初中數學(xué)的知識點(diǎn)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的初中數學(xué)知識點(diǎn)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中數學(xué)的知識點(diǎn)總結 1
一、初中數學(xué)基本概念
1.方程：含有未知數的等式叫做方程。
2.一元一次方程：只含有一個(gè)未知數，并且未知數的次數是1，并且含未知數項的系數不是零的整式方程是一元一次方程。
3.方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數的值叫做方程的解。
4.解方程：求方程的解的過(guò)程叫做解方程。
5.恒等式：兩個(gè)含有相同的未知數，并且含未知數項的系數都是零的整式方程是一元一次方程。
二、初中數學(xué)基本公式
1.三角形面積的公式：三角形面積=底×高÷2，用字母表示為“S=ah÷2”。
2.平行四邊形面積的公式：平行四邊形面積=底×高，用字母表示為“S=ah”。
3.梯形面積的公式：梯形面積=(上底+下底)×高÷2，用字母表示為“S=(a+b)h÷2”。
4.圓的面積公式：圓面積=半徑×半徑×π，用字母表示為“S=πr2”。
5.菱形的面積公式：菱形面積=底×高，用字母表示為“S=ab”。
6.正方形面積公式：正方形面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)，用字母表示為“S=a2”。
7.一元一次方程求解公式：ax=b，其中a和b為方程的系數，x為未知數。當a≠0時(shí)，有唯一解；當a=0且b≠0時(shí)，無(wú)解；當a=0且b=0時(shí)，有無(wú)數解。
三、初中數學(xué)基本定理
1.等式的性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)加上(或減去)同一個(gè)代數式，所得結果仍是等式；等式兩邊同時(shí)乘以(或除以)同一個(gè)不為0的數或代數式，所得結果仍是等式。
2.方程的解法：通過(guò)移項、合并同類(lèi)項、去括號、去分母等方式，將一元一次方程轉化為ax=b的形式，求解得到方程的解。
3.一元一次不等式的解法：將一元一次不等式轉化為ax>b或ax 4.二元一次方程組的解法：通過(guò)代入消元法或加減消元法，將二元一次方程組轉化為一個(gè)一元一次方程，然后求解得到方程組的解。 5.菱形的性質(zhì)：菱形的四條邊相等，對角線(xiàn)互相垂直平分，并且每一組對角線(xiàn)平分一組對角。 6.正方形的性質(zhì)：正方形具有平行四邊形、矩形、菱形的一切性質(zhì)，并且四條邊相等，四個(gè)角都是直角。 7.相似三角形的判定定理：兩個(gè)三角形對應邊成比例且對應角相等，則這兩個(gè)三角形相似。 8.全等三角形的判定定理：兩個(gè)三角形三邊相等、兩邊夾角相等、兩角夾邊相等、兩角和一邊相等，則這兩個(gè)三角形全等。 9.垂徑定理：在圓中，直徑平分弦(不是直徑的弦)所對的兩條弧，平分弦所對的圓周弧的弦垂直平分弦。 10.圓的切線(xiàn)的判定定理：經(jīng)過(guò)半徑的外端且垂直于這條半徑的直線(xiàn)是圓的切線(xiàn)；經(jīng)過(guò)圓的半徑外端且垂直于切線(xiàn)的直線(xiàn)是圓的`切線(xiàn)；圓的割線(xiàn)定理：一條直線(xiàn)與一個(gè)圓有兩個(gè)不同的交點(diǎn)，則這條直線(xiàn)被圓截得的線(xiàn)段長(cháng)的平方等于這個(gè)圓上兩點(diǎn)所對應的弦長(cháng)的平方差。 11.相交弦定理：圓內的兩條相交弦被交點(diǎn)分成的兩條線(xiàn)段長(cháng)的積相等。 12.切割線(xiàn)定理：從圓外一點(diǎn)引圓的切線(xiàn)和割線(xiàn)，切線(xiàn)長(cháng)是這點(diǎn)到割線(xiàn)與圓交點(diǎn)的兩條線(xiàn)段長(cháng)的積相等。 13.圓心角、弧、弦的關(guān)系定理：在同圓或等圓中，相等的圓心角所對的弧相等；相等的弧所對的弦也相等；相等的弦所對的弧也相等；在同圓或等圓中，如果兩個(gè)圓心角、兩條弧、兩條弦中有一組量相等，那么它們所對應的其余各組量都分別相等；弧的度數等于它所對的圓心角度數；一個(gè)圓心角等于它所對的弧的度數；半圓(或直徑)所對的圓周角是直角；90°的圓周 1、正數和負數的有關(guān)概念 (1)正數： 比0大的數叫做正數; 負數：比0小的數叫做負數; 0既不是正數，也不是負數。 (2)正數和負數表示相反意義的量。 2、有理數的概念及分類(lèi) 3、有關(guān)數軸 (1)數軸的三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長(cháng)度。數軸是一條直線(xiàn)。 (2)所有有理數都可以用數軸上的點(diǎn)來(lái)表示，但數軸上的點(diǎn)不一定都是有理數。 (3)數軸上，右邊的數總比左邊的數大;表示正數的點(diǎn)在原點(diǎn)的右側，表示負數的點(diǎn)在原點(diǎn)的左側。 (2)相反數：符號不同、絕對值相等的兩個(gè)數互為相反數。 若a、b互為相反數，則a+b=0; 相反數是本身的是0，正數的相反數是負數，負數的相反數是正數。 (3)絕對值最小的數是0;絕對值是本身的數是非負數。 4、任何數的絕對值是非負數。 最小的正整數是1，最大的負整數是-1。 5、利用絕對值比較大小 兩個(gè)正數比較：絕對值大的那個(gè)數大; 兩個(gè)負數比較：先算出它們的絕對值，絕對值大的反而小。 6、有理數加法 (1)符號相同的兩數相加：和的符號與兩個(gè)加數的符號一致，和的絕對值等于兩個(gè)加數絕對值之和。 (2)符號相反的兩數相加：當兩個(gè)加數絕對值不等時(shí)，和的符號與絕對值較大的加數的.符號相同，和的絕對值等于加數中較大的絕對值減去較小的絕對值;當兩個(gè)加數絕對值相等時(shí)，兩個(gè)加數互為相反數，和為零。 (3)一個(gè)數同零相加，仍得這個(gè)數。 加法的交換律：a+b=b+a 加法的結合律：(a+b)+c=a+(b+c) 7、有理數減法： 減去一個(gè)數，等于加上這個(gè)數的相反數。 8、在把有理數加減混合運算統一為最簡(jiǎn)的形式，負數前面的加號可以省略不寫(xiě)。 例如：14+12+(-25)+(-17)可以寫(xiě)成省略括號的形式：14+12 -25-17，可以讀作“正14加12減25減17”，也可以讀作“正14、正12、負25、負17的和�！� 9、有理數的乘法 兩個(gè)數相乘，同號得正，異號得負，再把絕對值相乘;任何數與0相乘都得0。 第一步：確定積的符號第二步：絕對值相乘 10、乘積的符號的確定 幾個(gè)有理數相乘，因數都不為0時(shí)，積的符號由負因數的個(gè)數確定：當負因數有奇數個(gè)時(shí)，積為負; 當負因數有偶數個(gè)時(shí)，積為正。幾個(gè)有理數相乘，有一個(gè)因數為零，積就為零。 11、倒數： 乘積為1的兩個(gè)數互為倒數，0沒(méi)有倒數。 正數的倒數是正數，負數的倒數是負數。(互為倒數的兩個(gè)數符號一定相同) 倒數是本身的只有1和-1。 初中數學(xué)知識點(diǎn)總結2平面直角坐標系 平面直角坐標系：在平面內畫(huà)兩條互相垂直、原點(diǎn)重合的數軸，組成平面直角坐標系。 水平的數軸稱(chēng)為x軸或橫軸，豎直的數軸稱(chēng)為y軸或縱軸，兩坐標軸的交點(diǎn)為平面直角坐標系的原點(diǎn)。 平面直角坐標系的要素： �、僭谕黄矫� �、趦蓷l數軸 �、刍ハ啻怪� �、茉c(diǎn)重合 三個(gè)規定： �、僬较虻囊幎M軸取向右為正方向，縱軸取向上為正方向。 �、趩挝婚L(cháng)度的規定;一般情況，橫軸、縱軸單位長(cháng)度相同;實(shí)際有時(shí)也可不同，但同一數軸上必須相同。 �、巯笙薜囊幎ǎ河疑蠟榈谝幌笙�、左上為第二象限、左下為第三象限、右下為第四象限。 相信上面對平面直角坐標系知識的講解學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功。 初中數學(xué)知識點(diǎn)：平面直角坐標系的構成。 對于平面直角坐標系的構成內容，下面我們一起來(lái)學(xué)習哦。 平面直角坐標系的構成。 在同一個(gè)平面上互相垂直且有公共原點(diǎn)的兩條數軸構成平面直角坐標系，簡(jiǎn)稱(chēng)為直角坐標系。通常，兩條數軸分別置于水平位置與鉛直位置，取向右與向上的方向分別為兩條數軸的正方向。水平的數軸叫做X軸或橫軸，鉛直的數軸叫做Y軸或縱軸，X軸或Y軸統稱(chēng)為坐標軸，它們的公共原點(diǎn)O稱(chēng)為直角坐標系的原點(diǎn)。 二元一次方程（組） 1、二元一次方程：含有兩個(gè)未知數，并且所含未知數的項的次數都是1的方程叫做二元一次方程。 2、二元一次方程組：含有兩個(gè)未知數的兩個(gè)一次方程所組成的一組方程，叫做二元一次方程組。 3、二元一次方程組的解：二元一次方程組中各個(gè)方程的公共解，叫做這個(gè)二元一次方程組的解。 4、二元一次方程組的解法。 �。�1）代人消元法：解方程組的基本思路是“消元”一把“二元”變?yōu)椤耙辉�，主要步驟是，將其中一個(gè)方程中的某個(gè)未知數用含有另一個(gè)未知數的代數式表示出來(lái)，并代人另一個(gè)方程中，從而消去一個(gè)未知數，化二元一次方程組為一元一次方程，這種解方程組的方法稱(chēng)為代人消元法，簡(jiǎn)稱(chēng)代人法。 �。�2）加減消元法：通過(guò)方程兩邊分別相加（減）消去其中一個(gè)未知數，這種解二元一次方程組的方法叫做加減消元法，簡(jiǎn)稱(chēng)加減法。 