幼兒園心理健康教育活動(dòng)總結
經(jīng)歷了有意義的活動(dòng)后，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，這時(shí)候，最關(guān)鍵的活動(dòng)總結怎么能落下。那么活動(dòng)總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園心理健康教育活動(dòng)總結（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園心理健康教育活動(dòng)總結1
"知心姐姐"3月中旬在我園召開(kāi)了一次心理健康教育的活動(dòng)，對于我們來(lái)說(shuō)獲益匪淺。他告訴我們："健康"除了生理無(wú)病痛外，還包括心理健康�，F在生活水平提高了，幼兒的身體健康得到重視，但卻往往忽視幼兒的心理健康問(wèn)題。因此，在教學(xué)中教師要重視對幼兒進(jìn)行初步的心理健康教育。
一、愛(ài)，心理健康的營(yíng)養素
教師對幼兒的愛(ài)是心理健康中最寶貴的營(yíng)養素。只有沐浴在愛(ài)的甘霖下的幼兒才會(huì )有安全感，才能適應幼兒園的環(huán)境，學(xué)會(huì )與同伴、教師交往，形成活潑開(kāi)朗的性格。
�。ㄒ唬┳呓變厚雎�(tīng)心聲
蒙臺梭利認為：教育幼兒就是要了解幼兒。我認為要了解幼兒就必須要走近幼兒，仔細傾聽(tīng)幼兒的心聲。人們常用"六月的天，娃娃的臉"來(lái)形容幼兒，因為幼兒的心地是十分純真的，他們從不掩飾自己的內心世界，喜怒哀樂(lè )都會(huì )寫(xiě)在他們的小臉上。
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馬斯洛有一句著(zhù)名論斷："最健康的自尊是建立在當之無(wú)愧的來(lái)自他人的尊重之上。"尊重幼兒是讓教師放棄長(cháng)者的身份，改變幼兒聽(tīng)命于教師的現象，以寬容之心對待每一位幼兒。
二、自信心，心理健康的基礎
自信心是做任何事成功的基礎。自信心對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是極其重要的：一個(gè)沒(méi)有自信心的孩子在學(xué)習和生活上是不會(huì )快樂(lè )的，在與同伴和成人相處時(shí)也會(huì )有困難。
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不難發(fā)現，課堂上常常是一些優(yōu)秀生唱主角，他們踴躍發(fā)言、積極表現，出盡了風(fēng)頭。而一些幼兒只能默默無(wú)聞、謹小慎微，甘當陪襯，甚至是"反面角色"。其實(shí)每一位幼兒都希望自己被關(guān)注、被欣賞。因此，教師應毫不吝嗇的對幼兒鼓勵表?yè)P，經(jīng)常給幼兒輸入一些積極的語(yǔ)言，如："沒(méi)關(guān)系，再試一試""你的小手真靈巧，畫(huà)的畫(huà)真美""你的回答真棒"……讓幼兒在教師的贊美中擁有自信的力量。
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在探究過(guò)程中一次次的失敗可能會(huì )獲得成功，但對于培養自信心來(lái)說(shuō)成功才是成功之母。幼兒是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們的個(gè)性、能力各不相同。為讓每一位幼兒都獲得自信，在活動(dòng)中我總針對不同個(gè)體制訂不同任務(wù)。如能力較低的幼兒，我會(huì )為他們制訂一些簡(jiǎn)單易完成的事情。簡(jiǎn)單易完成的事讓幼兒從成功中體驗自己的力量、能力，嘗試成功的喜悅，從而不斷增強自己的自信心。
三、游戲活動(dòng)，無(wú)形的心理宣泄室
我認為對于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲活動(dòng)也就是一個(gè)無(wú)形的心理宣泄室。
�。ㄒ唬┯螒蚧顒�(dòng)，使幼兒善于交往
現代社會(huì )，獨生子女越來(lái)越多，缺乏分享和交流，一切都以自我為中心。而游戲活動(dòng)改變了這一現象。在活動(dòng)中他們互相給對方搭建著(zhù)"腳手架"，他們互相模仿著(zhù)、比試著(zhù)、商量著(zhù)、沖突著(zhù)，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的交往能力與日俱增。
