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教師學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)心得體會(huì )（精選10篇）
當我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的教師學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)心得體會(huì ) 篇1
首先將中小學(xué)校德育工作與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育相結合，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育與德育工作相結合，積極貫徹德育首位，和諧發(fā)展，因材施教，的辦學(xué)理念，把立德樹(shù)人作為學(xué)校工作的根本，充分發(fā)揮學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育主渠道的功能和優(yōu)勢，對學(xué)生價(jià)值觀(guān)的教育進(jìn)行改革創(chuàng )新。學(xué)�？梢岳酶鞣N平臺，開(kāi)展多角度、多層面的行之有效、豐富多彩的德育活動(dòng)，提高教師的'德育能力和水平；不斷推進(jìn)隊伍建設，強化學(xué)校人文精神，深化學(xué)生人文素養的培養，扎實(shí)落實(shí)各項教育改革。
其二、將課堂教學(xué)的開(kāi)展與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育相融合中小學(xué)校的課堂教學(xué)中，應融合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮主課堂、主陣地、主渠道作用，有計劃地從各個(gè)不同角度和不同方面貫穿和滲透社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育；使社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂；使社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)生動(dòng)具體地融入到學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的全過(guò)程，營(yíng)造有利于中小學(xué)生健康成長(cháng)的和諧環(huán)境，使學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
在實(shí)踐過(guò)程中我深切體會(huì )到社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)不是一朝一夕就能形成的，需要社會(huì )、學(xué)校和家庭的共同關(guān)注，幫助學(xué)生樹(shù)立正確、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)；同時(shí)需要學(xué)生主動(dòng)加強自我修養，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
教師學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)心得體會(huì ) 篇2
近日學(xué)校開(kāi)展了學(xué)習教師核心價(jià)值觀(guān)的教育活動(dòng)，通過(guò)一系列的理論學(xué)習，我深刻認識到——當代教師核心價(jià)值觀(guān)的科學(xué)內涵可提煉為：忠誠教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、嚴謹治學(xué)。要求教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻;關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正對待學(xué)生;遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律;崇尚科學(xué)精神，誠實(shí)守信，終身學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，我也認識到——當代教師核心價(jià)值觀(guān)的這五個(gè)方面是相互聯(lián)系的有機整體，是反映當代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責任、自身要求、治學(xué)態(tài)度等方面關(guān)系最基本、核心的價(jià)值觀(guān)念，體現了我國教師的優(yōu)良傳統、時(shí)代發(fā)展對教師的要求以及教師價(jià)值追求的統一。其中，忠誠教育是教師核心價(jià)值觀(guān)的前提，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師核心價(jià)值觀(guān)的靈魂，教書(shū)育人是教師核心價(jià)值觀(guān)的根本，為人師表是教師核心價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵，嚴謹治學(xué)是教師核心價(jià)值觀(guān)的保證。
將“忠誠”列于首位，這是由教育在黨的事業(yè)中的重要地位所決定�！吨腥A人民共和國教育法》也規定：教師要“忠誠于黨的教育事業(yè)”。對于每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，只有做到了“忠誠”，才會(huì )有事業(yè)上的敬業(yè)精神，靜下心去教師育人，做優(yōu)秀的人類(lèi)靈魂的工程師。忠誠教育事業(yè)首先需要奉獻�！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！边@是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的美麗。
蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)兒童。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎，是搞好教育教學(xué)工作的`重要因素。關(guān)愛(ài)學(xué)生，要對學(xué)生一視同仁，尊重、理解每一個(gè)孩子，既要嚴格要求也要寬容相對;不僅關(guān)注孩子的學(xué)習，同時(shí)關(guān)注孩子的生活、愛(ài)好和習性走進(jìn)孩子的心靈，跟孩子的心靈親密接觸。
中國古代著(zhù)名的教育著(zhù)作《學(xué)記》曾經(jīng)指出：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！苯處煶袚�(zhù)傳播人類(lèi)文化，開(kāi)發(fā)人類(lèi)智能，幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀(guān)和正確的人生觀(guān)，用人類(lèi)崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂，引導學(xué)生養成良好的行為習慣。塑造人類(lèi)靈魂的神圣職責。這一職責可以更集中地概括為“教書(shū)育人”。教育的根本目的就是育人，教育要以培養真正的人，培養全面、完整的人為己任。對于所有學(xué)校來(lái)說(shuō)，教學(xué)都是中心工作，但它不是目的而是手段，學(xué)校的根本任務(wù)是育人。
教師學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)心得體會(huì ) 篇3
