家長(cháng)學(xué)校的授課教案
家長(cháng)學(xué)校的授課教案（精選19篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的家長(cháng)學(xué)校的授課教案（精選19篇），希望對大家有所幫助。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案1
課題：
如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)
教學(xué)目的：
如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)，創(chuàng )造良好的家庭學(xué)習氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)
教學(xué)難點(diǎn)：
如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)
教學(xué)方法：
廣播
教學(xué)內容及過(guò)程：
家長(cháng)同志們，大家好！首先感謝大家在百忙的工作和生活中，抽出時(shí)間參加我校的家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng)。今天主要給大家介紹一下我校開(kāi)學(xué)后半個(gè)學(xué)期的情況，然后談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子的學(xué)習問(wèn)題。
一、什么孩子的學(xué)習成績(jì)總是不夠理想？
或許，你會(huì )這樣說(shuō)：不愿學(xué)，不努力，不懂學(xué)習方法，等等，甚至會(huì )說(shuō)：笨。但是，事實(shí)上，這一些都只不過(guò)是學(xué)習失敗導致孩子灰心喪氣的一種表現，并不是學(xué)習失敗的主要原因。沒(méi)有一個(gè)孩子是愿意失敗的！你是否想過(guò)，這些表現背后的原因是什么？為什么孩子不愿學(xué)？為什么不努力？什么樣的學(xué)習方法才是適合他的？把眼光僅僅停留于學(xué)習表面是不夠的，我們還必須從更深的心理層面和更廣的范圍來(lái)探討：到底是什么阻礙了學(xué)習？到底如何提高學(xué)習成績(jì)？
二、如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)？
學(xué)習問(wèn)題研究專(zhuān)家們認為：
1.沒(méi)有一個(gè)孩子是學(xué)不好的。每一個(gè)都能學(xué)好，除非他有天生的智能障礙。學(xué)習是一種本能，每一個(gè)孩子都是天生的成功學(xué)習者。孩子從來(lái)不缺乏學(xué)習能力。學(xué)習是快樂(lè )而有趣的。是后天的不良環(huán)境和不適當的教育體制摧殘了這種本能，剝奪了這種樂(lè )趣。
2.之所以學(xué)不好，只是因為：第一、沒(méi)有發(fā)現他的學(xué)習模式，沒(méi)有利用他固有的學(xué)習模式去學(xué)習，沒(méi)有找到適合他的學(xué)習策略；第二、存在阻礙他學(xué)習的因素，心理的，或生理的，或環(huán)境的，等等。多種因素共同影響孩子的學(xué)習，必須做出全方位的準確地評價(jià)，有的放矢地采取措施。影響學(xué)習的問(wèn)題如果是心理問(wèn)題，要從心理層面上解決才是最徹底的解決。
3.每一個(gè)孩子都是與眾不同的，有自己獨特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢，也有不同于別人的弱點(diǎn)。解決孩子的學(xué)習問(wèn)題，應該用個(gè)性化的手段去尋找適合孩子本身的個(gè)性化的學(xué)習模式和學(xué)習策略，明確所存在的問(wèn)題，用個(gè)性化的方法去適應學(xué)習上的要求。
4.孩子是學(xué)習和訓練的主體。只有充分調動(dòng)孩子認知的、情感的、行為的、生理的等諸多因素參與，才能發(fā)揮孩子的主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)主動(dòng)探索與發(fā)展，形成積極的自我效能感，達到最佳學(xué)習和訓練效果。所以，自我管理式訓練是一種最佳的訓練方法。
5.孩子之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績(jì)差異，因為人的大腦潛能是無(wú)限的，只要多發(fā)揮一點(diǎn)就可以超過(guò)其他人。
6.沒(méi)有一種學(xué)習方法是萬(wàn)能的，只有適合孩子的，才是最好的。不管孩子現在的成績(jì)如何不好，只要找到合適的解決方法，他就能學(xué)好。所以，要迅速提高孩子的學(xué)習成績(jì)，必須這樣去做：
�。�1）發(fā)現孩子獨有的學(xué)習優(yōu)勢（學(xué)習偏好）和學(xué)習類(lèi)型，為他構建個(gè)性化的學(xué)習策略和學(xué)習方法。
�。�2）發(fā)現并且徹底解決孩子所存在的學(xué)習問(wèn)題和學(xué)習困擾，利用自我管理式訓練，提高學(xué)習成績(jì)。
�。�3）作為家長(cháng)，你對孩子學(xué)習的影響也不能低估。許許多多的研究都證實(shí)了這一點(diǎn)：孩子的學(xué)習問(wèn)題與他們和父母的情感聯(lián)系和親子關(guān)系的質(zhì)量是密切關(guān)聯(lián)的。因此，我要告訴你們的還有：比我們的幫助更重要的，是你對孩子的愛(ài)、支持和鼓勵，以及對孩子的欣賞和尊重。不管他現在成績(jì)如何，相信他肯定能學(xué)好。
三、來(lái)提高孩子的學(xué)習興趣?
1、首先要使孩子嘗到學(xué)習成功的快樂(lè )，增加信心。例如有的孩子語(yǔ)文好、數學(xué)差，做功課時(shí)讓他先做語(yǔ)文，而后才做數學(xué)，做數學(xué)時(shí)也是先讓做簡(jiǎn)易的題目。這樣做的目的是為了增加他的信心，使之獲得成功的樂(lè )趣．如果程序相反了，不但數學(xué)沒(méi)有做好，連語(yǔ)文也難以做好，一旦灰心失望，所帶給孩子的刺激將會(huì )影響他的學(xué)習興趣和成績(jì)。
2、要鼓勵表?yè)P他每一點(diǎn)學(xué)習上的進(jìn)步，不要過(guò)多地批評。做功課的時(shí)間要適宜，中間要有休息。
3、要不斷激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。周末節假日帶他們參觀(guān)博物館、科技館等。
4、培養孩子獨自完成作業(yè)的能力、鼓勵他克服困難的勇氣，不要養成孩子的依賴(lài)性，要讓他明白做功課是他應獨立做的事。
5、學(xué)習目標要切合實(shí)際，不要好高騖遠，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反。
6、如果家里住房條件允許的話(huà)．不妨給孩子空出一個(gè)房間作為他學(xué)習的地方，或是在房間設一個(gè)角，放他自用的書(shū)桌和椅子，布置成一個(gè)讀書(shū)角，這個(gè)角落是“他的”時(shí)，孩子有了自己學(xué)習的天地，他每天在那里做功課、讀書(shū)，就會(huì )更專(zhuān)心，更愛(ài)學(xué)習。
7、還有一條很重要的經(jīng)驗是父母要樹(shù)立榜樣．父母愛(ài)學(xué)習，喜歡讀書(shū)，對孩子是一個(gè)無(wú)形的影響力，會(huì )提高孩子的求知欲和學(xué)習興趣。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案2
教學(xué)目的要求：
1、引導家長(cháng)們學(xué)習安全知識。
2、使家長(cháng)學(xué)會(huì )怎樣對孩子安全常識進(jìn)行指導。
教具準備：
多媒體投影
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、家中雖安全，也會(huì )出危險。
每個(gè)父母都希望自己的孩子平平安安地成長(cháng)。為了確保孩子的安全，父母總是不讓孩子做這做那，生怕孩子摔著(zhù)、碰著(zhù)、燙著(zhù)、電著(zhù)�？墒请S著(zhù)孩子一天天長(cháng)大，不能總是守護在身邊，十來(lái)歲的孩子對身邊的一切充滿(mǎn)了好奇心，總相自己做一做，試一試，為此常與大人發(fā)生口角，有的甚至背著(zhù)大人做。而這個(gè)年齡段的孩子，動(dòng)作協(xié)調性差，毛手毛腳，容易發(fā)生事故，更給家長(cháng)增加了幾分擔心�？磥�(lái)，隨著(zhù)孩子的增長(cháng)，對孩子僅僅看護是不夠的，還應教會(huì )孩子自理、自護。
1、平時(shí)注意對孩子進(jìn)行安全知識的教育，根據孩子年齡的特點(diǎn)，教給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等。
2、對十來(lái)歲的孩子，應適當讓他們做一些帶危險性的事情，如灌曖瓶、端熱鍋、切菜、削果皮、做飯等，孩子在學(xué)做這些事的時(shí)候，家長(cháng)要給以示范和指導，提出注意事項。
3、使孩子了解家中各種設施、電器使用方法和在使用中可能出現的危險情況，以及注意事項。對于不適宜孩子使用啟動(dòng)的東西，要給他講明危險性，提出要求。
4、如果臨時(shí)帶回危險品，如農藥、化學(xué)試劑、電動(dòng)工具等，要及時(shí)叮囑孩子，不要亂動(dòng)。
二、戶(hù)外活動(dòng)，安全第一。
1、孩子出去玩時(shí)要注意給孩子備好便于運動(dòng)的軟底鞋，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革。并教育孩子不要單獨行動(dòng)，要聽(tīng)指揮，結伴而行。
2、下列場(chǎng)所具有一定的危險性，要叮囑孩子別去玩耍。這些地方包括：高壓塔下；鐵路、公路旁；變壓器下；水深的河、潭、坑邊；工廠(chǎng)的生產(chǎn)區和倉庫；建筑工地；廢棄無(wú)人居住的房屋；防空洞、地窯；水井、糞坑、沼氣池附近；屋頂、樹(shù)梢、墻頭。
3、教孩子認識家庭住址。在孩子開(kāi)始懂事明理時(shí)，家長(cháng)就要有意識地教孩子認識自己的家庭住址，熟悉周?chē)纳鐓^環(huán)境。告訴孩子父母所在的單位名稱(chēng)和電話(huà)號碼，以防孩子走失。
4、為了保證孩子戶(hù)外活動(dòng)的安全，家長(cháng)應教會(huì )孩子怎樣過(guò)馬路，怎樣識別紅綠信號燈。告誡孩子橫過(guò)馬路一定要走人行橫道。
5、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物，除了家長(cháng)和醫生，不要讓外人接觸自己的身體。遇到存心不良的人糾纏要設法跑到人多的地方或大聲呼救。不要讓陌生人尾隨自己回家。
6、當孩子處于危險之中時(shí)家長(cháng)要冷靜，不要驚慌。有的家長(cháng)遇到緊急情況，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結果喪失了搶救孩子的良機。要掌握一些急救的生活常識，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。
三、發(fā)生火災如何脫險。
向孩子進(jìn)行防火教育，使他們牢固樹(shù)立消防意識，這是每一位家長(cháng)應盡的責任。此外，我國民法規定：無(wú)行為能力人對他人造成的損失，其監護人要給予賠償。因孩子引起的火災，家庭將蒙受經(jīng)濟損失。為此家長(cháng)們平時(shí)應做到：
1、經(jīng)常向孩子講述火災的危害，教育孩子不玩火，正確掌握爐火，正確掌握爐火、電器的使用方法。小孩子外出無(wú)人監護時(shí)，要囑咐孩子防火事項，并注意孩子身上不能帶火種。
2、妥善放置火柴、打火機及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋，看是否裝有火柴、打火機等火種。
3、大人外出時(shí)，切莫把孩子鎖在屋里，因為當孩子不甘寂寞時(shí)往往有可能做一些游戲，引出危險。如果玩火，后果不堪設想。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長(cháng)要在一旁照看。
4、帶領(lǐng)孩子進(jìn)入影劇院、餐廳、賓館、飯店等公共場(chǎng)所，應首先了解若遇意外時(shí)，脫險路線(xiàn)和安全門(mén)的位置，并要向孩子說(shuō)明。這樣，萬(wàn)一發(fā)生危急，大人孩子都可望從容脫離危險。
5、家中各個(gè)房間可供脫險的路線(xiàn)，平時(shí)要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭，有條件的應配備繩索、軟梯等脫險器材。
四、交通安全。
1、經(jīng)常提醒孩子要注意交通安全，要聽(tīng)眾學(xué)校、老師的安排、指揮，遵守紀律。還要教給他們一些交通安全知識。家長(cháng)更要以身作則，自覺(jué)遵守交通法規。
2、當孩子在馬路對面時(shí)，一定不要招呼他，最好的辦法是您自己走過(guò)去。
3、孩子坐在汽車(chē)前排時(shí)，應為孩子系好安全帶。
4、領(lǐng)孩子在沒(méi)有人行道的馬路上行走時(shí)，家長(cháng)應走在靠車(chē)行道一側。
5、外出乘車(chē)和船，注意不乘超載和三無(wú)車(chē)船。切忌酒后駕車(chē)。
五、遇到壞人保護自己。
家庭是孩子的第一課堂，家長(cháng)與子女是最親近的，家長(cháng)對未成年子女負有重要的監護責任，維護子女安全是本分，是當然的職責。為保證子女的安全，家長(cháng)應注意做到：
1、充分了解子女的性格、愛(ài)好、熟知子女的上下學(xué)時(shí)間和路途。要按時(shí)接送。
2、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲、讀書(shū)、購物地點(diǎn)，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò )的人及電話(huà)號碼。
3、善于與子女溝通、交流。對子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解。
4、幫助子女養成外出辦事、游玩告知家長(cháng)去向、時(shí)間的習慣。不輕易允許孩子在外留宿。
5、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，了解子女在校表現。
6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。
7、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力，很容易上當受騙。所以不要單獨將他們留在家中或將家中鑰匙交給他們。
8、不向外人泄露家中的作息習慣、經(jīng)濟狀況等。
9、家中安上防盜門(mén)、“貓眼”和設置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強行闖入的一種有效措施。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案3
教學(xué)目的要求：
1、在“三理”教育的宣傳和實(shí)施中，引導家長(cháng)們明白培養學(xué)生的家庭責任感需要搭建家校結合的橋梁。
2、幫助家長(cháng)學(xué)會(huì )怎樣培養學(xué)生的家庭責任感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導家長(cháng)們明白怎樣從認識上培養學(xué)生的家庭責任感。
教具準備：
多媒體
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)內容：
列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責任感�！币虼�，培養學(xué)生的責任感意義重大。然而事實(shí)卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長(cháng)包攬了許多本應該孩子去想、去做、去負責的事情，59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭責任感。如果這一狀況得不到改變觀(guān)，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因為家庭責任感是社會(huì )責任感的基礎，古人云“一屋不掃，何以?huà)咛煜?”。無(wú)論從國家和民族的未來(lái)著(zhù)眼，還是從整個(gè)人類(lèi)的未來(lái)著(zhù)眼，培養學(xué)生的家庭責任感勢在必行，時(shí)不可待！
一、培養學(xué)生的家庭責任感需要搭建家校結合的橋梁
家庭是人生的第一所學(xué)校，是步入社會(huì )的起點(diǎn)，也是每個(gè)人在社會(huì )上奮斗的港灣，而父母則是學(xué)生的第一任老師。因此，培養學(xué)生的家庭責任感就需要所有家長(cháng)的密切配合與大力支持，不斷增強家校聯(lián)合的力度。學(xué)校應該結合實(shí)際情況通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )、開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校等活動(dòng)向家長(cháng)宣傳培養學(xué)生家庭責任感的意義所在，與家長(cháng)及時(shí)溝通、了解學(xué)生在家的表現。同時(shí)，還要以家庭為陣地開(kāi)展了多種體驗活動(dòng)，來(lái)教育和培養學(xué)生的家庭責任感。結合學(xué)校培養學(xué)生孝心規則，還應大力開(kāi)展了“當好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調查”等活動(dòng)，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”，把當一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據家庭生活的實(shí)際情況，體驗打掃房間、買(mǎi)菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì )為父母排憂(yōu)解難，學(xué)會(huì )生活自理。從而更尊敬長(cháng)輩，尊重父母，培養了“我愛(ài)我家”的家庭責任感。
二、培養學(xué)生的家庭責任感需要從認識上加以引導
學(xué)生的家庭是以認識為前提的。孩子沒(méi)有家庭責任感，是因為他們對家庭責任感缺乏認識，不知道自己應承擔什么家庭義務(wù)。作為教師，我們應該積極引導學(xué)生經(jīng)常想一想、說(shuō)一說(shuō)“父母辛勞的一天”，體會(huì )父母的艱辛，想一想：我應為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強學(xué)生的責任意識，引發(fā)學(xué)生的家庭責任行為。
三、培養學(xué)生的家庭責任感需要從情感上加以激發(fā)
學(xué)生的家庭責任感是以情感為基礎的。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究表明：現階段的少年兒童對命令式的方式會(huì )促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對家庭負責任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此，我校組織學(xué)生開(kāi)展“廚藝大比拼”、“拼盤(pán)大賽”等活動(dòng)，以喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)吸引學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，增強他們的做事能力，然后引導學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到對家人、家事關(guān)心的“樂(lè )趣”，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭責任行為。
四、培養學(xué)生的家庭責任感需要從行為上加以鞏固
行為教育的原理告訴我們，良好的心理構建主要通過(guò)實(shí)踐行為來(lái)完成。培養學(xué)生的家庭責任感，需要在日常生活中堅持不懈地實(shí)踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。
1.要從平時(shí)做起。從平時(shí)做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開(kāi)展的“小鬼當家”活動(dòng)，要求學(xué)生每天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗日記中寫(xiě)道：“當奶奶看到我用‘當家’一月好不容易節約下來(lái)的100元為她買(mǎi)來(lái)生日蛋糕時(shí)，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖……”這一切都能使學(xué)生親身體會(huì )到做家長(cháng)的辛苦和盡職的快樂(lè )。
2.要在困難時(shí)表現。每個(gè)家庭難免會(huì )遇到困難，發(fā)生一些令人憂(yōu)愁的事。這正是培養學(xué)生家庭責任感的絕好時(shí)機。我們通過(guò)家長(cháng)會(huì )要求家長(cháng)敞開(kāi)心扉，向學(xué)生講一講家長(cháng)的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔憂(yōu)慮的念頭。然后組織討論：家里遇到困難時(shí)，我們應該怎么辦？教育學(xué)生想父母之所想，急父母之所急，主動(dòng)為家庭承擔責任。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案4
主題：
培養良好的學(xué)習品質(zhì)提高課堂學(xué)習效率
教學(xué)目的和要求：
通過(guò)這次講座，幫助家長(cháng)了解家庭教育的藝術(shù)，希望通過(guò)這次講座成為家長(cháng)的良師益友，共同培育祖國的新一代接班人。
授課時(shí)間：
20xx年12月24、25日晚5點(diǎn)－6點(diǎn)
方式：
講座
反饋方式：
通過(guò)反饋表收集家長(cháng)的想法。
教學(xué)內容：
一、重視孩子良好學(xué)習品質(zhì)的培養
學(xué)習品質(zhì)是學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、思維能力和學(xué)習方法的綜合體現。培養孩子良好學(xué)習品質(zhì)，可歸納為善于學(xué)習、勤于思考、激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
�。�1）善于學(xué)習，重在"領(lǐng)悟"：
