小學(xué)生讀書(shū)筆記范文（精選20篇）
讀完一本書(shū)以后，你心中有什么感想呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記不能忘了哦。那么我們如何去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編整理的小學(xué)生讀書(shū)筆記范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇1
《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著(zhù)作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對話(huà)文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀(guān)念及教育原則等。與《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》并稱(chēng)“四書(shū)五經(jīng)”。通行本《論語(yǔ)》共二十篇。
縱觀(guān)論語(yǔ)，其實(shí)孔子本人的言論不多，大多為門(mén)生的對話(huà)或對門(mén)生的評價(jià)，整個(gè)論語(yǔ)分為二十章，看似一個(gè)松散的論集，然而整個(gè)論語(yǔ)又通過(guò)對孔子思想的論述，緊密的形成了一個(gè)整體。
縱觀(guān)孔子一生，他的政治是失敗的，然而他的教育是成功的，他的門(mén)下既有“不遷怒，不貳過(guò)”的顏淵，又有急公好義的子路，既有可以“存魯、亂齊、破吳、強晉而霸越”的子貢，又有習于文學(xué)的子游。所謂“弟子三千，賢人七十二，四科十哲”，作為萬(wàn)世師表，通過(guò)他長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐，提出具有創(chuàng )造性的教學(xué)原則和方法，這也正是我們要學(xué)習的。
“仁德”——孔子教育學(xué)生首先強調做人的問(wèn)題，在孔子看來(lái)，仁德是做人的根本，是處于第一位的。子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文�！保ā秾W(xué)而》）又曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂(lè )何？”（《八佾》）這說(shuō)明只有在仁德的基礎上做學(xué)問(wèn)、學(xué)禮樂(lè )才有意義。這也教育我們對孩子的教育要重視其內心的成長(cháng)，正是外在能力的載體。
“有教無(wú)類(lèi)”——在孔門(mén)三千弟子中，有貴族弟子（如南宮敬叔、司馬牛、孟懿子），有商人弟子（如子貢），然而大多數出生貧賤，特別是在四科十哲中的，如簞食瓢飲的顏回，卞之野人以藜藿為食的子路等�？梢哉f(shuō)就是因為孔子有教無(wú)類(lèi)這樣一個(gè)教育思想，打破了教育的等級界限，使教育擴及于廣大平民，擴大了學(xué)校教育的社會(huì )基礎和人才來(lái)源。這也教育我們對孩子的教育要不能關(guān)注其出身背景，要一視同仁的對待每個(gè)孩子。
“因材施教”——孔子根據學(xué)生不同的性格、能力進(jìn)行教學(xué)，如“柴也是愚，參也魯，師也辟，由也喻”。諸如“由也果”、“賜也達”、“求也藝”（《雍也》），“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之�！保ā断冗M(jìn)》）。正是由于孔子實(shí)行因材施教，適應每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使其各盡其才，培養出一批有專(zhuān)長(cháng)的社會(huì )實(shí)用人才。這也教育我們對孩子的教育要不能照本宣科，要注重每個(gè)孩子的不同性格與能力。
孔子的教育思想及培養目標與社會(huì )需要相統一，體現了教育的社會(huì )價(jià)值�？鬃拥膶W(xué)說(shuō)并不是局限于他那個(gè)時(shí)代，我們在不同角度、不同領(lǐng)域都可以從中汲取到我們需要的知識，現今世上的各類(lèi)譯注，讓我有機會(huì )讀儒家的各類(lèi)經(jīng)典，我會(huì )努力尋找打開(kāi)這個(gè)知識寶庫的鑰匙，努力汲取最多的知識。
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇2
靜靜地，坐在窗前，看著(zhù)陰沉的天空，聽(tīng)著(zhù)耳邊清脆的雨聲，再低頭看樹(shù)梢上的麻雀，聽(tīng)一聽(tīng)他們呼吸同伴的聲音，又低下頭看起《意林》……
看著(zhù)一頭年老的野牛與族群一同跋山涉水，經(jīng)歷了春秋冬季的的重重困難，終于把夏季召喚而來(lái)。當它的伙伴在這里嘗到了雨水豐沛，草木繁茂時(shí)，它卻疲憊得無(wú)力進(jìn)食。狼群攻擊它，它毫無(wú)反抗。它頓時(shí)血肉模糊，可它死去的地方，一只小牛犢悄然地出生了……
我的眼眶不禁充盈濕潤。這是多么強大的親情，多么濃厚的母愛(ài)��！我的眼前悄然浮現出2008年汶川大地震的一幕情景來(lái)：一位母親跪在地上，雙手支撐著(zhù)地，脆弱的用自己的脊梁和身軀擋住了房頂塌下來(lái)的磚塊，拱起了一座堅不可摧的堡壘。當救援挖掘出來(lái)時(shí)，這位偉大的母親已經(jīng)走了，可在她架起生命橋的下面，還咂著(zhù)嘴做著(zhù)夢(mèng)的幼小的他還不知道——自己最?lèi)?ài)的母親已經(jīng)離去！救援人員從嬰兒的懷中掏出一個(gè)硬塊——一只手機。上面寫(xiě)著(zhù)：“寶貝，我愛(ài)你！”在場(chǎng)的人員無(wú)不落淚，既而他們閉上眼睛，祝福著(zhù)這偉大的母親走好！祝福著(zhù)她在天國中幸福而美滿(mǎn)！