�。ǘ┯螒蚧顒�(dòng)，使幼兒心情愉悅
游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因為只有在游戲中，幼兒所做的、所忙的才是他們自己的事，而感覺(jué)不到任何的壓力。游戲活動(dòng)使幼兒有了自由活動(dòng)的場(chǎng)所，讓孩子在自己的天地里，自由快樂(lè )地活動(dòng)。
"不怕做不好，只怕想不到"，幼兒心理健康教育從實(shí)實(shí)在在的小事做起，引導幼兒行為、疏導幼兒心理，讓不良心理夭折在萌芽期，使每位幼兒都健康快樂(lè )的成長(cháng)。
幼兒園心理健康教育活動(dòng)總結2
我校為做好疫情期間學(xué)生心理疏導工作，1月28日，心理健康教育中心開(kāi)通“疫情防控線(xiàn)上心理咨詢(xún)熱線(xiàn)”，為同學(xué)們做好心理防護，截至2月19日，共解答涉及疫情的相關(guān)心理問(wèn)題32件。
熱線(xiàn)咨詢(xún)共涉及因疫情引起的害怕、緊張、專(zhuān)升本焦慮、自學(xué)考試焦慮、擔心家長(cháng)的安全、開(kāi)課以來(lái)網(wǎng)絡(luò )課程焦慮等幾大類(lèi)。具體包括：因害怕影響專(zhuān)升本咨詢(xún)19件，自學(xué)考試6件，因疫情造成害怕、緊張4件，因為疫情期間網(wǎng)課焦慮、緊張2件，因擔心家長(cháng)外出工作的安全情況緊張1件。咨詢(xún)中心的各位老師針對不同的問(wèn)題，給出建設性的意見(jiàn)。
老師們積極利用郵件、微信、QQ等方式為同學(xué)們提供心理援助，減輕學(xué)生們面對疫情時(shí)的恐慌情緒和心理負擔，做好疫情防控心理疏導，得到同學(xué)和家長(cháng)的一致好評。
后期，心理健康中心的老師們將繼續加強集體學(xué)習，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生，加強與學(xué)生及家長(cháng)的跟進(jìn)、追蹤工作，將根據學(xué)生及家長(cháng)關(guān)注的不同問(wèn)題，切實(shí)做到幫助學(xué)生及家長(cháng)解決思想問(wèn)題、心理困惑，助力學(xué)生成長(cháng)，為疫情防控做好心理支援。
幼兒園心理健康教育活動(dòng)總結3
疫情就是命令，防控就是責任，防疫工作不可掉以輕心，自我防控不可松懈！為扎實(shí)做好疫情防控工作，自xx月xx日暫停線(xiàn)下教學(xué)以來(lái)，xx鎮中心幼兒園嚴格落實(shí)上級主管部門(mén)關(guān)于疫情防控工作的部署要求，全園一盤(pán)棋，做好全面細致的部署安排，確保全體師生做到科學(xué)防控。
疫情防控，黨員先行
疫情形勢嚴峻，防控工作責任重大，中心幼兒園黨員同志們勇?lián)�、重落�?shí)，以“勇往直前，人無(wú)我有”的精神抗擊疫情，投身到疫情防控前線(xiàn)。充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，帶領(lǐng)教師值班值守，做好線(xiàn)上教學(xué)以及師生的心理疏導等工作，讓黨旗在戰‘疫’一線(xiàn)高高飄揚！
防疫“童”行，在線(xiàn)成長(cháng)
接到停課通知后，xx鎮中心幼兒園迅速啟動(dòng)了“家園連線(xiàn)游戲相伴”線(xiàn)上家庭教育工作。積極引導幼兒養成良好學(xué)習和生活習慣，利用公眾號、美篇、視頻號等網(wǎng)絡(luò )途徑，定時(shí)向幼兒發(fā)送活動(dòng)內容，做好線(xiàn)上家庭教育工作，豐富幼兒和家長(cháng)們的居家親子時(shí)光。
“云”上相見(jiàn)，為愛(ài)連線(xiàn)
為了更好地了解疫情假期期間幼兒在家里的情況，進(jìn)一步促進(jìn)家園共育，xx鎮中心幼兒園積極開(kāi)展了“云相見(jiàn)，愛(ài)滿(mǎn)園”線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)。教師利用“一對一”電話(huà)、視頻聊天、微信聊天交談等方式與家長(cháng)幼兒溝通交流。開(kāi)啟家園共育工作新方式，在空中架起了家園之間面對面溝通的橋梁，增進(jìn)了師生之間的感情，呵護孩子們稚嫩的心靈。
疫情時(shí)刻，安全防范
在此防疫抗疫時(shí)期，xx鎮中心幼兒園全體教職工堅持做好防疫抗疫、防溺水、安全復學(xué)等工作的宣傳，力求將安全知識宣傳給每位幼兒及家長(cháng)，提高幼兒及家長(cháng)安全意識，保證幼兒生命安全！
