課堂作文

時(shí)間：2026-03-30 21:59:52 課堂

課堂作文(精選)

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的課堂作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

課堂作文(精選)

課堂作文篇1

　　他，一位普通的人民教師；他，一位慈祥中帶有嚴(yán)厲的“慈父”；他，我心中的指明燈，他就是我的——

　　幽默風(fēng)趣，趣中學(xué)習(xí)

　　要論其他的拿手好活，就不得不提起他的職業(yè)，一位“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的教育工作者，辛勤的園丁。他上課手上從不拿書，卻總能頭頭是道，講的我們“圖片身臨其境”。瞧，他穿著一身藍(lán)色的小西服，腳上穿著那雙銀色的，愛“冒泡”的鞋。他生動(dòng)地做出小姑娘“春心萌動(dòng)”的樣子，逗得我們捧腹大笑，他讓我們?cè)谌の吨袑W(xué)習(xí)知識(shí)。而這只是以前。現(xiàn)在，他培養(yǎng)我們自己上臺(tái)講課，而他呢？則是“優(yōu)哉游哉”地澆花，做一個(gè)“護(hù)花使者”，但是他的`補(bǔ)充仍舊是那么生動(dòng)有趣，在淺顯的含有趣味的話語里，往往蘊(yùn)含的是深刻的哲理。這就是我佩服他的原因：教學(xué)有方，趣味課堂。

　　獨(dú)特班訓(xùn)，訓(xùn)中有素

　　論起他的教學(xué)成績(jī)?yōu)槭裁茨敲锤�，我想這與他獨(dú)特而神奇的班訓(xùn)有著密不可分的關(guān)系。“課間高聲捂嘴”這是以前針對(duì)“叫嚷分子”最有效的辦法了，不出兩周，課間的分貝都似乎可以與死海的深度匹敵了。再來說說最近的“量化分獎(jiǎng)杯制”吧，他規(guī)定，只要連續(xù)三周量化分奪冠，就可以獲得一座象征著最高榮譽(yù)的獎(jiǎng)杯，再由各組員商定，將這座獎(jiǎng)杯贈(zèng)與誰。這個(gè)政策一出，同學(xué)們對(duì)量化分的熱衷程度可謂是大大加強(qiáng)啊，連一向安靜的，不喜歡回答問題的LL同學(xué)都變得更加努力，抓緊時(shí)間背書，書寫質(zhì)量提升，不得不說，他的高招還真多。這就是我佩服他的第二點(diǎn)原因：與眾不同的班訓(xùn)制度。

　　認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)中有嚴(yán)

　　論他為何得同學(xué)如此信任，莫過于他的認(rèn)真負(fù)責(zé)。他除周四以外均是第一個(gè)到教室，把門打開，然后拿起書，拿起筆，在重點(diǎn)語句旁邊做上批注，當(dāng)你走進(jìn)教室，便可發(fā)現(xiàn)他在教室里“晃悠”，只不過手上拿著一本語文書，大聲朗讀，看到同學(xué)們進(jìn)來，也僅僅只是瞟了一眼，之后便旁若無人的繼續(xù)背誦。本周輪到我們班大掃除，他總是跟我們一起掃地，還叮囑我們最主要的是白色垃圾，在課間操，也總是會(huì)抽時(shí)間去查看。然而，一位老師，光是“柔”肯定是不夠的，必須要嚴(yán)慈交織，打個(gè)措手不及。他要求最嚴(yán)格的莫過于手機(jī)這件事了。在去青少年活動(dòng)中心的時(shí)候，有兩位同學(xué)帶了手機(jī)，他直接二話不說“活機(jī)變死機(jī)”，把手機(jī)給“拘留”了。而在不久之前，又有一位同學(xué)帶了手機(jī)，雖然情況特殊，但由于沒有匯報(bào)給老師，扣了100分，但這也足夠令這位組長(zhǎng)肉疼了。這就是我佩服他的第三點(diǎn)原因：認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)慈交織。

　　最后，揭曉謎底，他就是那個(gè)令我感到深深佩服的——萬老師。人生之路，有他指明，不再孤單！

課堂作文篇2

　　第二課堂非常的有趣，在我們學(xué)習(xí)也是所謂的社團(tuán)活動(dòng)。我選擇的是趣味語文!