我的父母又何嘗不是這樣！他們是如此疼愛(ài)我，呵護我，處處為我這個(gè)寶貝兒子著(zhù)想。生活上，他們無(wú)微不至地照料我，不收分文回報。學(xué)業(yè)上，讓我貫通古今，熟知文房四寶，家中藏書(shū)百部，讓我順手擒來(lái)萬(wàn)句。他們不知為我付出了多少……
大筆揮揮天網(wǎng)復，山水花鳥(niǎo)明暗間。大河山川收眼底，到頭不忘父母恩。幼時(shí)學(xué)識父母念，學(xué)成之時(shí)回報間，父母恩汝且莫忘，萬(wàn)事盡在父母間！
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇3
讀完簡(jiǎn)愛(ài)，有些悵然若失，她得到一大筆遺產(chǎn)，頓時(shí)覺(jué)得激勵人心的勁頭不那么足了，她之前經(jīng)歷的種種苦難和在磨難中培養的堅韌果敢聰慧樸實(shí)，給任何一個(gè)上帝的棄兒帶來(lái)了道路的指引和心靈的蔚籍。有了豐厚的錢(qián)財后，總覺(jué)得她的人生已不能為我驅逐黑暗，灌溉熱情，播撒希望�；蛟S智慧及一切美好的品質(zhì)都存在于痛苦和磨折中，一旦它光鮮靚麗便只會(huì )金玉其外內里空空了，再不然是能量和動(dòng)力只能從比自己更糟糕的人身上散發(fā)出來(lái)，且這人有著(zhù)人們所贊揚而缺少的東西，我們才能更好的感受并汲取這力量�？珊�(jiǎn)有了錢(qián)并未任性揮霍，平分給了自己和另外三個(gè)表兄妹，她后來(lái)的幸福生活（——和羅切斯特終成眷屬，這位先生是位小有資產(chǎn)的紳士）也是因不俗的才情和非凡的魅力，得了一點(diǎn)點(diǎn)上天的機緣才獲得的。
為了使結尾不那么唾手可得，作者硬生生的把那位高大睿智的紳士變成了瞎瘸子，或許以此模糊的血肉之軀算進(jìn)愛(ài)情的籌碼之中，我們中的某些人能更直觀(guān)的體驗她們感情的深沉吧。與簡(jiǎn)失散中的羅切斯特茫然無(wú)助，對自身殘疾日夜縈繞于心，重逢后，兩個(gè)彼此真切關(guān)心的人兒互為一體，他有了她的眼她的腿，他又是個(gè)健全的人了。
湯顯祖說(shuō)：生而不能死死而不能生者不可稱(chēng)為愛(ài)情，也許真正走進(jìn)愛(ài)情的人，另一個(gè)貧窮至極丑陋不堪在你眼里卻完美如璧。這太高尚了！回到她財富的問(wèn)題上，像她那么個(gè)父母早亡，做個(gè)家庭女教師的姑娘在那個(gè)年代很難有發(fā)家致富的機會(huì )，幸運的是叔父孤身一人將財產(chǎn)全留給了她，讀到這時(shí)，我不免嘆息了，我怎么沒(méi)有個(gè)這樣的叔父，或是某天從律師處寄來(lái)封信函說(shuō)是你的某某人留與你的資產(chǎn)，…這當然是不可能的。這么安排，簡(jiǎn)經(jīng)濟獨立了，年輕（她才十九歲，羅四十多歲）有才華，夠不上美女最低也有中上之資吧，告訴我們她嫁給他沒(méi)有半點(diǎn)別的目的除了愛(ài)他，他的愛(ài)似乎不需去證明了，兩人關(guān)系中，他一直是強者（從所謂的現實(shí)因素看來(lái)），有地位有見(jiàn)識，精神上兩人一直對等的暫不說(shuō)了。到最后，讓我耿耿于懷的她的一頁(yè)暴富平淡了好多，誰(shuí)讓我也喜歡錢(qián)呢，故事總要有個(gè)結尾來(lái)收場(chǎng)，在印象中揮之不去的還是她一路的艱辛，不會(huì )偽裝的表情，飽滿(mǎn)得精神。
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇4
《老人與�！匪茉炝艘粋�(gè)經(jīng)典的硬漢形象，古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，獨自一個(gè)人出海打魚(yú)，在一無(wú)所獲的48天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(cháng)兩英尺的一條大魚(yú)。魚(yú)大勁也大，拖著(zhù)小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗，終于把大魚(yú)刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。
人性是強悍的，人類(lèi)本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類(lèi)面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。因為，他帶給我們的是人類(lèi)最為高貴的自信！
人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(cháng)、艱難，而且充滿(mǎn)坎坷，但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰，他將永遠是一個(gè)真正的勝利者！
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇5
我們每個(gè)人都有不同的生命歷程，它有時(shí)是快樂(lè )的，有時(shí)是幸福的，有時(shí)是悲愴的？海倫的生命既是痛苦的又是幸福的；既是快樂(lè )的也是艱辛的？？
她一生只有十九個(gè)月的光明與聲音，從此以后海倫就生活在黑暗中，
