學(xué)好語(yǔ)文的方法技巧
對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習效率就是提高學(xué)習成績(jì)的直接途徑。以下是小編為大家整理的學(xué)好語(yǔ)文的方法技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)好語(yǔ)文的方法技巧1
一、學(xué)語(yǔ)文最根本的問(wèn)題
最根本的問(wèn)題是培養我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學(xué)好語(yǔ)文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學(xué)習各種閱讀訓練材料、寫(xiě)作指導之類(lèi)的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類(lèi)的書(shū)，多看一些現代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類(lèi)的著(zhù)作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習到的知識有機地組織起來(lái)。當讀了一定數量的書(shū)后，我們的眼界便開(kāi)闊了，思考問(wèn)題也全面了，于是文化底蘊便開(kāi)始豐富了。二要重視讀史、（包括社會(huì )發(fā)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等）讀傳、讀文摘，這樣收獲會(huì )很大。讀史，可以增長(cháng)我們的才、學(xué)、識；讀傳，可以讓我們時(shí)時(shí)感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走；讀文摘，可以讓我們學(xué)會(huì )如何取舍。我們注意到有許多學(xué)生買(mǎi)了許多介紹培養閱讀能力，提高寫(xiě)作水平的書(shū)，讀書(shū)時(shí)抄抄寫(xiě)寫(xiě)、錄文斷句。不可否認這對學(xué)習語(yǔ)文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。
二、學(xué)習語(yǔ)文的六步法
�。�1）了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
�。�2）查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
�。�3）獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進(jìn)行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實(shí)、自學(xué)習慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。
�。�4）批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“？”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀(guān)點(diǎn)搞混了。
�。�5）質(zhì)疑。就是對文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習者，才能起到事半功倍的學(xué)習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)？
�。�6）記錄。就是做好讀書(shū)筆記。
三、總結學(xué)習要點(diǎn)，濃縮知識精華
1、記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結果。
2、說(shuō)明文的要素：對象及特征、說(shuō)明順序、方法、語(yǔ)言和觀(guān)點(diǎn)的連接。
3、議論文的要素：論點(diǎn)、論據、論證。
4、文章的表達方式：記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。
5、修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)、對比等。
6、人物描寫(xiě)的方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。
7、詞的分類(lèi)：實(shí)詞，名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
8、短語(yǔ)分類(lèi)：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)等。
9、句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補。
四、固定讀書(shū)時(shí)間的重要性
學(xué)習語(yǔ)文應該是一件輕松的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)習語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作十分重要。當閱讀和寫(xiě)作成為習慣后，任何一位同學(xué)都會(huì )對“語(yǔ)文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛(ài)好”的。久之您的文化底蘊就會(huì )越來(lái)越深。
