小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是小編整理的小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案（精選25篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案1
一、教材分析
本設計是針對水平二（三年級）學(xué)生身心特征設計的，羅列了一些常見(jiàn)運動(dòng)操作處理常識，重、難點(diǎn)是讓學(xué)生能保持臨危不懼的心態(tài)，正確選擇處理方式，避免二次傷害，贏(yíng)得時(shí)間，等待救援，本次課的教學(xué)內容主要采用了各種形式的跑，反口令小游戲、游戲“大漁網(wǎng)”，提高學(xué)生的靈敏性和快速反應能力，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，并在活動(dòng)中傳授運動(dòng)傷害事故的急救與現場(chǎng)處理常識，把體育理論中的救護常識巧妙設置在游戲過(guò)程中，做到理論與實(shí)踐課的自然銜接，同時(shí)又不脫離體育課的本質(zhì)特點(diǎn)，通過(guò)高強度游戲，發(fā)展學(xué)生體能，讓學(xué)生既鍛煉了身體，又學(xué)到了學(xué)科知識，將傳統游戲“大漁網(wǎng)”設計、改編、拓展，有助于提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)踐性。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生好奇心強，好動(dòng)活潑，對新鮮事物有一種嘗試的欲望，喜歡表現自己，因此，教學(xué)中通過(guò)不同形式，不同內容的身體練習，包括角色扮演、場(chǎng)景設置等可加深學(xué)生對運動(dòng)操作處理方法的印象，散發(fā)其學(xué)練興趣，掌握基本常識，提高學(xué)生學(xué)習效果與練習效果。
三、教學(xué)目標
1.90%左右的學(xué)生能夠了解并懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應急措施與簡(jiǎn)單處理方法。
2.發(fā)展學(xué)生的反應能力、奔跑能力、靈敏性等身體素質(zhì)。 3.培養學(xué)生臨危不懼的意志品質(zhì)，責任心和救助精神。
四、重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正解應急處理方法。 難點(diǎn)：懂得及時(shí)自救或與同伴互救。
五、教學(xué)語(yǔ)言實(shí)施
采用口頭評定演練效果的辦法、鼓勵、激勵學(xué)生：采用“關(guān)鍵詞”提醒，例如：快、有序、仔細聽(tīng)等，對學(xué)生起到心理暗示的作用。采用目的性明確的話(huà)語(yǔ)，富有啟發(fā)性地將學(xué)生看、聽(tīng)、想、練有機地結合起來(lái)。
六、場(chǎng)地設置與組織形式
本課場(chǎng)地設置比較簡(jiǎn)單，課中采用場(chǎng)景模擬設置，設置了“醫療點(diǎn)”，在場(chǎng)地設計上考慮到學(xué)生練習的密度與強度，設計了半徑為5-6米的兩個(gè)相鄰大圓圈作為游戲“漁網(wǎng)”的活動(dòng)范圍，在圓圈外面有學(xué)生的起跑區域與通道，便于教學(xué)的統一組織管理以及教師地活動(dòng)場(chǎng)面的監控與調控，課中教學(xué)主要采用集體教學(xué)的組織形式，既便于組織調控，又便于增強教學(xué)的實(shí)踐性。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案2
教材分析
體育課中我們的準備活動(dòng)的目的：一是為了引起學(xué)生的興趣，二是作好熱身運動(dòng)為基本的教學(xué)內容作鋪墊，在以往的教學(xué)中我們往往通過(guò)徒手操、素質(zhì)練習、隊列隊形的訓練來(lái)活動(dòng)，學(xué)生是被動(dòng)的接受，興趣不高，完全沒(méi)有主動(dòng)參與的意識，只是由于受教師的權威而消極的參加。這與我們新課程標準的理念“激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識和以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”相違背。
學(xué)情分析
因為游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，他們的興趣十分容易激發(fā)，學(xué)生在游戲中會(huì )忘情的投入，參與的意識也會(huì )大大增強，完全沒(méi)有被動(dòng)接受的現象，教師在游戲中不再是簡(jiǎn)單的指揮棒，而是教學(xué)的先行組織者，是課堂教學(xué)的協(xié)調者，通過(guò)游戲教學(xué)代替枯燥的準備活動(dòng)，即可以愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中鍛煉，又可以很好的為基本教學(xué)內容作好鋪墊，何樂(lè )而不為？
教學(xué)目標
1、技能目標：
發(fā)展學(xué)生的動(dòng)作速度素質(zhì)和靈敏性、協(xié)調性；
2、認知目標：
培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
3、情感目標：
體驗集體活動(dòng)和個(gè)人行為的區別，培養合作精神和良好的人際交往心理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
體驗集體活動(dòng)和個(gè)人行為的區別，培養合作精神和良好的人際交往心理。
教學(xué)過(guò)程
游戲準備：學(xué)生1—4報數，每組4人，教師可參與人數不足的小組；
游戲方法：請1號為追者，2—4號學(xué)生手拉手圍成圈，1號選擇追拍者，令下后（也可以是音樂(lè )）開(kāi)始追拍，2—4號學(xué)生相互合作保護，不讓1號學(xué)生抓到他想要抓的學(xué)生，在規定的時(shí)間內（大致20秒，令下或者音樂(lè )停），追拍到的為勝者，未追拍到為失敗，在小組中表演節目，而后游戲繼續進(jìn)行，分別由2、3、4號學(xué)生做追者。
游戲規則：被追拍者必須與其他學(xué)生的手相互拉著(zhù)，不能松手；追者可以鉆、爬、跑等各種手段追逐目標。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案3
學(xué)習階段：
水平三
學(xué)習目標：
了解“跪撐變蹲撐”動(dòng)作要領(lǐng)以及完整動(dòng)作過(guò)程。能說(shuō)出彎道跑和直線(xiàn)跑的不同點(diǎn)。
學(xué)習內容：
1、支撐跳躍：跳上成跪撐，變蹲撐，起立，向前起身跳下
2、跑：彎道跑
學(xué)習步驟：
一、情景導入，熱身關(guān)節。
1、觀(guān)察隊行
2．向學(xué)生問(wèn)好
3．宣布本課內容
4、準備活動(dòng)：布置跑動(dòng)路線(xiàn)徒手操
二、合作探究，掌握技能
�。ㄒ唬┲翁S：跳上成跪撐，變蹲撐，起立，向前起身跳下
重點(diǎn)：
兩臂支撐的同時(shí)提臀、抬膝。
難點(diǎn)：
克服恐懼心理，大膽練習。
1、組織學(xué)生做好準備活動(dòng)和原地團身跳等各種跳躍練習，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
2、演示跪撐提膝變蹲撐動(dòng)作，并組織學(xué)生在草地上或小墊子上練習。
3、示范完整動(dòng)作，重點(diǎn)提示學(xué)生觀(guān)察兩臂支撐的同時(shí)提臀、抬膝的動(dòng)作，并提問(wèn)：除挺身跳下外，還可以怎樣跳下？
4、學(xué)生練習過(guò)程中，注意保護與幫助，減輕學(xué)生恐懼心理。
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重點(diǎn)：
掌握彎道跑技術(shù)。
難點(diǎn)：
做到快速跑進(jìn)。
1、分散練習原地彎道擺臂練習動(dòng)作，要求身體左傾，擺速由慢到快�？捎每诹罨驌粽普{整節奏；練習直線(xiàn)跑到彎道跑。
2、分組沿彎道慢速跑和快速跑，提示學(xué)生比較兩種跑速身體姿勢有什么不同。
3、組織學(xué)生進(jìn)行圓形、8字形、s形等多種形式跑，要求逐漸加快跑的速度。
三、恢復身心
組織學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。
四、總結評價(jià)
1、師生對本次課進(jìn)行評價(jià)、總結
2、宣布下課,師生再見(jiàn)。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案4
一、教材：
通過(guò)本節課學(xué)習，提高同學(xué)們(力量，柔韌，速度)等身體素質(zhì)，促使同學(xué)了解和掌握關(guān)于xxx的技術(shù)，進(jìn)一步增強學(xué)生身體健康和心理健康水平。同時(shí)培養學(xué)生自信，拼搏的良好的意志和團結協(xié)作的集體意識，促進(jìn)社會(huì )適應能力。
二、學(xué)情：
教學(xué)對象為x年級學(xué)生，該階段學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，好奇心強，接受能力快。但是對于單調而又枯燥的運動(dòng)項目往往學(xué)習興趣不高，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中運用多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。針對本節課，我采用以游戲方法為主線(xiàn)貫穿。課堂中鼓勵同學(xué)們勇于創(chuàng )新，敢于想象的意識。
三、教學(xué)目標：
新課標下的體育教學(xué)要求以“終身體育”和“快樂(lè )體育”為指導思想，使同學(xué)們在學(xué)習的過(guò)程中掌握正確的鍛煉方法，從而增進(jìn)健康，養成良好的鍛煉習慣。
1、知識目標：了解xxx技術(shù)的相關(guān)知識和動(dòng)作概念。
2、技能目標：掌握xxx技術(shù)，提高xxx能力。
3、情感與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生自信，拼搏，堅持的良好品質(zhì)和團結協(xié)作，密切配合的集體意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
根據新課程標準，人體生理結構特點(diǎn)和學(xué)生的具體實(shí)際情況，確立本節課教學(xué)重點(diǎn)為：xxx技術(shù)中的xxx動(dòng)作，難點(diǎn)為：該動(dòng)作整體協(xié)調連貫，一氣呵成。
五、教法與學(xué)法：
教法：為營(yíng)造一個(gè)活潑的課堂氣氛，在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用以“游戲法”為主導，并配合以“講解法”“分組法”“比賽法”等穿插使用，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
學(xué)法:學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，同時(shí)伴隨學(xué)生之間的相互評價(jià)，及師生評價(jià)等來(lái)發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng )新精神。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：(3分鐘)
1、課堂常規
2、引導講解本節課教學(xué)內容
二、準備部分：(7分鐘)
1、隊列隊形練習(“彈鋼琴”游戲)[隊列隊形練習為大綱要求內容，通過(guò)練習，集中學(xué)生注意力和振奮的精神];
2、“聽(tīng)數報團游戲”[該游戲把單調的跑步與游戲結合，從而活躍課堂氣氛。為學(xué)生的身體機能進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)做準備]
三、基本部分：(30分鐘)
1、老師講語(yǔ)言導入教學(xué)內容，講解示范xxxxx技術(shù)動(dòng)作
2、學(xué)生友情分組，由小組長(cháng)領(lǐng)導進(jìn)行模仿練習，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機會(huì )同時(shí)增加同學(xué)之間的相互交流。老師巡視指導，及時(shí)糾正錯誤動(dòng)作。
3、學(xué)生進(jìn)行“小刺猬回家的游戲”(xxxx游戲，簡(jiǎn)易講解一下游戲玩法)，從而提高學(xué)習集積性。
4、創(chuàng )設“小白兔采蘑菇”的游戲”(xxxx游戲，簡(jiǎn)易講解一下游戲玩法)，使學(xué)生在游戲中掌握知識。
四、結束部分：(5分鐘)
1、學(xué)生之間相互放松。
2、課后總結，師生互動(dòng)。
3、收回器材。
4、師生告別。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案5
一、教學(xué)思路：
小學(xué)全面推行新課程教學(xué)，標志著(zhù)新課改進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。因此，教師對《體育與健康》學(xué)科的教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)內容都給予了適當的關(guān)注。在這樣的前提背景下，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)設計這堂課的教學(xué)：第一個(gè)方面，在教學(xué)理念上，本課立足體現基于健身課所提到的健康第一，以學(xué)生健康發(fā)展為本，健身育人等教學(xué)理念；第二個(gè)方面，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中，教師要熟悉學(xué)生、理解學(xué)生，我覺(jué)得這是以學(xué)生發(fā)展為前提，雖然這是二年級學(xué)生，但他們不是一張白紙，他們生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，他們已接受過(guò)一年多的學(xué)校教育，對合作、探究已不在陌生了，特別他們通過(guò)一年級的《體育與健康》課的學(xué)習，對于跳躍和單跳雙落等一些教材已經(jīng)有了一定的認識和嘗試，因此，在學(xué)習跑幾步一腳起跳越過(guò)一定障礙的動(dòng)作的同時(shí)，讓學(xué)生體驗合作、探究、享受基于成功的快樂(lè )；第三個(gè)方面，強調教與學(xué)方法的改革，在跳躍教材的教學(xué)中，我是通過(guò)問(wèn)題情景的設制和引導來(lái)教學(xué)的，在進(jìn)行螞蟻搬家游戲的教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的團結、合作、交流和互動(dòng)。