學(xué)習知識不僅僅局限于具體的知識，要把知識內化成自己的素質(zhì)。例如：勤于思考的品質(zhì)，它是學(xué)習的法寶。思考的過(guò)程，通常表現為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上。俗話(huà)說(shuō)，學(xué)問(wèn)千千萬(wàn)，起之一個(gè)問(wèn)。思考過(guò)程的過(guò)程就是發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，是不局限于現成學(xué)習的答案，在理解現成知識的基礎上去探求新知識，發(fā)展舊知識的過(guò)程，這是學(xué)會(huì )學(xué)習的基本素質(zhì)要求。有人把會(huì )學(xué)習的方法概括成“四輪學(xué)習法”，即學(xué)習任何知識都要思考“是什么，為什么，做什么，怎樣做”�！笆鞘裁�，為什么”是指對學(xué)習對象和學(xué)習內容的思考，“做什么，怎樣做”則是運用已掌握的知識和方法去發(fā)現、學(xué)習新知識的思考與活動(dòng)。無(wú)論是“是什么，為什么”，還是“做什么，怎樣做”，都是在已有知識的基礎上，發(fā)現獲得新知識，是在“學(xué)會(huì )”的基礎上，培養“會(huì )學(xué)”創(chuàng )新能力的過(guò)程。這恰恰是初二年級孩子所缺乏的。
�。�2）善于激發(fā)孩子的學(xué)習興趣：
興趣是最好的老師，學(xué)習興趣是對學(xué)習的積極情緒和態(tài)度。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會(huì )持續地專(zhuān)心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習效果。興趣可以激發(fā)學(xué)習熱情，使人在樂(lè )學(xué)中探求知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，而會(huì )學(xué)習又可喚起新的學(xué)習興趣，形成良性循環(huán)。興趣源于對事物的熱愛(ài)和追求。就學(xué)習數學(xué)來(lái)說(shuō)：我國2000年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎500萬(wàn)獎金的獲得者吳文俊院士在拓樸學(xué)和數學(xué)機械化方面作出開(kāi)拓性貢獻就源于吳老從小就對數學(xué)有著(zhù)深厚的感情和執著(zhù)的追求，盡管搞數學(xué)是很艱苦的。而我們的孩子學(xué)數學(xué)大多是為了考試，缺乏對學(xué)數學(xué)的興趣、動(dòng)機、情感的培養。因此，家長(cháng)不能只讓孩子單純地沉浸在做題中，而要以數學(xué)的魅力吸引孩子，要讓孩子喜歡它。學(xué)習興趣具有明顯的自覺(jué)性。當一個(gè)人明白學(xué)習的社會(huì )意義與價(jià)值時(shí)學(xué)習興趣便隨之產(chǎn)生，而且能夠支配自己刻苦鉆研。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厭學(xué)，缺少學(xué)習興趣是其中的一個(gè)原因，厭學(xué)豈能樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。學(xué)習興趣是可以培養的。做父母的至少要做到以下幾點(diǎn)：
1、要教育孩子具有明確的學(xué)習目的，知道學(xué)習的社會(huì )意義，懂得為誰(shuí)學(xué)習和為什么學(xué)習的道理。
2、針對孩子的學(xué)習實(shí)際，調整好對孩子的學(xué)習期望值。孩子學(xué)習的好壞受多種因素的制約，要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。對孩子學(xué)習期望值過(guò)高，超出孩子的實(shí)際情況，孩子再努力也達不到目標，學(xué)習積極性必然受挫。對孩子期望值過(guò)低，也于孩子不利，因為不經(jīng)過(guò)艱苦努力而得到的東西，是引不起興趣的。
3、要珍惜孩子學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步，促使孩子走向成功。孩子學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步，如能得到父母和老師的積極評價(jià)，就會(huì )在鼓勵和贊賞中看到希望，從而奮發(fā)向上努力學(xué)習。
4、引導孩子遷移興趣，學(xué)會(huì )學(xué)習。當前孩子們喜歡看電視、上網(wǎng)……，家長(cháng)切忌盲目制止，要想辦法把孩子的興趣引到正當的活動(dòng)中去，引到學(xué)習上去，例如：在網(wǎng)上找一份適合自己的題目練一練；買(mǎi)一些輔導學(xué)習的光盤(pán)看……，要知道“疏”總比“堵”好。
二、優(yōu)化課堂學(xué)習的策略，提高課堂學(xué)習效率：
雖然說(shuō)，學(xué)生的課堂學(xué)習有許多類(lèi)型，但是從目前的情況來(lái)講，聽(tīng)老師的講解還是一種最基本的學(xué)習方法。因此，我們在這里主要討論學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中聽(tīng)教師講解的策略問(wèn)題。
聽(tīng)老師講解的方法和策略：
要在課堂學(xué)習的過(guò)程中，保證能夠聽(tīng)好教師的講解，并掌握教師講解的內容，一方面應該主動(dòng)的講解，充分發(fā)揮學(xué)習的主體性，另一方面，應該注意運用一些科學(xué)的聽(tīng)課方法和策略。在這里，我們主要討論聽(tīng)課的方法和策略的問(wèn)題。
1、做好聽(tīng)課的準備
聽(tīng)課準備工作做得好壞，將直接影響聽(tīng)課的質(zhì)量。聽(tīng)課的準備工作主要包括這樣幾個(gè)方面的內容：
�。�1）知識的準備
這主要是通過(guò)預習的方法，了解自己是否掌握聽(tīng)新課需要的知識，如果發(fā)現自己還不具備這種知識基礎，便要在聽(tīng)課這前及時(shí)補上。這樣可以保證在教師講新課的時(shí)候"聽(tīng)得"懂。
�。�2）物質(zhì)的準備
教師在講課的時(shí)候，往往是根據課本的內容來(lái)講解的。另外，學(xué)生在具體的聽(tīng)課過(guò)程中，對于一些重要的內容還將記錄下來(lái)。有時(shí)，教師講解需要一定的學(xué)習用具相配合。因此，學(xué)生在做聽(tīng)課的準備工作時(shí)，還應該準備好用的課本、筆記本和其它的學(xué)習用具。
�。�3）精神的準備
聽(tīng)課的精神準備有兩方面：一是調整好自己的心理狀態(tài)；二是注意勞逸結合，保證上課前有沛的精力。
2、集中注意力
閱讀、思維和觀(guān)察等一些學(xué)習活都是可以服從個(gè)人的意志、能力和愿望進(jìn)行控制。但聽(tīng)老師講解這種學(xué)習活動(dòng)就不同它不可能自己進(jìn)行有效的控制。這是因為，這種學(xué)習活動(dòng)涉及到另外一個(gè)人--教師。因此，在準備工作做好的基礎上，要聽(tīng)好課，首先集中注意力。
3、學(xué)生在課堂上聽(tīng)老師講解學(xué)習內容，聽(tīng)覺(jué)通道的暢通當然是十分重要的。但是僅僅把學(xué)習心理活動(dòng)的主要著(zhù)眼點(diǎn)放在"聽(tīng)"的方面還是不夠的。如果僅僅是"聽(tīng)"，那么，充其量是聽(tīng)懂。聽(tīng)懂不一定是掌握。從聽(tīng)懂到掌握之間不定期存在一個(gè)思維過(guò)程的問(wèn)題。因此，學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽(tīng)課的時(shí)候，不僅要帶耳朵，而且要用“心”想。這也就是說(shuō)，聽(tīng)課過(guò)程中，思維活動(dòng)一定跟上。
4、聽(tīng)課要有針對性
聽(tīng)課的針對性是指要根據自己的實(shí)際情況來(lái)安排具體的聽(tīng)課方法。這是聽(tīng)課策略的一個(gè)重要的方面。
毫無(wú)疑問(wèn)，要求教師在講課的過(guò)程中真正要符合班級內每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習需求，這僅僅是一種理，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是很難做到這一點(diǎn)的。因此，學(xué)生在具體的聽(tīng)課時(shí)，應該根據自己的實(shí)際情況，運用一定的策略，調整自己的聽(tīng)課活動(dòng)。
5、積極的回答問(wèn)題和提問(wèn)題
教師在講解教學(xué)內容的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和了解學(xué)生裝的學(xué)習班情況，一方面會(huì )向學(xué)生提出各種各樣的問(wèn)題，另一方面，也會(huì )鼓勵學(xué)生自己提出相關(guān)的問(wèn)題，對此，學(xué)生應該積極要回答問(wèn)題和提出問(wèn)題。
6、正確處理處理聽(tīng)講和筆記的關(guān)系
聽(tīng)課的過(guò)程中，作一些筆記是必要的，但是，"聽(tīng)"和"記"畢竟是兩回事。注意力分配在聽(tīng)課上面，筆記就難以記全，而將注意力分配在記筆記上，聽(tīng)課的質(zhì)量就要下降。因此，需要正確處理聽(tīng)講和記筆記的關(guān)系我們認為，對于學(xué)生的聽(tīng)課來(lái)講，正確性的方法和策略是應該"以聽(tīng)為主，以記為輔"。這也就是說(shuō)，聽(tīng)課的主要注意力應該集中在"聽(tīng)"的方面。至于"記"的問(wèn)題，只需要記一些重要的東西。
7、聽(tīng)課應該注意教師所用的方法
在課堂學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生不僅要記住教師給出的結論，更應該注意教師得出這個(gè)結論所用的思路和方法，甚至要通過(guò)積極的思維，想出比教師更好的方法。這樣的聽(tīng)課就能夠不斷提高自己的學(xué)習策略水平。那種只知道記"結論"，如詞義、寫(xiě)作特點(diǎn)、答案、得數等，而忽視學(xué)習思維方法的聽(tīng)課過(guò)程是難以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的。
三、小學(xué)生厭學(xué)癥的產(chǎn)生及對策
眾多調查資料表明，厭學(xué)癥是目前小學(xué)生諸多學(xué)習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問(wèn)題，是少年兒童最為常見(jiàn)的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習活動(dòng)的行為反應模式，主要表現為學(xué)生對學(xué)習認識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習，行為上主動(dòng)遠離學(xué)習�；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習目的不明確，對學(xué)習失去興趣；不認真聽(tīng)課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書(shū)、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴重者一提到學(xué)習就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。
厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習行為獲得的內外反應不同而造成的，中學(xué)生患病率最高。其內在原因是由于學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會(huì )、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動(dòng)作用。有的學(xué)生學(xué)習基礎較差，由于種種原因，經(jīng)過(guò)多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長(cháng)時(shí)間受到社會(huì )的偏見(jiàn)、家長(cháng)的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習中無(wú)法滿(mǎn)足成功的愿望，生活中又無(wú)人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感和乏味感。逐漸形成學(xué)習無(wú)價(jià)值、自己是學(xué)不好的“差生”等觀(guān)念，又反饋到學(xué)習行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。作為一名教師，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責任，也是轉化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢？可試著(zhù)從以下幾點(diǎn)入手。
�。�、改善環(huán)境，愉悅心境。
要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度、對學(xué)習的認識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì )、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會(huì )的鼓勵、家長(cháng)的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂(lè )學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺(jué)，對學(xué)習由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢�、舒適感，從而積極、主動(dòng)、愉快地開(kāi)始新環(huán)境中的生活、學(xué)習。
�。�、改變觀(guān)念，接受自我。
讓厭學(xué)學(xué)生重新認識自我價(jià)值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)的重要一環(huán)。應認真地發(fā)現厭學(xué)學(xué)生所表現出來(lái)的良好、積極的學(xué)習態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認識到自己并非無(wú)可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無(wú)能的觀(guān)念。當然，對厭學(xué)學(xué)生的評價(jià)必須客觀(guān)、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。
�。�、培養興趣，樹(shù)立信心。
興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對自我價(jià)值有了新的認識后，隨即就要開(kāi)始自我實(shí)踐，這種嘗試結果的好壞是他們能否我徹底轉變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng )造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養興趣，品嘗到學(xué)習的成功感和趣味感，并逐步養成良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法，進(jìn)而樹(shù)立信心、堅定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。
當然，對于有嚴重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規性的輔導和轉化還不能根治的，就必須盡早請心理醫生診斷，利用醫學(xué)手段來(lái)治療厭學(xué)癥。對患有厭學(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習心理問(wèn)題，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長(cháng)的歷程。
四、如何克服考試焦慮癥:
考試焦慮是當前中小學(xué)生中存在的較為普遍的心理問(wèn)題之一。據調查，大約有10％—15％的學(xué)生對考試存在著(zhù)不同程度的焦慮，特別是學(xué)習基礎比較差、性格比較內向、學(xué)習方法不夠靈活的學(xué)生最容易產(chǎn)生考試焦慮癥狀，有的學(xué)生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等癥狀。產(chǎn)生考試焦慮的原因一般有以下四個(gè)方面：
第一，不能正確對待考試，擔心考試不及格。
這類(lèi)學(xué)生主要是基礎比較差，學(xué)習比較吃力，學(xué)習方法不當，把考試看得過(guò)于嚴重，如果考不好，如何向父母、老師交代？如何面對同學(xué)？以及這次考試是否會(huì )從此決定我的命運……由此，思想上產(chǎn)生壓力，又因壓力超過(guò)心理負荷而造成過(guò)度緊張。
第二，疑慮考試失敗。
學(xué)習好的同學(xué)心理上總想保持住自己原有的優(yōu)勢，擔心保不住原來(lái)的名次，在心理上出現了自責、自卑和難以服氣的精神壓力。于是背著(zhù)沉重而又緊張的思想包袱，每當考試時(shí)就會(huì )自然產(chǎn)生種種想法，諸如擔心再次失敗的焦慮情緒等。
第三，外部壓力大。
在考試成績(jì)上，老師父母對學(xué)生的過(guò)高要求，也是造成心理壓力的主要原因。有的學(xué)生怕考試出錯，把考場(chǎng)紀律也視為一種精神上的“壓力”�？荚嚂r(shí)，明明自己在思考著(zhù)問(wèn)題，卻不知不覺(jué)地擔心自己是否違紀了，造成心理障礙。
第四，大腦休息不足。
有些學(xué)生，為了考試拼命復習功課，以致睡眠不足。如果再不注意營(yíng)養和睡眠，心身需要的能量得不到及時(shí)的補充和緩沖，也同樣會(huì )陷入焦慮之中�？荚嚱箲]主要有兩種趨向：一種是臨到考試之前開(kāi)始感到緊張和焦慮；一種是在學(xué)習過(guò)程中長(cháng)期存在焦慮情緒，到考試之前則表現得更為強烈。兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發(fā)的，但前者的學(xué)習成績(jì)有好也有差，后者則基本上是因為成績(jì)一貫不是很好，對自己缺乏信心所導致。
因此，我們首先應該對焦慮本身有一個(gè)較為正確的認識。焦慮屬于消極的情緒，它是一種能減弱人的體力、精力，干擾人的正�；顒�(dòng)的情緒體驗，也屬于不愉快的情緒。它使人煩躁不安，類(lèi)似恐懼，但程度不太強烈。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生在考試前復習期間，適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學(xué)習效率。但是，太高或太低的焦慮都不能取得良好的學(xué)習成績(jì)。焦慮程度與學(xué)習效率之間可以用一條拋物線(xiàn)的形式來(lái)表示，即隨焦慮程度的增加，學(xué)習效率也隨著(zhù)加快，超過(guò)一定的焦慮程度時(shí)，學(xué)習效率就會(huì )隨著(zhù)焦慮程度的增加而隨之降低。就情緒不同而言，平時(shí)不容易激動(dòng)，情緒比較穩定的人學(xué)習效率比焦慮高者要好。在一般情況下，焦慮情緒低的人可以在有壓力時(shí)提高學(xué)習的效率，而焦慮程度高的人學(xué)習效率在有壓力時(shí)反而會(huì )降低。但是實(shí)際上，這里的適度、過(guò)度之間并沒(méi)有一個(gè)明確的衡量界限，往往人們都是以自己一些主觀(guān)的感受為標準的。所以，要做到對自己的焦慮有一個(gè)較為正確的認識。首先承認自己確實(shí)存在有某種程度的焦慮，同時(shí)也應清楚，焦慮是自己對考試這一緊張情景的一種反應，因此衡量它適不適度的標準取決于自己的認識。我們可以發(fā)揮它積極方面的作用，抑制它消極方面的作用。美國有位心理學(xué)家早就說(shuō)過(guò)：“焦慮本身毫無(wú)可怕之處，可怕的在于我們對它的態(tài)度�！币朔荚嚱箲]應做到以下幾點(diǎn)：
首先，端正對考試的認識。
考試只是檢驗所學(xué)知識的一種手段，對考試結果要正確對待。一般情況下，考試反映了平時(shí)學(xué)習的狀況，是認識自己學(xué)習優(yōu)劣的好時(shí)機。因此，要認真對待，盡力發(fā)揮自己的水平。同時(shí)，又不要把考試的分數看得過(guò)重，因為它不是衡量學(xué)習質(zhì)量的唯一標準。所以，就是考試失敗了，也不要灰心喪氣，要從失敗中吸取教訓和經(jīng)驗。
其次，培養良好的心理素質(zhì)，樹(shù)立自信心。
人的心理是對客觀(guān)現實(shí)的主觀(guān)反映，但人絕不是消極被動(dòng)地接受現實(shí)的影響，主觀(guān)的積極狀態(tài)可以減弱和消除消極的影響�？荚囍幸_對待考場(chǎng)中的各種因素對自己情緒的影響，充分估計自己的才能與知識，相信自己在考試中一定能夠取勝，消除不必要的顧慮和擔憂(yōu)，順利度過(guò)考試這一關(guān)。
再次，考試前要有充足的休息。
包括生活節律的重新調整，做些喜愛(ài)的運動(dòng)，使自己的心身放松，進(jìn)入一種“假消極狀態(tài)”。心理學(xué)家認為這種“假消極狀態(tài)”最有利于激發(fā)人的心理潛能，有利于發(fā)揮自己的水平。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案5
教學(xué)目的：
1、讓家長(cháng)們明確在家庭教育中培養學(xué)生健全人格的重要性。
2、建議家長(cháng)們如何培養孩子的受挫能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導家長(cháng)們們明白應該怎樣培養孩子的受挫能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
尊敬的各位家長(cháng)們，你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們的家長(cháng)們會(huì )。感謝你們在百忙之中來(lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是怎樣培養孩子的受挫能力。
二、幫助家長(cháng)們們明確家長(cháng)們在家庭教育中培養學(xué)生健全人格的重要性。
