小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計（精選21篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計（精選21篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度：樹(shù)立對班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責任感，愿意為爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體而努力。
2、知識與技能：知道學(xué)校從哪些方面評價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。
3、行為與習慣：認識到每個(gè)人的表現都會(huì )影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)爭取。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流問(wèn)題
1.同學(xué)們在這個(gè)問(wèn)短的集體中度過(guò)了3年，可是近來(lái)學(xué)校內出現了這些現象，使我們的校園變得不和諧了。
2.較適合班級“糾察隊”出示學(xué)校班級抓拍的'不良的現象，這些行為現象好嗎？會(huì )有怎樣的影響？
3.作為班級、學(xué)校的小主人，每個(gè)人都可能發(fā)現在班級或校園里的一些問(wèn)題和不好的現象，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
4.請幾位同學(xué)交流在校園、班級中發(fā)現的不良現象。
二、梳理歸類(lèi)
1.小組內交流，要求組內沒(méi)人把不良現象歸納為一句話(huà)，寫(xiě)于長(cháng)紙條上，避免重復。
2.教師在黑板上板書(shū)“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習、活動(dòng)等字樣。提出要求：在組長(cháng)組織下，討論你在紙條上所列舉的問(wèn)題和現象，應歸為哪一類(lèi)。小組討論、樹(shù)立，在組長(cháng)帶領(lǐng)下，分組上臺將紙條貼在相應的類(lèi)別中。
3.教師根據學(xué)生的交流情況，引導學(xué)生對產(chǎn)生的問(wèn)題和不良現象進(jìn)行正確歸類(lèi)。
三、商討措施
1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現這么多的問(wèn)題，這些問(wèn)題，會(huì )破壞我們美好的家園，應如何解決這些問(wèn)題，去除這些不良現象？
2.每小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行討論，得出解決問(wèn)題的方法和措施，并簡(jiǎn)要記錄下來(lái)。
3.由組長(cháng)向全班匯報解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻計獻策”。
四、征求意見(jiàn)
�、倏磥�(lái)同學(xué)們都是認真負責的小主人，為學(xué)校和班級獻計獻策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰(shuí)或學(xué)校什么部門(mén)征求意見(jiàn)？看看他們是否還有更好地建議和想法？
�、趲熒逃懻髑笠庖�(jiàn)和建議的對象、部門(mén)。
A針對吃飯、食堂飯菜、衛生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見(jiàn)。
B針對學(xué)習、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見(jiàn)。
C針對教師和學(xué)校存在的問(wèn)題方面的措施和建議可以向校長(cháng)室反映并征求意見(jiàn)。
五、課外延伸
按要求向計劃對象和部門(mén)征求意見(jiàn)和建議。
第二課時(shí)
一、回顧征求活動(dòng)
各小組匯報征求意見(jiàn)的進(jìn)展和收獲。
要求說(shuō)清：
哪一方面出現的問(wèn)題和不良現象。
征求意見(jiàn)時(shí)有什么新的建議和措施。
二、學(xué)習樣例
1.“我為集體獻一計”要形成書(shū)面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門(mén)，希望引起他們的重視，解決問(wèn)題。
2.收集積分代表方案，看看都寫(xiě)了什么？
三、形成書(shū)面建議
1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長(cháng)的組織下，就“學(xué)習”、“活動(dòng)”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現狀用通順完整的語(yǔ)言在組內成員之間說(shuō)一說(shuō)。輪換組員代表小組上臺陳述現象，教師幫助修改。
2.各組綜合所提出的的解決問(wèn)題措施，形成幾條建議和意見(jiàn)，清楚地羅列。
3.按照提案樣例，試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)“我為集體獻一計”。
四、延伸活動(dòng)
邀請校長(cháng)室、德育室、后勤處等相關(guān)部門(mén)和班主任參加“我為集體獻一計”匯報交流，選出“金點(diǎn)子”，并懇請學(xué)校采納你們的建議。
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活動(dòng)目的：
讓學(xué)生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。
活動(dòng)過(guò)程：
1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺(jué)。
2、讀文，明白自己該怎么做
3、交流：
課文中講述了哪些情況？
�、贌畷r(shí)；
�、谑褂酶邏哄仌r(shí)；
�、勖簹�、燃氣器具的使用；
�、懿灰脻袷钟|摸電器；
�、菁胰擞|電時(shí)采用的.措施；
�、奘褂秒婏L(fēng)扇、洗衣機時(shí)；
�、卟灰诰邮�、和陽(yáng)臺上追逐打鬧；
�、嗖灰獙⑩o扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說(shuō)笑吵鬧；
�、岵灰玫谰弑葎�、打鬧；
�、獠灰蔑w鏢、棍棒等互相打斗；
4、我們應當時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題？
玩小動(dòng)物應注意的問(wèn)題；皮膚出血時(shí)的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨自在家時(shí)怎么做；發(fā)現屋內有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？
5、模擬練習：
集體演示意外發(fā)生時(shí)應該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做……
分組練習。
6、總結：
要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。
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教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
1、會(huì )用文字和圖畫(huà)等方式觀(guān)察記錄蝸牛的行為特征。
2、會(huì )用簡(jiǎn)單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。
3、能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議。
知識與技能：知道蝸牛的生活習性和運動(dòng)方式等。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、體驗照顧小蝸牛、觀(guān)察它的生活和成長(cháng)是十分有趣的。
2、愿意與他人合作并交流想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能對蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn)行探究.
教學(xué)準備：
教師、學(xué)生準備：
�。�1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。
�。�2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋(píng)果皮等。
�。�3）供學(xué)生實(shí)驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開(kāi)個(gè)長(cháng)條孔）等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做牛，不會(huì )拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著(zhù)房子走。（板書(shū)：蝸牛）
2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說(shuō)說(shuō)你在哪里捉到的蝸牛？
二、觀(guān)察蝸牛
1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話(huà)：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來(lái)干什么？（觀(guān)察蝸牛）（板書(shū)：觀(guān)察）
2、現在就請大家仔細觀(guān)察蝸牛，并把它畫(huà)下來(lái)，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀(guān)察，你發(fā)現了什么？并給大家介紹一下自己畫(huà)的蝸牛。
三、研究蝸牛
1、你還想了解蝸牛的.哪些方面？
2、找到和你研究同樣問(wèn)題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計劃。
討論：你們準備設計什么樣的實(shí)驗來(lái)研究你們想了解的問(wèn)題？需要哪些實(shí)驗用品？
3、根據各小組所研究的問(wèn)題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋(píng)果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗用品。
4、提出實(shí)驗要求：在實(shí)驗的過(guò)程中我們需要注意些什么？實(shí)驗前能不能給你們的實(shí)驗結果先做一個(gè)預測？各小組的記錄員要做好實(shí)驗研究記錄。
5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗研究。（教師巡視，根據出現的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）
6、匯報交流研究成果：通過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現了什么？得出了什么結論？與你們預測的結果一致嗎？
四、拓展
今天我們通過(guò)對蝸牛的研究，對蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個(gè)家，飼養它，讓它成為你的好朋友呢？
五、回家觀(guān)察（雨天、晴天）
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養環(huán)境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng )新。
2、培養運用調查、訪(fǎng)問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪(fǎng)談?dòng)涗�、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng )意設想的能力，并在實(shí)踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史，紙與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養學(xué)生運用調查、訪(fǎng)問(wèn)獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強團隊合作能力和人際交往能力
教學(xué)準備：
1、收集好各種種類(lèi)的紙或備用的廢紙。
2、研究學(xué)習的資料(成果)
