觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )（精選20篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )（精選20篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )1
20xx年5月5——6日兩天，在省義務(wù)教育標準化復查驗收和城鄉清潔工程市級檢查來(lái)臨之際，縣教育局組織局相關(guān)科室負責人、全縣中學(xué)校長(cháng)、縣直小學(xué)校長(cháng)、聯(lián)校校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)對全縣32所中小學(xué)、幼兒園的校容校貌、標準化建設、藝術(shù)教育和校園安全工作進(jìn)行了觀(guān)摩學(xué)習�？傮w感受是整潔、規范校校都是相同的，特色、創(chuàng )新各有各的不同。他們先進(jìn)的辦學(xué)理念和充滿(mǎn)智慧的校園文化建設，給了我們很大的觸動(dòng)與震撼，也引發(fā)了我們對今后工作的更多思考。
首先，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了交流，思維得到了拓展與提升。此次觀(guān)摩活動(dòng)，使我有機會(huì )走進(jìn)我縣各級各類(lèi)學(xué)校，俗話(huà)說(shuō)，尺有所短，寸有所長(cháng)。任何一所學(xué)校都有他的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，也有它的不足和問(wèn)題。大校、優(yōu)校在標準化建設、藝術(shù)教育等方面有許多值得學(xué)習和借鑒的地方；一般校在校容校貌和校園安全工作的落實(shí)上也有肯定和學(xué)習之處；而小學(xué)校的敬業(yè)苦干精神、勇于奉獻精神更是值得我們學(xué)習的楷模。因此，在我參與觀(guān)摩活動(dòng)的過(guò)程中，努力學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗和長(cháng)處，同時(shí)關(guān)注別人的不足與問(wèn)題，別人的不足有很多正是我們想極力克服但又難以解決的問(wèn)題。
其次，站得更高，看得更遠，想得更深了。很長(cháng)時(shí)間以來(lái)，沒(méi)有機會(huì )深入接觸兄弟學(xué)校的工作，總是把自己的眼光局限于本校的工作之中，從而導致工作有點(diǎn)缺乏深入性、缺乏借鑒性。經(jīng)過(guò)觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地查看與聽(tīng)取，較系統的了解了每個(gè)學(xué)校方方面面工作中的亮點(diǎn)，如特色辦校、藝術(shù)教育、校園文化建設、后勤安全保障等，為自己今后的工作開(kāi)辟了新的思路，同時(shí)也縮短了自我提升的過(guò)程。
最后，充滿(mǎn)信心，提高認識，向更高目標邁進(jìn)。在觀(guān)摩學(xué)習的過(guò)程中，我將每個(gè)學(xué)校的好經(jīng)驗、好做法作了詳細的記錄，以作為治校的寶貴財富積累起來(lái)。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我對自己的職責有了新的認識，作為一名學(xué)校校長(cháng)，要心系學(xué)校發(fā)展，除了發(fā)揮帶頭作用，更要發(fā)揮帶領(lǐng)作用。在此次觀(guān)摩檢查活動(dòng)中，我校的工作既有值得肯定的地方，也有不足之處，我們將取長(cháng)補短，全面爭優(yōu)。學(xué)校將召開(kāi)班子領(lǐng)導會(huì )議，意在進(jìn)一步提高認識，明確責任，并積極確定下一步的工作思路和目標。新的起點(diǎn)，新的開(kāi)始，在上級的正確領(lǐng)導之下，我們將向更高目標邁進(jìn)！
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )2
11月14日，在學(xué)區領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們什字二中、什字學(xué)區觀(guān)摩學(xué)習，雖然時(shí)間緊迫，但所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌，管理理念，班級特色，師生風(fēng)采，文化氛圍讓我銘記于心，感慨頗多。
舊集小學(xué)屬農村完小，校舍陳舊，基礎設施落后，盡管如此，校容校貌較好，校園整潔，專(zhuān)欄櫥窗明凈，內容豐富，校門(mén)口的兩面黑板布置新穎，圖文并茂，對老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大的引領(lǐng)作用，讓人感覺(jué)神情舒暢。教室地面干凈，作業(yè)、桌椅擺放整齊，老師精神飽滿(mǎn)，學(xué)生一張張樸實(shí)的笑臉讓人心動(dòng)，熱情的與我們打招呼。雖是初冬，但我仍感覺(jué)心里暖融融的。學(xué)生作業(yè)本上一行行清秀的字體，老師激勵性的評價(jià)語(yǔ)言，形式多樣的題型設計，無(wú)不吸引著(zhù)我。
走進(jìn)上良中心小學(xué)，撲面而來(lái)的是濃厚的校園文化氛圍，每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，學(xué)校的圍墻上貼著(zhù)“仁、義、禮、智、信”等五個(gè)大字。走進(jìn)教學(xué)樓，一樓大廳的左邊張貼著(zhù)教師風(fēng)采錄。右邊設置了移動(dòng)報亭，上面懸掛校報�？�，隨時(shí)供老師和學(xué)生翻閱。教室外墻上貼有學(xué)生手抄報，門(mén)窗，內墻壁上掛滿(mǎn)名人名言，還有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，學(xué)生自己的作品，班級公約，內容豐富多彩，每一項都體現著(zhù)班級特色。尤其是當我們走進(jìn)二年級一個(gè)班時(shí)，校長(cháng)介紹說(shuō)：“本班學(xué)生坐姿端正，書(shū)寫(xiě)非常規范，老師特意在墻上辦了一個(gè)書(shū)寫(xiě)專(zhuān)欄，張貼了學(xué)生優(yōu)秀作品�！蔽曳喠怂袑W(xué)生的作業(yè)，篇篇字體公正，真正使學(xué)生的良好行為習慣養成落在實(shí)處。學(xué)生在這樣的環(huán)境里，抬頭看到的，低頭思考的，課間交流的，時(shí)時(shí)刻刻都被濃厚的文化氛圍包裹著(zhù)。自然而然深受熏陶。
上良中心小學(xué)的德育教育工作主題突出。九月份是：愛(ài)的教育，十月份是：愛(ài)祖國，報黨恩，十一月份是：誠信伴我行。學(xué)生根據主題，自己制作手抄報，然后統一裝訂成冊。內容豐富，主題鮮明，。從中體現出學(xué)生課外活動(dòng)搞得扎實(shí)，豐富多彩，德育教育得到了真正地落實(shí)。
上良中心小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展有聲有色。開(kāi)展了晨誦（經(jīng)典詩(shī)文），午讀（課外書(shū)），暮�。▽W(xué)生，老師一起反省自己一天的工作和學(xué)習）的三步驟讀書(shū)活動(dòng)，師生一起讀，讀寫(xiě)結合。而且還開(kāi)展了教師征文比賽，學(xué)生習作征文比賽，豐富了師生的課外生活，提高了寫(xiě)作水平。
上良中心小學(xué)教研教改特色鮮明。根據不同年級，不同年齡，不同科目，成績(jì)，全盤(pán)考慮教案的修訂。減輕了老師的課業(yè)負擔。使心備和二次備課落實(shí)到位。尤其是黃小燕主任的六年級語(yǔ)文教案讓我自愧不如，黃主任的教案采用“先學(xué)后教，當堂達標”的教學(xué)模式。大致分為八個(gè)大環(huán)節：
�。�1）預習檢測（設計有關(guān)字詞方面的習題）；
�。�2）自主學(xué)習（設計幾個(gè)簡(jiǎn)單的緊扣課本的問(wèn)題，例如：課文講了什么內容，按什么順序來(lái)寫(xiě)，可以分為幾部分等）；
�。�3）自主探究（探究課文的中心，解決文章的重難點(diǎn)，也是以問(wèn)題和填空，理解詞句的形式呈現，引導全面）；
�。�4）合作交流（分為小組交流，全班交流）；
�。�5）達標檢測（題型緊扣目標）；
�。�6）教學(xué)反思（反思深刻，即總結了本節課的得與失，還提出了整改措施）；
�。�7）下節課預習；
�。�8）作業(yè)設計。
作業(yè)設計另附一頁(yè)，題型多樣，和達標檢測，預習檢測完全不重復，題量A4紙2頁(yè)左右�？梢哉f(shuō)黃主任的教案備寫(xiě)細，詳，實(shí)，是一件精品教案。通過(guò)和黃主任交流，她說(shuō)她每節課講授不超過(guò)15分鐘。而且通過(guò)交流我還知道學(xué)區倡導自主參與模式，讓老師少想多練。提高了教學(xué)質(zhì)量。
什字中心小學(xué)校園文化氛圍也很濃厚。校園墻壁圍繞我的中國夢(mèng)主題，呈現了古代名人名言，音，體，美標志性圖案。教學(xué)樓內的班級專(zhuān)欄設計精美，內容靈活，主題鮮明，由于時(shí)間倉促，我們只看了一樓，聽(tīng)校長(cháng)介紹，他們的手抄報一層樓一個(gè)主題，可以說(shuō)班班有內容，班班是精品。班級標志牌上有班訓，班約，班級奮斗目標，課表等內容。走進(jìn)美術(shù)室，引入眼簾的是很多學(xué)生和老師的作品，或者書(shū)法，或者是人物素描和水粉畫(huà)，或者是各種有創(chuàng )意的廢物再利用的手工制作，各種各樣，琳瑯滿(mǎn)目。他們的大課間活動(dòng)組織有序，老師主動(dòng)參與，及加深了師生的感情，也確保了學(xué)生的安全。高年級學(xué)生校園集體舞《小白船》，學(xué)生精神飽滿(mǎn)，熱情參與。中年級的呼啦圈和低年級的跳繩，人人有器材。班班有特色。
通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，我能深刻的感受到了：他們把各種工作做到了“精，細，實(shí)”。學(xué)校的常規管理已經(jīng)成為學(xué)校老師和學(xué)生自覺(jué)遵守的習慣。已經(jīng)內化為師生們的素質(zhì)，我敬佩他們吃苦，務(wù)實(shí)，樂(lè )觀(guān)，奉獻的精神。今后我要從以下幾方面做起：
一、端正工作態(tài)度。俗話(huà)說(shuō)態(tài)度決定高度，端正了態(tài)度就決定了高度的起點(diǎn)，這是做好事情的基本前提，我們既然選擇了教師，就應該干好這項工作。改變以往的工作態(tài)度，學(xué)校安排的工作及時(shí)完成，不推諉扯皮，不邯鄲學(xué)步，要有創(chuàng )新，要有特色，要求每一樣都做成精品，真正做到靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。
二、多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，扎實(shí)備課，認真上課。首先認真鉆研教材，寫(xiě)好教材研讀表。其次優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教學(xué)的有效性。仿照黃主任的教案設計，精心設計教學(xué)環(huán)節，精心提煉問(wèn)題，精讀多思，少講多練，抓重點(diǎn)，抓考點(diǎn)，設計作業(yè)題。把課堂交給學(xué)生，保證每節課講授不多于20分鐘，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
三、管理好班級，做一個(gè)認真、負責的班主任。利用晨會(huì )，班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)學(xué)紀教育，利用班級五星創(chuàng )建評價(jià)機制激勵學(xué)生，利用學(xué)生自主管理，讓學(xué)生人人有事干，事事有人干。抓好衛生打掃和保持。大掃除親臨現場(chǎng)，組織，參與。對教室內衛生劃分區域管理，每人管理好自己的桌子四周衛生，小組長(cháng)管理好本組成員的衛生。勞動(dòng)委員管理好小組長(cháng)并抓好全局衛生，班內人人互相監督。凡發(fā)現破壞衛生的不評環(huán)保星，并相應扣除思品積分。對表現好的學(xué)生在班內大力表?yè)P，樹(shù)立典型。號召全班學(xué)生養成良好地衛生習慣。
四、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自身能力，樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的意識。時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生在成長(cháng)，對老師的要求也有所提高，所以我們要不斷加強學(xué)習。堅持聽(tīng)課，學(xué)習魏書(shū)生的班級自主管理辦法。閱讀教育文摘。用學(xué)到的理論知識指導自己的教學(xué)工作，大膽創(chuàng )新，積極尋找適合自己的教育教學(xué)方法。讓自己的業(yè)務(wù)能力不斷提升。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將用百倍的熱情，無(wú)限的愛(ài)心與耐心、做好每一項工作。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )3