要想引導未成年人走正確的人生道路，必須培養孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準備。這樣的教育特別應該從小學(xué)生抓起，從小培養孩子們在挫折中成長(cháng)的能力。因為，現在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長(cháng)大，生活在太陽(yáng)底下，吸取著(zhù)雨露陽(yáng)光。唯我獨尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì )遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì )順水推舟，不會(huì )逆水行舟。難怪我國每年都會(huì )出現因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因學(xué)習的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的……因此，培養學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應責無(wú)旁貸加強培養孩子們從對挫折的能力，讓他們在風(fēng)雨中健康成長(cháng)。
三、建議家長(cháng)們培養受挫能力的具體做法
�。ㄒ唬┱J識自我，完善自我
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(cháng)們望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過(guò)于學(xué)習分數的高低，成績(jì)的好壞；莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭吵，意見(jiàn)的分歧；莫過(guò)于老師嚴厲的批評，同學(xué)的嘲笑……然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵。
1、引導孩子正確地認識自我，了解自我
引導孩子正確地認識自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好、性格、習慣等，學(xué)會(huì )自我調控、自我反思、自覺(jué)學(xué)習，找出與別人的差距，取人之長(cháng)，補己之短。只有他們在了解自我，認識自我的基礎之上，才能不斷的完善自我：正確的對待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習，勇敢的面對失敗。特別是班級里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導致他們形成自卑感，嚴重的影響著(zhù)他們身心活動(dòng)和學(xué)習能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認識自我，了解自我，面對現實(shí)，找找原因之所在，在認清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調節自我，戰勝自我，樹(shù)立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰。
2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。
人無(wú)完人，各有所長(cháng)，各有所好，只要有信心，就會(huì )體現自我能行的價(jià)值�！跋嘈抛约�，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到�！本枚弥�，孩子們從小懂得長(cháng)處要發(fā)揚，短處要彌補，這樣能促使自己健康成長(cháng)。
3、親近孩子，教其反思
在家庭教育中，家長(cháng)們言語(yǔ)難免有可能會(huì )傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒(méi)有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會(huì )導致不良后果。特別是一些性格內向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子，家長(cháng)們要多開(kāi)導他、啟發(fā)他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認識自我的不對，找出與別人的差距和誤區以及自己存在的問(wèn)題。從小進(jìn)行了解自我，認識自我，完善自我的教育，養成自我反思的良好生存習慣，他們就會(huì )成為一個(gè)身心健康的人。
�。ǘ┯龅嚼щy，學(xué)會(huì )解決
父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對孩子成長(cháng)具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長(cháng)，家長(cháng)們就得對孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養，不能遷就孩子、慣養孩子、溺愛(ài)孩子。要轉變教育觀(guān)念，不要認為孩子只有一個(gè)，事事都要順從事事都包辦。要重視養成教育和習慣教育以及各種能力的培養要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長(cháng)們隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現這樣的情況有所好轉了�？磥�(lái)家校堅持配合培養，有利于孩子的健康成長(cháng)。我相信具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折教育的孩子將來(lái)他們會(huì )成為生活的強者。
�。ㄈ┦艿酱驌�，學(xué)會(huì )面對
人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂(lè )，沉默寡言，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì )遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì )受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數孩子嬌生慣養，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴(lài)家長(cháng)們和老師。如何培養孩子面對家庭、學(xué)校、社會(huì )諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注。
1、學(xué)會(huì )面對自己
當自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對自己，敢于承擔自己的責任，告訴孩子：人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。有則改之，無(wú)則加勉。知錯就改，才是好孩子。
2、學(xué)會(huì )面對父母
天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當家長(cháng)們看到孩子學(xué)習成績(jì)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì )生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長(cháng)們產(chǎn)生抵觸，不服從家長(cháng)們，甚至于向家長(cháng)們。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿，教師應加以正確的引導：一是采取開(kāi)展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現象，明辨對錯，糾正自己的不良行為。
其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應付。我們要學(xué)會(huì )迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì )對付挫折和打擊，只有那些敢于面對同學(xué)，面對教師，面對父母，面對社會(huì )，面對困難，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。
�。ㄋ模┬闹胁挥�，學(xué)會(huì )交流溝通
交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內向，不善于表達和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見(jiàn)人。長(cháng)期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長(cháng)。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開(kāi)朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，在交流中對方會(huì )幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì )自我排解，學(xué)會(huì )交流、溝通，爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分內向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養這孩子。父母不敢說(shuō)他的不是，一旦說(shuō)他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當的一聲把門(mén)關(guān)上，哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。我知道此事以后，專(zhuān)門(mén)找他談心，開(kāi)導他，經(jīng)過(guò)開(kāi)導，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒(méi)有好處，而且不利于自己健康成長(cháng)；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì )與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì )與父母交談了，父母一見(jiàn)到我就是一席感激的話(huà)。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子，長(cháng)大后會(huì )成為意志堅強的人。
人活著(zhù)就是要做熱愛(ài)生活的人才是強者。只有那些“熱愛(ài)丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長(cháng)大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長(cháng)們的共同努力下都能成為學(xué)習生活中的真正強者。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)家長(cháng)們學(xué)校授課，教給家長(cháng)們與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對孩子的教育
2、教給家長(cháng)們一些教育孩子的策略，使家長(cháng)們對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育協(xié)調一致。
教學(xué)內容：
一、家長(cháng)們應當如何與孩子溝通
父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(cháng)們與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：
(一)身教重于言教
家長(cháng)們首先要注重自身的修養，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習只顧自己吃喝玩樂(lè )的家長(cháng)們，一問(wèn)三不知的家長(cháng)們，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(cháng)們是不會(huì )培養出好孩子的。
(二)要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(cháng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習，提升教子能力，方可贏(yíng)得孩子的尊重和愛(ài)戴。
(三)營(yíng)造一種良好的知識環(huán)境
孩子學(xué)習要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì )等等盡量少在家中接待。還有，就是要創(chuàng )造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的.心理發(fā)展。
(四)無(wú)條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習慣、壞習慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。
(五)多贊美、少批評
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤滑劑。家長(cháng)們對孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會(huì )增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進(jìn)步，批評抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機
最后請家長(cháng)們們記住以下幾句話(huà)：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。
二、家長(cháng)們應該如何對孩子說(shuō)“不”
當孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(cháng)們與其遷就，毋寧說(shuō)“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(cháng)們外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當中，孩子們稍不滿(mǎn)意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿(mǎn)足，但久而久之，便會(huì )有被遺棄的感覺(jué)。隨便對孩子說(shuō)“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說(shuō)“不行”，才是真正的關(guān)心與愛(ài)護，父母表現出的堅定絕不容商量，甚至叫著(zhù)說(shuō)：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識到父母的尊嚴和權威。孩子需要有一個(gè)對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無(wú)目標地揮動(dòng)小拳頭，他們會(huì )因沒(méi)有信息的反饋而永遠也分不清是與非。
如今讓家長(cháng)們們說(shuō)出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛(ài)自己的寶貝或根本沒(méi)有時(shí)間。而教育專(zhuān)家則堅決主張家長(cháng)們說(shuō)“不行”，必要時(shí)“還要適當懲罰”孩子。當然，這并非意味著(zhù)回歸舊傳統，對孩子實(shí)施隨意斥責、打罵的專(zhuān)制式管理�，F代社會(huì )的“不行”，應該是大人與小孩子之間所達成的共識，是他們心與心的交融。對此，應該注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┣屑蓪⒆邮┮杂炘p。
父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應孩子的事情就一定要做到。如果兌現不了，應及時(shí)給孩子解釋?zhuān)蚝⒆拥狼�，并作自我批評，讓孩子從內心理解和原諒父母，事后父母應設法兌現自己的承諾。因為孩子對大人說(shuō)的話(huà)是一向當真的。否則，久而久之，孩子會(huì )對父母產(chǎn)生不信任感，并認為說(shuō)了話(huà)可以不算數，慢慢地他們也會(huì )學(xué)著(zhù)這樣做……《答應孩子的事情就一定要做到》
�。ǘ┳尯⒆幼瞿臣聲r(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說(shuō)些“這樣爸爸媽媽會(huì )高興的”之類(lèi)的話(huà)。
孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì )撒謊或干出其他的蠢事。
�。ㄈ┙^對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽(tīng)我的話(huà)，好，我也就不滿(mǎn)足你的要求！”家長(cháng)們會(huì )因此而失去自己的尊嚴并誘發(fā)孩子的報復心理。
�。ㄋ模└改敢环秸f(shuō)“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著(zhù)孩子的面反駁，否則孩子容易養成在雙方之間投機取巧的不良習慣。
�。ㄎ澹┱f(shuō)“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
�。┛梢耘c孩子“談判”，但家長(cháng)們必須掌握主動(dòng)權，而且要當機立斷，不能無(wú)休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。
簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓練項目和每日意志力訓練表兩個(gè)部分組成。父母的職責是監督，如果自我訓練項目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》
�。ㄆ撸┮谌谇⒌臍夥罩�，從積極的角度給孩子立規矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說(shuō)些有趣的故事，便多了一次寓教于樂(lè )的機會(huì )。
家庭游戲是使家庭成員達成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂(lè )，也許要在游戲中成長(cháng)，父母們也會(huì )在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話(huà)題，使溝通更輕松、有趣……《談?dòng)H子溝通有趣的策略》
�。ò耍┝钚薪�。說(shuō)“不”后，家長(cháng)們對孩子的妥協(xié)，意味著(zhù)食言，失去了威信不說(shuō)，還會(huì )使孩子沾染上不守信用的習氣。言而無(wú)信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當的懲罰最初可能會(huì )引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當，雨過(guò)天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無(wú)疑會(huì )有一定程度的升華，這也正是說(shuō)“不行”的意義所在。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案7
教學(xué)內容：
家庭環(huán)境對小學(xué)生發(fā)展的影響
教學(xué)目的：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(cháng)們認識到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長(cháng)是很重要的。為了教育好子女，家長(cháng)應努力把家庭構建成為孩子的樂(lè )園。
教學(xué)方式：
交流討論
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
家庭是構成社會(huì )的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì )的第一步，更是小學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園，不良的家庭環(huán)境會(huì )給小學(xué)生帶來(lái)了不可磨滅的影響，甚至終身……
二、案例分析：
1、家庭環(huán)境對小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。
2、家庭環(huán)境對小學(xué)生基本生活技能的影響。
3、家庭環(huán)境對小學(xué)生道德情操的影響。
4、家庭環(huán)境對小學(xué)生理想志趣的影響。
小結：由此可見(jiàn)良好的家庭情環(huán)境對孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長(cháng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題，努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。
三、討論：
怎樣給孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的家庭環(huán)境？
1、家長(cháng)自由討論。
2、集體交流，教師相機歸納：
A、家長(cháng)必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長(cháng)。
B、家長(cháng)要多了解孩子身心發(fā)展的規律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。
C、家長(cháng)要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
D、讓孩子適當參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養孩子勤儉、踏實(shí)、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。
E、避免“過(guò)度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習和生活方式，要創(chuàng )造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛
F、家庭貴有書(shū)卷氣，建立良好的家庭讀書(shū)氛圍有利于孩子的成長(cháng)發(fā)展.