得不到一點(diǎn)光明，也無(wú)法和他人進(jìn)行交流只能靠比比劃劃和人“談話(huà)”，這樣常讓家人弄不明白是什么意思。隨著(zhù)海倫的一天天的長(cháng)大經(jīng)常做出一些讓家人頭疼的事，為此父母就和她踏上了求學(xué)的征程。首先爸爸帶她去找著(zhù)名的眼科大夫希望海倫能夠重見(jiàn)天日，可是醫生對它也無(wú)能為力。根據醫生的建議他們又去找貝爾博士。貝爾博士為他們推薦了波士頓柏金斯學(xué)校，過(guò)后又給校長(cháng)寫(xiě)了一封信。最后學(xué)校推薦了適合的莎莉老師。在莎莉老師的悉心教育下，經(jīng)過(guò)海倫自己的努力，海倫的生活發(fā)生了天翻地覆的變化，慢慢地也學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)。
最令我記憶深刻的是海倫那段用心良苦地學(xué)習說(shuō)話(huà)的經(jīng)歷。愛(ài)迪生讓她的手放在樂(lè )器上感受音樂(lè )的旋律；戈德斯基彈琴時(shí)她用手去撫摸琴；老師說(shuō)話(huà)時(shí)，她用手一遍一遍的摸著(zhù)老師的嘴。就這樣一次又一次的嘗試她才慢慢地學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)。
生活中我們能有幾個(gè)像海倫這樣遇到困難不退縮，堅持不懈敢于向生命挑戰的哪？
記得前幾天，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)轉轉圈，它看起來(lái)簡(jiǎn)單大方，看著(zhù)別人玩覺(jué)得玩法也特簡(jiǎn)單。當媽媽問(wèn)我會(huì )不會(huì )玩時(shí)，我不屑一顧地說(shuō)：“小菜一碟�！笨墒俏覜](méi)跳了幾個(gè)，它就和我搗蛋了，怎么讓它轉轉它都不轉。我立刻火冒三丈把它扔到了一邊干脆不玩了。還是在媽媽的再三鼓勵下我才又找回了信心。
了解了海倫的人生經(jīng)歷，現在再想想自己曾有過(guò)的行為都有些臉紅，同時(shí)更多的是明確了在以后的生活中我們要做生活的強者，要學(xué)會(huì )面
對，學(xué)會(huì )爭取，學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)，學(xué)會(huì )勇敢。
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇6
每個(gè)人都有自我的童年。而童年是一生中最難忘、最歡樂(lè )的時(shí)光，當我讀了高爾基的作品《童年》后，感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，相比之下，我認為我是幸運的，雖然我們家不是沒(méi)有吵過(guò)架，但比起作者，比起沒(méi)有人愛(ài)的孤兒，我還是十分滿(mǎn)足的。
我對高爾基的童年，也有許多感嘆和憐憫之心，并且，我也發(fā)出了對當時(shí)黑暗社會(huì )的呼吁：在高爾基3歲的時(shí)候，父親病故，他被母親帶回了娘家，從此，高爾基無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子結束了：外祖父是當地染坊行會(huì )的頭子，高爾基跟母親回去的時(shí)候，兩個(gè)舅舅正在鬧分家。他們?yōu)榱隋X(qián)，為了個(gè)人的利益，明里爭，暗里斗，沒(méi)有私毫手足之情。高爾基那可憐的母親改嫁后，不久便生病而死。
灰暗的日子里，僅有外祖母是高爾基唯一的期望，她給高爾基帶來(lái)無(wú)限的安慰，并將真，善，美的種子悄悄埋在了高爾基幼小的心靈里，十一歲的作者被吝嗇的外公趕出了家門(mén)，自謀生路……
高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，并告訴我們：鳥(niǎo)的翅膀不歷經(jīng)風(fēng)雨，怎能飛得更高？童年時(shí)代的高爾基生活在這樣黑暗的社會(huì )中，這是他的不幸，但就是這樣的不幸，才為他長(cháng)大成人后遇到困難不屈服墊下了基礎。
我為自我高興，因為我并沒(méi)有出生在那個(gè)時(shí)代，沒(méi)有失去父母，沒(méi)有受過(guò)苦，我的親人也很愛(ài)我……但想想自我，想想高爾基，我立刻覺(jué)得很慚愧——我生活在幸福的時(shí)代里，卻不明白利用這么好的條件，去實(shí)現自我的夢(mèng)想！
看了《童年》這本書(shū)后，我大受啟發(fā)，書(shū)中的主人公——作者高爾基想經(jīng)過(guò)這本書(shū)告訴我們：要執著(zhù)、不怕困難、以進(jìn)取的態(tài)度對待生活并學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人，如果，以上你都做到了，那時(shí)，你就會(huì )發(fā)現：其實(shí)，幸福就在你身邊！
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇7
說(shuō)起教師和父母，大家總會(huì )想到一個(gè)詞，那就是關(guān)心。無(wú)論在學(xué)校里，還是在家里，我們都會(huì )得到關(guān)心。在學(xué)校，是教師教給我們知識；在家里，是父母教我們怎樣做人。而讀了這本《愛(ài)的教育》后，我更覺(jué)得教師和父母是多么偉大了。
我十分喜歡《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讀著(zhù)一個(gè)個(gè)故事，我看到了教師對同學(xué)們的體貼，看到了父母對孩子的愛(ài)，看到了教師和父母辛勤灌溉著(zhù)祖國的花朵。在一則故事中講到：“恩里科最近很不喜歡學(xué)習，于是他的父親對他說(shuō)，學(xué)習對你來(lái)說(shuō)是一件很辛苦的事，但我很期望你能夠高高興興、心甘情愿地到學(xué)校里去學(xué)習；你想想如果每個(gè)人都像你這樣不肯學(xué)習的話(huà)，那地球又會(huì )回到野蠻的戰爭中去，是這一運動(dòng)給了人類(lèi)光明和期望。你們就是打敗野蠻的那支隊伍。而你就是這支隊伍中的一名士兵，你的書(shū)就是你的武器。振作起來(lái)吧！恩里科，人類(lèi)禮貌必將勝利！”看到那里，我的'眼睛不禁濕潤了。的確，教師和父母是祖國的園丁，她們精心培養著(zhù)自我的孩子。雖然她們都很?chē)绤�，但都是讓我們遵守紀律、好好學(xué)習；雖然她們有時(shí)把嗓子都說(shuō)得沙啞了，但都是為了把知識清清楚楚地教給我們。她們很寬容，孩子們有錯的時(shí)候悉心教育。教師和父母的無(wú)私奉獻到底是為了什么？只是為了讓每一個(gè)孩子成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，僅此而已。