教育局推出了“打造高效課堂年”，要求每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做，在具體的一節課中學(xué)生能達到厚積知識，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習高效的境界，而且整個(gè)課堂應該讓孩子們過(guò)得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習心理環(huán)境。緊抓此契機，我們固義學(xué)區的全體教師在10月8日和9日到峰峰礦區第二小學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)，并和第二小學(xué)的同仁進(jìn)行了探討交流，收獲很大。我想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
無(wú)論是學(xué)習魏書(shū)生的淺朦朧教法、永威的八字教法，還是杜郎口的小組探究，終歸還是要找一條我們自己可以走的路，我也是尋路的人，我時(shí)常在考慮究竟我們的學(xué)生當前最需要解決的是什么問(wèn)題，我自己認為是興趣，學(xué)習的興趣，因此我想說(shuō)一說(shuō)怎樣才能在課堂中激發(fā)起每一位學(xué)生的學(xué)習熱情，才能真正構建高效的教學(xué)課堂，在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習內容
課標指出“數學(xué)學(xué)習的內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的”當學(xué)生在不經(jīng)意間退出我們的課堂，我們應首先審視我們的教學(xué)內容是否能調動(dòng)學(xué)生內在的學(xué)習欲望。只有學(xué)生對學(xué)習內容有足夠的興趣，才會(huì )產(chǎn)生強烈的探索欲望和飽滿(mǎn)的情緒狀態(tài)，才會(huì )自發(fā)地調動(dòng)全部感觀(guān)積極、主動(dòng)地參與教學(xué)中去。
當教學(xué)內容因過(guò)度抽象而脫離現實(shí)，學(xué)生就無(wú)法及時(shí)進(jìn)入學(xué)習的角色，這時(shí)我們必須為內容選擇現實(shí)的背景或載體。例如：在認識比例尺時(shí)，學(xué)生對它的由來(lái)與用途皆不了解，為讓學(xué)生得到更多的感性材料，我讓學(xué)生事先利用上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間用步測法測量學(xué)校到家的距離，而后在課上讓他們畫(huà)在紙上，勢必碰到路程太長(cháng)，無(wú)法畫(huà)，這樣自然引出另想辦法——把實(shí)際的路程按一定的比例縮小后再畫(huà)，也就引出了“比例尺”，可謂水到渠成，此時(shí)學(xué)生對比例尺的認識被放在了一種可操作的情景下，使所學(xué)內容不再那么遙不可及。
當教學(xué)內容雖
當學(xué)習內容融入課堂，又具有了意義，我們還需要給學(xué)生創(chuàng )設一展才華的土壤——富有挑戰性的問(wèn)題。教學(xué)內容以富有挑戰性的問(wèn)題出現時(shí)，學(xué)生的心智得到迸發(fā)，會(huì )主動(dòng)產(chǎn)生渴望成功的沖動(dòng)，使他們的
2、學(xué)習探究形式多樣增強課堂活力
若學(xué)生長(cháng)時(shí)間正襟危坐地聆聽(tīng)老師滔滔不絕地講授會(huì )導致神經(jīng)緊張，降低學(xué)習效率。因此，在課堂教學(xué)中從不同角度采取多種手段，誘導探索，適當開(kāi)展一些學(xué)習活動(dòng)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高課堂活力。借助實(shí)物、教具或多媒體課件，用演示法向學(xué)生生動(dòng)形象地展示學(xué)習內容，并指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察等感知活動(dòng)獲得感性認識；或根據一定的學(xué)習任務(wù)，用操作實(shí)驗法引導學(xué)生利用一些設備或學(xué)具獨立操作，從中獲得直接經(jīng)驗，形成自我體驗，以期達到“讓學(xué)生親動(dòng)手做數學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)數學(xué)和用眼看數學(xué)”。如在講授“中心對稱(chēng)圖形”時(shí)，拿出課前設計繪制的各種形狀、顏色的若干個(gè)中心對稱(chēng)圖形，引起學(xué)生好奇的興趣。還可以引導學(xué)生自己動(dòng)手用木條、火柴棒、硬紙板等做出各種各樣的幾何圖形。讓抽象的概念變?yōu)榫唧w的形象，在具體的演練中加深了對概念的理解，這樣不但可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且又培養了學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
再如低年級的學(xué)習過(guò)程，開(kāi)展新穎多變的游戲活動(dòng)是必不可少的。通過(guò)做有趣的數學(xué)游戲，能把學(xué)生容易分散的注意力吸引過(guò)來(lái)，收到較好的效果�？谒憔毩晻r(shí)，常用的有視算、聽(tīng)算、對口令、開(kāi)火車(chē)等，再增加“打手勢”、“悄悄算”、“小組競賽”、“數學(xué)醫院”、“口算大王”、“優(yōu)秀郵遞員”數學(xué)游戲活動(dòng)，課堂氣氛會(huì )更加熱烈，此時(shí)的數學(xué)課堂不會(huì )再是少數人的活動(dòng)了。
“沒(méi)有一種教學(xué)方法能教所有的學(xué)生和所有的教學(xué)內容”。在課堂教學(xué)中，只有結合實(shí)際情況靈活選用教學(xué)方法，實(shí)現多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，才能最大限度地發(fā)揮每一種教學(xué)方法特有的功能和優(yōu)化組合而產(chǎn)生的整體結構功能，以調動(dòng)學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
3、靈活調動(dòng)學(xué)生興趣營(yíng)造學(xué)習氛圍
興趣是最好的老師，正如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，只有興趣才會(huì )使他們產(chǎn)生無(wú)窮地渴望和勇往直前的熱情。在教學(xué)中教師要學(xué)會(huì )適時(shí)地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調動(dòng)，促使每位學(xué)生都被你深深吸引，促使他們至始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍中。例如：在教學(xué)用計算器計算時(shí)，由于時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生對計算器并不陌生，因而當讓他們用計算器計算多步計算題時(shí)顯得有點(diǎn)不耐煩，甚至有個(gè)別學(xué)生開(kāi)始嘗試其他功能鍵的使用，也有同桌間
4、教師自身激情永在情感協(xié)調課堂
我是一名常常滿(mǎn)臉笑容，并且常常認真表?yè)P學(xué)生的教師，因為我認為在影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的態(tài)度、行為、結果等方面，教師本身無(wú)疑是非常重要的因素。只有具有激情的教師，才能讓課堂多情善感起來(lái)，只有充滿(mǎn)情感交流的課堂，才能培養出創(chuàng )造性的學(xué)生。
課堂上教師與學(xué)生兩者交互出現，這種師生間的互動(dòng)更多時(shí)候表現為一位教師的教育機智，如一個(gè)幽默、一個(gè)故意的漏洞、一個(gè)手勢、一顰一笑的捕捉，在實(shí)際教學(xué)中，既有利于時(shí)時(shí)刻刻調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，同時(shí)可以從不同的角度提高學(xué)生學(xué)習的效果。達到事半功倍的作用。一發(fā)現學(xué)生有疲倦感、或有分心的可能時(shí)就應及時(shí)調整，讓教師的“動(dòng)”更好的為學(xué)生的“動(dòng)”服務(wù)，為能使每個(gè)學(xué)生的自主探索激起欲望的火花而服務(wù)。因此我們教師要適時(shí)適地地協(xié)調教學(xué)環(huán)節和教學(xué)態(tài)度，從學(xué)生的角度出發(fā)真正成為學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者。
以上是我對激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情與構建高效課堂的一點(diǎn)思考和認識。一切都可以懷疑，但有一點(diǎn)不能懷疑，就是往前走。走的結果怎樣，怎么走，這些都可以討論，但有一點(diǎn)不容討論，就是必須走，這一點(diǎn)必須守住。因而只有我們的課堂能讓學(xué)生感到新奇有趣，能每分每秒都吸引著(zhù)學(xué)生，才能使學(xué)生真正覺(jué)得自己是課堂的主人，讓全體學(xué)生自覺(jué)投入到探索學(xué)習的熱潮中。愿我們的課堂都能成為最最高效的課堂，愿課堂中的每一位學(xué)生都真正有所獲！
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )4
在鄉黨委政府的關(guān)心安排下，我們5個(gè)大學(xué)生村官跟隨組織委員周委員一起參觀(guān)了××鄉大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園，城頭鄉養雞場(chǎng)等大學(xué)生村官，吳超也詳細的向我們介紹了無(wú)花果和泗洪大棗的種植情況以及市場(chǎng)前景，中午10點(diǎn)左右我們又到城頭鄉草雞養殖基地進(jìn)行了學(xué)習參觀(guān)，并向08屆大學(xué)生村官?lài)朗锪料到y的了解了草雞的育苗，防病，飼料調配以及銷(xiāo)售等環(huán)節，一天的參觀(guān)學(xué)習，我們學(xué)到了不少，感觸頗深，歸納如下：
1、積極挖掘現有資源，依托原有的基礎優(yōu)勢，發(fā)展處自身特色
××鄉的無(wú)花果和泗洪大棗種植基地以及城頭鄉的草雞養殖基地，都是利用原有的條件和基礎綜合大學(xué)生村官自身的優(yōu)勢，進(jìn)行擴大投資，逐步由小到大，由弱變強，既帶動(dòng)了當地農民致富，增加經(jīng)濟收入，也實(shí)現了自己的創(chuàng )業(yè)目標，樹(shù)立了典型，給其它大學(xué)生村官的創(chuàng )業(yè)積累了經(jīng)驗。
2、都能積極利用自己的知識信息優(yōu)勢以及大學(xué)生村官的優(yōu)惠政策，有計劃的擴大投資，實(shí)現更多的利潤。
參觀(guān)過(guò)程中得知：××鄉的無(wú)花果，泗洪大棗成熟期比較集中，平日里早造就了勞動(dòng)力季節性分配不均，不能得到充分利用，成長(cháng)期大量閑置，成熟期勞動(dòng)力則極度缺乏，對此，他們制定“七彩園”計劃，力爭在擴大種植基地的同時(shí)，增加不同季節收獲的果品種類(lèi)，以使每個(gè)季節都有收獲品種，從而分散勞動(dòng)力各種資源得到更好的利用。
參觀(guān)學(xué)習結束后，我們幾個(gè)大學(xué)生村官一起討論，制定創(chuàng )業(yè)計劃，計劃依托外商大棚的機遇，以及瀕臨泗洪縣城的區位優(yōu)勢，發(fā)展特色高效農業(yè)，為石集的經(jīng)濟發(fā)展貢獻自己微薄的力量。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )5
一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。
實(shí)施素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)的生力軍。我們所參觀(guān)考察的學(xué)校(赤壁路小學(xué))，集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著(zhù)成效;著(zhù)眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫(xiě)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現著(zhù)良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現著(zhù)素質(zhì)教育旺盛的生命力。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的成績(jì)的，在育人方面缺少創(chuàng )新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng )造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著(zhù)教育者的教育智慧，無(wú)不凝聚著(zhù)他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!