四、總結：
鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(cháng)對子女要精心培養，愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿(mǎn)和睦、向上、愉快的氣氛。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案8
教學(xué)內容：
培養孩子的責任心
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習，讓家長(cháng)深刻領(lǐng)會(huì )責任心的教育對孩子成長(cháng)的重要意義。
2、通過(guò)學(xué)習，讓家長(cháng)明白孩子缺乏責任心的原因。
3、學(xué)習怎樣培養孩子的責任心。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
各位家長(cháng)，你們好。今天，共同來(lái)探討——怎樣培養孩子的責任心。在家庭，我們不難看到這樣的情況：長(cháng)輩對孩子關(guān)心倍致、疼愛(ài)有加，可是孩子吃東西時(shí)就忘了他們；長(cháng)輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關(guān)心他們，有的甚至還吵著(zhù)要求大人陪他玩。孩子報喜不報猶，在與別人產(chǎn)生矛盾時(shí)，先說(shuō)別人的原因。
在學(xué)校，我們隨時(shí)隨地都可以看到或聽(tīng)到學(xué)生不負責任的事情。如：忘了帶學(xué)習用品，作業(yè)沒(méi)做完就去玩了；打掃衛生，掃把扔一地就不見(jiàn)人影了；筆、書(shū)本攤一桌子，抽屜塞得連書(shū)包都放不下等。甚至連語(yǔ)文、數學(xué)書(shū)也常有人忘帶。每當老師幫助教育時(shí)，學(xué)生們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的學(xué)生記性不好，是不是所有的學(xué)生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學(xué)生沒(méi)有被培養起責任心。
可見(jiàn)，當前小學(xué)生表現出學(xué)習馬虎、做事不認真、生活草率、過(guò)分關(guān)注自我、心中無(wú)他人、做事不計后果等一系列責任意識淡薄的現象，責任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習與智力開(kāi)發(fā)，同時(shí)，它是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì )、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)�！皩W(xué)會(huì )負責”是21世紀教育的主題，是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養全面發(fā)展的新型人才的關(guān)鍵，也是當前我們學(xué)校迫切需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。
二、孩子責任心缺乏原因分析
家長(cháng)都希望孩子有責任心，可孩子的責任感并不是與生俱來(lái)的，也不能在一定的年齡自動(dòng)出現。責任感需要在長(cháng)年累月的生活中去經(jīng)歷和體會(huì )不同的情境下才能慢慢覺(jué)得的。造成孩子缺乏責任心的原因主要有兩個(gè)：
第一，孩子沒(méi)有獨立負責的機會(huì )。
我們給予孩子過(guò)度的保護，致使孩子沒(méi)有機會(huì )獨立做本該由他們負責的事，久而久之，孩子的依賴(lài)性越來(lái)越大。比如：孩子遲到了，家長(cháng)解釋遲到的原因是自己睡過(guò)了頭，不愿孩子；學(xué)生完不成作業(yè)，有家長(cháng)就打電話(huà)或者讓學(xué)生帶紙條解釋完不成任務(wù)的原因，自己承擔責任。許多父母把無(wú)限的愛(ài)都傾注到了孩子身上，對孩子的關(guān)懷可以說(shuō)是無(wú)微不至，孩子衣服從來(lái)就沒(méi)有自己洗過(guò)，吃完飯就把飯碗推到一邊，玩過(guò)的玩具隨手就扔，被子要讓媽媽代疊，洗腳要讓媽媽打好溫水，寫(xiě)作業(yè)要讓媽媽給念題目，上學(xué)時(shí)書(shū)包也要讓媽媽給背孩子們就這樣過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口、養尊處優(yōu)的生活，本來(lái)是他們應該自己做的事情全都由家長(cháng)代勞了，應該自己負的責任全都由家長(cháng)承擔了。如果小學(xué)生想幫家長(cháng)干點(diǎn)什么，家長(cháng)便會(huì )說(shuō)把你的學(xué)習抓好就行了。父母對回報有錯誤的想法，
認為孩子成績(jì)好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認為什么事都有與他們無(wú)關(guān)，唯有學(xué)習、讀書(shū)才是正經(jīng)事，只要書(shū)讀得好，成績(jì)好什么事都好說(shuō)，否則……因此，他們變得“一心一意，專(zhuān)心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)�！辈辉訇P(guān)心別人，不懂得愛(ài)別人，不再“多管閑事”，以至于長(cháng)大后，孩子們變得無(wú)情無(wú)能、無(wú)責任感、自私自利、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當然的。說(shuō)實(shí)在話(huà)，家長(cháng)替小學(xué)生做得越多，照顧得越周到，小學(xué)生就越不會(huì )料理自己的事情。
第二，我們沒(méi)有教會(huì )孩子如何對自己負責，如何對別人、對社會(huì )負責。
父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責任心，我們負有不可推卸的責任，與其抱怨，不如采取措施，教會(huì )孩子對自己、對別人、負責。孩子的責任心是在日常生活中逐漸培養出來(lái)的，它需要我們細心呵護、耐心引導。
三、如何培養孩子的責任心
1、讓小學(xué)生懂得什么是責任心
所謂責任心，是指個(gè)人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會(huì )所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強烈的責任心，責任心是事業(yè)的基礎，也是許多高尚精神和良好品德的基礎。良好的責任心不是一時(shí)一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點(diǎn)一滴養成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強烈的責任心。
2、讓小學(xué)生明白有責任心的人應該承擔哪些責任
我們知道：一個(gè)對家庭、對社會(huì )負責的人，才會(huì )讓人感到可信任；一個(gè)對生活、對事業(yè)負責的人，才會(huì )不斷地進(jìn)取；一個(gè)對民族、對國家負責的人，才會(huì )去獻身、去貢獻。所以，一個(gè)有責任心的小學(xué)生應該承擔以下責任：
�。ㄒ唬⿲ψ约贺撠�
1、對自己的學(xué)習負責。
明確學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，端正學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，自覺(jué)認真完成作業(yè)，并主動(dòng)復習功課和預習新課，養成專(zhuān)心學(xué)習的良好習慣和濃厚的學(xué)習興趣。
2、對自己的健康負責。
健康是學(xué)習、成長(cháng)、生活的基礎，要認識身心健康的重要性，健康的學(xué)生應具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學(xué)生，積極參加體育活動(dòng)是非常必要的，包括上好每一節體育課，認真做好早操和眼保健操，不做危險的事。
3、對自己的意志、品格負責。
做一個(gè)誠實(shí)、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動(dòng)參與有一定難度的磨礪；能恰當地面對各個(gè)方面的壓力，遇事不過(guò)分緊張，能自我調適情緒；具有競爭意識，勝不驕、敗不餒。
4、對自己的生活負責。
學(xué)會(huì )自理、自立，懂得勞動(dòng)光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無(wú)須他人督促，積極參加力所能及的勞動(dòng)。
5、對自己的時(shí)間負責。
時(shí)間對每一個(gè)人都是公平的，過(guò)去的時(shí)間就不在屬于自己�！吧賶巡慌�，老大徒傷悲”，作為一名小學(xué)生應該合理安排學(xué)習與娛樂(lè )時(shí)間，把時(shí)間盡可能用在對知識的求索上，不要虛度光陰。
�。ǘ⿲λ素撠�
1、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報，說(shuō)話(huà)文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學(xué)習和休息。同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心、共同進(jìn)步。
2、注意約束自己的言行，誠實(shí)不說(shuō)謊話(huà)，做事有始有終，不斤斤計較，答應別人的事要努力做到。
3、懂得為他人著(zhù)想，有同情心，樂(lè )善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹(shù)立“人人為我，我為人人”的思想。
�。ㄈ⿲W(xué)校負責
1、知道自己是學(xué)校集體中的一員，要熱愛(ài)集體，關(guān)心集體，積極參加集體活動(dòng)，遵守學(xué)校的各項規章制度，維護學(xué)校形象，以學(xué)校為容，為學(xué)校爭光。
2、尊敬老師，尊敬老師的勞動(dòng)，勇于承擔學(xué)校、老師教給的各項任務(wù)，并負責到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育。
3、在學(xué)校穿校服，舉止文明，把學(xué)校、班級當作自己的家，積極創(chuàng )造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個(gè)人的利益。
�。ㄋ模⿲彝ヘ撠�
1、知道父母的生日，孝敬長(cháng)輩，關(guān)心父母，熱愛(ài)家庭每一個(gè)成員，主動(dòng)和父母溝通，多聽(tīng)父母對自己在各個(gè)方面的指導和建議，不辜負家長(cháng)對自己的期望，在家做父母的好孩子。
2、作為家庭的成員要分擔家庭的各種苦與甜，勤儉節約、不亂花錢(qián)，了解長(cháng)輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動(dòng)幫忙承擔一定數量的家務(wù)勞動(dòng)，減輕父母的負擔，懂得以實(shí)際行動(dòng)回報家人的培養。
�。ㄎ澹⿲ι鐣�(huì )負責
1、熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，樹(shù)立我是一個(gè)中國人的民族自尊心、自豪感，爭做“五好”小公民。
2、遵守社會(huì )公德，愛(ài)護公共設施，有環(huán)保意識。積極參加社會(huì )的公益活動(dòng)，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛(ài)、關(guān)心社會(huì )的心。3、樹(shù)立少先隊員良好的社會(huì )形象，懂得“沒(méi)有國家，哪有大家，沒(méi)有大家，哪有小家”這個(gè)道理。
3、培養孩子責任心的途徑
讓孩子學(xué)會(huì )自我服務(wù)，給孩子理智的愛(ài)。培養孩子的責任心首先就要求家長(cháng)放棄對孩子的溺愛(ài)，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學(xué)會(huì )自我服務(wù)，讓孩子去為自己多承擔一些責任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨立完成，自己說(shuō)過(guò)的話(huà)不能食言。孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動(dòng)作或許很不麻利，他做事情時(shí)或許會(huì )經(jīng)常出錯，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長(cháng)在讓孩子做事的時(shí)候，一定要沉得住氣，一定要學(xué)會(huì )等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因為孩子床鋪疊的不整齊、收拾書(shū)桌不夠利落、襪子沒(méi)有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過(guò)不斷的實(shí)踐體驗才能逐漸提高自身的責任意識，這里最重要的是孩子做事的過(guò)程，是孩子通過(guò)做事所得到的對“責任”的一種寶貴心里體驗，只有這樣的心里體驗多了，孩子的責任意和轉移過(guò)來(lái)，繼續完成他應該完成的任務(wù)。如說(shuō)：“我相信你還會(huì )把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責任承擔，只要努力去做就能做好，同時(shí)要教他今后還應該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養成積極、認真、嚴謹的生活、學(xué)習習慣，培養孩子對自己言行負責的態(tài)度。
人的一生是與人的責任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時(shí)期起，在家里按父母要求去做，進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù)；小學(xué)生上學(xué)學(xué)習，回家幫助家長(cháng)做家務(wù)就是培養一個(gè)人責任心的開(kāi)始。它的訓練起點(diǎn)，首先是在人的良好習慣的養成上。小學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就承擔起了一種社會(huì )責任。學(xué)習是社會(huì )、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養成做起。從小培養自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，責任心的范圍日益擴大，責任心的含義也就更加深刻。
思考題：你打算從哪些方面來(lái)培養孩子的責任心，如何來(lái)培養孩子的責任心？
家長(cháng)學(xué)校的授課教案9
教學(xué)內容：
良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用
教學(xué)目標：
1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，使家長(cháng)了解什么是家庭氛圍，認識到家庭氛圍與孩子健康成長(cháng)的密切關(guān)系。
2、通過(guò)對學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題。
3、通過(guò)教師的指導和建議，使家長(cháng)了解如何創(chuàng )造和諧的家庭教育氛圍并能自覺(jué)執行。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入主題：
人的未來(lái)發(fā)展成功與否不是取決于血統，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。
二、什么是家庭氛圍：
家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺(jué)或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長(cháng)有決定性作用。
1、環(huán)境氛圍：
這里指家庭周?chē)h(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區風(fēng)氣乃至社區的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內部居住環(huán)境對子女的影響。
舉“孟母三遷”的例子！
2、情感氛圍：
指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結構，家庭人員的意識、作風(fēng)、氣氛和情調都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著(zhù)潛移默化的影響。
研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。
3、父母人格氛圍：
這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響。
舉“岳母刺字”的例子：
4、文化氛圍：
父母的文化素養直接營(yíng)造著(zhù)家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著(zhù)孩子對知識的追求。
三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題：
1、過(guò)于溺愛(ài)孩子
2、愛(ài)慕虛榮
3、一味追求學(xué)習成績(jì)，忽視對孩子非智力因素的培養
4、忙于工作對孩子放任自流
5、家長(cháng)望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。
6、家庭結構破損給孩子心理帶來(lái)壓力和創(chuàng )傷。
四、怎樣創(chuàng )造和諧的家庭教育氛圍：
�。ㄒ唬┙⒁粋�(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭：
�。ǘ﹦�(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境：
�。ㄈ┳鹬�、理解、信任孩子：
�。ㄋ模I(yíng)造言傳身教的氛圍：
面對幾代人寵愛(ài)的獨生子女，培養良好心理素質(zhì)也是家長(cháng)應努力做到的。教育部門(mén)一再重申，培養孩子的抗挫能力，是有其深層原因的�，F實(shí)中青少年屢見(jiàn)不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長(cháng)要教育孩子接受批評，正確面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對挫折，戰勝挫折，還可有意識地創(chuàng )設適當的挫折情境，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們在逆境中經(jīng)受意志品質(zhì)的磨煉�？梢宰尯⒆痈魩滋爝^(guò)點(diǎn)“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買(mǎi)玩具、制新衣等要求不能有求必應，要求他們進(jìn)行某些難度較大的實(shí)驗，在比賽中有意識安排與強手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉……
五、家長(cháng)暢談學(xué)習感受，交流創(chuàng )造家庭教育氛圍的經(jīng)驗。
六、解答家長(cháng)提出的疑問(wèn)。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案10
目的：
家庭是由婚姻關(guān)系而發(fā)生并建立在一定經(jīng)濟基礎之上的親屬間的社會(huì )生活群體。
家庭環(huán)境對中學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展有著(zhù)重大而深刻的影響。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。
意義：
鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(cháng)對子女要精心培養，愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿(mǎn)和睦、向上、愉快的氣氛。
家教方法：
一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區”
天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類(lèi)拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(cháng)的責任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(cháng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(cháng)則一味要求孩子學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，自己卻從不看書(shū)、讀報等待，這些均是我們現實(shí)生活中常見(jiàn)的現象。針對其中存在的問(wèn)題，我們對家長(cháng)提出了一些要求，希望能幫助家長(cháng)掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區”。
1、加強對家教理論的學(xué)習
有些家長(cháng)認為養育后代是連動(dòng)物都會(huì )的事情，還需要學(xué)習嗎？殊不知，家庭教育也是一門(mén)科學(xué)。孩子在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，需要得到家長(cháng)的指導、幫助。家長(cháng)只有掌握了家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時(shí)期的生理和心理的特點(diǎn)，懂得兒童教育的方法和規律，才能為孩子提供科學(xué)的指導和有針對性的幫助。因此，家長(cháng)平時(shí)應通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習、讀書(shū)、看報等途徑，有意識地加強家教理論的學(xué)習，只有這樣，才能避免教育的盲目性，乃至錯誤的認識和做法。
2、正確理解和履行父母的職責
不少家長(cháng)認為自己的主要責任就是賺錢(qián)養家，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟環(huán)境。其實(shí)，這種觀(guān)點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規定“父母對子女的撫養教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(cháng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(cháng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習慣的培養和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責，才有可能撫養教育好自己的孩子。．