二、教材分析：
跳躍是著(zhù)力發(fā)展學(xué)生的彈跳和膝踝關(guān)節的支撐能力，提高下肢及下肢小肌肉群力量，培養力量及靈敏協(xié)調素質(zhì)，是小學(xué)體育教材的必修教材，也是全民健身運動(dòng)的一項主要內容。
跳躍練習也是小學(xué)低年級發(fā)展跳躍基本活動(dòng)能力的主要內容，它是小學(xué)生形成跳躍運動(dòng)技能、技巧的基礎，也可以起到發(fā)展身體素質(zhì)，激發(fā)鍛煉興趣的目的。
三、學(xué)生情況分析：
小學(xué)二年級學(xué)生生性活潑、自控能力相對薄弱，注意力容易轉移；學(xué)生身體正處于生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，肌肉力量差，容易疲勞，運動(dòng)能力開(kāi)始出現差異；開(kāi)始逐漸懂得教師和同學(xué)們對自己的評價(jià)，并能簡(jiǎn)單地表達自己的想法，有一定的自己保護意識。
四、教學(xué)目標：
學(xué)生運動(dòng)技能目標：基本掌握跑幾步一腳起跳越過(guò)一定障礙的動(dòng)作方法，學(xué)會(huì )選擇適合自己的起跳距離，發(fā)展學(xué)生跳躍能力、技巧以及奔跑能力，全面起到鍛煉身體的目的。
學(xué)生運動(dòng)參與目標：讓學(xué)生體驗參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣，同時(shí)對體育課表現出濃厚的學(xué)習興趣。
學(xué)生身體健康目標：培養學(xué)生正確的立正、稍息、跑步走的身體姿勢。學(xué)生心理健康目標：讓學(xué)生感受運動(dòng)過(guò)程中，學(xué)、練帶來(lái)的歡愉和成功的情感體驗。
學(xué)生適應社會(huì )目標：學(xué)生個(gè)人信心的建立，同伴友誼的產(chǎn)生及相互合作的培養。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案6
一、指導思想
體育課程標準強調和突出了“健康第一”的指導思想，并將這一思想貫穿整個(gè)教育教學(xué)之中。真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會(huì )適應實(shí)力組成的。所以本節課的教學(xué)目標是按體育課程標準中所提到的五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域目標來(lái)確定的，即運動(dòng)參加、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應。對于義務(wù)教育階段來(lái)說(shuō)，它更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運動(dòng)的開(kāi)心感。從而養成良好的體育練習的習慣。為形成終身體育練習的意識，打下堅實(shí)的基礎。它強調學(xué)生的運動(dòng)體驗、強調學(xué)生的自主、團體合作，探究學(xué)習方式的形成，具有較強的實(shí)踐性。它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì )適應實(shí)力提高到一個(gè)新的角度，重視學(xué)生健康三維觀(guān)的培育，增加學(xué)生的社會(huì )責任感。
二、教學(xué)內容：
下壓式接力棒的傳接技術(shù)
三、教材分析：
接力跑是發(fā)展學(xué)生接力跑和速度素養的教學(xué)內容。通過(guò)接力跑練習不僅可以提高學(xué)生的接力跑實(shí)力、快速反應實(shí)力，機體無(wú)氧代謝實(shí)力，而且可以培育少年兒童勇往直前、奮勉向上的精神，教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著(zhù)主動(dòng)作用。接力跑教學(xué)要求學(xué)生在體驗接力跑樂(lè )趣的基礎上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生接力跑實(shí)力，駕馭傳接棒的基本技術(shù)與技能，以主動(dòng)進(jìn)取的看法和行為參加接力跑練習。同時(shí)，它作為人類(lèi)的基本活動(dòng)實(shí)力之一，在日常生活中，特殊是在進(jìn)行一些主動(dòng)性身體活動(dòng)方面，都有著(zhù)極為重要的意義。本課時(shí)是五年級接力跑教學(xué)，主要是培育學(xué)生接力跑傳接棒的正確技術(shù)，發(fā)展學(xué)生接力跑實(shí)力。接力跑教學(xué)的技術(shù)教學(xué)競技化味道很濃，而新課程強調學(xué)生的運動(dòng)體驗，突出身體練習，本課從教材的內涵動(dòng)身，運用了多種教學(xué)手段、教學(xué)方法，讓學(xué)生在歡樂(lè )中體驗接力跑。
四、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象是五年級（2）班學(xué)生，學(xué)生組織紀律性欠缺，與他人合作方面有肯定困難，存在運動(dòng)技術(shù)較差的現象。但求知欲強，學(xué)習主動(dòng)性高，上進(jìn)心強，平�；顫�、好動(dòng)，心理素養較好，好勝心強，敢于表現。
五、教學(xué)目標：
下壓式接力棒的傳接技術(shù)
1 、認知目標：通過(guò)學(xué)習使80％以上的學(xué)生知道下壓式傳接的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
2 、技能目標：使學(xué)生基本駕馭下壓式傳接棒技術(shù)，體會(huì )慢跑中傳接棒技術(shù)，發(fā)展速度和奔跑實(shí)力。
3、情感目標：培育學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神和英勇堅韌的意志品質(zhì)。
六、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導思想主要采納老師啟發(fā)指導，學(xué)生反復練習的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用敏捷多變手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。
全課的教學(xué)手段，運用了嬉戲參加法、示范法，分組練習法、指導訂正錯誤法、啟發(fā)教學(xué)法，可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內增加學(xué)生的練習效果。用嬉戲競賽法引起學(xué)生學(xué)習愛(ài)好，將教學(xué)內容溶合在嬉戲中，使學(xué)生樂(lè )于參加、易于參加到嬉戲中，無(wú)形間達到教學(xué)的初步目的。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案7
課型：
實(shí)踐
教學(xué)內容：
1、30m快速跑
2、立定跳遠
教學(xué)任務(wù)：
1、進(jìn)一步學(xué)習各式起跑動(dòng)作，提高學(xué)生的反應力和快速奔跑的能力
2、通過(guò)立定跳遠的練習，提高學(xué)生的跳躍能力
準備部分：
1、體育委員整隊、報告人數組織：四列橫隊
2、師生問(wèn)好要求：精神飽滿(mǎn)，注意力集中
3、檢查服裝、安排見(jiàn)習生
4、宣布課的內容及要求（略）
準備活動(dòng)：
1、慢跑300m組織：兩列縱隊
2、關(guān)節操（6節）要求：精神飽滿(mǎn)，有節奏
基本部分：
一、30m快速跑
動(dòng)作要領(lǐng)：快速跑進(jìn)的過(guò)程中，后蹬快速、充分、有力，擺動(dòng)腿積極前擺下壓，用前腳掌著(zhù)地，步幅逐漸加快，身體從明顯的前傾狀態(tài)轉為正直或稍前傾
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：擺動(dòng)腿積極下壓，前腳掌著(zhù)地
教學(xué)教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：身體前傾的控制
教學(xué)手段教學(xué)手段
1、各種姿勢的起跑練習（反應力）2次/生
2、30m快速跑2次/生
3、蹲踞式起跑后加速跑1次/生
組織：四列縱隊
要求：擺臂有節奏，后蹬有力
教法：教師講解、示范、發(fā)令，學(xué)生練習
二、立定跳遠
動(dòng)作要領(lǐng)：（略）
教學(xué)重點(diǎn)：身體前傾的控制
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調配合
教學(xué)手段：男生6次/生
女生5次/生
組織：四列橫隊
要求：蹬地有力，擺臂積極
教法：教師指導、糾正，學(xué)生練習
結束部分：
1、集合隊伍、放松運動(dòng)、講評
2、宣布下節課內容
3、回收器材
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案8
一、教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)生能夠掌握本節課所涉及的體育知識，如運動(dòng)技能、規則和戰術(shù)等。
2、能力目標：學(xué)生能夠通過(guò)本節課的練習和活動(dòng)，提高自己的身體素質(zhì)和運動(dòng)能力。
3、情感目標：學(xué)生能夠在體育活動(dòng)中體驗到快樂(lè )和挑戰，增強自信心和團隊合作精神。
二、教學(xué)內容
本節課主要涉及以下內容：
1、運動(dòng)技能：如運球、傳球、射門(mén)等。
2、規則和戰術(shù)：如足球比賽的規則和戰術(shù)。
3、身體素質(zhì)：如耐力、速度、敏捷等。
三、教學(xué)過(guò)程
1、熱身活動(dòng)
在課程開(kāi)始前，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，如慢跑、伸展、轉體等，以準備身體和心理狀態(tài)。
2、技能訓練
根據本節課的內容，進(jìn)行相關(guān)的技能訓練，如足球比賽中的運球、傳球、射門(mén)等。
3、規則和戰術(shù)講解
在技能訓練的基礎上，講解足球比賽的規則和戰術(shù)，幫助學(xué)生更好地理解比賽的流程和策略。
4、實(shí)戰演練
在規則和戰術(shù)講解后，進(jìn)行實(shí)戰演練，讓學(xué)生在比賽中應用所學(xué)知識和技能，提高自己的競技水平。
5、總結反饋
在課程結束前，進(jìn)行總結反饋，讓學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容和體驗，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和建議。
四、教學(xué)評估
1、形式評估：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，如技能的掌握程度、規則和戰術(shù)的理解程度、身體素質(zhì)的提高等。
2、自己評估：讓學(xué)生在課后對自己的表現進(jìn)行評估，發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定下一步的學(xué)習計劃。
五、教學(xué)資源
1、場(chǎng)地：體育場(chǎng)或體育館等適合進(jìn)行足球比賽的場(chǎng)地。
2、器材：足球、球門(mén)、訓練器材等。
3、教學(xué)輔助工具：投影儀、電腦等。
六、教學(xué)方法
1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導學(xué)生自主發(fā)現和探究體育知識。
2、示范教學(xué)法：通過(guò)示范和演示，幫助學(xué)生掌握運動(dòng)技能和比賽規則。
3、小組合作學(xué)習法：通過(guò)小組活動(dòng)和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高團隊合作精神。
七、教學(xué)反思
本節課采用了啟發(fā)式教學(xué)法、示范教學(xué)法和小組合作學(xué)習法，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗到快樂(lè )和挑戰，增強自信心和團隊合作精神。但是，在實(shí)踐中也存在一些問(wèn)題，如時(shí)間安排不夠充分、學(xué)生個(gè)體差異較大等，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案9
教材分析
跳躍在體育課程標準各個(gè)水平目標中都有所出現，但不同年級達成的目標有所不同，是逐步深化和遞進(jìn)的過(guò)程。單雙腳連續跳是跳躍項目?jì)热葜�，也是教材中最基本的教學(xué)內容。低年級單雙腳連續跳學(xué)習以基礎的單雙腳跳動(dòng)作為主，教學(xué)形式接近生活，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí),也有對身體進(jìn)行自己保護的實(shí)用價(jià)值，是小學(xué)生必不可少的一項重要學(xué)習內容。學(xué)生在正確掌握動(dòng)作方法的同時(shí)，強調體育與音樂(lè )的結合，體育與旋律相配合，為下一水平目標一腳蹬地雙腳落的學(xué)習延伸奠定良好基礎。通過(guò)以前掌握原地單雙腳跳后,在本次課主要學(xué)會(huì )單雙腳連續跳的完整動(dòng)作，感受身體的空間變化，明確利用連續跳進(jìn)行身體自己保護的實(shí)用價(jià)值。
學(xué)情分析
