小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計模板（通用15篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計模板，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度：樹(shù)立對班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責任感，愿意為爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體而努力。
2、知識與技能：知道學(xué)校從哪些方面評價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。
3、行為與習慣：認識到每個(gè)人的表現都會(huì )影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)爭取。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流問(wèn)題
1.同學(xué)們在這個(gè)問(wèn)短的集體中度過(guò)了3年，可是近來(lái)學(xué)校內出現了這些現象，使我們的校園變得不和諧了。
2.較適合班級“糾察隊”出示學(xué)校班級抓拍的不良的現象，這些行為現象好嗎？會(huì )有怎樣的影響？
3.作為班級、學(xué)校的小主人，每個(gè)人都可能發(fā)現在班級或校園里的一些問(wèn)題和不好的現象，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
4.請幾位同學(xué)交流在校園、班級中發(fā)現的不良現象。
二、梳理歸類(lèi)
1.小組內交流，要求組內沒(méi)人把不良現象歸納為一句話(huà)，寫(xiě)于長(cháng)紙條上，避免重復。
2.教師在黑板上板書(shū)“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習、活動(dòng)等字樣。提出要求：在組長(cháng)組織下，討論你在紙條上所列舉的問(wèn)題和現象，應歸為哪一類(lèi)。小組討論、樹(shù)立，在組長(cháng)帶領(lǐng)下，分組上臺將紙條貼在相應的類(lèi)別中。
3.教師根據學(xué)生的交流情況，引導學(xué)生對產(chǎn)生的問(wèn)題和不良現象進(jìn)行正確歸類(lèi)。
三、商討措施
1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現這么多的問(wèn)題，這些問(wèn)題，會(huì )破壞我們美好的家園，應如何解決這些問(wèn)題，去除這些不良現象？
2.每小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行討論，得出解決問(wèn)題的方法和措施，并簡(jiǎn)要記錄下來(lái)。
3.由組長(cháng)向全班匯報解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻計獻策”。
四、征求意見(jiàn)
�、倏磥�(lái)同學(xué)們都是認真負責的小主人，為學(xué)校和班級獻計獻策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰(shuí)或學(xué)校什么部門(mén)征求意見(jiàn)？看看他們是否還有更好地建議和想法？
�、趲熒逃懻髑笠庖�(jiàn)和建議的對象、部門(mén)。
A針對吃飯、食堂飯菜、衛生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見(jiàn)。
B針對學(xué)習、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見(jiàn)。
C針對教師和學(xué)校存在的.問(wèn)題方面的措施和建議可以向校長(cháng)室反映并征求意見(jiàn)。
五、課外延伸
按要求向計劃對象和部門(mén)征求意見(jiàn)和建議。
第二課時(shí)
一、回顧征求活動(dòng)
各小組匯報征求意見(jiàn)的進(jìn)展和收獲。
要求說(shuō)清：
哪一方面出現的問(wèn)題和不良現象。
征求意見(jiàn)時(shí)有什么新的建議和措施。
二、學(xué)習樣例
1.“我為集體獻一計”要形成書(shū)面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門(mén)，希望引起他們的重視，解決問(wèn)題。
2.收集積分代表方案，看看都寫(xiě)了什么？
三、形成書(shū)面建議
1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長(cháng)的組織下，就“學(xué)習”、“活動(dòng)”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現狀用通順完整的語(yǔ)言在組內成員之間說(shuō)一說(shuō)。輪換組員代表小組上臺陳述現象，教師幫助修改。
2.各組綜合所提出的的解決問(wèn)題措施，形成幾條建議和意見(jiàn)，清楚地羅列。
3.按照提案樣例，試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)“我為集體獻一計”。
四、延伸活動(dòng)
邀請校長(cháng)室、德育室、后勤處等相關(guān)部門(mén)和班主任參加“我為集體獻一計”匯報交流，選出“金點(diǎn)子”，并懇請學(xué)校采納你們的建議。
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活動(dòng)目的：
讓學(xué)生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。
活動(dòng)過(guò)程：
1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺(jué)。
2、讀文，明白自己該怎么做
3、交流：
課文中講述了哪些情況？
�、贌畷r(shí)；
�、谑褂酶邏哄仌r(shí)；
�、勖簹�、燃氣器具的使用；
�、懿灰脻袷钟|摸電器；
�、菁胰擞|電時(shí)采用的措施；
�、奘褂秒婏L(fēng)扇、洗衣機時(shí)；
�、卟灰诰邮�、和陽(yáng)臺上追逐打鬧；
�、嗖灰獙⑩o扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說(shuō)笑吵鬧；
�、岵灰玫谰弑葎�、打鬧；
�、獠灰蔑w鏢、棍棒等互相打斗；
4、我們應當時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題？
玩小動(dòng)物應注意的問(wèn)題；皮膚出血時(shí)的`處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨自在家時(shí)怎么做；發(fā)現屋內有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？
5、模擬練習：
集體演示意外發(fā)生時(shí)應該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做……
分組練習。
6、總結：
要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。
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教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
1、會(huì )用文字和圖畫(huà)等方式觀(guān)察記錄蝸牛的行為特征。
2、會(huì )用簡(jiǎn)單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。
3、能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議。
知識與技能：知道蝸牛的生活習性和運動(dòng)方式等。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、體驗照顧小蝸牛、觀(guān)察它的生活和成長(cháng)是十分有趣的。
2、愿意與他人合作并交流想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能對蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn)行探究.