3、加強與學(xué)校的密切配合
孩子的大部分學(xué)習時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此，家長(cháng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
4、父母要作孩子的好榜樣
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識，還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣，率先和垂范。如果家長(cháng)自己整天沉湎于電視節目中，而要使孩子信奉讀書(shū)比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
二、家庭生活困難的時(shí)候怎樣教育孩子
現在，社會(huì )上有一股攀比風(fēng)。不少人愛(ài)比吃、比穿、比派頭。學(xué)校不是世外桃源，這股不良風(fēng)氣也侵蝕了學(xué)校，影響了孩子。有些孩子常與同伴比衣報、比學(xué)習用具，甚至比誰(shuí)家有錢(qián)、誰(shuí)的父母“官”大。在這種情況下，家庭生活比較困難的家長(cháng)應采取怎樣的方式教育子女，使之真正順應我國“窮人的孩子早當家”的這句古話(huà)呢？
下面一些建議可供參考。
1、理解孩子的心情
中學(xué)生盡管自我意識增強，自我評價(jià)能力逐漸成熟，但仍然帶有很大的片面性和被動(dòng)性；外界的評價(jià)易造成孩子內心世界的波動(dòng)。因此，家長(cháng)若一看見(jiàn)孩子情緒低落就呵斥、責罵、不僅不利于調整孩子的低落情緒，反而會(huì )引起孩子的抵觸情緒。明智的家長(cháng)應該是先容忍，待搞清楚原因后，有針對性地因勢利導地對孩子進(jìn)行教育。
2、讓孩子適當參與家政管理
家長(cháng)可讓孩子了解家長(cháng)的經(jīng)濟收及支出狀況，一起進(jìn)行家庭收支記帳、核算等待。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養孩子勤儉、踏實(shí)、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。
3轉移孩子的注意力
家長(cháng)不要讓孩子僅僅在滿(mǎn)足了吃、穿、用時(shí)才產(chǎn)生愉快的情緒，而應同時(shí)讓孩子在完成學(xué)習和勞動(dòng)任務(wù)中，體驗到“成功”的歡樂(lè )心情。因此，家長(cháng)應引導孩子把主要精力放在學(xué)業(yè)上，并指導孩子做些簡(jiǎn)單的事情或家務(wù)勞動(dòng)等等。孩子的生活充實(shí)了，就易形成積極的情緒，增強自信心，相反，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而帶來(lái)的自卑感，孩子極易形成消極的心態(tài)。
4、鼓勵孩子多向名人學(xué)習
讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書(shū)籍，尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾，后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡，從中獲得克服困難的信心，進(jìn)而鼓勵自己、集中精力，發(fā)揮所長(cháng)，矢志不渝地達到目標。這樣，自卑心理也就會(huì )不驅而散。
5、家長(cháng)要注意自己的言行
因為父母無(wú)意識情緒的流露也會(huì )影響孩子的精神面貌。所以家長(cháng)要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出對生活的消極和不滿(mǎn)情緒，更不要因為生活條件差而爭吵，甚至離異；而應當用自己積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度來(lái)影響孩子。
三、父母離異后怎樣教育孩子
父母離異后，常會(huì )導致家庭經(jīng)濟條件變差，孩子失去應得的愛(ài)，心靈遭受創(chuàng )傷，產(chǎn)生諸如自卑、內向、敏感、冷漠等心理健康問(wèn)題。
美國心理學(xué)家杜威曾說(shuō)過(guò)：“家庭關(guān)系的失調是產(chǎn)生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤�！睘榇�，離異父母應該特別注意履行自己為人父、為人母的職責，加強對孩子的關(guān)懷和引導。
1、要和孩子真誠地講述家里發(fā)生的事情
在夫妻雙方的婚姻挫折問(wèn)題上，忽視孩子是不明智的。什么也不告訴孩子，會(huì )增大孩子窺視大人隱私的欲望，或對大人產(chǎn)生種種懷疑的心理。而告訴孩子太多，又會(huì )使他處于為父母憂(yōu)慮的狀態(tài)。較好的方式是，自然而又恰當地表述你們當前關(guān)系的變化。你可以這么說(shuō)，“我和你爸爸之間有些矛盾，不過(guò)我們正在著(zhù)手解決�！备匾氖�，你還要真誠地對孩子說(shuō)：“不論發(fā)生什么事情，我們將永遠是你的媽媽和爸爸，我們會(huì )永遠愛(ài)你的�！�
2、離婚后父母雙言應繼續關(guān)心孩子
離了婚的父母雖然已經(jīng)不是夫妻，但仍是孩子的父母、媽媽?zhuān)允呛⒆拥谋O護人。有些離婚后，的父母覺(jué)得孩子成了累贅，是“拖油瓶”，不撫養孩子。勉強撫養孩子的一方往往也不真心愛(ài)護孩子，甚至經(jīng)常拿孩子出氣，隨意訓斥、打罵、這既違反了我國《婚姻法》《未成年人保護法》等法規，也不符合人之常情。我們知道，家庭在孩子心目中是世界上最美好的地方。家庭的破裂，對孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很大的不幸，如果離婚的父母雙方再不關(guān)心愛(ài)護孩子，不僅會(huì )加劇孩子對愛(ài)的失落感，而且表礙于他們對人生道路的正確理解，或自暴自棄，或郁郁寡歡。如此，何談將來(lái)成為社會(huì )有用之才？
3、要滿(mǎn)足孩子生活上所必需的物質(zhì)要求
離異家庭，因為經(jīng)濟條件下降，容易使孩子產(chǎn)生羨慕同伴生活條件的心態(tài)。若孩子的物質(zhì)要求未能得到滿(mǎn)足時(shí)，便會(huì )產(chǎn)生嫉妒的與憎恨，甚至出現偷竊或其它違法亂紀行為。很多少年犯出自父母離異家庭，其原因即在于此。因此，離異后，作為孩子的父親、母親，應加位履行家長(cháng)之責，盡量關(guān)心自己孩子的生活，使他們的物質(zhì)生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也應該向孩子講明道理，以消除其自卑心理和不良行為。
4、還應主動(dòng)關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)
家庭破裂常會(huì )影響孩子的學(xué)習和生活。因此，家長(cháng)平時(shí)應多關(guān)心孩子的學(xué)習情況，并鼓勵孩子多參加有意義的集體活動(dòng)。這樣，一方面可使孩子從憂(yōu)郁、悲傷的情緒中解脫出來(lái)，另一方面可使其孤獨、內向的的性格在活動(dòng)中和到矯正，促進(jìn)其性格朝著(zhù)健康方向發(fā)展。
5、盡可能加強與學(xué)校的密切聯(lián)系
家長(cháng)應主動(dòng)加強與學(xué)校的聯(lián)系，告訴老師家里發(fā)生的事情，讓老師能針對孩子的情況因材施教，關(guān)心，愛(ài)扶父母離異家庭的孩子，使他們感到處處有親人，到處有溫暖，以補償所失去的愛(ài)。．
四、怎樣給孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習氛圍
作為家長(cháng)，其主觀(guān)愿望一般都是關(guān)心、重視子女教育的。那么，孩子放學(xué)回到家里，應怎樣給孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，使其能順利完成學(xué)業(yè)呢？
1、創(chuàng )設必要的學(xué)習場(chǎng)所
中學(xué)生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這一時(shí)期他們已具有一定的獨立意識，希望有一塊屬于自己的活動(dòng)場(chǎng)所，因此為他們準備一張書(shū)桌、一個(gè)書(shū)架、設置一個(gè)固定的學(xué)習角，是非常必要的。這既可滿(mǎn)足他們的心理需要，也便于學(xué)習。為增強學(xué)習氣氛，家長(cháng)和孩子還可以在墻上布置些激勵學(xué)習的字畫(huà)條幅、學(xué)習計劃、課程表等。
2、不要隨意干擾孩子的學(xué)習
只要孩子是在進(jìn)行正當的學(xué)習，家長(cháng)就不要輕易去打斷孩子的思路。我們�？吹竭@種情況：孩子在學(xué)習時(shí)，家長(cháng)在一旁嘮嘮叨叨，教導不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習環(huán)境，更不利于的是孩子會(huì )因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長(cháng)的說(shuō)服教育效果。
還有的好心家長(cháng)在孩子做功課時(shí)，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補充營(yíng)養，提高學(xué)習效率。其實(shí)，這不光打斷了孩子的學(xué)習思路，而且專(zhuān)心致志的學(xué)習習慣也會(huì )在嬌慣中給“吃”沒(méi)了。
3、避免“過(guò)度教育”
所謂“過(guò)度教育”就是指父母不顧孩子的實(shí)際情況，對子女管教過(guò)多，監督過(guò)多，尤其是在子女教育上的要求過(guò)多。事實(shí)上每個(gè)人的天賦和成長(cháng)環(huán)境不同，實(shí)在無(wú)法處處都頂尖拔萃。作為家長(cháng)，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個(gè)守本分而有信心的快樂(lè )人，實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、自卑的人要好得多。因而家長(cháng)要根據孩子的實(shí)際情況，指導他制訂切實(shí)可行的計劃，使其學(xué)習成績(jì)逐步提高，讓孩子從中體味學(xué)習的興趣，增強自信心，這無(wú)論是對當前的學(xué)習，還是對將來(lái)的處世做人都極有好處。實(shí)事求是，是為人之道，也是家教之道。
4、長(cháng)的榜樣作用
常言說(shuō)：“身教重于言教�！蔽覀兒茈y想象一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的家長(cháng)，其子女會(huì )有學(xué)習興趣。其實(shí)，在工余時(shí)間，家長(cháng)鉆研業(yè)務(wù)，或通過(guò)讀書(shū)，看報等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時(shí)也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識儲備，適應越來(lái)越激烈的社會(huì )競爭，同時(shí)也給家庭營(yíng)造了一種好學(xué)、向上的氣氛，為孩子的學(xué)習帶來(lái)促動(dòng)力。須知，在一個(gè)天天行酒令、日日設牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。
5、要創(chuàng )造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛
孩子進(jìn)行了中學(xué)階段，逐步有了自己的思想和主見(jiàn)。這時(shí)他們希望家長(cháng)能成為自己的知心朋友，而不是“教導員”民主、和諧的家庭氣氛會(huì )激勵孩子的向上心理。這對一個(gè)人的潛能和創(chuàng )造力的發(fā)揮具有十分重要的意義。若孩子整天生活在枯燥泛味、責罵不休的家庭里，只會(huì )滋長(cháng)壓抑、悲觀(guān)等消極情緒，何談專(zhuān)心致志地學(xué)習？
五、怎樣加強兩代人之間的溝通
現在很多家長(cháng)有亮這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話(huà)了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(cháng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(cháng)過(guò)程中正常的心理現象。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內心的秘密往往不肯告訴家長(cháng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(cháng)們參考。
1、必須在時(shí)間上有所投資
家長(cháng)們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢(qián)養家。其實(shí)對孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話(huà)才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(cháng)，就不要太期望孩子會(huì )與你暢所欲言了。美國關(guān)總統布什夫人在美國一所著(zhù)名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時(shí)候（布什夫人當時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì )因為曾經(jīng)錯過(guò)一次賺錢(qián)的機會(huì )、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì )因為沒(méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已�！辈际卜蛉说姆胃�，或許能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
溝通的意義絕不是“我有話(huà)要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽(tīng)”。如果是這樣的話(huà)，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話(huà)主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”，而“多讀書(shū)才能實(shí)現你自己的理想”更符合當今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。
3、話(huà)多不靈
孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此�；氐郊依�，要是父母還是喋喋不休地教導，孩子當然會(huì )反感、會(huì )頂牛。因此，建議父母的話(huà)要簡(jiǎn)練，準確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話(huà)可以只說(shuō)一半，結論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(cháng)的話(huà)太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(cháng)的話(huà)就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺。
4、多鼓勵、少批評
這個(gè)社會(huì )因為人多，競爭也厲害，家長(cháng)對子女的期待也高。這樣，家長(cháng)與子女的對話(huà)就難免批評多于鼓勵，強調孩子的不良習慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話(huà)能讓孩子有自我肯定感，激勵上進(jìn)心。
5、家長(cháng)需多了解孩子身心發(fā)展的規律
父母在養育孩子的過(guò)程中，會(huì )遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(cháng)諸一點(diǎn)有關(guān)書(shū)刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導，減少家庭教育的盲目性。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案11
目的：
1.借助活動(dòng)案例讓家長(cháng)明白培養孩子自尊，自信的重要性。
2.在活動(dòng)中總結培養自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培養學(xué)生的自信心。
方法：
活動(dòng)+試卷調查
培訓內容：
如何培養孩子的自尊，自信。
一、自尊自信的重要性
“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”。任何一個(gè)人，當他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會(huì )做得很好”、“失敗是成功之母”……如果每一個(gè)學(xué)生都有這樣的心態(tài)，必須能不斷進(jìn)步，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
二、在家培養孩子自尊，自信的幾個(gè)建議:
�。ǎ保╆P(guān)心他，但勿傷害他
案例：期末考試結束了，一位學(xué)生拿了一張沒(méi)及格的試卷回家了，等他剛進(jìn)門(mén)，媽媽一眼看見(jiàn)孩子手里的試卷……
1.指名家長(cháng)說(shuō)出答案：有細心引導，有大聲訓斥孩子的，還有打孩子的，
2.家長(cháng)們討論交流：
正確的做法：幫助孩子正確審視的卷子出現問(wèn)題或者是找出知識的弱點(diǎn)。
不當的做法：訓斥學(xué)生、打罵孩子。
3.師總結：關(guān)心他，但不要打罵他每當孩子出現這種情況，家長(cháng)首先要想到的是關(guān)心。但是不能侵擾他。
受到關(guān)注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人關(guān)注的孩子，覺(jué)得家長(cháng)重視他，喜歡他，愛(ài)他。相反，不被人關(guān)注的孩子，會(huì )認為自己無(wú)足輕重，覺(jué)得父母并不真的喜歡他，因而容易失去對自己的信心。向孩子表示我們的關(guān)注，并不需要花費太多的心思和精力。它只需要我們先問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題啟動(dòng)談話(huà)，隨后表明我們的觀(guān)點(diǎn)；每天抽出一小會(huì )兒時(shí)間，和他談?wù)勊纳詈拖敕�。參加學(xué)�；顒�(dòng)，確實(shí)需要多花些時(shí)間和精力，特別是當這意味著(zhù)你必須請假提前離開(kāi)工作崗位的時(shí)候。但是，如果你克服不便盡力準時(shí)到場(chǎng)，會(huì )讓他覺(jué)得他對你非常重要，你是認真對待他的學(xué)校和學(xué)習的。
4.給家長(cháng)的建議：
基于正當的理由，直截了當問(wèn)該問(wèn)的問(wèn)題，否則，就不聞不問(wèn)。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息，因為他準能夠猜到你要干些什么，因而對你守口如瓶。
等著(zhù)他主動(dòng)告訴你測驗的成績(jì)。不要一開(kāi)口就問(wèn)他測驗成績(jì)如何。
當他從學(xué)�；氐郊依飼r(shí)，不要問(wèn)他今天都發(fā)生了什么。你可以跟他說(shuō)說(shuō)你今天都做了些什么，之后問(wèn)他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎？”
詢(xún)問(wèn)他是否惹了麻煩或者在休息時(shí)間里都干了些什么，充分暴露了你的擔憂(yōu)何在。
�。�2）愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他
案例：某個(gè)學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )，一個(gè)家長(cháng)十分苦惱的告訴老師：孩子回家做完作業(yè)不會(huì )整理書(shū)包，經(jīng)常丟三落四。做作業(yè)需要家長(cháng)陪伴，否則一會(huì )就跑去玩了。你看我們鄰居的誰(shuí)誰(shuí)，都不用家長(cháng)操心。
1.統計這種學(xué)生有多少？
2.請有經(jīng)驗的家長(cháng)介紹一些方法。在家是怎么教育孩子的？
3.師總結：
愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他。愛(ài)并接受你真實(shí)的孩子，是為人父母者最難做到的事情之一。相反，我們總是忘不了他那些我們視之為缺點(diǎn)的東西，并對我們?yōu)樗幙椀奈磥?lái)之夢(mèng)感到擔憂(yōu)：我們擔憂(yōu)我們的愿望可能會(huì )落空。但是，如果你沉湎于一種理想化的未來(lái)，現實(shí)總會(huì )令你失望。如果你將這種失望情緒表現出來(lái)，那么，你和他之間的關(guān)系本該讓他充滿(mǎn)自信，現在卻只會(huì )削弱他的自信
4.家長(cháng)的建議：
試想一下，你的孩子“改正”了所有讓你惱火的缺點(diǎn)：他整理自己的房間或者玩具，進(jìn)門(mén)就脫鞋，飯后主動(dòng)刷洗碗筷，從不丟三落
四、你要明白：如果他變成了你希望他成為的那種人，他獨特的個(gè)性可能也已經(jīng)不復存在，他一定會(huì )迷失自我。
列出他的優(yōu)缺點(diǎn)清單，用一個(gè)優(yōu)點(diǎn)抵消一個(gè)缺點(diǎn)，然后往單子上增加比缺點(diǎn)更多的優(yōu)點(diǎn)。
讓他活在當下，而不是活在你對他未來(lái)的擔憂(yōu)中。他還有很長(cháng)的時(shí)間讓自己成長(cháng)、成熟，直至成年。
每個(gè)孩子都需要別人接受并認可其真實(shí)的自我，這不僅僅是因為他一直是個(gè)“好孩子”、“樂(lè )于助人”或者“非常成功”，符合你認為他應該成為什么樣的人的理想。如果他總是按照你設計的模子行事，他將很快失去個(gè)性，并很難對其真實(shí)的自我感到滿(mǎn)意。
總之，要讓每個(gè)學(xué)生都應該相信自己的能力，并且從小就相信自己，在別人肯定你之前，先要肯定自己。要讓學(xué)生明白如果連自己都不相信自己了，那還有誰(shuí)會(huì )相信你呢？正如居里夫人所說(shuō)：我們應該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜代價(jià)把這種能力發(fā)揮出來(lái)。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案12
教學(xué)重點(diǎn)：
引導家長(cháng)正確面對孩子的性格特征
教學(xué)難點(diǎn)：