二、真正的教育是要把教與學(xué)、師與生這樣一個(gè)關(guān)系高度的和諧統一起來(lái)，魅力教育才是成功的秘訣。
眾所周知，文章有魅力，就有人愿意讀，人有魅力，就有人愿意與之交往，那么，教師有魅力，他的課堂自然會(huì )充滿(mǎn)魅力，反之亦然。美國教育家吉諾特曾說(shuō)：“在學(xué)校當了若干年教師后，我得出了一個(gè)令人惶恐的結論：教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素，我個(gè)人采用的方式和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習氣氛和情境的主因。身為教師，我們具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我們可以是創(chuàng )造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介;我們能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開(kāi)心;能傷人也能救人�！笨梢�(jiàn)，有什么樣的教師，就會(huì )有什么樣的課堂，就會(huì )有什么樣的學(xué)生。
魅力的課堂教學(xué)，洋溢著(zhù)教師的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學(xué)魅力，具有引人入勝的情景創(chuàng )設、適度的課堂節奏、相互生成、相互對話(huà)、相互動(dòng)態(tài)的生態(tài)課堂環(huán)境，每一個(gè)學(xué)生全程參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的'狀態(tài)，使課堂充滿(mǎn)著(zhù)活力、內聚力和爆發(fā)力。在聽(tīng)了赤壁路小學(xué)的公開(kāi)課后，對于打造魅力課堂有了一些很直接的認識：
(一)追求課堂細節。作為教師，只有從每一堂課入手，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節入手，在細節上下功夫，推敲“微末之處”“關(guān)鍵之處”;反復思考，精心設計，追求細節的魅力，彰顯課堂的魅力。
(二)營(yíng)造寬松愉悅環(huán)境。對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，比學(xué)識更重要的，就在于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )設民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在廣闊而自由的空間里放飛思想，砥礪能力。為此，教師要把握全新的教育理念，改變以往師道尊嚴的作風(fēng)，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生學(xué)習成長(cháng)服務(wù)，融進(jìn)學(xué)生心理。
(三)善于鼓勵和表?yè)P。古人云：“良言一句三冬暖”。不用說(shuō)學(xué)生，就是我們老師，也是希望能得到別人的鼓勵和表?yè)P。所以，作為教師，應不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，堅信好學(xué)生是表?yè)P出來(lái)的。事實(shí)上老師對學(xué)生的鼓勵目的就是為了讓他們體驗成功的喜悅，說(shuō)明他們還行，從而進(jìn)一步培養其學(xué)習的毅力;我們在實(shí)際教育教學(xué)工作中，對學(xué)生的評價(jià)切忌“一錘定音”，要循序漸進(jìn)，對他們取得的一點(diǎn)一滴的成績(jì)，甚至是微不足道的，也要大張旗鼓地進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，以增強其自信心，拓寬其繼續轉化的渠道。今后我們的課堂提倡“課堂三聲”——笑聲、掌聲、歡呼聲，這不僅可以大大增強課堂教學(xué)的吸引力，激勵學(xué)生產(chǎn)生自信心與學(xué)習動(dòng)力，還可以幫助改變學(xué)校與教師在學(xué)生中的形象，成為永恒的魅力。
(四)關(guān)注情感體驗。心理學(xué)研究表明：良好的情緒狀態(tài)，能有效的強化人的智力活動(dòng)，使人精力充沛，想象豐富，記憶力增強，潛能得到充分的發(fā)揮。學(xué)習是高強度的心智活動(dòng)過(guò)程，情緒狀態(tài)佳不佳至關(guān)重要。因此，在教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習情感，老師們不能企求。情感到位了，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、甚至創(chuàng )造性便會(huì )神奇般的出現。一堂有魅力的課立足于教師課堂的智慧與經(jīng)驗外，還應該有豐富的理論知識來(lái)武裝。教師要在課堂上有意識地讓學(xué)習程度不同的學(xué)生都有課堂表現的機會(huì )，獲得課堂表現的滿(mǎn)足感、體驗到成功的喜悅、感受到被人關(guān)注的美感、享受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
(五)張揚語(yǔ)言魅力�，F代社會(huì )是一個(gè)高交際、高頻率、高信息化的社會(huì )，可以毫不夸張地說(shuō)，口語(yǔ)表達能力是一個(gè)人安身立命的重要技能。對于教師而言，口語(yǔ)表達能力顯得猶為重要。魅力課堂的營(yíng)造一定與教師那獨特的、個(gè)性化的語(yǔ)言息息相關(guān)。教師的語(yǔ)言美首先體現在語(yǔ)音標準，能說(shuō)一口流利的普通話(huà)，其次是懂得用氣發(fā)聲、吐字歸音的常識，發(fā)出來(lái)的聲音宏亮圓潤，字正腔圓，清晰流暢。更重要的是教師能根據不同的需要和不同的情境，組織恰當的言語(yǔ)內容，去打動(dòng)學(xué)生的理智和心靈，或循循善誘，或幽默風(fēng)趣，或以理服人，或以情感人，充分體現出教師的教育機智。誠然，我們應摒棄那種刻意的人為雕飾的語(yǔ)言，但我們絕不可因噎廢食，因為語(yǔ)言是教師的基本功、看家本領(lǐng)。教師要用語(yǔ)言的抑揚婉轉，來(lái)影響課堂的起伏，增加課堂魅力指數。
總之，此次外出觀(guān)摩學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策。以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，并不能展現此次參觀(guān)考察的全貌。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行。我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )6
一、走進(jìn)太谷二中校園。
1、學(xué)習氛圍濃厚讓人感動(dòng)。太古中學(xué)讓學(xué)生在濃厚的氛圍下愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)，終究學(xué)業(yè)有成。樓道內的勵志短語(yǔ)時(shí)刻提醒著(zhù)每一位學(xué)生，教室里的標語(yǔ)板報體現著(zhù)良好的班級風(fēng)貌，給慕名前去參觀(guān)學(xué)習的老師以更多的學(xué)習內容和學(xué)習空間，讓人感動(dòng)。
2、“人人有事干，事事有人干�！痹撔Ｕn堂教學(xué)悉采用韓立福教授的有效教學(xué)模式。學(xué)生分組在教師的引導下自主學(xué)習、合作學(xué)習。上課以小組為單位完成教與學(xué)的全過(guò)程，老師僅僅起引導作用，解決小組里難以解決的問(wèn)題,每組學(xué)生都由小組長(cháng)率領(lǐng)全員參與。整堂課將獨立自主與合作學(xué)習交替使用,每個(gè)小組在自己的版塊里講解以及完成學(xué)習任務(wù)，每個(gè)版塊都在展示和評比中，競爭意識很濃。
3、師生共同發(fā)展的時(shí)代聲音。聆聽(tīng)太古中學(xué)校長(cháng)趙萬(wàn)科作的“師生共同發(fā)展”經(jīng)驗報告。趙校長(cháng)重點(diǎn)介紹了該校推行的“1.3.9”師生思辨思維模式，積極打造新課程理念下“自主.合作.探究”的精品課、示范課。特別是“三五三”課堂教學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生小組合作學(xué)習的積極性，釋放了學(xué)生學(xué)習的潛能，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )。課堂真正體現了太古二中的教學(xué)模式：依標施教、以學(xué)定教，先學(xué)后導，問(wèn)題評價(jià)的模式。真正感受到老師的有效教學(xué)，有效教研、有效課堂、有效訓練、有效作業(yè)、有效管理；學(xué)生的“自主、合作、探究”。課堂現狀由原來(lái)的“老師累了，學(xué)生睡了”變成了“老師笑了，學(xué)生樂(lè )了”！學(xué)校在收獲了課改帶來(lái)的成果時(shí)，老師的個(gè)人能力得到了提升，學(xué)生的學(xué)習潛能也得到了最大化的激發(fā)。
二、清徐二中觀(guān)摩學(xué)習。
在清徐二中我們通過(guò)聽(tīng)“推門(mén)課”，聽(tīng)課堂教學(xué)專(zhuān)題報告，學(xué)習了不少的經(jīng)驗。清徐二中宋校長(cháng)作了“解放思想 承諾奠基---清許二中發(fā)展之路”的報告。我們深入學(xué)習體會(huì )了清徐二中的“四環(huán)節活動(dòng)式教學(xué)”模式在備課、授課、作業(yè)批改及班會(huì )方面的具體做法，感受頗深，受益匪淺。
三、新絳中學(xué)：半天授課制
新絳中學(xué)半天授課制的真正含義是學(xué)生后半天自主學(xué)習。我們上午是觀(guān)摩展示課，下午學(xué)習自習課。新絳中學(xué)用學(xué)習報告，師生工作的“編、驗、點(diǎn)、導、學(xué)、做、展、悟”八字方針，開(kāi)創(chuàng )的“導師制”。新絳中學(xué)的課改是一場(chǎng)學(xué)習革命，解放了學(xué)生人本來(lái)就應該表達權、話(huà)語(yǔ)權、選擇權等權利。新絳中學(xué)的課改為孩子的解放，為教育的未來(lái)找到了一條路！
四、放眼澤州一中。
激烈爭論中不乏潛在的規則、你追我趕唯恐落后，學(xué)生略帶疲憊臉上寫(xiě)滿(mǎn)了求知的 欣喜和滿(mǎn)足，這里他們是求知的主體、是學(xué)習的主人。一人教大家，大家教一人。在這里以學(xué)為先、學(xué)導同行，自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、展示學(xué)習。理念被詮釋得淋漓盡致。
澤州一中形成的“學(xué)導螺旋發(fā)展大課堂”是以“學(xué)道”指導自學(xué)為形式，以課堂展示為平臺，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力為目標的新型，課堂教學(xué)模式�！皩W(xué)導”指的是學(xué)生在自主學(xué)習時(shí)間，在“學(xué)道”引導下先獨立自學(xué)的過(guò)程。課堂操作遵循“以學(xué)為先，以學(xué)定導，學(xué)導相輔相成”的原則。澤州一中將主要課型分類(lèi)歸納為自主學(xué)習課 演練反思課 展示交流課三類(lèi)。 這種 學(xué)導螺旋發(fā)展大課堂“137”模式教學(xué)模式的流程大概是：教師點(diǎn)評學(xué)道；簇展；室展；評價(jià)反饋；小結檢測；學(xué)道導學(xué) 。
五、收獲體會(huì )
1、學(xué)生真正化被動(dòng)接受知識為自主學(xué)習。在提倡自主學(xué)習的口號喊的越來(lái)越響的今天，能夠真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習的其實(shí)還是少數。傳統的課堂，填鴨式的教學(xué)，一部分好學(xué)生能夠做到理解吸收；一部分中等生聽(tīng)的似懂非懂，做起題來(lái)還是錯誤百出；一些成績(jì)較差的學(xué)生則完全聽(tīng)不懂，百無(wú)聊賴(lài)之際只能睡覺(jué)。對于分層教學(xué)的落實(shí)更是困難，老師的一言堂。這四所學(xué)校的教學(xué)模式是根據學(xué)生的程度分了3個(gè)層次，讓學(xué)生根據自身的情況完成不同的題目。
2、學(xué)生能力的鍛煉。所有的學(xué)生都在組長(cháng)的組織下動(dòng)起來(lái)，優(yōu)等生給其他學(xué)生講題，差生板書(shū)和展示，所有學(xué)生都得到了鍛煉。不是突出哪一個(gè)個(gè)人，而是整個(gè)小組作為一個(gè)整體被評價(jià)，大大增強了學(xué)生的合作意識、集體榮譽(yù)感，每個(gè)人的能力都有所提高，學(xué)生的潛能遠遠超出我們的想象。
3、教學(xué)質(zhì)量較高。在來(lái)之前，我一直存在疑慮，這種教學(xué)模式會(huì )不會(huì )拖慢教學(xué)進(jìn)度？所有東西都讓學(xué)生講解，進(jìn)度肯定會(huì )比老師講慢很多。但是來(lái)到這里以后，發(fā)現事實(shí)并不像我想象的那樣。我聽(tīng)的兩節都是習題課，學(xué)生分組討論，一些簡(jiǎn)單的基本的題，學(xué)生小組之間就可以自行解決，不用老師再講解了；每個(gè)組講解一道或幾道題，幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，大大節省了板書(shū)時(shí)間的問(wèn)題；通過(guò)小組討論，有問(wèn)題的題小組之間再互相講解，最后真正需要討論的題只有幾道。先由小組講解，講解后其他同學(xué)質(zhì)疑，最后由老師進(jìn)行總結、點(diǎn)評、補充，對知識點(diǎn)的總結、知識面的擴充、解題思路的發(fā)散都是很好的訓練，經(jīng)常會(huì )一題多解。另外，學(xué)生對知識的落實(shí)情況比傳統課堂要好得多，因為所有的知識都是學(xué)生自己學(xué)來(lái)的，而不是教師強加給的，學(xué)生的自信心也得到了提升。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )7
xx年4月9日下午，在學(xué)校的組織下，我們有幸到興慶區三小進(jìn)行現場(chǎng)聽(tīng)課學(xué)習和教研觀(guān)摩活動(dòng)。
此次觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)，使我對第一課時(shí)的教學(xué)理念、對教材內容的處理和教學(xué)模式等方面都有了全新的認識。會(huì )上，三小教師的教學(xué)風(fēng)范，名師工作室里的骨干教師深厚的教學(xué)底蘊和豐富的教學(xué)經(jīng)驗令人佩服。針對第一課時(shí)的教學(xué)，他們每個(gè)人不僅有自己的真知灼見(jiàn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)地，而且引經(jīng)據典，可以說(shuō)是出口成章，使與會(huì )教師頻頻點(diǎn)頭，不住稱(chēng)贊。
一直以來(lái)，閱讀教學(xué)第一課時(shí)的教授總是公開(kāi)課的禁地，大凡執教公開(kāi)課的教師，對第二課時(shí)總是情有獨鐘，這也早已成為做課者與聽(tīng)課者之間的一大默契。提起來(lái)上第一課時(shí)，大部分老師總是認為第一課時(shí)的內容枯燥乏味。做課者覺(jué)得沒(méi)有什么可上的，既體現不出自己的教學(xué)能力，又展示不了自己的教學(xué)風(fēng)格，聽(tīng)課者也不會(huì )覺(jué)得有什么好聽(tīng)的，自然也就沒(méi)什么看頭了，既然這樣，誰(shuí)愿意上一節“沒(méi)看頭”的公開(kāi)課呢?回想起我幾年前聽(tīng)了趙秀珍老師在評課中提到課時(shí)特點(diǎn)不明顯這一問(wèn)題后，自己一直在思考：第一課時(shí)和第二課時(shí)到底有什么區別?每一課時(shí)到底應該怎么上?在每一課時(shí)的教學(xué)中有沒(méi)有什么固定的模式呢?看了許多名師的教學(xué)設計和一些名師的教學(xué)視頻，感到他們的課上得不僅扎實(shí)，而且很樸實(shí)，尤其注重讓學(xué)生個(gè)體與文本對話(huà)的這個(gè)過(guò)程，非常重視學(xué)生以各種方式的朗讀，并單個(gè)檢查是否朗讀到位，然后才進(jìn)行課文的講解。一節課聽(tīng)下來(lái)，學(xué)生在學(xué)習時(shí)也是興致勃勃，學(xué)有所獲。我多次嘗試用他們的教案上課，有時(shí)效果也確實(shí)不錯，但更多的時(shí)候，所取得的效果和自己預想的相差甚遠。思索之余，我得出，第一課時(shí)教學(xué)，還是要具體情況具體對待，因為教材不同，年段不同，所面對的學(xué)生不同，每個(gè)老師的教學(xué)能力和教學(xué)方式以及駕馭課堂的能力等各個(gè)方面都不相同，即使是同一教案，不同的老師上課收到的效果也不會(huì )相同。
