- 小學(xué)教師業(yè)務(wù)評估細則 推薦度：
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教師評估細則范例
加強教師常規工作考核，促進(jìn)學(xué)校工作的科學(xué)化規范化
各位領(lǐng)導，各位老師：
為了全面、客觀(guān)、公正地評價(jià)教師的工作成績(jì)，充分調動(dòng)教師的積極性，使學(xué)校教育、教學(xué)工作正�；�、規范化、科學(xué)化，早在1996年，我校就根據有關(guān)文件精神，參照外地的教師常規工作管理經(jīng)驗，結合我校實(shí)際，制訂了《潁上縣第二希望小學(xué)教師常規工作評估細則》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《細則》)。在這些年的實(shí)施過(guò)程中，我們又幾經(jīng)修改、充實(shí)。下面我就現在的《細則》，從制訂、內容、實(shí)施、使用等幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
一、《細則》的修改制訂
《細則》在實(shí)施中，肯定會(huì )有一些與新形勢要求不協(xié)調的內容，廣大教師會(huì )提出一些新的建議。上學(xué)期，我們教導處在廣泛聽(tīng)取各位教師的意見(jiàn)后，對《細則》進(jìn)行修改，并把修改稿打印后分發(fā)給每位教師，讓他們閱讀后，寫(xiě)出書(shū)面修改意見(jiàn)。接著(zhù)，我們利用一個(gè)課外活動(dòng)的時(shí)間，讓大家充分發(fā)表意見(jiàn)，討論、交流。對細則的某些方面，教師之間的爭論很激烈。如：教研活動(dòng)請假扣不扣分，考試成績(jì)、論文加多少分合適，出現了幾種不同的意見(jiàn)。在不違反方針、政策的前提下，我們采用投票的方式進(jìn)行表決。最后，領(lǐng)導班子開(kāi)會(huì )，集中了大家的意見(jiàn)，制訂了新的《細則》�？梢哉f(shuō)《細則》的產(chǎn)生是民主集中制的結果。
二、《細則》的內容及分值。（100分+嘉獎分）
1、思想素質(zhì)10分；2、工作量20分；3、教學(xué)成績(jì)30分；4、業(yè)務(wù)活動(dòng)20分；5、考勤20分；6、嘉獎。
（一）、思想素質(zhì)
教師應全面貫徹黨的教育方針，熱心教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規章制度，服從工作需要。屬下列情況的均扣分：（1）不服從工作分配扣2分；（2）、亂罰款、亂收費每次扣2分；（3）酗酒后進(jìn)課堂，教學(xué)區內吸煙，工作時(shí)間參與打撲克等非教學(xué)娛樂(lè )活動(dòng)每次扣0.5分。（4）班內有學(xué)生不交費者，須提前通知學(xué)校，隱瞞扣1分。
（二）教學(xué)工作量
教師標準課時(shí)為語(yǔ)數14節，其他科為16節。
教師工作量得分=
實(shí)際課時(shí) 班級人數 缺勤周數
標準課時(shí) 全校班級平均人數 學(xué)期工作周數
（三）教學(xué)成績(jì)
學(xué)校每期采取統考辦法評定教師該項得分，辦法如下：
1、教師個(gè)人比值=
2、教學(xué)效果=
3、得分=教學(xué)效果×30
（四）業(yè)務(wù)活動(dòng)
本項共20分，分數分布如下。計劃1.5分，教案4分,作業(yè)6分，聽(tīng)課3分,教科研活動(dòng)2分,總結1.5分，論文2分。
�。�1）計劃能針對本科、本班情況，項目齊全，措施實(shí)用，進(jìn)度表安排得當，書(shū)寫(xiě)格式正確，字體美觀(guān)，每少一項（或不合格）均扣0.2分，并重寫(xiě)。
�。�2）教案：編寫(xiě)應內容實(shí)用，書(shū)寫(xiě)工整，能體現素質(zhì)教育思想，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，詳案不少于40%，并有板書(shū)設計、作業(yè)設計等，編寫(xiě)應超前一周。質(zhì)量不合格每節扣0.1分，脫編、漏編每節扣0.2分。
�。�3）作業(yè)：各科作業(yè)門(mén)類(lèi)齊全，作業(yè)量適中，具體如下：
三、四、五、六年級語(yǔ)文二周一次，大字、小字每周各2次，低年級造句每周三次，拼音或小字5次，語(yǔ)文基訓與進(jìn)度同步。
一～六年級數學(xué)課堂外作業(yè)每周5次，基訓與進(jìn)度同步。
思品、社會(huì )、自然、美術(shù)等作業(yè)按上級業(yè)務(wù)部門(mén)要求完成。
以上作業(yè)，每次檢查作文的篇數不足每篇扣1分，脫批、漏批每本扣0.1分，扣完1分為止。批改質(zhì)量差每本扣0.1分，其余作業(yè)缺一次扣0.2分，脫批、漏批每本扣0.1分，批后錯每處扣0.1分，扣完該項作業(yè)分數為止。
每月作業(yè)抽查一次，本數不少于實(shí)有人數的95%，抽查人數不少于10%。
�。�4）教科研活動(dòng)：教師應按學(xué)校布置參加教科研活動(dòng)，缺一次扣0.2分，遲到一次扣0.1分，按要求聽(tīng)課，少一節扣0.3分。