提醒大家：二元一次方程組的解法包括代人消元法和加減消元法。 平面直角坐標系 下面是對平面直角坐標系的內容學(xué)習，希望同學(xué)們很好的掌握下面的內容。 平面直角坐標系 平面直角坐標系：在平面內畫(huà)兩條互相垂直、原點(diǎn)重合的數軸，組成平面直角坐標系。 水平的數軸稱(chēng)為x軸或橫軸，豎直的數軸稱(chēng)為y軸或縱軸，兩坐標軸的交點(diǎn)為平面直角坐標系的原點(diǎn)。 平面直角坐標系的要素： �、僭谕黄矫� �、趦蓷l數軸 �、刍ハ啻怪� �、茉c(diǎn)重合 三個(gè)規定： �、僬较虻囊幎M軸取向右為正方向，縱軸取向上為正方向 �、趩挝婚L(cháng)度的規定；一般情況，橫軸、縱軸單位長(cháng)度相同；實(shí)際有時(shí)也可不同，但同一數軸上必須相同。 �、巯笙薜囊幎ǎ河疑蠟榈谝幌笙�、左上為第二象限、左下為第三象限、右下為第四象限。 相信上面對平面直角坐標系知識的講解學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功。 平面直角坐標系的構成 在同一個(gè)平面上互相垂直且有公共原點(diǎn)的兩條數軸構成平面直角坐標系，簡(jiǎn)稱(chēng)為直角坐標系。通常，兩條數軸分別置于水平位置與鉛直位置，取向右與向上的方向分別為兩條數軸的正方向。水平的數軸叫做X軸或橫軸，鉛直的數軸叫做Y軸或縱軸，X軸或Y軸統稱(chēng)為坐標軸，它們的公共原點(diǎn)O稱(chēng)為直角坐標系的原點(diǎn)。 通過(guò)上面對平面直角坐標系的構成知識的講解學(xué)習，希望同學(xué)們對上面的內容都能很好的掌握，同學(xué)們認真學(xué)習吧。 點(diǎn)的坐標的性質(zhì) 建立了平面直角坐標系后，對于坐標系平面內的任何一點(diǎn)，我們可以確定它的'坐標。反過(guò)來(lái)，對于任何一個(gè)坐標，我們可以在坐標平面內確定它所表示的一個(gè)點(diǎn)。 對于平面內任意一點(diǎn)C，過(guò)點(diǎn)C分別向X軸、Y軸作垂線(xiàn)，垂足在X軸、Y軸上的對應點(diǎn)a，b分別叫做點(diǎn)C的橫坐標、縱坐標，有序實(shí)數對（a，b）叫做點(diǎn)C的坐標。 一個(gè)點(diǎn)在不同的象限或坐標軸上，點(diǎn)的坐標不一樣。 希望上面對點(diǎn)的坐標的性質(zhì)知識講解學(xué)習，同學(xué)們都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì )在考試中取得優(yōu)異成績(jì)的。 因式分解的一般步驟 如果多項式有公因式就先提公因式，沒(méi)有公因式的多項式就考慮運用公式法；若是四項或四項以上的多項式，通常采用分組分解法，最后運用十字相乘法分解因式。因此，可以概括為：“一提”、“二套”、“三分組”、“四十字”。 注意：因式分解一定要分解到每一個(gè)因式都不能再分解為止，否則就是不完全的因式分解，若題目沒(méi)有明確指出在哪個(gè)范圍內因式分解，應該是指在有理數范圍內因式分解，因此分解因式的結果，必須是幾個(gè)整式的積的形式。 相信上面對因式分解的一般步驟知識的內容講解學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們會(huì )考出好成績(jì)。 因式分解 因式分解定義：把一個(gè)多項式化成幾個(gè)整式的積的形式的變形叫把這個(gè)多項式因式分解。 因式分解要素： �、俳Y果必須是整式 �、诮Y果必須是積的形式 �、劢Y果是等式 因式分解與整式乘法的關(guān)系：m（a+b+c） 公因式：一個(gè)多項式每項都含有的公共的因式，叫做這個(gè)多項式各項的公因式。 公因式確定方法： �、傧禂凳钦麛禃r(shí)取各項最大公約數。 �、谙嗤帜溉∽畹痛蝺� �、巯禂底畲蠊s數與相同字母取最低次冪的積就是這個(gè)多項式各項的公因式。 提取公因式步驟： �、俅_定公因式。 �、诖_定商式 �、酃蚴脚c商式寫(xiě)成積的形式。 分解因式注意； �、俨粶蕘G字母 �、诓粶蕘G常數項注意查項數 �、垭p重括號化成單括號 �、芙Y果按數單字母單項式多項式順序排列 �、菹嗤蚴綄�(xiě)成冪的形式 �、奘醉椮撎柗爬ㄌ柾� �、呃ㄌ杻韧�(lèi)項合并。 初中數學(xué)例題的知識點(diǎn)梳理 有理數的加法運算：同號相加一邊倒；異號相加“大”減“小”，符號跟著(zhù)大的跑；絕對值相等“零”正好�！咀ⅰ俊按蟆睖p“小”是指絕對值的大小。 合并同類(lèi)項：合并同類(lèi)項，法則不能忘，只求系數和，字母、指數不變樣。 去、添括號法則：去括號、添括號，關(guān)鍵看符號，括號前面是正號，去、添括號不變號，括號前面是負號，去、添括號都變號。 恒等變換：兩個(gè)數字來(lái)相減，互換位置最常見(jiàn)，正負只看其指數，奇數變號偶不變。（a—b）2n+1=—（b—a）2n+1（a—b）2n=（b—a）2n 平方差公式：平方差公式有兩項，符號相反切記牢，首加尾乘首減尾，莫與完全公式相混淆。 完全平方：完全平方有三項，首尾符號是同鄉，首平方、尾平方，首尾二倍放中央；首±尾括號帶平方，尾項符號隨中央。 因式分解：一提（公因式）二套（公式）三分組，細看幾項不離譜，兩項只用平方差，三項十字相乘法，陣法熟練不馬虎，四項仔細看清楚，若有三個(gè)平方數（項），就用一三來(lái)分組，否則二二去分組，五項、六項更多項，二三、三三試分組，以上若都行不通，拆項、添項看清楚。 “代入”口決：挖去字母換上數（式），數字、字母都保留；換上分數或負數，給它帶上小括弧，原括弧內出（現）括弧，逐級向下變括�。ㄐ 小螅� 單項式運算：加、減、乘、除、乘（開(kāi)）方，三級運算分得清，系數進(jìn)行同級（運）算，指數運算降級（進(jìn)）行。 一元一次不等式解題的一般步驟：去分母、去括號，移項時(shí)候要變號，同類(lèi)項、合并好，再把系數來(lái)除掉，兩邊除（以）負數時(shí)，不等號改向別忘了。 一元一次不等式組的解集：大大取較大，小小取較小，小大，大小取中間，大小，小大無(wú)處找。 一元二次不等式、一元一次絕對值不等式的解集：大（魚(yú)）于（吃）取兩邊，�。~(yú)）于（吃）取中間。 分式混合運算法則：分式四則運算，順序乘除加減，乘除同級運算，除法符號須變（乘）；乘法進(jìn)行化簡(jiǎn)，因式分解在先，分子分母相約，然后再行運算；加減分母需同，分母化積關(guān)鍵；找出最簡(jiǎn)公分母，通分不是很難；變號必須兩處，結果要求最簡(jiǎn)。 分式方程的解法步驟：同乘最簡(jiǎn)公分母，化成整式寫(xiě)清楚，求得解后須驗根，原（根）留、增（根）舍別含糊。 最簡(jiǎn)根式的條件：最簡(jiǎn)根式三條件，號內不把分母含，冪指（數）根指（數）要互質(zhì)，冪指比根指小一點(diǎn)。 特殊點(diǎn)坐標特征：坐標平面點(diǎn)（x，y），橫在前來(lái)縱在后；（+，+），（—，+），（—，—）和（+，—），四個(gè)象限分前后；X軸上y為0，x為0在Y軸。 象限角的平分線(xiàn)：象限角的平分線(xiàn)，坐標特征有特點(diǎn)，一、三橫縱都相等，二、四橫縱確相反。 平行某軸的直線(xiàn)：平行某軸的直線(xiàn)，點(diǎn)的坐標有講究，直線(xiàn)平行X軸，縱坐標相等橫不同；直線(xiàn)平行于Y軸，點(diǎn)的橫坐標仍照舊。 對稱(chēng)點(diǎn)坐標：對稱(chēng)點(diǎn)坐標要記牢，相反數位置莫混淆，X軸對稱(chēng)y相反，Y軸對稱(chēng)，x前面添負號；原點(diǎn)對稱(chēng)最好記，橫縱坐標變符號。 自變量的取值范圍：分式分母不為零，偶次根下負不行；零次冪底數不為零，整式、奇次根全能行。 函數圖像的移動(dòng)規律：若把一次函數解析式寫(xiě)成y=k（x+0）+b、二次函數的解析式寫(xiě)成y=a（x+h）2+k的形式，則用下面后的口訣“左右平移在括號，上下平移在末稍，左正右負須牢記，上正下負錯不了”。 一次函數圖像與性質(zhì)口訣：一次函數是直線(xiàn)，圖像經(jīng)過(guò)仨象限；正比例函數更簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)原點(diǎn)一直線(xiàn)；兩個(gè)系數k與b，作用之大莫小看，k是斜率定夾角，b與Y軸來(lái)相見(jiàn)，k為正來(lái)右上斜，x增減y增減；k為負來(lái)左下展，變化規律正相反；k的絕對值越大，線(xiàn)離橫軸就越遠。 二次函數圖像與性質(zhì)口訣：二次函數拋物線(xiàn)，圖象對稱(chēng)是關(guān)鍵；開(kāi)口、頂點(diǎn)和交點(diǎn)，它們確定圖象現；開(kāi)口、大小由a斷，c與Y軸來(lái)相見(jiàn)，b的符號較特別，符號與a相關(guān)聯(lián)；頂點(diǎn)位置先找見(jiàn)，Y軸作為參考線(xiàn)，左同右異中為0，牢記心中莫混亂；頂點(diǎn)坐標最重要，一般式配方它就現，橫標即為對稱(chēng)軸，縱標函數最值見(jiàn)。若求對稱(chēng)軸位置，符號反，一般、頂點(diǎn)、交點(diǎn)式，不同表達能互換。 反比例函數圖像與性質(zhì)口訣：反比例函數有特點(diǎn)，雙曲線(xiàn)相背離的遠；k為正，圖在一、三（象）限，k為負，圖在二、四（象）限；圖在一、三函數減，兩個(gè)分支分別減。圖在二、四正相反，兩個(gè)分支分別添；線(xiàn)越長(cháng)越近軸，永遠與軸不沾邊。 巧記三角函數定義：初中所學(xué)的三角函數有正弦、余弦、正切、余切，它們實(shí)際是三角形邊的比值，可以把兩個(gè)字用/隔開(kāi)，再用下面的一句話(huà)記定義：一位不高明的廚子教徒弟殺魚(yú)，說(shuō)了這么一句話(huà)：正對魚(yú)磷（余鄰）直刀切。