區教育局的統一安排部署，在全校開(kāi)展了“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。9月15日，學(xué)校成立了以謝斌校長(cháng)為組長(cháng)，魏金秀書(shū)記、李青副校長(cháng)為副組長(cháng)，各部門(mén)負責人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導小組，制定了《東山小學(xué)教師“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案》，9月18日下午召開(kāi)了東山小學(xué)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”動(dòng)員大會(huì )。各班也迅速行動(dòng)，結合本班實(shí)際情況，制定了家訪(fǎng)活動(dòng)具體方案。并對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓，使教師明確了家訪(fǎng)活動(dòng)的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪(fǎng)的方式和技巧。要求每位教師對本班學(xué)生必訪(fǎng)，做好家訪(fǎng)前期準備工作，對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細的分析，尤其是對個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數，從而確定家訪(fǎng)對象、家訪(fǎng)內容、家訪(fǎng)時(shí)間，并建立了《家訪(fǎng)記錄手冊》；做到人手一冊。學(xué)校黨支部還建立了家訪(fǎng)管理制度；課外訪(fǎng)萬(wàn)家培訓方案；家校交流平臺統計表；可以說(shuō)，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪(fǎng)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅實(shí)基礎。
二、豐富載體，創(chuàng )新形式，了解任務(wù) 成效顯著(zhù)
�。ㄒ唬┻M(jìn)行家訪(fǎng)前，我們先明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)。
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
�。ǘ┲贫以L(fǎng)計劃，提高家訪(fǎng)的效率和效果。
根據活動(dòng)方案要求，班級家訪(fǎng)以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪(fǎng)的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話(huà)、信函等輔助形式進(jìn)行家訪(fǎng)。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪(fǎng)與分散家訪(fǎng)相結合。各班經(jīng)過(guò)對受訪(fǎng)對象資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪(fǎng)計劃，使家訪(fǎng)活動(dòng)靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪(fǎng)工作的重中之重。通過(guò)建立家訪(fǎng)檔案，了解家長(cháng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(cháng)分成好多不同的類(lèi)型。針對不同類(lèi)型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪(fǎng)。（比如，有教養的家庭、溺愛(ài)型家庭、放任不管型家庭等）
�。ㄈ┗顒�(dòng)扎實(shí)，成效顯著(zhù)。
從暑期開(kāi)始近四個(gè)月時(shí)間，我校參與家訪(fǎng)的領(lǐng)導和教師共63名，受訪(fǎng)學(xué)生698名，家訪(fǎng)率達到50%以上，入戶(hù)家訪(fǎng)667名，占全校學(xué)生51.3%。其中留守兒童150名；進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女358名；單親家庭學(xué)生54名；家庭特別困難學(xué)生208名，殘障學(xué)生5名。我們學(xué)校因為特殊學(xué)生較多，老師在走訪(fǎng)時(shí)以情感為紐帶開(kāi)展“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，以家訪(fǎng)促家教，用耐心換誠心。比如，在我校就讀的四名“類(lèi)家庭”的孤兒，學(xué)校領(lǐng)導班子成員親自走訪(fǎng)，并向他們贈送了書(shū)籍、學(xué)習用品和食品。每位教師撰寫(xiě)了走訪(fǎng)典型案例63篇，心得體會(huì )63篇，宣傳報道20余篇，讓愛(ài)心家訪(fǎng)在老師和家長(cháng)，學(xué)校和社會(huì )之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。
三、總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，使家訪(fǎng)工作制度化、常態(tài)化
1、我們的家訪(fǎng)深入到了學(xué)生的家庭， 真誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流， 了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機會(huì )。本次家訪(fǎng)前，六年四班有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學(xué)校班級組織的各項活動(dòng)，甚至給人以自私自利的印象。通過(guò)家訪(fǎng)，我們了解到，他在家里從來(lái)不幫家長(cháng)做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后，我們特意讓他擔當勞動(dòng)委員，鼓勵他多為班級盡義務(wù)，多幫助同學(xué)，培養他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。如204班譚忠艷老師，無(wú)論工作有多累，仍然每天堅持有計劃地走入每個(gè)孩子的家中，同時(shí)在班級博客里及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)知曉孩子當天的學(xué)校生活狀況。學(xué)校黨支部隨時(shí)發(fā)現典型，樹(shù)立典型，學(xué)校堅持每周一政治學(xué)習時(shí)間樹(shù)一位典型教師在教師大會(huì )上發(fā)言，交流自己好的做法，來(lái)引領(lǐng)其他教師。由于我們耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、 辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設施等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)， 更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上，給學(xué)生以鼓勵和力量。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
