幼兒園大班游戲教案《玩泥巴》
幼兒園大班游戲教案《玩泥巴》（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班游戲教案《玩泥巴》（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班游戲教案《玩泥巴》1
活動(dòng)目標：
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動(dòng)中，養成良好的衛生習慣。
4、感受作品的美感。
5、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準備：
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂(lè )趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。
泥巴捏在手中是什么感覺(jué)？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。
2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
�。ń處熝不刂笇�，活動(dòng)中注意良好衛生習慣的教育滲透。）
3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會(huì )在頂部出現一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌："東胡同，西胡同，都來(lái)給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意：
(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。）
(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。）
三、游戲結束：整理場(chǎng)地。
幼兒園大班游戲教案《玩泥巴》2
課題： 玩 課 時(shí) 共2 課時(shí) 本課第1 課時(shí)
教學(xué)目標：1、感受泥性，體驗愉悅。
2、了解盤(pán)泥條的基本制作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1、充分掌握想要制作的形狀、特征，使用泥土做成立體的形狀。
2、對造型的細致塑造。
課前準備：紫砂泥、泥塑制作工具、范作圖片、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
A、導入
a 、喜歡嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)泥做的物品？（商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等）
b、提示課題：玩。我們今天也來(lái)玩，在家想玩嗎？
B、新授
a、出示圖片欣賞，讓學(xué)生初步認識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統藝術(shù)的種類(lèi)。
b、教師出示幾件范作，通過(guò)作品欣賞向學(xué)生講解泥巴的幾種不同的造型方法：
�。ǎ保�、手捏法（２）、泥條法（３）、泥板法（４）挖空法（５）、借助它物法。
c、聯(lián)系生活，想一想，生活中泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？
d、教師向學(xué)生講解并示范泥條的制作方法，指導學(xué)生通過(guò)觸摸、觀(guān)察、嗅覺(jué)來(lái)感受泥性。
�。ǎ保�、用手觸摸有什么感覺(jué)？（軟）
�。ǎ玻�、用鼻子聞?dòng)惺裁次兜�？（泥土氣�?/p>
�。ǎ常�、用耳朵聽(tīng)泥土摔打的聲音，感覺(jué)怎么樣？（泥土很聽(tīng)話(huà)）
e、玩游戲，比賽看誰(shuí)做的泥條最長(cháng)、最快、最好。
f、教師用搓好的泥條做一樣東西給學(xué)生看。（蝸牛）
g、泥巴聽(tīng)話(huà)嗎？你還能讓聽(tīng)話(huà)的泥巴變成什么樣好玩的東西嗎？
h、學(xué)生作業(yè)：
讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好來(lái)做東西，鼓勵學(xué)生大膽探索，力求與眾不同，可合作完成（教師巡回指導，播放輕音樂(lè )）
�。�、小結
a、師生一起評析部分作業(yè)（優(yōu)劣作業(yè)對比，指出注意點(diǎn)，以鼓勵為主）模擬商品買(mǎi)賣(mài)，如果你去買(mǎi)泥塑作品，你愿買(mǎi)哪個(gè)？（表?yè)P優(yōu)作）那些沒(méi)被賣(mài)掉的需要怎樣改進(jìn)。
b、指導學(xué)生整理現場(chǎng)，清潔衛生。
D、課后拓展
鼓勵學(xué)生回去后再和父母一起將自己的作品美化。
練習設計：
�。�1）、泥條練習。
�。�2）、用泥條完成自己最喜歡的作品。
教學(xué)后記：
通過(guò)本課的學(xué)習，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，使學(xué)生裝在游戲活動(dòng)中通過(guò)教師的引導及自己動(dòng)手實(shí)踐的親身體驗，感受泥性并自我解決如何使泥巴聽(tīng)話(huà)。如何玩出新的方法這一問(wèn)題。同時(shí)，在教師的鼓勵下，使學(xué)生能大膽自由的進(jìn)行造型活動(dòng)，并大膽發(fā)表自我感受。
幼兒園大班游戲教案《玩泥巴》3
課時(shí)：
1課時(shí)
一、課題分析
玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料，它可塑性很強，充滿(mǎn)著(zhù)大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習的內容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足孩子天生好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的愿望，培養多方面的能力，并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認識泥性，體驗泥塑立體造型的樂(lè )趣，培養動(dòng)手能力。
本課通過(guò)學(xué)生進(jìn)行玩泥巴時(shí)的歡快場(chǎng)面、玩法的探究、佳作賞析等教學(xué)環(huán)節，向學(xué)生呈現出一種趣味性、探究性、主動(dòng)性的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方式和教學(xué)思路。
�。�、教學(xué)理念