xx年7月10日下午，竇xx校長(cháng)為全體教師上《社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)》的黨課。
竇xx校長(cháng)由世界杯比賽引出了國家至上、團隊至上的價(jià)值取向，提出“我是誰(shuí)，為了誰(shuí)？依靠誰(shuí)？”的思考。將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)從國家層面、社會(huì )層面、公民層面三個(gè)維度進(jìn)行了分析。并著(zhù)重就公民層面的愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善四項價(jià)值準則進(jìn)行了深入講解。
竇校長(cháng)結合x(chóng)x附小的辦學(xué)理念以及學(xué)校的價(jià)值取向《xx附小“十二五”辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)》，從愛(ài)國家到愛(ài)學(xué)校，從愛(ài)學(xué)生到愛(ài)自己、愛(ài)同事，讓教師們明白了愛(ài)國的情懷不再是高高在上，離我們很遙遠，而就在我們的身邊，愛(ài)國就是從我們的身邊的小事做起。
作為xx附小教師價(jià)值取向的敬業(yè)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的完成某項工作，也不是簡(jiǎn)單的加班加點(diǎn)，而是發(fā)自?xún)刃牡南胱龀梢患�，一件對學(xué)校好、對學(xué)生有意義的事情。每位教師都要有一個(gè)顆不甘于平庸的心，都要有一份對教育事業(yè)的追求。
在學(xué)校對學(xué)生的培養目標里清楚地寫(xiě)著(zhù)誠信、友善的字眼，這是作為一個(gè)公民最基本的素養。作為教師如何能在自己的工作崗位上一馬當先、一心一意、從一而終，時(shí)刻把學(xué)生的成長(cháng)放在首位？在自我定位的.同時(shí)如何設立更遠大的追求？竇校長(cháng)鼓勵教師努力做到六項“既要·也要”（既要思想也要行動(dòng)、既要感情也要原則、既要民主也要集中、既要碰硬也要示弱、既要嚴格也要寬容、既要平均也要激勵），為他人稱(chēng)贊的同時(shí)，也成就自己。
本次黨課對每位教師都是一次精神的洗禮，是一次頭腦的風(fēng)暴，發(fā)人深省，同時(shí)也進(jìn)一步加深了全體黨員和教師對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)體系的理解、認識。
教師學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)心得體會(huì ) 篇4
近期，在學(xué)校黨支部的帶領(lǐng)下，我對《社會(huì )主義核心價(jià)值體系》進(jìn)行了較系統的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習使我較深刻地認識到了建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系的重大意義。
社會(huì )主義核心價(jià)值體系由四個(gè)方面構成，即馬克思主義指導思想、中國特色社會(huì )主義共同理想、以愛(ài)國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神、社會(huì )主義榮辱觀(guān)。這四個(gè)方面的'內容相互聯(lián)系、貫通，是黨的指導思想，社會(huì )主義理想信念，中國文化的優(yōu)秀傳統以及社會(huì )主義精神文明要求有機整合的多元的價(jià)值體系，體現社會(huì )的多元訴求，貼近百姓，易為全社會(huì )所接受和認同。
作為教師，學(xué)習社會(huì )主義價(jià)值體系，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無(wú)論是在思想上還是在行動(dòng)上都有著(zhù)重大的影響。那么作為一名教師如何學(xué)習和實(shí)踐社會(huì )主義核心價(jià)值體系使它在自己的工作崗位上體現出來(lái)呢?我作為一名教師，我認為：
首先，育人先要育己，教人先要強己。我們教師要深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )"社會(huì )主義核心價(jià)值體系"的內涵實(shí)質(zhì)，學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和典型，培育自己的學(xué)術(shù)和人格魅力。做到學(xué)為人師，行為世范。教師的言傳身教對學(xué)生發(fā)揮了潛移默化的育人作用，要教育培養學(xué)生具有良好的素質(zhì)，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。
其次，要充分利用課堂教育的主渠道，積極開(kāi)拓校園文化建設內容。設計、組織、開(kāi)展內容豐富形式新穎的學(xué)習、科技、文體活動(dòng)，讓我們在踐行活動(dòng)中，深化認識，踐行體會(huì )，從而以正確的思想引導人，以正確的行為影響人。另外，我們要重點(diǎn)加強學(xué)生的"養成"教育，培養學(xué)生的公民基本素養，讓學(xué)生從"做人、學(xué)習、生活"中的的基本小事做起，做到"做有樣，行有規，言有范"，倡導學(xué)生多閱經(jīng)典，提煉經(jīng)典。在學(xué)習、生活中認同"核心價(jià)值"指導自己行為。
總之，實(shí)踐社會(huì )主義核心價(jià)值，要從自身崗位出發(fā)，特別是教師，更應該明確身上傳播文化與文明的職責。以后我會(huì )繼續努力提高自身落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值體系的自覺(jué)性，堅持理論與實(shí)踐相結合，從基礎工作做起，從具體工作入手，嚴格要求自己，立足崗位，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐社會(huì )主義核心價(jià)值。
教師學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)心得體會(huì ) 篇5
主要由堅持馬克思主義指導思想，堅持，堅持以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神和堅持組成。20xx年11月，黨的報告首次以12歌詞概括了：“倡導富強、民主、文明、和諧、倡導自由、平等、公正、法制，倡導愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育�！�
核心價(jià)值觀(guān)，是一個(gè)社會(huì )、一個(gè)行業(yè)、一個(gè)部門(mén)、一個(gè)團體乃至個(gè)體的一個(gè)人前進(jìn)的標桿和奮斗的力量源泉，每一個(gè)社會(huì )都有其賴(lài)以支撐的核心價(jià)值觀(guān)。
第一個(gè)倡導，指明了國家精神文化的發(fā)展方向
“富強、民主、文明、和諧”是我國在的奮斗目標，體現了在發(fā)展目標上的規定。倡導“富強、民主、文明、和諧”，昭示偉大事業(yè)的美好前景。
作為一名教育工作者，我對“文明”這一詞感受頗深。教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著(zhù)推動(dòng)全社會(huì )文明進(jìn)步的重要責任，承擔著(zhù)教書(shū)育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學(xué)生和社會(huì )的楷模。語(yǔ)言是教師用來(lái)傳授知識和與學(xué)生交流溝通的工具，是教師對學(xué)生“言傳身教”的一種手段。金教授的講座讓我意識到，作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個(gè)孩子，放下教師的架子，對學(xué)生真誠相待，去做學(xué)生的朋友，去尊重學(xué)生、關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生。欣賞孩子們身上的閃光點(diǎn)，從而推動(dòng)孩子的發(fā)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人類(lèi)有許多方面的