在我們登門(mén)家訪(fǎng)時(shí)，家長(cháng)對老師的到來(lái)都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長(cháng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來(lái)參與談話(huà)。我們充分利用這個(gè)機會(huì )，詳細、認真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設置、學(xué)生在校期間學(xué)習情況等，許多人當時(shí)就表示，準備讓孩子到我校上學(xué)。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們及時(shí)掌握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人，發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
這次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲，是一個(gè)良好的開(kāi)端，我們將再接再厲，不斷完善家訪(fǎng)活動(dòng)的長(cháng)效機制，創(chuàng )新形式，豐富內涵，使家訪(fǎng)工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿(mǎn)意的學(xué)校，人民滿(mǎn)意的教育。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄6
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：xxxx.x.x
家訪(fǎng)形式：面談
學(xué)生在校表現：
該孩子在校表現較很好，上進(jìn)心很強，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，上課能積極回答問(wèn)題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現�？墒沁@孩子卻十分的粗心。
家訪(fǎng)資料：(學(xué)生在家學(xué)習、生活等情景)
該生在家尊重長(cháng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務(wù)。在學(xué)習方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實(shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書(shū)，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。
(家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議)
家長(cháng)對孩子在學(xué)校的健康成長(cháng)很欣慰，認為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄7
家訪(fǎng)目的：交流學(xué)生的學(xué)習狀況
家訪(fǎng)過(guò)程：
1.與家長(cháng)見(jiàn)面，互相認識；
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現；
3.向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習狀況；
4.教師與家長(cháng)攜手共同教育好孩子。
家長(cháng)的推薦和要求：
1.新的學(xué)期，我推薦教師的教學(xué)方式能改變一下，要合理安排玩和學(xué)習的時(shí)間。
2.期望教師多多指點(diǎn)孩子，讓他上課時(shí)多舉手
教師給家長(cháng)的推薦：
1.激發(fā)學(xué)習興趣才能提高學(xué)習成績(jì)
2.與孩子建立和諧的親子關(guān)系
3.家長(cháng)是家庭教育的管理者和實(shí)施者
小學(xué)家訪(fǎng)記錄8
家訪(fǎng)目的：交流學(xué)生的學(xué)習狀況
家訪(fǎng)過(guò)程：
1.與家長(cháng)見(jiàn)面，互相認識；
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現；
3.向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習狀況；
4.教師與家長(cháng)攜手共同教育好孩子。
家長(cháng)的推薦和要求：
1.在您們辛勤的教育指導中，雖然孩子成績(jì)不好，期望教師們對她不要放棄，再接再厲。
2.期望教師盡可能表?yè)P她.
教師給家長(cháng)的推薦：
1、給其進(jìn)行思想教育，使其懂得學(xué)習與其它方面生活資料的聯(lián)系、學(xué)習的重要性及學(xué)習落后的后果。
2、鼓勵其戰勝困難，堅持努力學(xué)習。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄9
家訪(fǎng)目的：交流學(xué)生的學(xué)習狀況
家訪(fǎng)過(guò)程：
1.與家長(cháng)見(jiàn)面，互相認識；
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現；
3.向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習狀況；
4.教師與家長(cháng)攜手共同教育好孩子。
家長(cháng)的推薦和要求：
1、對孩子，推薦教師對他們苛刻點(diǎn)，這點(diǎn)家長(cháng)能夠理解的。
2、期望教師和我們家長(cháng)共同努力，引導孩子，提高孩子學(xué)習的自覺(jué)性。
教師給家長(cháng)的推薦：
1、要善于從孩子身上發(fā)掘長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn).