正： 正弦或正切，對：對邊即正是對；余：余弦或余弦，鄰：鄰邊即余是鄰；切是直角邊。 三角函數的增減性：正增余減。 特殊三角函數值記憶：首先記住30度、45度、60度的正弦值、余弦值的分母都是2、正切、余切的分母都是3，分子記口訣“123，321，三九二十七”既可。 數字巧記：=1.414（意思意思而已）=1.7321（三人一起商量）=2.236（吾量量山路）=2.449（糧食是酒）=2.645（二流是我）=2.828（二爸二爸）=3.16（山藥，六兩） 平行四邊形的判定：要證平行四邊形，兩個(gè)條件才能行，一證對邊都相等，或證對邊都平行，一組對邊也可以，必須相等且平行。對角線(xiàn)，是個(gè)寶，互相平分“跑不了”，對角相等也有用，“兩組對角”才能成。 梯形問(wèn)題的輔助線(xiàn)：移動(dòng)梯形對角線(xiàn)，兩腰之和成一線(xiàn)；平行移動(dòng)一條腰，兩腰同在“△”現；延長(cháng)兩腰交一點(diǎn)，“△”中有平行線(xiàn)；作出梯形兩高線(xiàn)，矩形顯示在眼前；已知腰上一中線(xiàn)，莫忘作出中位線(xiàn)。 添加輔助線(xiàn)歌：輔助線(xiàn)，怎么添？找出規律是關(guān)鍵，題中若有角（平）分線(xiàn)，可向兩邊作垂線(xiàn)；線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)，引向兩端把線(xiàn)連，三角形邊兩中點(diǎn)，連接則成中位線(xiàn)；三角形中有中線(xiàn)，延長(cháng)中線(xiàn)翻一番。 圓的證明歌：圓的證明不算難，常把半徑直徑連；有弦可作弦心距，它定垂直平分弦；直徑是圓最大弦，直圓周角立上邊，它若垂直平分弦，垂徑、射影響耳邊；還有與圓有關(guān)角，勿忘相互有關(guān)聯(lián)，圓周、圓心、弦切角，細找關(guān)系把線(xiàn)連。同弧圓周角相等，證題用它最多見(jiàn)，圓中若有弦切角，夾弧找到就好辦；圓有內接四邊形，對角互補記心間，外角等于內對角，四邊形定內接圓；直角相對或共弦，試試加個(gè)輔助圓；若是證題打轉轉，四點(diǎn)共圓可解難；要想證明圓切線(xiàn)，垂直半徑過(guò)外端，直線(xiàn)與圓有共點(diǎn)，證垂直來(lái)半徑連，直線(xiàn)與圓未給點(diǎn)，需證半徑作垂線(xiàn)；四邊形有內切圓，對邊和等是條件；如果遇到圓與圓，弄清位置很關(guān)鍵，兩圓相切作公切，兩圓相交連公弦。 學(xué)霸分享的數學(xué)復習技巧 1、把答案蓋住看例題 例題不能帶著(zhù)答案去看，不然會(huì )認為自己就是這么，其實(shí)自己并沒(méi)有理解透徹。 所以，在看例題時(shí)，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時(shí)再去看。這時(shí)要想一想，自己做的哪里與解答不同，哪里沒(méi)想到，該注意什么，哪一種方法更好，還有沒(méi)有另外的解法。 經(jīng)過(guò)上面的訓練，自己的思維空間擴展了，看問(wèn)題也全面了。如果把題目徹底搞清了，在題后精煉幾個(gè)批注，說(shuō)明此題的“題眼”及巧妙之處，收獲會(huì )更大。 2、研究每題都考什么 數學(xué)能力的提高離不開(kāi)做題，“熟能生巧”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰術(shù)，而是要通過(guò)一題聯(lián)想到很多題。 3、錯一次反思一次 每次業(yè)及考試或多或少會(huì )發(fā)生些錯誤，這并不可怕，要緊的是避免類(lèi)似的錯誤再次重現。因此平時(shí)注意把錯題記下來(lái)。 學(xué)生若能將每次考試或練習中出現的錯誤記錄下來(lái)分析，并盡力保證在下次考試時(shí)不發(fā)生同樣錯誤，那么以后人生中最重要的高考也就能避免犯錯了。 4、分析試卷總結經(jīng)驗 每次考試結束試卷發(fā)下來(lái)，要認真分析得失，總結經(jīng)驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進(jìn)行分類(lèi)。 數學(xué)解題方法分別有哪些 1、配方法 所謂的公式是使用變換解析方程的同構方法，并將其中的一些分配給一個(gè)或多個(gè)多項式正整數冪的和形式。通過(guò)配方解決數學(xué)問(wèn)題的公式。其中，用的最多的是配成完全平方式。匹配方法是數學(xué)中不斷變形的重要方法，其應用非常廣泛，在分解，簡(jiǎn)化根，它通常用于求解方程，證明方程和不等式，找到函數的極值和解析表達式。 2、因式分解法 因式分解是將多項式轉換為幾個(gè)積分產(chǎn)品的乘積。分解是恒定變形的基礎。除了引入中學(xué)教科書(shū)中介紹的公因子法，公式法，群體分解法，交叉乘法法等外，還有很多方法可以進(jìn)行因式分解。還有一些項目，如拆除物品的使用，根分解，替換，未確定的系數等等。 3、換元法 替代方法是數學(xué)中一個(gè)非常重要和廣泛使用的'解決問(wèn)題的方法。我們通常稱(chēng)未知或變元。用新的參數替換原始公式的一部分或重新構建原始公式可以更簡(jiǎn)單，更容易解決。 4、判別式法與韋達定理 一元二次方程ax2+ bx+ c=0（a、 b、 c屬于R，a≠0）根的判別，= b2—4 ac，不僅用來(lái)確定根的性質(zhì)，還作為一個(gè)問(wèn)題解決方法，代數變形，求解方程（組），求解不等式，研究函數，甚至幾何以及三角函數都有非常廣泛的應用。 韋達定理除了知道二次方程的根外，還找到另一根；考慮到兩個(gè)數的和和乘積的簡(jiǎn)單應用并尋找這兩個(gè)數，也可以找到根的對稱(chēng)函數并量化二次方程根的符號。求解對稱(chēng)方程并解決一些與二次曲線(xiàn)有關(guān)的問(wèn)題等，具有非常廣泛的應用。 5、待定系數法 在解決數學(xué)問(wèn)題時(shí)，如果我們首先判斷我們所尋找的結果具有一定的形式，其中包含某些未決的系數，然后根據問(wèn)題的條件列出未確定系數的方程，最后找到未確定系數的值或這些待定系數之間的關(guān)系。為了解決數學(xué)問(wèn)題，這種問(wèn)題解決方法被稱(chēng)為待定系數法。它是中學(xué)數學(xué)中常用的方法之一。 6、構造法 在解決問(wèn)題時(shí)，我們通常通過(guò)分析條件和結論來(lái)使用這些方法來(lái)構建輔助元素。它可以是一個(gè)圖表，一個(gè)方程（組），一個(gè)方程，一個(gè)函數，一個(gè)等價(jià)的命題等，架起連接條件和結論的橋梁。為了解決這個(gè)問(wèn)題，這種解決問(wèn)題的數學(xué)方法，我們稱(chēng)之為構造方法。運用結構方法解決問(wèn)題可以使代數，三角形，幾何等數學(xué)知識相互滲透，有助于解決問(wèn)題。 數學(xué)經(jīng)常遇到的問(wèn)題解答 1、要提高數學(xué)成績(jì)首先要做什么？ 這一點(diǎn)，是很多學(xué)生所關(guān)注的，要提高數學(xué)成績(jì)，首先就應該從基礎知識學(xué)起。不少同學(xué)覺(jué)得基礎知識過(guò)于簡(jiǎn)單，看兩遍基本上就都會(huì )了。這種“自我感覺(jué)良好”其實(shí)是一種錯覺(jué)，而真正考試時(shí)又覺(jué)得無(wú)從下手，這還是基礎不牢的表現，因此要提高數學(xué)成績(jì)先要把基礎夯實(shí)。 2、基礎不好怎么學(xué)好數學(xué)？ 對于基礎差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，課本是就是學(xué)好數學(xué)的秘籍，把課本上的定義、公式、定理全部弄懂，力爭在理解的基礎上全部背熟，每一道例題、每一道課后題都要掌握。我們知道只有把公式、定理爛熟于心，才能舉一反三、活學(xué)活用，把課本的知識學(xué)透有兩個(gè)好處，第一，強化基礎；第二，提高得分能力。 3、是否要采用題海戰術(shù)？ 方法君曾不止一次提到了“題海戰術(shù)”，題海戰術(shù)究竟可不可取呢？“題海戰術(shù)”其實(shí)也是一種學(xué)習方法，但很多學(xué)生只知道做題，不懂得總結，體現不出任何的學(xué)習效果。因此在做題后要總結至關(guān)重要，只有認真總結才能不斷積累做題經(jīng)驗，這樣才能取得理想成績(jì)。 4、做題總是粗心怎么辦？ 很多學(xué)生成績(jì)不好，會(huì )說(shuō)自己是因為粗心導致的，其實(shí)“粗心”只是借口，真正的原因就是題做得少、基礎知識不牢、沒(méi)有清晰的解題思路、計算能力不強。因此在平時(shí)的學(xué)習中，一定要注重熟練度和精準度的練習。如果總是給自己找“粗心”的借口，也就變相否定了自己的學(xué)習弱點(diǎn)，所以，要告訴自己，高中數學(xué)沒(méi)有“粗心”只有“不用心”。 關(guān)于初中數學(xué)幾何知識點(diǎn)總結 1、三角形：由不在同一直線(xiàn)上的三條線(xiàn)段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形。 2、三角形的分類(lèi) 3、三角形的三邊關(guān)系：三角形任意兩邊的和大于第三邊，任意兩邊的差小于第三邊。 4、高：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向它的對邊所在直線(xiàn)作垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足間的線(xiàn)段叫做三角形的高。 5、中線(xiàn)：在三角形中，連接一個(gè)頂點(diǎn)和它的對邊中點(diǎn)的線(xiàn)段叫做三角形的中線(xiàn)。 