教學(xué)準備：
教師、學(xué)生準備：
�。�1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。
�。�2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋(píng)果皮等。
�。�3）供學(xué)生實(shí)驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開(kāi)個(gè)長(cháng)條孔）等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做牛，不會(huì )拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著(zhù)房子走。（板書(shū)：蝸牛）
2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說(shuō)說(shuō)你在哪里捉到的蝸牛？
二、觀(guān)察蝸牛
1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話(huà)：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來(lái)干什么？（觀(guān)察蝸牛）（板書(shū)：觀(guān)察）
2、現在就請大家仔細觀(guān)察蝸牛，并把它畫(huà)下來(lái)，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀(guān)察，你發(fā)現了什么？并給大家介紹一下自己畫(huà)的蝸牛。
三、研究蝸牛
1、你還想了解蝸牛的哪些方面？
2、找到和你研究同樣問(wèn)題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計劃。
討論：你們準備設計什么樣的實(shí)驗來(lái)研究你們想了解的問(wèn)題？需要哪些實(shí)驗用品？
3、根據各小組所研究的問(wèn)題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋(píng)果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗用品。
4、提出實(shí)驗要求：在實(shí)驗的`過(guò)程中我們需要注意些什么？實(shí)驗前能不能給你們的實(shí)驗結果先做一個(gè)預測？各小組的記錄員要做好實(shí)驗研究記錄。
5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗研究。（教師巡視，根據出現的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）
6、匯報交流研究成果：通過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現了什么？得出了什么結論？與你們預測的結果一致嗎？
四、拓展
今天我們通過(guò)對蝸牛的研究，對蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個(gè)家，飼養它，讓它成為你的好朋友呢？
五、回家觀(guān)察（雨天、晴天）
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養環(huán)境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng )新。
2、培養運用調查、訪(fǎng)問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪(fǎng)談?dòng)涗�、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng )意設想的能力，并在實(shí)踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史，紙與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養學(xué)生運用調查、訪(fǎng)問(wèn)獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強團隊合作能力和人際交往能力
教學(xué)準備：
1、收集好各種種類(lèi)的紙或備用的廢紙。
2、研究學(xué)習的資料(成果)
3、準備各種紙藝的欣賞作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、引出研究課題，教師談話(huà)導入：請同學(xué)們看看今天老師為你們帶來(lái)了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？(教師把帶來(lái)的紙做物品放在學(xué)生桌面，請學(xué)生觀(guān)察。)(板書(shū)：紙。)
2、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看，再想一想，哪樣東西最多？我們生活當中處處離不開(kāi)這些用紙做紙的物品。
3、通過(guò)教師與學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無(wú)處不在的。今天開(kāi)始我們一起來(lái)研究《紙和我們和生活》(板書(shū)：紙與我們的生活)
4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。
(1)紙是用什么做的？
(2)紙是哪里來(lái)的？
(3)紙是誰(shuí)發(fā)明的'？
(4)紙有哪幾種？
(5)我們每天要用多少紙？
(6)紙和我們的生活有什么關(guān)系？
(7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系？
師：同學(xué)們想了解的知識還真不少。課前，我們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進(jìn)行交流好嗎？
二、"紙和我們的生活"成果匯報展示會(huì )
展示內容：
第1小組：學(xué)習報告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習體會(huì )
第2小組：訪(fǎng)問(wèn)報告：收集的紙的種類(lèi)和用途的資料，自己的想法
第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節約用紙的倡議書(shū)
第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫(huà)作品
第5小組：紙文化知識競賽，講述"紙"的成語(yǔ)故事。(如《洛陽(yáng)紙貴》等)
第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會(huì )用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導學(xué)生學(xué)習紙藝制作。
三、拓展延伸，現狀分析，解決問(wèn)題
1、大家說(shuō)一說(shuō)，評一評：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們生活中經(jīng)常出現的浪費紙的現象，讓學(xué)生探究、思考。
2、重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說(shuō)："一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。"
(1)用課件展示"一張紙很少"。
(2)小組每人一張紙。
(3)全班每人一張紙。
(4)全校每人一張紙。
(5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。
學(xué)生總結：可以積少成多。
3、探討解決方案：
生產(chǎn)：重視環(huán)保。
使用：建議消費者節約用紙。
回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。
宣傳：介紹國內外先進(jìn)經(jīng)驗，大力推廣再生紙。
提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì )的可持續發(fā)展，共同建設美好明天。
四、分享活動(dòng)喜悅
1、師生分享收獲：
師：在這次的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們共同研究，共同體驗都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習的時(shí)候，我也學(xué)會(huì )了一種"神仙魚(yú)"的折法呢，你們想學(xué)嗎？
2、跟老師一塊折紙。
師：折好了么？看，一條條神氣活現的小魚(yú)多可愛(ài)！讓我們把它們送給在座的聽(tīng)課老師好么？感謝他們參與了我們今天的匯報活動(dòng)，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！
五、活動(dòng)說(shuō)明：