3、準備各種紙藝的欣賞作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、引出研究課題，教師談話(huà)導入：請同學(xué)們看看今天老師為你們帶來(lái)了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？(教師把帶來(lái)的紙做物品放在學(xué)生桌面，請學(xué)生觀(guān)察。)(板書(shū)：紙。)
2、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看，再想一想，哪樣東西最多？我們生活當中處處離不開(kāi)這些用紙做紙的物品。
3、通過(guò)教師與學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無(wú)處不在的。今天開(kāi)始我們一起來(lái)研究《紙和我們和生活》(板書(shū)：紙與我們的生活)
4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。
(1)紙是用什么做的？
(2)紙是哪里來(lái)的？
(3)紙是誰(shuí)發(fā)明的？
(4)紙有哪幾種？
(5)我們每天要用多少紙？
(6)紙和我們的生活有什么關(guān)系？
(7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系？
師：同學(xué)們想了解的知識還真不少。課前，我們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進(jìn)行交流好嗎？
二、"紙和我們的'生活"成果匯報展示會(huì )
展示內容：
第1小組：學(xué)習報告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習體會(huì )
第2小組：訪(fǎng)問(wèn)報告：收集的紙的種類(lèi)和用途的資料，自己的想法
第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節約用紙的倡議書(shū)
第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫(huà)作品
第5小組：紙文化知識競賽，講述"紙"的成語(yǔ)故事。(如《洛陽(yáng)紙貴》等)
第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會(huì )用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導學(xué)生學(xué)習紙藝制作。
三、拓展延伸，現狀分析，解決問(wèn)題
1、大家說(shuō)一說(shuō)，評一評：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們生活中經(jīng)常出現的浪費紙的現象，讓學(xué)生探究、思考。
2、重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說(shuō)："一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。"
(1)用課件展示"一張紙很少"。
(2)小組每人一張紙。
(3)全班每人一張紙。
(4)全校每人一張紙。
(5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。
學(xué)生總結：可以積少成多。
3、探討解決方案：
生產(chǎn)：重視環(huán)保。
使用：建議消費者節約用紙。
回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。
宣傳：介紹國內外先進(jìn)經(jīng)驗，大力推廣再生紙。
提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì )的可持續發(fā)展，共同建設美好明天。
四、分享活動(dòng)喜悅
1、師生分享收獲：
師：在這次的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們共同研究，共同體驗都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習的時(shí)候，我也學(xué)會(huì )了一種"神仙魚(yú)"的折法呢，你們想學(xué)嗎？
2、跟老師一塊折紙。
師：折好了么？看，一條條神氣活現的小魚(yú)多可愛(ài)！讓我們把它們送給在座的聽(tīng)課老師好么？感謝他們參與了我們今天的匯報活動(dòng)，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！
五、活動(dòng)說(shuō)明：
活動(dòng)不應只重結果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習的結果中獲得更多的知識，得到更多的啟示，更應注重活動(dòng)的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習中，從真切的實(shí)踐中，充分體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。
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一、活動(dòng)主題：
尋找學(xué)校里的浪費現象
二、活動(dòng)具體目標：
1、通過(guò)小組研究性學(xué)習活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費現象，知道浪費帶來(lái)的嚴重后果，從而增強學(xué)生的節約意識，養成學(xué)生勤儉節約的好習慣。培養學(xué)生的環(huán)保意識，增強社會(huì )責任感。在小組合作學(xué)習中，學(xué)會(huì )互相幫助、團結合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費現象對學(xué)校的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。
3、學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應用的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：
第一階段活動(dòng)準備階段
1、分年級進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解學(xué)生對生活中浪費現象的認識。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設計、策劃、參與活動(dòng)的`準備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負責人。
3、根據學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習小組，打破年級和班的界限，學(xué)生跨年級和班級自由選擇活動(dòng)小組。
4、我們應當時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題？
找生活中的浪費現象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報。
第二階段進(jìn)入問(wèn)題情景
1、指導老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費現象”的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序：(各年級根據情況選擇活動(dòng)的方式)
(1)選擇研究的主題。
(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習小組，推選活動(dòng)組長(cháng)，小組成員分工。
(3)了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。象對社會(huì )的影響和危害性。
(4)采用問(wèn)卷、采訪(fǎng)、參觀(guān)等實(shí)地調查方式進(jìn)行調查。了解學(xué)校中的浪費現象對我們的危害，設計各種調查量表，并且填寫(xiě)調查表，統計分析研究主題的情況。
(5)針對活動(dòng)研究主題的浪費情況，設計各種實(shí)驗，通過(guò)對比、分析、證明實(shí)驗研究的成果。
(6)總結研究?jì)热�，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(7)成果展示會(huì )：學(xué)生的成果展示會(huì )形式可以多種多樣，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 6
一、教材分析
“方法與指導”部分，包括“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì )分工與合作”兩個(gè)主題，側重研究性學(xué)習的方法。
“活動(dòng)與探究”部分包含綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)指定領(lǐng)域的相關(guān)內容。
“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”這兩個(gè)主題側重于研究性學(xué)習領(lǐng)域;“快樂(lè )剪紙”“飼養小動(dòng)物”和“衣物的洗滌”側重于勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域。
“居民生活環(huán)境調查”側重于社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐領(lǐng)域。信息技術(shù)的內容則貫穿于所有的主題之中。
二、學(xué)情分析
我任教三年級三班和四班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生們非常喜歡這門(mén)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科，但學(xué)生學(xué)習能力參差不齊，大多數孩子在生活中有一定的生活經(jīng)驗，學(xué)習起來(lái)非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學(xué)動(dòng)手能力較差。我將根據不同班級學(xué)生特點(diǎn)調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性，引導孩子進(jìn)行學(xué)習、理解，調查，實(shí)踐。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì )分工與合作”這兩部分的學(xué)習，使學(xué)生了解制訂活動(dòng)方案和分工與合作的一般方法，體驗制訂活動(dòng)方案和分工在學(xué)習及相關(guān)活動(dòng)中的作用。初步養成活動(dòng)規劃的意識和與人合作能力。
2、“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”通過(guò)組織學(xué)生有針對性的調查研究，激發(fā)學(xué)生發(fā)現與探究問(wèn)題的興趣，提高探究問(wèn)題的積極性，發(fā)展與人交往的能力，初步養成關(guān)注社會(huì )生活的`意識。
3、“快樂(lè )剪紙”使學(xué)生了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程，體驗勞動(dòng)的可貴和創(chuàng )造的愉悅�！帮曫B小動(dòng)物”通過(guò)飼養與調查等活動(dòng)，引導學(xué)生感受人與養殖動(dòng)物之間的密切聯(lián)系，獲得積極的勞動(dòng)與技術(shù)的感受�！耙挛锏南礈臁眲t通過(guò)學(xué)生參與一些生活技能的學(xué)習，進(jìn)一步提高自我服務(wù)的能力，形成良好的生活習慣。
4、“居民生活環(huán)境調查”，通過(guò)開(kāi)展一系列的調查活動(dòng)，讓學(xué)生增強公民意識和社會(huì )責任感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )方法與指導。
2.多參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)與探究。
五、教學(xué)措施
1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認知規律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養學(xué)生良好的品德。
2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導研究性學(xué)習方式。
3.要體現教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結果更要關(guān)注過(guò)程。