6、角平分線(xiàn)：三角形的一個(gè)內角的平分線(xiàn)與這個(gè)角的對邊相交，這個(gè)角的頂點(diǎn)和交點(diǎn)之間的線(xiàn)段叫做三角形的角平分線(xiàn)。 7、高線(xiàn)、中線(xiàn)、角平分線(xiàn)的意義和做法 8、三角形的穩定性：三角形的形狀是固定的，三角形的這個(gè)性質(zhì)叫三角形的穩定性。 9、三角形內角和定理：三角形三個(gè)內角的和等于180° 推論1直角三角形的兩個(gè)銳角互余 推論2三角形的一個(gè)外角等于和它不相鄰的兩個(gè)內角和 推論3三角形的一個(gè)外角大于任何一個(gè)和它不相鄰的內角;三角形的內角和是外角和的一半 10、三角形的外角：三角形的一條邊與另一條邊延長(cháng)線(xiàn)的夾角，叫做三角形的外角。 11、三角形外角的性質(zhì) (1)頂點(diǎn)是三角形的一個(gè)頂點(diǎn)，一邊是三角形的一邊，另一邊是三角形的一邊的延長(cháng)線(xiàn); (2)三角形的一個(gè)外角等于與它不相鄰的兩個(gè)內角和; (3)三角形的一個(gè)外角大于與它不相鄰的任一內角; (4)三角形的外角和是360°。 四邊形(含多邊形)知識點(diǎn)、概念總結 一、平行四邊形的定義、性質(zhì)及判定 1、兩組對邊平行的四邊形是平行四邊形。 2、性質(zhì)： (1)平行四邊形的對邊相等且平行 (2)平行四邊形的對角相等，鄰角互補 (3)平行四邊形的對角線(xiàn)互相平分 3、判定： (1)兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形 (2)兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形 (3)一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形 (4)兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形 (5)對角線(xiàn)互相平分的四邊形是平行四邊形 4、對稱(chēng)性：平行四邊形是中心對稱(chēng)圖形 二、矩形的定義、性質(zhì)及判定 1、定義：有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形 2、性質(zhì)：矩形的四個(gè)角都是直角，矩形的對角線(xiàn)相等 3、判定： (1)有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形 (2)有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形 (3)兩條對角線(xiàn)相等的平行四邊形是矩形 4、對稱(chēng)性：矩形是軸對稱(chēng)圖形也是中心對稱(chēng)圖形。 三、菱形的定義、性質(zhì)及判定 1、定義：有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形 (1)菱形的四條邊都相等 (2)菱形的對角線(xiàn)互相垂直，并且每一條對角線(xiàn)平分一組對角 (3)菱形被兩條對角線(xiàn)分成四個(gè)全等的直角三角形 (4)菱形的面積等于兩條對角線(xiàn)長(cháng)的積的一半 2、s菱=爭6(n、6分別為對角線(xiàn)長(cháng)) 3、判定： (1)有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形 (2)四條邊都相等的四邊形是菱形 (3)對角線(xiàn)互相垂直的平行四邊形是菱形 4、對稱(chēng)性：菱形是軸對稱(chēng)圖形也是中心對稱(chēng)圖形 四、正方形定義、性質(zhì)及判定 1、定義：有一組鄰邊相等并且有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形 2、性質(zhì)： (1)正方形四個(gè)角都是直角，四條邊都相等 (2)正方形的兩條對角線(xiàn)相等，并且互相垂直平分，每條對角線(xiàn)平分一組對角 (3)正方形的一條對角線(xiàn)把正方形分成兩個(gè)全等的等腰直角三角形 (4)正方形的對角線(xiàn)與邊的夾角是45° (5)正方形的兩條對角線(xiàn)把這個(gè)正方形分成四個(gè)全等的等腰直角三角形 3、判定： (1)先判定一個(gè)四邊形是矩形，再判定出有一組鄰邊相等 (2)先判定一個(gè)四邊形是菱形，再判定出有一個(gè)角是直角 4、對稱(chēng)性：正方形是軸對稱(chēng)圖形也是中心對稱(chēng)圖形 五、梯形的定義、等腰梯形的性質(zhì)及判定 1、定義：一組對邊平行，另一組對邊不平行的四邊形是梯形。兩腰相等的梯形是等腰梯形。一腰垂直于底的梯形是直角梯形 2、等腰梯形的性質(zhì)：等腰梯形的兩腰相等;同一底上的兩個(gè)角相等;兩條對角線(xiàn)相等 3、等腰梯形的判定：兩腰相等的梯形是等腰梯形;同一底上的兩個(gè)角相等的梯形是等腰梯形;兩條對角線(xiàn)相等的梯形是等腰梯形 4、對稱(chēng)性：等腰梯形是軸對稱(chēng)圖形 六、三角形的中位線(xiàn)平行于三角形的第三邊并等于第三邊的一半;梯形的'中位線(xiàn)平行于梯形的兩底并等于兩底和的一半。 七、線(xiàn)段的重心是線(xiàn)段的中點(diǎn);平行四邊形的重心是兩對角線(xiàn)的交點(diǎn);三角形的重心是三條中線(xiàn)的交點(diǎn)。 八、依次連接任意一個(gè)四邊形各邊中點(diǎn)所得的四邊形叫中點(diǎn)四邊形。 九、多邊形 為什么要學(xué)習數學(xué) 作為一門(mén)普及度極廣的學(xué)科，數學(xué)在人類(lèi)文明的發(fā)展史上一直占據著(zhù)重要的地位。雖然很多人可能會(huì )對數學(xué)產(chǎn)生排斥，認為它枯燥無(wú)味，但事實(shí)上，數學(xué)是所有學(xué)科的基石之一，對我們日常生活以及未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有著(zhù)重大影響。下面我將詳細闡述學(xué)習數學(xué)的重要性。 首先，數學(xué)可以幫助我們提高邏輯思維能力。數學(xué)的學(xué)科性質(zhì)使我們在學(xué)習的過(guò)程中時(shí)時(shí)刻刻面臨著(zhù)思考、推理、證明等諸多問(wèn)題，而這些問(wèn)題正是鍛煉我們邏輯思維的好機會(huì )。通過(guò)長(cháng)期的學(xué)習和練習，我們的思維能力得到提升，可以更加清晰地分析問(wèn)題，更快速地找到正確的答案。這對我們在工作和生活中都非常有幫助，尤其是在解決復雜問(wèn)題時(shí)更能得心應手。 其次，數學(xué)在現代科技中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在計算機科學(xué)、物理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工程學(xué)等領(lǐng)域，數學(xué)可以幫助我們建立模型、分析數據、預測趨勢，并且可以在實(shí)際應用中優(yōu)化和改進(jìn)。例如，在人工智能領(lǐng)域，深度學(xué)習技術(shù)所涉及的數學(xué)概念包括線(xiàn)性代數、微積分和概率論等，如果沒(méi)有深厚的數學(xué)基礎，很難理解和應用這些技術(shù)。同時(shí)，在工程學(xué)領(lǐng)域，許多機械、電子、化工等產(chǎn)品的設計和制造過(guò)程，也需要運用到數學(xué)知識，因此學(xué)習數學(xué)可以使我們更好地參與到現代科技的發(fā)展中。 除此之外，數學(xué)也是一種普遍使用的語(yǔ)言，許多學(xué)科和領(lǐng)域都使用數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達和交流。例如，在自然科學(xué)領(lǐng)域，生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科都使用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述自然世界的規律和現象。在社會(huì )科學(xué)和商科領(lǐng)域，經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)運用的數學(xué)概念，如微積分、線(xiàn)性代數和統計學(xué)等，使得我們能夠更好地理解經(jīng)濟和財務(wù)數據，并進(jìn)行決策。因此，學(xué)習數學(xué)可以讓我們更好地理解、溝通和交流各個(gè)領(lǐng)域的知識。 最后，學(xué)習數學(xué)也可以為我們的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)廣泛的機遇和發(fā)展空間。在許多領(lǐng)域，數學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生都有很廣泛的就業(yè)機會(huì )，如金融界、數據科學(xué)、研究機構、教育等。數學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才，不只會(huì )提供理論支持，同時(shí)也能夠解決現實(shí)中具體的問(wèn)題，使其在各自領(lǐng)域脫穎而出。 怎樣快速提高數學(xué)成績(jì)? 一、查缺補漏，主攻薄弱 請制作“失分分析表”，包括“不會(huì )做的”和“不該丟分的”兩部分，分析模擬考試等試卷失分情況，在緊跟老師復習的基礎上，針對自己的薄弱環(huán)節重點(diǎn)彌補、改進(jìn)。 