2身教重于言傳，家長(cháng)要以身作則，家長(cháng)的每一個(gè)行為都會(huì )影響孩子.
小學(xué)家訪(fǎng)記錄10
被訪(fǎng)問(wèn)者：xx的家庭
訪(fǎng)問(wèn)原因：
1、xx的學(xué)習大幅度下降。
2、xx的學(xué)習主動(dòng)性越來(lái)越差，教師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子，xx的性格偏于軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負。
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與教師見(jiàn)面。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話(huà)，約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧？他還沒(méi)有認識到父親這個(gè)主角在孩子成長(cháng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了xx家的大概狀況：家里的經(jīng)濟來(lái)源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，xx的生活與教育全是母親一人操持�？墒莤x是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對父親較低，所以不是很聽(tīng)母親的話(huà)，母親對他束手無(wú)策。xx的母親對孩子百依百順，xx愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。
xx在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習，不愛(ài)運動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(cháng)，一旦xx的母親要是說(shuō)了孩子表現不好的話(huà)，他父親就會(huì )連孩子帶母親一齊責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂(yōu)，孩子的父親對孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話(huà)。
與xx父親的電話(huà)長(cháng)談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪(fǎng)頗為感動(dòng)，對于我講的觀(guān)點(diǎn)也很認同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭取減輕xx的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心xx的健康成長(cháng)。
在隨后的幾個(gè)星期里，看到xx逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開(kāi)始變得用心起來(lái)。當然孩子還有反復的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄11
家訪(fǎng)目的：
交流學(xué)生的學(xué)習狀況
家訪(fǎng)過(guò)程:
1.與家長(cháng)見(jiàn)面，互相認識；
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現；
3.向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習狀況；
4.教師與家長(cháng)攜手共同教育好孩子。
家長(cháng)的推薦和要求：
1.學(xué)校的圖書(shū)要多向學(xué)生開(kāi)放；
2推薦學(xué)校周末辦興趣班，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。
教師給家長(cháng)的推薦：
1、對自我的孩子要有狠心，溺愛(ài)孩子就是對孩子的犯罪
2、教育孩子最有效的辦法是以身作則
3、在教育孩子方面，永遠不要拿沒(méi)有時(shí)間做借口
小學(xué)家訪(fǎng)記錄12
家訪(fǎng)目的：交流學(xué)生的學(xué)習狀況
家訪(fǎng)過(guò)程：
1.與家長(cháng)見(jiàn)面，互相認識；
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現；
3.向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習狀況；
4.教師與家長(cháng)攜手共同教育好孩子。
家長(cháng)的推薦和要求：
期望教師能多關(guān)心孩子，多和孩子們溝通，還有對孩子要求嚴格一點(diǎn)
教師給家長(cháng)的推薦：
1.孩子考得好了，要表?yè)P；孩子考得差了，要記得給孩子說(shuō)：不是你的智力有問(wèn)題，而是你的努力還不夠；并且幫忙孩子找出提高的方法；不要單看孩子的成績(jì)，更要看他所做的努力
2.答應孩子的事情就必須要做到
3.不讓孩子做的事情，自我也不要做
小學(xué)家訪(fǎng)記錄13
家訪(fǎng)目的：交流學(xué)生的學(xué)習狀況
家訪(fǎng)過(guò)程：
1.與家長(cháng)見(jiàn)面，互相認識；
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現；
3.向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習狀況；
4.教師與家長(cháng)攜手共同教育好孩子。
家長(cháng)的推薦和要求：
1.學(xué)校應多開(kāi)展各種活動(dòng)；
2.推薦教師利用課余時(shí)間補差
教師給家長(cháng)的推薦：
1、學(xué)著(zhù)和孩子一齊成長(cháng)
2、定期拿出時(shí)間和孩子溝通，了解孩子的想法
3、每一天放學(xué)后必須要問(wèn)問(wèn)孩子當天的學(xué)習、生活狀況
小學(xué)家訪(fǎng)記錄14
家訪(fǎng)目的：交流學(xué)生的學(xué)習狀況
家訪(fǎng)過(guò)程：
1.與家長(cháng)見(jiàn)面，互相認識；
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現；
3.向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習狀況；
4.教師與家長(cháng)攜手共同教育好孩子。
家長(cháng)的推薦和要求：
1.教師多利用校信通與家長(cháng)溝通；
2.推薦教師平時(shí)多與學(xué)生溝通，傾聽(tīng)他們的心聲。
教師給家長(cháng)的推薦：
1、不要當著(zhù)別人的面批評自我的孩子，更不要拿自我的孩子和別人的孩子比
2、任何時(shí)候都不要對孩子說(shuō)：你真笨，簡(jiǎn)直無(wú)可救藥