實(shí)際上來(lái)說(shuō)，要真正上好第一課時(shí)，也并非易事。在 至3年級中間走了三個(gè)來(lái)回，我覺(jué)得低年級和中年級第一課時(shí)的教學(xué)也不相同。但無(wú)論哪個(gè)年段，第一課時(shí)的教學(xué)都應該根據年齡段的具體要求進(jìn)行授課，要因文而異，因人而異。根據不同的文本，不同的學(xué)生，有所側重地進(jìn)行學(xué)習。第二：在第一課時(shí)教學(xué)中，注重以“讀”為主線(xiàn)，要注意讀的真正內涵，不能為讀而讀，要讓讀和思結合起來(lái)。就說(shuō)三小張倩老師執教的《觸摸春天》一課吧，她就是通過(guò)各種方式的朗讀讓學(xué)生理清課文脈絡(luò )，從而總結出課文主要寫(xiě)了一件什么事。從課堂上我們可以看出，這一節課，可以說(shuō)是書(shū)聲朗朗。第三，因為各課有各課的特點(diǎn)，所以教學(xué)中不能千篇一律，一定要把握好“扎實(shí)”關(guān)，不能花里胡哨走過(guò)場(chǎng)。記得聽(tīng)過(guò)一位老師說(shuō)過(guò)一個(gè)經(jīng)典比喻，第一課時(shí)就像綠葉，為第二課時(shí)的鮮花做陪襯的。綠葉雖然是陪襯，但沒(méi)有它又怎么會(huì )有鮮花的絢爛呢?綠葉為鮮花提供養分，水分，它是偉大的，當然，這時(shí)你會(huì )覺(jué)得它也是美麗無(wú)比的。第四：第一課時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)的上，除了朗讀外還要讓學(xué)生有更多的機會(huì )落實(shí)生字。尤其是對于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們本身識字量就大，而且要會(huì )認會(huì )寫(xiě)，確實(shí)不簡(jiǎn)單啊。對于生字的字形、字音就要下更大的功夫，可以組詞也可以訓練用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，加深其理解。
在三小名師工作室關(guān)于課堂教學(xué)問(wèn)題診斷，讓我們感受到了濃濃的教研氛圍。骨干教師的發(fā)言讓人有“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)�？梢哉f(shuō)三小是人才濟濟，在這樣的環(huán)境中工作不成長(cháng)都不行。
半天的觀(guān)摩學(xué)習很快結束了，我們既增長(cháng)了見(jiàn)識，又開(kāi)闊了視野，確實(shí)是受益匪淺。衷心地祝愿兩校間的教研之花清香溢兩校。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )8
這次赴山丹培訓學(xué)習，聽(tīng)了九位優(yōu)秀教師的課和三位
一、體現數學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng )設教學(xué)情景。
在我所觀(guān)摩的這幾節課中，教師都很重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景。在這次所聽(tīng)的七節課中有五節就是復習課，復習課本身是枯燥無(wú)味的，但是他們卻將較為枯燥的數學(xué)復習課設計的富有樂(lè )趣，教學(xué)中老師讓學(xué)生自己梳理知識點(diǎn)，教師再引導學(xué)生回顧�？吹贸鰧W(xué)生們掌握的非常好，也體現了教師們平時(shí)對基礎知識抓的很扎實(shí)，他們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在情境中、生活中提煉出練習，讓學(xué)生在愉快中鞏固知識，提升能力。讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)學(xué)習就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，這樣就更有利于學(xué)生主動(dòng)的探究、實(shí)踐和推理數學(xué)知識。
二、體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂————生本課堂。
這次在山丹聽(tīng)的所有課中，印象最深的是張瀟老師的課。張老師的課堂，讓人感覺(jué)很輕松，基本都是學(xué)生在討論、交流，老師在傾聽(tīng)和引領(lǐng)。把課堂完全交給學(xué)生，所有的問(wèn)題都由學(xué)生自己提出和解答。這種教學(xué)模式是什么模式呢？下課后，我迫不及待的和張老師了解了這種模式，原來(lái)這種課堂叫生本課堂，生本課堂就是充份地肯定了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生不再據泥于傳統課堂中老師所設定的條條框框，而使其思維具有了主動(dòng)性與發(fā)散性。生本教育是郭思樂(lè )教授創(chuàng )立的一種教育
在教學(xué)組織上，生本教育鼓勵先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)，直至不教而教。采用個(gè)人、小組和班級的多種方式的自主學(xué)習。南關(guān)學(xué)校課堂教學(xué)中教師啰嗦的言語(yǔ)極少，課堂教學(xué)是學(xué)生在教師引領(lǐng)和自主探索下的自學(xué)過(guò)程。當學(xué)生在課堂中真正成為主人，自己去體驗和感悟真善美，就可以使教學(xué)中飽含的真善美最大限度地進(jìn)入學(xué)生本體，從而起到最大的德育作用。
由此，課堂教學(xué)成為最自在的、素樸的、無(wú)形的德育過(guò)程。生本課堂的特色是：人人都有機會(huì )展示自己。創(chuàng )設情境讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與，創(chuàng )造機會(huì )讓每個(gè)學(xué)生表現自己的才能和個(gè)性。學(xué)生與教者教材的關(guān)系不再是被動(dòng)地接受，而更多的是主動(dòng)的探求，甚至是質(zhì)疑。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不是知識的被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)地建構屬于自己的知識和對事物理解。讓學(xué)生真正深入到自主的探索活動(dòng)中，學(xué)習的興趣相當濃厚。在活動(dòng)中，學(xué)生不僅明白了計算的方法，更讓學(xué)生的思維在自主的探索中體驗了策略?xún)?yōu)化的美妙�？傊�，張老師整節課，都是以學(xué)生為本，高度尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生，真正做到了“以生為本，在愉快中求發(fā)展，在發(fā)展中求愉快�！�
三、
每節課的習題都設置了很好的梯度，分為基礎練習、對比練習和深度練習，使學(xué)生從簡(jiǎn)到難的一步一步理解所學(xué)知識。并在學(xué)生完成了題目后，讓學(xué)生口述解題過(guò)程和思路，可以看得出這樣的練習方式是他們經(jīng)常使用的，學(xué)生非常熟練，思路非常清晰。我們的課堂應該加強這方面訓練，以便于教師更好的了解學(xué)生的思考過(guò)程，鍛煉學(xué)生的解題分析能力。
這次外出觀(guān)摩學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，把一些先進(jìn)的教學(xué)方法帶進(jìn)自己的課堂教學(xué)中，使自己在以后的教學(xué)中能揚長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平。我也會(huì )更加珍惜每次的學(xué)習機會(huì )，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節課！
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )9
x月xx日集團公司組織了對xxxx項目的觀(guān)摩活動(dòng)，觀(guān)摩時(shí)一棟高層主體結構已封頂，正在進(jìn)行二次結構墻體砌筑。通過(guò)對此工程的觀(guān)摩學(xué)習，我認識到了在自己項目施工過(guò)程管理中有很多的不足之處，以及對工程施工管理方面有很多的指導意義：
1.明確安全生產(chǎn)、文明施工管理創(chuàng )建目標
施工前期就要明確項目安全生產(chǎn)、文明施工管理目標，讓自己有一個(gè)準確地定位，只有定位準確了，才能制定出一套切實(shí)可行的方案、制度。
2.制定方案、抓好管理落實(shí)
第一成立創(chuàng )建活動(dòng)領(lǐng)導小組，由項目經(jīng)理親自?huà)鞄�，工地技術(shù)人具體負責，其他成員分工協(xié)作，在這過(guò)程當中項目經(jīng)理要多督促、常檢查;從而形成了項目部齊抓共管，各負其責的良好局面;第二是按照建設部頒布的《建筑安全檢查評分標準》結合工程的特點(diǎn)，制定創(chuàng )建方案，實(shí)行分項工程和區域劃分管理，在實(shí)施過(guò)程中，明確責任、制定措施、抓好落實(shí)、注重成效�？梢哉f(shuō)，文明工地的質(zhì)量如何直接取決于領(lǐng)導的重視和制度措施的落實(shí)到位。
3.全員共創(chuàng )，整體推動(dòng)，創(chuàng )建水平不斷提高。
創(chuàng )建文明工地不是某個(gè)人某個(gè)崗位的事，而是一項全員性的工作。項目部通過(guò)各種有效途徑向員工、施工班組闡述和灌輸創(chuàng )建活動(dòng)的目的和意義，真正讓創(chuàng )建活動(dòng)深入人心，從而，使每位員工自覺(jué)投入到創(chuàng )建活動(dòng)中來(lái)。
4.注重相關(guān)結合，促進(jìn)各項工作協(xié)調發(fā)展。
文明工地的標準要求以其豐富的內容涵蓋了項目部文明施工、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、施工管理、技術(shù)方案等方方面面的工作。心得體會(huì )必須相兼相融，科學(xué)結合，才能夠推進(jìn)各項工作齊頭并進(jìn)，達到創(chuàng )建目的。與施工生產(chǎn)相結合。創(chuàng )建文明工地以施工生產(chǎn)為依托，結合工程進(jìn)度、質(zhì)量、安全等工作實(shí)行量化管理和目標考核，通過(guò)優(yōu)化施工方案、改進(jìn)施工工藝等。
5. 運用新技術(shù)提高施工效率
本工程采用多項十大新技術(shù)，值得我們借鑒學(xué)習，BIM技術(shù)的應用實(shí)現了管道綜合排布，標準層采用的鋁合金模板使得觀(guān)感達到了極高的水準，鋼結構工程綜合技術(shù)應用，節約了建筑空間，滿(mǎn)足了使用功能的要求，完美體現了設計風(fēng)格。建筑節能和新型墻體應用技術(shù)，切實(shí)解決墻體滲、漏、裂等技術(shù)問(wèn)題。計算機推廣、應用、開(kāi)發(fā)和管理技術(shù)使得施工網(wǎng)絡(luò )化、信息化、現代化、大大提升了施工效率。
通過(guò)本次的觀(guān)摩學(xué)習，使我學(xué)習到了xx集團強大的管理模式，文明施工的優(yōu)勢，技術(shù)上的優(yōu)勢，企業(yè)的文化特點(diǎn)，我們x建集團的每個(gè)員工都得好好學(xué)習他們的這種企業(yè)管理模式，學(xué)習他們運用新技術(shù)、新思想的施工方式。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )10
20xx年x月xx日，由xx省建筑業(yè)聯(lián)合會(huì )和xx市建筑業(yè)聯(lián)合會(huì )組織會(huì )員單位及相關(guān)建設、施工、監理單位，觀(guān)摩學(xué)習了由中國xx第x工程局有限公司承建的“xxxxxxxxxxxx項目”。作為xxx建集團的一名工程管理人員，我有幸參加此次觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)對本項目的觀(guān)摩學(xué)習，讓我既學(xué)到了諸多亮點(diǎn)做法，又開(kāi)闊了眼界，對我感觸很深，總結如下。
國貿中心項目位于xx市xx區萬(wàn)新南路，共有三個(gè)單體：一棟xx層超高層寫(xiě)字樓，建筑高度xxxxm;一棟xx層酒店，建筑高度xxm，一棟xx層商業(yè)裙樓，總建筑面積xxm2;主體結構采用型鋼混凝土框架核心筒結構，基礎型式為筏板基礎，最大筏板厚度達xxm;本項目的定位為5A級寫(xiě)字樓、超五星級酒店、高端商業(yè)辦公，是xx區首座超高層地標性建筑。本項目采用了大直徑三級螺紋鋼、高強自密實(shí)混凝土、部分空心樓板等，施工現場(chǎng)狹小，組織施工難度大、技術(shù)要求高，是工程技術(shù)人員學(xué)習的典范，通過(guò)對本項目的觀(guān)摩學(xué)習，使我認識到我們需要提高的空間還很多，值得我們學(xué)習的還很多，在今后的項目管理工作中要借鑒xxxx的項目管理標準，努力提高項目管理水平和個(gè)人業(yè)務(wù)能力。
本項目建造過(guò)程中，有多項管理措施非常值得我們學(xué)習，具體是：
一、實(shí)測實(shí)量技術(shù)應用
雖然，我們在項目質(zhì)量管理過(guò)程中應用實(shí)測實(shí)量技術(shù)，但發(fā)揮出的效能不明顯，不能有效發(fā)揮實(shí)測實(shí)量指導、提高后續施工工序質(zhì)量控制，而該項目施工過(guò)程中將實(shí)測實(shí)量結果上墻公示，能夠直觀(guān)的反映出每層的實(shí)測實(shí)量結果，便于后續工序的改進(jìn)和加強，非常值得借鑒;
二、二澆構件模板穿墻螺桿預留孔
砌體工程施工階段，對二澆構件模板加固穿墻螺桿眼預留孔洞，防止二次破壞;以往施工過(guò)程中未預留孔洞，構造柱等二澆構件模板加固時(shí)需在砌塊上二次開(kāi)洞，造成墻體移位、傾斜、松動(dòng)等缺陷，而預留孔洞有效解決了這一問(wèn)題的發(fā)生。
三、裝飾裝修階段樣板引路
本工程實(shí)行樣板先行，樣板標準化，為后續工程施工提供參考和依據，形象直觀(guān)，對工程質(zhì)量提高起到了實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)作用;以往樣板引路未做到標準化，不能很好的指導后續施工。
四、圖文并茂，指導主要分項工程質(zhì)量控制要點(diǎn)
該項目將主要分部分項工程施工程序、施工要點(diǎn)、注意事項等結合圖文制牌上墻，有利于班組操作人員直觀(guān)了當的掌握，摒棄以往技術(shù)交底生硬，有利于項目分項工程質(zhì)量的提高。
五、框柱定位筋
本想柱鋼筋定位采用定型化工具，能有效定位柱豎向鋼筋，防止鋼筋偏位導致改變受力;
六、外墻、廚衛間等有防水要求的剪力墻穿墻螺桿的封堵
本項目制定了標準化的堵漏控制要點(diǎn)和詳細的標準做法示意圖，能夠有效防止墻面滲漏，解決了以往未封堵或封堵不嚴密而滲漏水。
七、安全防護標準化
本項目細部安全防護標準化做法符合實(shí)際需要，如豎向洞口底部擋腳板預先加工、消防逃生通道等。
八、鋁膜施工技術(shù)
本項目部分結構使用鋁膜板，提高混凝土觀(guān)感質(zhì)量和結構尺寸的準確，達到清水墻面的效果，對后續涂料油漆施工創(chuàng )造良好的條件。
九、勞務(wù)用工管理
在建設行業(yè)勞務(wù)實(shí)名制管理要求的大背景下，該項目委托有資質(zhì)的第三方勞務(wù)用工管理機構進(jìn)行勞務(wù)管理，能夠按照勞務(wù)實(shí)名制管理做到信息準確有效、便捷高效的目的。
本次觀(guān)摩的國貿中心項目，非常具有代表性，反映了近年及今后建筑行業(yè)的典型工程示范，能代表xx省乃至全國的先進(jìn)水平，是我們建筑人學(xué)習的榜樣，是我們搞工程的模范�！白叱鋈ァ笔刮议_(kāi)闊了眼界，對建筑領(lǐng)域的先進(jìn)水平有所了解。很多的工程管理方式讓我印象深刻。但是，我所學(xué)到的只是項目管理中的九牛一毛，很多只是停留在表面，還未深入理解，如央企建筑企業(yè)的管理、項目管理、項目經(jīng)理部的運行等諸多方面讓我疑惑不解，希望將來(lái)有更多的機會(huì )去學(xué)習，充實(shí)自己，為自己所在的企業(yè)貢獻一份微薄的力量。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )11
為進(jìn)一步提高我公司項目部整體管理水平，20xx年x月xx日，由集團公司安全部帶隊到中國xx第x工程局有限公司承建的xxxx項目部進(jìn)行實(shí)地觀(guān)摩和交流學(xué)習。經(jīng)過(guò)短暫而又充實(shí)的觀(guān)摩學(xué)習，我的感受頗多，認為此次觀(guān)摩學(xué)習目的在于觀(guān)摩先進(jìn)、尋找差距、彌補不足、夯實(shí)基礎、突破自己。在觀(guān)摩學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)取介紹、現場(chǎng)參觀(guān)等形式，讓我在身心和視野上都受到了新的洗禮，使我在觀(guān)摩學(xué)習中進(jìn)一步認識自己，認識自己與別人的差距，更認識了項目管理的重要性和必要性，同進(jìn)也感受到了更大的壓力和使命。在這次考察學(xué)習中，通過(guò)與xxx項目的管理人員溝通以及實(shí)地的現場(chǎng)查看，結合自身日常工作開(kāi)展的情況，自身感受到的差距和心得主要有以下幾方面：