�。�5）學(xué)期結束，各部門(mén)、各學(xué)科應寫(xiě)好工作總結，交上學(xué)習筆記等，缺一科扣2分，質(zhì)量差扣0.5分，教師每學(xué)期至少一篇教學(xué)論文，缺者扣2分。
（五）考勤
1、教師能按時(shí)到校上班，并且學(xué)期內無(wú)一次請假和遲到者為滿(mǎn)勤。
2、教師每遲到一次扣0.1分，每早退一次扣0.1分。（不影響上課）。
3、教師每請假半天扣0.4分，婚喪嫁娶不超過(guò)規定假期不扣分，超過(guò)一周的病假每請假半天扣0.1分。
4、教師無(wú)故曠課一節扣1分。
5、請假須先寫(xiě)請假條，待批準后方可請假。
6、請假一天由教導主任批準，一周以?xún)扔尚ｉL(cháng)批準，一周以上報上級批準。
7、請假時(shí)間過(guò)多，當年不能評優(yōu)、評先進(jìn)。
（六）嘉獎
鎮級學(xué)科比賽中分一、二、三名者，分別嘉獎15分、10分、5分，輔導學(xué)生個(gè)人獲獎或單項節目獲獎，每個(gè)獎1分�？h級以上組織的比賽參加學(xué)校20個(gè)以上，前三名30分，4～6名20分，7～10名10分，20個(gè)以下；10個(gè)以上按前者標準折半，10個(gè)以下再折半；輔導學(xué)生獲獎或單項節目獲獎，每單項獎2分。獲獎?wù)撐模嚎h級2分，市級4分，省級8分。公開(kāi)課、觀(guān)摩課：鎮級獲獎2分，縣級獲獎4分，市級獲獎8分。優(yōu)秀班主任、先進(jìn)個(gè)人：鎮級1分，縣級2分，市級4分，省級8分。
以上嘉獎分，每學(xué)期每項只取最高的，不重復計算。
三、《細則》的實(shí)施
有了制度，落到實(shí)處是關(guān)鍵。我們是這樣實(shí)施《細則》的：思想素質(zhì)方面，值日領(lǐng)導班子平時(shí)對扣分情況認真做好紀錄，期末統計。工作量按公式計算。對于教學(xué)成績(jì)，每學(xué)期接近期末時(shí)，我們組織學(xué)校骨干教師出卷，進(jìn)行統考，由出卷教師批閱，算出教師所授學(xué)科平均分，教導處每月組織一次業(yè)務(wù)檢查，教研組長(cháng)對檢查情況（如教案的數量、質(zhì)量，作業(yè)的本數，做的次數，抽查學(xué)生名單，批改情況聽(tīng)課節數等）做詳實(shí)紀錄，學(xué)期結束，教研組長(cháng)算出本組教師業(yè)務(wù)分數，交教導處�？记诤图为勔罁綍r(shí)學(xué)校紀錄和教師提供的證件結算。學(xué)期一結束，我們就組織學(xué)校領(lǐng)導班子和教研組長(cháng)，對教師常規考核情況的各項得分進(jìn)行合計，存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，再抽時(shí)間向教師公布。
四、考核分數的使用
考核分數存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，評選優(yōu)秀、公務(wù)員、晉級時(shí)，取相應學(xué)期考核分數之和，由高到低決定人選。
最后，我還想談?wù)劇都殑t》實(shí)施以來(lái)的效果和自己的一點(diǎn)想法。
《細則》的實(shí)施促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的正�；�、規范化、科學(xué)化，廣大教師進(jìn)一步增強了責任感，在一定程度上，起到了獎勤罰懶的作用，尤其是在評優(yōu)晉級時(shí)，大大減少了教師之間、教師和領(lǐng)導之間的矛盾。但也出現了一些問(wèn)題，如：計劃、教案檢查難操作，教師往往注重數量，輕視質(zhì)量，不去深入加強學(xué)科知識的學(xué)習，教育思想的更新，教學(xué)方法的改進(jìn)，導致其業(yè)務(wù)水平提高慢，不能全面適應素質(zhì)教育的需要。同時(shí)，考核也挫傷了少數教師的積極性。如：學(xué)前班教師、年齡偏大的教師。我們打算今后在評優(yōu)晉級中，劃出一定名額給這些教師，對提高他們的積極性應該會(huì )有一定作用的。還有一點(diǎn)，對學(xué)�？己嘶蛟u優(yōu)、晉級等關(guān)鍵時(shí)。上級業(yè)務(wù)主管部門(mén)是不是能增加一項對有關(guān)教師的書(shū)面考核，考核的內容可包括學(xué)科知識水平，素質(zhì)教育觀(guān)念的學(xué)習，新課標精神的理解等，題目的形式可以分兩類(lèi)，選擇和論述。還可以采用聽(tīng)課、問(wèn)卷等多種考核形式。這樣做，教師就會(huì )既注重學(xué)生的學(xué)，又注重自己的教。當今社會(huì )是學(xué)習型的社會(huì )，終身學(xué)習的觀(guān)念已深入人心，要真正地實(shí)施素質(zhì)教育，加強教師的學(xué)習，應是重中之重。如何促使一大批同志成為學(xué)習型、研究型的教師，正是我們今后制訂考核評估方案時(shí)應著(zhù)重考慮的問(wèn)題。
總之，《細則》的實(shí)施，成績(jì)是主要的，當然也有不足之處，但我相信，隨著(zhù)改革的深入，對教師常規工作的考核將會(huì )越來(lái)越科學(xué)，作用會(huì )越來(lái)越大。
我的話(huà)完了，謝謝大家。
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