本課是運用泥材及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗造型表現樂(lè )趣，表達自我情感及想象的學(xué)習領(lǐng)域。本課強調感受性、體驗性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習，能體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過(guò)對泥材、塑形技法過(guò)程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現力，以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、想象能力和自我表達的信心。
�。�、教學(xué)目標
認知：通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗感受泥性，了解雕塑工具的簡(jiǎn)單運用，以及民間泥塑與城市雕塑的基礎知識。提高學(xué)生的環(huán)保意識。
情感：本節課以探究式學(xué)習方式為主，學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)尋找形象、發(fā)現形象、創(chuàng )造形象、完善形象。使學(xué)生充分感受快樂(lè )、興奮、美好與幸福。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
能力：培養學(xué)生的觀(guān)察力、分析力、想象力、創(chuàng )造力，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。使學(xué)生具備主動(dòng)學(xué)習、勇于探究，主動(dòng)獲取新知識的能力。
�。�、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
讓學(xué)生感受、了解，并初步認識雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法與加工方法。培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和造型能力。提高學(xué)生的審美情趣與審美素養。
4、學(xué)習材料
教師：雕塑泥（教師和每個(gè)學(xué)生各一塊）、教學(xué)一個(gè)、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶、泥塑托盤(pán)（每個(gè)學(xué)生各一個(gè)）。
學(xué)生：泥塑工具、圍裙、毛巾。
二、教學(xué)設計：
教學(xué)活動(dòng)方式與教學(xué)方法
師 生 活 動(dòng) 教學(xué)意圖：
一、組織教學(xué)：學(xué)生歌唱，穩定紀律。
二、導入：
"同學(xué)們，請把桌子上蒙的布打開(kāi)�？纯醋雷由嫌惺裁�？"（泥）"如果你很想摸一摸，那就快動(dòng)手吧！而且還可以聞一聞。"
通過(guò)給學(xué)生意外的驚喜吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生玩泥巴的愿望。
三、新授：
�。ㄒ唬�、初步認識了解雕塑泥。
�。�、讓學(xué)生自己隨意摸、捏、聞，并 感受泥性，使學(xué)生在強烈的好奇談出自己的感受。
�。�、老師和大家一起摔、抓泥，觀(guān)察泥的造型變化。
�。ǘ�、認識了解泥塑工具，并探究功能。
�。�、觀(guān)察工具的形狀。
�。�、討論工具的功能。
�。�、嘗試使用工具、了解工具的功能。
�。ㄈ�、深入了解泥與泥塑工具的性能。
�。�、尋找形象。
�。ǎ保�、讓學(xué)生利用工具或手把泥分成小塊。
�。ǎ玻�、把碎泥塊進(jìn)行重新堆積。
�。�、多角度觀(guān)察，培養想象力。
�。ㄋ模�、初步造型，發(fā)展想象力，培養創(chuàng )造力。
�。�、基礎造型。
�。ǎ保�、用泥將伸平的手包裹起來(lái)。
�。ǎ玻�、將手從泥中抽出。
�。�、展開(kāi)聯(lián)想。
�。ǎ保�、針對教師手中的泥進(jìn)行多角度觀(guān)察，確定基本形象。
�。ǎ玻�、教師演示簡(jiǎn)單的加工方法與過(guò)程。
�。�、學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，確定自己的基本形象。
�。ㄎ澹�、深入造型，完成作品。
�。�、學(xué)生運用學(xué)到的技法與自己的想象，在基本形象的基礎上創(chuàng )作自己的作品。
�。�、教師個(gè)別輔導，幫助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。
�。�、作品講評，提高學(xué)生的審美能力。
�。�、讓學(xué)生選擇最喜歡的作品，并說(shuō)明理由。
�。�、讓作者介紹自己的作品。
�。ㄆ撸�、佳作賞析，中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。
�。�、"泥彩繪"中國傳統的民間工藝。
�。�、"城市雕塑"現代城市雕塑的特點(diǎn)與作用。
中產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習愿望。掌握基本的工具應用知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的想象力。在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，發(fā)現形象，發(fā)揮想象，確定作品的基本形象。培養學(xué)生的創(chuàng )造力，創(chuàng )造出具有個(gè)性，比較完美的泥塑作品。學(xué)生的互評與自評相結合，提高學(xué)生的審美能力。使學(xué)生長(cháng)見(jiàn)識，學(xué)知識，提高學(xué)生的審美素養與環(huán)保意識。
四、總結：
許多材料都可以成為藝術(shù)創(chuàng )作的媒材，以后的美術(shù)課上我會(huì )給同學(xué)們創(chuàng )造更多玩的機會(huì )。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作生活化。
課后反思：
本課設計中，教師有意識的引導學(xué)生隨意造型并由此展開(kāi)想象，進(jìn)而進(jìn)行加工與完善的教學(xué)思路與教學(xué)方法比較成功。有利于培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。有利于全面提高學(xué)生的審美素養。再欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生了解雕塑文化，了解造型藝術(shù)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。
幼兒園大班游戲教案《玩泥巴》4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察想象運用已有的泥塑技能，進(jìn)行大膽創(chuàng )作，解決創(chuàng )作中的問(wèn)題。
2、發(fā)展觀(guān)察想象能力，體驗創(chuàng )造的`快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