4.創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情境，引導學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習。
5.加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結構。
6.開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
六、教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。
2.要注重學(xué)習方式的主動(dòng)性。
3.要體現教學(xué)過(guò)程的層次性，關(guān)注結果，更關(guān)注過(guò)程。
4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。
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教學(xué)設計：
1、通過(guò)本次活動(dòng)，繼續強化學(xué)生關(guān)注洗手的問(wèn)題。
2、培養學(xué)生養成科學(xué)洗手的習慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識，從生活的細節做起，精心培養健康的生活方式。
3、通過(guò)活動(dòng)能夠培養我們發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛(ài)的態(tài)度與能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)能蟻，培養我們發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛(ài)的態(tài)度與能力。
教法和學(xué)法：
談話(huà)法引導討論探究展示
課型：
動(dòng)手實(shí)踐課
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料
教學(xué)過(guò)程：
—、談話(huà)導入
同學(xué)們前面我們學(xué)習了《洗手的.學(xué)問(wèn)》，掌握了一些洗手的常識，那我們做的怎么樣呢？伸出我們的小手看一看，你的小手真干凈！喔，你的小手可有點(diǎn)臟呀，得洗手啦。同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習《洗手的學(xué)問(wèn)》綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)到很多洗手的學(xué)問(wèn)，哪位同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生交流。
教師歸納總結，（請看大屏幕）
教師談話(huà)：看來(lái)同學(xué)們都成了洗手方面的小專(zhuān)家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養成好習慣才行呀！本節課我們就來(lái)共同研究的問(wèn)題。（板書(shū)：如何進(jìn)行宣傳）如果我們想在學(xué)校內宣傳，同學(xué)們說(shuō)我們該怎么做呢？誰(shuí)有好主意？（教師板書(shū)：校內宣傳板書(shū)：校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想在（板書(shū)：社區宣傳），我該怎么辦，誰(shuí)有好主意？板書(shū)：村廣播、宣傳欄等等還有很多方式。
同學(xué)們的主意可真多，這節課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來(lái)進(jìn)行研究好嗎？（教師板書(shū)：1、校園廣播，2、手抄報，3、宣傳欄，4、社區宣傳）
二、確定研究目標制定研究方案
教師談話(huà)：要想使我們的宣傳任務(wù)收到好的效果，制定一個(gè)切實(shí)可行的方案很關(guān)鍵呀！板書(shū)：制定宣傳方案各小組拿岀老師發(fā)放的宣傳方案，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，合作完成好嗎？
1、現在，就請同學(xué)們以小組為單位，根據剛才選定的內容，就怎樣開(kāi)展研究制訂一個(gè)計劃。在這里，老師有個(gè)小提示：集體的力量是無(wú)窮的，所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動(dòng)起來(lái)吧！
2、學(xué)生制定活動(dòng)方案，教師巡回指導
3、交流方案，師生修改。
同學(xué)們，我們就這六個(gè)小組的宣傳方案，選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下
三、制作宣傳材料
1、萬(wàn)事倶備,只欠東風(fēng)啦！下面各小組根據我們課前搜集的活動(dòng)資料，依據方案制作宣傳材料吧！
�。ㄒ魳�(lè )）
2、各小組派代表到臺前展示一下
學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學(xué)們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們如果做的話(huà)用8開(kāi)的白紙就行了。建議小組同學(xué)多設計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、回顧并小結
同學(xué)們看黑板，我們再一起回顧一下活動(dòng)宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進(jìn)行活動(dòng)宣傳，首先我們應該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。今后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，同學(xué)們可以選擇更多的宣傳方式，來(lái)服務(wù)我們的生活學(xué)習和工作。最后，老師送給你們一個(gè)溫馨小提示，希望同學(xué)們在本次活動(dòng)中，學(xué)以致用，不斷實(shí)踐，快樂(lè )成長(cháng)。
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 8
【教學(xué)內容】
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐下冊主題3快樂(lè )剪紙
【課型】：
勞動(dòng)技術(shù)
【教學(xué)目標】：
通過(guò)欣賞剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)。
引導學(xué)生細心觀(guān)察，學(xué)會(huì )做剪紙的基本方法，學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的剪紙作品，探究剪紙作品制作方法。
培養學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現美的能力，引導學(xué)生體會(huì )并感悟創(chuàng )造美的樂(lè )趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )對折法和連續折法的剪紙方法。
難點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì )連續折法中折、剪的技巧。
�。�2）小組合作制作一幅剪紙作品。
【教學(xué)準備】
學(xué)具：剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。
教具：紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ā┱n前交流，導入新課
小組展示課前搜集的關(guān)于剪紙的資料。
這節課我們就一起學(xué)習快樂(lè )剪紙。（板書(shū)：可愛(ài)的動(dòng)物）
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，學(xué)習對折法剪紙
1、觀(guān)察作品，認識對折剪紙。
2、學(xué)生思考剪紙的基本步驟
教師相機板書(shū)：折、畫(huà)、剪、展
3、學(xué)生練習剪紙，教師巡視指導
4、學(xué)生展示成果，教師點(diǎn)評。
�。ㄈ⿲W(xué)習連續折剪法
�。ǔ鍪菊n件小組合作學(xué)習）
1、學(xué)生嘗試連續折紙法剪紙
2、小組交流學(xué)習中遇到的問(wèn)題
3、教師示范，學(xué)生再次嘗試剪紙
4、學(xué)生展示成果。
�。ㄋ模┲谱鲃�(chuàng )意剪紙
1、教師展示自己的創(chuàng )意剪紙作品
通過(guò)圖片讓學(xué)生認識更多的創(chuàng )意剪紙，激發(fā)學(xué)生制作創(chuàng )意剪紙的'熱情。
2、小組內討論創(chuàng )意
3、學(xué)生制作創(chuàng )意剪紙，教師巡視指導。
4、展不創(chuàng )意成果
組長(cháng)說(shuō)創(chuàng )意，教師評價(jià)鼓勵。
5、學(xué)生談收獲
�。ㄎ澹┙處熆偨Y，實(shí)踐作業(yè)
課外實(shí)踐作業(yè)：課下請同學(xué)們繼續探索生活里的剪紙藝術(shù)，學(xué)習更多的剪紙方法。把我們學(xué)到的方法運用到學(xué)習中。例如：制作學(xué)校里的墻壁文化、裝飾教室、設計板報等。
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 9
一、教學(xué)準備。
�。保榫吃O置
�。玻n件制作
二、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┙翌}引趣
�。ǘ皩�(zhuān)家門(mén)診”
�。▓�(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專(zhuān)科、“前后矛盾癥”專(zhuān)科、“殘缺不全癥”專(zhuān)科、“搭配不當癥”專(zhuān)科。）
�。保Y狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過(guò)，不知得的是啥病，快找醫生去看��！”
乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，就是覺(jué)得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己�！�
�。骸拔夷�？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的��？”
�。玻畳焯�
根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。
�。常床�
甲拿著(zhù)診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專(zhuān)家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來(lái)到“搭配不當癥”專(zhuān)科專(zhuān)家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒(méi)上學(xué)”
�。ㄈ┏鲈\語(yǔ)言家族。
師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿(mǎn)意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神
醫們能到語(yǔ)言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）
師：治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開(kāi)心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲
1、句子家族
出了“詞語(yǔ)家族”，現在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來(lái)到句子家族”）
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的.小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著(zhù)，你們看！
[電腦出現一組句子：１．春天，花園里開(kāi)滿(mǎn)了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花。２．喜歡唱歌。３．像雪一樣白。４．做完作業(yè)應該詳細地檢查一遍。]