1、目視化基礎工作還存有差距。
通過(guò)對xxx項目部的觀(guān)摩學(xué)習，發(fā)現xx企業(yè)的目視化管理很到位，在崗位以及相關(guān)設備設施將制度職責、操作流程、警示標識和注意事項規范要都能夠予以上墻，給我的第一印象是工作程序清晰、條理規范、通俗易懂且有很強的警示性，能夠讓不同的人員知道各自的職責，明白操作流程，清楚現場(chǎng)存在危險因素等等，對于防范預防各種事故起到了很好的保障作用。在這方面讓我也意識到了我們項目部的管理只是做了一小部分工作，同時(shí)，由于工作方式方法的欠缺，沒(méi)有調動(dòng)發(fā)揮工作人員的主觀(guān)能動(dòng)性，吸收采納大家的合理建議，導致了工作上的片面性，這是在下步工作需要做出改變的方面。
2、項目科學(xué)技術(shù)實(shí)力不足。
在xxx項目部對先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的使用，給我的感覺(jué)是先進(jìn)，有前瞻性，其中BIM、鋁模板、GPS、VR等先進(jìn)技術(shù)和軟件在工程中的應用，比我們項目部的技術(shù)水平更加先進(jìn)、嚴謹。通過(guò)與自身的對比，感受到在距離該項目的技術(shù)水平上，還存在一定的差距，仍然需要繼續不斷完善學(xué)習和補充。同時(shí)，對于軟件的使用也要通過(guò)向這些先進(jìn)企業(yè)學(xué)習，通過(guò)深入的學(xué)習及時(shí)的做出相應的資料，發(fā)揮調動(dòng)起項目部員工的工作積極性，將資料和實(shí)物連接起來(lái)，形成整體，進(jìn)一步提升項目部技術(shù)工作的完善。
3、文明施工情況。
在本次觀(guān)摩中，專(zhuān)門(mén)對xxx項目的文明施工和施工中需要注意的事項進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習。在學(xué)習中發(fā)現xxx項目部的文明施工的及時(shí)性，在施工完成后及時(shí)的對施工現場(chǎng)進(jìn)行清理、重新布置，施工過(guò)程中控制的方法也相對完善。通過(guò)與自身的對比，感受到在施工過(guò)程中的控制程度上，我們項目部還有很大的差距和不足，仍然需要我們在今后的工作中不斷地學(xué)習和完善。同時(shí)，對于xx的質(zhì)量、文明標準也有了一定的了解，這還需要我們在今后的工作中以高標準要求自身，加強學(xué)習，努力追趕。
在xxx項目部，與各個(gè)項目的施工技術(shù)人員溝通交流過(guò)程中，也向他門(mén)請教了怎么做好安全文明施工的工作，在這方面，同樣讓我受益非淺，也找到了工作方向。首先，要對自己有個(gè)正確的定位，明白自己所肩負的職責，履行工作的職能，其次要制定出公司領(lǐng)導和職工認可的管理考核制度及標準和實(shí)施方法，進(jìn)行先期的宣傳教育學(xué)習，當職工熟悉了解后，通過(guò)實(shí)施、考核等方式嚴格落實(shí)執行，從而安全文明施工過(guò)程形成習慣化。在交流學(xué)習過(guò)程中，意識到了自身的短板，那就是不能有畏難心理、好人心理、放任不管，在安全文明方面對他人的放縱就是對工作的不負責，也是我包括其他管理人員目前存在的問(wèn)題，這方面在今后工作中必須作出改變。
通過(guò)這次外出考察學(xué)習，讓我收獲良多，深受觸動(dòng)，在返程途中，公司領(lǐng)導也教導我，要創(chuàng )造性的開(kāi)展好管理工作，不要一口吃成胖子，不能浮躁、做華而不實(shí)的工作，管理工作是一項不可放松的工作。為此，在下步的工作中，我做如下打算：
1、針對本次的學(xué)習，要積極保持與先進(jìn)項目人員聯(lián)系溝通，借鑒吸取他人的成功經(jīng)驗，化為己用。另一方面要加強自身的學(xué)習充電，只有自身硬才能更好的開(kāi)展工作和發(fā)揮出個(gè)人的作用。
2、向新技術(shù)、新軟件靠攏，一點(diǎn)一滴的補充完善現有的技術(shù)，將技術(shù)工作開(kāi)展好，采取多種方法進(jìn)行實(shí)驗實(shí)體與資料結合的工作。
3、轉變意識和工作方法，在工作的方法和落實(shí)上不打折扣，提高自身和其他員工的工作能力，真正將工作落實(shí)到位。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )12
有幸參加了在xx大學(xué)舉行的第x屆“現代與經(jīng)典”全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，領(lǐng)略了xx和xx等名師的風(fēng)采。他們對文本獨特的見(jiàn)解，課堂上妙語(yǔ)連珠，一次次地把聽(tīng)課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
一、課堂上充滿(mǎn)激情
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著(zhù)一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考�！备咝У恼n堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦；因為只有激情，才能有創(chuàng )造；因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現得淋漓盡致。
xx老師上的是以“思鄉”為主題的詩(shī)歌賞析課，《月之故鄉》、《七子之歌》、《鄉愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著(zhù)動(dòng)人樂(lè )曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉、思國的情境之中。
詩(shī)意語(yǔ)文大師xx老師給我們帶來(lái)的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿(mǎn)著(zhù)激情，充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)意，他在對文本研讀精深、到位的基礎上，憑借著(zhù)教師聲情并茂的語(yǔ)言，引導學(xué)生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復沓的文章結構達到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿(mǎn)濃濃母愛(ài)的情境，從讀中感悟，從境中體會(huì )，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨到
上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如x老師上的《孫悟空三打白骨精》，x老師不是指導學(xué)習教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節課設計為名著(zhù)導讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學(xué)生感悟原著(zhù)的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫(huà)片，再現名著(zhù)中描寫(xiě)的人物形象特征。從而教會(huì )學(xué)生學(xué)習和閱讀名著(zhù)的方法與途徑。在引導過(guò)程中，x老師設計的“三變”“三打”“三責”和一個(gè)個(gè)的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會(huì )詞語(yǔ)的運用，培養他們的語(yǔ)文素養。整節課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入，學(xué)生的認識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。
三、激勵語(yǔ)言的多元化
在這幾天的課中，最讓我感動(dòng)的是老師對學(xué)生的激勵，他們有的是用直接的語(yǔ)言，有的是運用故事；有的在課前，有的在講課過(guò)程中；有的對學(xué)生感悟結果進(jìn)行評價(jià)，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是xx老師的那段課前談話(huà)《一人個(gè)清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了“抬起頭來(lái)，大聲說(shuō)話(huà)”。這些激勵的效果也是不言而喻的呀！讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生。
兩天半的學(xué)習所得點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在激勵著(zhù)我，促使我去思考：如何上好每一節語(yǔ)文課？
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )13
x月x日——x日，我縣在xx幼兒園舉行了為期三天的學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。在園領(lǐng)導的關(guān)心組織下，x日、x日，我有幸得到了這兩天寶貴觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )。在這兩天里，共聽(tīng)了15節活動(dòng)，每位參賽教師的教學(xué)方法、構思等都各有所長(cháng)，教學(xué)活動(dòng)有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽(tīng)課的老師們來(lái)說(shuō)更是一種享受。通過(guò)這次聽(tīng)課觀(guān)摩學(xué)習，受益匪淺感觸頗深：
一、授課教師有著(zhù)高度的理論。
每節課的開(kāi)始都是由授課教師簡(jiǎn)單介紹本節活動(dòng)的設計意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們在介紹的時(shí)候從理論到實(shí)踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設計實(shí)際上并不是有多難，主要是每個(gè)環(huán)節老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導和依托來(lái)完成自己的教學(xué)。而我們平時(shí)在上課的時(shí)候雖然環(huán)節也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節課不是看起來(lái)太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強的地方。
二、授課教師的個(gè)人魅力
面對評委和幾百個(gè)聽(tīng)課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨特魅力來(lái)感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：實(shí)驗園的xx老師執教的一節大班語(yǔ)言活動(dòng)《醒來(lái)后的驚喜》，她的教態(tài)非常自然，語(yǔ)言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，親和力較強，從開(kāi)始的入場(chǎng)就與眾不同，每個(gè)環(huán)節都會(huì )給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們融入其中，在活動(dòng)過(guò)程中，她注重每個(gè)小細節，每句話(huà)都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來(lái)的驚喜，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛(ài)的海洋中，令全場(chǎng)教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。x老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設計嚴謹，獨特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨特授課的個(gè)人魅力贏(yíng)得了在場(chǎng)參評教師的深度贊揚。
三、教學(xué)設計創(chuàng )意新穎，教具豐富多彩
所有參賽教師教具準備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調動(dòng)了幼兒的積極性。如：xx幼兒園的卞笑老師指教的《快樂(lè )擁抱》，她根據活動(dòng)情節設計了一本大型故事圖書(shū)，把主人公‘馬克把卡’對小樹(shù)的擁抱，小花、太陽(yáng)、玩具等的擁抱全記載在畫(huà)面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對它們的愛(ài)，然后延伸到了對同伴的愛(ài)，老師的愛(ài)，用擁抱的形式表達出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛(ài)、老師之間的愛(ài)等不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì )到自己親人對自己不同方式的愛(ài)。
參加這次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)的還有我園的xx老師，她是一位年輕教師，但她憑著(zhù)初生牛犢不畏虎的精神，大膽創(chuàng )新，認真準備，精心設計，在展示活動(dòng)過(guò)程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動(dòng)目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏(yíng)得了在場(chǎng)評委及聽(tīng)課教師的一致好評。在這里，我想說(shuō)，年輕就是資本，年輕就是財富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會(huì )屬于你們的。
這次現場(chǎng)觀(guān)摩的教學(xué)活動(dòng)，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀(guān)的體現，讓我切實(shí)感感受到了差距所在�！芭R淵羨魚(yú)不如退而結網(wǎng)”，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)，沒(méi)有任何捷徑可言，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠都充實(shí)而快樂(lè )！
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )14
上周我們初一數學(xué)和語(yǔ)文組的老師在魏校長(cháng)的帶領(lǐng)下在xx中學(xué)進(jìn)行了半天的參觀(guān)學(xué)習，初入校園，我們的注意力大都放在學(xué)校的硬件設施上。但其實(shí)真正震撼我們的還在后面。
上課了，第一節課是范老師的數學(xué)課。范老師的課以前我聽(tīng)過(guò)好多次，可是這節課和以前的課堂完全不一樣。小主持人主持課前活動(dòng)，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來(lái)聽(tīng)課的緊張。學(xué)生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長(cháng)主持組員全員參與，上課了，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們更是思維活躍，積極性很高。課上學(xué)生們表現很活躍，有時(shí)認真聽(tīng)講教室安靜，有時(shí)人聲鼎沸大聲討論，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著(zhù)滿(mǎn)足和自信。而更讓我們贊嘆的是學(xué)生的文明禮儀，讓座會(huì )做請的手勢，小組同學(xué)幫助解決問(wèn)題后會(huì )互相行禮，連我們大人都自嘆不如，這樣有禮貌的學(xué)生不是一個(gè)兩個(gè)，而是整個(gè)學(xué)校都是這樣的狀態(tài)，可見(jiàn)學(xué)校對于學(xué)生的要求和訓練的多么到位。后面我們又聽(tīng)了政教主任李壽力老師的匯報和遼寧省基礎教育教研培訓中心初中部主任景敏教授的講座，真切感受到xx中學(xué)真的是一所很有特色的學(xué)校。
而通過(guò)這次學(xué)習，我也有很多的感觸。首先就是分組,協(xié)作,自主,高效的課堂,真正的讓學(xué)生成為了學(xué)習的主人.
