生：好!(鼓掌)
師：古人說(shuō)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物的描寫(xiě)其實(shí)承載著(zhù)作者自己的心情和情感，那作者向我們展現了這么美好的世界，他又是在表達什么樣的情感呢?
小組討論：
2作者以感慨收束全文，你能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)表達了作者怎么樣的情懷?全文表達了作者怎么樣的思想感情?
生：(討論)
師：大家覺(jué)得作者的感慨在表達什么呢?
生1：自豪之感。因為從謝靈運以來(lái)沒(méi)有人能欣賞這種美景，而作者自己就是一個(gè)懂得欣賞的人，可見(jiàn)他的自豪之感。
師：這位同學(xué)說(shuō)得真棒，他完全理解了作者最后一句所表達的意思。
師：那全文所表達的作者的思想感情又是什么呢?
生2：熱愛(ài)大自然。
生3：熱愛(ài)祖國大好河山。
師：大家說(shuō)得真好。作者用詩(shī)一樣精煉的語(yǔ)言，為我們描繪了一片美不勝收的大好風(fēng)光，這里有著(zhù)無(wú)處不在的美，這里無(wú)處不在的流露著(zhù)作者對這片美景的由衷贊嘆和熱愛(ài)，而作者的自豪之感也溢于言表。(出示課件)
山水相映之美
意境美表達了作者沉醉于山水的愉悅之情
色彩相配之美和能夠和古今山水知音比肩的得意之感
結構美
晨昏變化之美
語(yǔ)言美
動(dòng)靜相襯之美
師：這么美的文章，這么美的語(yǔ)言，這么美的景色，我們怎么能忍得住不把它再深情地讀一讀呢?對嗎?
生：(朗讀文章)
師：今天，我們一起走進(jìn)了一個(gè)美麗的世界，傾聽(tīng)著(zhù)陶弘景為謝征描繪的江南美好山水風(fēng)光，跟著(zhù)作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，我們感受到了在這個(gè)喧囂的世界里所難以感受的純凈和平和。這是一篇集語(yǔ)言美、結構美、意境美、內容美的文章，讀完讓我們齒間留香，這是一篇深情滿(mǎn)滿(mǎn)的文章，讀完讓我們一次又一次地感動(dòng)，我們也和作者一樣，情不自禁地愛(ài)上了我們祖國大地的大好河山。讓我們?yōu)檫@份無(wú)盡的美麗而陶醉、而感動(dòng)吧。請記�。�(出示課件)
如果你歌頌美，即使你在沙漠的中心，你也會(huì )有聽(tīng)眾。
師：回去后，請大家(出示課件)
1默寫(xiě)課文
2請你展開(kāi)想象的翅膀，用現代文大膽地擴展描繪文中的景色(可任取其中的一句加以想象擴展)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
師：最后，讓我們深情地背誦這篇短文，結束我們今天的學(xué)習。
生：(背誦)
【結語(yǔ)】
師：今天和大家的合作很愉快，謝謝大家，下課。
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