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開(kāi)心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái)，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：１．借著(zhù)樓道的光，我將教室的門(mén)鎖好，走下樓去。２．我關(guān)上樓道內的燈，摸著(zhù)黑下了五樓。３．寫(xiě)完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。４．一夜要浪費多少電��！于是，我轉身上了樓。５．我快速地收拾好書(shū)包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。６．走到操場(chǎng)，我忽然想起樓道內的燈沒(méi)有關(guān)]
2、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
�。ㄋ模┙處熆偨Y。
今天這堂課，老師帶著(zhù)我們班的小神醫們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì )了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個(gè)作業(yè)，修改自己最近寫(xiě)的一篇日記，好嗎？
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1.學(xué)習"講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護"的知識和本領(lǐng)。
2.增強、提高自己應對困難，處理突發(fā)事件的能力，從而快快樂(lè )樂(lè )的健康生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道胃的作用。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )保護自己的胃，養成良好的生活習慣。
課前準備：
投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、芝麻開(kāi)門(mén)
1.今天給大家帶來(lái)了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用來(lái)盛裝食物，并對食物進(jìn)行消化的柔軟肌肉"口袋"。
2.胃每天都在認真，勤勞地工作著(zhù)，有時(shí)還很累呢。
二、觀(guān)察在線(xiàn)
1.食物進(jìn)入胃后，胃的肌肉開(kāi)始收縮引起胃蠕動(dòng)。
2.胃不停地蠕動(dòng)，食物和胃液充分混合成糊狀。
3.胃經(jīng)過(guò)緊張收縮，幽門(mén)打開(kāi)，容易消化地食物依次被送入十二指腸。
4.糊狀食物被不斷地向下推。
5.胃的作用是什么呢？
三、點(diǎn)擊問(wèn)號
1.聽(tīng)聽(tīng)胃的'對話(huà)，想一想。
2.出示對話(huà)：
�、盼业男≈魅嗣刻熳�?lèi)?ài)吃零食，沒(méi)有正常的飲食規律，讓我從早忙到晚，我好難受��！
�、莆业男≈魅颂刎澇�，見(jiàn)到好吃的，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。
�、俏业男≈魅烁鼌柡�，為了玩，他吃飯時(shí)總是狼吞虎咽，從不細細咀嚼，讓我負擔很重，都消化不良了。
�、任业男≈魅丝珊昧�，他不吃零食，不偏食挑食，吃飯時(shí)還細細咀嚼，你們看，我多舒服��！
3.怎么對待自己的胃的？學(xué)生交流。
4.吃飯要定時(shí)定量進(jìn)餐要細嚼慢咽，且心情要放松，飯后略作休息再開(kāi)始工作。少量多餐━可以避免胃漲或胃酸過(guò)多，胃酸過(guò)多可能會(huì )逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次點(diǎn)心。食用溫和飲食━每餐由六大類(lèi)食物中廣泛的攝取各種食物，以獲得均衡的營(yíng)養，不要純吃淀粉含量高的食物。飯后不要躺下休息。
四、攜手共享
1.書(shū)上24頁(yè)，面對下面幾個(gè)小伙伴，你想對他們說(shuō)什么？評判他們的做法對不對。
2.向他們提出建議嗎？
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 11
活動(dòng)目的：
1、了解這種玩具的構造和功用。
2、在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺上，在觀(guān)察與思考，創(chuàng )新與改進(jìn)中去感受創(chuàng )作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì )樂(lè )趣，收獲成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、揭示活動(dòng)內容
這一課我們來(lái)玩"傷腦筋"拼板。
二、了解玩具特點(diǎn)
1、初步印象"傷腦筋"拼板是一個(gè)古老的益智玩具，又叫"傷腦筋十二塊"。(演示玩具)你知道這個(gè)這個(gè)玩具有哪些特點(diǎn)嗎？
2、簡(jiǎn)單介紹曾被漫畫(huà)師豐子愷譽(yù)為"超平玩具之上，與象棋、圍棋相頡頑"的"傷腦筋十二塊"，是一種隨心所欲、變幻無(wú)常的益智拼板游戲。"傷腦筋十二塊"是中國人取的名字，它形象地說(shuō)明了這種玩具的`構造和功用。它共十二塊，每一塊都是由五個(gè)小正立方體組成的，形狀各不一樣。它可以拼出許多有趣的平面圖形。能夠開(kāi)發(fā)你的智商，為你的大腦加油。
三、了解幾種玩法
1、利用我們手中材料袋中的材料(當然也可自己利用各種材料進(jìn)行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。這樣我們隨時(shí)隨地都可以玩。
2、利用電腦來(lái)玩。
3、演示藍光傷腦筋12塊軟件的使用
在游戲中為你提供了眾多的有趣的平面圖形，每一個(gè)圖形都能讓您傷腦筋好一會(huì )。如果你覺(jué)得還不過(guò)癮，軟件還提供了完善的圖形編輯功能，可以讓您自己編輯出新的圖形。游戲的操作簡(jiǎn)潔方便，你可以隨心所欲的任意拖動(dòng)和旋轉積木。將積木拼成游戲中給出的圖形，你就順利過(guò)了一關(guān)。
四、動(dòng)手玩一玩
1、還原成一整塊長(cháng)方形
2、參照圖案拼一拼
3、自己動(dòng)腦筋拼一拼
4、自己選擇圖案拼一拼五、動(dòng)腦想一想玩了一課，有什么收獲？
五、大膽試一試
如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢？大膽試一試。
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 12
一、選題背景：
選擇和開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，著(zhù)眼點(diǎn)應放在學(xué)生的生活上，應從學(xué)生真實(shí)生活世界中選取那些具有一定綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的問(wèn)題和事件與現象來(lái)設計課程內容，生活即學(xué)材。所以，要選擇與學(xué)生生活關(guān)系密切的、學(xué)生需要并樂(lè )于探究的問(wèn)題作為開(kāi)發(fā)利用的課程資源。近年來(lái)隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，校園中的浪費現象越來(lái)越嚴重，浪費現象涉及到了文化用品、水、電、食品、時(shí)間等，這非常不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。
三年級的學(xué)生接觸綜合實(shí)踐課雖然時(shí)間不長(cháng)，但已經(jīng)經(jīng)歷了一些觀(guān)察活動(dòng)，具有了一定探究學(xué)習的能力，另外對生活中的一些現象開(kāi)始關(guān)注，積累的生活經(jīng)驗也較多。但往往學(xué)生對關(guān)注的內容沒(méi)有進(jìn)行過(guò)細致入微的研究，并不能發(fā)現它的深層影響。學(xué)生的這些原有認知和生活經(jīng)驗，為本節活動(dòng)課的開(kāi)展提供了很好的活動(dòng)前提，本次活動(dòng)可以使學(xué)生從小養成勤儉節約的習慣，懂得浪費是一種可恥的行為。
二、活動(dòng)目標：
認知目標：通過(guò)觀(guān)察、記錄、訪(fǎng)談、拍攝、錄像等手段調查校園內浪費現象，并為創(chuàng )建節約型校園獻計獻策。
能力目標：在活動(dòng)中培養學(xué)生的交流、表達能力，以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。
情感目標：在活動(dòng)中感受到浪費現象的嚴重，認識到個(gè)人浪費對國家的影響，感悟到節約迫在眉捷，必須節約從我做起，從身邊的小事做起，增強學(xué)生對自然、對社會(huì )的責任心。
三、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：指導學(xué)生通過(guò)各種方式調查校園里的浪費現象。
2、難點(diǎn)：成果展示的形式。
四、活動(dòng)準備：
課件、學(xué)生收集的資料等。
五、活動(dòng)年級：
三年級
六、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�
勤儉節約是我國的傳統美德，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，生活水平的提高，人們在吃、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。 “誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句話(huà)似乎早已被大家徹底遺忘，校園里的浪費現象也日益嚴重。所以，在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們就把校園中的浪費現象作為主題，然后又把這個(gè)主題分為文化用品、水、電、食品四個(gè)子課題，同學(xué)們自愿分成四個(gè)小組，分別研究了自己感興趣的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的收集資料、歸納整理，相信同學(xué)們在此時(shí)此刻已經(jīng)有了不少的收獲，今天就讓我們共同走進(jìn)校園中的浪費現象吧！
在交流匯報之前，老師想提出一些要求，希望匯報的同學(xué)不僅可以和我們一起分享活動(dòng)的成果，還可以和大家分享活動(dòng)的過(guò)程和活動(dòng)的感受。也希望傾聽(tīng)的同學(xué)能夠用心傾聽(tīng)，互相取長(cháng)補短，對同學(xué)做出合理的評價(jià)。能做到嗎？現在我們就開(kāi)始進(jìn)行匯報。
�。ㄔO計意圖：對學(xué)生的匯報交流提出明確的要求，讓交流和傾聽(tīng)的孩子都有其明確的目的性，能夠提高交流的效果。）
�。ǘ﹨R報交流
小組一：文化用品的浪費
1、學(xué)生匯報
學(xué)生一：詩(shī)朗誦<<鉛筆的自訴>>
我，生在森林野山，長(cháng)在工廠(chǎng)車(chē)間，為小學(xué)生服務(wù)，咱們心甘情愿。誰(shuí)知主人無(wú)聊，把削筆當游戲，一角錢(qián)一根鉛筆，幾分鐘只剩半段，隨手扔進(jìn)垃圾里。哎……像這樣的浪費現象，在我們文化用品家族中到處可見(jiàn)。不信請看吧！
學(xué)生二：我向大家介紹的是浪費紙張、沒(méi)有充分利用每一張紙的現象。有的同學(xué)每次寫(xiě)作業(yè)，都要把本子翻到新的一頁(yè)，有的同學(xué)為了本子的美觀(guān)，雖然只寫(xiě)錯了一個(gè)字，卻把整頁(yè)紙撕下來(lái)扔掉，這是極大的浪費。據我對本校三年級學(xué)生的調查，一般是20頁(yè)的本子，可用到最后，每個(gè)本子頂多剩下16頁(yè)左右，順手撕本子的現象非常普遍。而草稿本浪費得就更嚴重，有時(shí)一張紙上寫(xiě)一個(gè)算式、畫(huà)一個(gè)圖形便不用了。很多本子只用了一半，到新學(xué)期便被丟掉。
學(xué)生三：以浪費紙張為例，我算過(guò)一筆帳，以我校800多名學(xué)生計算，以每人每天浪費一張紙，全校就要浪費800多張紙，而800多張紙可以做成20頁(yè)一本的作業(yè)本40本，一個(gè)本子的價(jià)格大約是7角左右，40本就需要28元，一個(gè)月下來(lái)（以20天計算），就是560元，一學(xué)期下來(lái)就是2200多元，這僅僅是一個(gè)800名學(xué)生規模的學(xué)校，全國有很多個(gè)這么大的學(xué)校吧，結果大家可想而知，此外這只是經(jīng)濟帳，更重要的是需要砍伐多少棵樹(shù)，需要多少造紙廠(chǎng)消耗多少水電能源，淌出多少頓污水，而污水處理的背后呢，人類(lèi)付出的不僅僅是金錢(qián)，還有健康。由此可見(jiàn)，紙張的浪費，多么令人痛心！
學(xué)生四：有的同學(xué)他的書(shū)包、筆袋、書(shū)皮等明明是完好無(wú)缺的，可他在開(kāi)學(xué)前還要換一套，這也是一種喜新厭舊的浪費。