五、打牢語(yǔ)文基礎
從古至今，幾乎每一個(gè)學(xué)生都是從學(xué)習語(yǔ)文入門(mén)，開(kāi)始“學(xué)習”的。語(yǔ)文是其它所有學(xué)科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)對文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語(yǔ)文基礎，語(yǔ)文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語(yǔ)文不能靠臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。文學(xué)基礎知識非常廣泛，有語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、篇章、標點(diǎn)符號、修辭手法、文學(xué)常識、古代文學(xué)常識、作家作品、詩(shī)詞鑒賞、語(yǔ)法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫(xiě)、多摘錄、多歸納。
六、要講究學(xué)習效果
主要是樹(shù)立端正的學(xué)習態(tài)度和采取正確的學(xué)習方法，明確學(xué)習的目的，制定學(xué)習計劃。端正學(xué)習態(tài)度，在學(xué)習語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中是極為重要的，平時(shí)多請教老師，多與同學(xué)討論，多進(jìn)行探究，都有利于提高學(xué)習效率。同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習方法，多研究別人的學(xué)習經(jīng)驗，探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習方法。特別要重視語(yǔ)感培養、知識的歸納和累積知識之間的聯(lián)系等等。
學(xué)好語(yǔ)文的方法技巧2
一、勤記憶。
這里的記并不同于英語(yǔ)語(yǔ)法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學(xué)一個(gè)生字“麗”的時(shí)候，你只需理解了這個(gè)字的含義是“好看的，漂亮的”這個(gè)意思，你便能舉一反三地理解出“秀麗”、“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關(guān)的詞語(yǔ)。長(cháng)期如此，你會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。
二、深感悟。
有的'同學(xué)最怕在測驗中出現那些寫(xiě)出文章中心思想的題目。其實(shí)要過(guò)這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟：當家境衰敗的時(shí)候，父親還處處關(guān)照著(zhù)孩子的一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛(ài)我一樣，這時(shí)一陣感激之情頓生。如此下來(lái)，我已經(jīng)深深地體會(huì )到了作者的寫(xiě)作目的，輕松地理解了文章的中心思想。
三、善聯(lián)想。
在學(xué)習古詩(shī)時(shí)，我推薦用這種方法來(lái)理解詩(shī)句、記憶詩(shī)句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩(shī)句時(shí)，同學(xué)們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過(guò)了一條時(shí)空隧道，回到了詩(shī)人所描寫(xiě)的境界中。比如：在學(xué)習《書(shū)湖陰先生壁》中的“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”這兩句詩(shī)時(shí)，在我們的腦海中可以想象出一塊種著(zhù)蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著(zhù)菜田，推開(kāi)小屋的門(mén)，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺(jué)地記下了這兩句詩(shī)的意思�？�，理解詩(shī)句的難題便迎刃而解了。
四、多練筆。
作文，一個(gè)讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實(shí)也不算什么，只要你記住這幾個(gè)字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書(shū)到積累好同、好句，最后勤動(dòng)筆寫(xiě)文章，提高自己的寫(xiě)作能力。到了關(guān)鍵時(shí)刻，自然而然就“下筆如有神”了。
學(xué)好語(yǔ)文的方法技巧3
學(xué)好高中語(yǔ)文的方法和技巧
一、理解：