在xx中學(xué)的課堂上教師好像是客人，在課堂上活躍著(zhù)的一個(gè)個(gè)學(xué)生才是真正的主人。教室的后面準備了黑板，課堂上學(xué)生的發(fā)言爭先恐后，他們陽(yáng)光自信，敢想敢說(shuō)敢做，那種場(chǎng)景簡(jiǎn)直讓我感嘆讓我佩服。這樣一種積極向上的精神面貌如果不是身臨其境是很難體會(huì )到的。
在xx中學(xué)的課堂上，每個(gè)班級的學(xué)生分成小組,每個(gè)小組內人人肩負語(yǔ)數英到政史地生各科課代表的責任.其實(shí)，每個(gè)小組都存在著(zhù)不同程度的學(xué)生，成績(jì)自然也有差距，但是xx中學(xué)卻不以成績(jì)給學(xué)生貼上“好”“中”“差”的標簽，而是讓每個(gè)學(xué)生都承擔一定的職責和義務(wù),人人都有事做.之所以這么做就是為了讓每個(gè)學(xué)生明白，他們在班級是平等的，只是每個(gè)人擅長(cháng)的學(xué)科不同，從而避免由亂給學(xué)生貼標簽而導致消極厭學(xué)的情緒。
每組都有一塊專(zhuān)屬自己組的黑板，它是組內展示和組間競爭的平臺.其次黑板還豐富了班級文化，每個(gè)組把本組的組名，誓言寫(xiě)在上面，每個(gè)組都有自己精神追求。這種分組模式，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，每一位學(xué)生都可以成為小組的骨干，表現出不同的個(gè)性，使課堂豐富多彩。
當時(shí)我置身于那樣的課堂，感覺(jué)自己體內的每一個(gè)細胞都被激活了。這樣的一個(gè)分組,聯(lián)動(dòng),協(xié)作,高效課堂一定會(huì )帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提升。
反觀(guān)自己的課堂，雖然班級里有小組，但是運用的并不好，在接下來(lái)的教學(xué)中，我也應該結合班級的特點(diǎn)，利用小組互幫互助，幫助學(xué)困生，結成小組內互幫對子，鼓勵學(xué)生們共同進(jìn)步，課堂上不能一味的大包大攬，什么都自己講，應充分相信學(xué)生，學(xué)生能自己解決的問(wèn)題交給學(xué)生們自己解決。改變自己的教學(xué)方式，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。課堂上注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，我在教學(xué)中有時(shí)也采用分組競賽的方式，提高學(xué)生主動(dòng)意思，但總是實(shí)行不好，流于表面，xx的小組競爭意識做的更細致更有趣味，競爭機制越復雜越完善學(xué)生越有興趣，學(xué)生一直處在競爭中，一級一級參與評比，極大的提高了學(xué)生的能動(dòng)性。所以我們應該仔細推敲競爭機制，一個(gè)簡(jiǎn)單的評分，量化是不夠的，不能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，注意鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以自信，一次小小的成功就可能點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，人生態(tài)度也許會(huì )發(fā)生轉變。
其次是精細化的管理，對學(xué)生細節上的要求。養成了學(xué)生良好的品行。從學(xué)生的狀態(tài)可以看出，學(xué)校對學(xué)生的待人接物，說(shuō)話(huà)的方式，吃飯的習慣等等小事都有要求，從學(xué)生第一次進(jìn)入學(xué)校班級就讓學(xué)生知道養成那些習慣，形成那些品質(zhì)。讓學(xué)生有理想，有目標，有精神。明確自己在學(xué)校的任務(wù)。而這些要求一定要有一個(gè)完善的評價(jià)機制，通過(guò)李守力老師的介紹我們知道了班級每周評選一次，有做人星，學(xué)習星，健體星，進(jìn)步星和學(xué)科星。班級有星級評比臺，每個(gè)學(xué)生的得分情況都展示出來(lái)。每累計10個(gè)星就可以達到學(xué)校的一星級學(xué)生，最高榮譽(yù)是學(xué)校的五星級學(xué)生。每學(xué)期期末,都讓五星級走紅地毯到主席臺表彰.在平時(shí)我對學(xué)生的要求就不夠細致，因為沒(méi)有要求到位，所以一件事學(xué)生怎么做的都有。在以后我會(huì )注意慢慢培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，在細節上注意有所要求，比如站起來(lái)回答問(wèn)題的方式，作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)格式，卷面上的書(shū)寫(xiě)方式，課堂上的坐姿，計算準備草紙等等，慢慢給孩子養成好的學(xué)習習慣。
最后是對學(xué)生德育的培養。xx中學(xué)非常重視對學(xué)生德育的培養，開(kāi)課前唱歌，喊口號，培養學(xué)生感恩的心，自信的狀態(tài)。在課上小組總結的時(shí)候，適當引導學(xué)生，讓學(xué)生注重小組合作，體會(huì )團結協(xié)作的重要性，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)正能量的氛圍。像李壽力老師說(shuō)的，德育教育上去了，成績(jì)只是它的附屬品。像我現在所教的班級我發(fā)現有一些同學(xué)總是喜歡說(shuō)一些反話(huà)來(lái)吸引別人的注意力，但是這些話(huà)影響了周?chē)徊糠滞瑢W(xué)的想法，以前對待這樣的事情我總會(huì )批評，雖然當時(shí)他不說(shuō)了，但不一會(huì )又會(huì )忘記，以后對待這樣的事情我會(huì )耐心的引導它們，轉變他們的思想，和學(xué)生進(jìn)行心的交流，注意給學(xué)生傳播積極正面的東西，只要班級的風(fēng)氣是正的，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)也會(huì )變好的。
xx之行，讓我深有感觸，我一定會(huì )從這次聽(tīng)課之中認真總結經(jīng)驗，發(fā)揮自己的長(cháng)處，學(xué)習xx的先進(jìn)經(jīng)驗，立足自己的教育崗位，為我校的教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )15
秋風(fēng)習習，迎著(zhù)清晨的第一縷陽(yáng)光，我們走進(jìn)了xx區中最年輕的一所中學(xué)——xx中學(xué)�？赡苁切吕蠋煹木壒�，對一切我都眨著(zhù)未知與求知的眼睛，一上午的觀(guān)課與評課給了我很大的感念。
�。ㄒ唬┝⑿Ｖ尽⒌聵�(shù)人。
這種校園文化滲透進(jìn)課堂中，停駐在校園里，棲息在一個(gè)個(gè)細節中。課堂鼓勵機制：激勵性的提問(wèn)；表?yè)P性的鼓勵；肯定同學(xué)間互幫互助；行走在走廊里的誠信。
激勵性的提問(wèn)。這是一種帶有鼓舞力量的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的表現欲，又能使學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法。兩堂課講的都是《秋天》詩(shī)歌，他們對朗讀的要求都是“人聲鼎沸”，這就比“大聲有感情的朗讀”效果要好。這抓住了初中生特別是初一學(xué)生好奇嘗鮮的心理。體味到大聲朗讀的快樂(lè )。姜蓉老師課上，一位高大壯實(shí)的男生走到臺前，高聲忘情的朗讀，表情近乎扭曲，但這恰恰表明了他的忘我，暢享在朗讀的快樂(lè )里。我覺(jué)得他的感情遠遠超出了詩(shī)歌的感情基調，但老師并沒(méi)有就此評論，而是贊其優(yōu)點(diǎn)。教育是博愛(ài)的，有問(wèn)題以后慢慢改，學(xué)生自己隨著(zhù)閱讀量的增加也會(huì )無(wú)師自通。重要的是鼓勵學(xué)生培養學(xué)生朗讀興趣，說(shuō)不定他會(huì )在這條路上走很遠。
鼓勵在享受中。對于學(xué)生的回答，老師們總會(huì )給予鼓勵，非簡(jiǎn)單的“好”，“非常好”。一個(gè)女生賞析漁家打漁圖后，牟楠老師贊許她“將大家帶入打漁人悠閑愉快的情景中”，是點(diǎn)評也是對話(huà)，學(xué)生更樂(lè )于發(fā)現文學(xué)作品中的真善美并與他人分享。
高度肯定同學(xué)間互幫互助。這不僅體現在老師對小組活動(dòng)的肯定，更有學(xué)生之間的互評，學(xué)生會(huì )提出剛才某某學(xué)生說(shuō)了什么，他或肯定或提出自己的意見(jiàn)，這體現出了一種尊重，師生之間、生生之間。
每個(gè)樓層都設有文具貨架，以備學(xué)生不時(shí)之需。學(xué)生自動(dòng)自覺(jué)投幣取物，沒(méi)有人看管，全靠學(xué)生自覺(jué)，這就建立了學(xué)生自覺(jué)道德意識。細節處理的好壞決定習慣的養成，長(cháng)此以往，學(xué)生會(huì )樹(shù)立起很高的道德準則。
�。ǘ⿲W(xué)生為主體，在學(xué)習中體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們體味學(xué)習的快樂(lè )的人，還不是他們自己，而是老師。讓課堂成為展示學(xué)生思考、才華的舞臺。課前展示環(huán)節，每個(gè)小組都準備一段美文賞析，內容和課程安排相一致。聲音洪亮，氣韻飽滿(mǎn)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。當然，這不是一蹴而就，是經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的訓練。磨刀不誤砍柴工，訓練的過(guò)程恐怕不是一帆風(fēng)順的，但成功的喜悅和自信會(huì )轉化為學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
�。ㄈ┱Z(yǔ)文知識整合
她們對語(yǔ)文教材進(jìn)行一番大膽的整合�；A知識檢測，由晨考小卷變?yōu)楦傎�，激發(fā)學(xué)生競爭意識，也加深了記憶。中考知識點(diǎn)講授上，她們采取大課堂與小課堂相結合的方式，大課堂整合初中語(yǔ)文知識點(diǎn)，包括散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等等，小課堂夯實(shí)練習。課文整合和作文編排也有自己的新意。
每個(gè)學(xué)校的模式都是量體裁衣的，不可復制，要實(shí)事求是才行。首先要摸清學(xué)情，有些適合自己的學(xué)生，有些看上去很好卻不適合。課前的小組活動(dòng)，幻燈片制作，小組討論模式，優(yōu)秀朗讀展示就可以借鑒過(guò)來(lái)。我的課堂上存在著(zhù)教師主體的弊端，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，這要糾正過(guò)來(lái)。習慣養成方面，要注意從細節上著(zhù)手，當我看到學(xué)生寫(xiě)完古詩(shī)后清一色的把黑板檫放到右下角后較為驚訝，正是這個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)見(jiàn)出一個(gè)人的素質(zhì)，見(jiàn)賢則思齊，希望我和我的學(xué)生們共同努力，從細節上入手，小到板擦、抹布、桌椅、個(gè)人衛生，循序漸進(jìn)養成好習慣。
細節決定成敗，做好細節會(huì )讓我們的腳步踩得更實(shí)，走得更加自信，距離成功也會(huì )越來(lái)越近。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )16
20xx年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀(guān)摩學(xué)習，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點(diǎn)感受。
一、名校并不一定是現代、豪華建筑的代名詞。
