幼兒園期末測評方案
一、測評的種類(lèi)
1、選拔性測評
選拔性測評是一種以選拔優(yōu)秀人才為目的的素質(zhì)測評，它有五個(gè)特點(diǎn)：整個(gè)測評特別強調測評的區分功用；測評標準的剛性最強；測評過(guò)程特別強調客觀(guān)性；測評指標具有選擇性；選拔性測評的結果或是分數或是等級。
2、配置性測評
配置性測評以人事合理配置為目的，是人力資源管理中常見(jiàn)的另一種測評形式。它具有針對性、客觀(guān)性、嚴格性、準備性等特點(diǎn)。
3、開(kāi)發(fā)性測評
開(kāi)發(fā)性測評是以開(kāi)發(fā)人員素質(zhì)為目的的測評，它為人力資源開(kāi)發(fā)提供了科學(xué)性與可行性依據。開(kāi)發(fā)性測評具有勘探性、配合性、促進(jìn)性等特點(diǎn)。
4、診斷性測評
診斷性測評是以服務(wù)于了解素質(zhì)現狀或素質(zhì)開(kāi)發(fā)問(wèn)題為目的的素質(zhì)測評。它與其它測評類(lèi)型相比，有四個(gè)特點(diǎn)：測評內容或者十分精細，或者全面廣泛；診斷性測評的過(guò)程是尋根究底；測評結果不公開(kāi)；測評具有較強的系統性。
5、考核性測評
考核性測評以鑒定與驗證某些素質(zhì)是否具備或者具備程度大小為目的，它經(jīng)常穿插在選拔性測評與配置性測評之中�？己诵詼y評有四個(gè)特點(diǎn)：它的測評結果是對求職者素質(zhì)結構與水平的鑒定；考核性測評側重于求職者現有素質(zhì)的價(jià)值與功用；是一種總結性的測評，具有概括性；要求測評結果具有較高的信度與效度。
二、幼兒園期末測評方案（精選5篇）
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的幼兒園期末測評方案（精選5篇），歡迎大家閱讀。
幼兒園期末測評方案1
一、指導思想：
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》精神，提高我園教育水平，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，同時(shí)全面了解幼兒的發(fā)展狀況和班級的教學(xué)情況，我園將開(kāi)展本學(xué)期幼兒測評工作。
二、測評對象：
幼兒園全體幼兒
三、測評時(shí)間：
20xx年6月24日（大班組）
20xx年6月25日（中班組）
20xx年6月26日（小班組）
四、測評小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
五、具體安排：
1、測評教師根據幼兒園測評標準對每位幼兒進(jìn)行全面測評，形成幼兒發(fā)展評估小結。
2、由園長(cháng)和教師組成測評小組，對每個(gè)班幼兒全面測評。本次測評內容以操作、技能、問(wèn)答等方式對幼兒進(jìn)行五大領(lǐng)域的綜合測評，分小、中、大班三個(gè)級組進(jìn)行。依據幼兒具體情況、年級段教材的內容進(jìn)行。
3、每天測評一個(gè)班，順序是：大班組、中班組、小班組。
4、測評說(shuō)明：
�。�1）幼兒發(fā)展評估是每學(xué)期的常規工作，希望每位教師能夠認真做好評估工作，對評估結果進(jìn)行分析，為下學(xué)期開(kāi)展教學(xué)工作提供依據。
�。�2）測評小組要采用客觀(guān)公正的態(tài)度，嚴格、細致地進(jìn)行測評，給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，全面分析幼兒的發(fā)展狀況，給班級的發(fā)展情況有一個(gè)正確的評價(jià)。