品格是人生的頂峰，這就是一個(gè)人的自尊心�！币脍A(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬，首先要尊重和信任學(xué)生，并且要讓學(xué)生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說(shuō)說(shuō)肯定是不行的，更重要的是在行動(dòng)上要做到潤物細無(wú)聲。俗話(huà)說(shuō)：精誠所致，金石為開(kāi)。只要我們付出真愛(ài)，就一定會(huì )獲得豐厚的回報。如果我們動(dòng)不動(dòng)就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進(jìn)心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應該采取表?yè)P這個(gè)，張揚個(gè)性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望。
“感人者，莫過(guò)于情”，感情是人格力量的基礎。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！币虼�，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的.情緒，而且能增強說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，我們的學(xué)生才會(huì )愛(ài)我們，才會(huì )有進(jìn)步。
第二個(gè)倡導，彰顯了社會(huì )風(fēng)尚風(fēng)貌的時(shí)代要求
在社會(huì )層面，追求“自由、平等、公正、法治”，是現代文明的基本價(jià)值取向，是現代社會(huì )公民應當樹(shù)立的基本理想信念，是維持社會(huì )秩序、調整社會(huì )關(guān)系、建立和諧社會(huì )的重要道德力量。在全社會(huì )倡導“自由、平等、公證、法制”的價(jià)值理念，成對構建科學(xué)合理的制度、體制和法律體系，必將發(fā)揮重要的指導作用。
作為教師，通過(guò)學(xué)習我知道了教師依法必須履行的義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關(guān)法律、法規，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責任，表現為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束。它是由法律規定，并以國家強制力保障其履行;貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學(xué)校的教學(xué)計劃、履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù);對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì )活動(dòng);關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權利的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象;不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)水平。
在學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦學(xué)生，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。
用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，并預防未成年人犯罪。這樣才可以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長(cháng)。我們作為教師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。
近年來(lái)，我國中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)之間的糾紛與日俱增，學(xué)生家長(cháng)因學(xué)生在校期間受傷致殘甚至死亡向學(xué)校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會(huì )影響學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的正常工作與生活，而且成為導致社會(huì )不安定的一個(gè)重要因素。當前我國校園傷害事故帶來(lái)的負面影響，不僅波及教育系統內部，而且已經(jīng)成為一個(gè)世人關(guān)注的社會(huì )問(wèn)題。
總之，作為教書(shū)育人，的建設者和接班人的我們，只有更好的學(xué)法，懂法，依法執教，才能更好的教育學(xué)生，才能培養出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步。
第三個(gè)倡導，體現了人民道德信仰的基本共識
愛(ài)國敬業(yè)誠信友善體現了在道德準則上的規定，是立足公民個(gè)人層面提出的要求，體現了價(jià)值追求和公民道德行為的本質(zhì)屬性。倡導“愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善”，是對全體公民行為規范的基本要求，能夠幫助人們認識和自覺(jué)遵守社會(huì )的法律規范和道德規范，形成愛(ài)國守法、敬業(yè)奉獻、明禮誠信、團結友善的良好社會(huì )人文風(fēng)尚。
做一名敬業(yè)成人，精業(yè)成才的教師，必須要有豐富的學(xué)識以為學(xué)生的前進(jìn)導航。我們教師更要不斷地更新知識，認識自身的不足，一邊努力工作，一邊認真學(xué)習，不斷進(jìn)取。教育人、培養人是一種富于藝術(shù)性、創(chuàng )造性的復雜勞動(dòng)。教師必須具有敏銳的觀(guān)察力、深刻的思考力、靈活的應變能力。這就要求我們廣大教育工作者要不斷學(xué)習，反復實(shí)踐，努力提高自己的思想品德、意志性格、文化知識、工作能力等方面的修養。才能忠誠于人民教育事業(yè)�？梢�(jiàn)，教師有必要在業(yè)務(wù)上力求長(cháng)進(jìn)，努力跑在學(xué)生前頭，才能當好學(xué)生的領(lǐng)路人，才能引導他們不斷前進(jìn)。如果教師想給學(xué)生“一碗水”自己首先要有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更為廣之。這就要求我們教師不斷地增長(cháng)自身的才干和能力，不斷完善自身同時(shí)還要樂(lè )于創(chuàng )新，勇于開(kāi)拓。
總之，我一定會(huì )把價(jià)值觀(guān)和自己的教育教學(xué)結合起來(lái)，做一名適應新時(shí)代要求的合格教育工作者。
教師學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)心得體會(huì ) 篇6
作為一名一線(xiàn)教師，有機會(huì )坐下來(lái)認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座思考一些問(wèn)題是很難得的，也是很必要的，特別是與教育有關(guān)的一些方針政策、規劃綱要等。兩天來(lái)，參加“社會(huì )主義核心價(jià)值體系”專(zhuān)題輪訓，聆聽(tīng)了多場(chǎng)報告，參觀(guān)了市委黨校接受黨性教育，開(kāi)闊了視野、增長(cháng)了知識，提升了理論的理解力，也必然將影響到后續教育教學(xué)中的實(shí)踐力。