我想，無(wú)論用多少詞語(yǔ)都不能表達我對教師和父母的崇敬之心，應對她們這樣無(wú)微不至、不辭辛勞地教育我、關(guān)心我，我只想誠心誠意地對教師和父母說(shuō)一聲：你們辛苦了！
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇8
《青銅葵花》講述了一個(gè)城市女孩葵花跟隨爸爸來(lái)到了一個(gè)叫大麥地的村莊生活。孤單寂寞的她在一次偶然中認識了一位不會(huì )說(shuō)話(huà)的鄉村男孩青銅。就在這時(shí)爸爸卻意外死亡，使得葵花成了孤兒。貧窮善良的青銅家認領(lǐng)了她，葵花和青銅成了兄妹相稱(chēng)的朋友。他們一齊生活一齊長(cháng)大，青銅無(wú)微不至的呵護著(zhù)葵花，幾乎為她奉獻了自我的一切。青銅放棄過(guò)上學(xué)，在冬天去賣(mài)蘆花鞋，做冰項鏈……青銅一家遇到了許多困難：蓋草房、鬧蝗災……但一家老小同心協(xié)力，艱辛卻又是歡樂(lè )地活著(zhù)，從容堅韌地應對著(zhù)一切困難。12歲那年，葵花又回到了城市，失去妹妹的青銅日夜思戀著(zhù)葵花。
苦難幾乎是永恒的，無(wú)論在什么樣的時(shí)代苦難總是圍繞著(zhù)人們。困苦總是讓人無(wú)奈，卻又力不從心，也許我們需要的是應對困苦。正像羅曼。羅蘭說(shuō)過(guò)的那樣：“我們應當敢于正視痛苦，并尊敬痛苦�！辈唤�(jīng)風(fēng)雨，就不會(huì )看到美麗的彩虹，沒(méi)有破繭而出的艱辛，就不會(huì )有張開(kāi)翅膀，在陽(yáng)光下翩翩起舞的美妙情景。
所以，苦難是成功的前兆，黑暗預示著(zhù)黎明即將來(lái)臨。不畏苦難與黑暗，你才能到達成功的彼岸。天空有滿(mǎn)布烏云的時(shí)候，大海有狂濤怒吼的時(shí)候，大地有荒涼蕭索的時(shí)候，烏云狂濤總會(huì )退去，生機也會(huì )重回土地。所以朋友們，當灰色的季節到來(lái)時(shí)，不要悲傷，不要放棄，要堅信冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？但生活總不能一帆風(fēng)順，在我們成長(cháng)的旅途中也總是滿(mǎn)布荊棘，坎坷連著(zhù)險灘。既然我們避免不了與這些苦難相對，那何不以微笑代替淚水，化悲痛為動(dòng)力，用進(jìn)取樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去應對生活，笑傲人生。
是的，在我遇到困難之時(shí)，我會(huì )去想破繭的蟲(chóng)兒與青銅葵花兩兄妹的精神。這時(shí)，我便有自信去應對困難挑戰困難。
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇9
寒假里，我預習了《匆匆》這篇課文，讀了這篇課文，對我感觸很大。
這篇文章是我國著(zhù)名作家、清華大學(xué)教授朱自清寫(xiě)的一篇散文。這篇文章主要寫(xiě)了作者對時(shí)間飛快流逝的感嘆。時(shí)間對每一個(gè)人都是公平的，但時(shí)間不等人，有的人能很好地利用時(shí)間，而有的人卻不能。作者通過(guò)生活中的幾個(gè)小例子寫(xiě)出了時(shí)間就這樣飛快地逃走了，而自己的手確乎漸漸空虛了，日子一天一天地過(guò)去，自己卻什么也沒(méi)做。由此，我想到了自己有時(shí)也這樣。
有一次，我早上醒了，躺在床上就是不起，一直到九點(diǎn)多才起來(lái)，然后慢悠悠地洗漱完，吃過(guò)早飯開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。我寫(xiě)一道題就摸一會(huì )兒橡皮，發(fā)會(huì )兒呆，本來(lái)半小時(shí)能完成的作業(yè)卻要一個(gè)多小時(shí)。時(shí)間不知不覺(jué)從我眼皮底下溜走了，一上午，我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，琴也沒(méi)練，只好下午繼續完成。原來(lái)計劃上午全完成，下午可以出去玩，但是現在不行了，上午的任務(wù)推到下午，下午要做的事都做不成。這樣，效率大大降低。讀了《匆匆》這篇文章，我與作者產(chǎn)生了深深的共鳴：時(shí)間，它看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，卻又實(shí)實(shí)在在地在我們身邊，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。不能每天都什么也不做，無(wú)所事事，像文中作者所說(shuō)的那樣”我赤裸裸地來(lái)到這世界“，就不能”白白走這一遭“。既然我們的日子一去不復返了，就應該好好珍惜現在的一分一秒，不能像作者那樣”過(guò)去的日子像針尖上的一滴水在大海里“，像”薄霧被初陽(yáng)蒸融了“，日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。
我們一定要好好珍惜時(shí)間，人的一生很短暫，要珍愛(ài)生命，有所作為!