泥巴、刻刀、 錄音機、磁帶、板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：今天老師為小朋友準備了許多泥巴，我們一起來(lái)玩堆泥巴，可以往上堆、也可以往旁邊堆，請你一邊堆一邊仔細看看像什么？
二、幼兒玩泥巴：
�。ㄒ唬┯變憾涯啵汗膭钣變捍竽懚涯�。
�。ǘ┘杏懻�，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教師取一份作品：大家快來(lái)看看，××小朋友堆得像什么？
2、小結：小朋友有這么多的發(fā)現，就是因為你們站的位置不同，觀(guān)察的角度也不同，所以能夠看出不同的東西來(lái)。
3、怎么使你堆的泥更像？看看還缺了什么？可以怎么做？
4、除了用這個(gè)方法，還可以用什么方法？（引出工具）
�。ㄈ┯變焊鶕训哪嗟脑煨妥鲞M(jìn)一步的修改。
等一下請你仔細觀(guān)察自己堆的泥巴，你可以從上面看看、左面看看、右面看看，用團一團、搓一搓、捏一捏的方法，或者用這些工具挖挖、刻刻、畫(huà)畫(huà)，把你的泥變成一件藝術(shù)品，然后把我們的作品展臺上展示，好不好？好，你在做的時(shí)候還有沒(méi)有困難？
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng )作。
三：講評：
這件作品是誰(shuí)做的？你們看看他做的是什么呀？（幼兒介紹）小朋友的小手真能干，今天我們都是一位藝術(shù)家，現在我們的作品就留在這里給客人老師欣賞，我們去把小手洗干凈。
幼兒園大班游戲教案《玩泥巴》5
一、活動(dòng)題目
玩泥巴
二、活動(dòng)目標
幼兒通過(guò)和泥的過(guò)程，了解和泥需要一定量的水。通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的合作意識及手眼協(xié)調能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。
五、活動(dòng)過(guò)程
探究活動(dòng)一
看一看，這些泥制品是用什么做的?
(1)這些玩具是用泥捏的。
(2)泥是土加上水和出來(lái)的。
探究的問(wèn)題：泥是怎樣和出來(lái)的?
幼兒討論：怎樣和泥?
試一試，幼兒把土放在小盆里，自由加水，用手和泥。有的水多了，泥太稀了；有的水太少，和不成團。
想一想，怎樣把稀的泥和干的泥和好呢?
(1)稀泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入土。
(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。
(3)在干泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入水。
做一做，把稀的泥和干的泥重新和好。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
(1)把多的水倒出去一些，再加一點(diǎn)一點(diǎn)土。
(2)在不太稀的泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入土，很快就和好了。
(3)在干泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加水，揉一揉就和好了。
探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題：怎樣摔泥鍋聲音最大?
幼兒討論。
(1)用力摔泥鍋。
(2)把泥的中間挖空，然后用力摔。
試一試摔泥鍋。把泥的中間挖空，用手捏成小鍋狀，把鍋口朝下，向地面用力摔。
說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗結果。
(1)我用小棒挖洞做成泥鍋狀，摔時(shí)有聲音但不響亮，較悶。
(2)我直接用手挖，捏成泥鍋，摔時(shí)聲音較大。
(3)泥鍋的底面薄，摔破了，聲音很大。
(4)垂直摔下去的泥鍋容易破，響聲清脆。
(5)我做的泥鍋大，摔下去聲音清脆。
(6)我做的泥鍋小，摔下去的聲音輕。
六、注意事項
用于加水的容器蓋上鉆幾個(gè)小孔，以控制水量，避免幼兒把握不好水流量。
幼兒園大班游戲教案《玩泥巴》6
教學(xué)目標
1、通過(guò)摸、捏、聞、聽(tīng)、做，豐富對泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。
2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)交流，豐富對泥土的聯(lián)想，建立對泥土的情感，對大自然的熱愛(ài)。
3、通過(guò)玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動(dòng)手能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、感受作品的美感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受、了解，并初步認識體驗泥巴的特性，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何把作品做得生動(dòng)、形象、有趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準備
師：泥巴、教學(xué)課件一個(gè)、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶
生：圍裙、毛巾
教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)興趣，感知泥性
老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰(shuí)先和泥巴成了好朋友。
2、體驗泥性，探究方法
�。�1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺(jué)去體驗，把你的感覺(jué)告訴同學(xué)。
�。ǜ杏X(jué)：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）
�。ㄋ嗔撕苷词�，水少了太硬）
班級交流對泥巴的手感，再互相說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
�。�2）用鼻子聞一聞，體會(huì )、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗，逐漸調動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗和情感參與體驗）
用鼻子聞時(shí)，一定要用心去體驗。
聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。
班級交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味）