語(yǔ)文學(xué)習固然要多看課外書(shū)籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節倍思親”，“倍”會(huì )寫(xiě)成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會(huì )寫(xiě)成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì )產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現在的學(xué)生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì )收到好的效果。
二、識記：
在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開(kāi)始教的內容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們現在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。
三、運用：
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來(lái)�，F在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi)，不會(huì )模仿名篇的構思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì )靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫(xiě)，做生活的有心人，那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì )逐步提高的。
高中語(yǔ)文學(xué)習技巧
1、重視知識的積累。無(wú)論你是沉著(zhù)穩健型還是超常發(fā)揮型，扎實(shí)的知識功底永遠是最有效的拿分助手。知識的積累可以從課本里來(lái)(課下注釋?zhuān)n后題答案等)，可以從工具書(shū)中來(lái)(最新版詞典，古漢語(yǔ)詞典，基礎知識手冊等)，可以從課上老師講解，學(xué)哥學(xué)姐以及自己的筆記中來(lái)。記憶語(yǔ)文基礎知識的時(shí)間可以集中，花一節自習課背幾十個(gè)成語(yǔ)，古文常用字，一篇作文等;花幾分鐘記幾個(gè)答題技巧(這個(gè)工具書(shū)，復習大本，老師都會(huì )講)都是行之有效的方法�！⒁猓阂欢ㄒ匾暠痴b，無(wú)論是課文還是作文，這都會(huì )潛移默化的增強你的語(yǔ)感。
2、重視提高課堂效率。無(wú)論你是認為老師講課生動(dòng)有趣還是枯燥乏味，通俗易懂還是乏善可陳，都要集中精力，認真聽(tīng)講。一是老師是有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)任務(wù)的，不要錯過(guò)老師強調的重點(diǎn)，難點(diǎn)。沒(méi)聽(tīng)懂就要積極請教。二是課堂上紀律和氣氛都比課下好，要盡己所能，學(xué)有所獲。三是寶貴的四十分鐘如果被浪費，就要花更多時(shí)間補救，得不償失。
3、重視從題中總結方法，經(jīng)驗，技巧。想必所有老師都強調高考題的重要性，規范性。的確，做好高考題比做好其他題都有用。(但這不是說(shuō)不用做其他題)做題第一步是要審清題干，讓答什么就答什么，讓概括就不必分析。第二步是審原文(包括成語(yǔ)語(yǔ)境，病句句子等)聯(lián)系上下文，答案全在原文中。一定要在原文上畫(huà)，然后再組織答案。一定要詳細對答案，找出答案在原文的體現，以及自己和答案的差距。典型題可以總結在筆記上，�？闯W(xué)。
4、重視作文素材的積累。最好是分類(lèi)收集整合。因為這樣找起來(lái)會(huì )特別方便。常用的有兩種方法，一是準備一個(gè)札記本，看到好素材，名言就摘抄或剪貼;二是買(mǎi)一本不錯的作文書(shū)，在上面寫(xiě)心得或貼便利貼補充�，F在語(yǔ)文作文的類(lèi)型很多，任務(wù)驅動(dòng)(細分又有好多)，提煉觀(guān)點(diǎn)議論，建議整理一些高分作文，學(xué)習謀篇布局，和語(yǔ)言表達。
5、重視語(yǔ)感和心態(tài)。這一點(diǎn)好像不那么具體。但很重要很重要。語(yǔ)文閱讀量大，不靜心根本讀不下去，做題準確率也會(huì )降低。心態(tài)不好，考試過(guò)度緊張更是嚴重影響成績(jì)。心態(tài)好，學(xué)習效率會(huì )提高，答題感覺(jué)也棒。語(yǔ)感則會(huì )潛移默化的影響答題，多讀多看多說(shuō)，語(yǔ)感自然就有了。
高中語(yǔ)文學(xué)習方法與技巧
一、基礎知識板塊
在基礎知識方面想要保證不丟分，要做的事情只有一件：不斷將做過(guò)的語(yǔ)文考卷和日常練習中的基礎題做好匯總。在專(zhuān)門(mén)的本子上分類(lèi)統計出現過(guò)的易錯詞語(yǔ)、近義詞組合、陌生成語(yǔ)，這樣的學(xué)習不但可以鞏固既有知識，避免做完就忘、下次還錯的情況，同時(shí)也能在印象中不斷強化高頻考點(diǎn)。這個(gè)工作最好能在高一高二階段堅持進(jìn)行，對每次考試不在基礎題丟分有良好的幫助效果。需要注意的是，不要只積累錯誤選項。要知道，即使一道字音字形題用排除法做對了，也往往只是因為同學(xué)們見(jiàn)到3個(gè)錯詞，而整道題目中一共會(huì )出現至少16個(gè)詞，那些考卷上寫(xiě)對了的詞反而沒(méi)有在腦海中留下印象。這樣純功利化的做題方式是不利于未來(lái)考試的。