　　趣味語文是由林老師帶課的，這不，今天給我們猜謎語來了。‘一物真新鮮，頭大尾巴尖，吃飯它搶先。猜一日常用品’有個(gè)別班的同學(xué)答出來‘勺子’喜上眉梢，打一字。我們班的毛雨奇答‘聲’……真開心。

　　接著老師又給我們講故事，今天的'故事的名字叫《不愛刷牙的小熊》，里面說；‘森林里有一只小熊，名叫哈利，它非常不喜歡刷牙，它一看見牙膏就會(huì)跑的老遠(yuǎn)。每次他媽媽叫它刷牙的時(shí)候，它就說’好，我知道了‘可是它根本一動(dòng)也不動(dòng)的坐在那里玩。一天，小熊哈利在睡覺的時(shí)候，它覺得牙齒怪怪的，原來它的牙齒沒有了呀。小熊很高興的告訴了朋友們，它再也不用刷牙了，因?yàn)樗鼪]牙齒了。朋友們都笑話它，說：你這還是一只熊嗎？小熊哈利說‘哼，你們根本不懂�！惶�，他媽媽給他做了很多好吃的東西，哈利非常想吃那些東西，可是它沒牙齒咬不動(dòng)。這時(shí)它覺得沒有牙很痛苦，一只貓頭鷹告訴它，如果你會(huì)愛護(hù)牙齒的話，那你的牙齒就會(huì)回來。小熊聽了從此就愛上了刷牙。

　　從這個(gè)故事里，我知道了一定要好好愛護(hù)自己的牙齒。

　　今天的第二課堂太有趣了，我愛第二課堂。

課堂作文篇3

　　課堂上發(fā)生的故事很多，又幽默的，無聊的，好奇的……可算是五花八門，無奇不有。我們班課堂發(fā)生的故事，大都是幽默的。

　　英語課上，有的同學(xué)正在認(rèn)真聽講，有的同學(xué)在做小動(dòng)作。有一名同學(xué)盯著窗外，像是在看什么東西。這一舉動(dòng)恰好被老師看見了，于是就叫這位同學(xué)起來回答問題。他茫茫然，什么也不知道。老師急了：“我講這么久你一個(gè)也不會(huì)嗎，你至少也應(yīng)該出一聲，像個(gè)木頭人�！庇谑悄俏煌瑢W(xué)就恩了一聲。全班同學(xué)大笑起來。

　　美術(shù)課上，老師正在講豬長(zhǎng)什么樣，下面的同學(xué)有的捂住耳朵，有的在偷偷畫畫。老師看同學(xué)都沒聽講，就說：“你們不看我怎么知道豬長(zhǎng)什么樣�！比嗤瑢W(xué)立刻大笑起來。

　　數(shù)學(xué)課上，有一位同學(xué)沒聽講，被老師看見了。老師教他起來回答問題，她亂答一些。同學(xué)們都在下面笑她。這是老師說：“答的好答得太好了”同學(xué)們都認(rèn)為他是錯(cuò)的，在下面交頭接耳�！翱上�，答錯(cuò)了�！崩蠋煹挠哪o我們帶來了，無窮的樂趣。

　　還有一次，語文老師正在問我們世界上最高的山是那座山。一位同學(xué)在下面隨口說：“趙本山和孫中山�！崩蠋熆嘈Σ坏�。“最高的'山是趙本山，那最大的雞是古巨基了�！�

　　好想回到我們的教室，好想我們的老師。好懷戀我們的課堂。

課堂作文篇4

　　有那么一位老師，一直在我們身邊，教我們這樣教我們那樣，那就是——生活。

　　早晨我發(fā)現(xiàn)，自己的.果汁不斷往外溢。哦?!我記得我倒果汁時(shí)還留了一厘米杯口，跟班沒有倒?jié)M……

　　為什么呢?爸媽又不在家，我不能問他們，只有自己去查了，去樹上差?不可能，哪本書記載了什么我都不知道，何況查呢?!

　　于是我索性上百度查資料。查到了，我終于查到了!原來是這樣——

　　早晨，由于陽光射進(jìn)來，使杯里的果汁的溫度不斷升高，產(chǎn)生氣泡，并使果汁不斷往外溢。就是果汁體積膨脹，等杯里的溫度溫度慢慢降下來時(shí)，體積就會(huì)復(fù)原。這叫做“熱脹冷縮”原理。

　　其實(shí)生活處處是課堂，只要你用心去觀察，并不斷探索，不斷追根求源，把“?”(?“=問題)拉直成最終的“!”(“!”=答案)，那么你就能成功!