�。�3）親親泥巴，用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，體會(huì )、想像泥巴在說(shuō)什么？親親泥巴，可以縮短學(xué)生與泥巴的距離，讓學(xué)生喜愛(ài)泥巴。（思維與想像體驗，培養學(xué)生對泥巴的情感，逐步認知泥土與人類(lèi)的關(guān)系） 小組、班級交流：用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)泥巴在說(shuō)什么？
a教師引導：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的.關(guān)系去討論、思考和體驗。 b小組討論：你聽(tīng)見(jiàn)泥巴在說(shuō)什么。
c班級交流：我聽(tīng)見(jiàn)泥巴說(shuō)
親近泥巴，探究使泥巴聽(tīng)話(huà)的方法。
玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽(tīng)話(huà)，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽(tīng)話(huà)，看誰(shuí)的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
班級交流，展示讓泥巴聽(tīng)話(huà)的方法：搓、揉、壓、團、沾、捏、切等方法。
3、自主選擇內容，體驗泥塑方法
�。�1）老師這里有一個(gè)事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來(lái)的`嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動(dòng)物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來(lái)的作品。
�。�2）小組討論準備做什么作品，動(dòng)手嘗試�？梢元毩⑼瓿�，可以小組合作。
4、展示作品，觀(guān)摩評價(jià)
告訴大家你們組的作品什么地方最豐富，最有創(chuàng )意，最精彩。你認為別人作品中有什么地方最有創(chuàng )意？你能給今天的泥塑課作一個(gè)小結嗎？
與同學(xué)互相觀(guān)摩討論，找出有新意的地方。
評出興趣獎，情感投入獎，合作學(xué)習獎，學(xué)習習慣獎，作品制作獎
�。ㄔ煨酮�、精美獎、創(chuàng )意獎）
5、課后延伸
“泥彩繪”中國傳統的民間工藝。
今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時(shí)間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn)，以后可以利用所學(xué)到的知識和同學(xué)們結成興趣小組，在業(yè)余時(shí)間創(chuàng )造主題作品來(lái)提高技能、總結一些經(jīng)驗，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過(guò)學(xué)習、深造來(lái)繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎上不斷的去探索、創(chuàng )新，將它發(fā)揚光大，一代代傳下去。
教學(xué)反思
泥巴對于我們農村的孩子并不陌生，是再熟悉不過(guò)的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識。我記得我小時(shí)候就經(jīng)常和門(mén)口的幾個(gè)小孩一起用水和泥巴，玩過(guò)家家，可以說(shuō)泥巴至少和我有著(zhù)很深厚的感情。本課采用體驗性學(xué)習方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的視、聽(tīng)、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對泥巴的體驗與感悟中去，形成了學(xué)生體驗、情感投入的專(zhuān)注態(tài)度，促進(jìn)了思維的發(fā)展。通過(guò)操作、制作而學(xué)習，貼近生活，激發(fā)他們的興趣，在“做中學(xué)”提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)的剛開(kāi)始，我事先在學(xué)生的抽屜里放了一塊泥巴，讓學(xué)生找，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過(guò)摸、聞、親、聽(tīng)來(lái)探究泥巴的特性，特別是聽(tīng)
這個(gè)環(huán)節充分培養了學(xué)生的想象能力和創(chuàng )新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來(lái)讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個(gè)基礎上，學(xué)生動(dòng)手制作 ，最后評價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終注意培養學(xué)生的興趣，通過(guò)激發(fā)興趣，感知泥性，體驗泥性，探究方法，欣賞作品，自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品，觀(guān)摩評價(jià)，體驗泥塑的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉文化的情感和弘揚民間藝術(shù)的愿望，培養了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng )造性的活動(dòng)過(guò)程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習方式，教學(xué)應該創(chuàng )造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習，充分發(fā)揮創(chuàng )造個(gè)性的學(xué)習環(huán)境，給學(xué)生提供展現自己以及和同伴交流的平臺。為學(xué)生提供更大的空間，是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時(shí)，也應該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng )造性的組織課堂教學(xué)。
《聽(tīng)話(huà)的泥巴》這節課的內容安排稍覺(jué)過(guò)多，學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有被充分滿(mǎn)足，有些基礎薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái)，教師應該鼓勵創(chuàng )造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng )造的樂(lè )趣，快樂(lè )的投入角色。
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