全面消殺，助力復學(xué)
校園環(huán)境消殺是學(xué)校疫情防控的重要一環(huán)，為進(jìn)一步全方位做好校園消毒防疫工作，切實(shí)做好幼兒復學(xué)返園的準備工作，xxx救援隊來(lái)到xx鎮中心幼兒園開(kāi)展校園全面消殺工作。提升疫情防控和應對水平，為遏制疫情傳播構筑了一道堅實(shí)有效的安全防護網(wǎng)。
疫情防控，慎終落實(shí)
疫情防控無(wú)小事，慎終如始細落實(shí)。xx鎮中心幼兒園全體師生團結一心，科學(xué)防范，精準施策，共克時(shí)艱，腳踏實(shí)地把每一個(gè)環(huán)節做實(shí)，把每一個(gè)細節做細，確保安全有序開(kāi)學(xué)。愿所有的美好都如約而至，靜待“疫”散，春暖花開(kāi)。
幼兒園心理健康教育活動(dòng)總結4
疫情影響著(zhù)我們的正常生活，當前幼兒生理和心理都在發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，保持穩定的情緒，積極的心態(tài)可以增強我們的免疫力，幫助我們抵御病毒來(lái)襲。為緩解疫情狀態(tài)下給幼兒帶來(lái)的心理壓力，4月10—11日，魏縣縣直幼兒園開(kāi)展了線(xiàn)上家訪(fǎng)以及心理健康教育活動(dòng)，將問(wèn)候、關(guān)心、幫助、指導送到每位家長(cháng)和孩子身邊。
各班組織開(kāi)展了“云見(jiàn)面”活動(dòng)，通過(guò)線(xiàn)上的方式，相互傾訴彼此的思念，讓孩子們感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，有效緩解長(cháng)期居家的心理壓力。老師們還對幼兒的學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣、自理能力、運動(dòng)情況等方面進(jìn)行及時(shí)地關(guān)注與了解，并提醒幼兒在疫情期間做好規劃，保持良好的`作息習慣，多鍛煉身體，多幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，以健康的心態(tài)和體魄抗擊疫情。
我們還重點(diǎn)對工作在抗疫一線(xiàn)的子女、留守兒童、單親家庭，家庭特別困難幼兒，安排心理老師一對一網(wǎng)上輔導，掌握每名幼兒家庭情況和陪同居住人情況。
大三班閆若琪、王若溪、王允澤、范錦宇的家長(cháng)都是魏縣人民醫院的醫護人員，老師還對家長(cháng)一一進(jìn)行了慰問(wèn)關(guān)懷。
疫情封控期間，有多少父母因為奮戰在一線(xiàn)而缺少對子女的關(guān)愛(ài)。我們第一時(shí)間與他們取得聯(lián)系，對這些奮戰在抗疫一線(xiàn)的幼兒家長(cháng)表達最誠摯的關(guān)心問(wèn)候，幫助家長(cháng)解決后顧之憂(yōu)，讓孩子們感受到滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意。
老師們還通過(guò)班級微信群、電話(huà)等方式給予家長(cháng)們科學(xué)、合理的建議，如開(kāi)展親子宅家小運動(dòng)、親子心理健康繪本閱讀等活動(dòng)，引導他們關(guān)注幼兒的心理狀態(tài)，給予有效疏導。同時(shí)老師們認真記錄了家訪(fǎng)中家長(cháng)反饋的問(wèn)題以及提出了相應的解決辦法。
幼兒園心理健康教育活動(dòng)總結5
為加強師生對突發(fā)公共衛生事件的防范意識，提高心理應對能力，掌握突發(fā)事件的個(gè)人防護知識和技巧。3月25日，鳳凰縣木江坪鎮中心幼兒園對所有幼兒開(kāi)展了疫情防控安全知識的教育。
各班教師帶孩子們再次了解了新冠病毒的危害，學(xué)習預防病毒的知識。利用生動(dòng)形象、具體直觀(guān)的PPT課件，重點(diǎn)就日常生活中的“七步洗手法”、戴口罩、測體溫等防護措施，采用圖片講解、現場(chǎng)延時(shí)等方式，讓孩子更直觀(guān)的學(xué)會(huì )了各種個(gè)人防護方法。
疫情防控，保教并重。木江坪鎮中心幼兒園將會(huì )持續開(kāi)展疫情防控安全教育活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行正確的心理疏導，有幼兒健康快樂(lè )成長(cháng)
幼兒園心理健康教育活動(dòng)總結6