�。�3）兒發(fā)展狀況評價(jià)過(guò)程采用自然觀(guān)察、情景觀(guān)察、談話(huà)、作品分析、問(wèn)答測試等方式，全面考察各年齡段幼兒的發(fā)展情況，以更好地為幼兒教育、幼兒發(fā)展服務(wù)。
�。�4）測評內容從開(kāi)學(xué)初的教學(xué)目標中隨機抽取決定。
六、測評內容：
小班組：
1、健康領(lǐng)域：
內容：《小青蛙跳荷葉》
目標：能單腳連續向前跳2米左右。
指導語(yǔ)：小朋友們，你們會(huì )青蛙跳嗎？今天我們要單腳向前跳
2、社會(huì )領(lǐng)域：
內容：《小朋友的節日》
目標：
1、知道六一兒童節是小朋友自己的節日
2、向父母說(shuō)一句感謝的話(huà)
指導語(yǔ)：小朋友們，你們自己的節日是什么時(shí)候呀？那天你們開(kāi)心嗎？你們想對自己的父母說(shuō)什么感謝的話(huà)呢？
3、藝術(shù)領(lǐng)域：
內容：《夏天到》
目標：能用愉快地情緒唱歌曲，能夠唱出強拍
指導語(yǔ)：現在是什么季節呀？《夏天到》你會(huì )唱嗎？
內容：《春天的郁金香》
目標：能用對角折的方法折出郁金香花，并能添畫(huà)莖葉
指導語(yǔ)：你們喜歡折紙嗎？請你用對角折的方法折一朵美麗的郁金香，還要添畫(huà)上莖葉。
4、科學(xué)領(lǐng)域：
內容：《變得一樣多》
目標：能用添1或去1的方法將“不一樣多”變成“一樣多”
指導語(yǔ)：桌上有什么？請你將黃色和綠色雪花片按顏色分類(lèi)放好。它們一樣多嗎？怎樣讓它們一樣多呢？
5、語(yǔ)言領(lǐng)域：
內容：《顛倒歌》
目標：能口齒清楚地朗讀兒歌
指導語(yǔ)：你們喜歡念兒歌嗎？《顛倒歌》會(huì )念嗎？你來(lái)念一念。
中班組：
1、健康領(lǐng)域：
內容：《一個(gè)人在家》
目標：知道一個(gè)人在家時(shí)的安全常識，如：陌生人敲門(mén)時(shí)不開(kāi)門(mén)，不開(kāi)煤氣，不碰電器開(kāi)關(guān)等。
指導語(yǔ)：我們是中班的小朋友了，要是你一個(gè)人在家時(shí)陌生人敲門(mén)你會(huì )開(kāi)門(mén)嗎？還有哪些事情你們認為不能做呢？
2、社會(huì )領(lǐng)域：
內容：《公園里的標志》
目標：
1、能說(shuō)出2-3種常見(jiàn)標志的名稱(chēng)和意思。
2、知道標志能起到很好的提示作用，給我們提供很多方便。
指導語(yǔ)：你認識這個(gè)標志嗎？它是什么意思呢？標志有什么作用呢？
3、藝術(shù)領(lǐng)域：
內容：《有只小燕子》
目標：能唱出附點(diǎn)音符和休止符
指導語(yǔ)：小燕子可愛(ài)嗎？請你用好聽(tīng)的聲音唱一唱《有只小燕子》吧！
內容：《漂亮的房子》
目標：會(huì )用折紙的方法設計自己的房屋，并添畫(huà)門(mén)窗
指導語(yǔ)：你們喜歡折紙嗎？請你折出自己喜歡的房屋，還要添畫(huà)上門(mén)窗。
4、科學(xué)領(lǐng)域：
內容：《找圖形》
目標：能進(jìn)行信號和圖形的轉換
指導語(yǔ)：小朋友，這些小動(dòng)物都是用圖形拼成的，請你找找都有哪些圖形，每種圖形有幾個(gè)呢？請你記錄下來(lái)。
5、語(yǔ)言領(lǐng)域：
內容：《小熊請客》
目標：
1、知道故事名稱(chēng)，了解故事主要情節
2、知道做主人要熱情，掌握簡(jiǎn)單的接待客人的禮貌用語(yǔ)指導語(yǔ)：小熊都請了哪些客人��？小熊是怎么接待好朋友的��？家里來(lái)客人了，你會(huì )怎么做��？
大班組：
1、健康領(lǐng)域：
內容：《轉身網(wǎng)接球》
目標：自轉一圈持網(wǎng)接住拋來(lái)的紙球