家長(cháng)認識到保護孩子小秘密的重要性
教學(xué)方法：
影視觀(guān)看與現場(chǎng)咨詢(xún)
授課對象：
二年級家長(cháng)
建議授課時(shí)間：
第二學(xué)期第一-二個(gè)月
授課：
一、觀(guān)看心理訪(fǎng)談《家有小女初長(cháng)成》
對話(huà)——互動(dòng)：
小組討論，片子里小源的行為在你家出現過(guò)嗎？你是怎樣對待的？你用過(guò)什么好方法？你用過(guò)什么錯誤的方法？你覺(jué)得對待這樣的事情應該怎樣處理？
二、了解什么是孩子的個(gè)性
1.定義：個(gè)性就是人所具有的各種心理特征和意識傾向的穩定的有機結合。
2.個(gè)性有如下特點(diǎn)：
組合性——個(gè)性不是一個(gè)孤立的心理特征，而是一組心理特征
獨特性——個(gè)性與共性不同，是個(gè)體之間的差異性和獨特性。人與人不同，就是這些不同體現出的個(gè)性。
穩定性——個(gè)性不像外界刺激一樣瞬息萬(wàn)變，是持久的經(jīng)常出現的心理特征，當然隨著(zhù)環(huán)境和主觀(guān)的努力，它也是可以改變的，但那是一個(gè)長(cháng)期的變化過(guò)程。
傾向性——個(gè)性是人具有的一定的內在意識傾向性，體現為個(gè)人的需要動(dòng)機信念理想和價(jià)值，也體現了人的能力氣質(zhì)性格興趣等差異。
整體性——人的個(gè)性心理現象和心理過(guò)程是有機的聯(lián)系起來(lái)表現在一個(gè)人身上的。
三、了解人的氣質(zhì)類(lèi)型會(huì )顯現的個(gè)性與未來(lái)發(fā)展的方向
氣質(zhì)：是與人的神經(jīng)過(guò)程的特性相聯(lián)系的行為特征。
氣質(zhì)主要有一下幾種：
1.多血質(zhì)（活潑型）——神經(jīng)過(guò)程（興奮與抑制過(guò)程）強，均衡，靈活。主要行為特征是：精力充沛，但局限于從事內容多變的活動(dòng)；行為反應靈活敏捷，情緒容易表現和變換；行為外傾明顯，對行為的改造容易。適合從事攻關(guān)開(kāi)發(fā)和銷(xiāo)售。
2.膽汁質(zhì)（興奮型）——神經(jīng)過(guò)程強，不均衡（興奮過(guò)程強），不靈活（指由興奮到抑制的過(guò)程），行為特征是：精力充沛，膽量大，好猛干，但粗心，興奮行為敏捷，但轉化為抑制就不靈活，情緒抑制難，容易暴發(fā)情緒，行為外傾明顯，對興奮行為改變不容易。適合外貿，信息，管理等工作。
3.粘液質(zhì)（安靜型）——神經(jīng)過(guò)程強，不均衡，不靈活。行為特征是：有精力，沉著(zhù)平穩，行為遲緩，不靈活不敏捷，情緒容易抑制，不外露，行為內傾明顯，對興奮行為改變容易。適合從事科研，金融，保險，會(huì )計等。
4.抑制質(zhì)（抑制型）——神經(jīng)過(guò)程弱，不均衡，不靈活。主要行為特征是：對事物感受性強，體驗深刻有力持久，敏感多疑，精力不足，忍耐力差，膽量小，行為細心謹慎，但遲疑緩慢，刻板，情緒易波動(dòng)并持久，內傾嚴重，行為改造難。適合從事制造業(yè)，金融財務(wù)，保密等工作。
通常人的氣質(zhì)不單一，多數是以某個(gè)為主，兼容其他。
四、怎樣促進(jìn)兒童個(gè)性的發(fā)展？
1.尊重孩子
分析心理學(xué)家維尼科特曾指出：家長(cháng)和教師的職責是要認識到對兒童不能管教太松，放任自流，也不能管教太嚴。放任自流會(huì )使孩子任性不講理，甚至胡作非為，怕孩子不成器；管教太嚴，急于使用權威必然會(huì )導致專(zhuān)制獨裁。自己做出決定是對自己的行為承擔責任的一部分，我們應創(chuàng )設讓幼兒自己做出決定的環(huán)境。應給兒童自己選擇的機會(huì )，如：我們要經(jīng)常問(wèn)：“這個(gè)雙休日你想去哪里玩？”或“你愿意現在去嗎？”等，我們現在所處的社會(huì )對于兒童是不夠寬容的，成人在撫育兒童方面總是強調如何限制和約束他們，不許他們隨意接觸事物。其實(shí)兒童需要有自己的權利，他們需要發(fā)揮自主性、首創(chuàng )精神和自我表現的機會(huì )。
當你發(fā)現孩子犯了錯誤或做錯了事，批評還是要的。但應注意批評的方式，還很重要，不要去傷害孩子的自尊心及自信心影響孩子的個(gè)性發(fā)展，當你發(fā)現孩子有微小的進(jìn)步時(shí)，應及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵，不要因為孩子進(jìn)步不大，而不予理睬或對孩子失去信心。
2、家長(cháng)要做孩子的榜樣
家長(cháng)和孩子在一起，各方面都應該以身作則，為人表率。因為家長(cháng)會(huì )潛移默化的影響孩子，孩子不但會(huì )模仿家長(cháng)的行為和神情，還會(huì )模仿語(yǔ)氣、態(tài)度等等，家長(cháng)的教養態(tài)度對孩子非常重要。我們要想方設法從孩子極少的話(huà)語(yǔ)和非言語(yǔ)暗示中了解孩子的思想、感情和行為，幫助孩子觀(guān)察自己和別人，讓他體會(huì )家長(cháng)的情感。如：家長(cháng)是自私自利的，孩子也會(huì )受其環(huán)境影響，也是自私自利的，一句古言“上梁不正，下梁歪”古往今來(lái)都是與其話(huà)相效應的。
3、從發(fā)展的角度評價(jià)孩子
家長(cháng)的評價(jià)對孩子的自我評價(jià)具有重要的作用，家長(cháng)不要因孩子做徒勞無(wú)益的工作，而加以阻止或干涉，這樣會(huì )有礙孩子的主動(dòng)性、自主性的發(fā)展。不管孩子是長(cháng)得好還是不好，成功還是失敗，他們都是在以自己的方式去了解世界、發(fā)展自己，家長(cháng)應該以發(fā)展性的眼光看待孩子，看他們達到了什么程度，還需要發(fā)展什么，多給幼兒鼓勵和建議，使幼兒的個(gè)性得到良好的發(fā)展。
4、家長(cháng)應給孩子自我表達的機會(huì )
家長(cháng)應該幫助孩子學(xué)會(huì )表達自己的思想和感情。語(yǔ)言是情感溝通和重要工具，也就是想讓孩子有良好社會(huì )交際能力的基本條件，家長(cháng)應多制造能給孩子語(yǔ)言發(fā)展的空間、時(shí)機，想方設法促進(jìn)孩子語(yǔ)言發(fā)展，藝術(shù)也是孩子表達情感、交流思想的重要手段。如孩子在畫(huà)畫(huà)，家長(cháng)說(shuō)星星是黃色的，他卻只顧自己畫(huà)七彩的，于是家長(cháng)不管他，待畫(huà)好后問(wèn)他為什么？他說(shuō)星星為什么只能穿黃色衣服，而我的都可以換衣服，七彩的星星使天空更美麗呀！
5、家長(cháng)要正面引導孩子
一般民主的家長(cháng)都會(huì )以正面的方式引導兒童，如：提建議、作指示。我們想讓孩子取得成功，會(huì )直接告訴兒童應做些什么，并強調成功之路。對兒童的行為提出正確要求，不但不會(huì )傷害兒童的自尊心，而還能幫助兒童建立更明確的觀(guān)念，有利于兒童的學(xué)習和成長(cháng)。
6.讓權威與情感并驅
權威有多種形式，家長(cháng)在兒童心中有一定的權威性。大部份人所體驗到的權威是建立在親切、關(guān)懷的態(tài)度基礎上，但現在有些家長(cháng)卻將權威和懲罰聯(lián)系在一起，會(huì )造成對兒童的不尊重，兒童所體驗的權威是一系列的命令成“不準”。
運用權威時(shí)，情感至關(guān)重要。
當我們執行某種行為標準與兒童想做的某種行為相抵觸時(shí)，兒童可能會(huì )產(chǎn)生反感，、發(fā)怒或怨恨的情緒，例：一天，我正給孩子講故事，講到一半，孩子開(kāi)始分神，于是不知不覺(jué)中他在床上打滾，我不理會(huì )還是講故事，他卻更過(guò)火在床上使勁的蹦跳著(zhù)，于是我停下不講故事，說(shuō)：“你這樣讓我很失望，我會(huì )生氣的”，我并沒(méi)嚴厲責備命令他馬上停下來(lái)，而是讓孩子領(lǐng)會(huì )我的情感以及對他自己的行為進(jìn)行回憶，我一會(huì )兒再問(wèn)：“知道為什么呢？”他會(huì )很快的說(shuō)出自己的意見(jiàn)，于是兩人再協(xié)調。家長(cháng)應將自己的情緒控制好，創(chuàng )設一種良好氣氛，使兒
童學(xué)會(huì )認識自己和別人的感情，并學(xué)會(huì )用建設性的方式來(lái)克服消極情感。
7、家長(cháng)應以積極的方式幫助孩子對待失敗與挫折。
成功固然高興，但也得接受失敗，幫助幼兒從失敗中吸取教訓，引導或幫助幼兒一起找到失敗的原因，讓幼兒獲得新的經(jīng)驗，讓幼兒對自己的能力找到新的信心。特別是引導幼兒在自身上找原因，而不是對別人過(guò)多的責怪，將失敗的理由推到別人身上。
五、關(guān)注兒童個(gè)性發(fā)展家庭教育能做什么？
做到6個(gè)方面的“逆向思維”：
1、不過(guò)分關(guān)心孩子。
2、不要太親近孩子。
3、不過(guò)分夸獎孩子。
4、不對孩子喜怒無(wú)常。
5、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子。
6、不要在孩子的同齡人面前當眾批評或嘲笑孩子。
已有報道表明：
兒童個(gè)性內外向性格主要與遺傳因素有關(guān)，但父母的文化素質(zhì)和教養方式、家庭類(lèi)型與家庭結構以及兒童本身的狀況和受教育經(jīng)歷等均對個(gè)性發(fā)育有較大影響。學(xué)齡兒童作為發(fā)展中的個(gè)體，正處在個(gè)性形成階段，需經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習和社會(huì )化，走向成熟。以上城鄉兒童個(gè)性發(fā)育的差異可能來(lái)源于城鄉間不同的經(jīng)濟、文化和教育，也可能與城鄉兒童生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境以及受教育方式等因素有關(guān)。
六、了解孩子性格的類(lèi)型和如何處理孩子小情緒
情緒激動(dòng)型獨自生氣型轉而忘記型
處理方法：
冷處理：當孩子難以控制自己的時(shí)候，可以別搭理他，讓他自己平靜一下，有利于安定情緒。
樹(shù)立榜樣：父母在遇到一些不順心的事情時(shí)，要保持冷靜，不要輕易發(fā)火，這樣孩子就會(huì )模仿你的做法。
七、小心翼翼保護孩子的小秘密，促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展。
孩子的隱私與成年人的隱私有本質(zhì)區別：
為什么小的時(shí)候，孩子能把心里的秘密（不管是對的、錯的）第一個(gè)告訴媽媽?zhuān)慷L(cháng)大后，卻首先隱瞞的就是父母呢？這里有一個(gè)判斷標準的問(wèn)題。因為隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子有了自己分析、判斷問(wèn)題的標準，而在一些事情的態(tài)度上往往與父母產(chǎn)生分歧。他們害怕受到指責，于是采取一種自我保護的方式，對父母、老師保持緘默。孩子畢竟是幼稚的，他們所防范的就是能說(shuō)服教育他們的父母、師長(cháng)，而對自己的同學(xué)伙伴幾乎無(wú)隱私可言。所以，在他們執意行事的時(shí)候，往往失敗，難免又受到父母、老師的批評、訓斥。這樣，循環(huán)往復，所謂的隱私，只不過(guò)是孩子向父母發(fā)泄不滿(mǎn)的手段，與成年人的隱私有著(zhù)本質(zhì)的區別，可以說(shuō)不能稱(chēng)之為隱私（這一點(diǎn)應向孩子們講清楚）。
意大利著(zhù)名幼兒教育家瑪麗亞·蒙臺梭利在《童年的秘密》一書(shū)中指出：：“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀(guān)察的陌生人。更確切地說(shuō)，童年構成了人生中最重要的一部分，因為一個(gè)人是在他的早期就形成的�！薄盀閮和睦嫠鞯淖巫尾痪牒驼嬲\的努力將使我們能夠發(fā)現人類(lèi)的秘密，正如科學(xué)的調查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣�！�
兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì )自然地發(fā)展，并展現他內心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長(cháng)，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。因此，兒童教育的原則和方法應是理解、尊重兒童，根據兒童身心發(fā)展的規律，為兒童實(shí)現自身的潛能提供所需的幫助。
保護孩子小秘密的方法是：只要不一味地訓斥、打罵，家長(cháng)與孩子好好溝通，相互信賴(lài)，正確引導，信任孩子、尊重孩子并去理解孩子，他就不會(huì )對你有那么多的隱私。在充滿(mǎn)愛(ài)與理解、民主、寬松的氛圍里，孩子依然會(huì )像小時(shí)候一樣，向父母說(shuō)出他們的秘密的。
八、設計現場(chǎng)咨詢(xún)環(huán)節
由家長(cháng)向授課教師針對孩子出現的各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行解答和提供解決意見(jiàn)、方法。
結束語(yǔ)：
兒童的個(gè)性發(fā)展是離不開(kāi)學(xué)校教育、社會(huì )環(huán)境及家庭教育的共同努力的。當我們賦予了他們良好的個(gè)性、智慧的保護了孩子的小秘密，陪伴孩子順利成長(cháng)的同時(shí)，也給社會(huì )造就了人才。擁有良好個(gè)性是孩子一生的財富，家長(cháng)要時(shí)常審視自己的教養方針，為孩子創(chuàng )設和諧的環(huán)境來(lái)促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展�！皯B(tài)度決定一切”，我們對孩子的教養態(tài)度也決定著(zhù)他們前進(jìn)人生的道路，讓我們?yōu)楹⒆訐碛辛己玫?em>個(gè)性而共同努力！
家庭作業(yè)：
1、怎樣保護孩子的小秘密？
2、關(guān)注兒童個(gè)性發(fā)展要做到6個(gè)方面的“逆向思維”是什么？
家長(cháng)學(xué)校的授課教案13
教學(xué)目的要求：
1、引導家長(cháng)們明白應該怎樣輔導孩子學(xué)習。
2、幫助家長(cháng)明確家長(cháng)在家庭教育中的作用。
3、建議家長(cháng)如何培養孩子的獨立性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重視家庭美德建設，提高家長(cháng)自身素質(zhì)
教學(xué)時(shí)間：
20xx年9月6日一課時(shí)
教學(xué)內容：
第一課：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育之間的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類(lèi)拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(cháng)的責任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(cháng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(cháng)則一味要求孩子學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，自己卻從不看書(shū)、讀報等待，這些均是我們現實(shí)生活中常見(jiàn)的現象。針對其中存在的問(wèn)題，我們對家長(cháng)提出了一些要求，希望能幫助家長(cháng)掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區”。按照傳統觀(guān)念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。而按照現代觀(guān)念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
為了適應當代社會(huì )對家庭教育的需要，家長(cháng)必須認真學(xué)習現代家庭教育理論，轉變家教觀(guān)念，提高家教水平。家長(cháng)學(xué)校則肩負著(zhù)宣傳黨的教育方針和現代家教理論，幫助家長(cháng)轉變家教觀(guān)念，提高家教水平，協(xié)調學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的任務(wù)。
1、正確理解和履行父母的職責
不少家長(cháng)認為自己的主要責任就是賺錢(qián)養家，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟環(huán)境。其實(shí)，這種觀(guān)點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規定“父母對子女的撫養教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(cháng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(cháng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習慣的培養和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責，才有可能撫養教育好自己的孩子。．
2、加強與學(xué)校的密切配合
孩子的大部分學(xué)習時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此，家長(cháng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
3、父母要作孩子的好榜樣
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識，還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣，率先和垂范。如果家長(cháng)自己整天沉湎于電視節目中，而要使孩子信奉讀書(shū)比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
一、家長(cháng)們應明確家長(cháng)在家庭教育中的作用：
1、家長(cháng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀(guān)念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著(zhù)孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影
2、家長(cháng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(cháng)的培養、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。
3、家長(cháng)要為孩子創(chuàng )造一個(gè)健康成長(cháng)和學(xué)習知識的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(cháng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。
二、父母應怎樣引導孩子學(xué)習。
1、布置一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應該有書(shū)、雜志、報紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(cháng)，自然會(huì )喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習。
2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導他。
如果您希望孩子學(xué)習一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該……做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導他。如果孩子說(shuō)會(huì )，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。
3、不要打擾他的專(zhuān)心。
孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì )養成放棄的習慣，怎會(huì )有始有終呢？
4、孩子一起游戲。
從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復雜的學(xué)習活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導孩子一步一步去完成。
5、多鼓勵他。
只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學(xué)習的原動(dòng)力。加強與孩子之間的溝通現在很多家長(cháng)有亮這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話(huà)了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(cháng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(cháng)過(guò)程中正常的心理現象。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內心的秘密往往不肯告訴家長(cháng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(cháng)們參考。
1、必須在時(shí)間上有所投資
家長(cháng)們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢(qián)養家。其實(shí)對孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話(huà)才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(cháng)，就不要太期望孩子會(huì )與你暢所欲言了。美國關(guān)總統布什夫人在美國一所著(zhù)名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時(shí)候（布什夫人當時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì )因為曾經(jīng)錯過(guò)一次賺錢(qián)的機會(huì )、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì )因為沒(méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已�！辈际卜蛉说姆胃�，或許能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
溝通的意義絕不是“我有話(huà)要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽(tīng)”。如果是這樣的話(huà)，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話(huà)主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”，而“多讀書(shū)才能實(shí)現你自己的理想”更符合當今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。
