分析低年級的寫(xiě)作訓練教學(xué)特點(diǎn)及方法
一、形象直觀(guān)
剛入學(xué)的兒童知識經(jīng)驗貧乏， 思維有具體性大，抽象性小的特點(diǎn)。 他們的學(xué)習大多是通過(guò)親眼看、親耳聽(tīng)、動(dòng)手摸等多種感知方式去認識事物跟語(yǔ)言之間的深刻。
比如，當看到鮮花時(shí)，我對學(xué)生說(shuō)：看鮮花開(kāi)了，多漂亮啊! 此時(shí)，學(xué)生看盛開(kāi)的鮮花，聽(tīng)著(zhù)漂亮一詞的聲音，就會(huì )借助直觀(guān)的形象與詞語(yǔ)間搭起認知的橋梁。 這使孩子們懂得色彩鮮艷，使人愛(ài)看的就是漂亮，從而認識了漂亮一個(gè)詞的意義，完成了從形象思維到抽象思維的過(guò)渡，形成了漂亮一詞的`概念。 以后學(xué)生再看到盛開(kāi)的桃花，潔白如玉的梨花時(shí)，就會(huì )脫口而出：多漂亮的花!
二、趣味性強
兒童的情感往往是同興趣相連的， 興趣是推動(dòng)兒童勇于探索，樂(lè )于求知的一種力量。興趣越濃，感知效果越好。
兒童對事物的認識是從感覺(jué)和知覺(jué)開(kāi)始的。 被感知的事物色彩、形象越鮮明，越能增強感知的強度， 把無(wú)意注意變?yōu)橛幸庾⒁�，使事物像磁石一樣吸引�?zhù)兒童，在腦海里形成表象。 積存在兒童腦海里的表象越多，思維越活躍，口頭語(yǔ)越發(fā)達。 根據這一心理特點(diǎn)， 我們確定了寫(xiě)作訓練的第二個(gè)特點(diǎn)：趣味性強。比如，上課了，學(xué)生端端正正地坐在座位上等老師上課，突然，叮鈴一陣清脆的鈴聲劃破教室的寂靜。 許多學(xué)生不約而同地尋找聲音的地方。 此時(shí)，他們的思維很活躍，一定會(huì )想：這是什么聲音? 這聲音從哪兒來(lái)的當教師說(shuō)出這節課我們要看實(shí)物說(shuō)話(huà)說(shuō)話(huà)的內容是電鈴時(shí)，學(xué)生自然也就興致勃勃了。
三、形式多樣
低年級的兒童知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性很明顯。 由于他們的注意力不易持久，因而往往不能按照教師的要求有目的、 有計劃地感知事物。 如果每次寫(xiě)作訓練的形式總是一種格調，學(xué)生可能會(huì )感到疲勞，感到厭倦。 比如，學(xué)生在一段時(shí)間里觀(guān)察了小飛機的外形后，失去了盎然的情趣， 而對玩具飛機的外形表現出平淡的表情。 這時(shí)我按動(dòng)旋鈕，使小飛機飛起來(lái)，學(xué)生的眼里會(huì )頓時(shí)放出好奇的光芒。這樣的形式激發(fā)了他們的求知熱情。
四、讀說(shuō)寫(xiě)結合
兒童入學(xué)初期， 口頭語(yǔ)言已在了很大的發(fā)展，他們掌握了一定數量的詞匯，能正確地使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達思想， 但由于他們詞匯不豐富，不善于用邏輯順序連貫地說(shuō)話(huà)。 通過(guò)學(xué)科的教學(xué)，他們了解的詞匯不斷豐富，可以說(shuō)完整的話(huà)了，但由于他們掌握的漢字不多，將說(shuō)出來(lái)的寫(xiě)下來(lái)還有一定的困難。 針對兒童語(yǔ)言發(fā)展的這一特點(diǎn)， 于是我確定了讀說(shuō)寫(xiě)結合。根據這一特點(diǎn)， 我把兒童學(xué)習寫(xiě)作大體分為準備階段、過(guò)渡階段、獨立觀(guān)察寫(xiě)作階段三個(gè)階段，如《他們在干什么》這一課大體分三步：
1.認識句子。 教師先做拿粉筆的動(dòng)作，然后一步步提問(wèn)學(xué)生：我是誰(shuí)? (老師)干什么? (拿粉筆)連接起來(lái)說(shuō)(老師拿粉筆)。這時(shí)我師告訴學(xué)生：老師拿粉筆 是一個(gè)句子。 它可回答誰(shuí)干什么兩個(gè)問(wèn)題。
2.看圖說(shuō)話(huà)。
3.看卡片插圖說(shuō) 、寫(xiě)話(huà) ，都是這樣一步步提高的。在過(guò)渡階段，要由淺入深，由易到難，引導學(xué)生從掌握字到詞，再到句、段這一過(guò)程來(lái)進(jìn)行訓練。 這樣，就一定能幫助學(xué)生在娃娃時(shí)代開(kāi)出艷麗的文筆之花。
【分析低年級的寫(xiě)作訓練教學(xué)特點(diǎn)及方法】相關(guān)文章：
英語(yǔ)寫(xiě)作訓練方法01-18
寫(xiě)作系列訓練方法03-07
熱愛(ài)寫(xiě)作的訓練方法02-11
高考英語(yǔ)寫(xiě)作的訓練方法01-29
雅思基礎寫(xiě)作訓練方法01-25
高中作文寫(xiě)作訓練方法11-16
訓練寫(xiě)作技巧的方法09-08