學(xué)生五：校園里筆的浪費也很?chē)乐�。鉛筆用了一半就扔了，水彩筆部分沒(méi)水也扔了，其實(shí)買(mǎi)彩筆水要比買(mǎi)彩筆省很多錢(qián)。
學(xué)生六：有的同學(xué)看到橡皮的外觀(guān)非常漂亮就買(mǎi)了，可當用過(guò)幾次橡皮的面目全非了就把它扔掉了，這是一種喜新厭舊的浪費。請看這是我們在校園里收集到的被遺棄的橡皮（出示實(shí)物）；還有的同學(xué)把橡皮削著(zhù)玩。
學(xué)生七：我在網(wǎng)上了解到，每扔掉5000張紙,就相當于毀掉了1棵3米的大樹(shù)。 如果全國1.3億個(gè)小學(xué)生每人浪費l張16開(kāi)的紙，就要消耗280多噸木材、160多噸煤和12萬(wàn)多噸水。這是多么大的浪費。同學(xué)們，讓我們充分利用文化用品吧！我們小組的匯報到此結束，謝謝大家！
2、學(xué)生評價(jià)
3、教師評價(jià)
我們文化用品組的同學(xué)匯報的非常棒，他們用一組組數據向我們說(shuō)明了節約的重要性，調查的內容也非常全面。讓我們對他們的匯報表示謝意（鼓掌）。下面哪一組來(lái)匯報呢？
小組二：水的浪費
1、學(xué)生匯報
學(xué)生一：我們小組匯報的是校園中水的浪費現象。據權威部門(mén)統計，我國人均水資源占有量相當于世界人均水資源占有量的四分之一，但專(zhuān)家預測，中國將成為嚴重缺水的`國家。在全國六百多個(gè)城市中，現有四百多個(gè)城市存在供水不足的問(wèn)題，其中缺水嚴重的城市有110個(gè)，全國城市缺水年總量達60億立方米�？稍谖覀兊男@中水的浪費現象也普遍存在。
學(xué)生二：有時(shí)停水時(shí)未關(guān)的水龍頭在來(lái)水后嘩嘩流水、擰不緊的水龍頭嘀嘀嗒嗒滴水，卻無(wú)人理睬。請看這是我拍的照片。
學(xué)生三：有的同有學(xué)買(mǎi)了純凈水只喝了幾口就扔掉了；還有的同學(xué)在瓶蓋上扎了眼兒當水槍玩
學(xué)生四：校園中經(jīng)常會(huì )發(fā)現學(xué)生用完水之后，轉身甩手，扭頭就走，造成大量的自來(lái)水白白流掉。為此，我寫(xiě)了一首小詩(shī)，題目就是水。（課件）
水，你是地球的血液。
沒(méi)有你，地球上就沒(méi)有生命。
水，你是地球的命脈，
沒(méi)有你，地球上就沒(méi)有人類(lèi)。
大家一定要節約用水。
水，水，水，
有了你，地球上才會(huì )有生命。
水，水，水，
有了你，我們的世界才會(huì )有美麗的顏色。
水是無(wú)法替代的寶貝，
我們要珍惜它！
學(xué)生五：為了了解同學(xué)們是否有浪費水的現象，我們小組進(jìn)行了問(wèn)卷調查，這是我們的問(wèn)卷。
學(xué)生六：同學(xué)們，你們知道像這樣一個(gè)滴流的水龍頭一個(gè)小時(shí)能集到多少水嗎？我們做了一個(gè)實(shí)驗，結果集到這樣的4瓶水，也就是2千克水。在這里請同學(xué)們算一筆賬，請看屏幕算一算（出示課件）。誰(shuí)來(lái)告訴大家答案？
生：一天就能集到48千克水；一個(gè)星期能集到336千克水；一個(gè)月能集到1440千克水；一年能集到17520千克水。
學(xué)生一：同學(xué)們，為了最后一滴水不是我們的眼淚。讓我們節約每一滴水吧！我們小組的匯報到此結束，謝謝大家！
2、學(xué)生評價(jià)
3、教師評價(jià)
水資源是我們生活中不可缺少的組成部分，這一小組的同學(xué)用多種形式向我們展示了水的浪費現象和現狀，小詩(shī)寫(xiě)得也很精彩。下面讓我們請上躍躍欲試的第三組。
小組三：電的浪費
1、學(xué)生匯報
學(xué)生一：我們小組向大家匯報的是校園中電的浪費現象。我國電力資源的現狀是：我國電力資源家族雖然龐大，有火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核能發(fā)電等，但我國的電力仍供不應求，許多地方因電力不足而拉閘限電。而我們校園里卻存在著(zhù)浪費現象。
學(xué)生二：我曾看到有的教室里的燈，因陰天光線(xiàn)不足而打開(kāi)可是晴天了卻無(wú)人關(guān)燈。這種現象在冬季放學(xué)后也常發(fā)生。據測定一盞40瓦的燈14小時(shí)用電0.56度，我們一個(gè)教室有9盞燈，那么一晚就要費五度電左右。請看這是我在校園中拍到的照片（出示照片）。
學(xué)生三：我還發(fā)現人離開(kāi)了而電腦沒(méi)有及時(shí)關(guān)閉的現象，這也是浪費。請看這是我在校園中拍到的照片（出示照片）。
學(xué)生四：我發(fā)現有些飲水機是晝夜工作的。據資料顯示待機狀態(tài)的飲水機一般每20分鐘自動(dòng)加熱一次，每次加熱2分鐘，那么一夜一共是啟動(dòng)36次，一共加熱72分鐘，那么應該用電1度左右，這樣，9個(gè)月就會(huì )白白浪費260度電左右，這不僅浪費了電，還極不安全，容易發(fā)生危險。
學(xué)生五：我通過(guò)書(shū)籍知道我國的電力現在主要是來(lái)自火力發(fā)電。下面我就來(lái)介紹一下火力發(fā)電：火力發(fā)電是靠燃料（煤、石油、天然氣等）在鍋爐中燃燒，把水加熱成蒸汽，將燃料的化學(xué)能轉變成熱能，蒸汽壓力推動(dòng)汽輪機旋轉，熱能轉換成機械能，然后汽輪機帶動(dòng)發(fā)電機旋轉，將機械能轉變成電能。這里的變化過(guò)程我不懂，但我知道了火力發(fā)電要用到煤、石油、天然氣、水，所以浪費電就是浪費資源。
學(xué)生一：
同學(xué)們、老師們，節約資源是我們每一個(gè)人的責任。我們小組的匯報就到這里，謝謝大家！
2、學(xué)生評價(jià)
3、教師評價(jià)
校園中消耗電最多的是電腦、飲水機、電燈，而浪費最多的也是它們。這組的同學(xué)非常的細心，而且安全意識和資源意識都很強。這是非常值得大家學(xué)習的。下面請第四小組向大家匯報。
小組四：食品的浪費
1、學(xué)生匯報
學(xué)生一：我們是食品浪費調查小組。據統計，如果讓13億中國人每人每天節約一粒大米，一天竟能節約26噸大米。假設平均每人每天吃500克，這些米竟然夠一個(gè)三口之家吃47年或可供5萬(wàn)人吃一天。
學(xué)生二：我曾看過(guò)一篇報道：據《中國教育報》先前刊登過(guò)的一篇關(guān)于高校浪費現象的調查顯示，幾乎每個(gè)學(xué)生都有過(guò)剩飯菜的記錄，50%的學(xué)生幾乎每天都要倒剩飯菜，60%的學(xué)生只要一吃飯就有剩飯菜要倒棄，大學(xué)食堂一周被倒掉的飯相當于一畝地的產(chǎn)量！請看這些被我們倒掉的飯菜。
學(xué)生三：在我們同學(xué)中買(mǎi)了食品由于口味不對或其他原因，就隨意丟棄這種現象很普遍。
學(xué)生四：據統計，目前世界人口已經(jīng)達到60億，而處于饑餓狀態(tài)的卻有8億人，平均每天有2萬(wàn)4千人死于饑餓。這個(gè)數字多么驚人��！而在我們的校園里對食物的浪費卻十分嚴重。
學(xué)生五：為了解我們中午在校的就餐是否有浪費情況，我們去餐廳調查了同學(xué)們的剩菜剩飯情況，請看我們帶回的錄相。
學(xué)生六：針對食品的浪費情況，我們組提出了合理化建議。（課件）
學(xué)生一：同學(xué)們，最后讓我們以一首《憫農》結束我們小組的匯報。
2、學(xué)生評價(jià)
3、教師評價(jià)
食物也是我們生活中不可缺少的組成部分，第四小組同學(xué)通過(guò)數據、圖片、小品向我們展現了校園中隨意丟棄食品、飯菜的現象，也說(shuō)明了它的普遍性。
老師在這里要祝賀大家，因為大家的匯報內容豐富、形式多樣，非常精彩。讓我們相互鼓勵一下吧！
�。ㄔO計意圖：每個(gè)小組交流結束后，由小伙伴進(jìn)行評價(jià)，然后由教師進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生不僅能聽(tīng)到小伙伴的聲音，也能得到教師的肯定，適合其成長(cháng)發(fā)展的需要。）
�。ㄈ┕澕s行動(dòng)
身為學(xué)校的小主人，面對種種浪費情況，我們能坐視不理嗎？我們應該怎么做呢？
生：我們要從自己做起，做一個(gè)節約的小公民。
生：我會(huì )提醒有浪費行為的同學(xué)，讓他也養成節約的習慣。
生：我會(huì )向同學(xué)們宣傳節約的好處。
生：我寫(xiě)了《節約倡議書(shū)》，準備利用校園廣播向全校師生提出倡議，在這里我先向全班同學(xué)提出倡議（宣讀《節約倡議書(shū)》）。
生：為了宣傳節約我還提議大家自制寫(xiě)有節約名言警句的書(shū)簽，下面讓我們展示一下吧�。ㄒ贿吚猛队皟x展示一邊解說(shuō)）
�。ㄔO計意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)脫離了書(shū)本，脫離了課堂，讓孩子們有了更廣闊的活動(dòng)空間，孩子們從生活中實(shí)踐，并將自己的收獲所得用于生活。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)收獲
這次實(shí)踐活動(dòng)即將結束，同學(xué)們在活動(dòng)中都有哪些收獲呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢
�。ㄔO計意圖：每次的實(shí)踐活動(dòng)結束后，一定要讓學(xué)生明確自己學(xué)會(huì )了什么，還有哪些欠缺的，從而在下一次的活動(dòng)中有所進(jìn)步。）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結
同學(xué)們，勤儉節約自古就是中華民族的傳統美德，節約是對資源的珍惜，是對環(huán)境的保護，也是對勞動(dòng)的尊重。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做節約的實(shí)踐者、示范者、傳播者，讓我們?yōu)榻ㄔO“節約型校園”、“和諧校園”、“綠色校園”盡一份力。
�。ㄔO計意圖：總結節約的重要性，讓學(xué)生從思想上重視節約，進(jìn)而宣傳節約，做學(xué)校的小主人。）
�。┌鍟�(shū)設計
校園里的浪費現象
文化用品
水資源
電資源
食品
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、 在活動(dòng)過(guò)程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境。
2、 在學(xué)習活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作。
教材分析：
略
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解各種水果的特點(diǎn)及果樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境。
課前準備：
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
同學(xué)們，我們在平時(shí)水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓我們了解水果的特點(diǎn)。
二、 新課：
1、 組內分工，要求同學(xué)們學(xué)會(huì )與他人合作，安排好各組員工作。
2、 活動(dòng)安排，按各組商量好的.工作步驟去安排。
3、 用筆畫(huà)一畫(huà)我喜歡的水果，看水畫(huà)得漂亮。
4、 寫(xiě)出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。
5、 認識你所知道的水果的生長(cháng)環(huán)境及一些水果傳說(shuō)。
三、板書(shū)設計：
5、果園實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)后記：略
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )對校園植物進(jìn)行細致的觀(guān)察。
2、通過(guò)查資料，進(jìn)一步了解植物的名稱(chēng)、外型特征、習性等。
3、嘗試設計出版物，鍛煉攝影、繪畫(huà)、排版等方面的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養合作與分工的意識和能力。
課時(shí)安排：
四課時(shí)。
前兩個(gè)課時(shí)了解制作手冊，第三課時(shí)觀(guān)察植物，填寫(xiě)手冊并裝訂成冊。第四課時(shí)，要求學(xué)生談自己的感受，完成學(xué)習單。我今天要講的是第三課時(shí)觀(guān)察植物，填寫(xiě)手冊并裝訂成冊。
教法：
合作、匯報、探究
學(xué)法：
小組合作
教學(xué)流程：
1、談話(huà)導入
2、展示我做的手冊
3、學(xué)生實(shí)踐觀(guān)察
4、小組合作填寫(xiě)手冊
5、匯報交流
教學(xué)過(guò)程：
一、復習學(xué)習內容：
師：夏天到了，我們的校園到處都充滿(mǎn)了生機，這都是植物們的功勞。那么你知道我們校園都有哪些植物嗎？你又知道它們都在我們學(xué)校的什么位置嗎？
生：楊樹(shù)、柳樹(shù)、榆樹(shù)、丁香樹(shù)..