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，各級各類(lèi)幼兒園開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教育，既是孩子自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強幼兒的心理健康教育，培養孩子堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強孩子適應社會(huì )的能力。在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我園心理健康教育取得了一些成績(jì)�，F做個(gè)簡(jiǎn)要小結：
一、領(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實(shí)：
1、認識到位：園領(lǐng)導認識到心理健康教育是全園工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實(shí)：我園心理健康教育工作組織是嚴密的。范園長(cháng)親自開(kāi)展心理健康教育工作，書(shū)記和教導主任直接負責全園的健康教育，各年級組的班主任具體負責組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、幼兒園將心理健康教育納入園所規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
二、培養師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培養骨干，先后派出2名教師參加省級心理健康教育培訓。并在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。以心理教育理論知識的學(xué)習為重點(diǎn)，聘請了經(jīng)驗豐富的老教師任我園的心理教育顧問(wèn)；多次請老教師進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識講座和心理教育工作輔導，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽(tīng)、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開(kāi)展心理健康教育》的報告、等等。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了幼兒園的教育教學(xué)工作。
三、利用家長(cháng)學(xué)校，做到家園同教育我們利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導：
使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測試后，我們將家長(cháng)請到幼兒園，請有關(guān)經(jīng)驗多的教師向家長(cháng)進(jìn)行情況反饋，讓家長(cháng)了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換意見(jiàn)，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長(cháng)心理健康教育專(zhuān)題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現象》、發(fā)放《家教指南》等，教給家長(cháng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過(guò)講座還使家長(cháng)了解了幼兒園心理健康教育的情況。
心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的經(jīng)驗還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將繼續帶領(lǐng)教師多學(xué)、多聽(tīng)專(zhuān)家的心理教育報告、書(shū)籍，努力將孩子培養成身心健康的人。
幼兒園心理健康教育活動(dòng)總結7
學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期，心理發(fā)展速度最快、最易穩固的階段。所以，在這一階段對幼兒實(shí)施心理健康教育是十分重要和必要的。結合工作實(shí)踐，總結對幼兒實(shí)施心理健康教育的策略：