活動(dòng)不應只重結果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習的結果中獲得更多的知識，得到更多的啟示，更應注重活動(dòng)的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習中，從真切的實(shí)踐中，充分體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。
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一、活動(dòng)主題：
尋找學(xué)校里的浪費現象
二、活動(dòng)具體目標：
1、通過(guò)小組研究性學(xué)習活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費現象，知道浪費帶來(lái)的嚴重后果，從而增強學(xué)生的節約意識，養成學(xué)生勤儉節約的好習慣。培養學(xué)生的環(huán)保意識，增強社會(huì )責任感。在小組合作學(xué)習中，學(xué)會(huì )互相幫助、團結合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費現象對學(xué)校的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。
3、學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應用的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：
第一階段活動(dòng)準備階段
1、分年級進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解學(xué)生對生活中浪費現象的認識。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設計、策劃、參與活動(dòng)的準備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負責人。
3、根據學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習小組，打破年級和班的界限，學(xué)生跨年級和班級自由選擇活動(dòng)小組。
4、我們應當時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題？
找生活中的浪費現象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報。
第二階段進(jìn)入問(wèn)題情景
1、指導老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費現象”的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序：(各年級根據情況選擇活動(dòng)的方式)
(1)選擇研究的主題。
(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習小組，推選活動(dòng)組長(cháng)，小組成員分工。
(3)了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。象對社會(huì )的影響和危害性。
(4)采用問(wèn)卷、采訪(fǎng)、參觀(guān)等實(shí)地調查方式進(jìn)行調查。了解學(xué)校中的浪費現象對我們的'危害，設計各種調查量表，并且填寫(xiě)調查表，統計分析研究主題的情況。
(5)針對活動(dòng)研究主題的浪費情況，設計各種實(shí)驗，通過(guò)對比、分析、證明實(shí)驗研究的成果。
(6)總結研究?jì)热�，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(7)成果展示會(huì )：學(xué)生的成果展示會(huì )形式可以多種多樣，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 6
一、教材分析
“方法與指導”部分，包括“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì )分工與合作”兩個(gè)主題，側重研究性學(xué)習的方法。
“活動(dòng)與探究”部分包含綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)指定領(lǐng)域的相關(guān)內容。
“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”這兩個(gè)主題側重于研究性學(xué)習領(lǐng)域;“快樂(lè )剪紙”“飼養小動(dòng)物”和“衣物的洗滌”側重于勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域;
“居民生活環(huán)境調查”側重于社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐領(lǐng)域。信息技術(shù)的內容則貫穿于所有的主題之中。
二、學(xué)情分析
我任教三年級三班和四班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生們非常喜歡這門(mén)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科，但學(xué)生學(xué)習能力參差不齊，大多數孩子在生活中有一定的生活經(jīng)驗，學(xué)習起來(lái)非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學(xué)動(dòng)手能力較差。我將根據不同班級學(xué)生特點(diǎn)調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性，引導孩子進(jìn)行學(xué)習、理解，調查，實(shí)踐。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì )分工與合作”這兩部分的學(xué)習，使學(xué)生了解制訂活動(dòng)方案和分工與合作的一般方法，體驗制訂活動(dòng)方案和分工在學(xué)習及相關(guān)活動(dòng)中的作用。初步養成活動(dòng)規劃的意識和與人合作能力。
2、“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”通過(guò)組織學(xué)生有針對性的調查研究，激發(fā)學(xué)生發(fā)現與探究問(wèn)題的興趣，提高探究問(wèn)題的積極性，發(fā)展與人交往的能力，初步養成關(guān)注社會(huì )生活的意識。
3、“快樂(lè )剪紙”使學(xué)生了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程，體驗勞動(dòng)的可貴和創(chuàng )造的愉悅�！帮曫B小動(dòng)物”通過(guò)飼養與調查等活動(dòng)，引導學(xué)生感受人與養殖動(dòng)物之間的密切聯(lián)系，獲得積極的'勞動(dòng)與技術(shù)的感受�！耙挛锏南礈臁眲t通過(guò)學(xué)生參與一些生活技能的學(xué)習，進(jìn)一步提高自我服務(wù)的能力，形成良好的生活習慣。
4、“居民生活環(huán)境調查”，通過(guò)開(kāi)展一系列的調查活動(dòng)，讓學(xué)生增強公民意識和社會(huì )責任感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )方法與指導。
2.多參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)與探究。
五、教學(xué)措施
1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認知規律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養學(xué)生良好的品德。
2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導研究性學(xué)習方式。
3.要體現教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結果更要關(guān)注過(guò)程。
4.創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情境，引導學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習。
5.加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結構。
6.開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
六、教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。
2.要注重學(xué)習方式的主動(dòng)性。
3.要體現教學(xué)過(guò)程的層次性，關(guān)注結果，更關(guān)注過(guò)程。
4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 7