二年級小學(xué)生具有好動(dòng)、任性、模仿力強、缺乏合作意識的情感特征。因此本課力求從情感教學(xué)入手，結合學(xué)生的心理、生理及認知特點(diǎn)，在學(xué)生對原地單雙腳跳有初步認知的基礎上，采用了單雙腳連續跳與音樂(lè )節拍相結合，為學(xué)生創(chuàng )設濃厚的娛樂(lè )氛圍，使他們在游戲、感知、思維等過(guò)程中進(jìn)行自主合作學(xué)習，在觀(guān)察思考中得到啟示與鍛煉。通過(guò)趣味的情境教學(xué)，在有效激發(fā)求知意識、團隊意識、合作精神的同時(shí)，也使學(xué)生體會(huì )到“學(xué)會(huì )了”的愉快，“成功了”的喜悅，“獲勝了”的自豪感。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J知目標：通過(guò)跳躍的練習與游戲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性，培養和提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�。ǘ┻\動(dòng)技能目標：
1、基本掌握單、雙腳跳躍的動(dòng)作技能與方法,單（雙）腳用力蹬地、展體向上跳起，單（雙）腳屈膝緩沖，輕巧落地。
2、通過(guò)游戲發(fā)展協(xié)調性和下肢力量及跳躍能力。能準確的運用跳躍的方法，使學(xué)生能很快掌握單雙腳交換跳地技術(shù)動(dòng)作。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
1、通過(guò)集體教學(xué)，體驗群體學(xué)習的樂(lè )趣，培養集體意識與觀(guān)念，與同伴友好相處、團結合作、共同進(jìn)步。
2、通過(guò)游戲互動(dòng)，教師鼓勵學(xué)生加強自己表現的能力。
3、樹(shù)立安全意識，培養學(xué)生活潑愉快、積極向上的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：跳躍動(dòng)作輕盈、起跳有力，屈膝緩沖，輕巧落地。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)坞p腳連續跳動(dòng)作要連貫。
教學(xué)過(guò)程
1.準備部分：
通過(guò)游戲找伙伴和呼拉圈操，教師語(yǔ)言啟發(fā)，學(xué)生在場(chǎng)地上自由的跑動(dòng)熱身，并運用肢體語(yǔ)言自由展示出奧運主題的運動(dòng)項目，充分的教學(xué)與伸展身體的各個(gè)關(guān)節，為學(xué)生學(xué)習單雙腳連續跳做了良好的鋪墊。
2.基本部分：
�。�1）創(chuàng )設自由的教學(xué)空間，建立明確的學(xué)習目標。
通過(guò)呼拉圈的多種教學(xué)，學(xué)生自主嘗試練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與欲望，教師運用語(yǔ)言提示、做一做、比一比等方式的進(jìn)行師生間相互交流，使師生關(guān)系更加融洽親蜜。通過(guò)典型示范引導讓學(xué)生明確本次課學(xué)習的主要內容，建立明確的學(xué)習目標。
�。�2）利用呼拉圈與不同音樂(lè )節奏相結合，解決學(xué)習的重難點(diǎn)。
從學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，由淺入深的引導學(xué)生玩中學(xué)、玩中想，教會(huì )學(xué)生學(xué)習與鍛煉的方法。利用呼拉圈與不同音樂(lè )節奏相結合的形式讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習，在教師的提示、互評、幫助中建立對動(dòng)作的掌握。采用兩拍和三拍音樂(lè )，運用聽(tīng)節奏、打節奏、跳節奏的方法強化教學(xué)的重點(diǎn)，提高動(dòng)作的質(zhì)量。通過(guò)音樂(lè )旋律進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)作的連貫性與協(xié)調性，突破動(dòng)作的難點(diǎn)。
�。�3）游戲鞏固、培養能力。
通過(guò)游戲“穿越時(shí)空隧道”、“齊心協(xié)力”，發(fā)展學(xué)生爬行、奔跑、協(xié)調準確、合作等能力，充分發(fā)揮教具多用的特點(diǎn)，讓學(xué)生在團結協(xié)作的教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦參與等能力得到增強，體驗頑強拼搏、團結一致、相互配合的集體主義精神。
3.結束部分：
在悠揚舒緩的音樂(lè )聲中，學(xué)生跟隨教師的語(yǔ)言及動(dòng)作的提示進(jìn)行創(chuàng )想教學(xué)，放松身心，使肌體逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案10
一、教學(xué)目的
認知目標：學(xué)習掌握自己測評體前屈的水平的方法，并知道如何提升自己體前屈能力。
技能目標：通過(guò)學(xué)習發(fā)展學(xué)生的下肢柔韌，使學(xué)生獲得提高運動(dòng)能力的方法。
情感目標：培養學(xué)生對自己能力的判斷，主動(dòng)學(xué)習的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：如何判斷自己的體前屈水平
2、難點(diǎn)：提升體前屈水平的動(dòng)作方法如何運用
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程主要包括以下四個(gè)部分：
1、課的熱身環(huán)節。熱身采用歡快節奏的音樂(lè )加入簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，讓學(xué)生跟隨老師的示范活動(dòng)身體，讓身體充分的活動(dòng)開(kāi)，避免出現運動(dòng)傷害。
2、課前的自己小測試。通過(guò)老師動(dòng)作示范，自己檢測站立體前屈水平，判斷自己哪里不足，進(jìn)步的空間是多少。提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情。
3、動(dòng)作示范講解和技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)。通過(guò)動(dòng)作的示范和講解，讓學(xué)生知道自己學(xué)習的是什么，鍛煉的是什么能力，并強調動(dòng)作要求，讓學(xué)生知道自己的動(dòng)作是否正確，跟著(zhù)老師一起完成每個(gè)動(dòng)作的練習，并及時(shí)的完成練習動(dòng)作后的自己測評，學(xué)生通過(guò)這個(gè)形式可以馬上的獲取通過(guò)練習獲得的進(jìn)步，進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生的練習獲得感，增強學(xué)生對體育運動(dòng)的熱愛(ài)，為培養終身體育習慣做好準備。
4、放松環(huán)節。本節課在正常的動(dòng)態(tài)拉伸的放松動(dòng)作中，針對線(xiàn)上課程的學(xué)習特點(diǎn)，放松環(huán)節專(zhuān)門(mén)針對緩解眼部疲勞進(jìn)行了動(dòng)作練習，讓學(xué)生身體得到全面的放松
四、教學(xué)總結。
本課依托國家測試內容，結合居家體育鍛煉要求，設計符合學(xué)生身體發(fā)展需求的教學(xué)內容，并通過(guò)就是的教學(xué)反饋增強學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情，在技能獲得的同時(shí)還可以增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習，愿意學(xué)習。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案11
一、指導思想：
依據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學(xué)生在運動(dòng)參加、運動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì )適應等各個(gè)方面得到全面的練習和發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)作用，通過(guò)各種趣味小嬉戲，培育學(xué)生體育意識，以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結合設計練習內容。讓學(xué)生在開(kāi)心的合作、探討、競爭中逐步達到教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標
1、運動(dòng)參加：在練習與嬉戲活動(dòng)中，提高足球射門(mén)的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳動(dòng)、靈敏、反應、協(xié)調等身體素養。
2、運動(dòng)技能：通過(guò)小足球射門(mén)與嬉戲的教學(xué)，向學(xué)生傳授腳內側射門(mén)技術(shù)。
3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運球和射門(mén)。
4、心理健康：充分促進(jìn)特性的發(fā)展，體驗足球射門(mén)的樂(lè )趣。
5、社會(huì )適應：培育交往實(shí)力和團結協(xié)作的意識。
三、學(xué)生分析
我校地處城郊結合部，學(xué)生比較喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，特殊是足球運動(dòng)。但由于學(xué)生的生源差異較大，特殊是外來(lái)流淌人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時(shí)間基本沒(méi)能參加到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習和練習來(lái)提高自己和滿(mǎn)意自己的欲望，體驗到足球運動(dòng)的樂(lè )趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參加練習，提高足球技術(shù)；課余時(shí)間，對部分有愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行免費的輔導，讓他們更加喜愛(ài)足球運動(dòng)。
四、教材分析
足球是學(xué)生特喜愛(ài)的一項體育運動(dòng)，有很強的集體性和趣味性，通過(guò)足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項身體素養。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素養，培育競爭意識和團結合作的精神。
但如何進(jìn)一步提高足球技能，須要老師加以引導。本課中就是讓學(xué)生在老師的指導下初步學(xué)會(huì )足球的簡(jiǎn)潔運動(dòng)動(dòng)作，知道簡(jiǎn)潔足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)中主要強調突出“嬉戲”二字，在嬉戲中熟識球性，培育學(xué)生對足球運動(dòng)的愛(ài)好和愛(ài)好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。
難點(diǎn)：腳內側部位對學(xué)生來(lái)講不是很清晰，老師實(shí)行的方法是在這一位置貼上標注物，通過(guò)多種嬉戲強化，讓學(xué)生在愛(ài)好昂揚的狀態(tài)下，體驗腳內側射門(mén)技術(shù)。
趣味點(diǎn)：
1、用人體設置門(mén)，培育了學(xué)生的想象力，同時(shí)也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球競賽嬉戲，讓學(xué)生展示自己，符合兒童心理。
五、設計思路
本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好”為主線(xiàn)，時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線(xiàn)，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，激勵學(xué)生主動(dòng)體驗，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí)，層層深化地讓學(xué)生體驗合作交往，老師剛好的激勵和引導，把學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好充分調動(dòng)，從而貫徹“健康第一”的指導思想。
本課采納主體式教學(xué)法。在課前師生談話(huà)階段—老師既以趣引情，調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生有良好的心情，為上課做好打算。
群龍戲珠—－學(xué)生排好隊，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，仿照老師動(dòng)作，進(jìn)行小嬉戲。銀珠滾滾——學(xué)生運用特制的足球練習腳射門(mén)，激發(fā)學(xué)生對足球的愛(ài)好，在教學(xué)中老師設計支配多種練習方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習，使學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )。
飛躍龍門(mén)——引導學(xué)生設置各種“人體門(mén)”，參加射門(mén)練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。
競賽嬉戲——通過(guò)競賽小嬉戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗勝利的樂(lè )趣，培育學(xué)生相互合作的團隊精神。
六、場(chǎng)地器材設置
一片足球場(chǎng)小足球（紙球）40個(gè)跨欄架6個(gè)