指導語(yǔ)：我們是大班的小朋友了，老師知道你們的本領(lǐng)可大了。拋接球你們會(huì )嗎？今天我們的拋接球要變換一種形式：請你原地自轉一圈然后用拋接器接住拋過(guò)來(lái)的紙球。
2、社會(huì )領(lǐng)域：
內容：《城市美容師》
目標：
1、知道清潔工人的美譽(yù)
2、保護環(huán)境整潔從我做起
指導語(yǔ)：我們的環(huán)境這么整潔是誰(shuí)的功勞呀？清潔工人有一個(gè)好聽(tīng)的稱(chēng)呼叫做？“保護環(huán)境，人人有責”，你會(huì )從身邊哪些小事做起呢？
3、藝術(shù)領(lǐng)域：
內容：《快樂(lè )的六一》
目標：用活潑歡快的情緒，有表情地演唱歌曲
指導語(yǔ)：六一兒童節是小朋友自己的節日，這一天小朋友都很開(kāi)心、快樂(lè )。請你用開(kāi)心的心情唱一唱《快樂(lè )的六一》
內容：《小飛機》
目標：
1、會(huì )用中心折、對折、拼插等方法折飛機
2、養成有條理認真做事的習慣
指導語(yǔ)：你們會(huì )折紙嗎？請你折一個(gè)紙飛機，記住要拼插組裝起來(lái)哦。
4、科學(xué)領(lǐng)域：
內容：《認識人民幣》
目標：
1、認識人民幣：元、角
2、會(huì )兌換1元以?xún)鹊募垘?/p>
指導語(yǔ)：
1、小朋友，這些是什么呀？有什么用��？你認識它們嗎？
2、兌換：如：我拿1元錢(qián)買(mǎi)了5角錢(qián)的口香糖，你應該找給我多少錢(qián)？。
5、語(yǔ)言領(lǐng)域：
內容：《小蝌蚪找媽媽》
目標：
1、知道故事的名稱(chēng)、角色和主要的情節
2、說(shuō)出蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程
指導語(yǔ)：這個(gè)故事叫什么名字��？故事里都有哪些小動(dòng)物？小蝌蚪先后遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
幼兒園期末測評方案2
為了全面的掌握本學(xué)期全體幼兒的'綜合素質(zhì)，為下學(xué)期各項計劃制度的制定提供有力的依據，綜合考察本學(xué)期的各項工作，特組織本次期末測評。
一、測評內容：
本次測評共分為四部分：藝術(shù)領(lǐng)域，語(yǔ)言領(lǐng)域，健康領(lǐng)域，基礎知識。
藝術(shù)領(lǐng)域：手工一件、繪畫(huà)一幅。
語(yǔ)言領(lǐng)域：朗讀課文、歌曲一首。
健康領(lǐng)域：走·跑·跳·爬各10米。
基礎知識：本學(xué)期基礎知識測試題。
二、測試方法：
藝術(shù)領(lǐng)域：規定時(shí)間制作手工一件，繪畫(huà)一幅。
語(yǔ)言領(lǐng)域：規定時(shí)間朗讀課文，歌曲一首。
健康領(lǐng)域：塑膠場(chǎng)地現場(chǎng)測試。
基礎知識：規定時(shí)間測試。
三、測試順序：
1、級部由高到低。
2、藝術(shù)、語(yǔ)言、健康、基礎知識。
四、成績(jì)評定：
1、每領(lǐng)域25分，總分100分。
2、評分方法由評分小組制定。
五、測試時(shí)間：
藝術(shù)領(lǐng)域8月6、7、8日
語(yǔ)言領(lǐng)域8月13、14、15日
健康領(lǐng)域8月20、21、22日
基礎知識8月24日
六、評分小組
組長(cháng)：朱法微
副組長(cháng)：張義偉、馬世存
成員：張海英、陳洪鳳、崔雪、周貝貝、徐佳欣
幼兒園期末測評方案3
一、指導思想
為了加強幼兒園管理，提高教師的教學(xué)水平，使幼兒在我園受到更好的教育，得到更好的發(fā)展。
二、測評對象
小班級組幼兒
三、測評時(shí)間：
1月20日（周二）------小一班（時(shí)間統一為8：50—11：20）
1月21日（周三）------小二班