別一味沖刺難題。做題是對理論知識的進(jìn)一步鞏固與實(shí)檢，我們要在理解的基礎上加強練習，以達到鞏固的目的，但不能一味追求難題偏題。 因為中考試卷中有30%是比較靈活的題型，只有10%是真正的難題。30%那部分題目是我們能拿但容易失分的題目，我們要做到盡量多拿分，但如果我們一味求難求險，就會(huì )因為忽視基礎題型的夯實(shí)和鞏固而失掉這部分該得的分。在基礎掌握后，有條件的同學(xué)可再進(jìn)行一些難題怪題的攻關(guān)，這樣的策略才更能保證效率。 二、反思錯題 不要盲目找題做，陷入題海中，不要“就題論題”停留在“這題我會(huì )了”的低水平上。解題能力是在反思中提升的。懂、會(huì )、悟是數學(xué)水平的三個(gè)層次。簡(jiǎn)單說(shuō)，聽(tīng)懂了，但不一定會(huì )，更不意味著(zhù)真正領(lǐng)悟了。 三、克服無(wú)謂失分 如何避免審題出錯? 原因：看太快。 應對策略： 1.默讀法;2.重點(diǎn)字詞圈點(diǎn)勾畫(huà)法;3.審圖法。 如何降低計算失誤? 表面原因是粗心，其實(shí)是計算能力不足。平時(shí)對計算不以為然，認為“沒(méi)有技術(shù)含量”。事實(shí)上計算也有很多“聰明算法”，如：邊化簡(jiǎn)邊計算、寧加勿減、寧乘勿除、小數化分數、找最小最短的設元、放縮法、湊整法、圖象法等等計算技巧。 應對策略： 1.不要為了趕時(shí)間而跳步計算; 2.寧可筆算，少用口算，更不要再抱著(zhù)計算器; 3.對平時(shí)易算錯的題型，可以驗算一遍。 四、關(guān)注幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題 1.新定義題型、非常規題型、存在性問(wèn)題。 2.分析法—執果索因，逆向思維，倒過(guò)來(lái)想，假設存在;不完全歸納法—根據例子，大膽猜想、努力驗證。反例排除法、特殊圖形(特殊位置、極端值)探究法等。 提高數學(xué)成績(jì)常用方法有哪些 1、預習 預期常常由于“沒(méi)時(shí)間，看不懂，不必要”等等原因被忽略。實(shí)際上預習是學(xué)習的必要過(guò)程，更是提高自學(xué)能力的好方法。 2、學(xué)會(huì )聽(tīng)課 聽(tīng)分析、聽(tīng)思路、聽(tīng)應用，關(guān)鍵內容一字不漏，注意記錄。 3、做好錯題本 每個(gè)會(huì )學(xué)習的學(xué)生都會(huì )有錯題本。調查發(fā)現那些沒(méi)有錯題本，或者是只做不用的同學(xué)，學(xué)習效果都不好。 4、用好課外書(shū) 正確認識網(wǎng)絡(luò )課程和課外書(shū)籍，是副食，是幫助吸收的良藥。 5、注重數學(xué)思維方法的培養 要注意數學(xué)思想和方法的指導，站得高，才能看得遠。 1、菱形的定義：有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形。 2、菱形的性質(zhì)：⑴矩形具有平行四邊形的一切性質(zhì); �、屏庑蔚乃臈l邊都相等; �、橇庑蔚膬蓷l對角線(xiàn)互相垂直，并且每一條對角線(xiàn)平分一組對角。 �、攘庑问禽S對稱(chēng)圖形。 提示:利用菱形的性質(zhì)可證得線(xiàn)段相等、角相等，它的對角線(xiàn)互相垂直且把菱形分成四個(gè)全等的直角三角形，由此又可與勾股定理聯(lián)系，可得對角線(xiàn)與邊之間的關(guān)系，即邊長(cháng)的平方等于對角線(xiàn)一半的平方和。 3、因式分解定義：把一個(gè)多項式化成幾個(gè)整式的積的形式的變形叫把這個(gè)多項式因式分解。 4、因式分解要素：①結果必須是整式②結果必須是積的形式③結果是等式④因式分解與整式乘法的關(guān)系：m(a+b+c) 5、公因式：一個(gè)多項式每項都含有的公共的因式，叫做這個(gè)多項式各項的公因式。 6、公因式確定方法：①系數是整數時(shí)取各項最大公約數。②相同字母取最低次冪③系數最大公約數與相同字母取最低次冪的積就是這個(gè)多項式各項的公因式。 7、提取公因式步驟：①確定公因式。②確定商式③公因式與商式寫(xiě)成積的形式。 8、平方根表示法：一個(gè)非負數a的平方根記作，讀作正負根號a。a叫被開(kāi)方數。 9、中被開(kāi)方數的取值范圍：被開(kāi)方數a≥0 10、平方根性質(zhì)：①一個(gè)正數的平方根有兩個(gè)，它們互為相反數。②0的平方根是它本身0。③負數沒(méi)有平方根開(kāi)平方;求一個(gè)數的平方根的運算，叫做開(kāi)平方。 11、平方根與算術(shù)平方根區別：定義不同、表示方法不同、個(gè)數不同、取值范圍不同。 12、聯(lián)系：二者之間存在著(zhù)從屬關(guān)系;存在條件相同;0的.算術(shù)平方根與平方根都是0 13、含根號式子的意義：表示a的平方根，表示a的算術(shù)平方根，表示a的負的平方根。 14、求正數a的算術(shù)平方根的方法; 完全平方數類(lèi)型：①想誰(shuí)的平方是數a。②所以a的平方根是多少。③用式子表示。 求正數a的算術(shù)平方根，只需找出平方后等于a的正數。 一、特殊的平行四邊形： 1.矩形： �。�1）定義：有一個(gè)角是直角的平行四邊形。 �。�2）性質(zhì)：矩形的四個(gè)角都是直角；矩形的對角線(xiàn)平分且相等。 �。�3）判定定理： �、儆幸粋�(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形。 �、趯蔷�(xiàn)相等的平行四邊形是矩形。 �、塾腥齻�(gè)角是直角的四邊形是矩形。 直角三角形的性質(zhì)：直角三角形中所對的直角邊等于斜邊的一半。 2.菱形： �。�1）定義：鄰邊相等的平行四邊形。 �。�2）性質(zhì)：菱形的`四條邊都相等；菱形的兩條對角線(xiàn)互相垂直，并且每一條對角線(xiàn)平分一組對角。 �。�3）判定定理： �、僖唤M鄰邊相等的平行四邊形是菱形。 �、趯蔷�(xiàn)互相垂直的平行四邊形是菱形。 �、鬯臈l邊相等的四邊形是菱形。 �。�4）面積： 3.正方形： �。�1）定義：一個(gè)角是直角的菱形或鄰邊相等的矩形。 �。�2）性質(zhì)：四條邊都相等，四個(gè)角都是直角，對角線(xiàn)互相垂直平分。正方形既是矩形，又是菱形。 �。�3）正方形判定定理： �、賹蔷�(xiàn)互相垂直平分且相等的四邊形是正方形； �、谝唤M鄰邊相等，一個(gè)角為直角的平行四邊形是正方形； �、蹖蔷�(xiàn)互相垂直的矩形是正方形； �、茑忂呄嗟鹊木匦问钦叫� �、萦幸粋�(gè)角是直角的菱形是正方形； �、迣蔷�(xiàn)相等的菱形是正方形。 二、矩形、菱形、正方形與平行四邊形、四邊形之間的聯(lián)系： 1.矩形、菱形和正方形都是特殊的平行四邊形，其性質(zhì)都是在平行四邊形的基礎上擴充來(lái)的。矩形是由平行四邊形增加“一個(gè)角為90°”的條件得到的，它在角和對角線(xiàn)方面具有比平行四邊形更多的特性；菱形是由平行四邊形增加“一組鄰邊相等”的條件得到的，它在邊和對角線(xiàn)方面具有比平行四邊形更多的特性；正方形是由平行四邊形增加“一組鄰邊相等”和“一個(gè)角為90°”兩個(gè)條件得到的，它在邊、角和對角線(xiàn)方面都具有比平行四邊形更多的特性。 2.矩形、菱形的判定可以根據出發(fā)點(diǎn)不同而分成兩類(lèi)：一類(lèi)是以四邊形為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行判定，另一類(lèi)是以平行四邊形為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行判定。而正方形除了上述兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)外，還可以從矩形和菱形出發(fā)進(jìn)行判定。 三、判定一個(gè)四邊形是特殊四邊形的步驟： 常見(jiàn)考法 �。�1）利用菱形、矩形、正方形的性質(zhì)進(jìn)行邊、角以及面積等計算； �。�2）靈活運用判定定理證明一個(gè)四邊形（或平行四邊形）是菱形、矩形、正方形； �。�3）一些折疊問(wèn)題； �。�4）矩形與直角三角形和等腰三角形有著(zhù)密切聯(lián)系、正方形與等腰直角三角形也有著(zhù)密切聯(lián)系。所以，以此為背景可以設置許多考題。 誤區提醒 �。�1）平行四邊形的所有性質(zhì)矩形、菱形、正方形都具有，但矩形、菱形、正方形具有的性質(zhì)平行四邊形不一定具有，這點(diǎn)易出現混淆； �。�2）矩形、菱形具有的性質(zhì)正方形都具有，而正方形具有的性質(zhì)，矩形不一定具有，菱形也不一定具有，這點(diǎn)也易出現混淆； �。�3）不能正確的理解和運用判定定理進(jìn)行證明，（如在證明菱形時(shí)，把四條邊相等的四邊形是菱形誤解成兩組鄰邊相等的四邊形是菱形）； �。�4）再利用對角線(xiàn)長(cháng)度求菱形的面積時(shí)，忘記乘； �。�5）判定一個(gè)四邊形是特殊的平行四邊形的條件不充分。 中考沖刺數學(xué)知識點(diǎn)的幾個(gè)復習建議： 1)所有的知識點(diǎn)自己先復習一遍，標記好那些掌握不扎實(shí)的知識，第二輪復習的重點(diǎn)! 2)對于標記不扎實(shí)的知識，如果實(shí)在不理解，回到課本中查收相應的內容，特別是結合例題理解 3)平常學(xué)校一定有很多練習，把做錯的題目和難題當成寶貝，因為我們要想進(jìn)步就這是捷徑——理解消化錯題，所有保持積極的心態(tài)去面對那些錯題難題吧。 4)對于學(xué)過(guò)思維導圖的同學(xué)，建議將這些知識點(diǎn)按章節梳理成知識體系，平常復習太好用了。 