走進(jìn)xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒(méi)有想象的那么豪華，走進(jìn)教室，內部裝飾也不現代(沒(méi)有重新裝修)。但是整個(gè)樓群布局非常大氣，教室內的教學(xué)設施比較完備。有一個(gè)細節：每個(gè)教室內掛著(zhù)一支教鞭！這也許給追求現代教育的一些教育者一定的啟示。
二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設豐富多彩。
每一座樓都有一個(gè)富有文化氣息的名字(海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓)，每一個(gè)班級都有一個(gè)彰顯班級特色的班名(宏志八班、問(wèn)鼎二班、追夢(mèng)五班……)，學(xué)校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁，講臺邊，書(shū)架上，學(xué)生們的書(shū)籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話(huà)語(yǔ)，處處都有教育的體現，處處都在彰顯學(xué)校的文化！每個(gè)班級外的班級文化長(cháng)廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的，內容豐富，富有時(shí)代氣息、生活氣息，體現了班級的精神風(fēng)貌和特色。教室內的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級部、班級的活動(dòng)材料。這與有些學(xué)校為保持教室內的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。
三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實(shí)用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。
“271”高效課堂的內涵
(1)學(xué)習內容方面：20%的知識——自學(xué)能會(huì )，70%的知識——合作學(xué)會(huì )，10%的知識—老師教會(huì )。
(2)學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生—特優(yōu)生，70%學(xué)生—優(yōu)秀學(xué)生，10%學(xué)生—待優(yōu)生，
(3)271課堂模式的時(shí)間分配及內容安排：
20%(約10分鐘)—教師指導、點(diǎn)撥、答疑 ；70%(約30分鐘)—學(xué)生自學(xué)、討論、展示；10% (約5分鐘)—學(xué)生自結、鞏固、檢測
(4)“271”高效課堂的五個(gè)基本步驟：預習自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓練應用；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評，總結升華；清理過(guò)關(guān)，當堂檢測。
在xx二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習的主人，教師是課堂的策劃人、導演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng )造、共同提升，教學(xué)相長(cháng)；學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，學(xué)習成為享受，快樂(lè )寫(xiě)在臉上，學(xué)習效益當然大幅提高。
xx二中的師生共用學(xué)案(預習學(xué)案、課堂學(xué)案、檢測學(xué)案)也是非常實(shí)用的，并非一日之功，這需要學(xué)校經(jīng)濟基礎上的強力推進(jìn)，需要全體教師高度的責任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結的耐心。否則，課堂不敢成為開(kāi)放的課堂。我認為要想成型至少需要3年。
四、精細管理。
有幾個(gè)細節：學(xué)校辦公室外張貼著(zhù)“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節，提高了效率。學(xué)校的塑膠籃球場(chǎng)地外貼有“塑膠籃球場(chǎng)地使用規定”，廁所內張貼“廁所使用規定”。所有這些，無(wú)不體現出學(xué)校管理之精細。
xx之行，開(kāi)闊眼界，然何時(shí)始于足下？必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計劃。先轉變觀(guān)念，再付諸于行動(dòng)；先學(xué)形式，再加內容；加強學(xué)生、老師的情感教育，調動(dòng)全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )17
在嘉峰教委的組織下，我們到橫水中學(xué)進(jìn)行了一日的觀(guān)摩學(xué)習�，F談一下我在各個(gè)活動(dòng)中的心得體會(huì )。
一、“學(xué)案式”教學(xué)課堂
在這里的課堂上，我能感受到每一個(gè)學(xué)生都在積極主動(dòng)地參與到學(xué)習、討論、展示中，課堂氣氛十分活躍，每個(gè)學(xué)生都是那么的優(yōu)秀。而師生關(guān)系也是做到了真正的平等。這列的課堂是真正屬于學(xué)生的課堂，真正民主、高效、培養學(xué)生能力的課堂.
我羨慕這樣的課堂，更期待這樣的課堂。
二、陽(yáng)光體育
大課間活動(dòng)一開(kāi)始，真是讓人眼前一亮，學(xué)生整齊有序的進(jìn)行針各種活動(dòng)：跳繩的、轉呼啦圈的額、踢毽子的等。每個(gè)學(xué)生都樂(lè )在其中，做著(zhù)自己喜歡的運動(dòng)，廣播體操更是做得沒(méi)的說(shuō)，更讓我吃驚的是，學(xué)生在踏步回教室的過(guò)程中，踏著(zhù)音樂(lè )的節拍，走得非常整齊有序，一點(diǎn)也不比國家的閱兵儀式差。
陽(yáng)光體育，真是名副其實(shí)。
三、綜合實(shí)踐課
在這節課上，我感受到學(xué)生的智慧、學(xué)生的能力是那么的讓人刮目相看。教師完全只是旁觀(guān)，學(xué)生自己主持、自己設計的表演、自己評價(jià)……，在快樂(lè )中學(xué)習、成長(cháng)是一件多么幸福的事情��！有輕松也有嚴肅，在同學(xué)們用莊嚴地語(yǔ)言宣誓的時(shí)候，我們也被深深地感染著(zhù)，好像自己也變成了其中的一員。
這種能力將是學(xué)生最寶貴的財富。
四、與名師交流
這里的教師很熱情，對于我們提出的問(wèn)題是積極的回答，對于自己的經(jīng)驗也是毫不保留地與我們分享，還對我們遇到的一些困難出謀劃策。這是一次真誠的交流。
五、橫水初中課改講座
這個(gè)講座中為我們介紹了橫水初中的課改背景、課改歷程及“學(xué)案式”操作的要點(diǎn)等。為我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革提供了有價(jià)值的參考。他們的大膽創(chuàng )新、他們的不言辛苦、他們的堅持不懈等，都是我們應該學(xué)習的地方。
六、觀(guān)摩課堂教學(xué)改革資料
在資料庫里，最引人注目的就是掛滿(mǎn)了四壁的一面面錦旗，有參觀(guān)學(xué)�；蚪涛偷�、有各個(gè)上級部門(mén)獎勵的，這些錦旗記錄了他們的輝煌與成績(jì)，但同時(shí)滿(mǎn)桌的資料也記錄了他們成功背后的努力與汗水。在這里，我找到了與他們之間的差距：不是我們做不好，只是我們還不夠努力。
總之，這次學(xué)習對于我們，尤其是年輕教師有著(zhù)很大的幫助，為我們指明了方向，更讓我們看到了素質(zhì)教育的希望。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )18
9月13日-16日，我們在林局長(cháng)的帶領(lǐng)下考察參觀(guān)了額濟納旗城市建設和園林綠化情況。在這神奇又美麗的額濟納旗，舒朗大氣的現代化城市建設，與積淀千年的居延文化相互滲透，與弱水河畔的千年胡楊相互融合，與穿沙巨龍京新高速遙相呼應，透過(guò)一路考察，一路比較，一路思考，我感到觸動(dòng)很大，感受很深，收獲很多，受益匪淺。具體感受總結為以下幾點(diǎn)：
一、合理規劃布局，高瞻遠矚，規劃先行
規劃是城市建設的龍頭和綱要。城市規劃，它在某種程度上決定著(zhù)城市的未來(lái)。按照“突出特色、適度超前、科學(xué)規劃”的原則，額濟納旗始終堅持城區規劃一盤(pán)棋的思路，立足額濟納旗實(shí)際特點(diǎn)和民族風(fēng)情，努力打造富有鮮明個(gè)性和文化特色的城鎮景觀(guān)，在城鎮規模、布局、形態(tài)的規劃和設計上下足了功夫。我們看到多處街心綠化休閑廣場(chǎng)，旅游文化產(chǎn)業(yè)項目胡楊小鎮，內涵深厚的居延文化城，集汽修、建材、廢品回收一體的西環(huán)路綜合園區，四萬(wàn)平方米專(zhuān)為大車(chē)服務(wù)的沙石停車(chē)場(chǎng)…在這個(gè)小鎮里各顯其能，布局合理。一路聽(tīng)著(zhù)講解，一張功能分區科學(xué)合理、服務(wù)齊全舒適宜居宜游的國際特色旅游城鎮藍圖也逐漸清晰地呈現在我們面前。
二、挖掘城市文化，樹(shù)立城市形象
額濟納旗位于內蒙古自治區最西端，是古絲綢之路上重要的節點(diǎn)。自漢朝時(shí)就在此設立西�？�，歷朝在此建立管轄機構，積淀了深厚的歷史文化底蘊。濕地文化公園是我們參觀(guān)的第一站，也是給我印象最深的一處。濕地文化公園位于額濟納旗城區西側，臨近西環(huán)路、北環(huán)路及胡楊街等城市主干道，總規劃面積約為194萬(wàn)平方米，是額濟納旗首個(gè)生態(tài)建設PPP示范項目。項目區為原納林河古河道，地下水較為豐富，水道眾多。過(guò)去這里河道擁堵、寸草不生，甚至堆有建筑垃圾，經(jīng)過(guò)近500個(gè)日夜的傾力打造，現在這里碧波蕩漾綠樹(shù)繁花、亭臺湖影相映成趣，整個(gè)公園將傳統園林山水、胡楊精神、東歸文化、航天事業(yè)成果、蒙古文化元素及民俗文化等內容，通過(guò)不同的園區和景觀(guān)內容進(jìn)行展示。王維出塞、老祖出關(guān)、弱水流沙、周穆王與西王母、土爾扈特東歸、額濟納人民三易旗府筑夢(mèng)航天…走了一路，也聽(tīng)了一路額濟納的故事，讓我對額濟納充滿(mǎn)好奇。我想，一個(gè)城市先進(jìn)的設施、優(yōu)越的環(huán)境，是其必具的形象，是城市的血肉和骨架，而獨有的文化個(gè)性、文化風(fēng)格、文化品位，則是不可或缺的靈魂，在城市建設中注重挖掘城市文化內涵，則可以更好地提升城市品位與文明程度。
三、高標準高起點(diǎn)建設，提升城市品質(zhì)
額濟納旗的城鎮建設具有非常超前的意識，建筑體現出現代性，綠化體現出了自然性，道路體現出了便利性，公共配備設施體現出了健全實(shí)用性，城市各項功能設施建設十分周全。在我盟創(chuàng )建國家級全域旅游示范區、建設國際旅游目的地的大格局下，額濟納旗牢固樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，以“打造宜居、宜業(yè)、宜游的國際特色旅游名鎮”為重點(diǎn)，加強城市基礎生態(tài)建設，大力推動(dòng)“城市雙修”進(jìn)程，在城市功能、城鄉統籌、民生保障、城市品位等方面不斷加大投入力度，將整個(gè)城市按3A級景區的標準來(lái)打造，對道路兩側的硬化鋪裝、綠化、配套綠道慢行系統、路燈、牌匾及城市小品等基礎設施進(jìn)行了改造提升，一條條街道美觀(guān)通暢、功能齊全、秩序良好、環(huán)境優(yōu)美，并且“一路一景”，每條街的裝飾都不一樣，每條道路都有鮮明的個(gè)性和自己的文化特色。充分展示了額濟納旅游城市品牌形象與城市價(jià)值。
四、弘揚阿拉善精神，不斷前行
