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如何培養學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力
閱讀一直是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節。從句子到段落，從段落到文章的理解都要通過(guò)仔細閱讀來(lái)完成。培養學(xué)生閱讀理解能力一直是英語(yǔ)教學(xué)的目標之一。下面就如何培養中學(xué)生閱讀理解能力提出個(gè)人的看法：
一、提高學(xué)習興趣
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。只有引起學(xué)生濃厚的興趣，才能取得良好的學(xué)習效果。
在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，我給每個(gè)學(xué)生起一個(gè)英文名,學(xué)生們很好奇，也很樂(lè )意自己擁有了新名字。無(wú)論是課上還是課下我都叫他們的英文名。在教學(xué)過(guò)程中，我認真研讀教材，精心設計語(yǔ)言情景，通過(guò)學(xué)唱英文歌曲、競猜、搶答、表演等形式組織好課堂教學(xué)，有時(shí)自編的小品都取材于班內真人真事，讓本人表演。我還專(zhuān)門(mén)成立了一個(gè)編劇小組，讓他們積累素材。課堂教學(xué)的多樣性，充分滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心理，寓教于樂(lè )，學(xué)生不會(huì )生厭，讓他們參與其中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
二、擴大詞匯量
詞匯量的大小直接影響學(xué)生的理解和閱讀速度。擴大詞匯量是提高閱讀能力的重要前提。所以，對于每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者，都要熟練掌握一定量的詞，才能更好地進(jìn)行閱讀。詞匯量的獲得，首先是課本上的必須掌握。在記單詞時(shí)不要單獨記生詞，那樣很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起記憶。把單詞同整句話(huà)一起記，不僅記住了單詞的意思，也記住了它的用法。其次，廣泛閱讀是擴大詞匯量的一種非常有效的手段。在泛讀時(shí)不要求對內容完全掌握，能看懂、能接受信息、進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，能就所讀內容進(jìn)行問(wèn)答就行。廣泛閱讀可以是老師向學(xué)生指定閱讀材料，然后統一檢查、提問(wèn)。也可以是學(xué)生自己閱讀，老師不可以撒手不管，放任自流，在讀物選擇方面老師應給予指導，作到有布置、有指導、有檢查�？梢宰寣W(xué)生們通過(guò)比賽看書(shū)多少、難易程度、詞匯量的大小來(lái)激發(fā)讀書(shū)的樂(lè )趣。
三、養成良好閱讀習慣
良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的前提，不同的閱讀方法會(huì )產(chǎn)生不同的結果。良好的閱讀習慣應該是：1. 不要出聲讀或指讀，要默讀。出聲讀和指讀都會(huì )分散注意力，限制閱讀速度。默讀可以集中大腦，邊讀邊想，可設問(wèn)、可推測。2. 不要逐字逐句地讀，要以意群或句子為單位。逐字逐句地閱讀過(guò)多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且不容易抓住文章的中心大意。3. 不要重復閱讀，這樣影響理解力的集中，減慢閱讀速度，因此會(huì )挫傷學(xué)生的閱讀興趣。要調用自己的全部知識和智慧，一口氣越障礙看到底。4. 不要一見(jiàn)生詞就查字典，要養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過(guò)難點(diǎn)，只有這樣，才能保持閱讀興趣。5. 不要邊讀邊譯，這樣影響速度，不能促進(jìn)理解。應該直接用英語(yǔ)思維、記關(guān)鍵詞、抓主旨。
四、重視閱讀技能的培養
讀書(shū)需要多種能力，需要語(yǔ)言能力、記憶能力、語(yǔ)言技能、理解能力及閱讀技能。
閱讀能力也是閱讀方法，閱讀目的不同需要不同的方法，閱讀材料不同需要不同的方法，不同類(lèi)的書(shū)需要不同的方法。培根在“論讀書(shū)”一文中對閱讀技能、方法作過(guò)論述：“書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只需大體涉獵者，少數則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書(shū)也可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，淡而無(wú)味矣�！�
“只須讀其部分者”是有目的，有選擇的閱讀，可通過(guò)巡查與略讀來(lái)完成；“有可吞食者”，即“只須大體涉獵者”，指快速吞食，可大體略讀、查閱；“少數則須咀嚼消化”，即“少數則須全讀”，需要進(jìn)行反復閱讀、精讀、研讀。
掌握一定的技能之后，還要多練，做到熟能生巧，真正提高閱讀能力。
下面分別介紹一些閱讀技能。
�。ㄒ唬⿲ふ抑黝}句
每篇文章都是一個(gè)有機的整體，一個(gè)段落只有一個(gè)主題思想，每個(gè)段落都有一個(gè)句子表達這個(gè)段落的主題思想，這個(gè)句子叫做主題句。大多數主題句出現在段首，有些主題句出現在段尾，也有少部分的主題句出現在該段中間。但一般文章的寫(xiě)作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則。所以“首行”讀法對于學(xué)生讀自己太熟悉的題材的文章時(shí)尤為適用，這樣可以幫助讀者先在頭腦里樹(shù)立整篇文章的內容框架，然后再補充框架，仔細閱讀。
(二)首末段落與各段首句讀法
每篇文章或章節的首段和末段具有特殊的重要意義，作者會(huì )在首段里陳述他的寫(xiě)作意圖，也可能會(huì )在末段里對整個(gè)章節做出總結。因此，應十分重視首末段落。同時(shí)，還要重視各段的第一句，因為往往首段后的各個(gè)段落是對首段的展開(kāi)。再有，重視各段首句可以彌補有時(shí)首段陳述不詳的缺陷，解決末段綜述性話(huà)語(yǔ)里的疑難問(wèn)題。
�。ㄈ┧褜な介喿x，即跳讀
跳讀的目的是要從文章中查閱到所需要的某些特定的信息。要采取豎視視向閱讀。即眼睛不橫向視讀，要豎向閱讀，對于每行的東西只讀關(guān)鍵詞，非關(guān)鍵詞不用注意。對關(guān)鍵詞也是一掃而過(guò)，因為豎視視向閱讀或者掃視關(guān)鍵詞都是在掌握主旨大意后，對其他部分的閱讀，速度必須快。關(guān)鍵詞是指主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)；文章標題、引號部分、粗體字、黑體字、大寫(xiě)字、斜體字、劃線(xiàn)部分；承接語(yǔ)、過(guò)渡詞；代詞、動(dòng)詞、形容詞。
�。ㄋ模┱_判斷和推理
在讀完文章、了解文章大意后，還要向自己提出更高的要求，那就是根據作者使用的語(yǔ)言，敘述的事實(shí)、引用例證、人物的對話(huà)及動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)等推斷出作者寫(xiě)這篇文章的意圖是什么，他想要說(shuō)明什么問(wèn)題，表達什么觀(guān)點(diǎn)及持有什么樣的態(tài)度。這是一個(gè)通過(guò)表面文字推測文章深層結構含義的判斷、推理過(guò)程，它能推動(dòng)學(xué)生積極地思考，培養較高的理解能力、準確的判斷能力和果斷的推理能力，這些能力的獲得有利于學(xué)生順利地閱讀文章、理解文章，提高閱讀效率。
總之，英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，閱讀能力的培養非一日之力，閱讀者需要長(cháng)期地、認真地積累語(yǔ)言知識、擴大詞匯量、博覽群書(shū)，鍛煉自己的分析能力，提高認識能力；培養理解能力，加強記憶、判斷、推理等能力，必須正確掌握、使用語(yǔ)法知識，學(xué)習一定的閱讀技能，掌握閱讀辦法。
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