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇10
在我們的小學(xué)課本上有一篇叫《匆匆》的文章，這篇文章很短，但讀起來(lái)很親切，每一次都有新的感覺(jué)和不同的感受。
這是一篇寫(xiě)文章的時(shí)間，告訴我們時(shí)間每時(shí)每刻都在我們身邊走。不論我們洗手也好，吃飯也好或是學(xué)習，睡覺(jué)，時(shí)間都在不�！钡蔚未鸫稹暗貜奈覀兩磉呑哌^(guò)去。
文中這樣寫(xiě)道：”洗手的時(shí)候，日子從水盆中過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，日子便從凝然的雙眼前過(guò)去;。我察覺(jué)它去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，它又從遮挽的手邊過(guò)去�！白x了這篇文章，我認識到了時(shí)間的公正無(wú)私，它對什么人都一樣，不會(huì )多給這個(gè)幾秒，也不會(huì )多給那個(gè)幾秒。誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn)，誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)得快點(diǎn)，那都是不可能的。問(wèn)題在于對于時(shí)間的主人。
所以，我們要體會(huì )到：只有珍惜分分秒秒的時(shí)間，才能時(shí)間的主人，而不是時(shí)間的奴隸。其實(shí)時(shí)間非常的寶貴，眨眼間的時(shí)間也在一分一秒的流逝，造物主創(chuàng )造了每一個(gè)人，他給每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的，但人的成就是不同的，會(huì )利用時(shí)間的人不浪費時(shí)間的人多得到很多東西，這是因為時(shí)間在珍惜懂得珍惜自己的人。因為在那些人的眼里，時(shí)間是最寶貴的財富。
《匆匆》讓我知道了：珍惜時(shí)間的人，哪怕就給他幾秒，也會(huì )覺(jué)得有所收獲，過(guò)得很充實(shí);浪費時(shí)間的人，就是給他幾十年，也會(huì )覺(jué)得一無(wú)所獲，過(guò)的空虛。
光陰似箭，日月如梭。寶貴的時(shí)間總要在我們身邊流逝，我們要做時(shí)間的主人，而不是時(shí)間的奴隸。小學(xué)逝去的兩千多日不可還原，那就讓中學(xué)的一千多日好好過(guò)，充分利用它們，讓逝去的時(shí)間留下一點(diǎn)聲音，一點(diǎn)影子。不要白白走這一遭。
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇11
”燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候······“相信大家一定讀過(guò)這篇文章，這就是出自朱自清先生筆下的《匆匆》。
在這篇文章的字里行間，都流露出作者對時(shí)間的無(wú)限惋惜。我們都不想讓時(shí)間不留痕跡的逝去，但又不可能把時(shí)間緊緊握住，留在身邊。所以，我們能做的，就只有珍惜了。
”洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去······“時(shí)間無(wú)時(shí)無(wú)刻都在流逝呀!當你的手輕輕敲打鍵盤(pán)時(shí)，當你全神貫注地盯著(zhù)電視時(shí)，當你的手翻一頁(yè)頁(yè)書(shū)時(shí)，當你因無(wú)聊而胡思亂想時(shí)······你有沒(méi)有留意過(guò)，時(shí)間正和你擦肩而過(guò)呢?你做的.事情是在珍惜還是浪費呢?
時(shí)間過(guò)得太快啦!匆匆而來(lái)，匆匆而去，連前一秒鐘都已成為不可挽留的歷史!
仔細算一算，4000多天、98000多小時(shí)、5895500秒的時(shí)間從我身邊流逝。這些數字看起來(lái)很大，數都數不清，可回憶過(guò)去，好像一眨眼的功夫就過(guò)去了。
在生活中，我們要珍惜時(shí)間，做些對學(xué)習有幫助、有意義的事;在學(xué)習時(shí)，我們也要珍惜時(shí)間，在老師講課時(shí)，不放過(guò)每一秒汲取知識的機會(huì )，課下多復習、認真完成作業(yè)······雖然，我們不可能挽留時(shí)間，但你如果真的懂得珍惜，時(shí)間就是海綿里的水，想要，總會(huì )擠出來(lái)的;如果你只是口上說(shuō)說(shuō)，其實(shí)還是在浪費，時(shí)間就又變成浸在沙子里的水，不但擠不出來(lái)，有時(shí)反而被吸回去。
珍惜，時(shí)間，這簡(jiǎn)單的四個(gè)字值得我們去思考。
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇12
通過(guò)學(xué)習《匆匆》這篇課文，讓我認識到了：勿謂寸陰短，既過(guò)難再獲。
課文中說(shuō)：燕子去了也會(huì )再回來(lái)，楊柳枯了也會(huì )再青。桃花謝了第二年也會(huì )再開(kāi)，可是為什么時(shí)間一去不復返?時(shí)間的消逝讓作者不禁汗流不止、淚流不止，作者用洗手、吃飯、默默來(lái)說(shuō)明日子在不經(jīng)意中的匆匆，最后告訴人們不要虛度光陰。
是啊，平時(shí)媽媽總告訴我不要浪費時(shí)間，要學(xué)會(huì )利用時(shí)間�？墒俏铱偸遣宦�(tīng)，對時(shí)間的觀(guān)念不以為然，總是用作業(yè)多、題太難等借口來(lái)搪塞媽媽。二十分鐘能做完的事我卻用了四十分鐘。結果，老是覺(jué)得時(shí)間不夠用，應該做的事因為磨蹭就沒(méi)時(shí)間做了。想想班上一些同學(xué)，還學(xué)著(zhù)數奧，每天都要培訓，可是人家的作業(yè)也做得很快，一點(diǎn)不比我用的時(shí)間多，差別就是我認為五分、十分鐘不算什么，不會(huì )利用時(shí)間，在相同的時(shí)間里比別人少做了好多事，少學(xué)了好多知，現在想想真是可惜!
學(xué)了《匆匆》后，我算是認識到了時(shí)間的寶貴，掐指一算，三千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去，還能有多少時(shí)間讓我白白消費呢?這讓我想起了顏真聊的名句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。若現在不好好抓緊時(shí)間學(xué)習，到頭發(fā)白了后悔也晚了。
連朱自清先生都認為自己不珍惜時(shí)間，我們還能有什么理由浪費時(shí)間呢?以后，我要抓緊時(shí)間，珍惜分分秒秒，用小塊的時(shí)間做小事，大塊的時(shí)間做大事。在中午的時(shí)候就完成已經(jīng)布置的作業(yè)，下午放學(xué)后抓緊完成剩下的作業(yè)，而且要做到做得快、準確率高，這樣省出的時(shí)間我可以看書(shū)、和媽媽出去鍛煉身體，多好!
同學(xué)們，勿謂寸陰短，既過(guò)難再獲。請抓緊時(shí)間吧!