一、關(guān)愛(ài)、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系
幼兒教育專(zhuān)家總結道：“諷刺中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )羞怯；羞辱中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )內疚�！边@說(shuō)明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂(lè )觀(guān)向上、充滿(mǎn)自信。這就要求我們要以真誠關(guān)愛(ài)對待每一個(gè)幼兒，耐心細致地觀(guān)察、分析、了解幼兒的內心世界，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，將愛(ài)的情感傳遞給幼兒。
我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜歡的玩具她就要一個(gè)人霸占，不許別人玩，小朋友都躲著(zhù)她，生活習慣更是一團糟。我經(jīng)過(guò)了解才知道，她的父母工作都很忙，長(cháng)期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其發(fā)展，筱琪身上的個(gè)性缺陷，其實(shí)是長(cháng)期失愛(ài)所致。于是，我常常給她講道理，關(guān)心她的冷暖，引導她學(xué)會(huì )自己的事自己做，只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就給予鼓勵表?yè)P等。漸漸地，她成了討人喜歡的孩子，不僅懂禮貌，還愿意做力所能及的事，關(guān)心同伴，形成了自己的朋友圈
二、建立追蹤檔案，及時(shí)了解幼兒成長(cháng)
由于個(gè)體發(fā)展存在差異，常常會(huì )表現出不同的個(gè)性?xún)A向。所以，我們在問(wèn)卷調查基礎上，通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、晨間接待等形式與家長(cháng)進(jìn)行交流、溝通，了解每個(gè)幼兒的現有發(fā)展水平，從幼兒個(gè)人基本情況、在家表現、家庭輔導措施、家長(cháng)的意見(jiàn)建議等幾個(gè)方面，結合日常觀(guān)察，概括出各個(gè)幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”（見(jiàn)案例）。根據幼兒檔案，我們進(jìn)行追蹤調查、分析、總結，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。同時(shí)，也幫助了家長(cháng)重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會(huì )貫通，協(xié)調一致。
幼兒園心理健康教育活動(dòng)總結8
有關(guān)于幼兒的心理健康教育，之前并不是了解得太多，也沒(méi)有太深入的研究。不過(guò)我認為幼兒心理健康教育是教育必不可少的一個(gè)部分，在孩子成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用，影響著(zhù)幼兒一輩子的人生呢！
這次有幸去xx幼兒園觀(guān)摩了xx市優(yōu)秀的'幼兒教師開(kāi)展的關(guān)于幼兒心理健康的主題活動(dòng)，真是大開(kāi)眼界啊，才發(fā)現原來(lái)心理健康的活動(dòng)內容是這么豐富的，活動(dòng)中的切入點(diǎn)要恰當好處，每個(gè)環(huán)節還要緊緊相扣，循序漸進(jìn)。另外還有專(zhuān)家點(diǎn)評和講座活動(dòng)，這樣大量的信息和深刻的內涵分析，讓我對幼兒的心理健康教育有了進(jìn)一步的了解。幼兒心理健康教育的理念之一告訴我們，心理健康教育不是專(zhuān)門(mén)關(guān)注“健康”與“不健康”的教育，而主要是關(guān)注幼兒的成長(cháng)教育，是以促進(jìn)人的正常發(fā)展為其根本宗旨的教育。它教育的對象不是專(zhuān)指有的孩子，而是全體成長(cháng)中的、正常的、健康的孩子。這些理念讓我深深的體會(huì )到幾點(diǎn)：