課堂作文篇5

　　眾所周知，作文的起步教學(xué)都是從小學(xué)三年級(jí)開始的。大多數(shù)人也認(rèn)為一、二年級(jí)的學(xué)生是沒有作文能力的。而我認(rèn)為，小學(xué)生的生作文起步教學(xué)，是個(gè)長(zhǎng)期的語文教學(xué)活動(dòng)，它貫穿了一至三年級(jí)。因此，一二年級(jí)學(xué)生也是有作文能力的。當(dāng)他們?nèi)杠S地向爸爸、媽媽表達(dá)自己的心愿時(shí)在“作文”；當(dāng)他們興趣盎然地和小伙伴玩游戲時(shí)要“作文”；當(dāng)他們興高采烈地向老師講訴周末見聞時(shí)，也在“作文”……不要忽視他們這些發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)，這些都是他們寫作的生活源泉。

　　葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字�！薄吧瞠q如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！比~老的話，也給我們指明了作文教學(xué)的方向，作文就是記錄生活。小學(xué)低年級(jí)孩子天真爛漫，心無雜念，思想沒有被世俗所污染，他們表達(dá)的通常就是自己真實(shí)的生活。只要用文字把它記錄下來就是一篇小作文。這樣，作文教學(xué)也不會(huì)脫離生活實(shí)際，在低段進(jìn)行了作文的滲透教學(xué)，寫作起步早，到中段學(xué)生作文就不會(huì)手忙腳亂，走進(jìn)高段作文也就可以得心應(yīng)手了。

　　下面我就將我班作文教學(xué)的一些經(jīng)歷介紹給大家：

　　熟話說“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫出作文的。也決不可能有真正的聽說讀寫能力，當(dāng)然也學(xué)不好語文。因此，我班作文教學(xué)的起步應(yīng)該說是從語言的積累開始的。

　　一、重視積累語言

　　對(duì)于低年級(jí)兒童來說記憶力強(qiáng)就是優(yōu)勢(shì)，吸收語言信息快。因此，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)完漢語拼音后，我就引導(dǎo)他們借助拼音這根拐棍走進(jìn)課外閱讀的世界，在知識(shí)的海洋中暢游。為了讓學(xué)生將積累活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X習(xí)慣，我采用了各種各樣的方式來提高學(xué)生積累的興趣。我在黑板一角每天寫上一兩句成語、諺語、名言格言、或其他好詞好句的，讓學(xué)生讀一讀，記一記，還鼓勵(lì)學(xué)生把書中的好詞、好句、好段認(rèn)真地抄下來。比比誰積累的好詞佳句最多。我還激勵(lì)學(xué)生用省下的零花錢買各種課外讀物，成立一個(gè)班級(jí)圖書角，讓他們輪翻閱讀，學(xué)生讀的內(nèi)容多了，積累的東西也越來越豐富，為作文打下了基礎(chǔ)。

　　二、練寫一句話作文

　　進(jìn)入二年級(jí)后，學(xué)生對(duì)語言有了一定的積累，對(duì)完整的“句”子已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。而要讓他們將以往口中說的東西用書面語言記錄下來，也有一定的難度，所以我就從興趣著手，設(shè)計(jì)一些輕松、簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺的情況下得到發(fā)展，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

　　1、變換句式。在二年級(jí)教材的課后練習(xí)中，常常會(huì)出現(xiàn)一些句式變換的練習(xí)題。如“把字句”改寫成“被字句”。把“反問句”改為“陳述句”。（雖然老師不會(huì)將“陳述句”這些生硬的詞匯說出來，但孩子們也能通過有感情的朗讀，感知句子的表達(dá)的意思，成功地進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換。）

　　2、擴(kuò)句。如，出示句子“他跑過來�！痹賹憽八� ）地跑過來�！比缓笤诖嘶A(chǔ)上，加上時(shí)間和地點(diǎn)，使句子更加完美。

　　3、隨意寫句。如，給定一個(gè)詞語，寫一句話日記，我曾讓學(xué)生用“美麗”寫一句話日記，有學(xué)生寫到：“媽媽給我買了一條美麗的裙子�！薄拔覀�?cè)诿利惖男@里讀書�！薄拔覀兊睦蠋煵粌H美麗而且善良�！彼鶎懙木渥硬坏暾腋挥星楦�。教師還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，讓他們?nèi)我馓暨x一個(gè)詞語寫一句話，內(nèi)容的題材可以是學(xué)校生活，也可以是家庭生活和社會(huì)生活，給學(xué)生以足夠的自由度，這樣他們寫起來特別來勁。