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇13
在城市的盡頭，有一個(gè)叫葵花的小女孩雙親都去世了，一位叫青銅的啞巴男孩和他的親人收養了他。青銅和他的家人把全部精力，大愛(ài)都給予了葵花，可是，命運又將葵花召回她所生活的城市。青銅還是遙望蘆蕩的盡頭。
讀完此書(shū)后，給人的第一感覺(jué)就是唯美凄涼。青銅家窮，我想葵花看到別的女孩子拍照片，穿新衣服，不可能不羨慕的吧。她卻沒(méi)和青銅要錢(qián)拍照，難道這不是葵花的愛(ài)嗎？可她博得了全村女孩子沒(méi)有的：青銅對她的愛(ài)。有了這種美麗的愛(ài)，神圣的愛(ài)，杰出的愛(ài)，無(wú)價(jià)的愛(ài)，即使一生沒(méi)有榮華富貴，金山銀山也值得！文章的結尾雖沒(méi)有大團圓式的結局，但也體現出青銅對她的愛(ài)，他的愛(ài)芬芳生命，超越時(shí)空。用這種愛(ài)打破本應千年不變的常規：他會(huì )說(shuō)話(huà)了！
他們互相愛(ài)著(zhù)。
本次四川地震，雖然房倒瓦散，一片廢墟，但是人們都踴躍地向災區捐款，人們感受到了被愛(ài)和給予愛(ài)的溫暖，人間變成了愛(ài)的天堂。
每當你在家中吃餅干，舒服地躺在沙發(fā)上看電視。你是否想過(guò)幫父母做些事情，是否想過(guò)山區的那些孩子還沒(méi)有的讀書(shū)。愛(ài)，不是說(shuō)只是別人給予你，你就是在著(zhù)兒守株待兔的等待愛(ài)的到來(lái)？朋友，別忘了，愛(ài)，不是一個(gè)人去愛(ài)，而是全世界！播撒愛(ài)的種子，收獲快樂(lè )甜蜜，捕捉永恒瞬間。
我們生活在一個(gè)現代社會(huì )，有吃有穿，被父母寵著(zhù)，父母把所有的愛(ài)都花在了你的身上，每天過(guò)著(zhù)悠然的生活。更應該也試著(zhù)去關(guān)心別人，真心的溫暖，幫助他人。
生活如你所愿，你一定得到了真實(shí)的，這個(gè)世界值得用生命浸潤神圣的愛(ài)！同時(shí)將愛(ài)傳遞下去！
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇14
今年暑假，我讀了林海音的《城南舊事》，讀完后，有一種幸福感油然而生，有一種危機感涌上心頭。
《城南舊事》描繪的是作者童年居住在北京城南的景色和人物，是林海音童年生活的真實(shí)寫(xiě)照�！冻悄吓f事》有《惠安館》、《我們看海去》、《蘭姨娘》、《驢打滾兒》和《爸爸的花兒落了》五個(gè)短篇小說(shuō)。故事是凄苦的，作者溫婉柔和的筆調，讓我們透過(guò)那一絲絲的憂(yōu)傷，看到了每個(gè)“小人物”的夢(mèng)想，他們臣服于現實(shí)，卻不屈服于命運。
在那動(dòng)蕩的20年代末，國家岌岌可危，覆巢之下焉有完卵？如果物換星移，他們生活在了21世紀，我仿佛看到“秀貞”“三叔”和“小桂子”一家三口其樂(lè )融融的幸福生活；仿佛看到勤勞本分的“哥哥”和正享受九年制義務(wù)教育的“弟弟”；仿佛看到“蘭姨娘”嫁了青年才俊，幸福美滿(mǎn)；仿佛看到宋媽還在城里打工，兩個(gè)孩子卻衣食無(wú)憂(yōu)。是啊，我們今天的生活是陽(yáng)光的、幸福的、溫暖的，可這一切來(lái)得多么的不容易，是無(wú)數先輩拋頭顱、灑熱血的代價(jià)換來(lái)的。我們每個(gè)人都要為國家的興旺而加倍努力，只有國富才會(huì )民強！
“爸爸的花兒落了，我的童年也結束了”，當年小英子12歲，上小學(xué)六年級，面對生命中的如此變故，她的那份淡定、從容與堅毅是同歲同年級的我無(wú)法比擬，無(wú)法承擔，無(wú)法想象的�；蛟S，珍惜現在所擁有的、奮發(fā)圖強、自強自立才是我該給童年涂上的最好色彩吧！
《城南舊事》就如一縷輕柔的風(fēng)拂過(guò)我的心田，讓我懂得了要珍惜現在的幸福生活，要有一顆感恩的心，要充實(shí)自己、強大自己！
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇15
這個(gè)暑期中，我讀了《百萬(wàn)英鎊》這本書(shū)，我懂得了雖然錢(qián)不是萬(wàn)能的，但這錢(qián)卻會(huì )讓許多人對有錢(qián)人點(diǎn)頭哈腰，他們?yōu)榱诉@張英鎊，拼命地拉攏故事的主人公——亨利·亞當斯，為了這張英鎊，從對亨利傲慢無(wú)禮一下子轉變?yōu)榱藢λc(diǎn)頭哈腰，這種行為是非�？蓯u的。
這個(gè)故事講述了主人公無(wú)意中不小心漂泊到了倫敦，倫敦的兩位富翁兄弟打了一個(gè)賭。哥哥認為如果給他一張百萬(wàn)元的英鎊，30天后他會(huì )因為無(wú)法證明這些錢(qián)是自己的而餓死，而弟弟卻認為他會(huì )活得很好。于是他們就把一張百萬(wàn)英鎊給了亨利，自己兩人出國旅游了30天�；貋�(lái)后得知亨利因為那張百萬(wàn)英鎊被所有人追捧，想拉攏他，幾乎所有東西都讓他免費買(mǎi)下。并因為這張英鎊不斷提高社會(huì )地位，最后到了除王室外的最高地位公爵之位，還娶到了一個(gè)漂亮的老婆，得到了三萬(wàn)元的銀行利息。又從兄弟那兒得到了很好的工作，過(guò)上了幸福的生活。
我從中體會(huì )到了人們會(huì )為了錢(qián)，拼命拉攏莫個(gè)人，對這個(gè)人點(diǎn)頭哈腰，以及對他從各個(gè)方面都順從和安排得事事到位，就只是為了錢(qián)。對沒(méi)錢(qián)的人高傲無(wú)禮，對有錢(qián)的人低聲下氣，老老實(shí)實(shí)。
這使我感到很憤怒，凡事都應該人人平等，而這些人卻只看重錢(qián)，只要有錢(qián)人都會(huì )把他招待得很好，可遇到?jīng)]錢(qián)的就會(huì )高傲無(wú)禮。這人人平等的道理用到哪里去了?