教學(xué)設計：
1、通過(guò)本次活動(dòng)，繼續強化學(xué)生關(guān)注洗手的問(wèn)題。
2、培養學(xué)生養成科學(xué)洗手的習慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識，從生活的細節做起，精心培養健康的生活方式。
3、通過(guò)活動(dòng)能夠培養我們發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛(ài)的態(tài)度與能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)能蟻，培養我們發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛(ài)的態(tài)度與能力。
教法和學(xué)法：
談話(huà)法引導討論探究展示
課型：
動(dòng)手實(shí)踐課
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料
教學(xué)過(guò)程：
—、談話(huà)導入
同學(xué)們前面我們學(xué)習了《洗手的學(xué)問(wèn)》，掌握了一些洗手的常識，那我們做的.怎么樣呢？伸出我們的小手看一看，你的小手真干凈！喔，你的小手可有點(diǎn)臟呀，得洗手啦。同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習《洗手的學(xué)問(wèn)》綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)到很多洗手的學(xué)問(wèn)，哪位同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生交流。
教師歸納總結，（請看大屏幕）
教師談話(huà)：看來(lái)同學(xué)們都成了洗手方面的小專(zhuān)家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養成好習慣才行呀！本節課我們就來(lái)共同研究的問(wèn)題。（板書(shū)：如何進(jìn)行宣傳）如果我們想在學(xué)校內宣傳，同學(xué)們說(shuō)我們該怎么做呢？誰(shuí)有好主意？（教師板書(shū)：校內宣傳板書(shū)：校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想在（板書(shū)：社區宣傳），我該怎么辦，誰(shuí)有好主意？板書(shū)：村廣播、宣傳欄等等還有很多方式。
同學(xué)們的主意可真多，這節課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來(lái)進(jìn)行研究好嗎？（教師板書(shū)：1、校園廣播，2、手抄報，3、宣傳欄，4、社區宣傳）
二、確定研究目標制定研究方案
教師談話(huà)：要想使我們的宣傳任務(wù)收到好的效果，制定一個(gè)切實(shí)可行的方案很關(guān)鍵呀！板書(shū)：制定宣傳方案各小組拿岀老師發(fā)放的宣傳方案，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，合作完成好嗎？
1、現在，就請同學(xué)們以小組為單位，根據剛才選定的內容，就怎樣開(kāi)展研究制訂一個(gè)計劃。在這里，老師有個(gè)小提示：集體的力量是無(wú)窮的，所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動(dòng)起來(lái)吧！
2、學(xué)生制定活動(dòng)方案，教師巡回指導
3、交流方案，師生修改。
同學(xué)們，我們就這六個(gè)小組的宣傳方案，選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下
三、制作宣傳材料
1、萬(wàn)事倶備,只欠東風(fēng)啦！下面各小組根據我們課前搜集的活動(dòng)資料，依據方案制作宣傳材料吧！
�。ㄒ魳�(lè )）
2、各小組派代表到臺前展示一下
學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學(xué)們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們如果做的話(huà)用8開(kāi)的白紙就行了。建議小組同學(xué)多設計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、回顧并小結
同學(xué)們看黑板，我們再一起回顧一下活動(dòng)宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進(jìn)行活動(dòng)宣傳，首先我們應該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。今后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，同學(xué)們可以選擇更多的宣傳方式，來(lái)服務(wù)我們的生活學(xué)習和工作。最后，老師送給你們一個(gè)溫馨小提示，希望同學(xué)們在本次活動(dòng)中，學(xué)以致用，不斷實(shí)踐，快樂(lè )成長(cháng)。
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 8
【教學(xué)內容】
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐下冊主題3快樂(lè )剪紙
【課型】：
勞動(dòng)技術(shù)
【教學(xué)目標】：
通過(guò)欣賞剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)。
引導學(xué)生細心觀(guān)察，學(xué)會(huì )做剪紙的基本方法，學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的剪紙作品，探究剪紙作品制作方法。
培養學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現美的能力，引導學(xué)生體會(huì )并感悟創(chuàng )造美的樂(lè )趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )對折法和連續折法的剪紙方法。
難點(diǎn)：
�。�1）學(xué)會(huì )連續折法中折、剪的技巧。
�。�2）小組合作制作一幅剪紙作品。
【教學(xué)準備】
學(xué)具：剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。
教具：紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ā┱n前交流，導入新課
小組展示課前搜集的關(guān)于剪紙的資料。
這節課我們就一起學(xué)習快樂(lè )剪紙。（板書(shū)：可愛(ài)的.動(dòng)物）
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，學(xué)習對折法剪紙
1、觀(guān)察作品，認識對折剪紙。
2、學(xué)生思考剪紙的基本步驟
教師相機板書(shū)：折、畫(huà)、剪、展
3、學(xué)生練習剪紙，教師巡視指導
4、學(xué)生展示成果，教師點(diǎn)評。
�。ㄈ⿲W(xué)習連續折剪法
�。ǔ鍪菊n件小組合作學(xué)習）
1、學(xué)生嘗試連續折紙法剪紙
2、小組交流學(xué)習中遇到的問(wèn)題
3、教師示范，學(xué)生再次嘗試剪紙
4、學(xué)生展示成果。
�。ㄋ模┲谱鲃�(chuàng )意剪紙
1、教師展示自己的創(chuàng )意剪紙作品
通過(guò)圖片讓學(xué)生認識更多的創(chuàng )意剪紙，激發(fā)學(xué)生制作創(chuàng )意剪紙的熱情。
2、小組內討論創(chuàng )意
3、學(xué)生制作創(chuàng )意剪紙，教師巡視指導。
4、展不創(chuàng )意成果
組長(cháng)說(shuō)創(chuàng )意，教師評價(jià)鼓勵。
5、學(xué)生談收獲
�。ㄎ澹┙處熆偨Y，實(shí)踐作業(yè)
課外實(shí)踐作業(yè)：課下請同學(xué)們繼續探索生活里的剪紙藝術(shù)，學(xué)習更多的剪紙方法。把我們學(xué)到的方法運用到學(xué)習中。例如：制作學(xué)校里的墻壁文化、裝飾教室、設計板報等。
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1.學(xué)習"講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護"的知識和本領(lǐng)。
2.增強、提高自己應對困難，處理突發(fā)事件的能力，從而快快樂(lè )樂(lè )的健康生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道胃的作用。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )保護自己的胃，養成良好的生活習慣。
課前準備：
投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、芝麻開(kāi)門(mén)