對于病句辨析題，同學(xué)們可以通過(guò)短時(shí)間集中做題的方式熟悉病句類(lèi)型，多做之余做好歸納。高考病句�？碱�(lèi)型只有四五種，從現在開(kāi)始培養病句預感，未來(lái)可以達到見(jiàn)到某個(gè)句型就知道哪里可能會(huì )有錯的熟練程度。
與此同時(shí)，在文學(xué)常識題方面，請同學(xué)們根據秋季學(xué)期學(xué)過(guò)的課本做好歸納，保證課內知識點(diǎn)不要有所遺漏。
二、文言文
高考文言文涉及的閱讀篇目一定是陌生篇目，因此需要同學(xué)們確實(shí)掌握文言文閱讀的能力。在高一寒假階段，在文言文方面需要做的工作是在回顧課內文言文的同時(shí)增進(jìn)語(yǔ)感，也嘗試積累實(shí)詞特殊用法的實(shí)例。具體做法是總結課內文言文中曾經(jīng)講到的實(shí)詞特殊用法，包括一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假等，然后在《古漢語(yǔ)常用字字典》中查出它的所有意思加以閱讀積累，像學(xué)英語(yǔ)單詞一樣學(xué)文言實(shí)詞。
同時(shí)，文言文的語(yǔ)感形成也需要一定的閱讀量。在新課標要求的必讀書(shū)目之外，可以從《世說(shuō)新語(yǔ)》、《搜神記》等篇幅較短而又帶有一定閱讀趣味的文言書(shū)籍讀起，遇到生詞時(shí)同樣要善于利用工具書(shū)。
三、詩(shī)詞鑒賞
對高一學(xué)員來(lái)說(shuō)，詩(shī)詞鑒賞題是考試中的新要求。培養詩(shī)歌閱讀基礎、多接觸體會(huì )是面對這個(gè)新題型的指導思想。如果是詩(shī)詞鑒賞題較弱的同學(xué)，可以嘗試以下幾種手段：
1、讀不懂詩(shī)歌、不理解作者立意的同學(xué)，可以嘗試一下詩(shī)歌翻譯的方式：練習把陌生詩(shī)歌翻譯成現代漢語(yǔ)，多多體會(huì )詩(shī)詞特有的語(yǔ)法特點(diǎn)。如果一開(kāi)始對翻譯覺(jué)得較有困難，可以從對照閱讀開(kāi)始，選擇人民文學(xué)出版社等正規出版社帶有白話(huà)翻譯的詩(shī)歌讀本，逐句對照閱讀，理解詩(shī)歌的句法和表達方式。
例如：
昔我往矣，楊柳依依�；叵氘敵醭稣鲿r(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹;
今我來(lái)思，雨雪霏霏。如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿(mǎn)天飛。
行道遲遲，載渴載饑。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。
我心傷悲，莫知我哀!滿(mǎn)心傷感滿(mǎn)腔悲，我的哀痛誰(shuí)體會(huì )!
2、能讀懂詩(shī)歌但在答題時(shí)總會(huì )丟分的同學(xué)，可以把以前的錯題收集回顧，重要的是收集老師講評試卷時(shí)給出的標準答案，劃分其中的邏輯層次。詩(shī)詞鑒賞題有較為固定的答題套路可以總結，往往每一個(gè)邏輯層次會(huì )設置一到兩個(gè)給分點(diǎn)，比如“本句采用的手法——手法的效果——本句描寫(xiě)的內容——本句表達的意義和作者態(tài)度”，就是一個(gè)常見(jiàn)的手法賞析題答題思路。
四、現代文閱讀
在高一寒假時(shí)，現代文閱讀的重點(diǎn)可以放在名家散文閱讀和演練專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)的使用上。同學(xué)們可以視自己的閱讀品味選擇任意一位現當代名家的散文集進(jìn)行閱讀，同時(shí)嘗試著(zhù)給自己出幾道閱讀題：比如從文章中找出使用了藝術(shù)手法的亮點(diǎn)句、歸納散文行文脈絡(luò )、提煉作者觀(guān)點(diǎn)等。
同時(shí)嗎，對于藝術(shù)手法術(shù)語(yǔ)同學(xué)們也要注意區分以比喻擬人排比為代表的修辭手法和以托物言志欲揚先抑為代表的表現手法。這是兩套不同的術(shù)語(yǔ)系統，在答題時(shí)要注意區分積累。同學(xué)們可以回顧自己至今為止的語(yǔ)文試卷，看看有沒(méi)有閱讀題丟分是源于在答題時(shí)將這二者混同。
五、作文
在作文領(lǐng)域，高一要完成的最大跨越就是從記敘文到議論文寫(xiě)作。在寒假時(shí)的任務(wù)就是針對性地演練議論文寫(xiě)作。同學(xué)們可以到門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上任意搜索一篇時(shí)事類(lèi)熱點(diǎn)新聞作為“作文材料”，自選立意自擬題目進(jìn)行寫(xiě)作，唯一的要求就是要符合議論文的基本標準。掌握議論文這種文體需要必要的練習量，也需要對現實(shí)生活和社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注。在針對性寫(xiě)作練習的同時(shí)，也可以將讀到的熱點(diǎn)新聞作為論據加以積累。
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