下面結合社會(huì )主義核心價(jià)值體系專(zhuān)題輪訓、教育改革與發(fā)展綱要的相關(guān)學(xué)習及自身的教育教學(xué)實(shí)踐談一些自己的學(xué)習體會(huì )：
1.厘清了社會(huì )主義核心價(jià)值體系的相關(guān)概念，讓理解從表面走向深入;
通過(guò)學(xué)習，我知道，社會(huì )健康和諧發(fā)展，需要一種“共享”的價(jià)值體系認同，在中國，最適合的就是社會(huì )主義核心價(jià)值體系。它的基本內容是：
“馬克思主義指導思想，中國特色社會(huì )主義共同理想，以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神，社會(huì )主義榮辱觀(guān)等。而以“富強、民主、文明、和諧”與“人的自由全面發(fā)展”為基本內容的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，構成了社會(huì )主義核心價(jià)值體系的內核，是社會(huì )主義制度的靈魂。
“富強”是社會(huì )主義經(jīng)濟的核心價(jià)值觀(guān)�！懊裰鳌笔巧鐣�(huì )主義政治的'核心價(jià)值觀(guān)。
“文明”是社會(huì )主義文化的核心價(jià)值觀(guān)，“和諧”是社會(huì )主義“社會(huì )”和生態(tài)的核心價(jià)值觀(guān)。構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，是人與自然和諧相處的社會(huì )，是人與人、人與社會(huì )和諧相處的社會(huì )。社會(huì )和諧是社會(huì )主義的本質(zhì)屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證，社會(huì )主義為社會(huì )和諧提供了制度前提和社會(huì )條件。
“人的自由全面發(fā)展”是社會(huì )主義的最高價(jià)值觀(guān)。自由是人類(lèi)的特性，也是社會(huì )主義的最高價(jià)值追求�！叭说娜姘l(fā)展”是馬克思主義關(guān)于建設社會(huì )主義新社會(huì )的本質(zhì)要求�！耙匀藶楸尽笔菢嫿ㄉ鐣�(huì )主義和諧社會(huì )的根本價(jià)值原則，其本質(zhì)就是人的全面發(fā)展，它既有中華文明的深厚根基，又體現了時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步精神;
專(zhuān)題的理論學(xué)習，讓我們對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的意義有了更深入的認識，對其本質(zhì)內核“人的自由全面發(fā)展”有了更深刻的理解。教育是強國之基，創(chuàng )和諧社會(huì )、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，教育責無(wú)旁貸、教育者應然的使命。理解，可以讓日常教育行為的更好地彰顯社會(huì )主義核心價(jià)值取向。
2.記住了“教育改革與發(fā)展規劃綱要”的工作方針，促教育回歸本質(zhì);
“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”這是全國教育改革和發(fā)展綱要的20字工作方針。這是未來(lái)教育實(shí)施的指導方針。優(yōu)先發(fā)展、促進(jìn)公平，體現了把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，兼顧社會(huì )公平，這更多是國家層面的政策落實(shí)。作為一線(xiàn)教育工作者我更關(guān)注的是育人為本與提高質(zhì)量。
綱要指出：把促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展、尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，為每個(gè)學(xué)生提供適切的教育。為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展，充分體現了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的要求。
教育以人為本，人是教育的起點(diǎn)，是目的，是教育的歸宿。不是手段、更不是我們實(shí)現功利的工具。這就需要我們更多地思考教育的終極目標，讓我們更多地更真實(shí)更真誠地思考我們的學(xué)生觀(guān)與教學(xué)觀(guān)。理解社會(huì )主義和諧價(jià)值觀(guān)，以人為本，就需要真正讓教育回歸本真、回歸本質(zhì)。
3.打通了理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐之間的溝通瓶頸，讓教育充滿(mǎn)生命關(guān)懷
社會(huì )主義核心價(jià)值體系、教育改革和發(fā)展規劃綱要、新課程改革這三者都強調人的自由全面和諧的發(fā)展，都強調以人為本，教育中就是“以生為本”，“以生為本”不再是一個(gè)理念或者口號，而成為了一個(gè)方針、一個(gè)指導性意見(jiàn)、一個(gè)核心價(jià)值體現，所有的教育工作者都必須認真地、創(chuàng )造性地實(shí)施，正因為此，教育比任何時(shí)候都更加充滿(mǎn)了生命關(guān)懷、人性光輝。
《人民教育》最新一期上面有一篇文章，題目是“人——孩子——學(xué)生”，談的就是學(xué)生觀(guān)問(wèn)題。我們面前的學(xué)生，他首先是一個(gè)人，是人，就要求我們尊重生命、敬畏生命，從而倡導人性和弘揚個(gè)性。葉瀾教授說(shuō)：在一定意義上，教育是直面人的生命、通過(guò)人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì )活動(dòng)，是以人為本的社會(huì )中最體現生命關(guān)懷的一種事業(yè);其次，他還是個(gè)孩子，不是“未長(cháng)大的成人”，孩子有他自己成長(cháng)的自然的一套規律體系，我們不能以愛(ài)、責任的名義用非道德的方式強使一種土地滋生出另一種土地上的東西，也不能強使一種樹(shù)木結出另一種樹(shù)木的果實(shí)。第三，他是我們的學(xué)生。是我們存在的意義，如果沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有教師，是我們服務(wù)的對象，我們必須以道德的方式、尊重生命成長(cháng)的秩序，為孩子的成長(cháng)、成功進(jìn)行激發(fā)、喚醒和有效的引領(lǐng)。
為了學(xué)生自由全面的發(fā)展，教育必須育人為本，教育必須充滿(mǎn)生命關(guān)懷，這是教育者的責任與使命。
教師學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)心得體會(huì ) 篇7