1.今天給大家帶來(lái)了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用來(lái)盛裝食物，并對食物進(jìn)行消化的'柔軟肌肉"口袋"。
2.胃每天都在認真，勤勞地工作著(zhù)，有時(shí)還很累呢。
二、觀(guān)察在線(xiàn)
1.食物進(jìn)入胃后，胃的肌肉開(kāi)始收縮引起胃蠕動(dòng)。
2.胃不停地蠕動(dòng)，食物和胃液充分混合成糊狀。
3.胃經(jīng)過(guò)緊張收縮，幽門(mén)打開(kāi)，容易消化地食物依次被送入十二指腸。
4.糊狀食物被不斷地向下推。
5.胃的作用是什么呢？
三、點(diǎn)擊問(wèn)號
1、聽(tīng)聽(tīng)胃的對話(huà)，想一想。
2、出示對話(huà)：
�、盼业男≈魅嗣刻熳�?lèi)?ài)吃零食，沒(méi)有正常的飲食規律，讓我從早忙到晚，我好難受��！
�、莆业男≈魅颂刎澇�，見(jiàn)到好吃的，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。
�、俏业男≈魅烁鼌柡�，為了玩，他吃飯時(shí)總是狼吞虎咽，從不細細咀嚼，讓我負擔很重，都消化不良了。
�、任业男≈魅丝珊昧�，他不吃零食，不偏食挑食，吃飯時(shí)還細細咀嚼，你們看，我多舒服��！
3、怎么對待自己的胃的？學(xué)生交流。
4、吃飯要定時(shí)定量進(jìn)餐要細嚼慢咽，且心情要放松，飯后略作休息再開(kāi)始工作。少量多餐，可以避免胃漲或胃酸過(guò)多，胃酸過(guò)多可能會(huì )逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次點(diǎn)心。食用溫和飲食，每餐由六大類(lèi)食物中廣泛的攝取各種食物，以獲得均衡的營(yíng)養，不要純吃淀粉含量高的食物。飯后不要躺下休息。
四、攜手共享
1、書(shū)上24頁(yè)，面對下面幾個(gè)小伙伴，你想對他們說(shuō)什么？評判他們的做法對不對。
2、向他們提出建議嗎？
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 10
活動(dòng)目的：
1、了解這種玩具的構造和功用。
2、在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺上，在觀(guān)察與思考，創(chuàng )新與改進(jìn)中去感受創(chuàng )作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì )樂(lè )趣，收獲成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、揭示活動(dòng)內容
這一課我們來(lái)玩"傷腦筋"拼板。
二、了解玩具特點(diǎn)
1、初步印象"傷腦筋"拼板是一個(gè)古老的益智玩具，又叫"傷腦筋十二塊"。(演示玩具)你知道這個(gè)這個(gè)玩具有哪些特點(diǎn)嗎？
2、簡(jiǎn)單介紹曾被漫畫(huà)師豐子愷譽(yù)為"超平玩具之上，與象棋、圍棋相頡頑"的"傷腦筋十二塊"，是一種隨心所欲、變幻無(wú)常的.益智拼板游戲。"傷腦筋十二塊"是中國人取的名字，它形象地說(shuō)明了這種玩具的構造和功用。它共十二塊，每一塊都是由五個(gè)小正立方體組成的，形狀各不一樣。它可以拼出許多有趣的平面圖形。能夠開(kāi)發(fā)你的智商，為你的大腦加油。
三、了解幾種玩法
1、利用我們手中材料袋中的材料(當然也可自己利用各種材料進(jìn)行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。這樣我們隨時(shí)隨地都可以玩。
2、利用電腦來(lái)玩。
3、演示藍光傷腦筋12塊軟件的使用
在游戲中為你提供了眾多的有趣的平面圖形，每一個(gè)圖形都能讓您傷腦筋好一會(huì )。如果你覺(jué)得還不過(guò)癮，軟件還提供了完善的圖形編輯功能，可以讓您自己編輯出新的圖形。游戲的操作簡(jiǎn)潔方便，你可以隨心所欲的任意拖動(dòng)和旋轉積木。將積木拼成游戲中給出的圖形，你就順利過(guò)了一關(guān)。
四、動(dòng)手玩一玩
1、還原成一整塊長(cháng)方形
2、參照圖案拼一拼
3、自己動(dòng)腦筋拼一拼
4、自己選擇圖案拼一拼五、動(dòng)腦想一想玩了一課，有什么收獲？
五、大膽試一試
如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢？大膽試一試。
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 11
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因
2、初步培養學(xué)生的判斷能力和分析能力。
教材分析
重點(diǎn)正確認識導致意外受傷的危險的行為。
課前準備：
課文圖片的投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習、活動(dòng)，不知大家有沒(méi)有發(fā)現，一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng)，卻隱藏著(zhù)極大的危機，威脅著(zhù)我們的人身安全。
二、新課：
1、出示課文插圖的.投影，請同學(xué)們討論：
�。�1）這些屬于什么行為？
�。�2）可能會(huì )導致什么后果？
2、分組討論，指名匯報。
3、同學(xué)們在校園內還有哪些不安全的行為呢？
4、討論：如果你發(fā)現這些行為，你會(huì )怎么做呢？你想對這些同學(xué)提出什么建議呢？
5、歸納總結。
三、板書(shū)設計：
意外受傷的原因
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 12
一、選題背景：
選擇和開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，著(zhù)眼點(diǎn)應放在學(xué)生的生活上，應從學(xué)生真實(shí)生活世界中選取那些具有一定綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的問(wèn)題和事件與現象來(lái)設計課程內容，生活即學(xué)材。所以，要選擇與學(xué)生生活關(guān)系密切的、學(xué)生需要并樂(lè )于探究的問(wèn)題作為開(kāi)發(fā)利用的課程資源。近年來(lái)隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，校園中的浪費現象越來(lái)越嚴重，浪費現象涉及到了文化用品、水、電、食品、時(shí)間等，這非常不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。
三年級的學(xué)生接觸綜合實(shí)踐課雖然時(shí)間不長(cháng)，但已經(jīng)經(jīng)歷了一些觀(guān)察活動(dòng)，具有了一定探究學(xué)習的能力，另外對生活中的一些現象開(kāi)始關(guān)注，積累的生活經(jīng)驗也較多。但往往學(xué)生對關(guān)注的內容沒(méi)有進(jìn)行過(guò)細致入微的研究，并不能發(fā)現它的深層影響。學(xué)生的這些原有認知和生活經(jīng)驗，為本節活動(dòng)課的開(kāi)展提供了很好的活動(dòng)前提，本次活動(dòng)可以使學(xué)生從小養成勤儉節約的習慣，懂得浪費是一種可恥的行為。
二、活動(dòng)目標：
認知目標：通過(guò)觀(guān)察、記錄、訪(fǎng)談、拍攝、錄像等手段調查校園內浪費現象，并為創(chuàng )建節約型校園獻計獻策。
能力目標：在活動(dòng)中培養學(xué)生的交流、表達能力，以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。
情感目標：在活動(dòng)中感受到浪費現象的嚴重，認識到個(gè)人浪費對國家的影響，感悟到節約迫在眉捷，必須節約從我做起，從身邊的小事做起，增強學(xué)生對自然、對社會(huì )的責任心。
三、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：指導學(xué)生通過(guò)各種方式調查校園里的浪費現象。
2、難點(diǎn)：成果展示的形式。
四、活動(dòng)準備：
課件、學(xué)生收集的資料等。
五、活動(dòng)年級：
三年級
六、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�
勤儉節約是我國的傳統美德，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，生活水平的提高，人們在吃、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。 “誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句話(huà)似乎早已被大家徹底遺忘，校園里的浪費現象也日益嚴重。所以，在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們就把校園中的浪費現象作為主題，然后又把這個(gè)主題分為文化用品、水、電、食品四個(gè)子課題，同學(xué)們自愿分成四個(gè)小組，分別研究了自己感興趣的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的收集資料、歸納整理，相信同學(xué)們在此時(shí)此刻已經(jīng)有了不少的收獲，今天就讓我們共同走進(jìn)校園中的浪費現象吧！