在我們生活中，也經(jīng)常有這樣的事，大家都喊著(zhù)應該人人平等，但看到有錢(qián)人，卻缺一個(gè)個(gè)都低聲下氣，只想多拿些錢(qián)，多賺一點(diǎn)，我認為這是很不正氣的表現，希望大家都能一起，把城市中的不正之風(fēng)改過(guò)來(lái)!
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇16
每個(gè)人都有自己的童年。而童年是一生中最難忘、最快樂(lè )的時(shí)光，當我讀了高爾基的作品《童年》后，感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，相比之下，我認為我是幸運的，雖然我們家不是沒(méi)有吵過(guò)架，但比起作者，比起沒(méi)有人愛(ài)的孤兒，我還是非常滿(mǎn)足的。
我對高爾基的童年，也有許多感嘆和憐憫之心，并且，我也發(fā)出了對當時(shí)黑暗社會(huì )的呼吁：在高爾基3歲的時(shí)候，父親病故，他被母親帶回了娘家，從此，高爾基無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子結束了：
外祖父是當地染坊行會(huì )的頭子，高爾基跟母親回去的時(shí)候，兩個(gè)舅舅正在鬧分家。他們?yōu)榱隋X(qián)，為了個(gè)人的利益，明里爭，暗里斗，沒(méi)有私毫手足之情。高爾基那可憐的母親改嫁后，不久便生病而死。
灰暗的日子里，只有外祖母是高爾基唯一的希望，她給高爾基帶來(lái)無(wú)限的安慰，并將真，善，美的種子悄悄埋在了高爾基幼小的心靈里，十一歲的作者被吝嗇的外公趕出了家門(mén)，自謀生路……
高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，并告訴我們：鳥(niǎo)的翅膀不歷經(jīng)風(fēng)雨，怎能飛得更高？童年時(shí)代的高爾基生活在這樣黑暗的社會(huì )中，這是他的不幸，但就是這樣的不幸，才為他長(cháng)大成人后遇到困難不屈服墊下了基礎。
我為自己高興，因為我并沒(méi)有出生在那個(gè)時(shí)代，沒(méi)有失去父母，沒(méi)有受過(guò)苦，我的親人也很愛(ài)我……但想想自己，想想高爾基，我立刻覺(jué)得很慚愧——我生活在幸福的時(shí)代里，卻不知道利用這么好的條件，去實(shí)現自己的理想！
看了《童年》這本書(shū)后，我大受啟發(fā)，書(shū)中的主人公——作者高爾基想通過(guò)這本書(shū)告訴我們：要執著(zhù)、不怕困難、以積極的態(tài)度對待生活并學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人，如果，以上你都做到了，那時(shí)，你就會(huì )發(fā)現：其實(shí)，幸福就在你身邊！
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇17
在這個(gè)寒假里，我讀過(guò)不少課外書(shū)。其中，令我深受啟發(fā)的一本書(shū)是《名人故事》，這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)故事，讓我百看不厭、受益匪淺�！睹斯适隆防锏男」适隆稑�(lè )壇“拼命三郎”》講敘了我們最喜歡的音樂(lè )家聶耳的故事。
聶耳自幼喜歡音樂(lè )，二十世紀三十年代初，他考上了上海明月歌舞劇社，成了一名小提琴練習生。當時(shí)，劇社條件非常艱苦，但愛(ài)好音樂(lè )的聶耳卻十分知足。聶耳知道自己基礎差、起點(diǎn)低，于是在大家去逛商店，或看雜耍的時(shí)候，聶耳卻抓住這寶貴的時(shí)間，勤加苦練，每天至少要練上七八個(gè)小時(shí)。因此，被人們稱(chēng)為“拼命三郎”。正是憑著(zhù)這股勤奮和拼命勁兒，聶耳在他短暫的一身中，留下了許多光輝的作品�！赌氐墓适隆分v述了著(zhù)名的書(shū)法家王羲之的故事�？釔�(ài)書(shū)法的王羲之每天勤學(xué)苦練。有一次，他在書(shū)房練字，書(shū)童給他送來(lái)饅頭和蒜泥，勸他趁熱吃，而他心思全在練字上，母親來(lái)書(shū)房看他，卻見(jiàn)王羲之右手拿著(zhù)筆，左手拿著(zhù)半個(gè)饅頭蘸著(zhù)墨汁往嘴里送。王羲之每次練完字后，總要到門(mén)口的池塘邊清洗毛筆和硯臺。起初，池塘里的的水還很清澈，可由于他不停地練習書(shū)法，不停的清洗筆和硯臺，天長(cháng)日久，清澈見(jiàn)底的池塘竟變成了黑黑的墨池……讀完《名人故事》這本書(shū)，使我悟出了這樣一個(gè)道理：一個(gè)人的成功并沒(méi)有什么捷徑可走，也沒(méi)有天上掉餡餅這等好事，所謂“寶劍鋒從磨礪出”，只有經(jīng)過(guò)一番磨礪，付出比別人更多的努力，勤學(xué)苦練，不斷的探索，才能向成功的道路一步步邁進(jìn)。
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇18
這幾天，我讀了《美德少年文學(xué)故事叢書(shū)》中的一本——《模擬外交官》。這本書(shū)共有20個(gè)美德少年的小故事，每一篇故事都非常的感人，其中我印象最深刻的就是“小小造夢(mèng)師”——于子誠的故事。
于子誠最感人的事例要數他和四川張貴勇同學(xué)之間發(fā)生的事情了。2008年5月12日，汶川大地震摧毀了許多小朋友的美好家園，他們的心靈受到了嚴重的創(chuàng )傷，在這個(gè)時(shí)候，于子誠認識了張貴勇一家，并決心幫助他們一家人。于子誠經(jīng)常通過(guò)書(shū)信與張貴勇分享自己的喜怒哀樂(lè )，幫助張貴勇走出心中的陰影。后來(lái)，于子誠得知張貴勇非常希望擁有一臺屬于自己的電腦，他想咱們泰州的家家戶(hù)戶(hù)都有電腦，上網(wǎng)交流很方便，而對四川的小朋友來(lái)說(shuō)就是一種奢侈，如果我能幫他買(mǎi)一臺電腦，不僅可以幫他圓“電腦夢(mèng)”，還可以更方便我們的交流。
于子誠決定買(mǎi)一臺電腦送給張貴勇，他拿出了自己所有的零花錢(qián)也不過(guò)2000多元。剩下的錢(qián)怎么辦吶？之后，他為了籌錢(qián)，先后寫(xiě)信給李詠叔叔和聯(lián)想公司的經(jīng)理。在烈日炎炎的大夏天，于子誠和他的同學(xué)一起去大街上、公園里募捐。這樣東拼西湊，終于湊到了買(mǎi)一臺腦的“巨款”——4000元。