黨的以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善”這24個(gè)字高度概括了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)直接指導引領(lǐng)教師的師德價(jià)值觀(guān)，而教師的師德價(jià)值觀(guān)潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生人格精神塑造、心靈健康成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。今年的教師節，正在國外進(jìn)行國事訪(fǎng)問(wèn)的向全國廣大教師致慰問(wèn)信，希望全國廣大教師牢固樹(shù)立中國特色社會(huì )主義理想信念，帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。對廣大教師的這一殷切希望，為廣大教師投身偉大的教育事業(yè)，傳承社會(huì )文明提供了根本準則。社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是反映當代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責任、自身要求、治學(xué)態(tài)度等方面關(guān)系最基本、核心的價(jià)值觀(guān)念，它體現了我國教師的優(yōu)良傳統、時(shí)代發(fā)展對教師的要求以及教師價(jià)值追求的統一。踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，需要我們不斷加強對社會(huì )主義核心價(jià)值體系的學(xué)習，深入開(kāi)展愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義的學(xué)習領(lǐng)悟，結合工作實(shí)際，做好本職工作，盡好本職力量，真正融入到實(shí)現偉大中國夢(mèng)的隊伍當中去。我認為教師在教學(xué)崗位中踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，集中體現在以下幾個(gè)方面。
一、愛(ài)崗敬業(yè)在一線(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生于點(diǎn)滴
人們常常用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！被蛘甙呀處煴茸觥瓣�(yáng)光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這些都是贊美老師對教師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責——愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師最美麗的語(yǔ)言，它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛(ài)和重視。我認為，老師愛(ài)崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因為自己的教育得到幸福。學(xué)習知識，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養學(xué)生做人的品德，讓學(xué)生們從自己的言行和教導中找到他們需要的創(chuàng )造幸福的能力。老師的職責除了傳授知識以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀(guān)和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來(lái)通向幸福的道路。
有句名言：“不以學(xué)生的家庭出身分高低，不以學(xué)生的智力高低定親疏，不以學(xué)生的成績(jì)好壞分優(yōu)劣”。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師特有的職業(yè)情感，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要對學(xué)生一視同仁，尊重、理解每一個(gè)孩子，既要嚴格要求也要寬容相對;不僅關(guān)注孩子的學(xué)習，同時(shí)關(guān)注孩子的生活、愛(ài)好，教師要走進(jìn)孩子的心靈，跟孩子的心靈親密接觸。教師從內心真正熱愛(ài)學(xué)生，就會(huì )把摯愛(ài)傾注到教學(xué)中，就會(huì )不遺余力地將自己的聰明才智融進(jìn)教學(xué)中。具備了愛(ài)心的教師，才能真心實(shí)意愛(ài)護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，時(shí)刻為學(xué)生著(zhù)想;才能心存善意，才能全身心地投入到教育教學(xué)之中去�！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！边@是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的美麗。
二、忠誠熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立傳承正確價(jià)值觀(guān)
教師要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。中國自古以來(lái)就有尊師重教的優(yōu)良傳統。教師被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，這既體現了教師職業(yè)地位的崇高，也體現了社會(huì )對教師的要求。要求我們每一位教師要像優(yōu)秀的工程師一樣去精心雕鑄每一位學(xué)生美好的心靈、優(yōu)良的意志與品質(zhì)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們的工作對象是正在形成中的個(gè)人的最細膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識，這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識去施加影響�！蔽覀內绾斡米约焊星�、意志、信念等去對他們施加影響，這就需要老師本身就要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。教育的工作之所以神圣而偉大，因為她是塑造人類(lèi)靈魂的，教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)將對學(xué)生心靈的塑造產(chǎn)生深遠的影響，“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你自己首先就要成為這樣的人”(車(chē)爾尼雪夫斯基)、“教師是給人以巨大影響的有權威的賢人”(加里寧)。
近些年來(lái)，一些優(yōu)秀教師的典型事跡也廣為傳頌，感動(dòng)了所有人。陸永康老師能在貧困落后的山區拖著(zhù)殘疾的雙腿，跪在講臺上執教幾十年;拖著(zhù)殘疾的雙腿跋山涉水，在崎嶇的羊腸小道上跪行幾十年如一日對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，靠的絕不是金錢(qián)，而是他對黨的教育事業(yè)的忠誠，對教育工作的責任心，對祖國、對人民、對學(xué)生愛(ài)心。他用常人難以想像的執著(zhù)和努力，為我們譜寫(xiě)了一曲當代教師楷模之歌。教師承擔著(zhù)為國家培養建設現代化合格人才的重任，如果教師本人對黨和國家的方針政策缺乏了解，缺乏深刻認識，自己缺乏正確的理想信念，沒(méi)有正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，就很難完成好按照黨和國家要求培養合格人才的重任。教師承擔著(zhù)傳播人類(lèi)文化，開(kāi)發(fā)人類(lèi)智能，幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀(guān)和正確的.人生觀(guān)，用人類(lèi)崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂，引導學(xué)生養成良好的行為習慣，塑造人類(lèi)靈魂的神圣職責。人的正確價(jià)值觀(guān)的形成既要靠自身的修養，又要靠外界的教育。而青少年正確價(jià)值觀(guān)的形成往往離不開(kāi)教師正確價(jià)值觀(guān)的傳承和灌輸。一個(gè)國家一個(gè)社會(huì )，如果沒(méi)有一種為大多數人所認同的核心價(jià)值觀(guān)，那么這個(gè)國家這個(gè)社會(huì )就難以形成一種統一的精神力量，就會(huì )喪失凝聚力和戰斗力，其發(fā)展就不可能健康、快速和持續。只有用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育廣大學(xué)生，才能使其明辨是非、樹(shù)立正確三觀(guān)。