七、教學(xué)效果預料：
1．心理效果預料：依據本課特點(diǎn)，學(xué)生將會(huì )主動(dòng)參加活動(dòng)，并能在活動(dòng)中體會(huì )到集體的力氣，給自己帶來(lái)集體的歸屬感。
2．生理效果預料：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分
八、本課特色
1．課標指出開(kāi)發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運動(dòng)情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球，為足球走進(jìn)生活嬉戲打開(kāi)了綠色通道。
2．體育源于生活，更應貼近生活。傳統的足球運動(dòng)具有劇烈的對抗性�，F在越來(lái)越遠離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的寵愛(ài)，依據這一狀況，本課將足球運動(dòng)換成兒童話(huà)、消遣話(huà)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生親近足球，親身享受足球運動(dòng)帶來(lái)的愉悅，張揚了學(xué)生的特性。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案12
學(xué)習階段：
水平三
學(xué)習目標：
在合作學(xué)習中改進(jìn)前滾翻動(dòng)作并能做到果斷、勇敢。
學(xué)習內容：
前滾翻
學(xué)習步驟：
一、情景導入，游戲熱身。
1、“聽(tīng)信號抱團”，活躍情緒
請提出“聽(tīng)信號抱團”游戲要求：沿15米半徑的圓，一路縱
2、原地三面轉向練習，20米距離內齊步走練習。要求：精神飽滿(mǎn)，口令響亮。
3、一路縱隊沿15米半徑的圓慢跑，注意力高度集中。當老師喊出兇猛動(dòng)物名字時(shí)，兩人就近迅速抱團，當老師喊出溫順動(dòng)物名字時(shí)，即刻模仿該動(dòng)物沿圓慢走。
4、積極發(fā)言，師生共同評價(jià)游戲。
組織：一路縱隊沿圓慢跑（圖示）
二、合作探究，掌握技能
前滾翻
重點(diǎn)：低頭含胸，團身滾動(dòng)。
教師活動(dòng)：
1、教師講解示范前滾翻動(dòng)作，并及時(shí)提醒學(xué)生注意觀(guān)察動(dòng)作要領(lǐng)：蹲撐→抬臀推手→低頭含胸，團身滾動(dòng)→起立側平舉。
2、組織全班以7人一組，分8組練習。
3、巡回觀(guān)察、指導，及時(shí)為學(xué)生找出不足。
4、組織學(xué)生評價(jià)交流，觀(guān)看學(xué)生個(gè)人展示，了解不足與改進(jìn)方法。
5、低頭含胸，兩膝夾紙，兩手抱膝團身滾動(dòng)練習。
6、學(xué)生個(gè)體對比展示，其余學(xué)生觀(guān)察動(dòng)作要領(lǐng)的優(yōu)缺點(diǎn)。積極評價(jià)，及時(shí)改善。
7、學(xué)生8組同時(shí)進(jìn)行前滾翻完整動(dòng)作練習。（1-2次）
8、小組展示練習，教師及時(shí)評價(jià)。
9、學(xué)生繼續進(jìn)行前滾翻完整動(dòng)作練習。（4-5次）
三、恢復身心
組織學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。教師活動(dòng)：
組織學(xué)生進(jìn)行“幸福拍手歌”放松舞練習，放松和調節學(xué)生身心。
四、總結評價(jià)
1、師生對本次課進(jìn)行評價(jià)、總結
2、宣布下課,師生再見(jiàn)。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案13
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能夠說(shuō)出前滾翻動(dòng)作身體的著(zhù)墊順序，85%的學(xué)生能正確的運用該技術(shù)動(dòng)作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調配合。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)分組練習，學(xué)練結合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在練習過(guò)程中形成團結合作的意識，養成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
兩腳蹬伸，滾動(dòng)圓滑。
【難點(diǎn)】
兩腳蹬直，收腿團身時(shí)機。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
導入：同學(xué)們，我們參加體育活動(dòng)的過(guò)程中，有沒(méi)有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來(lái)不少同學(xué)都有這樣的體驗，摔倒后無(wú)論輕重都不是什么美妙的感覺(jué)對吧?那么，有沒(méi)有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個(gè)體操中的基礎動(dòng)作就可以做到，而且這個(gè)動(dòng)作很容易掌握，大家想不想學(xué)呀?“想”，非常好，今天我們大家就來(lái)一起學(xué)習這個(gè)小技巧。
2.隊列隊形練習：原地三面轉法，齊步走立定練習。
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準備部分
1.游戲：螃蟹賽跑
游戲方法：參加游戲的學(xué)生每?jì)扇艘唤M，背對背夾住一個(gè)小排球。發(fā)令后，用側身跑的方法前進(jìn)，看哪一組先到終點(diǎn)并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續游戲。
組織教學(xué)：四路縱隊。
2.配樂(lè )韻律操
伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
要求：節拍準確，動(dòng)作到位，節奏感強。
3.專(zhuān)項練習
寫(xiě)大字游戲，每位同學(xué)用頭當筆寫(xiě)自己的名字，活動(dòng)幅度要大，書(shū)寫(xiě)2遍。
組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊練習隊形。
(三)基本部分
1.示范
可采用正面示范和側面示范。
2.提問(wèn)：剛才老師在做前滾翻動(dòng)作的時(shí)候，身體的著(zhù)墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)
3.講解
直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著(zhù)墊，當滾至背部著(zhù)墊時(shí)，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動(dòng)成蹲立。
4.練習
(1)體驗練習，學(xué)生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動(dòng)練習，體會(huì )低頭含胸，團身抱緊，滾動(dòng)時(shí)身體的著(zhù)墊順序。
組織教學(xué)：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。
(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動(dòng)作練習，教師巡視指導，規范學(xué)生的動(dòng)作。
組織教學(xué)：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。
(3)教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中，保護與幫助交替進(jìn)行;在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習者的前側方，前滾時(shí)一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學(xué)生完成前滾翻動(dòng)作。學(xué)生模仿動(dòng)作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題采用集體糾錯的方式進(jìn)行。
組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排學(xué)生蹲下。
(4)以體育小組為單位，學(xué)生依次完成前滾翻練習，每位同學(xué)都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學(xué)都有成功完成動(dòng)作的體驗，并在練習中適時(shí)調整保護幫助的比重。老師巡視指導，糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作。
組織教學(xué)：以體育小組為單位，四路縱隊。
糾錯：對于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯誤通過(guò)引導的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現，自我改正，達到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的`目的。
(5)學(xué)生獨立完成前滾翻動(dòng)作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。
5.優(yōu)生展示
6.教學(xué)比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個(gè)小組排成一路縱隊，在長(cháng)20米寬15的場(chǎng)地上用體操墊設置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動(dòng)作通過(guò)，學(xué)生依次通過(guò)障礙，到達終點(diǎn)舉手示意，下一名同學(xué)繼續，小組所有成員全部通過(guò)結束，用時(shí)最少的小組獲勝。
(四)結束部分
1.放松活動(dòng)—放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結：老師引導學(xué)生做自我評價(jià)和相互評價(jià)，最好老師做總結性評價(jià)，表?yè)P表現好的學(xué)生，激勵學(xué)生參與體育運動(dòng)的熱情。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
四、預計負荷
練習密度：35%-40%;平均心率：110-120次/分;運動(dòng)強度：中等。
五、場(chǎng)地器材
體操墊30張、A4紙30張、小排球30個(gè)、音樂(lè )播放器一臺。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案14
一、指導思想及理念
本課以“健康第一”為指導思想，在教師的引導下，以學(xué)生為主體，身體練習作為課堂教學(xué)的主要手段，強調學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行大膽嘗試，教學(xué)方法力求簡(jiǎn)單實(shí)效，通過(guò)教師示范，學(xué)生觀(guān)察和自我嘗試體驗，并逐漸地增加練習難度，使學(xué)生逐步掌握動(dòng)作技能，并在學(xué)習的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的力量、協(xié)調與柔韌，增強學(xué)生的自尊與自信，培養勇敢頑強、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教材分析
學(xué)習遠撐前滾翻不僅能改善和提高人體平衡能力、控制能力，而且也是日常生活中必不可少的保護性實(shí)用技能，在摔倒或跌下時(shí)可保護自己，減少損傷。同時(shí)通過(guò)練習，可培養學(xué)生勇敢、頑強的意志，克服害怕心理，培養自尊與自信。遠撐前滾翻是在學(xué)生掌握了前滾翻的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，動(dòng)作要點(diǎn)是：由靜止半蹲開(kāi)始，雙手向前遠處撐地后蹬地完成的前滾翻。因此，作為一次新授課，確定的重點(diǎn)是雙手撐地有一定的遠度，難點(diǎn)是蹬地與屈臂緩沖低頭團身的時(shí)機，通過(guò)調整小墊子控制雙手撐地的位置，距離由近到遠，練習難度由易到難，來(lái)完成課的目標。
三、學(xué)情分析
本課的設計對象是本校七年級的的學(xué)生，他們善于觀(guān)察、思考、求知欲強，有一定的模仿能力，但所學(xué)技術(shù)動(dòng)作有一定的難度，現在的學(xué)生身體素質(zhì)較差、肥胖較多等原因，可能會(huì )表現出既新鮮又畏懼的情況，從而出現做不好遠撐與滾翻連接，甚至個(gè)別學(xué)生因為膽怯、害怕導致不敢嘗試的情況，為了減小學(xué)生對動(dòng)作的膽怯、害怕心理，課中的練習由易到難，層層遞進(jìn)，學(xué)生先復習前滾翻，學(xué)習遠撐前滾翻時(shí)，雙手支撐點(diǎn)逐漸向遠處過(guò)度，通過(guò)教師示范、語(yǔ)言激勵、暗示等方法，幫助學(xué)生克服心理恐懼，提高自信心，從而挑戰自我、嘗試練習。
四、教學(xué)策略方法
教學(xué)方法力求簡(jiǎn)單實(shí)效，從學(xué)生心理著(zhù)手，以教師為主導、發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性。在教與學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)教師講解、學(xué)生觀(guān)察體會(huì )、教師引導、語(yǔ)言激勵、教師幫助學(xué)生嘗試體驗、學(xué)生互相保護與幫助完成練習等方法來(lái)完成本次課的任務(wù)。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案15
學(xué)習內容：