以下是詳細的知識點(diǎn)： 一、一元一次方程根的情況 △=b2-4ac 當△>0時(shí)，一元二次方程有2個(gè)不相等的實(shí)數根; 當△=0時(shí)，一元二次方程有2個(gè)相同的實(shí)數根; 當△<0時(shí)，一元二次方程沒(méi)有實(shí)數根 2、平行四邊形的性質(zhì)： �、賰山M對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 �、谄叫兴倪呅尾幌噜彽膬蓚�(gè)頂點(diǎn)連成的線(xiàn)段叫他的對角線(xiàn)。 �、燮叫兴倪呅蔚膶�/對角相等。 �、芷叫兴倪呅蔚膶蔷�(xiàn)互相平分。 菱形： �、僖唤M鄰邊相等的平行四邊形是菱形 �、陬I(lǐng)心的四條邊相等，兩條對角線(xiàn)互相垂直平分，每一組對角線(xiàn)平分一組對角。 �、叟卸l件：定義/對角線(xiàn)互相垂直的平行四邊形/四條邊都相等的四邊形。 矩形與正方形： �、儆幸粋�(gè)內角是直角的平行四邊形叫做矩形。 �、诰匦蔚膶蔷�(xiàn)相等，四個(gè)角都是直角。 �、蹖蔷�(xiàn)相等的平行四邊形是矩形。 �、苷叫尉哂衅叫兴倪呅�，矩形，菱形的一切性質(zhì)。 �、菀唤M鄰邊相等的矩形是正方形。 多邊形： �、貼邊形的內角和等于(N-2)180度 �、诙噙呅膬冉堑囊贿吪c另一邊的反向延長(cháng)線(xiàn)所組成的角叫做這個(gè)多邊形的外角，在每個(gè)頂點(diǎn)處取這個(gè)多邊形的一個(gè)外角，他們的和叫做這個(gè)多邊形的內角和(都等于360度) 平均數：對于N個(gè)數X1，X2…XN，我們把(X1+X2+…+XN)/N叫做這個(gè)N個(gè)數的算術(shù)平均數，記為X 加權平均數：一組數據里各個(gè)數據的重要程度未必相同，因而，在計算這組數據的平均數時(shí)往往給每個(gè)數據加一個(gè)權，這就是加權平均數。 二、基本定理 1、過(guò)兩點(diǎn)有且只有一條直線(xiàn) 2、兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短 3、同角或等角的補角相等 4、同角或等角的余角相等 5、過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線(xiàn)和已知直線(xiàn)垂直 6、直線(xiàn)外一點(diǎn)與直線(xiàn)上各點(diǎn)連接的所有線(xiàn)段中，垂線(xiàn)段最短 7、平行公理經(jīng)過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)，有且只有一條直線(xiàn)與這條直線(xiàn)平行 8、如果兩條直線(xiàn)都和第三條直線(xiàn)平行，這兩條直線(xiàn)也互相平行 9、同位角相等，兩直線(xiàn)平行 10、內錯角相等，兩直線(xiàn)平行 11、同旁?xún)冉腔パa，兩直線(xiàn)平行 12、兩直線(xiàn)平行，同位角相等 13、兩直線(xiàn)平行，內錯角相等 14、兩直線(xiàn)平行，同旁?xún)冉腔パa 15、定理三角形兩邊的和大于第三邊 16、推論三角形兩邊的差小于第三邊 17、三角形內角和定理三角形三個(gè)內角的和等于180° 18、推論1直角三角形的兩個(gè)銳角互余 19、推論2三角形的一個(gè)外角等于和它不相鄰的兩個(gè)內角的和 20、推論3三角形的一個(gè)外角大于任何一個(gè)和它不相鄰的內角 21、全等三角形的對應邊、對應角相等 22、邊角邊公理(SAS)有兩邊和它們的夾角對應相等的兩個(gè)三角形全等 23、角邊角公理( ASA)有兩角和它們的夾邊對應相等的兩個(gè)三角形全等 24、推論(AAS)有兩角和其中一角的對邊對應相等的兩個(gè)三角形全等 25、邊邊邊公理(SSS)有三邊對應相等的兩個(gè)三角形全等 26、斜邊、直角邊公理(HL)有斜邊和一條直角邊對應相等的兩個(gè)直角三角形全等 27、定理1在角的平分線(xiàn)上的點(diǎn)到這個(gè)角的兩邊的距離相等 28、定理2到一個(gè)角的兩邊的距離相同的點(diǎn)，在這個(gè)角的平分線(xiàn)上 29、角的平分線(xiàn)是到角的兩邊距離相等的所有點(diǎn)的集合 30、等腰三角形的性質(zhì)定理等腰三角形的兩個(gè)底角相等(即等邊對等角) 31、推論1等腰三角形頂角的平分線(xiàn)平分底邊并且垂直于底邊 32、等腰三角形的頂角平分線(xiàn)、底邊上的中線(xiàn)和底邊上的高互相重合 33、推論3等邊三角形的各角都相等，并且每一個(gè)角都等于60° 34、等腰三角形的.判定定理如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角所對的邊也相等(等角對等邊) 35、推論1三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形 36、推論2有一個(gè)角等于60°的等腰三角形是等邊三角形 37、在直角三角形中，如果一個(gè)銳角等于30°那么它所對的直角邊等于斜邊的一半 38、直角三角形斜邊上的中線(xiàn)等于斜邊上的一半 39、定理線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)上的點(diǎn)和這條線(xiàn)段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等 40、逆定理和一條線(xiàn)段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在這條線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)上 41、線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)可看作和線(xiàn)段兩端點(diǎn)距離相等的所有點(diǎn)的集合 42、定理1關(guān)于某條直線(xiàn)對稱(chēng)的兩個(gè)圖形是全等形 43、定理2如果兩個(gè)圖形關(guān)于某直線(xiàn)對稱(chēng)，那么對稱(chēng)軸是對應點(diǎn)連線(xiàn)的垂直平分線(xiàn) 44、定理3兩個(gè)圖形關(guān)于某直線(xiàn)對稱(chēng)，如果它們的對應線(xiàn)段或延長(cháng)線(xiàn)相交，那么交點(diǎn)在對稱(chēng)軸上 45、逆定理如果兩個(gè)圖形的對應點(diǎn)連線(xiàn)被同一條直線(xiàn)垂直平分，那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線(xiàn)對稱(chēng) 46、勾股定理直角三角形兩直角邊a、b的平方和、等于斜邊c的平方，即a2+b2=c2 47、勾股定理的逆定理如果三角形的三邊長(cháng)a、b、c有關(guān)系a2+b2=c2，那么這個(gè)三角形是直角三角形 48、定理四邊形的內角和等于360° 49、四邊形的外角和等于360° 50、多邊形內角和定理n邊形的內角的和等于(n-2)×180° 51、推論任意多邊的外角和等于360° 52、平行四邊形性質(zhì)定理1平行四邊形的對角相等 53、平行四邊形性質(zhì)定理2平行四邊形的對邊相等 54、推論夾在兩條平行線(xiàn)間的平行線(xiàn)段相等 55、平行四邊形性質(zhì)定理3平行四邊形的對角線(xiàn)互相平分 56、平行四邊形判定定理1兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形 57、平行四邊形判定定理2兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形 58、平行四邊形判定定理3對角線(xiàn)互相平分的四邊形是平行四邊形 59、平行四邊形判定定理4一組對邊平行相等的四邊形是平行四邊形 60、矩形性質(zhì)定理1矩形的四個(gè)角都是直角 61、矩形性質(zhì)定理2矩形的對角線(xiàn)相等 62、矩形判定定理1有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形 63、矩形判定定理2對角線(xiàn)相等的平行四邊形是矩形 64、菱形性質(zhì)定理1菱形的四條邊都相等 65、菱形性質(zhì)定理2菱形的對角線(xiàn)互相垂直，并且每一條對角線(xiàn)平分一組對角 66、菱形面積=對角線(xiàn)乘積的一半，即S=(a×b)÷2 67、菱形判定定理1四邊都相等的四邊形是菱形 68、菱形判定定理2對角線(xiàn)互相垂直的平行四邊形是菱形 69、正方形性質(zhì)定理1正方形的四個(gè)角都是直角，四條邊都相等 70、正方形性質(zhì)定理2正方形的兩條對角線(xiàn)相等，并且互相垂直平分，每條對角線(xiàn)平分一組對角 71、定理1關(guān)于中心對稱(chēng)的兩個(gè)圖形是全等的 72、定理2關(guān)于中心對稱(chēng)的兩個(gè)圖形，對稱(chēng)點(diǎn)連線(xiàn)都經(jīng)過(guò)對稱(chēng)中心，并且被對稱(chēng)中心平分 73、逆定理如果兩個(gè)圖形的對應點(diǎn)連線(xiàn)都經(jīng)過(guò)某一點(diǎn)，并且被這一點(diǎn)平分，那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這一點(diǎn)對稱(chēng) 74、等腰梯形性質(zhì)定理等腰梯形在同一底上的兩個(gè)角相等 75、等腰梯形的兩條對角線(xiàn)相等 76、等腰梯形判定定理在同一底上的兩個(gè)角相等的梯形是等腰梯形 