1月22日（周四）------小三班
1月23日（周五）------小四班
四、測評小組：
負責人：孫麗君
成員：彭杰連、劉丹媚、孫麗君、牛潔、駱國蘭
五、具體安排：
1、測評教師根據幼兒園制定的測評標準對每位幼兒進(jìn)行全面測評，幼兒發(fā)展評估小結。
2、由小班級組每個(gè)班的班主任組成測評小組，對級組每個(gè)班幼兒全面測評。測評內容以操作、技能、問(wèn)答等方式對幼兒進(jìn)行五大領(lǐng)域的綜合測評。
六、測評說(shuō)明：
1、幼兒發(fā)展評估是每學(xué)期的常規工作，希望每位組員能夠認真做好評估工作。等測評結束后，對評估結果進(jìn)行分析與總結，為下學(xué)期開(kāi)展教學(xué)工作提供依據。
2、測評小組要采用客觀(guān)公正的態(tài)度，嚴格、細致地進(jìn)行測評，給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，全面分析幼兒的發(fā)展狀況，對班級的發(fā)展情況有一個(gè)正確的評價(jià)。
3、發(fā)展狀況評價(jià)過(guò)程采用自然觀(guān)察、情景觀(guān)察、談話(huà)、問(wèn)答測試等方式，全面考察小班年齡段幼兒的發(fā)展情況，以更好地為幼兒教育、幼兒發(fā)展服務(wù)。
七、測評內容：
1、本學(xué)期所授整合課程。
2、各領(lǐng)域的綜合知識考察。
�。�1）語(yǔ)言領(lǐng)域：傾聽(tīng)與表達能力
�。�2）健康領(lǐng)域：身心健康、生活習慣與生活能力
�。�3）社會(huì )領(lǐng)域：人際交往能力、基本的行為規范
�。�4）科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)探究、數學(xué)認知
�。�5）藝術(shù)領(lǐng)域：欣賞、表現與創(chuàng )造
八、測評方式：
1、各班教師首先在本班開(kāi)展集體學(xué)期知識匯報展示。
2、測評人員將依據教材及班級目標對各班采取不同形式的提問(wèn)。
幼兒園期末測評方案4
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)自選節目表演，提高幼兒活動(dòng)的興趣和積極性，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)的愉快的參與活動(dòng)。
2、通過(guò)表演活動(dòng)，培養幼兒的表演欲望和表現才能，讓幼兒能大膽的在大家面前表現自己，展現自己在園所學(xué)的各方面的技能。
3、活動(dòng)的展開(kāi)密切家園聯(lián)系，增進(jìn)家園交流及親子感情。
二、開(kāi)場(chǎng)白
各位家長(cháng)朋友們，大家好！非常感謝你們這一學(xué)期對我園工作的支持與配合，我們以良好的教育理念和教育方法，引導開(kāi)發(fā)孩子智能，讓孩子們在這塊土地上健康快樂(lè )成長(cháng)。我園的小朋友通過(guò)這一學(xué)期的幼兒園學(xué)習生活，能在舞臺上自信表演、能在游戲中大膽探索，增長(cháng)了不少本領(lǐng)，今天就讓我們一起見(jiàn)證孩子們這學(xué)期所學(xué)的本領(lǐng)吧。
三、教學(xué)成果展示
識字+英語(yǔ)展示：
幼兒這學(xué)期所學(xué)的部分詞匯及英語(yǔ)單詞、歌曲和舞蹈展示給家長(cháng)觀(guān)看。
歌曲展示：
幼兒展示所學(xué)習的部分兒歌和禮儀兒歌
舞蹈展示：
親子互動(dòng)舞蹈：《左手右手》；
幼兒集體舞蹈表演：《恰恰恰》。
幼兒手工展示：
每位幼兒折物品（如：船、房子、大象、郁金香讓家長(cháng)一起參與。）