　　這樣的練習(xí)起點(diǎn)低，坡度小，班上學(xué)生的興趣濃厚。經(jīng)過一個(gè)階段的練習(xí)，學(xué)生完全有能力把句子寫完整、寫通順，部分優(yōu)秀的學(xué)生并不滿足于一二句話，能寫一段話。

　　三、練寫一段話的作文

　　為了降低孩子們從寫句到寫段的難度，讓學(xué)生對(duì)寫作不會(huì)產(chǎn)生害怕的心里，我在教學(xué)實(shí)踐中，我是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的：

　　1、調(diào)整語序。

　　二年級(jí)孩子剛接觸作文，教給他們一些寫話的方法尤為重要，其中句子間的有序性尤其重要。訓(xùn)練這方面的內(nèi)容，讓學(xué)生調(diào)整錯(cuò)亂的句子是個(gè)好方法�？梢詫懞脦锥畏謩e按時(shí)間順序的、按方位順序的、按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙木渥�，打亂后讓學(xué)生重新調(diào)整。如：

　�。� ）上午，我在花園里幫媽媽澆水。

　�。� ）夏日里的一個(gè)星期天，天氣特別晴朗。

　　（）下午，我和小伙伴一起去游泳池游泳。

　�。� ）一大早，我便拉著爸爸、媽媽到海邊看了日出。

　�。� ）這真是令人難忘的一天啊！

　　經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，有助于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，逐步發(fā)現(xiàn)句子間銜接的規(guī)律，這為自己寫話打下了一定的基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)寫生活場(chǎng)景。

　　作家茅盾曾經(jīng)指出：“我們身邊應(yīng)該時(shí)時(shí)有一支筆、一本簿，無論到哪里，都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵一樣地敏銳，把你的所見所聞?dòng)涗浵聛怼！币虼耍以谡n堂上創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生睜大眼睛觀察生活，捕捉寫作素材，使他們懂得觀察越認(rèn)真、越仔細(xì)、越深入，內(nèi)容就寫得越具體、越生動(dòng)、越感人、越富有生活氣息。

　�。�1）看中寫。出示一種水果或一件物品，讓學(xué)生觀察它的形狀、顏色，說說它的作用，然后寫一寫。

　�。�2）畫中寫。先讓孩子們畫一幅自己最拿手的圖畫，再說說畫畫的過程或根據(jù)畫面的內(nèi)容編一個(gè)小故事，然后寫下來。

　�。�3）演中寫。組織學(xué)生表演生活中的場(chǎng)景如：看電視、買菜、坐公交車，讓他們用口頭語言來描述當(dāng)時(shí)的情景，再動(dòng)筆寫。

　　（4）玩中寫。如：大家一起玩“吹紙條”“折紙飛機(jī)”“踩氣球”的游戲，然后再說話寫話。

　　3、仿編兒歌。

　　模仿是創(chuàng)新的開始。仿寫也是扶著學(xué)生走向成功作文的一條捷徑。有課文句式作鋪墊，學(xué)生寫起來就覺得輕而易舉。如：教材中有一段話“春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹紅花了桃花，吹來了燕子，吹醒了蛙。”學(xué)生便可接著仿編“吹綠了小草，吹黃了迎春花，吹來了大雁，吹醒了癩蛤蟆、、、、、、”再如，當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)了《假如》一課后，讓孩子們續(xù)寫兒歌：

　　假如我有一枝

　　馬良的神筆，

　　我會(huì)……

　　孩子們不僅能很快寫出來，而且內(nèi)容是那么美好，思維也得到了發(fā)展。

　　4、學(xué)寫周記。

　　在段落作文的教學(xué)基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生對(duì)完整的作文有初步的認(rèn)識(shí)，我給班上的每個(gè)孩子發(fā)了一個(gè)小小的`日記本，練習(xí)寫一周日記。記錄下一周中發(fā)生自己身邊的難忘的一件事。剛開始，很多孩子覺得每天過得都差不多，沒什么可記錄的，寫在日記本上的事也平淡無奇。于是，我就結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)，為他們特意安排了些小實(shí)驗(yàn)。當(dāng)他們學(xué)了《種子的力量》一課時(shí)，我為孩子們布置了回家用紙杯“發(fā)豆芽”的小實(shí)驗(yàn)，讓他們每天進(jìn)行觀察，看看豆芽是怎樣生長(zhǎng)的。孩子們覺得有趣極了，不幾天就聽見孩子們?cè)诮淌依镒h論自己的豆芽。于是，我便叫孩子們把自己觀察的情況寫在周記里。