77、對角線(xiàn)相等的梯形是等腰梯形 78、平行線(xiàn)等分線(xiàn)段定理如果一組平行線(xiàn)在一條直線(xiàn)上截得的線(xiàn)段相等，那么在其他直線(xiàn)上截得的線(xiàn)段也相等 79、推論1經(jīng)過(guò)梯形一腰的中點(diǎn)與底平行的直線(xiàn)，必平分另一腰 80、推論2經(jīng)過(guò)三角形一邊的中點(diǎn)與另一邊平行的直線(xiàn)，必平分第三邊 81、三角形中位線(xiàn)定理三角形的中位線(xiàn)平行于第三邊，并且等于它的一半 82、梯形中位線(xiàn)定理梯形的中位線(xiàn)平行于兩底，并且等于兩底和的一半L=(a+b)÷2 S=L×h 83、(1)比例的基本性質(zhì)： 如果a:b=c:d,那么ad=bc 如果ad=bc ,那么a:b=c:d 84、(2)合比性質(zhì)： 如果a/b=c/d,那么(a±b)/b=(c±d)/d 85、(3)等比性質(zhì)： 如果a/b=c/d=…=m/n(b+d+…+n≠0),那么(a+c+…+m)/(b+d+…+n)=a/b 86、平行線(xiàn)分線(xiàn)段成比例定理三條平行線(xiàn)截兩條直線(xiàn)，所得的對應線(xiàn)段成比例 87、推論平行于三角形一邊的直線(xiàn)截其他兩邊(或兩邊的延長(cháng)線(xiàn))，所得的對應線(xiàn)段成比例 88、定理如果一條直線(xiàn)截三角形的兩邊(或兩邊的延長(cháng)線(xiàn))所得的對應線(xiàn)段成比例，那么這條直線(xiàn)平行于三角形的第三邊 89、平行于三角形的一邊，并且和其他兩邊相交的直線(xiàn)，所截得的三角形的三邊與原三角形三邊對應成比例 90、定理平行于三角形一邊的直線(xiàn)和其他兩邊(或兩邊的延長(cháng)線(xiàn))相交，所構成的三角形與原三角形相似 91、相似三角形判定定理1兩角對應相等，兩三角形相似(ASA) 92、直角三角形被斜邊上的高分成的兩個(gè)直角三角形和原三角形相似 93、判定定理2兩邊對應成比例且?jiàn)A角相等，兩三角形相似(SAS) 94、判定定理3三邊對應成比例，兩三角形相似(SSS) 95、定理如果一個(gè)直角三角形的斜邊和一條直角邊與另一個(gè)直角三角形的斜邊和一條直角邊對應成比例，那么這兩個(gè)直角三角形相似 96、性質(zhì)定理1相似三角形對應高的比，對應中線(xiàn)的比與對應角平分線(xiàn)的比都等于相似比 97、性質(zhì)定理2相似三角形周長(cháng)的比等于相似比 98、性質(zhì)定理3相似三角形面積的比等于相似比的平方 99、任意銳角的正弦值等于它的余角的余弦值，任意銳角的余弦值等于它的余角的正弦值 100、任意銳角的正切值等于它的余角的余切值，任意銳角的余切值等于它的余角的正切值 101、圓是定點(diǎn)的距離等于定長(cháng)的點(diǎn)的集合 102、圓的內部可以看作是圓心的距離小于半徑的點(diǎn)的集合 103、圓的外部可以看作是圓心的距離大于半徑的點(diǎn)的集合 104、同圓或等圓的半徑相等 105、到定點(diǎn)的距離等于定長(cháng)的點(diǎn)的軌跡，是以定點(diǎn)為圓心，定長(cháng)為半徑的圓 106、和已知線(xiàn)段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)的軌跡，是著(zhù)條線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn) 107、到已知角的兩邊距離相等的點(diǎn)的軌跡，是這個(gè)角的平分線(xiàn) 108、到兩條平行線(xiàn)距離相等的點(diǎn)的軌跡，是和這兩條平行線(xiàn)平行且距離相等的一條直線(xiàn) 109、定理不在同一直線(xiàn)上的三點(diǎn)確定一個(gè)圓。 110、垂徑定理垂直于弦的直徑平分這條弦并且平分弦所對的兩條弧 一、關(guān)于初高中數學(xué)成績(jì)分化原因的分析 1、環(huán)境與心理的變化。 對高一新生來(lái)講，環(huán)境可以說(shuō)是全新的，新教材、新同學(xué)、新教師、新集體……學(xué)生有一個(gè)由陌生到熟悉的適應過(guò)程。另外，經(jīng)過(guò)緊張的中考復習，考取了自己理想的高中，必有些學(xué)生產(chǎn)生“松口氣”想法，入學(xué)后無(wú)緊迫感。也有些學(xué)生有畏懼心理，他們在入學(xué)前，就耳聞高中數學(xué)很難學(xué)，高中數學(xué)課一開(kāi)始也確是些難理解的抽象概念，如映射、集合、異面直線(xiàn)等，使他們從開(kāi)始就處于怵頭無(wú)趣的被動(dòng)局面。以上這些因素都嚴重影響高一新生的學(xué)習質(zhì)量。 2、教材的變化。 首先，初中數學(xué)教材內容通俗具體，多為常量，題型少而簡(jiǎn)單；而高中數學(xué)內容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。 其次，由于近幾年教材內容的調整，雖然初高中教材都降低了難度，但相比之下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教師都不敢降低難度，造成了高中數學(xué)實(shí)際難度沒(méi)有降低。因此，從一定意義上講，調整后的教材不僅沒(méi)有縮小初高中教材內容的難度差距，反而加大了。 3、課時(shí)的變化。 在初中，由于內容少，題型簡(jiǎn)單，課時(shí)較充足。因此，課容量小，進(jìn)度慢，對重難點(diǎn)內容均有充足時(shí)間反復強調，對各類(lèi)習題的解法，教師有時(shí)間進(jìn)行舉例示范，學(xué)生也有足夠時(shí)間進(jìn)行鞏固。而到高中，由于知識點(diǎn)增多，靈活性加大和新工時(shí)制實(shí)行，使課時(shí)減少，課容量增大，進(jìn)度加快，對重難點(diǎn)內容沒(méi)有更多的時(shí)間強調，對各類(lèi)型題也不可能講全講細和鞏固強化。這也使高一新生開(kāi)始不適應高中學(xué)習而影響成績(jì)的提高。 4、學(xué)法的變化。 在初中，教師講得細，類(lèi)型歸納得全，練得熟，考試時(shí)，學(xué)生只要記準概念、公式及教師所講例題類(lèi)型，一般均可對號入座取得好成績(jì)。因此，學(xué)生習慣于圍著(zhù)教師轉，不注重獨立思考和對規律的歸納總結。到高中，由于內容多時(shí)間少，教師不可能把知識應用形式和題型講全講細，只能選講一些具有典型性的題目，以落實(shí)“三基”培養能力。因此，高中數學(xué)學(xué)習要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結規律，掌握數學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。然而，剛入學(xué)的高一新生，往往繼續沿用初中學(xué)法，致使學(xué)習困難較多，完成當天作業(yè)都很困難，更沒(méi)有預習、復習及總結等自我消化自我調整的時(shí)間。這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習質(zhì)量的提高。 二、搞好初高中銜接所采取的主要措施 1、做好準備工作，為搞好銜接打好基礎。 �、俑愫萌雽W(xué)教育。這是搞好銜接的基礎工作，也是首要工作。通過(guò)入學(xué)教育提高學(xué)生對初高中銜接重要性的認識，增強緊迫感，消除松懈情緒，初步了解高中數學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，為其它措施的落實(shí)奠定基礎這里主要做好四項工作：一是給學(xué)生講清高一數學(xué)在整個(gè)中學(xué)數學(xué)中所占的位置和作用；二是結合實(shí)例，采取與初中對比的方法，給學(xué)生講清高中數學(xué)內容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)；三是結合實(shí)例給學(xué)生講明初高中數學(xué)在學(xué)法上存在的`本質(zhì)區別，并向學(xué)生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，指出注意事項；四是請高年級學(xué)生談體會(huì )講感受，引導學(xué)生少走彎路，盡快適應高中學(xué)習。 �、诿宓讛�，規劃教學(xué)。 為了搞好初高中銜接，教師首先要摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，然后以此來(lái)規劃自己的教學(xué)和落實(shí)教學(xué)要求，以提高教學(xué)的針對性。在教學(xué)實(shí)際中，我們一方面通過(guò)進(jìn)行摸底測試和對入學(xué)成績(jì)的分析，了解學(xué)生的基礎；另一方面，認真學(xué)習和比較初高中教學(xué)大綱和教材，以全面了解初高中數學(xué)知識體系，找出初高中知識的銜接點(diǎn)、區別點(diǎn)和需要鋪路搭橋的知識點(diǎn)，以使備課和講課更符合學(xué)生實(shí)際，更具有針對性。 2、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節，搞好初高中銜接。 �、倭⒆阌诖缶V和教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué)。高一數學(xué)中有許多難理解和掌握的知識點(diǎn)，如集合、映射等，對高一新生來(lái)講確實(shí)困難較大。