三、堅持不斷讀書(shū)學(xué)習，努力提高政治素養
書(shū)，是教師的一種生活。要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著(zhù)思想的河流�！K霍姆林斯基
教師是教育者，給人一碗水，自己須有一桶水，否則在教學(xué)中很難做到深入淺出，循循善誘�！皩W(xué)富五車(chē)”、“才高八斗”應成為教師對自己知識和能力的追求。人類(lèi)社會(huì )已進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代，知識更新速度明顯加快，新理念、新知識、新技術(shù)層出不窮，教師在學(xué)校教育階段接受的知識老化速度也在加快。如果不堅持繼續學(xué)習，其知識、理念、能力將越來(lái)越不適應新形勢下教育改革、教育發(fā)展的需要。教師不僅要積極參加教育行政部門(mén)和學(xué)校組織安排的相關(guān)學(xué)習培訓，學(xué)習本專(zhuān)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的新知識、新理念，學(xué)習掌握新的教育教學(xué)手段，不斷豐富自己的知識，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
還要充分利用閑暇時(shí)間，學(xué)習國家的大政方針，理論政策，教師要認真學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，不斷提高自身思想政治素質(zhì)和理論政策水平，樹(shù)立正確的理想信念，堅定理想信念，增強教書(shū)育人的榮譽(yù)感。目前，國正處于計劃經(jīng)濟向社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟轉機的社會(huì )轉型時(shí)期，形形色色的道德現象交織在快速發(fā)展和復雜多變的經(jīng)濟和社會(huì )現象之中，人們的道德觀(guān)念特別是價(jià)值觀(guān)念也在不斷地發(fā)生變化。對于善、惡、是、非的識別比以前要困難得多。面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺(jué)加強政治理論學(xué)習，發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神，真正做到：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半草離去。樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，做到思想上，政治上同黨中央保持一致�！翱炭鄬W(xué)習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學(xué)而不厭，掌握淵博的科學(xué)文化知識”，這是一名新時(shí)代教師必備思想和品質(zhì)之一。而社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，就好比是我們教師的精神食糧，能夠不斷滋養我們的教育思想，總領(lǐng)我們的教育方向，提升我們的政治素養。
四、加強師德人格修養，增強為人師表的使命感
教師的師德修養，是指廣大教師通過(guò)修養自己的身心，努力提高自身的思想道德修養水平。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，人類(lèi)文明的建設者和傳播者，學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。在教書(shū)育人的活動(dòng)中，教師擔負著(zhù)特殊的使命。教師的道德修養如何，直接關(guān)系到培養人才的質(zhì)量�？鬃釉唬骸安徽渖�，如正人何!”在學(xué)校，教師是學(xué)生最依賴(lài)的人，是學(xué)生的人格榜樣，學(xué)生在教師那里獲得信心和力量，學(xué)到高尚的思想品德。教師是學(xué)生情操的陶冶者，心靈的哺育者，是人類(lèi)靈魂的工程師。學(xué)生處在成長(cháng)的過(guò)程中，他們還很不成熟，其成長(cháng)不是自發(fā)的，教師要按照教育發(fā)展規律，在言傳身教中去影響和指導學(xué)生健康成長(cháng)，實(shí)現他們的理想人格�？峦吡蟹蛘f(shuō)：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習的道德模范。
所以，教師的道德面貌就起著(zhù)這樣重要的作用，他在課堂內外，在社會(huì )生活和個(gè)人生活中的全部言行，都是給學(xué)生作出的榜樣�！笨梢�(jiàn)，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的。中國古代的儒家思想，一直強調修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎和前提。個(gè)人的修身立德，不僅包含著(zhù)為人、處世的人生智慧，也包含著(zhù)對待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度。教師帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，其前提和基礎就是教師首先要不斷提升自己的個(gè)人修養，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷提升自己教書(shū)育人的水平。學(xué)為人師，行為世范。教師帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，還必須堅持為人師表，把做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人作為自己的畢生使命。廣大教師應該深刻認識到，一位富有人格魅力、為學(xué)生膜拜并效仿的教師，一定是一位注重修身立德、充滿(mǎn)為人師表使命感的教師。教師個(gè)人的修身立德、為人師表，既是教師職業(yè)道德建設的基礎，也是教師帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的基礎。
踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，需要我們廣大教師不斷加強對社會(huì )主義核心價(jià)值體系的學(xué)習，用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)引領(lǐng)我們的教育思想，指導我們的教學(xué)實(shí)踐，不斷形成精神共識，凝聚思想動(dòng)力。在工作中，教師要堅持不懈地用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)武裝自己，增強自身的精神力量，敬業(yè)愛(ài)崗，關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)忠誠教育事業(yè)，努力提高師德修養，提升自身政治素養，樹(shù)立傳承正確價(jià)值觀(guān)，不斷積淀知識水平，扎實(shí)上好每一堂課，和學(xué)生一起共同創(chuàng )造充滿(mǎn)生機的課堂生活，在和學(xué)生一起成長(cháng)的歲月里見(jiàn)證生命成長(cháng)的每一個(gè)不平凡的日子，在教學(xué)崗位上書(shū)寫(xiě)自己的教育人生!