于子誠和張貴勇非親非故，但他卻這樣不求回報、竭盡全力地幫助張貴勇，這種品質(zhì)非�？少F，讓我感觸很多。在生活中，我們隨處都可以給予愛(ài)，雖然這種愛(ài)不是驚天動(dòng)地，但是小愛(ài)也可以使人感覺(jué)到溫暖。只要我們每個(gè)人獻出一點(diǎn)愛(ài)，那么，世界就會(huì )因為我們的這些小愛(ài)變得更加美好。
只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，那么世界將會(huì )變得非常美好。
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇19
最近，我讀了高爾基的著(zhù)作《童年》，書(shū)中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛(ài)他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過(guò)來(lái)了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。
我們多幸福啊，被父母寵著(zhù)。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)著(zhù)老師講課；回家有大魚(yú)大肉等著(zhù)你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負你，大人會(huì )毫不猶豫地狠狠地教訓那個(gè)人一番。
所以，我們更要珍惜如今美滿(mǎn)、幸福的生活。
如今，眼看童年就要走了，迎來(lái)的是充滿(mǎn)活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì )離我們遠去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對童年最美好的印象吧！湯姆索亞歷險記》故事的主人公湯姆是個(gè)天真、活潑而又頑皮的典型美國少年。他和野孩子夏克，各干出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動(dòng)奉上謝禮等這些頑皮的舉動(dòng)，雖然不能給我們做模范，但是，他為了正義，毅然地挺身出來(lái)作證人，拯救那無(wú)辜的罪犯沫夫彼得。并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄�？磥�(lái)，湯姆也有值得我們學(xué)習的地方。其實(shí)孩子的頑皮有時(shí)候正好體現了孩子的天真爛漫。這種童真過(guò)了孩童時(shí)代就很難再尋，能讓我們找到的，就只有一點(diǎn)點(diǎn)偶爾才會(huì )想起的甜蜜回憶。我相信，即使你的童年再艱苦，回想起來(lái)你也會(huì )很開(kāi)心。
人總是會(huì )長(cháng)大的，長(cháng)大了，你對世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。
小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇20
讀了《童年》這本書(shū)，使我受益匪淺。與高爾基比童年，我們今天是多么幸福啊。
高爾基出生在一個(gè)木工家庭，5歲時(shí)，父親病故了，他的生活更加艱苦了，他與媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧困，他上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫與補丁褲子。高爾基這樣一身不協(xié)調的裝束，都引起同學(xué)們的嘲笑。與高爾基相比，我們現在穿的全是自己的新衣服，想到這兒，我不禁有些慚愧。盡管我們有這么好的條件，卻生在福中不知福，常常挑三揀四，有的衣服穿的時(shí)間長(cháng)了就不愿意再穿。高爾基為了上學(xué)，只得去撿垃圾換錢(qián)。每到不上學(xué)的日子，他就早早起來(lái)，背著(zhù)一個(gè)大布袋，走街串巷，撿一些破布頭、爛紙片賣(mài)給廢品加工廠(chǎng)。運氣好才能有半個(gè)盧布的收入，如果運氣不好呢，高爾基上學(xué)的事就沒(méi)了著(zhù)落。再想想我們，我們現在什么也不用操心，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的好日子，相比之下，我們有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不好好學(xué)習呢？
撿垃圾換來(lái)的錢(qián)成了高爾基的學(xué)費來(lái)源，但學(xué)校里那些有錢(qián)人的孩子并不理解高爾基的行為，反而去嘲笑他，說(shuō)他身上有臭味，我覺(jué)得并不是高爾基的身上有臭味，而是那些有錢(qián)人的孩子故意嘲笑高爾基，他們才顯得很臭。高爾基把別人的嘲笑變成催促自己努力學(xué)習的動(dòng)力。他發(fā)奮學(xué)習，刻苦讀書(shū)，終于取得優(yōu)異的成績(jì)，受到了同學(xué)們的喜愛(ài)與敬重。
我與書(shū)沉思，不僅思緒萬(wàn)千。與高爾基的童年比起來(lái)，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀。我們應該向高爾基學(xué)習，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都要好好學(xué)習，努力奮斗，朝著(zhù)美好的未來(lái)。
【小學(xué)生讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
小學(xué)生讀書(shū)筆記06-14
小學(xué)生讀書(shū)筆記11-28
小學(xué)生讀書(shū)筆記精選11-28
小學(xué)生的讀書(shū)筆記12-05
小學(xué)生讀書(shū)筆記例文09-16
小學(xué)生寒假讀書(shū)筆記05-19
小學(xué)生童年的讀書(shū)筆記03-25