一是幼兒心理健康教育的對象是每一個(gè)發(fā)展中的孩子，不是我們腦子中想象的幾個(gè)心理有問(wèn)題的孩子；
二是幼兒心理健康教育其根本的宗旨是要促進(jìn)人的正常發(fā)展。
三是幼兒心理健康教育是根據幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)與規律，采用心理教育的途徑和方法，來(lái)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展并培養其良好的心理素質(zhì)的教育過(guò)程。
總之，經(jīng)過(guò)本次的幼兒心理健康的學(xué)習活動(dòng)，使我對幼兒心理健康有了進(jìn)一步的認識和了解，我會(huì )盡量把我學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識用到日常教學(xué)中去，發(fā)展每一個(gè)孩子，使他們健康茁壯地成長(cháng)！
幼兒園心理健康教育活動(dòng)總結9
01幼兒心理健康篇
1.保持正常作息生活秩序
適度進(jìn)行室內活動(dòng)。正常、規律的生活作息對保持身心健康非常重要。應保持生活作息的規律性和良好的衛生習慣，做到勤洗手、戴口罩、常通風(fēng)、多運動(dòng)、少外出、減少流動(dòng)性，積極做好疾病防護，給孩子樹(shù)立行為榜樣。
2.獲取真實(shí)信息合理關(guān)注疫情
家長(cháng)要正確引導孩子多從電視臺、報紙等官方媒體，客觀(guān)正確了解疫情防控相關(guān)信息。不盲目聽(tīng)信各種QQ群、微信群、朋友圈、非官方微博等非正規渠道散布的未經(jīng)證實(shí)的信息，做到不信謠，更不傳謠、不造謠。
3.情緒穩定基于幼兒安全感
及時(shí)回應孩子的擔心和疑問(wèn)。耐心傾聽(tīng)孩子的擔心，如實(shí)告知疫情并及時(shí)回應孩子的疑問(wèn)。家長(cháng)朋友要注意自己的情緒和溝通的方式，保持鎮定，盡量采用平和的語(yǔ)氣與孩子交流，傾聽(tīng)理解孩子內心焦慮的緣由和程度，讓孩子了解黨和國家正在領(lǐng)導全國人民共同抗擊疫情，給孩子傳遞積極的信念和良好的心態(tài)，增強孩子的安全感。
4.積極關(guān)注用心陪伴
配合幼兒園開(kāi)展幼兒學(xué)習活動(dòng)。幼兒園通過(guò)微信公眾號、美篇、班級群等，制定了豐富多樣的學(xué)習課程，家長(cháng)可及時(shí)了解有關(guān)活動(dòng)內容，自行制定日常作息表，開(kāi)展活動(dòng)，引導幼兒做到規律有序生活。除此之外，還可以和孩子一起下廚，學(xué)做一道新菜、學(xué)一道甜品、一起搭積木等等。
02家長(cháng)心理健康篇
孩子們的心理健康需要家長(cháng)與老師們共同維護，對于家長(cháng)疫情期間如何調節心理狀態(tài)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家為抗擊新型肺炎總結出的心理調節方法。
防疫溫馨提示：
做好個(gè)人防護，需繼續加強警惕，盡量減少去人員密集區,無(wú)論居家還是工作，要保持定期室內通風(fēng)的習慣。出現發(fā)熱或咳嗽癥狀時(shí)，一定要戴口罩。勤洗手，如果不小心用手捂住自己口鼻一定要先洗手。打完噴嚏后不要揉眼睛，做好個(gè)人防護和個(gè)人衛生。當出現咳嗽、發(fā)燒癥狀時(shí)，現階段建議一定要到醫院尋求醫生正確的診療幫助。
03教師心理健康篇
在這場(chǎng)形勢嚴峻的疫情中，各位教師都以各種方式參與到活動(dòng)中，大家在生理、認知、情緒、行為方面都可能出現一些不良反應，比如情緒上可能出現：焦慮、恐懼、抑郁、憤怒、恐慌等。我們要了解這些不良反應都屬于正常的，一定程度的應激反應，對我們有保護作用，先接納和處理自己出現的負面情緒，再引導幼兒和家長(cháng)去接納和處理他們的負面情緒。
1.調整心態(tài)排解焦慮
教師在生活中承擔了多種社會(huì )角色，在這場(chǎng)疫情中也難免會(huì )出現一些狀況，很多人感到擔憂(yōu)、焦躁、不安、惶恐……面對非常時(shí)期，我們格外需要冷靜思考，認真分析，科學(xué)指導，以良好心態(tài)進(jìn)行防疫工作。這樣才能在孩子心目中樹(shù)立守護生命、慰藉心靈的形象，進(jìn)而引導幼兒做“打贏(yíng)疫情防控阻擊戰”的小衛士，讓這段經(jīng)歷成為師幼共同成長(cháng)的特殊而寶貴的人生經(jīng)歷。
2.與自我正面對話(huà)