幼兒繪畫(huà)展示：《我愛(ài)我的幼兒園》。
手指游戲展示：《請你猜猜有幾顆》、《ABC》、《高高高》。
幼兒故事表演：《虎大王打嗝》。
點(diǎn)評：我園的小朋友們真是多才多藝呀，每位小朋友表現的都非常棒，每人都能獲得一枚小紅花作為獎勵哦！
四、班級家長(cháng)會(huì )議
首先感謝各位家長(cháng)對我園工作的積極配合與支持，使我們順利、圓滿(mǎn)地結束了一個(gè)學(xué)期的保教工作。平日里我們的老師把每一位孩子當作自己的孩子一樣努力地培養。讓孩子們在幼兒園順利、愉快地度過(guò)每一天的生活和學(xué)習。在后期工作中我們盡自己最大的努力做好班級工作，在取得成績(jì)的后面，我們也不斷總結自己的工作，不斷反思。
五、結束語(yǔ)
本學(xué)期期末素質(zhì)匯報到此結束，感謝家長(cháng)朋友們的到來(lái)，也謝謝孩子們給我們帶來(lái)的精彩展示。
幼兒園期末測評方案5
一、指導思想：
為了更好的促進(jìn)每個(gè)幼兒健康、和諧、快樂(lè )的發(fā)展，實(shí)現我園的教育理念。本學(xué)期想通過(guò)對個(gè)年齡段幼兒進(jìn)行調研，能夠比較真實(shí)、有效的反映整體幼兒能力、實(shí)際情況。對我園幼兒的特長(cháng)以及存在的薄弱之處進(jìn)行分析，幫助幼兒園為孩子的健康、快樂(lè )成長(cháng)創(chuàng )設良好條件，提供改進(jìn)依據，以全面提高幼兒素質(zhì)和辦園質(zhì)量。
二、測評目的
1、通過(guò)調研，分析幼兒在語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、社會(huì )、科學(xué)五大領(lǐng)域方面的發(fā)展能力情況。
2、測查教師完成幼兒園教育教學(xué)常規工作任務(wù)的達成情況。
3、能體現幼兒園整體教育情況，提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，確保幼兒全面和諧、健康快樂(lè )的成長(cháng)。
三、測評項目
1、班級綜合評價(jià)：班級教師對全班幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展做一對一的評估，并針對班級幼兒的發(fā)展情況做出評價(jià)報告，制定出下學(xué)期的努力方向。各班教師在附件自行下載，17日上交電子稿與打印稿。
2、教學(xué)評估小組對幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)行具體指向抽查評估。
四、測評安排
小班健康領(lǐng)域平衡能力：潘芙蓉（組長(cháng)）、吳卓娜、錢(qián)宏嵐、
中班藝術(shù)領(lǐng)域歌曲演唱能力：葛杭娟（組長(cháng)）、秦秋君、王琤
大班科學(xué)領(lǐng)域10以?xún)燃訙p法數學(xué)能力：楊李琴（組長(cháng)）、陳麗娟、閻虹
四、測查時(shí)間：
6月17日——6月21日
五、測查分析：
1、由組長(cháng)設計方案與調研報告樣本；測查結束后由測查人員根據所測試項目的相關(guān)數據及具體情況，分析各園區班級幼兒各個(gè)方面的能力情況總結反饋，由測查小組人員分工撰寫(xiě)書(shū)面匯報資料。
2、由組長(cháng)安排組員準備所需材料、教具。
3、測查人員調好班次在規定時(shí)間內完成測評；測評報告與資料6月25日之前電子稿交閻虹老師處。
3、要求測查人員一定要公平、公正；正確反映幼兒發(fā)展狀況，為后續教學(xué)做好建設性意見(jiàn)。
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