在交流匯報之前，老師想提出一些要求，希望匯報的同學(xué)不僅可以和我們一起分享活動(dòng)的成果，還可以和大家分享活動(dòng)的過(guò)程和活動(dòng)的感受。也希望傾聽(tīng)的同學(xué)能夠用心傾聽(tīng)，互相取長(cháng)補短，對同學(xué)做出合理的評價(jià)。能做到嗎？現在我們就開(kāi)始進(jìn)行匯報。
�。ㄔO計意圖：對學(xué)生的匯報交流提出明確的要求，讓交流和傾聽(tīng)的孩子都有其明確的目的性，能夠提高交流的效果。）
�。ǘ﹨R報交流
小組一：文化用品的浪費
1、學(xué)生匯報
學(xué)生一：詩(shī)朗誦<<鉛筆的自訴>>
我，生在森林野山，長(cháng)在工廠(chǎng)車(chē)間，為小學(xué)生服務(wù)，咱們心甘情愿。誰(shuí)知主人無(wú)聊，把削筆當游戲，一角錢(qián)一根鉛筆，幾分鐘只剩半段，隨手扔進(jìn)垃圾里。哎……像這樣的浪費現象，在我們文化用品家族中到處可見(jiàn)。不信請看吧！
學(xué)生二：我向大家介紹的是浪費紙張、沒(méi)有充分利用每一張紙的現象。有的同學(xué)每次寫(xiě)作業(yè)，都要把本子翻到新的一頁(yè)，有的同學(xué)為了本子的美觀(guān)，雖然只寫(xiě)錯了一個(gè)字，卻把整頁(yè)紙撕下來(lái)扔掉，這是極大的浪費。據我對本校三年級學(xué)生的調查，一般是20頁(yè)的本子，可用到最后，每個(gè)本子頂多剩下16頁(yè)左右，順手撕本子的現象非常普遍。而草稿本浪費得就更嚴重，有時(shí)一張紙上寫(xiě)一個(gè)算式、畫(huà)一個(gè)圖形便不用了。很多本子只用了一半，到新學(xué)期便被丟掉。
學(xué)生三：以浪費紙張為例，我算過(guò)一筆帳，以我校800多名學(xué)生計算，以每人每天浪費一張紙，全校就要浪費800多張紙，而800多張紙可以做成20頁(yè)一本的作業(yè)本40本，一個(gè)本子的價(jià)格大約是7角左右，40本就需要28元，一個(gè)月下來(lái)（以20天計算），就是560元，一學(xué)期下來(lái)就是2200多元，這僅僅是一個(gè)800名學(xué)生規模的學(xué)校，全國有很多個(gè)這么大的學(xué)校吧，結果大家可想而知，此外這只是經(jīng)濟帳，更重要的是需要砍伐多少棵樹(shù)，需要多少造紙廠(chǎng)消耗多少水電能源，淌出多少頓污水，而污水處理的背后呢，人類(lèi)付出的不僅僅是金錢(qián)，還有健康。由此可見(jiàn)，紙張的浪費，多么令人痛心！
學(xué)生四：有的同學(xué)他的書(shū)包、筆袋、書(shū)皮等明明是完好無(wú)缺的，可他在開(kāi)學(xué)前還要換一套，這也是一種喜新厭舊的浪費。
學(xué)生五：校園里筆的浪費也很?chē)乐�。鉛筆用了一半就扔了，水彩筆部分沒(méi)水也扔了，其實(shí)買(mǎi)彩筆水要比買(mǎi)彩筆省很多錢(qián)。
學(xué)生六：有的同學(xué)看到橡皮的外觀(guān)非常漂亮就買(mǎi)了，可當用過(guò)幾次橡皮的面目全非了就把它扔掉了，這是一種喜新厭舊的浪費。請看這是我們在校園里收集到的被遺棄的橡皮（出示實(shí)物）；還有的同學(xué)把橡皮削著(zhù)玩。
學(xué)生七：我在網(wǎng)上了解到，每扔掉5000張紙,就相當于毀掉了1棵3米的大樹(shù)。 如果全國1.3億個(gè)小學(xué)生每人浪費l張16開(kāi)的紙，就要消耗280多噸木材、160多噸煤和12萬(wàn)多噸水。這是多么大的浪費。同學(xué)們，讓我們充分利用文化用品吧！我們小組的匯報到此結束，謝謝大家！
2、學(xué)生評價(jià)
3、教師評價(jià)
我們文化用品組的同學(xué)匯報的非常棒，他們用一組組數據向我們說(shuō)明了節約的重要性，調查的內容也非常全面。讓我們對他們的匯報表示謝意（鼓掌）。下面哪一組來(lái)匯報呢？
小組二：水的浪費
1、學(xué)生匯報
學(xué)生一：我們小組匯報的是校園中水的浪費現象。據權威部門(mén)統計，我國人均水資源占有量相當于世界人均水資源占有量的四分之一，但專(zhuān)家預測，中國將成為嚴重缺水的國家。在全國六百多個(gè)城市中，現有四百多個(gè)城市存在供水不足的問(wèn)題，其中缺水嚴重的城市有110個(gè)，全國城市缺水年總量達60億立方米�？稍谖覀兊男@中水的浪費現象也普遍存在。
學(xué)生二：有時(shí)停水時(shí)未關(guān)的水龍頭在來(lái)水后嘩嘩流水、擰不緊的水龍頭嘀嘀嗒嗒滴水，卻無(wú)人理睬。請看這是我拍的照片。
學(xué)生三：有的同有學(xué)買(mǎi)了純凈水只喝了幾口就扔掉了；還有的同學(xué)在瓶蓋上扎了眼兒當水槍玩
學(xué)生四：校園中經(jīng)常會(huì )發(fā)現學(xué)生用完水之后，轉身甩手，扭頭就走，造成大量的自來(lái)水白白流掉。為此，我寫(xiě)了一首小詩(shī)，題目就是水。（課件）
水，你是地球的血液。
沒(méi)有你，地球上就沒(méi)有生命。
水，你是地球的命脈，
沒(méi)有你，地球上就沒(méi)有人類(lèi)。
大家一定要節約用水。
水，水，水，
有了你，地球上才會(huì )有生命。
水，水，水，
有了你，我們的世界才會(huì )有美麗的顏色。
水是無(wú)法替代的寶貝，
我們要珍惜它！
學(xué)生五：為了了解同學(xué)們是否有浪費水的現象，我們小組進(jìn)行了問(wèn)卷調查，這是我們的問(wèn)卷。
學(xué)生六：同學(xué)們，你們知道像這樣一個(gè)滴流的水龍頭一個(gè)小時(shí)能集到多少水嗎？我們做了一個(gè)實(shí)驗，結果集到這樣的4瓶水，也就是2千克水。在這里請同學(xué)們算一筆賬，請看屏幕算一算（出示課件）。誰(shuí)來(lái)告訴大家答案？
生：一天就能集到48千克水；一個(gè)星期能集到336千克水；一個(gè)月能集到1440千克水；一年能集到17520千克水。
學(xué)生一：同學(xué)們，為了最后一滴水不是我們的眼淚。讓我們節約每一滴水吧！我們小組的匯報到此結束，謝謝大家！
2、學(xué)生評價(jià)
3、教師評價(jià)
水資源是我們生活中不可缺少的組成部分，這一小組的同學(xué)用多種形式向我們展示了水的浪費現象和現狀，小詩(shī)寫(xiě)得也很精彩。下面讓我們請上躍躍欲試的第三組。
小組三：電的浪費
1、學(xué)生匯報
學(xué)生一：我們小組向大家匯報的是校園中電的浪費現象。我國電力資源的現狀是：我國電力資源家族雖然龐大，有火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核能發(fā)電等，但我國的電力仍供不應求，許多地方因電力不足而拉閘限電。而我們校園里卻存在著(zhù)浪費現象。
學(xué)生二：我曾看到有的教室里的燈，因陰天光線(xiàn)不足而打開(kāi)可是晴天了卻無(wú)人關(guān)燈。這種現象在冬季放學(xué)后也常發(fā)生。據測定一盞40瓦的燈14小時(shí)用電0.56度，我們一個(gè)教室有9盞燈，那么一晚就要費五度電左右。請看這是我在校園中拍到的照片（出示照片）。
學(xué)生三：我還發(fā)現人離開(kāi)了而電腦沒(méi)有及時(shí)關(guān)閉的現象，這也是浪費。請看這是我在校園中拍到的照片（出示照片）。
學(xué)生四：我發(fā)現有些飲水機是晝夜工作的。據資料顯示待機狀態(tài)的飲水機一般每20分鐘自動(dòng)加熱一次，每次加熱2分鐘，那么一夜一共是啟動(dòng)36次，一共加熱72分鐘，那么應該用電1度左右，這樣，9個(gè)月就會(huì )白白浪費260度電左右，這不僅浪費了電，還極不安全，容易發(fā)生危險。
學(xué)生五：我通過(guò)書(shū)籍知道我國的電力現在主要是來(lái)自火力發(fā)電。下面我就來(lái)介紹一下火力發(fā)電：火力發(fā)電是靠燃料（煤、石油、天然氣等）在鍋爐中燃燒，把水加熱成蒸汽，將燃料的化學(xué)能轉變成熱能，蒸汽壓力推動(dòng)汽輪機旋轉，熱能轉換成機械能，然后汽輪機帶動(dòng)發(fā)電機旋轉，將機械能轉變成電能。這里的變化過(guò)程我不懂，但我知道了火力發(fā)電要用到煤、石油、天然氣、水，所以浪費電就是浪費資源。
學(xué)生一：
同學(xué)們、老師們，節約資源是我們每一個(gè)人的責任。我們小組的匯報就到這里，謝謝大家！
2、學(xué)生評價(jià)
3、教師評價(jià)
校園中消耗電最多的是電腦、飲水機、電燈，而浪費最多的也是它們。這組的同學(xué)非常的細心，而且安全意識和資源意識都很強。這是非常值得大家學(xué)習的。下面請第四小組向大家匯報。
小組四：食品的浪費
1、學(xué)生匯報
學(xué)生一：我們是食品浪費調查小組。據統計，如果讓13億中國人每人每天節約一粒大米，一天竟能節約26噸大米。假設平均每人每天吃500克，這些米竟然夠一個(gè)三口之家吃47年或可供5萬(wàn)人吃一天。