每個(gè)人都希望這場(chǎng)疫情盡早結束，大家的生活盡快恢復正常，但除了醫護人員的努力，每個(gè)人的積極信念也很重要。簡(jiǎn)單的說(shuō)，大家開(kāi)心了，行動(dòng)就會(huì )更加積極有效，事情就會(huì )向著(zhù)理想的方向邁進(jìn)，即使事情進(jìn)展還不盡如人意，但因為你情緒正面也不會(huì )太過(guò)沮喪。改變我們的信念系統需要很多的訓練，不過(guò)，我們可以從覺(jué)察自己的情緒開(kāi)始。
陽(yáng)光心態(tài)是一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心智模式。學(xué)會(huì )調控情緒，培養陽(yáng)光心態(tài)，維護心理健康，是幼兒園教師的職業(yè)素養。轉移注意，驅散“過(guò)度焦慮”，需要將注意力從“焦慮的事情”上轉移到其它方面�？梢酝ㄟ^(guò)做一些能使自己產(chǎn)生愉悅體驗的活動(dòng)，如運動(dòng)、瑜伽、聽(tīng)音樂(lè )、讀書(shū)、傾訴、做家務(wù)、開(kāi)展業(yè)余愛(ài)好等來(lái)轉移注意力，宣泄焦慮情緒，增加積極體驗。
幼兒園心理健康教育活動(dòng)總結10
在疫情防控期間，孩子們減少了出門(mén)、不能和小伙伴一起玩耍，他們的日常生活和心理或許會(huì )出現微妙的變化，更容易產(chǎn)生不良情緒。與成人相比，幼兒生理和心理都在發(fā)育不良的關(guān)鍵時(shí)期，對環(huán)境變化的適應能力相對弱一點(diǎn)。因此我們不僅要做好兒童的身體防護，更要注意幼兒的心理防護。
疫情當下，我們需要同心協(xié)力,從“心”出發(fā)。幼兒由于疫情減少了出門(mén),容易產(chǎn)生不良情緒，需要引起家長(cháng)朋友們的高度重視。疫情期間，幼兒更需要理解現在所發(fā)生的事情，降低他們對于未知變化的焦慮和壓力。
我們怎樣幫助幼兒在疫情期間做好心理防護，從而保證他們的心理健康呢?以下幾個(gè)做法，家長(cháng)朋友們可以試一試。
幼兒可能出現的異常表現
1.情緒方面:出現煩躁、郁悶、焦慮、容易生氣、愛(ài)哭鬧等。
2.行為方面:出現比平常更粘人、發(fā)呆不動(dòng)、沉默少語(yǔ)、精神不集中、吃手、尿頻、暴力傾向等。
3.生理方面:出現厭食、早醒、難以入睡、尿床、全身不適等。
孩子因年齡小，天性活潑，減少了出門(mén)，沒(méi)有同齡小伙伴的陪伴，難免會(huì )出現以上的異常行為。如果，寶貝們有上述的某種不良行為，家長(cháng)們也不必恐慌，只要我們及時(shí)給予幼兒心靈撫慰，表現出比平常更多的耐心、包容，理解孩子的感受，及時(shí)疏導，孩子們很快就能恢復到正常狀態(tài)了。
如何開(kāi)展心理疏導
1.親近寶貝。多與寶貝身體接觸:撫摸、一個(gè)擁抱、牽手、一個(gè)親吻，都能給寶貝傳遞安全感，給予寶貝心靈上的撫慰。
2.陪伴寶貝。不管多忙，都要抽出時(shí)間，全身心陪伴寶貝做他喜歡的游戲，講個(gè)故事，一起玩耍，緩解寶貝的緊張情緒，寶貝一下就會(huì )開(kāi)心起來(lái)了。
3.及時(shí)排解孩子情緒。如果寶貝的情緒較為壓抑、郁悶，此時(shí)不要去壓制寶貝，可以通過(guò)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)、繪畫(huà)、手工等方式來(lái)疏導，引導寶貝說(shuō)出心里的話(huà)，宣泄心中不良的情緒。
4.情景轉移。通過(guò)分享繪本故事、詩(shī)詞誦讀、兒歌等來(lái)舒緩緊張的情緒。繪本故事中獲得情感上的支持，激發(fā)寶貝對美好生活的向往。音樂(lè )的節奏與旋律可以使寶貝的心靈得到舒展，愉悅心情。
需要注意的問(wèn)題
1.要多一些耐心。家長(cháng)要多傾聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)心里的話(huà)，特別是年齡小不會(huì )表達的孩子，他們往往就是通過(guò)哭鬧來(lái)抗議。多一些耐心去觀(guān)察、多一些耐心去傾聽(tīng)，就會(huì )及時(shí)地發(fā)現孩子存在哪些心理問(wèn)題。
2.要多一些溝通。對于孩子不良的反應和行為，父母之間要多溝通，教育孩子的方法保持一致，這樣孩子才不會(huì )出現雙重性格。對于孩子的心理疏導，不可以一方嚴厲、一方寵溺，這樣是不利于孩子的心理健康朝良性方面發(fā)展的。