生：有的在教學(xué)樓后面的實(shí)踐基地比較多….
師：除了這些樹(shù)木之外還有什么植物呢？
生：辣椒、黃瓜、西紅柿、茄子、香菜、菠菜……
師：剛剛我們說(shuō)到了辣椒，同學(xué)愛(ài)吃辣椒嗎？那你知道辣椒的苗是什么樣子的嗎？老師這里有四幅圖片，你認為哪個(gè)是呢？（你真棒�。�
師：除了我們實(shí)踐基地里種植的蔬菜和校園里的樹(shù)木，還有沒(méi)有其他的植物，看誰(shuí)聰明平時(shí)觀(guān)察的最仔細。
生：有各種各樣的草，還有我們班級的花…..（你們真是愛(ài)觀(guān)察的好孩子）
師：我們校園里植物這么多，要想把這些植物都介紹給客人們，你有什么好的辦法嗎？
生：制作個(gè)手冊。
師：對��！可以制作手冊，前兩節課我們就初步的了解了校園植物導覽手冊。它分為哪幾個(gè)部分你還記得嗎？（師生共同回答：封皮、目錄、內容、封底）�！景鍟�(shū)】老師在家自己也做了一個(gè)手冊，你們想看看嗎？讓我們一同看一下吧。（教師展示自己的校園植物導覽手冊，并適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。）
師：同學(xué)們看這是封皮。它有什么作用？（吸引讀者）師：是啊，好的封皮可以吸引別人來(lái)看。接著(zhù)我們來(lái)看這是目錄，你從目錄中都知道了？（生：知道了有幾種植物，還知道了都有哪些植物……）現在就讓我們一起來(lái)看一看里面的內容，首先是楊樹(shù)，老師介紹了楊樹(shù)的位置，數量，類(lèi)別，還收集了一些楊樹(shù)的資料。這里還貼了一張楊樹(shù)的圖片。（因為老師畫(huà)畫(huà)不是很好看，所以我從網(wǎng)上收集了一些照片，我知道同學(xué)們都是畫(huà)畫(huà)的高手，那一會(huì )你就可以展示自己的繪畫(huà)水平把植物畫(huà)上，如果感覺(jué)不適合你們組，還可以選擇其他的方法，那就需要同學(xué)們自己想了）
師：通過(guò)楊樹(shù)高大挺拔的這個(gè)特點(diǎn)你想到了什么？
生：……..
師：大家都用高大挺拔來(lái)形容楊樹(shù)，那用什么詞語(yǔ)來(lái)形容柳樹(shù)呢？（婀娜多姿….）讓我們一起來(lái)看看我手冊里是不是收集到了呢。除了楊樹(shù)，柳樹(shù)我還收集了很多，我們來(lái)看這是丁香，番茄，辣椒、……
師：剛剛欣賞了我們的校園植物導覽手冊，你認為怎么樣？（好）你認為哪里好呢？（干凈、美觀(guān)、內容豐富……）
師：對！這就是老師對你的要求，你能做到嗎？（能）
師：如果讓你做個(gè)校園植物導覽手冊，你要往手冊里放些什么呢？（數量，種類(lèi)，位置……）有些資料需要我們去觀(guān)察才能填上。
師：現在老師把記錄卡發(fā)給你們，按照我們班的小組出去觀(guān)察，
在出去之前老師對你們有一些要求。（出示幻燈要求）
觀(guān)察要求：
1、認真觀(guān)察植物的數量、種類(lèi)、位置、特點(diǎn)，填好記錄卡。
2、觀(guān)察時(shí)小組分工合作，動(dòng)作迅速，10分鐘內完成觀(guān)察任務(wù)。
3、愛(ài)護植物，輕手輕腳，不踩踏，不折斷，做植物的好朋友。
師：說(shuō)了這么多，同學(xué)們都躍躍欲試了，那現在就讓我們一起
出去觀(guān)察吧！千萬(wàn)別忘記了要及時(shí)的'做記錄呀！
二、觀(guān)察校園植物：
�。�10分鐘后）
師：你們都觀(guān)察什么了？在請你把觀(guān)察到的和課前到的資料一同填寫(xiě)在你們制作好的表格上吧！看哪一組完成的又快又好。（學(xué)生填表）
三、學(xué)生匯報：
師：同學(xué)們的內容做的都很棒，老師也想參與你們的活動(dòng)了，看我做的封皮怎
么樣？（好）那么把我們的杰作合起來(lái)會(huì )是什么樣呢？（更棒）好，現在
老師把我們共同的成果都裝訂到一起，看看怎么樣？（教師裝訂）（裝訂完
畢舉起來(lái)給學(xué)生看）
師：你們看好不好？你高興嗎？現在你要選出你們組的解說(shuō)員來(lái)為大家介紹一下你們小組的作品。（學(xué)生介紹，老師點(diǎn)撥）
三、總結：
能制作出這么實(shí)用的手冊，和同學(xué)們的努力是分不開(kāi)的。通過(guò)制作手冊我發(fā)現你們都是一些心靈手巧的孩子。漂亮的手冊做完了我們可以把它放在班級給來(lái)上課的老師看，可以給來(lái)我們學(xué)校的客人看。他們看了你們的作品一定會(huì )愛(ài)上我們的學(xué)校的。老師真為你們高興。愿我們和植物成為永遠的好朋友！你們說(shuō)好不好？（好）好今天這節課就上到這里。
四、板書(shū)
校園植物導覽手冊
封皮、目錄、內容、封底
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 15
一、活動(dòng)目標：
1.了解家庭發(fā)展的發(fā)展歷史。
2.增強對家庭的感情，增強對家庭的感情。用多種形式表達對家的愛(ài)。
3.鍛煉社會(huì )實(shí)踐能力，培養責任和奉獻意識。
二、教育過(guò)程：
課前鑒賞：播放吉祥三寶
今天老師給大家帶來(lái)一首歌，請問(wèn)！
第一課時(shí)。
環(huán)節一、溫暖的導入。
家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂(lè )園，家是我們成長(cháng)的起點(diǎn)。家給了我們多少美好的記憶，家里的一切都留下了我們的痕跡。今天我們一起進(jìn)入我們家，看看它的昨天，今天和明天。
環(huán)節二、進(jìn)入過(guò)去的家。
在我的記憶中，童年的村莊美麗而貧窮。當時(shí)村里的平房擠在一起，巷子狹窄，出入不方便。農忙季節，村民們用地板車(chē)把收獲的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。那時(shí)候的房子全是非常簡(jiǎn)陋的，地面露出泥土，屋頂是用茅草做成的。(展示幻燈片：舊房子的照片)
1、你聽(tīng)過(guò)父母嗎？過(guò)去你的家是什么樣的？你可以從房子和房子里。
具體、生活等各個(gè)方面都在說(shuō)話(huà)。
2.指名說(shuō)。
環(huán)節三、進(jìn)入現在的家。
是的，當時(shí)侯的生活多么貧窮。但是隨著(zhù)改革開(kāi)放，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我們的家鄉發(fā)生了翻天復地的變化，我們的家也日新月異�，F在我們都住在環(huán)境優(yōu)美、安全方便、文化生活豐富的社區里。社區內的大樓林立著(zhù)。房屋布局合理，水電暖氣齊全，房間裝飾華麗，高級家具，各種家用電器應有盡有。家里不僅有客廳、臥室，還有孩子的房間、書(shū)房，書(shū)房里有電腦，上了國際網(wǎng)絡(luò )。(展示幻燈片：新房子的照片)
隨著(zhù)祖國的發(fā)展，時(shí)代的變遷，你們的房子也一定會(huì )有很大的變化吧�，F在你的房子是什么樣的呢
小組內說(shuō)。
1.指名說(shuō)。
2、看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？(展示幻燈片：比較新舊房子)
總結：是的，改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍祖國大地，我們的社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步。
步驟，我們的生活越來(lái)越幸福，我們的家越來(lái)越美麗。
第二課時(shí)。
環(huán)節四、未來(lái)的.家。
再過(guò)十幾年就長(cháng)大了，社會(huì )再次發(fā)展，條件更好，如果想重建的話(huà)。
自己的房子，打算把它建成什么樣子？請用彩筆畫(huà)出未來(lái)的美麗。
家。(展示幻燈片：繪畫(huà)要求)
2.學(xué)生畫(huà)畫(huà)。(播放鋼琴曲)
3、學(xué)生展示，一邊展示一邊說(shuō)。
環(huán)節五、大家一起來(lái)。
你的父母養育你，如何報答你的恩情？烏鴉還知道反哺，更何況我們的人呢？父母對我們一點(diǎn)也不關(guān)心和愛(ài)，我們?yōu)楦改缸瞿茏龅氖�，減輕他們的負擔，讓他們感到你長(cháng)大了，懂事了。朗讀小詩(shī)《媽媽的眼光》
讀了這首小詩(shī)，你有什么感想，寫(xiě)下你對母愛(ài)的感受，請你也寫(xiě)一首小詩(shī)，贊美母親。寫(xiě)完之后，用美麗的圖案裝飾你的詩(shī)。
環(huán)節六、總結。
通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我們了解了過(guò)去的房子，現在的房子，也構思了未來(lái)的房子，相信今天我們會(huì )努力學(xué)習，明天建一個(gè)更好的房子。
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 16
一、選題背景：
教育部頒發(fā)的：“基礎教育課程改革綱要”中明確指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)-高中必修課程”強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，而小學(xué)教育是基礎教育和終身教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，所以我組織開(kāi)展各類(lèi)適合學(xué)生興趣和需要的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的探究意識，為終身的研究性學(xué)習打好基礎，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。
在游戲活動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得知識、提高探究能力的最好方式和途徑。最近，發(fā)現有幾個(gè)學(xué)生帶來(lái)了泡泡液，當他們吹出五顏六色的泡泡時(shí)，興奮不已，表現出濃厚的興趣。上課了教室里仍飄著(zhù)泡泡，問(wèn)及他們泡泡為什么是圓的時(shí)，他們皆不知。于是我抓住學(xué)生的當前興趣和需要，設計了以游戲、自主探究為主的綜合活動(dòng)《玩泡泡》，讓學(xué)生在猜想、驗證中了解泡泡的特征，探究影響泡泡大小的因素，體驗成功的樂(lè )趣，掌握實(shí)驗驗證的方法，培養探究的意識，提高科學(xué)素養。
二、活動(dòng)目標：
1、探究影響泡泡大小的因素。
2、能設計實(shí)驗驗證猜想，能通過(guò)自己的親自實(shí)驗得出結論。
3、體驗探究泡泡及與他人合作的樂(lè )趣；
4、體會(huì )到看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事物往往包含著(zhù)許多科學(xué)道理，只有用科學(xué)的態(tài)度和方法深入觀(guān)察研究，才會(huì )有所發(fā)現、有所創(chuàng )造。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
探究影響泡泡大小的因素，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