教師學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)心得體會(huì ) 篇8
我通過(guò)認真學(xué)習‘踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，做人民滿(mǎn)意教師’，從更高的角度認識了教師這一神圣職責，我要努力從以下幾方面做一位優(yōu)秀的人民教師。
一、要有“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生”的敬業(yè)精神，進(jìn)一步增強社會(huì )責任感。敬業(yè)就是要有強烈的工作責任感和職業(yè)自豪感，敬重自己從事的事業(yè)，喜愛(ài)自己的職業(yè)。就教育而言，強烈的敬業(yè)精神，是做受學(xué)生愛(ài)戴的好老師、辦人民滿(mǎn)意的好教育最本質(zhì)、最內在的'要求。
二、要有“刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)”的勤業(yè)精神，進(jìn)一步優(yōu)化治學(xué)態(tài)度。高尚的師德也體現在“刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)”之中，因為廣博精深的專(zhuān)業(yè)知識是做教師的根本條件。具有淵博、豐富知識的教師，才能用最便捷、最有效的方法去把自己的知識教給學(xué)生。沒(méi)有高水平的教師隊伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育;沒(méi)有高質(zhì)量的教育，就沒(méi)有高素質(zhì)的人才。時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，需要教師的知識不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)。我要牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，深入實(shí)踐新課改，如饑似渴地學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。
三、要有“勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取”的創(chuàng )業(yè)精神，進(jìn)一步提高工作的創(chuàng )造性。高尚師德的基本前提是“勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取”。教師是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養學(xué)生具有創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的第一責任人，教師教學(xué)創(chuàng )新能力的強弱，直接影響著(zhù)素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng )新精神培養的成敗。教師教學(xué)創(chuàng )新能力的培養不僅是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。
四、要有“淡泊名利、志存高遠”的樂(lè )業(yè)精神，進(jìn)一步升華道德情操。教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，“高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠的教育”。盡管我們教師沒(méi)有令人羨慕的地位和權力，也沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財富，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，但我們要理性面對市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊、拒絕社會(huì )各個(gè)方面的誘惑，更多的以辛苦、操勞、責任守住自己心靈深處的一方凈土，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。
總之，我始終要堅持“以人為本”的理念，發(fā)揚“團結合作”的精神，實(shí)現“和諧發(fā)展”的目標。
教師學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)心得體會(huì ) 篇9
在校如何貫徹社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，我覺(jué)得應該把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入各門(mén)課程課堂教學(xué)是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育的主渠道，要把各門(mén)課程蘊涵的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育資源充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，把各門(mén)課程已有的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的育人功能充分地發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生在課堂學(xué)習的過(guò)程中受到教育。教師備課應依據課程標準、教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮育人要求，設計相應的教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)中對學(xué)生的教育引導應融會(huì )貫通、深入淺出，自然地進(jìn)行。在傳授知識和培養能力的過(guò)程中，始終注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的引導，始終注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好學(xué)習方法與習慣，始終注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的'積極性和主動(dòng)性。
在各門(mén)課程教學(xué)中應努力體現并不斷拓展具有學(xué)科特色的育人內容。德育課要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際循序漸進(jìn)地進(jìn)行日常行為規范、法制、國情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)、馬克思主義中國化最新成果等基本內容的教育。在發(fā)展道德認知的同時(shí)，特別要引導學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì )生活和大自然中學(xué)習正確處理人與人、人與社會(huì )、人與自然、人與自我的關(guān)系，幫助解決學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)中遇到的困惑和問(wèn)題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學(xué)生，增強學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的熱愛(ài)和對中國特色社會(huì )主義道路的認同，逐步樹(shù)立為實(shí)現社會(huì )主義現代化和中華民族偉大復興做貢獻的志向。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我覺(jué)得應該要充分重視課程的人文內涵，在閱讀鑒賞和表達交流的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地進(jìn)行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育。在全面提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言能力和思維能力的同時(shí)，培養他們熱愛(ài)祖國和祖國語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統文化，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，弘揚民族精神、時(shí)代精神和革命傳統，尊重人類(lèi)多樣文化，提高文化品位，培養積極人生態(tài)度、崇高思想境界和高尚道德情操。