3、學(xué)會(huì )欣賞自我的孩子，她有很多地方都像你
小學(xué)家訪(fǎng)記錄15
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：
家訪(fǎng)形式：面談
學(xué)生在校表現：
該孩子在校表現較很好，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，上課能用心回答問(wèn)題，能用心主動(dòng)參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時(shí)學(xué)習欠踏實(shí)，所以學(xué)習也不是太穩定。
家訪(fǎng)資料：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等狀況：）
這次與該生母親的交談中發(fā)現，其母親的教育在他的成長(cháng)過(guò)程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說(shuō)的話(huà)，不聽(tīng)從了，也開(kāi)始了反抗，也學(xué)會(huì )撒謊了。如：班級里英語(yǔ)抄寫(xiě)本書(shū)寫(xiě)較潦草的、或亂作的學(xué)生被我撕掉，我讓學(xué)生重新買(mǎi)。該生是這樣對其母親說(shuō)的：教師說(shuō)這學(xué)期要強加練習英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，所以還要再買(mǎi)一本。
�。议L(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：）
家長(cháng)表示必須用心支持學(xué)校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學(xué)習和生活，也期望以后能經(jīng)常與教師多溝通，多了解孩子在校的表現。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄16
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：
家訪(fǎng)形式：面談
學(xué)生在校表現：
該生性格活潑、開(kāi)朗，尊重教師、團結同學(xué)。用心參加學(xué)校組織的文藝演出活動(dòng)并取得好成績(jì)。在學(xué)習方面，學(xué)習態(tài)度端正。學(xué)習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學(xué)生�？墒钦n堂的表現較為讓教師不滿(mǎn)意，喜歡做小動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)話(huà)，注意力很容易分散。
家訪(fǎng)資料：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等狀況：）
該生在家能幫忙父母做一些力所能及的事。生活中的性格類(lèi)似有些“假小子
”敢作敢當，不拘小節。從該生在家做作業(yè)的狀況，家長(cháng)比較擔心，該生沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學(xué)習習慣較差。
�。议L(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：）
家長(cháng)表示必須用心支持學(xué)校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學(xué)習和生活，也期望學(xué)校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄17
家訪(fǎng)目的：該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因為我是新教師，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪(fǎng)，找出究竟是什么原因。
家訪(fǎng)主要對話(huà)：先電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，家長(cháng)個(gè)性熱情。我直接說(shuō)出了家訪(fǎng)的原因。家長(cháng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話(huà)，讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，可是最近也發(fā)現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么？借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口，懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(cháng)的耐心教育，她最終說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪(fǎng)體會(huì )：學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為教師要多加關(guān)心和愛(ài)護，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)解決，問(wèn)題拖久了就很難解決了。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄18
家訪(fǎng)目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習一向很努力，雖效果不是很夢(mèng)想，但用心性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習的畏難情緒很?chē)乐�，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)狀況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位教師，家長(cháng)十分熱情，又是倒水又是沏茶。聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠，付出與收獲不成正比�？吹揭恍┩瑢W(xué)天天耍，生活也簡(jiǎn)單，所以自我也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫忙她，時(shí)間一長(cháng)還真的不好辦了。針對她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(cháng)耐心解答，最終她答應我和家長(cháng)，將認真學(xué)習，不要讓困難把自我打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：教師要細心觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄19