學(xué)生二：我曾看過(guò)一篇報道：據《中國教育報》先前刊登過(guò)的一篇關(guān)于高校浪費現象的調查顯示，幾乎每個(gè)學(xué)生都有過(guò)剩飯菜的記錄，50%的學(xué)生幾乎每天都要倒剩飯菜，60%的學(xué)生只要一吃飯就有剩飯菜要倒棄，大學(xué)食堂一周被倒掉的飯相當于一畝地的產(chǎn)量！請看這些被我們倒掉的飯菜。
學(xué)生三：在我們同學(xué)中買(mǎi)了食品由于口味不對或其他原因，就隨意丟棄這種現象很普遍。
學(xué)生四：據統計，目前世界人口已經(jīng)達到60億，而處于饑餓狀態(tài)的卻有8億人，平均每天有2萬(wàn)4千人死于饑餓。這個(gè)數字多么驚人��！而在我們的校園里對食物的浪費卻十分嚴重。
學(xué)生五：為了解我們中午在校的就餐是否有浪費情況，我們去餐廳調查了同學(xué)們的剩菜剩飯情況，請看我們帶回的錄相。
學(xué)生六：針對食品的浪費情況，我們組提出了合理化建議。（課件）
學(xué)生一：同學(xué)們，最后讓我們以一首《憫農》結束我們小組的匯報。
2、學(xué)生評價(jià)
3、教師評價(jià)
食物也是我們生活中不可缺少的組成部分，第四小組同學(xué)通過(guò)數據、圖片、小品向我們展現了校園中隨意丟棄食品、飯菜的現象，也說(shuō)明了它的普遍性。
老師在這里要祝賀大家，因為大家的匯報內容豐富、形式多樣，非常精彩。讓我們相互鼓勵一下吧！
�。ㄔO計意圖：每個(gè)小組交流結束后，由小伙伴進(jìn)行評價(jià)，然后由教師進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生不僅能聽(tīng)到小伙伴的聲音，也能得到教師的肯定，適合其成長(cháng)發(fā)展的需要。）
�。ㄈ┕澕s行動(dòng)
身為學(xué)校的小主人，面對種種浪費情況，我們能坐視不理嗎？我們應該怎么做呢？
生：我們要從自己做起，做一個(gè)節約的小公民。
生：我會(huì )提醒有浪費行為的同學(xué)，讓他也養成節約的習慣。
生：我會(huì )向同學(xué)們宣傳節約的好處。
生：我寫(xiě)了《節約倡議書(shū)》，準備利用校園廣播向全校師生提出倡議，在這里我先向全班同學(xué)提出倡議（宣讀《節約倡議書(shū)》）。
生：為了宣傳節約我還提議大家自制寫(xiě)有節約名言警句的書(shū)簽，下面讓我們展示一下吧�。ㄒ贿吚猛队皟x展示一邊解說(shuō)）
�。ㄔO計意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)脫離了書(shū)本，脫離了課堂，讓孩子們有了更廣闊的活動(dòng)空間，孩子們從生活中實(shí)踐，并將自己的收獲所得用于生活。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)收獲
這次實(shí)踐活動(dòng)即將結束，同學(xué)們在活動(dòng)中都有哪些收獲呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢
�。ㄔO計意圖：每次的實(shí)踐活動(dòng)結束后，一定要讓學(xué)生明確自己學(xué)會(huì )了什么，還有哪些欠缺的，從而在下一次的活動(dòng)中有所進(jìn)步。）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結
同學(xué)們，勤儉節約自古就是中華民族的傳統美德，節約是對資源的珍惜，是對環(huán)境的保護，也是對勞動(dòng)的尊重。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做節約的實(shí)踐者、示范者、傳播者，讓我們?yōu)榻ㄔO“節約型校園”、“和諧校園”、“綠色校園”盡一份力。
�。ㄔO計意圖：總結節約的重要性，讓學(xué)生從思想上重視節約，進(jìn)而宣傳節約，做學(xué)校的小主人。）
�。┌鍟�(shū)設計
校園里的浪費現象
文化用品
水資源
電資源
食品
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、 在活動(dòng)過(guò)程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境。
2、 在學(xué)習活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作。
教材分析：
略
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解各種水果的`特點(diǎn)及果樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境。
課前準備：
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
同學(xué)們，我們在平時(shí)水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓我們了解水果的特點(diǎn)。
二、 新課：
1、 組內分工，要求同學(xué)們學(xué)會(huì )與他人合作，安排好各組員工作。
2、 活動(dòng)安排，按各組商量好的工作步驟去安排。
3、 用筆畫(huà)一畫(huà)我喜歡的水果，看水畫(huà)得漂亮。
4、 寫(xiě)出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。
5、 認識你所知道的水果的生長(cháng)環(huán)境及一些水果傳說(shuō)。
三、板書(shū)設計：
5、果園實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)后記：略
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
1、初步了解身份證號碼中蘊含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索數字編碼的簡(jiǎn)單方法，嘗試用數學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養應用意識和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)調查、比較、猜測、交流等活動(dòng)初步了解身份證編碼中蘊含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對數字編碼思想的理解。
3、進(jìn)一步體會(huì )數字編碼在日常生活中的廣泛應用，增強對生活中數學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解身份證編碼的規律，初步學(xué)會(huì )編碼。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何科學(xué)合理的編碼。
教具準備：
課件、教師身份證、實(shí)物投影。
課時(shí)安排：
2課時(shí)（第1課時(shí)按要求收集數字編碼信息。第2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)交流匯報）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、今天老師要和大家共同上一節數學(xué)課，我很高興，相信你們也很感興趣，你能把自己介紹給我嗎？生答請問(wèn)有誰(shuí)能介紹一下老師嗎？生看大屏幕回答。
2、那么，說(shuō)“徐秀華”就一定是我嗎？生答：不一定。的確，在百度中輸入“徐秀華”的名字，有十個(gè)網(wǎng)頁(yè)都是關(guān)于“徐秀華”的信息。
3、用什么證件來(lái)證明自己的身份最有效？生答。是的，身份證最有效。每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份號碼，公民身份號碼是每個(gè)公民唯一的，終身不變的身份代碼。它由公安機關(guān)按照公民身份號碼國家標準編制的。
4、身份證在生活中有廣泛的應用，請同學(xué)們回想一下，平時(shí)那些地方要用到身份證？生答。
5、正如同學(xué)們所說(shuō)，身份證為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)。由于它代表著(zhù)許多個(gè)人信息，所以請一定要妥善保管，不能隨意借用他人。
二、提出問(wèn)題，探究問(wèn)題
1、這是老師的身份證，（實(shí)物出示）誰(shuí)來(lái)讀一讀老師的身份號碼？生答（師貼出號碼）請把你們搜集的身份號碼拿出來(lái)，放在小組中集體去觀(guān)察、比較，看看號碼中藏著(zhù)那些秘密，從中你能獲得哪些信息？先獨立思考再小組交流。
小組匯報：師根據回答預設：㈠地址碼
�、偻ㄟ^(guò)查詢(xún)直接匯報出地址碼的相關(guān)信息
�、趨R報的信息不具體不全面師引導得出
師點(diǎn)撥：21代表遼寧省，12代表鐵嶺市，03代表調兵山
�、嫔沾a
�、偻ㄟ^(guò)查詢(xún)直接匯報出地址碼的相關(guān)信息
�、趨R報的信息不具體不全面師引導得出
師追問(wèn)：看到生日，你還能知道什么？（年齡）
�、珥樞虼a
�、偻ㄟ^(guò)查詢(xún)直接匯報出地址碼的相關(guān)信息
�、趨R報的信息不具體不全面師講解：順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數表示男性，雙數表示女性。
�、栊ｒ灤a