　　當(dāng)周記交上來后，讓人驚喜不已。班長(zhǎng)李思賢在周記中這樣寫道：我揭開紙杯上的濕紙巾，伸頭往杯中一看，“呀！”我驚訝地叫起來：“綠豆發(fā)芽了！”冒出了了一小截白嫩嫩的莖，莖的根部有些像胡須一樣的根，頂部掛著幾朵紫色的小豆瓣，每?jī)善拱曛卸疾刂劬G豆葉。真漂亮啊！還有的孩子寫著自己的豆芽沒發(fā)出來，心里是多么的難過�？傊�，我發(fā)現(xiàn)，孩子的想象力和作文能力是不容低估的。

　　因此，我不斷為他們提供更多的周記素材：給爸爸刮胡子、愛護(hù)生命——護(hù)蛋一日行、給媽媽洗頭、爺爺?shù)木�、我�?huì)上網(wǎng)查資料了……這樣不但幫助孩子們找到了周記素材，降低了寫作難度，同時(shí)在孩子們的周記中，也不斷閃耀著思維的火花。

　　總之，我從自己的作文教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，作文教學(xué)必須從低年級(jí)抓起，降低作文起步的難度，將聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合在一起，將課內(nèi)與課外、教學(xué)與生活融為一體，才能取得成功。

課堂作文篇6

　　今天是上作文課。

　　我們的作文老師一開始就給我們畫了一個(gè)圓形。我奇怪地想：老師為什么要畫一個(gè)圓形呢？這個(gè)圓形用來干什么呢？這個(gè) 時(shí)候，老師問同學(xué)們：“這個(gè)圓形可以用來干什么呢？”有一個(gè)同學(xué)說：“這個(gè)圓形可以用來寫愿望�！边€有一個(gè)同學(xué)說:這個(gè)圓形可以用來畫一朵花.”后來老師就請(qǐng)他們兩個(gè)上去寫了。寫完了，老師對(duì)我們寫的不滿意，所以把我們畫上去的都擦了。我心里又想：老師為什么把我們畫上去的都擦掉了呢？然后，老師接著畫了一根好像豬尾巴的線，老師又問：“這個(gè)東西像什么?”有個(gè)同學(xué)說: “這個(gè)東西像個(gè)大西瓜一樣。”老師聽了，在圓形的下面的`左右兩方又畫了兩個(gè)三角形。同學(xué)們看了哈哈大笑，因?yàn)槔蠋煯嫷脑絹碓较褙i了，我心里又想：老師為什么畫一個(gè)豬的屁股對(duì)著我們呢？我覺得很奇怪。后來老師又在圓形的上面的左右兩方又加上了兩個(gè)三角形。我怎么覺得老師畫的越來越像豬了，老師真奇怪。

　　后來我才知道，老師畫豬是為了給我們上“你的心說話了嗎？”這一課。

課堂作文篇7

　　補(bǔ)習(xí)老師穿著一身紫藍(lán)夾綠的絨線衣服走進(jìn)來，放下包，捋了捋頭發(fā)。一位同學(xué)一手指著老師，一手捂住長(zhǎng)大的嘴巴，十分驚訝，“老老……老師你……你……”

　　“怎么啦！”老師一臉茫然，往身上左右瞧了瞧。

　　那位同學(xué)平靜下來，一本正經(jīng)地說：“您——長(zhǎng)得真像洋蔥�！�

　　“哈～哈哈哈，哈～哈哈哈……”一個(gè)同學(xué)爬在桌上大笑，還不停拍打桌子（笑聲是那么的.井然有序）。

　　“是嗎？”老師疑惑。

　　“瞧您那一身洋蔥的顏色，還有一個(gè)蒜頭差不多的腦袋，像極了！”同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)。

　　老師很無語地轉(zhuǎn)過身去，扭過頭來說：“如果我真是洋蔥，不把你們熏出眼淚嗎？”