額濟納旗已從一座不為人知的邊陲小鎮，發(fā)展成為疏朗大氣、宜居、宜業(yè)、宜游的國際特色休閑旅游小鎮，是因為有著(zhù)一代又一代特別能戰斗、特別能吃苦、默默奉獻的建設人與額濟納旗同呼吸，共命運，承起城市建設的脊梁，日夜奮戰在城市建設的第一線(xiàn)，破解一個(gè)又一個(gè)建設難題，刷新著(zhù)一個(gè)又一個(gè)建設記錄。在以后的工作、學(xué)習、生活中，我要學(xué)習胡楊，學(xué)習航天人，學(xué)習額濟納建設者們這種勇于攀登、勇于超越的進(jìn)取信念，科學(xué)求實(shí)、嚴謹認真的工作作風(fēng)，同舟共濟、團結協(xié)作的大局觀(guān)念和淡泊名利、默默奉獻的崇高品質(zhì)。充分發(fā)揮“顧全大局、無(wú)私奉獻、堅韌不拔、艱苦奮斗”的阿拉善精神。
他山之石，可以攻玉。額濟納旗城市建設及園林綠化工作值得我們借鑒和學(xué)習，我要把這次觀(guān)摩所學(xué)運用到今后的工作中，我堅信只要帶著(zhù)一個(gè)學(xué)習的心態(tài)去看待每一件事情，我們都會(huì )有收獲，同時(shí)也會(huì )有失落，只要我們拋開(kāi)失落而去抓住收獲，我們得到的將會(huì )是一份永遠的感激和喜悅。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )19
在前兩天下午，我們學(xué)校組織數學(xué)老師到xx小學(xué)進(jìn)行數學(xué)課觀(guān)摩學(xué)習，附帶聽(tīng)課的活動(dòng)，在這樣的學(xué)習中，對于數學(xué)方面的教學(xué)我有了不同的感受，不像是之前我在課堂上死板的教學(xué)，而是一種更加有活力的課堂，讓我感受到教師對于教學(xué)的經(jīng)驗，和對課堂的掌控力，以及對于學(xué)生的了解。
我之前的數學(xué)教學(xué)就是按照我的備課流程來(lái)，根據我的上課方式來(lái)，也不去管學(xué)生的課堂感受如何，只顧著(zhù)將書(shū)本上的內容灌輸到他們的腦子里就行。但是這樣的方式對學(xué)生的思考有很大的壞處，也很打擊對學(xué)習的積極性，這次的觀(guān)摩學(xué)習讓我感受到教學(xué)原來(lái)還有這樣的方式，我們作為教師還需要借鑒不同的方法，讓學(xué)生更加容易的吸收新知識，更加有創(chuàng )新思維去解決難題才行。
在我看來(lái)學(xué)習數學(xué)就要忍受住枯燥，找到學(xué)習的樂(lè )趣，但是不是每一個(gè)學(xué)生對學(xué)習就是感興趣的，他們對于新鮮活潑的事物更加感興趣，在這樣的條件下，我們也應該創(chuàng )造出適合他們學(xué)習的環(huán)境，讓學(xué)生了解和喜歡上數學(xué)。
數學(xué)到底應該怎么學(xué)，每個(gè)人都有不同的看法，但是現在小學(xué)生學(xué)習的數學(xué)是最簡(jiǎn)單的內容，學(xué)生正是培養興趣的時(shí)候，枯燥的背誦和強行的說(shuō)教當然不討人喜歡，更重要是要活學(xué)活用。這樣子創(chuàng )造不同的情境，使用生動(dòng)的語(yǔ)言引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識參與課堂中的討論中去，明白學(xué)數學(xué)的意義，學(xué)好數學(xué)對我們不僅僅考試時(shí)高高的分數，其實(shí)數學(xué)在我們的生活也占據了很大一部分空間，只是我們平時(shí)沒(méi)有在意而已。
與此同時(shí)教師在教學(xué)上面要做就是讓學(xué)生不僅要知其然，還要知其所以然，不是機械的解決問(wèn)題，而是解決問(wèn)題的思路是什么，這樣的創(chuàng )新性思維對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。同時(shí)教材上面的內容講述完畢之后，可以由淺及深布置要復習的內容，開(kāi)拓學(xué)生的思想深度，同時(shí)明白學(xué)習也并不是一件簡(jiǎn)單的事情，有簡(jiǎn)單的題目，還有更加難的題目。
通過(guò)這次的觀(guān)摩學(xué)習，我找到了一種新的教學(xué)方式，也明白適合學(xué)生的才是最好的，在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中他們才是主體，我們教學(xué)的成果還是要看學(xué)生學(xué)習的內容究竟有多少。在今后的工作中我會(huì )慢慢改變自己的教學(xué)方式，以學(xué)生的想法作為重點(diǎn)，制定出更好的教學(xué)計劃。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )20
赴海爾觀(guān)摩學(xué)習的三天，雖沒(méi)有立刻讓我們看到通向成功之路，但確實(shí)讓我們看到了海爾的成功之路，它的管理模式平凡中見(jiàn)奇跡，平淡中見(jiàn)成效，把每天簡(jiǎn)單的事情做好了，把大家公認的非常容易的事情認真做好了，實(shí)現了張總裁所定義的“不簡(jiǎn)單”和“不容易”，才有了今天不是傳奇勝于傳奇的海爾，海爾的市場(chǎng)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、管理觀(guān)、生存等理念震撼著(zhù)每一位參觀(guān)者。我也從中領(lǐng)會(huì )了幾點(diǎn)。
一、企業(yè)占有了市場(chǎng)才有出路
海爾即使在淡季也要創(chuàng )造神話(huà)�！爸挥械舅枷�，沒(méi)有淡季市潮，正是緣于它主動(dòng)的市場(chǎng)觀(guān)念占有了市常眾所周知，什么事情一旦有了存在就是合理的話(huà)，就會(huì )給予自己一個(gè)放松的理由，不求上進(jìn)導致無(wú)所作為。在當今的市場(chǎng)經(jīng)濟下，銷(xiāo)量始終決定著(zhù)產(chǎn)量，所以海爾聘用大量高學(xué)歷的營(yíng)銷(xiāo)人員以提高營(yíng)銷(xiāo)素質(zhì)，給企業(yè)注入活力，找到企業(yè)新的增長(cháng)點(diǎn)，使淡季不淡，永遠立于市場(chǎng)之巔。
二、企業(yè)的生命來(lái)自質(zhì)量
物競天擇，適者生存。當今的世界，是開(kāi)放的世界，發(fā)展浪潮波濤洶涌，創(chuàng )業(yè)意識勢不可擋，一個(gè)企業(yè)要在競爭中乘風(fēng)破浪，立于不敗之地，靠的是什么呢？靠的是——優(yōu)良的產(chǎn)品質(zhì)量。如果說(shuō)水是生命之源，那么質(zhì)量又何嘗不是企業(yè)的生命呢？一個(gè)企業(yè)，并非生產(chǎn)出大批量的產(chǎn)品，就能風(fēng)雨不動(dòng)安如山。消費者是企業(yè)的上帝。只有以生產(chǎn)的過(guò)程為重點(diǎn)，提高質(zhì)量，降低消耗，生產(chǎn)出物美價(jià)廉，適銷(xiāo)對路的產(chǎn)品，才能令顧客滿(mǎn)意，從而贏(yíng)得上帝的心。任何企業(yè)，若想在星羅棋布的同行中立足，若不講求質(zhì)量，注重信譽(yù)，那么后果不堪設想。千里之堤，潰于蟻穴，試想如果企業(yè)質(zhì)量把關(guān)不嚴格，那么就會(huì )生產(chǎn)出不合格的產(chǎn)品，投入到市場(chǎng)中，損害了消費者的利益，那么企業(yè)的形象將會(huì )一落千丈，產(chǎn)品滯銷(xiāo)在所難免。海爾將有缺陷的產(chǎn)品就是廢品的質(zhì)量觀(guān)念在每個(gè)員工心中樹(shù)起來(lái)，它的砸冰箱事件，“舍不得孩子套不著(zhù)狼”的古訓被非常高興能夠有機會(huì )在這里和大家一起交流。通過(guò)這幾天對海爾集團的學(xué)習，我總結出一條規律：就是企業(yè)的興衰、事業(yè)的成敗，根本在于“立人”，而“立人”之道卻在于“立本”！
大家知道，海爾集團的前身不過(guò)是個(gè)瀕臨倒閉的小廠(chǎng)。從張瑞敏接任廠(chǎng)長(cháng)的那一刻起，年虧損147萬(wàn)的擔子一下子就壓在了他身上。這時(shí)他的企業(yè)可以說(shuō)是中國輕工業(yè)最后幾個(gè)定點(diǎn)企業(yè)之一，國外品牌蜂擁而入，張瑞敏和他的海爾集團可以說(shuō)是到了四面楚歌的地步，但是張瑞敏沒(méi)有像昔日的楚霸王一樣，仰天感時(shí)，烏江自刎，而是以“立人”為興企之本，開(kāi)始了他的一系列可以堪稱(chēng)大手筆的精彩之作。他先是從抓規范化管理、到抓精細化管理，再從他的聯(lián)合艦隊策略到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰略策劃。經(jīng)過(guò)十幾年的努力，他成功了，海爾壯大了，從一個(gè)經(jīng)不起風(fēng)浪的小廠(chǎng)家一躍成為擁有跨國市場(chǎng)的大型企業(yè)。
那么，這說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明了張瑞敏在治理企業(yè)時(shí)，順應了時(shí)代的潮流和市場(chǎng)的形勢。他深刻的掌握了我們老祖宗的治軍韜略。他把一切法則的基準點(diǎn)定位在了“人”字上。不只是盤(pán)活企業(yè)要看人，盤(pán)活市場(chǎng)也要看人。在企業(yè)里，關(guān)鍵的少數制約著(zhù)非關(guān)鍵的多數。企業(yè)里最活躍的因素是人，而在人的因素中，中層以上管理干部雖是少數，卻在企業(yè)的發(fā)展中負有80%的責任，這就是張瑞敏和他的80/20理論的關(guān)建所在。從這里面我們不難看出，企業(yè)里人人可謂人才，但是少數管理人才的立志和多數實(shí)施人才的立本比例協(xié)調性，才是這個(gè)企業(yè)在競爭如此激烈的今天有沒(méi)有存在價(jià)值的關(guān)鍵。
我個(gè)人認為，我們施工大隊是一個(gè)戰術(shù)級的實(shí)施單位，我們也是眾多行業(yè)中的一個(gè)群體。我們這里有來(lái)自各階層的同事，我們的工作成績(jì)也來(lái)自于各單位的鼎立支持和領(lǐng)導的首肯。我想，我們單位能否將明天開(kāi)拓得更好，能否將明日的工程建造得更完美，這不完全取決于設計師們規劃的好壞，而且在于我們每一個(gè)人是否盡力、甚至為之犧牲。我們可以試著(zhù)想一想，假如我們把面前的工作做的非常好而且時(shí)效很高，那么我們一年會(huì )多接多少工程，羸得的利潤會(huì )超出原有的多少倍？我們也可以這么想一想，假如我們能把每一分能節省下來(lái)的原材料節省下來(lái)，再用到需要的地方上去，我們會(huì )為大隊節省多少開(kāi)支？再請大家想想，企業(yè)的效益好了，我們的收入自然也會(huì )高出許多，我們不愁沒(méi)有活干，自然也就不用怕沒(méi)有錢(qián)賺。
來(lái)到咱們單位近的時(shí)間里，我有一個(gè)深刻的感觸，就是在我們隊里，沒(méi)有什么大學(xué)生和普通工人之分，也沒(méi)有家境好與壞的區別，大家在一起，就是能同舟共濟的兄弟！在這個(gè)大家庭里，我們是同一種人，是沒(méi)有任何芥蒂的一種人。我們是團結的，所以我們能一起分享工作中的快樂(lè )，一起學(xué)習工作中的經(jīng)驗，一起總結失誤所帶來(lái)的問(wèn)題。
那么，有人會(huì )問(wèn)：我們有著(zhù)處處為我們著(zhù)想的好領(lǐng)導，周?chē)钟杏H如兄弟的同事，我們比海爾集團還差什么呢？是的，我們什么也不差！如果非要找出一個(gè)差字，那也許就是我們在工作上的干勁。也許我們比海爾集團的那群工友們還差上1%，而這1%也恰恰是影響到我們的整個(gè)成績(jì)100%的那個(gè)因素！同事們，我是一個(gè)剛剛離開(kāi)校園、步入社會(huì )的初學(xué)者，在你們面前，我還是一個(gè)尚未脫離學(xué)生氣息的小妹妹。我真誠的希望在日后的工作和生活中，能受到你們的指點(diǎn)和幫助。我很愿意向大家學(xué)習工作中的先進(jìn)經(jīng)驗和竅門(mén)，也很愿意和大家一起在談笑之中將一片墟土變?yōu)槿藗兊臉?lè )園。
是的，企業(yè)大計在于立人，立人大計在于立已，而立已之道又在于立本。我相信，只要我們有信心、有勇氣，我們完全可以憑借自己的雙手，在領(lǐng)導的指引下，打下一片讓其它行業(yè)為之贊嘆的江山！
謝謝！
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