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：
家訪(fǎng)形式：面談
學(xué)生在校表現：
該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績(jì)比較落后還不夠自信，學(xué)習習慣不是很好，比較拖拉。
家訪(fǎng)資料：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等狀況：）
孩子的父母很負責，對孩子的學(xué)習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習時(shí)也總是注意力分散而且思想不容易集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(cháng)守著(zhù)。
�。议L(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：）
家長(cháng)期望教師多給孩子鼓勵，作業(yè)時(shí)多盯緊他，家長(cháng)也會(huì )用心配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn)，養成良好的學(xué)習習慣。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄20
一：家訪(fǎng)過(guò)程
XX年7月19日，八步小學(xué)進(jìn)行暑期家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)內容主要分三點(diǎn)：(1)學(xué)校和家長(cháng)共同加強對孩子的暑期安全教育。(2)反饋學(xué)生在校情況，聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校的建議和要求。(3)要求家長(cháng)暑期督促并檢查孩子的作業(yè)情況。
校委會(huì )要求每位老師7：30準時(shí)到校，先召開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的教師會(huì )，將教師分為三組，分別由校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任帶隊。要求在主要路口、人口密集處粘貼放大的公開(kāi)信，家訪(fǎng)時(shí)每個(gè)村莊必須都要到，到后通過(guò)電話(huà)或本莊高年級學(xué)生將該莊所有學(xué)生及家長(cháng)請到某一位同學(xué)家集中(有的學(xué)生到父母打工的地方去了，請他們的爺爺奶奶參加)。人員到期后首先我們發(fā)放《致學(xué)生家長(cháng)的一封信》，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習，尤其強調交通安全、水火安全、飲食安全。并強烈要求家長(cháng)檢查家用電器的插頭、開(kāi)關(guān)、接線(xiàn)板等，一定要更換掉不安全的東西。認真檢查并維修自行車(chē)等交通工具。針對我們鮑沖湖村有一個(gè)水庫，有學(xué)生私自下水游泳的問(wèn)題，校長(cháng)親自帶隊到所在的幾個(gè)村莊，每個(gè)村莊都在高年級學(xué)生中設立了組長(cháng)，組長(cháng)一旦發(fā)現有學(xué)生私自下水，要求他們立即向校長(cháng)和下水游泳的家長(cháng)匯報。并一再要求家長(cháng)們重視這一工作。絕不許一個(gè)學(xué)生私自下水洗澡。拜托在家的爺爺奶奶一定要轉告去父母那兒的孩子注意各項安全。其次，向家長(cháng)介紹學(xué)生在校的表現情況，作業(yè)情況。要求家長(cháng)與老師一起培養好孩子的良好學(xué)習習慣。希望家長(cháng)多鼓勵孩子參加學(xué)校組織的各種有利于孩子健康成長(cháng)的活動(dòng)。耐心的聽(tīng)取了家長(cháng)們對學(xué)校的各種建議。最后我們希望家長(cháng)暑期不僅要督促孩子完成作業(yè)而且要檢查作業(yè)的正確性。多讓孩子看些課外書(shū)。
二：家訪(fǎng)中所了解的問(wèn)題
我們在家訪(fǎng)中也聽(tīng)取了許多建議，大概地分類(lèi)了一下，包括以下幾種：
(1) 要求對孩子進(jìn)行嚴格的管理。他們普遍反映孩子在家不大聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)，因此希望老師(尤其是青年教師)不能再對孩子放松了，必要時(shí)可以打打孩子，家長(cháng)沒(méi)有怨言。
就此問(wèn)題我這樣向家長(cháng)解釋?zhuān)簩⒆右獓栏窆芾硎菍Φ�，但既要團結緊張又要嚴肅活潑。老師不能一直都板著(zhù)臉，現在實(shí)行新課改，要求老師同孩子們打成一片。至于打孩子，我舉了許多例子，這些都發(fā)生在我或我的同事身上，同家長(cháng)見(jiàn)面時(shí)都說(shuō)“打”沒(méi)關(guān)系，可事發(fā)后就不一樣了。此事一定要慎重又慎重埃
(2) 作業(yè)批改問(wèn)題。有家長(cháng)說(shuō)老師批改作業(yè)不認真，明顯的錯字都沒(méi)改過(guò)來(lái)，有些作業(yè)沒(méi)有批改。
我對家長(cháng)說(shuō)我們的作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，不知你指的是哪一類(lèi)作業(yè)。一般情況家庭作業(yè)老師以檢查為主，只是有重點(diǎn)的有目的地批閱，如果是課堂作業(yè)那老師就大錯特錯了，我們一定會(huì )嚴肅處理。
(3) 收費問(wèn)題。
我的解釋是現在的教材分免費教材和非免費教材，非免費教材是要收錢(qián)的，請你們回去加一加，學(xué)校沒(méi)有多收一分錢(qián)，如果不明白歡迎到學(xué)校去，學(xué)校將對照新華書(shū)店訂書(shū)單一點(diǎn)一點(diǎn)的算給大家聽(tīng)。
三：家訪(fǎng)反思
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們要求家長(cháng)們排除了各種家庭安全隱患，提高了他們對孩子們的安全意識。雖然我們冒著(zhù)酷暑但我們也稍微安了些心。在家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題，將作為我們下期工作改進(jìn)的方向。最敏感的收費問(wèn)題向家長(cháng)說(shuō)清楚了，讓他們明白了，他們也就理解了。家訪(fǎng)有利于家、校之間的溝通，有利于孩子們健康、活潑的成長(cháng)。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄21