四、活動(dòng)準備：
課件、學(xué)生用活動(dòng)記錄表、洗潔精、吸管、泡泡水以及不同形狀的泡泡圈。
五、活動(dòng)年級：
三年級
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒驅�，玩中發(fā)現
師：同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎？那現在咱們來(lái)個(gè)吹泡泡比賽，看誰(shuí)吹的泡泡最大？誰(shuí)的泡泡保持的時(shí)間最長(cháng)？
找幾名同學(xué)到前面比賽。
師：祝賀你們倆分別成為本次比賽吹泡泡最大、最長(cháng)的冠軍。同學(xué)們剛才在吹泡泡的過(guò)程中你有什么發(fā)現？
�、傥野l(fā)現同學(xué)們吹出的泡泡都是圓的。
�、谖野l(fā)現泡泡是五顏六色的。
�、畚野l(fā)現泡泡有大有小。
�、芪野l(fā)現有的泡泡飛得高，有的飛得低。
師：同學(xué)們有一雙善于發(fā)現的眼睛。發(fā)現讓你的眼睛充滿(mǎn)智慧。你有什么疑問(wèn)嗎？
�、僭鯓幽艽党霾煌螤畹呐菖�？
�、谠鯓幽艽党龃笈菖�？
�、墼鯓幽苁古菖荽档脮r(shí)間長(cháng)？
師：同學(xué)們真會(huì )動(dòng)腦思考，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。你想吹出不同形
狀的泡泡嗎？那誰(shuí)來(lái)猜想一下怎樣才能吹出不同形狀的泡泡呢？
生猜測可能與泡泡圈的形狀有關(guān)，師找幾生嘗試用不形狀的泡泡圈試吹，得出結論：任何形狀的泡泡圏吹出泡泡都是圓的.。
師：還想玩嗎？這節課我們就繼續來(lái)玩泡泡。（板：玩泡泡）
【設計意圖：抓住學(xué)生感興趣的活動(dòng)，引導發(fā)現，學(xué)生參與度高，激發(fā)探究興趣。玩中提出有價(jià)值的問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識�！�
�。ǘ⿺M定方案，驗證匯報
師：其實(shí)玩也有大學(xué)問(wèn)，荷蘭的列文虎克就是玩鏡片，玩出了大名堂，發(fā)明了顯微鏡。下面我們在玩中先來(lái)研究哪個(gè)問(wèn)題？尊重大多數同學(xué)的意見(jiàn)我們先來(lái)研究一下泡泡的大小跟什么有關(guān)系？
1、小組討論，擬定方案
師：那怎樣研究呢？
生交流。
師：對，在問(wèn)題研究前，先進(jìn)行猜想，然后通過(guò)實(shí)驗驗證自己的猜想。這就是科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)經(jīng)常用到的實(shí)驗驗證法！那么你猜想一下影響泡泡大小的主要因素是什么呢？請各小組商討，然后制定出你們自己的研究方案。
生討論制定方案（師指導）
師：方案經(jīng)過(guò)討論和論證就會(huì )更完善。誰(shuí)來(lái)交流一下你們的研究方案，大家認真聽(tīng)，希望能給交流的小組提出自己的意見(jiàn)和建議。
�、傥覀冋J為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長(cháng)短。經(jīng)過(guò)討論，準備這樣研究：選取兩根長(cháng)短不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。
�、谖覀冋J為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的粗細。經(jīng)過(guò)討論，準備這樣研究：選取兩根粗細不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。
�、畚覀冋J為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。經(jīng)過(guò)討論，準備這樣研究：選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，用力大小不同，看看用哪根管吹的泡泡大。
�、芪覀冋J為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水里兌的洗潔精的多少。經(jīng)過(guò)討論，準備這樣研究：用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，看看哪種泡泡液吹的泡泡大。
【設計意圖：猜想是科學(xué)發(fā)現的前奏，引導學(xué)生自主設計探究方案，將科學(xué)探究引向深入�！�
2、分組實(shí)驗，得出結論
師：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現我們班的同學(xué)很會(huì )研究，研究方案制定的也比較嚴謹、規范。這讓老師對你們下面的研究充滿(mǎn)了信心，大家有信心嗎？同學(xué)們的猜想到底對不對呢？我們怎樣才能知道？下面我們就一起來(lái)驗證我們的猜想。我們要比一比，看哪個(gè)組最團結、效率最高，能又快又好的完成研究報告？
學(xué)生活動(dòng)，師巡回指導（重點(diǎn)指導：實(shí)驗的方法及注意的問(wèn)題）
【設計意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行探究，享受探究過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè )，不斷激勵學(xué)生的研究興趣�！�
3、匯報交流,分享成功
師：老師看到同學(xué)們的眼睛亮了起來(lái)！相信大家一定有所發(fā)現！這是最激動(dòng)人心的時(shí)刻！也是大家相互學(xué)習的最好的機會(huì )！哪個(gè)組先來(lái)交流你們的研究成果？
�、傥覀冋J為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長(cháng)短。我們選取了兩根長(cháng)短不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現短管吹的泡泡大，太長(cháng)的還吹不出泡泡。
�、谖覀冋J為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的精細。我們選取兩根粗細不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現粗管吹的泡泡大。
�、畚覀冋J為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。我們選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現用力太大，泡泡反而小。
�、芪覀冋J為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水兌的洗潔精的多少。我們用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，發(fā)現用洗潔精少的泡泡液吹的泡泡大。
【設計意圖：學(xué)生在交流自己研究成果的過(guò)程，相互學(xué)習，享受成功感�！�
4、回顧過(guò)程，總結方法
師：經(jīng)過(guò)剛才的努力各小組都得出了自己的結論，老師首先祝賀大家！請同學(xué)們想一想剛才探究泡泡的大小與什么有關(guān)時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
生：我們玩了自己帶的泡泡液，發(fā)現了許多問(wèn)題（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)題）；猜想泡泡的大小與什么有關(guān)（師板書(shū)：猜想）；小組又討論了怎樣做實(shí)驗，然后探究驗證（師板書(shū)：驗證）；最后得出了結論。（板書(shū)：結論、實(shí)驗驗證法）
【設計意圖：把活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行梳理，培養學(xué)生的科學(xué)素養，掌握探究方法，提高今后解決問(wèn)題的能力�！�
(三)拓展活動(dòng)，產(chǎn)生新疑
同學(xué)們太了不起了，為獎勵大家下面請同學(xué)們欣賞一下吹泡泡專(zhuān)家的表演，看看你又會(huì )產(chǎn)生什么新的想探究的問(wèn)題？（板：新）
播放花樣吹泡泡表演視頻。
�、� 我想探究怎樣吹出不同花樣的泡泡？
�、谖蚁胩骄坷门菖莸奶攸c(diǎn)怎樣服務(wù)于生活？
【設計意圖：學(xué)貴有疑，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，不斷激勵學(xué)生提出新的問(wèn)題，提高學(xué)生提問(wèn)題的能力�！�
(四)總結激勵，延伸探究
同學(xué)們真會(huì )提有價(jià)值的問(wèn)題，我們的新問(wèn)題產(chǎn)生了，后面我們再怎樣研究呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本節課你有什么收獲？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下自己或同學(xué)的表現？
老師真為你們感到驕傲。這節課在玩泡泡中提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì )了用科學(xué)的方法解決問(wèn)題。課下請同學(xué)們繼續對我們剛才提出的新問(wèn)題進(jìn)行探索，相信你們一定會(huì )有更多、更神奇的發(fā)現。這節課我們就上到這兒，下課。
【設計意圖：引導學(xué)生對自己在活動(dòng)中的表現進(jìn)行自我評價(jià)，進(jìn)而提出下一步活動(dòng)要求，學(xué)生能夠更加主動(dòng)、快樂(lè )地去參與，鞏固方法，延伸探究興趣，從而更好地體現綜合實(shí)踐課的課程價(jià)值�！�
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 17
活動(dòng)目的：
讓學(xué)生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。
活動(dòng)過(guò)程：
1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的`一些傷害事故，提高學(xué)生警覺(jué)。
2、讀文，明白自己該怎么做
3、交流：
課文中講述了哪些情況？
�、� 燒水時(shí)；
�、� 使用高壓鍋時(shí)；
�、� 煤氣、燃氣器具的使用；
�、� 不要用濕手觸摸電器；
�、� 家人觸電時(shí)采用的措施；
�、� 使用電風(fēng)扇、洗衣機時(shí)；
�、� 不要在居室、和陽(yáng)臺上追逐打鬧；
�、� 不要將鈕扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說(shuō)笑吵鬧；
�、� 不要拿道具比劃、打鬧；
�、� 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；
4、我們應當時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題？