前滾翻
學(xué)習目標：
能做出后腦先著(zhù)墊的前滾翻動(dòng)作；能相互合作，有序開(kāi)展各項活動(dòng)。
學(xué)習步驟：
一、統一規章，身體力行
教師活動(dòng)：
1、集合隊伍，組織學(xué)生進(jìn)行隊列隊形練習。重點(diǎn)練習：三面轉法。
2、組織學(xué)生進(jìn)行反應練習，看手勢移動(dòng)，講解游戲方法及規則。
3、組織學(xué)生進(jìn)行準備活動(dòng)操，重點(diǎn)頭部。
學(xué)生活動(dòng)：
1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動(dòng)作規范，反應迅速。
2、能快速做出反應，快速移動(dòng)腳步。
3、認真做好準備活動(dòng)操。
組織：四列橫隊
二、合作探究，掌握技能
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生進(jìn)行腕、肘等部位的準備活動(dòng)，進(jìn)行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復習前后滾動(dòng)。
2、先組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習，教師巡視指導，仔細觀(guān)察學(xué)生練習情況。
3、講解、示范前滾翻的完整動(dòng)作，重點(diǎn)提示團身滾動(dòng)時(shí)后腦先著(zhù)墊的動(dòng)作。
4、及時(shí)總結學(xué)生的練習情況，并提出要求。
5、組織學(xué)生分組進(jìn)行下顎夾紅領(lǐng)巾的方法，分組練習，教師巡視指導、保護。
6、及時(shí)總結學(xué)生的練習情況，并提出要求。
7、邀較好的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。
8、再次組織學(xué)生進(jìn)行前滾翻練習。
學(xué)生活動(dòng)：
1、認真做好準備活動(dòng)，通過(guò)游戲和前后滾動(dòng)的練習，進(jìn)一步體驗團身滾動(dòng)的動(dòng)作。
2、練習中能相互幫助，相互指導。
3、仔細觀(guān)察，認真模仿，積極參與練習，能按教師的要求去完成任務(wù)。
4、根據老師的指導，及時(shí)糾正自己的錯誤。
5、在小組長(cháng)帶領(lǐng)下依次進(jìn)行練習，相互觀(guān)摩，看誰(shuí)團身動(dòng)作完成得好。
6、樂(lè )于反復練習，掌握方法。
7、積極參與交流展示活動(dòng)，相互觀(guān)摩學(xué)習。
8、在練習中，注意安全，依次進(jìn)行練習。
組織：八小組分組練習
三、活躍身心，快樂(lè )放松
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生進(jìn)行往返接力游戲，講解活動(dòng)方法及要求。
2、組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習，及時(shí)點(diǎn)評各組練習情況，并提出要求。
3、再次組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽。
4、點(diǎn)評各組的比賽情況。
學(xué)生活動(dòng)：
1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。
2、隊員之間相互指導幫助，積極與組長(cháng)配合。
3、認真投入到比賽中去。
組織：四路縱隊
四、交流評價(jià)，總結經(jīng)驗
教師活動(dòng)：
1、總結評價(jià)整節課。
2、宣布下課。
學(xué)生活動(dòng)：
1、相互交流評價(jià)。
2、師生再見(jiàn)。
組織：四列橫隊
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案16
一、指導思想
依據體育課程標準的水平目標，針對四年級學(xué)生認知水平，結合體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，設置了本課內容——前滾翻起立接球。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生能掌握1—2種前滾翻起立接球的方法；在活動(dòng)中表現出合作意識，體驗與他人共同完成學(xué)習任務(wù)的樂(lè )趣。
二、學(xué)前分析
1、學(xué)情分析：四年級學(xué)生具有一定的認知能力，但是其活潑好動(dòng)，自我控制能力交差，注意力容易轉移。
2、教材分析：前滾翻是一年級的教學(xué)內容，所以在學(xué)習本課前，學(xué)生是具有一基礎的�！扒皾L翻起立接球”這一教材是“前滾翻”的后期延伸學(xué)習內容。著(zhù)重在于培養學(xué)生的身體位移后的平衡感與穩定性，具有一定的難度，同時(shí)利用墊子和籃球進(jìn)行游戲創(chuàng )編，更具有挑戰性和趣味性。
三、教案
學(xué)習目標
1、能掌握1—2種前滾翻起立接球的方法；
2、在活動(dòng)中表現出合作意識，體驗與他人共同完成學(xué)習任務(wù)的樂(lè )趣。
學(xué)習內容
1、前滾翻起立接球
2、游戲創(chuàng )編教學(xué)內容及要求教學(xué)步驟預期教學(xué)目標
一、準備活動(dòng)：
小游戲
1、剪刀、石頭、步
2、專(zhuān)項練習
1、教師語(yǔ)言引導學(xué)生想象
2、自由練習剪刀、石頭、布
3、師生共同游戲
4、教師提示兒歌，并示范
5、學(xué)生自由練習活動(dòng)身體激發(fā)學(xué)習興趣
二、前滾翻起立接球
1、球類(lèi)游戲：
A看誰(shuí)接得穩要求：讓同伴好接B拍皮球
2、前滾翻起立接球要求：協(xié)調合作
1、師請一名同學(xué)示范并提示要領(lǐng)
2、兩人一組拋接練習
3、集體展示
4、自創(chuàng )拋接動(dòng)作
5、自創(chuàng )展示
通過(guò)分解動(dòng)作的教學(xué)，用游戲的手段呈現給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習興趣，改進(jìn)枯燥的教材，便于學(xué)生樂(lè )于接受，并主動(dòng)參與學(xué)習，促進(jìn)合作意識的培養。
1、師教生學(xué)
2、生生互練
3、師生互練
1、推皮球
2、復習前滾翻
3、學(xué)習預備姿勢
4、教師講、示動(dòng)作要領(lǐng)強調配合
5、自由練習
6、驟步增加難度
7、展示動(dòng)作
8、相互評價(jià)指導學(xué)生掌握動(dòng)作方法，發(fā)展身體協(xié)調性。鼓勵學(xué)生大膽展示自我。
三、游戲：游戲創(chuàng )編要求：遵守規則
1、教師講解游戲方法及規則
2、利用墊子、籃球創(chuàng )編游戲
3、嘗試練習
4、分組比賽
5、師評掌握游戲方法，體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣安全提示：在活動(dòng)中保持好與他人的距離，接球失誤后，要注意觀(guān)察他人再去揀球。
場(chǎng)地設計：同心圓一個(gè)，
器材準備：體操墊、球各若干
預計練習密度：40%以上預計運動(dòng)強度：中
四、教學(xué)反思
體育課堂教學(xué)是通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自我、體現自我的自主學(xué)習。使廣大受教育者學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )生存，最終達到身心和諧健康發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,采用了自主學(xué)習和相互評價(jià)的方法，使學(xué)生較好的掌握了前滾翻起立接球技術(shù)動(dòng)作。通過(guò)形式和游戲教學(xué)使以學(xué)生為主，讓學(xué)生完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉變。在教學(xué)過(guò)程中，教師把動(dòng)作方法和游戲規則傳授給學(xué)生后，就應該讓學(xué)生在自我鍛煉中提高，適時(shí)給與指導提示。對學(xué)生在練習中出現的錯誤動(dòng)作及時(shí)加以糾正，使學(xué)生正確、有效地掌握體育技能。同時(shí)，注重體育器材的使用，盡可能做到同一器材多用，把體育器材用好、用活；幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自主學(xué)習、自主鍛煉的終身體育觀(guān)。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案17
一、教學(xué)指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，通過(guò)營(yíng)造輕松，愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)的積極性。教學(xué)過(guò)程中體現以學(xué)生為本，在教師指導下，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的積極性，努力培養學(xué)生的主體意識，增強學(xué)生自尊、自信和社會(huì )適應能力。
二、教材及學(xué)情分析：
本節課是一年級（水平一）的技巧教材前滾翻，本內容是一年級技巧練習的一項重要內容，也是兒童喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。它符合水平一學(xué)生認知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿的生理及心理特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調與平衡能力。培養學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡(jiǎn)單的自我保護方法。
三、教學(xué)目標：
1、初步體會(huì )滾翻后成屈腿坐撐動(dòng)作。
2、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調性。
3、培養學(xué)生積極參與、努力進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學(xué)內容：
前滾翻成屈腿坐撐
五、組織與教法：
根據本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著(zhù)“以教師為主導，學(xué)生為主體，以快樂(lè )為主線(xiàn)，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以：
1、語(yǔ)言、情境導入法：教師創(chuàng )造一定的情境氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的欲望。
2、講解示范法：用規范，優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
3、表?yè)P、鼓勵法：對學(xué)生的行為進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，滿(mǎn)足其張揚、自我的個(gè)性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。
本節課學(xué)生主要采用觀(guān)察法、自主學(xué)練法、互助法等，引導學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗，合作探究，養成主動(dòng)學(xué)習、探索創(chuàng )新的習慣。
六、教學(xué)流程：
課堂常規、隊列練習、準備活動(dòng)、教師講解示范、互助練習、合作練習、展示與評價(jià)、游戲、放松、小結
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案18
一、設計理念
本節課依據新課標精神，結合水平一（二年級）學(xué)生的身心特點(diǎn)，以“健康第一”為指導思想。教學(xué)中把那些學(xué)生難以理解和掌握，或感到單調、枯燥的教學(xué)內容，巧妙地轉化成形象的和趣味的游戲，使學(xué)生在“玩”的情境中不知不覺(jué)地掌握了運動(dòng)技能，體驗到了運動(dòng)和技術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣。體現了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思路，培養學(xué)生自主學(xué)練、自主探究、團結協(xié)作、創(chuàng )新學(xué)習的品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )自我評價(jià)，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，關(guān)注個(gè)體、差異與不同需要，誘導學(xué)生自己去尋找、去體會(huì )、去享受快樂(lè )，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
二、教學(xué)內容
前滾翻、前滾翻繞物接力跑
三、教學(xué)目標
1、知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、初步學(xué)會(huì )掌握前滾翻的動(dòng)作方法。
3、初步形成勇于克服困難和團結合作的優(yōu)良品質(zhì)。
4、通過(guò)練習使學(xué)生初步掌握前滾翻的動(dòng)作技能。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習前滾翻的動(dòng)作技能。
難點(diǎn)：前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
五、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、講授法、分組練習法、演示法
六、教學(xué)過(guò)程