自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪(fǎng)工作長(cháng)報喜，可以為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)告狀，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根棍子，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，不忘這一棍之仇，給下一步的工作制造了障礙。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、學(xué)生信息：
小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮。
湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現象。
2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。
3、解決方案：跟家長(cháng)分析小毛病的大危害，并在適當時(shí)候要家長(cháng)對我們或學(xué)生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jì)。
家訪(fǎng)時(shí)間：
1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00
家訪(fǎng)情況：
經(jīng)過(guò)上一天的家訪(fǎng)，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負責學(xué)習生活。但據了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著(zhù)玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(cháng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規班規;上課認真聽(tīng)講，不影響老師講課;課后認真完成作業(yè)，字寫(xiě)寫(xiě)端正。
小李平時(shí)在家作業(yè)很認真完成，但對于數學(xué)上的一些知識很混淆，在家長(cháng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì )改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請教。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄22
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
向家長(cháng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。
家訪(fǎng)內容：
老師向家長(cháng)反映情況：
該生是一個(gè)非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習，應該很出色，但是缺少良好的學(xué)習習慣和扎實(shí)的基礎知識。正因為如此，孩子學(xué)起來(lái)非常吃力，也就大大降低了學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。上課因為聽(tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先應該做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識開(kāi)始補，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展潛力，所以有時(shí)候覺(jué)得特別可惜，希望家長(cháng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著(zhù)想。
家訪(fǎng)手記：
這是一個(gè)非常聰明又非常調皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現不良的學(xué)習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強，反應很快，如果態(tài)度認真一點(diǎn)，他應該是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習之初沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有打下堅實(shí)的基礎。他將來(lái)會(huì )走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長(cháng)能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來(lái)。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄23
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
家長(cháng)到校了解學(xué)生的學(xué)習情況，并向老師反映該生的在家表現。
家訪(fǎng)內容：
�。�1）老師向家長(cháng)反映該生在校表現：該生在校非常安靜，很懂事，上課專(zhuān)注力比較好，學(xué)習態(tài)度很認真，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結構方面還需改進(jìn)。作文有內容可寫(xiě)，能有自己的想法，但缺少細致的描寫(xiě)。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開(kāi)朗一些。
�。�2）家長(cháng)向老師反映情況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長(cháng)檢查作業(yè)。當家長(cháng)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習時(shí)，孩子總是不樂(lè )意，家長(cháng)很是頭疼。
�。�3）家長(cháng)愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。
家訪(fǎng)手記：
這是一個(gè)內向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會(huì )，今天的教育一定要為其適應社會(huì )作鋪墊�，F在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來(lái)社會(huì )的心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會(huì )影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著(zhù)慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往。
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