3、話(huà)多不靈
孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此�；氐郊依�，要是父母還是喋喋不休地教導，孩子當然會(huì )反感、會(huì )頂牛。因此，建議父母的話(huà)要簡(jiǎn)練，準確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話(huà)可以只說(shuō)一半，結論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(cháng)的話(huà)太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(cháng)的話(huà)就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺。
4、多鼓勵、少批評
這個(gè)社會(huì )因為人多，競爭也厲害，家長(cháng)對子女的期待也高。這樣，家長(cháng)與子女的對話(huà)就難免批評多于鼓勵，強調孩子的不良習慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話(huà)能讓孩子有自我肯定感，激勵上進(jìn)心。
5、家長(cháng)需多了解孩子身心發(fā)展的規律
父母在養育孩子的過(guò)程中，會(huì )遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(cháng)諸一點(diǎn)有關(guān)書(shū)刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導，減少家庭教育的盲目性。
三、總結。
天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量�！皺嗤敝荒苁购⒆釉斐杀粍�(dòng)的學(xué)習行為，而非內心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習行為表現。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案14
教學(xué)目的要求：
1、引導家長(cháng)們明白應該如何培養孩子良好的學(xué)習習慣。
2、幫助父母應怎樣引導孩子學(xué)習
3、建議家長(cháng)跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導家長(cháng)們明白應該怎樣培養孩子的獨立性。
教學(xué)時(shí)間：
20xx年11月8日，一課時(shí)
教學(xué)內容：
第二課：家長(cháng)如何培養孩子良好的學(xué)習習慣
教學(xué)過(guò)程：
又迎來(lái)了一個(gè)和家長(cháng)溝通的日子，和你們交流溝通使我更加堅定了我工作的信心，你們是我工作的后備軍，是我工作的支持者，雖然只接觸了短短兩個(gè)月，可我深深感到家長(cháng)們的責任心很重，這期間搞了幾次活動(dòng)，家長(cháng)們對待孩子門(mén)的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識到自己的責任重大。
今天我就現在家長(cháng)們存在的一些問(wèn)題講授以下幾個(gè)內容：
1、培養孩子良好的品德。
2、家長(cháng)在培養孩子健康心理上，特別要注重。
3、在家庭生活中，家長(cháng)應注意的問(wèn)題。
一、培養孩子良好的品德
一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎。李嵐清副總理曾指出：“家長(cháng)對孩子不能只注意在校的學(xué)習成績(jì)，也要關(guān)注思想品德方面的修養，注意他們在社會(huì )上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長(cháng)成天把孩子禁錮在家里學(xué)習，不注意開(kāi)拓孩子視野，增長(cháng)社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗等，也不利于學(xué)生的健康成長(cháng)�！惫湃嗽疲骸叭酥�，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細流，需要日積月累，成長(cháng)中的孩子道路品質(zhì)還沒(méi)定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )良好教育環(huán)境的營(yíng)造，這個(gè)過(guò)程是由淺入深的。低年級的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類(lèi)的概念，并且主要是依據家長(cháng)、老師、小伙伴們以及各類(lèi)傳媒的種種言論和行為，來(lái)形成自己的判斷。到了高年級，他們才開(kāi)始有了一些自己的標準，對一件事情或一個(gè)人做出比較獨立的評價(jià)�？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的種種道德上的表現是不穩定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養的長(cháng)期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長(cháng)要有足夠的耐心和信心，在培養孩子良好道德品質(zhì)的過(guò)程中不要怕麻煩，要反復地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀(guān)念在他們心中扎下根來(lái)，僅有言教還是遠遠不夠的。最重要的是要通過(guò)父母的身教和結合生活實(shí)踐中的各種情境施教。孩子們是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習各種不同的行為方式的，模仿是沒(méi)有道德判斷的，但通過(guò)模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評價(jià)個(gè)體道德品質(zhì)的依據。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長(cháng)一句隨便說(shuō)出的話(huà)，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著(zhù)孩子良好品德的培養。身教勝于言教，這句話(huà)用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過(guò)了。
培養孩子的良好品德，就家庭而言，要著(zhù)重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀(guān)念的教育，這是形成良好品德的基礎。家長(cháng)可以從以下幾個(gè)方面入手，用適宜的方式對孩子進(jìn)行品德教育。
重視文明禮儀教育，父母要教育孩子衣著(zhù)得體，整潔樸素，美觀(guān)大方。男孩子不蓄長(cháng)發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對長(cháng)輩或初識者稱(chēng)呼“您”；對教師、社會(huì )工作人員稱(chēng)號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時(shí)要說(shuō)“請”；與人打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”；與人分手時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”；給人添麻煩時(shí)說(shuō)“對不起”；得到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語(yǔ)，一方面，家長(cháng)必須在待人接物過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ)，讓孩子有一本活的學(xué)習教材；另一方面，家長(cháng)要創(chuàng )造機會(huì )讓孩子隨時(shí)隨地練習，逐漸形成自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)的習慣。
孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止，既顯示出個(gè)人的修養，也反映出家庭的教育水平。所以，家長(cháng)要特別重視并經(jīng)常利用可能的機會(huì )對孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門(mén)口，看見(jiàn)先生給女士讓路，家長(cháng)可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見(jiàn)服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長(cháng)可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。
二、在目前獨生子女家庭居多
孩子智力開(kāi)發(fā)早、社會(huì )影響復雜的情況下，家長(cháng)在培養孩子健康心理上，特別要注重以下兩點(diǎn)：將來(lái)的生存帶來(lái)很多憂(yōu)患。因為。這樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來(lái)生活中一遇挫折，心理上便很難適應，容易產(chǎn)生過(guò)度的挫折感，難以適應正常的社會(huì )生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對生活，戰勝困難。
日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對待和處理，都可以達到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會(huì )是一帆風(fēng)順的，時(shí)常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九�！本彤斀窈⒆佣�，可能會(huì )在學(xué)習、愛(ài)好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習方面，學(xué)習成績(jì)達不到理想的目標，沒(méi)能上理想的學(xué)校；在興趣和愛(ài)好的選擇方面，自己的興趣和愛(ài)好得不到父母的支持，沒(méi)有機會(huì )顯示自己的才華和個(gè)性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒(méi)有被評上“三好生”，沒(méi)有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結交不到與自己講知心話(huà)的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會(huì )對孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長(cháng)要注意培養孩子以積極、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度對待生活，使孩子不斷增強克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調整目標和行為；主動(dòng)了了解孩子，在理解孩子的基礎上幫助孩子。
在學(xué)習上，作為家長(cháng)應盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，使孩子成為學(xué)習的主人，而不是分數的奴隸，同時(shí)還應幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗教訓，重新制定學(xué)習策略方法，爭取下次考好。
三、在家庭生活中，家長(cháng)應注意的幾點(diǎn)：
1、在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長(cháng)應明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說(shuō)，事事空”
2、當孩子出現錯誤時(shí)，家長(cháng)應戒躁，但也不可小而視之，應有一個(gè)客觀(guān)的態(tài)度，細心地負責，把準脈，對癥下藥。
3、在家庭生活中，家長(cháng)一定要注意自身的行為規范，孩子來(lái)自各種家庭，他身上自覺(jué)地帶著(zhù)父母給他留下地烙印，家長(cháng)當著(zhù)孩子，尤其要對自己的言行負責，不能想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，你可以對你的行為負責，但你無(wú)權對你孩子的一生負責，盡管他是你生的養的，但他最終屬于社會(huì )。
四、小結：
今天的課是針對目前家長(cháng)們存在的一些典型的問(wèn)題展開(kāi)來(lái)的，我作為老師和家長(cháng)的雙重角色深深的體會(huì )到家長(cháng)們的不易與困惑，我力求通過(guò)這個(gè)家長(cháng)學(xué)校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進(jìn)步，讓我們攜手把我們的孩子交好。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案15
教學(xué)目的要求：
1、引導家長(cháng)配合學(xué)校教育是十分重要的
2、幫助家長(cháng)明確家長(cháng)在家庭教育中的作用。
3、建議家長(cháng)家長(cháng)要緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立正確的現代化意識
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。
教學(xué)時(shí)間：
20xx年1月3日,一課時(shí)
教學(xué)內容：
第三課：家校合作
教學(xué)過(guò)程：
一、家校合作,共同教育孩子：
“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育是教育的三大支柱，三者缺一不可”。對于孩子的成長(cháng)，家庭教育能否配合學(xué)校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使學(xué)校教育得到延伸，得到強化，反之則可能會(huì )削弱學(xué)校教育。很多家長(cháng)將孩子的一切教育都交給學(xué)校，首先我們老師很感謝他們對學(xué)校如此的信任，但是同時(shí)我也想提醒這些家長(cháng)，第一，學(xué)校教育的時(shí)間僅僅9小時(shí)，在這9小時(shí)內學(xué)生需要接受新的文化知識；第二，學(xué)校不可能實(shí)現“教師學(xué)生“一對一”的學(xué)習生活方式，所以教師不可能從學(xué)生起床到晚上睡覺(jué)，一切活動(dòng)一一關(guān)注；第三，家庭是兒童出生后的第一個(gè)環(huán)境，兒童的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學(xué)校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書(shū)籍；6、偶然出現的因素。由此可見(jiàn)，家庭教育占所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育、社會(huì )教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)，相互影響、相互作用、相互制約，三者有機地結合在一起，離開(kāi)哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎，三項教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴(lài)與哪一方面的教育，而應該三者互相溝通，特別是學(xué)校教育，家長(cháng)需要與教師多交流，這樣不僅了解自己孩子的情況，也使教師了解到學(xué)生的情況，共同教育學(xué)生。德才兼備的孩子需要我們家長(cháng)和學(xué)校老師的共同培養，讓我們攜起手來(lái)共同培養造就優(yōu)秀的孩子吧！
二、家長(cháng)的教育意識：
父母良好的教育意識有利于孩子良好個(gè)性行為和品德的形成。教育意識包括5個(gè)尊重意識、信任意識、鍛煉意識、適應意識和發(fā)展意識。
1、尊重意識。孩子一出生，就成為獨立的個(gè)體，無(wú)論年齡大小，他首先是一個(gè)人。家長(cháng)應該培養他的獨立性，設法幫助他成功。例如，一個(gè)兩歲的孩子推著(zhù)童車(chē)走路，父母不要阻止他，要微笑地看著(zhù)他給予鼓勵，讓他走得更快、更遠、更穩。認可孩子想獨立行動(dòng)的意識并給予鼓勵，這就是對孩子的尊重。
2、信任意識。父母千萬(wàn)不要對孩子說(shuō)“你真沒(méi)用”之類(lèi)的話(huà)。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。
3、鍛煉意識。把握孩子鍛煉的機會(huì )，不遷就，不姑息，不過(guò)分保護。當3歲的孩子摔倒時(shí)，你可以不去扶他，要他自己站起來(lái)。10歲的孩子要和伙伴一起行動(dòng)時(shí)，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到鍛煉，又能保證自己的安全之法和應急措施。
4、適應意識。教育孩子學(xué)會(huì )忍耐和克服困難，注意不要埋怨環(huán)境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教會(huì )他利用空間。當孩子和伙伴相處不合群時(shí)，要教育他發(fā)現別人的長(cháng)處。這方面不能“呵護”，要孩子學(xué)會(huì )適應他人和環(huán)境。
5、發(fā)展意識。對孩子未來(lái)的發(fā)展設計，要體現時(shí)代特征，符合社會(huì )發(fā)展趨勢，使孩子有廣闊發(fā)展天地和充分自由發(fā)揮的余地。要發(fā)現孩子的長(cháng)處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子�？傊�，父母良好的教育意識，對孩子的成長(cháng)非常有利，有助于孩子德智體美的全面發(fā)展。
三、家長(cháng)的責任和義務(wù)：
l、重視家庭美德建設，提高家長(cháng)自身素質(zhì)，用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥。
2、樹(shù)立良好家風(fēng)，建立民主。平等、和諧、美滿(mǎn)的家庭，創(chuàng )造有利于孩子成長(cháng)的物質(zhì)和精神環(huán)境。
3、學(xué)習家庭教育理論，掌握孩子身心發(fā)展規律，學(xué)習家庭教育的經(jīng)驗，提高教育水平。
4、加強與學(xué)校的聯(lián)系，主動(dòng)配合學(xué)校的教育，積極參加家長(cháng)學(xué)校等教育活動(dòng)。
四、建立學(xué)習型家庭
1、建學(xué)習型家庭就是要求每一位家長(cháng)都能夠確立終身學(xué)習的觀(guān)念。
學(xué)習新觀(guān)念、新技術(shù)，學(xué)習新理論、新經(jīng)驗，營(yíng)造一個(gè)家長(cháng)與孩子共同求知識求發(fā)展的家庭學(xué)習氛圍。讀懂孩子這本書(shū)，讓父母與孩子一起成長(cháng)，了解孩子身心發(fā)展的規律，使我們的教育方法適應社會(huì )發(fā)展需要。創(chuàng )建學(xué)習型家庭就是意味著(zhù)每一個(gè)家庭成員從學(xué)前兒童到高齡者，形成繼續學(xué)習的教育過(guò)程，家庭成員意識到終身學(xué)習的重要性。通過(guò)父母行為、親子關(guān)系以及家庭成員互相合作，不斷學(xué)習，調整自身潛在能力，建立尊重知識，不斷進(jìn)取的價(jià)值取向，實(shí)現家庭成員"再社會(huì )化"的過(guò)程，實(shí)現兩代人一起成長(cháng)的目標。
2、家長(cháng)要緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立正確的現代化意識
建立學(xué)習型家庭需要一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。一般家長(cháng)認為，良好的學(xué)習環(huán)境就是指物質(zhì)建設的現代化，諸如購買(mǎi)家庭影院、冰箱、空調、電腦、高檔家具等，并且隨著(zhù)時(shí)尚不斷更新它們的大小、品牌及自動(dòng)化程度。首先，這些的確是現代化科技發(fā)展的突出標志，它們使家庭成員有更多的時(shí)間和精力從事休閑娛樂(lè )和教育學(xué)習活動(dòng)，它們?yōu)榻W(xué)習型家庭提供了最根本的時(shí)間保障和物質(zhì)保障。
同時(shí)，真正的家庭現代化不僅僅指家庭物質(zhì)建設，還應合理地安排消費結構�，F代家庭已不滿(mǎn)足于衣食住行條件的改善，而是越來(lái)越重視家庭的智力與文化消費投資：或不惜重金參加培訓和進(jìn)修，或購買(mǎi)書(shū)籍報刊、家用電腦學(xué)習軟件，進(jìn)一步為建立學(xué)習型家庭奠定良好的物質(zhì)基礎。
然而現代化物質(zhì)的添購并不意味著(zhù)現代人觀(guān)念的獲得，而做個(gè)現代化的父母才是建立學(xué)習型家庭所需的良好學(xué)習環(huán)境的關(guān)鍵所在。
家長(cháng)要有清醒的頭腦，明確自己和子女的學(xué)習狀況、學(xué)習需要，適當地選擇學(xué)習資料、學(xué)習工具和子女共同制定學(xué)習發(fā)展計劃，安排一定量的時(shí)間用于學(xué)習。比如看電視能使人見(jiàn)多識廣，但看電視時(shí)間過(guò)長(cháng)則不利于人的身心健康，而且電視里的知識多是不系統、不完整的，在這一方面不能代替讀書(shū)；互聯(lián)網(wǎng)使不同國家、不同地位和不同階層的人平等地共享人類(lèi)信息資源，使人足不出戶(hù)曉天下之事，但是網(wǎng)上也有垃圾"，對人危害很大。任何事物都在不斷地發(fā)生變化，家長(cháng)要不斷地學(xué)習新思維、新觀(guān)念，增強自己的判斷能力，做出正確的選擇。
3、家長(cháng)要努力營(yíng)造和諧民主的家庭學(xué)習氣氛
受傳統觀(guān)念的影響，有些家長(cháng)仍然固守"不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前"、"我吃的鹽比你吃的米還多"、"天下無(wú)不對的父母"等陳舊觀(guān)念，在子女學(xué)習上表現為不尊重子女的興趣愛(ài)好，把自己的意志和意愿強加于孩子，只允許自己說(shuō)教，不許子女發(fā)表意見(jiàn)。
學(xué)習型家庭反對權威，崇尚真理，家庭成員在知識面前人人平等。子女犯了錯，要自我檢討，家長(cháng)在子女面前也要“知之為知之，不知為不知"，不能為了顧面子而為自己的錯誤找借口，甚至不懂裝懂。學(xué)習型家庭注重與子女平等交談，互相商討，不武斷，不強迫，充分尊重子女的人格尊重。棍棒教育"。
民主的學(xué)習型家庭親子關(guān)系和諧融洽，子女有選擇學(xué)習內容和方法的權利，因而他們的學(xué)習態(tài)度積極主動(dòng)，思維更易于創(chuàng )造性，學(xué)習成績(jì)自然更會(huì )提高。