玩小動(dòng)物應注意的問(wèn)題；皮膚出血時(shí)的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨自在家時(shí)怎么做；發(fā)現屋內有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？
5、模擬練習：
集體演示意外發(fā)生時(shí)應該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做……
分組練習。
6.總結：
要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 18
教學(xué)準備：
手電筒、觀(guān)察記錄表
教學(xué)流程預設：
一、導入
1、講故事。（這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。）
2、提問(wèn)：
�。�1）你知道影子是什么嗎？
�。�2）你在什么地方能看到影子？
�。�3）你在什么時(shí)候看到過(guò)影子？
二、實(shí)踐
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生在室內做影子。
1、教師啟發(fā)：你在教室里看見(jiàn)過(guò)影子沒(méi)有？那怎樣才能在教室里看到影子？
2、鼓勵學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。
�。ǘ┤ナ彝庹矣白雍凸獾年P(guān)系
1、帶學(xué)生去陽(yáng)光下，讓他們把自己的影子藏起來(lái)，老師觀(guān)察他們怎么做。
2、提問(wèn)：把你的影子藏到大的影子里會(huì )怎么樣？在游戲場(chǎng)的陰涼處呢？
3、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們試著(zhù)用不同的物品制作影子，如傘、書(shū)等。
�。ㄈ┯^(guān)察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習記錄。
讓學(xué)生結對在走道上游戲觀(guān)察，并互相記錄對方的影子。每2—3小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長(cháng)了？從不同的角度看又是什么樣子？
�。ㄋ模┯螒颍阂粋�(gè)學(xué)生試著(zhù)通過(guò)踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的.影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
三、總結與交流
1、今天的收獲是什么？。
2、你發(fā)現光和影子的關(guān)系了嗎？
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 19
本綜合學(xué)習包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”和“我的小筆頭”四部分內容。
知識與技能目標：
1、誘發(fā)大家積累的熱情，感悟積累的方法，一起分享積累的快樂(lè )。
2、鼓勵學(xué)生多讀多背的學(xué)習習慣。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、觀(guān)察動(dòng)植物的習慣，從而提高學(xué)生對生活的熱愛(ài)，進(jìn)一步培養學(xué)生表達的欲望。
4、繼續培養學(xué)生大膽想象的能力，把想象的世界變成自己的文章。
過(guò)程與方法目標：
運用談話(huà)激趣的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考、小組合作探究的過(guò)程，采取學(xué)生自我、組內互評、教師總評的方法完成活動(dòng)任務(wù)達到活動(dòng)目標的策略。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養積累的習慣；提高交流的欲望；繼續培養的能力和想象的能力。
策略與方法：
合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的采蜜集
1、師：“同學(xué)們，老師知道大家的小本本很豐富多彩，這節課把你最精彩的積累部分給我們大家欣賞欣賞吧！”誰(shuí)愿意給我們大家看一看？”
2、（請學(xué)生展示自己的.小本本）
3、交流時(shí)可以分積累的不同開(kāi)始匯報。
如有積累詞語(yǔ)和句子的；有積累人事物景，積累觀(guān)點(diǎn)；積累文字的，積累圖片的，積累音像的，積累實(shí)物的……
4、只要是學(xué)生感興趣的都可以交流。
5、出示書(shū)中的這段話(huà)。
6、師：“積累是學(xué)好語(yǔ)文的基礎，只要你養成了積累的好習慣，你的語(yǔ)文水平就會(huì )有所提高的，希繼續積累下去，使自己的小本本更精彩！”
二、讀讀背背
1、給學(xué)生充足的時(shí)間請學(xué)生自由讀句子。
2、問(wèn)：明白了什么？還有什么不明白的？
�。ㄈ嘟涣鳎�
3、1第一句話(huà)意思：春天的鳥(niǎo)叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲(chóng)語(yǔ)、還有冬天呼嘯的寒風(fēng)，這就是四季的歌。（請學(xué)生想象其它關(guān)于四季歌的詩(shī)句）
3、2第二句話(huà)的意思：因葉落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能見(jiàn)到太陽(yáng)。（培養學(xué)生想象的能力）
3、3第三句話(huà)的意思：天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮。
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 20
學(xué)習目標：
1、知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)什么樣的課程，有哪些學(xué)習方法，應該用什么樣的學(xué)習態(tài)度來(lái)對待。
2、知道觀(guān)察與記錄是認識事物的重要方法，明白需要用什么樣的方法來(lái)觀(guān)察。學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)習一些觀(guān)察的方法。
活動(dòng)準備：
冷熱水、溫度計、放大鏡
學(xué)習過(guò)程：
一、導入
1、你知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎？我們在這一課程里要做些什么呢？要用到哪些方法呢？
2、老師介紹綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)習要求，本期的.學(xué)習內容。
3、揭示課題：觀(guān)察與記錄知道觀(guān)察是人類(lèi)認識事物的第一步，面對五彩繽紛的世界，只有通過(guò)仔細的觀(guān)察，才能找出問(wèn)題，發(fā)現奧秘。
二、導學(xué)過(guò)程
1、猜想：我們怎樣才能發(fā)現一個(gè)事物或一種現象后面的奧秘呢？知道用什么方法來(lái)觀(guān)察事物嗎？怎么觀(guān)察事物呢？學(xué)生說(shuō)出自己的想法，老師板書(shū)。
2、舉例說(shuō)明怎樣進(jìn)行觀(guān)察。
�。�1）說(shuō)說(shuō)觀(guān)察蚯蚓用到了哪些工具和方法。
�。�2）說(shuō)說(shuō)觀(guān)察花壇里的花時(shí)用了哪些方法。
�。�3）觀(guān)察水溫。先摸，再用用溫度計放到冷水和溫水里，觀(guān)察變化。說(shuō)說(shuō)是通過(guò)什么觀(guān)察水溫的。
�。�4）教室有多大。思考要用到哪些方法。
�。�5）觀(guān)察電動(dòng)玩具車(chē)會(huì )用到什么方法。
三、總結
1、提問(wèn)：通過(guò)以上活動(dòng)，我們應該用什么方法來(lái)觀(guān)察，應該怎樣來(lái)觀(guān)察呢？
2、總結：觀(guān)察時(shí)要用到我們的感官：眼看、耳聽(tīng)、手摸、鼻嗅、思考、交流、記錄及各種不同的工具。
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設計 21
一、導入
1、回顧上節課內容，說(shuō)說(shuō)圖片上的標志分別有什么用？
2、標志在為我們帶來(lái)方便得的同時(shí)，也在規范著(zhù)我們每個(gè)人的行為
二、實(shí)踐
�。ㄒ唬┮l(fā)創(chuàng )作
1、標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。
2、看圖回憶：你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？
3、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？
4、引發(fā)創(chuàng )作：請你為學(xué)校缺少標志的地方設計一個(gè)你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺(jué)語(yǔ)言所帶來(lái)的和諧氛圍中。
�。ǘ┨岢鲆�
1、提醒學(xué)生創(chuàng )作注意，加深學(xué)生對標志用途的理解，對知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。
2、提出創(chuàng )作要求
�。�1）用繪畫(huà)的方法為學(xué)校設計一個(gè)標志；
�。�2）抓住標志的特點(diǎn)；
�。�3）設計時(shí)注意顏色的運用
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng )作
1、巡視，針對學(xué)生的具體問(wèn)題給予具體指導；
2、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設計。
�。ㄋ模┱故驹u價(jià)采取自評、組評和教師評的方式。評價(jià)導向：
1、評價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng )性；
2、小組創(chuàng )作的'過(guò)程中的點(diǎn)滴體驗。
三、總結
標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語(yǔ)言向人們表達一定的含義。標志不受不同種族、民族、語(yǔ)言文字的束縛，遍布世界的各個(gè)角落，形新通過(guò)今天這節課，你們對標志的理解會(huì )更深。
請大家今回去以后，到你們生活的小區去找一找，有沒(méi)有需要提示或提醒的地方，如果有，請你運用你今天學(xué)習的知識和創(chuàng )作標志的方法，也為自己的小區設計一些標志，把我們的所學(xué)所知服務(wù)于社會(huì )，做社會(huì )的小主人。
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