　　才開始上課，一個(gè)同學(xué)似乎昨晚沒睡覺，意味深長(zhǎng)地大了一個(gè)啊切，眼淚順流而下。老師盯了那個(gè)同學(xué)一眼，又轉(zhuǎn)過去，手捂著臉，“我真不該穿這件衣服，還真把你們熏出眼淚了。”

　　這節(jié)課寫自己喜歡的人，可以寫那些呢？“爸爸！”“媽媽！”“爺爺！”……同學(xué)們幾乎把所有的親戚都喊完了……“那我們可以從其他人物寫嗎？比如同學(xué)……”老師還沒講完，下面同學(xué)就叫起來“鹿晗！”“楊冪！”“趙麗穎！”“迪曼熱巴！”……同學(xué)們幾乎把最火的明星都喊完了……

　　老師又提問為什么喜歡爸爸媽媽呢？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，“因?yàn)樗麄冋疹櫍P(guān)心我們！”老師又問為什么喜歡同學(xué)，同學(xué)們歪著腦袋咬筆桿，怎么都想不出來，一個(gè)同學(xué)一拍桌子站了起來，嚇了全班一跳，“因?yàn)�，長(zhǎng)的帥，富二代！”同學(xué)們笑起來，在下面議論紛紛。

　　“嘿！你們別老討論，至少看我一眼啊！”老師說。

　　一個(gè)同學(xué)扭過頭，“老師，洋蔥有什么好看。”說完扭頭轉(zhuǎn)了過去。

　　老師招呼了半天，同學(xué)們才正經(jīng)起來。

　　笑聲蕩漾在教室，久久不能停息……（只有老師沒笑）

課堂作文篇8

　　還記得那天的那節(jié)化學(xué)課，老師帶著我們做粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)。

　　在上課前，老師就對(duì)我們說這次實(shí)驗(yàn)制得的鹽可以帶回家，但是不能吃，因而這次課前同學(xué)們都異常興奮。一打上課鈴，同學(xué)們便都興致勃勃地沖進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。不等老師講完注意事項(xiàng)，我便已經(jīng)將實(shí)驗(yàn)用的濾紙蘸水貼在了漏斗內(nèi)壁上備用。

　　很快我們就都開始實(shí)驗(yàn)了，我先按照實(shí)驗(yàn)步驟，把粗鹽(其實(shí)就是食鹽和泥沙的混合物)稱量5g放進(jìn)燒杯，加水用玻璃棒攪拌，使它的`可溶物統(tǒng)統(tǒng)溶解在水里，然后進(jìn)行下一步——過濾。

　　這步倒也是順利，我將這杯臟水借著玻璃棒引流，全部倒在了貼有濾紙的漏斗里。可能是因?yàn)槟嗌愁w粒大吧，我花了整整10分鐘才讓這點(diǎn)水滲到下面的小燒杯里，不過已經(jīng)是澄清的了。

　　前面都還好，到了最后一步了——把水中溶解的鹽“取出來”——加熱蒸發(fā)水，把鹽留下。用小碗似的一種叫做“蒸發(fā)皿”的陶瓷儀器把鹽水盛起來，架到酒精燈上邊進(jìn)行加熱，一邊加熱還一邊攪拌。我心想這攪拌有什么用啊，怪費(fèi)勁的。我剛想停下正在攪拌的手，忽然身后傳來一聲響亮的“咔吧”聲，原來是后邊有位同學(xué)沒有攪拌正在受熱的鹽水，蒸發(fā)皿炸裂(碎)了，原來是攪拌使蒸發(fā)皿中的鹽水受熱均勻，不然就會(huì)使儀器炸裂……

　　過了一會(huì)，蒸發(fā)皿無色的鹽水中慢慢地出現(xiàn)了一些白色的物質(zhì)——鹽!食鹽析出了!不過里面的鹽還不多，需要繼續(xù)加熱。慢慢地整“碗”鹽水都變成了白色，不過還很濕潤(rùn)，像細(xì)砂質(zhì)感的乳膠那樣。這時(shí)就要停止加熱了，不然就快干燥的鹽塊會(huì)亂飛——這時(shí)我身后又傳來一片“慘叫”聲——后面又有同學(xué)忘記停止加熱了，滾燙的小塊鹽飛的到處都是，還好沒傷到人。不過我的實(shí)驗(yàn)可是成功了。這次實(shí)驗(yàn)居然一切順利!正在這時(shí)，下課鈴響了，我們各自收集起自己制得的鹽離開實(shí)驗(yàn)室……

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