因為兒童活潑好動(dòng)，好奇心強，興趣和愛(ài)好非常廣泛，但注意力不集中，容易分散，又對單調持久的動(dòng)作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節課上的更好，我運用了兩個(gè)游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。下面我通過(guò)三個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節課的內容。
1、準備部分
學(xué)生成四路縱隊站立，師生問(wèn)好。接下來(lái)是課堂常規練習，通過(guò)學(xué)生成一路縱隊跟著(zhù)老師繞障礙慢跑（5分鐘），再通過(guò)模仿操練習，教師領(lǐng)做（2分鐘），然后進(jìn)行集中注意力的練習“四面轉法”，目的就是提高學(xué)生注意力，有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好地完成。
2、基本部分
�。�1）營(yíng)造情景，激趣導入。
教學(xué)時(shí)，我打破傳統的教學(xué)方法，設計了“低頭看天”和“看誰(shuí)坐的快”兩個(gè)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。首先提出問(wèn)題：同學(xué)們，我們平常抬頭能看到什么？學(xué)生一般回答抬頭能看到天，這個(gè)時(shí)候老師提問(wèn)：我們低頭用什么姿勢能看到天？有些學(xué)生就能想到從兩腿的之間看天，這時(shí)老師及時(shí)對提出從兩腿的之間低頭看天的同學(xué)加以表?yè)P來(lái)激勵學(xué)生的求知欲望。于是學(xué)生興趣十足，紛紛嘗試。在這種氣氛下，我不斷地讓學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行討論，思考，分析低頭看天的姿勢。這樣既培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造思維能力。
在學(xué)生的討論、思考、嘗試、練習中，模仿更加形象地體會(huì )低頭看天的姿勢，教師加于提示正確動(dòng)作（分開(kāi)兩腿低頭彎腰，從兩腿的之間看天）。在這一環(huán)節的教學(xué)中，我給同學(xué)們兩人一張小體操墊分別站在體操墊的兩頭做支撐低頭看天的動(dòng)作來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生在嘗試練習中大膽體會(huì )和創(chuàng )新低頭的動(dòng)作。這樣，在這個(gè)“低頭看天”的游戲中其實(shí)已經(jīng)讓學(xué)生自己做出前滾翻預備動(dòng)作了。
接著(zhù)在這基礎上我又設計了第二個(gè)游戲“看誰(shuí)坐的快”，讓學(xué)生自己體會(huì )前滾翻的動(dòng)作，接下來(lái)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)要想坐的快就必須兩腿蹬地快的方法，然后讓學(xué)生加以練習。接下來(lái)的一步就是引導學(xué)生做前滾翻時(shí)怎樣成蹲撐也就是身體離開(kāi)體操墊，讓學(xué)生自己嘗試練習，這是肯定有好多學(xué)生雙手推著(zhù)墊子站起，這時(shí)我及時(shí)做示范兩手迅速抱腿成蹲撐，然后講解示范整個(gè)前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)：一蹬二低三團身四抱腿，引導學(xué)生記住動(dòng)作要領(lǐng)，接下來(lái)讓同學(xué)們分組練習，這時(shí)肯定還有部分運動(dòng)技術(shù)較差的同學(xué)翻不過(guò)來(lái)，這時(shí)教師再加以點(diǎn)評，強調蹬地速度要快團身要緊，然后分四組依次練習，指出做得好的加以表?yè)P，這樣一步步的導入，從而使整個(gè)教學(xué)環(huán)節有機地結合在一起。（12—14分鐘）
�。�2）課的延伸部分：游戲：前滾翻繞物接力跑
首先，教師講解示范游戲的方法：學(xué)生分四組進(jìn)行接力比賽，聽(tīng)到老師口令每組的第一個(gè)同學(xué)做一個(gè)前滾翻迅速繞過(guò)前面障礙物跟下一個(gè)同學(xué)接力，為防止學(xué)生受傷，每個(gè)接力的同學(xué)都必須做前滾翻的預備姿勢，接力的手勢規定碰到下個(gè)同學(xué)的背部為準，這樣學(xué)生就不會(huì )做出魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作。
具體安排是這樣的，首先讓同學(xué)們試做一次，教師及時(shí)糾正錯誤的地方再進(jìn)行比賽，學(xué)生在游戲中積極發(fā)揮前滾翻動(dòng)作，與同伴齊心協(xié)力完成游戲。（6分鐘）
3、結束部分
本節課的運動(dòng)量不是很大，采用深呼吸進(jìn)行放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結束本課。（以放松頭部和腰部為主）（3分鐘）
七、場(chǎng)地器材：
體操墊20張
標志筒4個(gè)
八、本課的平均心率預計：
110—120次/分左右
運動(dòng)密度：35—40%左右
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案19
教材分析
前滾翻是技巧基礎動(dòng)作，前滾翻動(dòng)作質(zhì)量的高低，團身抱膝是關(guān)鍵。本動(dòng)作與生活實(shí)際相關(guān)不大，練習的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護的方法，一種應急技能，創(chuàng )設相關(guān)的情境開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用，就會(huì )收到事半功倍的效果。
學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點(diǎn)：由于學(xué)生處于青少年時(shí)期，活潑好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿，喜歡直觀(guān)形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。
2、技術(shù)技能基礎：學(xué)生進(jìn)行過(guò)一些技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
教學(xué)目標
1、了解前滾翻是技巧基礎動(dòng)作，也是一種自我保護的方法和一種應急技能。
2、了解前滾翻動(dòng)作的關(guān)鍵是團身緊。
技能目標：
1、通過(guò)教學(xué)使85％～90％的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調和平衡素質(zhì)。
2、通過(guò)游戲練習，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、團身緊
2、身體依次著(zhù)墊，滾動(dòng)圓滑
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n堂常規：
檢查人數，師生問(wèn)好
�。ǘ┘寄軐W(xué)習：
1、老師創(chuàng )設森林遇險情境，同學(xué)們被困在一個(gè)小土坡上，怎樣才能安全地離開(kāi)？老師把同學(xué)們分成勇敢組、團結組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結一致，學(xué)習應急技能――前滾翻，運用技能擺脫危險。
2、用皮球與磚塊滾動(dòng)的比較，引導同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動(dòng)作，體會(huì )團身緊的動(dòng)作要領(lǐng)，復習前后滾動(dòng)。
3、老師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，提示重點(diǎn)難點(diǎn)，傳授動(dòng)作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動(dòng)像圓球，組織學(xué)生練習，鼓勵同學(xué)之間團結協(xié)作。
4、學(xué)生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評，組內自評，老師評價(jià)。
5、老師巡視指導，對于未能完成動(dòng)作的同學(xué)，指導小隊同伴幫助完成。
6、老師評價(jià)各隊學(xué)習情況，在表現突出的小隊的隊旗上加上星星。
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1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運用學(xué)到的本領(lǐng)，安全地離開(kāi)了小土坡，穿過(guò)了一片小樹(shù)林，這個(gè)時(shí)候迷失了方向。老師引導同學(xué)們運用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的大樹(shù)“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方�！�，辨清了方向，到達了安全的地方。
2、老師利用教具設計出野外有可能出現的地形（小溪、山坡、山洞、獨木橋），引導運用學(xué)過(guò)的跨越、前滾翻等技能完成練習。
3、老師引導同學(xué)們利用教具，發(fā)揮想象力，設計出“勇敢者之路”，分組比賽。
4、老師評價(jià)各組表現。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案20
一、課題：
前滾翻
二、課型：
新授課
三、教學(xué)目標：
三維教學(xué)目標
學(xué)問(wèn)與技能目標：通過(guò)本堂課的學(xué)習，熟識并初步把握前滾翻的根本動(dòng)作過(guò)程，能夠說(shuō)出一蹲、二撐、三滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并能展現技巧的簡(jiǎn)潔動(dòng)作。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)本堂課學(xué)習，可以進(jìn)展學(xué)生的運動(dòng)力量以及靈敏、柔韌素養。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培育學(xué)生英勇堅決的優(yōu)良品質(zhì)，培育學(xué)生團隊協(xié)作的精神和愛(ài)護幫忙意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
把握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊
五、教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)作的連貫性和協(xié)調性
六、教學(xué)預備：
預備跳高器材及場(chǎng)地
七、課時(shí)安排：
第一學(xué)時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)頭局部
課堂常規：組織集合，體委點(diǎn)名，安排見(jiàn)習生，把握本次課的出席狀況。介紹本次課的主要內容，用時(shí)約3分鐘。
�。ǘ╊A備局部
1.帶著(zhù)學(xué)生慢跑熱身
2.徒手操
3.組織一個(gè)“比比誰(shuí)更像”的嬉戲，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )仿照動(dòng)物走和跳，跑，比比誰(shuí)最像，帶動(dòng)學(xué)生樂(lè )觀(guān)性。預備局部用時(shí)約7分鐘
�。ㄈ└揪植�
1.引導學(xué)生探究
提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思索，培育主動(dòng)探究的學(xué)習精神。
2.初步學(xué)習
教師先示范前滾翻的動(dòng)作，示范完之后組織學(xué)生分組練習一次。體驗之后組織學(xué)生思索探究，能否像西瓜圓？此后組織學(xué)生聽(tīng)取前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球，依次從腦、頸、背著(zhù)墊，在穩定的站起來(lái)。在組織學(xué)生練習前滾翻動(dòng)作，練習5次，教師巡回指導，準時(shí)訂正。
3.分解練習
要求團身抱膝背部著(zhù)墊，前后滾動(dòng)，練習時(shí)間5分鐘。教師巡回指導，準時(shí)糾錯。用時(shí)5分鐘。
4.完整練習
將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生進(jìn)展練習，其次組學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)評。練習之后教師對錯誤動(dòng)作進(jìn)展訂正，要求學(xué)生要分組練習中相互幫忙，自評互評。教師集體與個(gè)別糾錯結合幫忙學(xué)生把握動(dòng)作要領(lǐng)。用時(shí)10分鐘。
5.練習展現
組織學(xué)生同組內進(jìn)展展現競賽，看誰(shuí)團身更圓，然后組織小組之間的展現，教師對于展現成果賜予點(diǎn)評，用時(shí)5分鐘。
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1.整理放松
教師帶著(zhù)學(xué)生跟隨音樂(lè )做放松操，調整身心，回復身體。
2.課堂小結
教師引導學(xué)生對本節課的重點(diǎn)內容進(jìn)展回憶和總結之后，教師進(jìn)展點(diǎn)評并補充。
3.宣布下課，歸還器材
九、教學(xué)用具：
海綿墊十五張，錄音機一臺
十、教學(xué)效果：
估計教學(xué)效果平均心率在135—150次/分，中上強度，練習密度是35%--40%，由于本班學(xué)生對體操技巧有肯定的了解，也樂(lè )觀(guān)參加到練習中，因此本班學(xué)生完成的教學(xué)目標在80%以上。
十一、教學(xué)反思：