3.要多一些鼓勵。家長(cháng)不要以命令、謾罵、批評等方式去教育孩子，孩子的心理出現了狀況，是肯定有其背后的原因，在這個(gè)非常時(shí)期，無(wú)論是大人還是孩子都是承擔著(zhù)一些心理壓力的，對于孩子要多一些鼓勵、關(guān)愛(ài)、呵護，才有利于形成孩子心理的健康狀態(tài)。
4.要多一些了解。家長(cháng)只有走進(jìn)孩子的心里世界，才會(huì )發(fā)現他們真正需要的是什么，疫情期間，因為各種原因對于孩子疏于管理的家庭，更多注意孩子的行為和心理變化，多一些了解就會(huì )讓孩子多得到一些關(guān)愛(ài)。
家長(cháng)榜樣
1.合理選擇接收信息，做好孩子的科普教育。家長(cháng)應如實(shí)告知幼兒疫情情況，建議家長(cháng)要用孩子的語(yǔ)言去解釋在疫情期間孩子所不理解的問(wèn)題。
2.樹(shù)立榜樣，保持規律有序的作息。規律有序的生活可以給孩子一種穩定性和安全感，是保持孩子心理內在穩定的重要部分。家長(cháng)應與兒童一起保持作息規律，有計劃、有意識地安排學(xué)習、室內鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)、親子游戲等。家長(cháng)和孩子一起正確戴摘口罩、洗手、消毒、通風(fēng)、不聚會(huì )、不扎堆，引導孩子以理性、寬容的心態(tài)看待疫情，保護自身安全的同時(shí)，也要學(xué)習關(guān)愛(ài)他人，做淡定自如、正確面對疫情的父母。
3.家長(cháng)帶頭，保持情緒穩定。孩子常常通過(guò)父母的情緒和行為來(lái)觀(guān)察和體驗這個(gè)世界，所以父母應及時(shí)覺(jué)察并調節自己的焦慮、恐懼，在孩子面前呈現出穩定、積極且有力量的一面，這是幫助孩子建立安全感的基礎。
幼兒心理健康教育應滲透在家庭生活的各個(gè)方面，滲透在幼兒園教育工作的全過(guò)程中，對不同年齡的孩子提出不同的要求，把“學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )共同生活、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存”作為對孩子的終身教育目標，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒，讓孩子在生理、心理等方面均能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
幼兒園心理健康教育活動(dòng)總結11
由于我們的城市按下了暫停鍵，為了充實(shí)豐富的生活內容，快樂(lè )的情感體驗，給孩子溫馨的愛(ài)撫會(huì )使孩子變得活潑開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)向上。相反，單調的生活氛圍，刻板的教育模式，冷漠的環(huán)境氛圍會(huì )使兒童個(gè)性難以健康發(fā)展。因此，在這個(gè)特殊的假期，我園開(kāi)展了很多活動(dòng)，增強孩子體質(zhì)的同時(shí)，培養他們良好的性格，使他們健康成長(cháng)。心理健康教育必須從娃娃抓起，這已是廣大教育工作者的一個(gè)共識。由于受到傳統教育觀(guān)念和文化的影響，兒童心理健康教育相對薄弱。那么，如何重視和加強兒童健康心理教育呢?
首先，孩子不論大小，他都是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，這就是說(shuō)教育者要尊重孩子的人格，與孩子平等相待，保護孩子的自尊心，用欣賞的眼光，鼓勵性的話(huà)語(yǔ)去真誠而積極地評價(jià)孩子，所以我們多陪孩子互動(dòng)。
其次，在適當范圍內，應鼓勵孩子去承擔一定的任務(wù)，讓孩子擁有自主權、選擇權，獨立去完成。我們設計了一些特別的活動(dòng)，給孩子提供獨立完成任務(wù)的機會(huì )，如“我會(huì )”、“我能”等，讓那些能力不強的孩子發(fā)現自己的長(cháng)處，鼓勵他們大膽展示自己的本領(lǐng)，讓他們充分體驗成功的快樂(lè )，也讓能力強的孩子了解伙伴的優(yōu)點(diǎn)，從而讓每一個(gè)孩子都形成良好的自信心理和正確的自我意識。
最后，家長(cháng)和老師要以積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度去對待生活，去關(guān)心每一個(gè)成長(cháng)中的孩子。教育路上，家長(cháng)和老師應該是最好的搭檔。
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