教師學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)心得體會(huì ) 篇10
黨的十八大用二十四個(gè)字，概括出了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的基本內容。它們是“富強、民主、文明、和諧。自由、平等、公正、法治。愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善”。這二十四個(gè)字分別從國家、社會(huì )、個(gè)人、三個(gè)層次對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)行了表述。通過(guò)學(xué)習使我增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了眼界、懂得了道理、真是受益匪淺。作為一名普通幼兒教師，該如何踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，在平凡的崗位上追逐自己的夢(mèng)想，是我應該思考的重要問(wèn)題。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，什么樣的價(jià)值觀(guān)就決定什么樣的夢(mèng)想，如果我們每個(gè)人都按照，愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善、這八個(gè)字去做好，那將是對國家對社會(huì )做了有價(jià)值的事情。只有樹(shù)立了正確的社會(huì )主義人生觀(guān)、和價(jià)值觀(guān)，才能為夢(mèng)想而奮斗。這就要求我們把平凡的工作做好，全心全意為幼兒服務(wù)。培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，我認為應做到以下幾方面：
一、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒是樹(shù)立人生價(jià)值觀(guān)的基本目標。
做為一名愛(ài)崗的幼兒教師，首先要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;有責任感的老師，總是全身心投入到幼兒的一日活動(dòng)中，真正關(guān)愛(ài)孩子。我們要肩負起這個(gè)重大責任，每天時(shí)時(shí)處處在教育好孩子的同時(shí)，還要保護好孩子的安全。多一點(diǎn)責任心，就會(huì )減少孩子的'一點(diǎn)傷害，對孩子、對家長(cháng)、對自己、對幼兒園都是有利的事情。
二、努力學(xué)習、勇于探索是實(shí)踐價(jià)值觀(guān)的重要途徑。
新時(shí)代教師責任之一，是終身學(xué)習，并不斷地豐富自己的知識，拓展自己的能力。只有這樣，才能滿(mǎn)足孩子的需求，做孩子的引導著(zhù)和領(lǐng)路人。俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老，一生一世用不了”。教師只有勤于學(xué)習，不斷探索，不斷反思，才能跟上時(shí)代的步伐。糊弄孩子，愧對靈魂。
三、培養創(chuàng )新精神是幼兒教師價(jià)值觀(guān)的精髓。
教育要面向未來(lái)，我們必須走在時(shí)代前列，關(guān)注教育觀(guān)念與教育現狀的發(fā)展，關(guān)注先進(jìn)的教育理念。老師的好奇心越強，孩子的創(chuàng )造性就越高。作為一名幼兒教師，要加強對教學(xué)方法的創(chuàng )新。這就要求我們，平時(shí)要多向好的老師學(xué)習。學(xué)習她們創(chuàng )新的教學(xué)方法，不斷探索多種方式和手段，把孩子身上的創(chuàng )造潛能激活起來(lái)、釋放出來(lái)。孩子創(chuàng )新能力的培養，需要創(chuàng )新的老師。這就需要我們富有創(chuàng )新精神，才能培養出創(chuàng )新的人才。俗話(huà)說(shuō)：“心靈手巧”平時(shí)多讓孩子動(dòng)手操作勇于探索，多問(wèn)孩子為什么?多培養孩子的逆向思維能力，孩子會(huì )越來(lái)越聰明。因為逆向思維是孩子的創(chuàng )造思維。孩子具有了逆向思維能力才有創(chuàng )新精神。同樣具有創(chuàng )新精神的老師，才能培養出創(chuàng )新的人才。
四、堅守職業(yè)道德、不計個(gè)人得失是踐行教師價(jià)值觀(guān)的基礎。
幼兒教師的一員，不僅把這一職業(yè)當成謀生的需要，而且要把它當成一項事業(yè)來(lái)追求。超越自我，建設好自己的精神樂(lè )園。要努力維護教師隊伍的形象，恪盡職守，嚴格自律，樹(shù)立教師的良好形象。核心價(jià)值觀(guān)離不開(kāi)時(shí)代的發(fā)展要求，那些損人利己的反面案例，傷害孩子的不良行為，損害了教師的形象，為我們敲響了警鐘。我從事幼教工作將近三十年，再有幾年就要離退自己的崗位。我常想我的價(jià)值在哪里?又發(fā)揮多少?核心價(jià)值觀(guān)的學(xué)習讓我自省，也更督促我踐行教師職業(yè)道德，無(wú)私奉獻，不計個(gè)人得失，努力做好本職工作。
總之在平凡崗位上踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，是一個(gè)人前進(jìn)的標桿和奮斗力量的源泉。作為一名幼兒教師，應該認真學(xué)習并領(lǐng)會(huì )社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，把其深刻內涵落實(shí)到日常工作中去，做到愛(ài)崗、敬業(yè)、無(wú)私奉獻是目標。努力學(xué)習、勇于探索是途徑。培養創(chuàng )新精神，是精髓。堅守職業(yè)道德、不計個(gè)人得失是基礎。從點(diǎn)滴做起，在思想、政治、行動(dòng)上與上級領(lǐng)導保持一致。堅持社會(huì )主義的政治方向，在做好以上工作的同時(shí)，把精神集中到履行職責上。用勉勵敬業(yè)精神，踐行社會(huì )主義人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在工作中實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值、和人生價(jià)值。在平凡的崗位上追逐自己的夢(mèng)想，為夢(mèng)想而奮斗。
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