本次課教學(xué)中教師能借助形象事物幫忙學(xué)生記憶和理解動(dòng)作。注意學(xué)生展現和評價(jià)，整個(gè)課堂氣氛良好。通過(guò)自評、互評，教師參評的綜合評價(jià)方法，幫忙學(xué)生更好地認知自我。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案21
一、課題：
前滾翻
二、課型：
新授課
三、教學(xué)目標：
三維教學(xué)目標
知識與技能目標：通過(guò)本堂課的學(xué)習，熟悉并初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作過(guò)程，能夠說(shuō)出一蹲、二撐、三滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并能展示技巧的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)本堂課學(xué)習，可以發(fā)展學(xué)生的運動(dòng)能力以及靈敏、柔韌素質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，培養學(xué)生團隊協(xié)作的精神和保護幫助意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊
五、教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)作的連貫性和協(xié)調性
六、教學(xué)準備：
準備跳高器材及場(chǎng)地
七、課時(shí)安排：
第一學(xué)時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
課堂常規：組織集合，體委點(diǎn)名，安排見(jiàn)習生，掌握本次課的出席情況。介紹本次課的主要內容，用時(shí)約3分鐘。
準備部分
1、帶領(lǐng)學(xué)生慢跑熱身
2、徒手操
3、組織一個(gè)“比比誰(shuí)更像”的游戲，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )模仿動(dòng)物走和跳，跑，比比誰(shuí)最像，帶動(dòng)學(xué)生積極性。
準備部分用時(shí)約7分鐘
1、引導學(xué)生探究
提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，培養主動(dòng)探索的學(xué)習精神。
2、初步學(xué)習
教師先示范前滾翻的動(dòng)作，示范完之后組織學(xué)生分組練習一次。體驗之后組織學(xué)生思考探索，能否像西瓜圓？此后組織學(xué)生聽(tīng)取前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球，依次從腦、頸、背著(zhù)墊，在穩定的站起來(lái)。在組織學(xué)生練習前滾翻動(dòng)作，練習5次，教師巡回指導，及時(shí)糾正。
3、分解練習
要求團身抱膝背部著(zhù)墊，前后滾動(dòng)，練習時(shí)間5分鐘。教師巡回指導，及時(shí)糾錯。用時(shí)5分鐘。
4、完整練習
將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生進(jìn)行練習，第二組學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。練習之后教師對錯誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，要求學(xué)生要分組練習中互相幫助，自評互評。教師集體與個(gè)別糾錯結合幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。用時(shí)10分鐘。
5、練習展示
組織學(xué)生同組內進(jìn)行展示比賽，看誰(shuí)團身更圓，然后組織小組之間的展示，教師對于展示成果給予點(diǎn)評，用時(shí)5分鐘。
�。ǘ┙Y束部分
1、整理放松
教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè )做放松操，調節身心，回復身體。
2、課堂小結
教師引導學(xué)生對本節課的重點(diǎn)內容進(jìn)行回顧和總結之后，教師進(jìn)行點(diǎn)評并補充。
3、宣布下課，歸還器材
九、教學(xué)用具：
海綿墊十五張，錄音機一臺
十、教學(xué)效果：
預計教學(xué)效果平均心率在135—150次/分，中上強度，練習密度是35%——40%，因為本班學(xué)生對體操技巧有一定的了解，也積極參與到練習中，因此本班學(xué)生完成的教學(xué)目標在80%以上。
十一、教學(xué)反思：
本次課教學(xué)中教師能借助形象事物幫助學(xué)生記憶和理解動(dòng)作。注重學(xué)生展示和評價(jià)，整個(gè)課堂氛圍良好。通過(guò)自評、互評，教師參評的綜合評價(jià)方法，幫助學(xué)生更好地認知自我。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案22
一、指導思想
以課標為依據，以互助協(xié)做、個(gè)人展示為主題，以體驗成功為主線(xiàn)，以學(xué)練為宗旨的主題思想，學(xué)生注意力不能長(cháng)時(shí)間集中，創(chuàng )設情境，以故事導入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機；模仿練習、游戲教學(xué)，引導學(xué)生自主思考，使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運動(dòng)能力等方面的個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個(gè)學(xué)生都能體驗到“我參與、我運動(dòng)、我快樂(lè )、我成功”的愉悅感受和成功的樂(lè )趣。
二、教材分析
單元教學(xué)為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平三體育教學(xué)的主要教材內容之一，是人體的基本活動(dòng)能力之一，是日常生活中必不可少的保護性實(shí)用技能，在摔倒或跌下時(shí)可保護自己，減少損傷。對學(xué)生而言趣味性和挑戰性并存，有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用同樣為以后以腰為中心軸做旋轉技術(shù)的動(dòng)作做基礎如：魚(yú)躍前滾翻、單杠回環(huán)等
三、學(xué)情分析
授課班級是五年級學(xué)生，人數 40 人。這個(gè)階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，也是生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生自控能力不強，注意力不能長(cháng)時(shí)間集中，所以在教授內容中采用游戲教學(xué)和情景教學(xué)，認知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿，樂(lè )于參加體育活動(dòng)，并樂(lè )于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。而前滾翻做起來(lái)靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調性、靈敏性和空間感。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：蹬地、支撐、團身緊
難點(diǎn)：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動(dòng)五、教學(xué)目標
認知與技能：學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，理解正確的發(fā)力順序， 100% 的學(xué)生能在保護與幫助下完成 3—5 次，85%的學(xué)生能獨立完成 5 次，50%的學(xué)生能做到滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在自主學(xué)習中，嘗試練習中個(gè)人能力得到提高，保護與幫助下合作學(xué)習的能力都得到鍛煉，每個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗到參與的樂(lè )趣，享受到成功的快樂(lè )。
五、教學(xué)方法
教法：語(yǔ)言、情境導入法、講解示范法、掛圖教學(xué)、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵法、嘗試教學(xué)法:“實(shí)踐體驗---認知---再實(shí)踐”
學(xué)法：觀(guān)察法、模仿練習法、相互糾錯、自主練習、小組互助法
六、教學(xué)流程
課堂常規→愉悅熱身（采用情境、仿生操）→出示掛圖→學(xué)生模仿練習→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗→教師示范保護幫助→教師集體糾錯→小組優(yōu)秀生示范并保護幫助→教師巡回指導→小組選優(yōu)展示→師、生共評→學(xué)生提問(wèn)、師生共答→學(xué)生小結→放松活動(dòng)
七、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：自主嘗試，5 分鐘
情景：猴子想低著(zhù)頭看看天空中奔跑的白云，我們也一起低著(zhù)頭看看“天” 吧。（學(xué)生發(fā)出疑問(wèn)，低著(zhù)頭怎么看天呢？）我說(shuō)：“肯定能看到，自己想辦法�！睂W(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學(xué)生能找到辦法，于是提醒其他學(xué)生模 仿，目標就是大家都蹲在地上看天。教師出示圖板。
設計意圖：引導學(xué)生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的示范和直觀(guān)的圖解，讓學(xué)生對前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)完整的概念，滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲望。
第二環(huán)節：學(xué)練完整動(dòng)作，20 分鐘（五個(gè)環(huán)節）
1、教師語(yǔ)言引導：師：剛才有同學(xué)已經(jīng)模仿了小猴子的滾翻動(dòng)作，現在動(dòng)腦想一想、怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過(guò)去呢？（得出團身緊結論）組織學(xué)生分組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動(dòng)作。
設計意圖：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和觀(guān)察能力，給學(xué)生自由的空間， 培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2、教師分解、講解動(dòng)作要領(lǐng)；運用口訣進(jìn)行練習：（一蹲二撐三滾翻）提高學(xué)生學(xué)習的興趣，掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、突破重點(diǎn)：提臀（眼睛看天）低頭（下顎夾紙片）團身緊（大腿和腰腹夾紙）蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動(dòng)力。
4、保護幫助與糾錯：出現翻不過(guò)去的現象，學(xué)生兩人一組進(jìn)行幫助與保護 （保護者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學(xué)生分組練習 4-6 次。學(xué)生完整動(dòng)作練習，教師巡回糾錯，提示學(xué)生相互觀(guān)察。糾錯時(shí)學(xué)生能感受到教師的關(guān)注提高前滾翻的動(dòng)作質(zhì)量。
解決難點(diǎn)：練習的過(guò)程中會(huì )出現頭頂或額頭觸墊的動(dòng)作。
設計意圖：同學(xué)之間互幫互助，通過(guò)在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的
完成質(zhì)量，也培養學(xué)生的安全意識。
5、小組推優(yōu)示范：小組推薦 4 名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進(jìn)行示范，師生共評。為學(xué)生提供展示自己的平臺，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
第三環(huán)節：情景游戲， 5 分鐘
情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過(guò)了山洞，我們要匍匐前進(jìn)（在墊子上爬過(guò)去），繞過(guò)小河，約 2-3 組。
設計意圖：充分利用現有器材，節約時(shí)間增加練習密度，讓前滾翻與其他技術(shù)相結合，既鞏固了動(dòng)作又增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。
八、預計心率
最高心率 140 次min,最低心率 100 次min, 平均心率 120 次min
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案23
教學(xué)內容：
前滾翻、游戲“智取”
教學(xué)目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生知道前滾翻是一種保護性動(dòng)作，通過(guò)練習前滾翻，讓學(xué)生掌握在摔倒時(shí)正確的保護動(dòng)作。為今后生活學(xué)習提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展一些創(chuàng )意活動(dòng)；發(fā)展學(xué)生體能，提高靈敏、協(xié)調能力；培養克服困難，團結協(xié)作，敢于在體育活動(dòng)展示自我的精神。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，樂(lè )于參加體育活動(dòng)，并且希望得到別人的關(guān)注。他們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，但是自我約束能力差，在集體活動(dòng)中有時(shí)不能顧及團隊。所以，在小組合作的過(guò)程中，對培養其社會(huì )適應性也有積極意義。