只有在民主的家庭學(xué)習氣氛下，家長(cháng)才能虛懷若谷，成為一個(gè)真正的學(xué)習者。這種家長(cháng)不但能發(fā)現自己的不足之處，還能發(fā)現孩子在其成長(cháng)歷程中給予自己的啟迪和教育，從孩子身上找回自己在成長(cháng)中曾經(jīng)失去的許多優(yōu)良品質(zhì)。這樣孩子逐漸長(cháng)大成人、成才，家長(cháng)自己也隨之日臻完美。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案16
教學(xué)目的要求：
1、引導家長(cháng)們明白應該怎樣培養孩子良好的行為習慣。
2、幫助家長(cháng)明確家長(cháng)在家庭教育中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導家長(cháng)們明白應該怎樣培養孩子良好的行為習慣。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
感謝家長(cháng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習。對于一年級新生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培養學(xué)生養成良好的行為習慣，有了良好的行為習慣才能更好的學(xué)習，我自己的幾方面想法和各位家長(cháng)商討一下，向各位家長(cháng)提出以下幾點(diǎn)建議：
�。ㄒ唬┘o律方面
�。�1）孩子的禮儀教育。在家尊重長(cháng)輩與父母（來(lái)去要打招呼）；看見(jiàn)老師、同學(xué)養成招呼的習慣。讓我們的孩子愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的學(xué)校和老師同學(xué)。
�。�2）孩子的合群教育。有的孩子喜歡攪擾、進(jìn)攻同學(xué)。這也是教師關(guān)注的。希望大家嚴于律己，寬以待人，多多規范自己的孩子。畢竟，對于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(cháng)日久，他們會(huì )成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會(huì )竭盡全力，不讓那種情況發(fā)生。作為家長(cháng)，對此更負有不可推卸的責任。
�。�3）孩子的自我保護意識和安全意識的教育。課間游戲、午間休息做到文明安全；活動(dòng)做操排好隊，聽(tīng)從指揮。一個(gè)注意事項是住校家長(cháng)接送孩子的要求：希望每一位住校孩子的家長(cháng)每周送孩子來(lái)校時(shí)都要和孩子約定一個(gè)固定的地點(diǎn)接他，如周五臨時(shí)有事不能來(lái)接孩子，希望家長(cháng)和村子里其他要接送孩子的家長(cháng)商量好，幫忙接一下孩子。
�。�4）孩子的集體活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展集體活動(dòng)要準時(shí)守紀，要支持孩子去參與，做好接送工作。
�。ǘ┬l生方面
每位學(xué)生都帶好紙巾、水壺，不帶飲料零食進(jìn)校園；隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己采取一定的方法去記住。在學(xué)校學(xué)習期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢(qián)，懂得節約。另外，要記得給孩子剪指甲。
�。ㄈ┥罘矫�
1、養成良好的生活習慣
一是養成早睡早起的好習慣。二是書(shū)包里的書(shū)本文具要讓孩子自己收拾。第二天上什么課，頭天晚上要把書(shū)裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點(diǎn)非常重要。因為若家長(cháng)代勞，孩子第二天到校后很可能會(huì )不知學(xué)習用品放在何處，經(jīng)常出現手足無(wú)措的情況。
2、放手讓孩子做家務(wù)，會(huì )幫忙做家事的孩子會(huì )學(xué)習。
孩子自己的事情當然讓他自己做，除此之外給小孩與年齡相符的工作，不但家長(cháng)輕松，還能達到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養出好奇心與自發(fā)性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學(xué)習機會(huì )。提醒家長(cháng)要注意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當面抱怨，做家長(cháng)的待會(huì )兒再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一團糟，也不要生氣，為了教育，一定要讓他做家事。當他做完了家長(cháng)要向他道謝"謝謝你幫忙！"告訴他，要認真做，不要隨隨便便，養成無(wú)論大事小事，都要好好做的態(tài)度。幫忙做家事的孩子多半是成績(jì)優(yōu)秀有自主性的孩子。
3、必須限制孩子看電視，玩游戲機的時(shí)間。長(cháng)時(shí)間看電視的小孩，會(huì )流利地和人交談，具有協(xié)調性。但問(wèn)題也很多，很多調查都指出，看太多電視會(huì )帶來(lái)負面影響。有報告指出，看電視的時(shí)間越短，提出問(wèn)題的積極性越佳。因為小學(xué)生聽(tīng)看的節目，以?shī)蕵?lè )性質(zhì)的節目居多，不需要像讀書(shū)般認真思考發(fā)揮想象。只是一直坐在那兒，看著(zhù)不斷變化的畫(huà)面，感到有趣而已。久而久之，就養成了被動(dòng)的性格，持續盯著(zhù)電視看的小孩，的確缺乏集中力，會(huì )變成不安定的小孩，這類(lèi)孩子缺乏感動(dòng)心的傾向，不大會(huì )思考問(wèn)題，所以成績(jì)不好。"電視兒童"總顯得沒(méi)有活力，因此有些學(xué)者還主張，12歲之前的小孩不應該看電視。原則上不要邊看電視邊用餐，聊天，每天限制時(shí)間，而且規定完成功課才能玩，節目?jì)热菀脖仨氉⒁�，家長(cháng)與孩子之間應該針對節目?jì)热莩浞纸粨Q意見(jiàn)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習方面：培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
1、良好的學(xué)習習慣可以為孩子的終身學(xué)習帶來(lái)益處，現在我們就要培養他們良好的學(xué)習習慣。在學(xué)校老師會(huì )嚴格督促他們，在家里，需要家長(cháng)的督促。他們一放學(xué)回到家，就要讓他們把當天的作業(yè)先完成。做作業(yè)的時(shí)候，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著(zhù)，跪著(zhù)，否則在學(xué)校學(xué)的好習慣就全忘了，這樣我們老師在學(xué)校做的都是無(wú)用功了。
2、做作業(yè)要一心一意，不能讓他們邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，或者寫(xiě)一會(huì )兒玩一會(huì )兒，這樣容易使他們分散注意力，不能專(zhuān)心致志完成一件事，將來(lái)功課多了就無(wú)法按時(shí)完，這影響到孩子的學(xué)習興趣和積極性。寫(xiě)完作業(yè)，要讓他們自己整理書(shū)包，準備好第二天的學(xué)習用品，主要是鉛筆要削好（要求每個(gè)小朋友鉛筆盒里有5支削好HB的鉛筆）橡皮準備好，課本與本子要帶好，看一下課表是否有體育課，注意第二天的穿著(zhù)。平時(shí)我們家長(cháng)要培養孩子對閱讀的興趣，多給他買(mǎi)一些課外書(shū)，多讓他知道一些科普知識，法制知識，安全知識。每天在相同的場(chǎng)所，相同的時(shí)間用功。
3、創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境
一年級的孩子，一般注意力時(shí)間較短，穩定性也差。所以當孩子看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，家長(cháng)要盡量避免在一旁大聲講話(huà)或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書(shū)，既可以起到督促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。
有條件的家里家長(cháng)應為孩子布置一個(gè)學(xué)習的小天地。書(shū)桌、椅子的高度要適中，為孩子創(chuàng )設一個(gè)固定的學(xué)習場(chǎng)所和優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案17
教學(xué)目的：
1、通過(guò)家長(cháng)學(xué)校授課，教給家長(cháng)與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對孩子的教育
2、教給家長(cháng)一些教育孩子的策略，使家長(cháng)對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育協(xié)調一致。
教學(xué)內容：
一、家長(cháng)應當如何與孩子溝通
父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(cháng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：
(一)身教重于言教
家長(cháng)首先要注重自身的修養，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習只顧自己吃喝玩樂(lè )的家長(cháng)，一問(wèn)三不知的家長(cháng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(cháng)是不會(huì )培養出好孩子的。
(二)要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(cháng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習，提升教子能力，方可贏(yíng)得孩子的尊重和愛(ài)戴。
(三)營(yíng)造一種良好的知識環(huán)境
孩子學(xué)習要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì )等等盡量少在家中接待。還有，就是要創(chuàng )造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
(四)無(wú)條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習慣、壞習慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。
(五)多贊美、少批評
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤滑劑。家長(cháng)對孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會(huì )增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進(jìn)步，批評抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機
最后請家長(cháng)們記住以下幾句話(huà)：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。
二、家長(cháng)應該如何對孩子說(shuō)“不”
當孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(cháng)與其遷就，毋寧說(shuō)“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(cháng)外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當中，孩子們稍不滿(mǎn)意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿(mǎn)足，但久而久之，便會(huì )有被遺棄的感覺(jué)。隨便對孩子說(shuō)“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說(shuō)“不行”，才是真正的關(guān)心與愛(ài)護，父母表現出的堅定絕不容商量，甚至叫著(zhù)說(shuō)：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識到父母的尊嚴和權威。孩子需要有一個(gè)對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無(wú)目標地揮動(dòng)小拳頭，他們會(huì )因沒(méi)有信息的反饋而永遠也分不清是與非。
如今讓家長(cháng)們說(shuō)出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛(ài)自己的寶貝或根本沒(méi)有時(shí)間。而教育專(zhuān)家則堅決主張家長(cháng)說(shuō)“不行”，必要時(shí)“還要適當懲罰”孩子。當然，這并非意味著(zhù)回歸舊傳統，對孩子實(shí)施隨意斥責、打罵的專(zhuān)制式管理�，F代社會(huì )的“不行”，應該是大人與小孩子之間所達成的共識，是他們心與心的交融。對此，應該注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┣屑蓪⒆邮┮杂炘p。
父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應孩子的事情就一定要做到。如果兌現不了，應及時(shí)給孩子解釋?zhuān)蚝⒆拥狼�，并作自我批評，讓孩子從內心理解和原諒父母，事后父母應設法兌現自己的承諾。因為孩子對大人說(shuō)的話(huà)是一向當真的。否則，久而久之，孩子會(huì )對父母產(chǎn)生不信任感，并認為說(shuō)了話(huà)可以不算數，慢慢地他們也會(huì )學(xué)著(zhù)這樣做……《答應孩子的事情就一定要做到》
�。ǘ┳尯⒆幼瞿臣聲r(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說(shuō)些“這樣爸爸媽媽會(huì )高興的”之類(lèi)的話(huà)。
孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì )撒謊或干出其他的蠢事。
�。ㄈ┙^對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽(tīng)我的話(huà)，好，我也就不滿(mǎn)足你的要求！”家長(cháng)會(huì )因此而失去自己的尊嚴并誘發(fā)孩子的報復心理。
�。ㄋ模└改敢环秸f(shuō)“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著(zhù)孩子的面反駁，否則孩子容易養成在雙方之間投機取巧的不良習慣。
�。ㄎ澹┱f(shuō)“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
�。┛梢耘c孩子“談判”，但家長(cháng)必須掌握主動(dòng)權，而且要當機立斷，不能無(wú)休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。
簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓練項目和每日意志力訓練表兩個(gè)部分組成。父母的職責是監督，如果自我訓練項目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》
�。ㄆ撸┮谌谇⒌臍夥罩�，從積極的角度給孩子立規矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說(shuō)些有趣的故事，便多了一次寓教于樂(lè )的機會(huì )。
家庭游戲是使家庭成員達成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂(lè )，也許要在游戲中成長(cháng)，父母們也會(huì )在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話(huà)題，使溝通更輕松、有趣……《談?dòng)H子溝通有趣的策略》
�。ò耍┝钚薪�。說(shuō)“不”后，家長(cháng)對孩子的妥協(xié)，意味著(zhù)食言，失去了威信不說(shuō)，還會(huì )使孩子沾染上不守信用的習氣。言而無(wú)信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當的懲罰最初可能會(huì )引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當，雨過(guò)天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無(wú)疑會(huì )有一定程度的升華，這也正是說(shuō)“不行”的意義所在。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案18
教學(xué)目的要求：
1、目的引導家長(cháng)們明白要想使孩子聰明一要尋找要挖掘，二要揚長(cháng)避短。
2、要求：要細心觀(guān)察孩子各方面表現，從而挖掘出他的優(yōu)勢智力，并適時(shí)加以正確的引導，
3、建議：努力承擔做家長(cháng)的責任。教育孩子要有確切的目標。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一要尋找要挖掘，二要揚長(cháng)避短。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)內容：
怎樣使你的孩子更聰明
教學(xué)過(guò)程：
今天我們講的主要內容是：怎樣能使你的孩子更聰明。我們都希望有一個(gè)聰明伶俐的孩子，但是要真正做到這一點(diǎn)確實(shí)也非常難。因為孩子的聰明程度也是由多種因素決定的，有先天的因素、也有后天的因素、還有本人的因素。所以在講這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，首先要表明的是：一要尋找要挖掘，意思是說(shuō)：不但要看到有利因素，還應當看到不利因素。二要揚長(cháng)避短，意思是說(shuō)：每個(gè)孩子都具備一定的聰明基因（我們把它叫做睿智），為此要善于發(fā)現、善于點(diǎn)撥，促其發(fā)展，這樣才能使你的孩子更加聰明起來(lái)，當然世上所有東西都是相對而言的，但只要我們大家努力，就會(huì )收到聰明的果實(shí)。
一、人的基本智能可分為八種類(lèi)型，主要是：一語(yǔ)言智能、二邏輯數理智能、三音樂(lè )智能、四空間智能、五運動(dòng)智能、六人際關(guān)系智能、七自省智能、八自然觀(guān)察智能。因此，作為家長(cháng)能夠早期發(fā)現和培育這些智能，對于促進(jìn)自己孩子的健康發(fā)展是非常重要的。
二、但是這些智能在開(kāi)始的時(shí)候，并不是都能被孩子體現出來(lái)的。因此需要父母在日常生活中，要細心觀(guān)察孩子各方面表現，從而挖掘出他的優(yōu)勢智力，并適時(shí)加以正確的引導，這對于孩子能夠向這方面的發(fā)展，或者說(shuō)成為這方面的人才也應當說(shuō)是至關(guān)重要的。
三、為了改善和提高家庭教育的質(zhì)量，現列出日常生活中的20種表現，以供父母進(jìn)行對比和觀(guān)察，并進(jìn)行挖潛和指導。當然最重要的是：請大家不要忽視這些表現，因為這些表現正是孩子發(fā)揮潛在智能的體現，另外也請大家試一試，我想這是會(huì )有一定好處的。
四、聰明（睿智）的20種表現：
1、你的孩子善于用語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的各種聲響。
2、你的孩子能夠發(fā)現和糾正你講錯的故事或者講錯的話(huà)，比如：你經(jīng)常給孩子講故事，但是當你更換里面的故事情節還某個(gè)詞，孩子就會(huì )說(shuō)講錯了，并能夠加以糾正。
3、你的孩子特別喜歡為別人講故事，而且講得繪聲繪色。
4、你的孩子總是喜歡提出一些希奇古怪的問(wèn)題，如“人為什么不會(huì )飛”等等。
5、你的孩子喜歡把玩具分門(mén)別類(lèi)，并按照大小或顏色放在一起。
6、你的孩子喜歡伴隨著(zhù)樂(lè )器的彈奏唱歌。
7、你的孩子喜歡傾聽(tīng)各種樂(lè )器發(fā)出的聲響，并能根據聲響正確判斷出是什么樂(lè )器。
8、你的孩子能正確地記憶詩(shī)歌和電視里經(jīng)常播放的樂(lè )曲。
9、你的孩子善于辨別方向，極少迷路，或者根本就不會(huì )迷路。
10、你的孩子對經(jīng)過(guò)的站名或路標記得很請楚，并能提起什么時(shí)候曾經(jīng)來(lái)過(guò)這個(gè)地方。
11、你的孩子喜歡東寫(xiě)西畫(huà)，形象逼真地勾畫(huà)出各種物體。
家長(cháng)學(xué)校的授課教案19
幼兒園開(kāi)張了幼兒園家長(cháng)學(xué)校計劃，為了營(yíng)造和諧的活動(dòng)氛圍，給幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境，老師與孩子們共同收集豐富多樣化的材料，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，創(chuàng )造性。
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒探索奧妙的興趣。
2、豐富幼兒的語(yǔ)言
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
4、認識10以?xún)鹊臄�。�?huì )進(jìn)行實(shí)物匹配。
5、幼兒在集體面前大膽地表現自己
6、大膽創(chuàng )造、嘗試、建構有新意的作品。
7、家長(cháng)與幼兒在幼兒園度過(guò)難忘的半日
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體游戲：小軍人
幼兒在游戲過(guò)程中訓練幼兒爬的能力，使幼兒逐漸養成克服困難，靈活機智的品質(zhì)，并且培養幼兒的繞障礙物跑的能力。
2、分組玩游戲
幼兒分成四組，在操場(chǎng)上做游戲
丟沙包、夾球跑、鉆山洞、排球
3、幼兒排隊洗手，吃點(diǎn)心喝牛奶
4、聯(lián)歡活動(dòng)：擊鼓傳花
5、教師請家長(cháng)關(guān)心幼兒以下幾點(diǎn)
1）日常生活中注意幼兒安全
2）在家培養幼兒良好的學(xué)習習慣
3）提高幼兒自理能力
6、活動(dòng)結束
幼兒學(xué)會(huì )有禮貌的同他人說(shuō)再見(jiàn)。
家長(cháng)與幼兒在幼兒園度過(guò)了愉快的半日，通過(guò)活動(dòng)，家長(cháng)與老師有了良好的溝通，通過(guò)與老師零距離的溝通，讓老師對孩子在家里的表現有更深刻的了解，而家長(cháng)也從老師的口中知道孩子在學(xué)校的表現。
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