�、偻ㄟ^(guò)查詢(xún)直接匯報出地址碼的相關(guān)信息
�、趨R報的信息不具體不全面師引導得出
師講解：校驗碼是電腦根據前17位數字按一定公式自動(dòng)生成的，是電腦識別身份證真假的。
師點(diǎn)撥：x是羅馬數字10及使用x的`原因。
你們搜集的信息很全面，現行的第二代身份證號碼由18位數字組成，前6位數字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗碼。像這樣把一些數字或字母按一定標準排列，就叫數字編碼。（板書(shū)課題）以前我們學(xué)習了用數表示數量和順序，這節課我們還知道了數還可以用來(lái)編碼。
2、請你們看著(zhù)老師的身份號碼，誰(shuí)來(lái)詳細地介紹一下老師？生答，師追問(wèn)：這回一定是我嗎？
3、同學(xué)們請看大屏幕（出示幻燈片），這是老師的新舊兩個(gè)身份號碼，你們仔細看一看，它們有什么不同，為什么？生答。
是的，身份號碼在不斷地完善，將來(lái)還會(huì )出現第三代、第四代身份證，請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，還會(huì )增加哪些個(gè)人信息？生答集體討論訂正。
是的，身份號碼中編入的信息必須是公民終身不變的有效信息。
現在全球一體化了，還能增加哪些信息？生答，（如答不出來(lái)師引導）。將來(lái)還會(huì )加入更有效的國際通用碼和個(gè)人基因碼，使人們國際間的交流變得更加順暢有序安全可靠。
5、我們的生活已經(jīng)步入數字時(shí)代，生活中那些地方還用到數字編碼？生答。是的，數字編碼在各行各業(yè)中都得到廣泛的應用。
三、應用知識，解決問(wèn)題
1、數字編碼越來(lái)越重要，了解編碼的含義，會(huì )給人們的生活、工作帶來(lái)很多的便利。公安機關(guān)常常利用一些編碼偵破案件。請同學(xué)們看個(gè)短片，仔細觀(guān)察，你能找出對破案有用的線(xiàn)索并說(shuō)出理由嗎？生答。是的，公安人員根據這些線(xiàn)索很快將犯罪嫌疑人抓獲。
2、運用數字或符合來(lái)描述事物可以更簡(jiǎn)潔準確�？吹竭@個(gè)號碼不用知道名字就能找到這個(gè)人。
首先請同學(xué)們仔細想一想，號碼中要體現哪些方面的內容？先自己想再到小組中交流，組長(cháng)記錄下討論的結果。
生討論結束后師實(shí)物出示結果，追問(wèn)：①其他小組還有什么不同意見(jiàn)嗎？集體討論得出結果：編入入學(xué)時(shí)間、班級序號、班級學(xué)號、性別等。
追問(wèn)：②按什么順序編排比較合理呢？生討論得出按入學(xué)時(shí)間、班級序號、班級學(xué)號、性別的順序。
其次學(xué)生給自己編號碼，師實(shí)物出示提問(wèn)：看到這個(gè)號碼，你能找到這個(gè)人嗎？生根據號碼找到這個(gè)人。
師小結：數字編碼真是又方便又快捷。
四、全課小結，布置作業(yè)
同學(xué)們，未來(lái)社會(huì )將更是一個(gè)數字信息時(shí)代，還有許多數字編碼有待我們去發(fā)現，等著(zhù)我們去設計，希望同學(xué)們用學(xué)到的知識解決更多的實(shí)際問(wèn)題。
課后，到生活中選擇一種感興趣的數字編碼，調查了解編碼的含義。
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1．鞏固部首查字法，提高查字能力。
2．培養學(xué)生的語(yǔ)感。
3．培養學(xué)生遣詞造句的能力。
4．學(xué)習使用冒號、引號。
5．感受長(cháng)輩對自己的關(guān)心希望。
6．圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)，些具體。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習使用冒號、引號
教學(xué)難點(diǎn)
練習圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一句話(huà)，并把內容寫(xiě)具體。
教具準備：
字典
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．鞏固部首查字法，提高查字能力。
2．培養學(xué)生的語(yǔ)感。
3．培養學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生遣詞造句的能力
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的語(yǔ)感
一、寫(xiě)出帶點(diǎn)字的部首，再用部首查字法查出這個(gè)字。
�。ㄒ唬┳x懂題目要求。
�。ǘ┐_定每個(gè)字的部首，用部首查字法獨立查字典，并填寫(xiě)答案。
�。ㄈ┙處焸�(gè)別指導沒(méi)掌握好部首查字法的學(xué)生。
�。ㄋ模┯喺鸢�，并針對出現的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導和練習。
二、在括號里填上合適的詞，再讀一讀。
�。ㄒ唬┳x懂題目要求。
�。ǘ⿲W(xué)生獨立填寫(xiě)兩個(gè)，教師指導后繼續填寫(xiě)后6個(gè)詞。
�。ㄈ┲鹪~訂正。
�。ㄋ模┨顚�(xiě)后讀一讀。
三、照樣子把句子補充完整。
�。ㄒ唬┙榻B本練習的意思。
�。ǘ┝私狻肮弧北硎臼聦�(shí)與所說(shuō)或所想的一致。
在“果然”前面應交代怎樣想的或怎樣說(shuō)的.，在
“果然”后面要寫(xiě)與所想、所說(shuō)相符的事實(shí)。
�。ㄈ┳寣W(xué)生自讀第一句話(huà)，體會(huì )“果然”的意思和作用。
�。ㄋ模┛陬^練習把后兩個(gè)句子補充完整，教師訂正。
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生寫(xiě)出來(lái)，教師訂正。
教學(xué)反思：學(xué)生對詞語(yǔ)搭配還不知道方法，不知道如何搭配更好，對于“果然”這個(gè)詞理解的較好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)習使用冒號、引號。
2．感受長(cháng)輩對自己的關(guān)心希望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習使用冒號和引號
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )冒號和引號的用法。
一、想想冒號、引號的用法，給下面的話(huà)加上合適的標點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿵土暶疤栆柕挠梅�。
�。ǘ┳x一讀兩句話(huà)，了解句子的意思，再加標點(diǎn)。
�。ㄈ┘雍脴它c(diǎn)再讀一讀。
�。ㄋ模┳圆�、小組互查。
�。ㄎ澹╅喿x《語(yǔ)文讀本》中的《淘氣的標點(diǎn)符號》
二、讀下面的幾段話(huà)，想想每段話(huà)是圍繞哪個(gè)意思寫(xiě)的，先寫(xiě)的什么，后寫(xiě)的什么？
�。ㄒ唬┮欢卧�(huà)，教師引導學(xué)生讀完后找到圍繞那一句話(huà)寫(xiě)的。用筆把那句話(huà)畫(huà)下來(lái)。
�。ǘ⿴熒献髯x文中的三段話(huà)。
2．默讀，想一想先寫(xiě)的什么，后寫(xiě)的什么？
3．指名說(shuō)。
4．一起回憶，剛才的方法，讓學(xué)生按照老師的方法來(lái)自學(xué)第二段話(huà)。
5．交流糾正，自學(xué)第三段話(huà)，交流糾正。
教學(xué)反思：
對于標點(diǎn)符號的使用和作用教師給學(xué)生講的過(guò)多，應該給學(xué)生自己思考的時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習中學(xué)會(huì )。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標：
1、圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)，寫(xiě)具體。
2、培養學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)，寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際：
�。ㄒ唬┳x題目要求，讓學(xué)生解釋要求�；丶蚁蚋改噶私庾约旱拿值膩�(lái)歷。
�。ǘ┱故痉独�。
�。ㄈ┻x一兩名同學(xué)，猜一猜名字的來(lái)歷。
�。ㄋ模┩澜榻B，指名介紹，評議。
二、你喜歡什么或有什么特長(cháng)圍繞一方面寫(xiě)一寫(xiě)。
�。ㄒ唬┫胂胱约合矚g什么或有什么特長(cháng)，用事實(shí)說(shuō)明。
�。ǘ┙Y合第五題小組說(shuō)，指名說(shuō)，評議。
�。ㄈ┆毩�(xiě)，并自讀修改。
�。ㄋ模┰u析作文，小組互相修改。
�。o(wú)）賞讀優(yōu)秀作品。
板書(shū)設計
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2
名字的來(lái)歷：
↓
怎么來(lái)的→特殊含義
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