一：指導思想
以新課標為依據，遵循“健康第一”的指導思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。結合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運功的快樂(lè )；在活動(dòng)中培養學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(cháng)打下良好的基礎。
二：教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內容之一，比一二年級滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運動(dòng)能力，但感知事物直接視聽(tīng)和形象為主，抽象思維能力還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運用了“道具”——手絹來(lái)提高學(xué)生的興趣。
三：教學(xué)過(guò)程設計
本課在教師的指導下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式。以教師的啟發(fā)誘導，學(xué)生自主嘗試練習為主。充分體現學(xué)生“自主學(xué)習”“探究學(xué)習”“合作學(xué)習”，使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動(dòng)技能技巧。
1.課堂常規：培養良好的教學(xué)常規。
2.準備活動(dòng)：教師創(chuàng )設游動(dòng)物園情景，讓學(xué)生模仿在游覽過(guò)程中所見(jiàn)動(dòng)物的走與跳。
3.學(xué)生自主體驗嘗試前滾翻動(dòng)作�；ハ嗵接憚�(dòng)作。
4.學(xué)生大膽展示動(dòng)作，學(xué)生評價(jià)。
5.教師評價(jià)表?yè)P，講解動(dòng)作要領(lǐng)。示范動(dòng)作。
6.學(xué)生友伴分組練習前滾翻動(dòng)作，互幫互助練習。爭取每個(gè)都能夠參與到保護與幫助中。
7.教師巡視指導學(xué)生練習。語(yǔ)言表?yè)P激勵學(xué)生，注重個(gè)體差異，進(jìn)行差異分組。對動(dòng)作掌握差的學(xué)生進(jìn)行雙腿間夾手絹輔助練習。鼓勵學(xué)生勇敢練習。
8.小組選出的，進(jìn)行展示。
9.游戲，“智取”。
10.放松：“人浪”，互相放松。
11，學(xué)生自評，教師評價(jià)，表彰鼓勵。
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案24
一、指導思想
依據《體育與安康課程標準》理念，結合水平二學(xué)生的身心特點(diǎn)，以“安全第一”為指導思想，通過(guò)多種手段和方法激發(fā)學(xué)生樂(lè )觀(guān)參加體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運動(dòng)的歡樂(lè );在體育活動(dòng)中培育學(xué)生自主探討、相互合作和克制困難的力量，使學(xué)生真正成為學(xué)習的仆人，為學(xué)生的安全成長(cháng)打下良好的根底，從而樹(shù)立終身體育的意識。
二、教材分析
前滾翻動(dòng)作是體操根本工程之一，也是自我愛(ài)護的一種方法，通過(guò)練習可以進(jìn)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調等身體素養。前滾翻是在學(xué)習水平二動(dòng)作根底上，把握好前滾翻動(dòng)作為連續學(xué)習魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作奠定根底。通過(guò)前滾翻動(dòng)作的學(xué)習，培育學(xué)生頑強，不畏困難，奮勇向前的心理品質(zhì)。
三、學(xué)情分析
本節課的教學(xué)對象為水平二的學(xué)生，學(xué)生其留意的集中性和穩定性較差，在觀(guān)看時(shí)往往也只留意事物較突出的特征，缺乏挨次性。獨立意識也開(kāi)頭增加，已經(jīng)不滿(mǎn)意于單純地聽(tīng)教師的話(huà)，盼望能夠自主思索的空間。
其神經(jīng)系統進(jìn)展較快，興奮和抑制的機能有所增加，掌握和調整自己行為的力量提高較明顯，對運動(dòng)技術(shù)的學(xué)習開(kāi)頭提高細節要求。
四、教學(xué)目標
通過(guò)對教材和學(xué)情的分析我將制定如下的教學(xué)目標：
1、學(xué)問(wèn)與技能目標：學(xué)習前滾翻技術(shù)動(dòng)作與愛(ài)護與幫忙，90%的學(xué)生能夠把握前滾翻動(dòng)作
2、過(guò)程與方法目標:通過(guò)分組練習和自主練習等方法，進(jìn)展學(xué)生的協(xié)調性和柔韌性等身體素養，提高自我愛(ài)護力量
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：培育學(xué)生英勇頑強、吃苦耐勞的意識，提高學(xué)生團隊協(xié)作力量
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：把握蹲撐、蹬地的經(jīng)頭頸背臀依次著(zhù)墊的動(dòng)作要領(lǐng)
教學(xué)難點(diǎn)：蹬撐與蹬地的結合、滾動(dòng)圓滑成直線(xiàn)
六、教學(xué)方法
依據本節課程內容和學(xué)生的實(shí)際狀況，為了更好地調動(dòng)學(xué)生的樂(lè )觀(guān)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本節課主要采納的教學(xué)方法：
1.講解示范法：桶簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;美麗順暢的動(dòng)作使學(xué)生對所學(xué)的內容有肯定的表象理解，便于學(xué)生的仿照。
2.合作學(xué)習：學(xué)生進(jìn)展分組練習，相互學(xué)習、相互訂正。
3.運動(dòng)嬉戲競賽：通過(guò)嬉戲競賽的方法，使學(xué)生加深對前滾翻動(dòng)作的熟悉，培育良好的體育風(fēng)格
七、教學(xué)過(guò)程
依據事物的規律和人體的生理機能變化的規律將本節課分為四個(gè)局部：開(kāi)頭局部、預備局部、根底局部、完畢局部
(一)、開(kāi)頭局部：安排2分鐘。
首先進(jìn)展課堂常規，教師整隊集合，進(jìn)展師生問(wèn)好。教師宣布課的內容、目標以及課堂紀律;安排見(jiàn)習生。這樣便于學(xué)生對本節的內容有肯定的了解。
在導入我將采納提問(wèn)導入：刺猬遇到危急后，會(huì )怎么樣。我們今日也向刺猬一樣在摔跤后也將身體滾動(dòng)成團。
組織教法：將學(xué)生分為四列橫隊
意圖：通過(guò)學(xué)生的奇怪心，激發(fā)學(xué)生的思維以及學(xué)習興趣
(二)、預備局部：安排8分鐘。
針對這節課的特點(diǎn)，我采納慢跑+徒手操兩種。
1、慢跑熱身一圈，教師帶著(zhù)學(xué)生繞體操館慢跑。這樣是學(xué)生快速進(jìn)入上課的狀態(tài)中并適應本節課。
組織教法：學(xué)生分成兩列縱隊，圍繞操場(chǎng)的外圈跑步
2、徒手操：(4×8拍)教師領(lǐng)做并口令引導學(xué)生進(jìn)展熱身，使學(xué)生的全身關(guān)節肌肉進(jìn)展拉伸，避開(kāi)上課時(shí)受傷。
組織教法：學(xué)生四列橫隊，成播送操隊形站立
(三)、根底局部：安排25分鐘
1、前滾翻的技術(shù)動(dòng)作
(1)講解與示范
�、俳處熗暾痉�，學(xué)生觀(guān)看教師的依次著(zhù)墊的部位。學(xué)生答復。
�、谥v解技術(shù)動(dòng)作：有蹲撐開(kāi)頭，兩手體前撐墊，兩腳向后下蹬地，退蹬直，同時(shí)提臀、低頭，使頭后部在兩手支撐點(diǎn)前著(zhù)墊，接著(zhù)頸、肩、背、腰、臀依次觸墊向前滾，當滾到背腰部時(shí)，屈膝團身，兩手快速抱小腿中部，上體快速緊跟大腿向前滾動(dòng)成蹲得姿態(tài)。重點(diǎn)是兩腿快速蹬直，難點(diǎn)團身。
愛(ài)護與幫忙：愛(ài)護者跪于練習者的側前方，當練習者的頭部將要著(zhù)墊時(shí)，一手托頜，一手順勢推其背部前送成蹲。
教學(xué)意圖：通過(guò)一問(wèn)一答的方式，學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)，培育學(xué)生的觀(guān)看力量和思索力。初步建立動(dòng)作表象。
(2)幫助練習
�、俣讚闻c蹬地協(xié)調練習，教師口令引導學(xué)生手腳同時(shí)發(fā)力
�、诒F仰臥滾動(dòng)練習，讓身體部位依次接觸墊子
組織教法：四列橫隊站立，分成兩邊，面對面站立，便于學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)看教師的示范動(dòng)作。
教學(xué)意圖：通過(guò)幫助練習，學(xué)生更加清晰動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)并且合理的運用
(3)分組練習
將學(xué)生分為四個(gè)小組進(jìn)展練習，同伴相互幫忙，教師巡察并訂正學(xué)生的錯誤
組織教法：分為四個(gè)小組，每一組一塊墊子，依次進(jìn)展練習，每一組一個(gè)學(xué)生站在一旁愛(ài)護
(4)展現
每一組推選1-2名同學(xué)同學(xué)進(jìn)展展現，學(xué)生和教師對其進(jìn)展點(diǎn)評
組織教法：站成四列橫隊，分成兩邊，面對面站立，展現的同學(xué)在中間進(jìn)展展現
2、嬉戲：障礙接力賽
規章：將學(xué)生分為四組，每一組有一個(gè)墊子和一個(gè)標志物，每一組的第一位同學(xué)跑到墊子處進(jìn)展前滾翻，再繞過(guò)標志物往回跑與下一位同學(xué)擊掌，依次進(jìn)展，最先完成的小組為成功。
教學(xué)意圖：這既是對上課所學(xué)內容的檢驗，也可以培育學(xué)生的團隊意識
(四)、完畢局部：安排5分鐘
1、放松活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)展放松，教師用引導詞引導學(xué)生進(jìn)展放松。這樣可以緩解身體壓力，避開(kāi)其次天的肌肉酸痛。
2、課堂小結：對本節進(jìn)展總結，與學(xué)生進(jìn)展溝通，了解學(xué)生的把握狀況，準時(shí)點(diǎn)評、指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
3、下課，歸還器材
(五)、估計心率、練習密度：估計練習心率為120-130次/分鐘，練習密35%
(六)、場(chǎng)地器材:體操館、墊子(4塊)、標志物(4個(gè))
小學(xué)體育課課堂常規教學(xué)教案25
一、教學(xué)課題：
本課教材選自人教版小學(xué)《體育與健康》第五冊第六課。
二、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
三、教學(xué)課型：
新授課
四、教材分析：
主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團身緊、方向正、滾動(dòng)圓。教學(xué)內容從學(xué)生喜愛(ài)的仿生動(dòng)物開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。
五、學(xué)情分析：
小學(xué)生有強烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習興趣，大膽的對本節課學(xué)習的動(dòng)作的了解和嘗試。通過(guò)教師有效的引導和親身體驗，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐中更好的去體驗。
六、教學(xué)目標：
1.知識與技能：讓學(xué)生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。
2.過(guò)程與方法：70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)模仿性、創(chuàng )造性練習和游戲練習，進(jìn)行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養團結協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
七、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，滾成直線(xiàn)。
2、難點(diǎn)：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著(zhù)墊，團身緊。
八、教學(xué)準備：
小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個(gè);小正方形紙箱5個(gè)，電腦1臺，背投影儀1臺，小音箱1臺，優(yōu)盤(pán)1個(gè)。
九、教學(xué)方法：
講授法、演示法、實(shí)踐法、探究法。
十、教學(xué)過(guò)程：
1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習。教師在體操墊1塊做示范動(dòng)作。
2、輔助性練習：學(xué)生分組仰臥團身前后滾動(dòng)(4次)
3、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻(3次)
4、分組各自練習，找出做的好的同學(xué)，行表?yè)P。
5、在美妙的音樂(lè )中進(jìn)行放松活動(dòng)。
6、本課學(xué)習點(diǎn)評，宣布下課。
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