因此，在教學(xué)中，應從高一學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采勸低起點(diǎn)、小梯度、多訓練、分層次”的方法，將教學(xué)目標分解成若干遞進(jìn)層次逐層落實(shí)。在速度上，放慢起始進(jìn)度，逐步加快教學(xué)節奏。在知識導入上，多由實(shí)例和已知引入。在知識落實(shí)上，先落實(shí)“死”課本，后變通延伸用活課本。在難點(diǎn)知識講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點(diǎn)和應用注意點(diǎn)作必要總結及舉例說(shuō)明。 �、谥匾曅屡f知識的聯(lián)系與區別，建立知識網(wǎng)絡(luò )。初高中數學(xué)有很多銜接知識點(diǎn)，如函數概念、平面幾何與立體幾何相關(guān)知識等，到高中，它們有的加深了，有的研究范圍擴大了，有些在初中成立的結論到高中可能不成立。因此，在講授新知識時(shí)，我們有意引導學(xué)生聯(lián)系舊知識，復習和區別舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識加以分析、比較和區別。這樣可達到溫故知新、溫故而探新的效果。 �、壑匾曊故局R的形成過(guò)程和方法探索過(guò)程，培養學(xué)生創(chuàng )造能力。高中數學(xué)較初中抽象性強，應用靈活，這就要求學(xué)生對知識理解要透，應用要活，不能只停留在對知識結論的死記硬套上，這就要求教師應向學(xué)生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過(guò)程，不僅使學(xué)生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應用的靈活性，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì )如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)創(chuàng )造性思維能力的提高。 �、苤匾暸囵B學(xué)生自我反思自我總結的良好習慣，提高學(xué)習的自覺(jué)性。高中數學(xué)概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽(tīng)懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認真消化，認真總結歸納。這就要求學(xué)生應具備善于自我反思和自我總結的能力。為此，我們在教學(xué)中，抓住時(shí)機積極培養。在單元結束時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我章節小結，在解題后，積極引導學(xué)生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規律的總結。由此培養學(xué)生善于進(jìn)行自我反思的習慣，擴大知識和方法的應用范圍，提高學(xué)習效率。 �、葜匾晫�(zhuān)題教學(xué)。利用專(zhuān)題教學(xué)，集中精力攻克難點(diǎn)，強化重點(diǎn)和彌補弱點(diǎn)，系統歸納總結某一類(lèi)問(wèn)題的前后知識、應用形式、解決方法和解題規律。并借此機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指點(diǎn)，有意滲透數學(xué)思想方法。 3、加強學(xué)法指導。 高中數學(xué)教學(xué)要把對學(xué)生加強學(xué)法指導作為教學(xué)的重要任務(wù)之一。指導以培養學(xué)習能力為重點(diǎn)，狠抓學(xué)習基本環(huán)節，如“怎樣預習”、“怎樣聽(tīng)課”等等。 具體措施有三：一是寓學(xué)法指導于知識講解、作業(yè)講評、試卷分析等教學(xué)活動(dòng)之中，這種形式貼近學(xué)生學(xué)習實(shí)際，易被學(xué)生接受；二是舉辦系列講座，介紹學(xué)習方法；三是定期進(jìn)行學(xué)法交流，同學(xué)間互相取長(cháng)補短，共同提高。 4、優(yōu)化教育管理環(huán)節，促進(jìn)初高中良好銜接。 �、僦匾曔\用情感和成功原理，喚起學(xué)生學(xué)好數學(xué)的熱情。搞好初高中銜接，除了優(yōu)化教學(xué)環(huán)節外，還應充分發(fā)揮情感和心理的積極作用。我們在高一教學(xué)中，注意運用情感和成功原理，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，培養學(xué)習數學(xué)興趣。學(xué)生學(xué)不好數學(xué)，少責怪學(xué)生，要多找自己的原因。要深入學(xué)生當中，從各方面了解關(guān)心他們，特別是差生，幫助他們解決思想、學(xué)習及生活上存在的問(wèn)題。給他們多講數學(xué)在各行各業(yè)廣泛應用，講祖國四化建設需要大批懂數學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者；講愛(ài)因斯坦在初中一次數學(xué)竟沒(méi)有考及格，但他沒(méi)有氣餒，終于成了一名偉大科學(xué)家，華羅庚在學(xué)生時(shí)代奮發(fā)圖強，終于在數學(xué)研究中做出了卓越貢獻，等等。使學(xué)生提高認識，增強學(xué)好數學(xué)的信心。在提問(wèn)和布置作業(yè)時(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生創(chuàng )設成功的機會(huì )，以體會(huì )成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習熱情。 �、谥匾暸囵B學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)。由于高中數學(xué)的特點(diǎn)，決定了高一學(xué)生在學(xué)習中的困難大挫折多。為此，我們在教學(xué)中注意培養學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結教訓，振作精神，主動(dòng)調整自己的學(xué)習，并努力爭取今后的勝利。平時(shí)多注意觀(guān)察學(xué)生情緒變化，開(kāi)展心理咨詢(xún)，做好個(gè)別學(xué)生思想工作。 �、垭娨曋R的反饋和落實(shí)。通過(guò)建立多渠道的反饋途徑，及時(shí)收集學(xué)生對知識的掌握情況和對教學(xué)的意見(jiàn)，為及時(shí)矯上學(xué)生的錯誤，調整教學(xué)，提高教學(xué)針對性提供依據。知識落實(shí)的思路為：以落實(shí)“三基”為中心，實(shí)行分層落實(shí)，做到提優(yōu)補差。主要措施是：平時(shí)練習層次化，單元結束考查制度化，做到章節會(huì )，單元清。 誘導公式的本質(zhì) 所謂三角函數誘導公式，就是將角n(/2)的三角函數轉化為角的三角函數。 常用的誘導公式 公式一： 設為任意角，終邊相同的角的同一三角函數的值相等： sin(2k)=sin kz cos(2k)=cos kz tan(2k)=tan kz cot(2k)=cot kz 公式二： 設為任意角，的三角函數值與的`三角函數值之間的關(guān)系： sin()=-sin cos()=-cos tan()=tan cot()=cot 公式三： 任意角與 -的三角函數值之間的關(guān)系： sin(-)=-sin cos(-)=cos tan(-)=-tan cot(-)=-cot 公式四： 利用公式二和公式三可以得到與的三角函數值之間的關(guān)系： sin()=sin cos()=-cos tan()=-tan cot()=-cot 一、平移變換： 1、概念：在平面內，將一個(gè)圖形沿著(zhù)某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，這樣的圖形運動(dòng)叫做平移。 2、性質(zhì)： �。�1）平移前后圖形全等; �。�2）對應點(diǎn)連線(xiàn)平行或在同一直線(xiàn)上且相等。 3、平移的作圖步驟和方法： �。�1）分清題目要求，確定平移的方向和平移的距離。 �。�2）分析所作的圖形，找出構成圖形的關(guān)健點(diǎn)。 �。�3）沿一定的方向，按一定的距離平移各個(gè)關(guān)健點(diǎn)。 �。�4）連接所作的各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，并標上相應的字母。 �。�5）寫(xiě)出結論。 二、旋轉變換： 1、概念：在平面內，將一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉動(dòng)一個(gè)角度，這樣的圖形運動(dòng)叫做旋轉。 說(shuō)明： �。�1）圖形的旋轉是由旋轉中心和旋轉的角度所決定的'; �。�2）旋轉過(guò)程中旋轉中心始終保持不動(dòng)。 �。�3）旋轉過(guò)程中旋轉的方向是相同的。 �。�4）旋轉過(guò)程靜止時(shí)，圖形上一個(gè)點(diǎn)的旋轉角度是一樣的。⑤旋轉不改變圖形的大小和形狀。 2、性質(zhì)： �。�1）對應點(diǎn)到旋轉中心的距離相等; �。�2）對應點(diǎn)與旋轉中心所連線(xiàn)段的夾角等于旋轉角; �。�3）旋轉前、后的圖形全等。 3、旋轉作圖的步驟和方法： �。�1）確定旋轉中心及旋轉方向、旋轉角; �。�2）找出圖形的關(guān)鍵點(diǎn); �。�3）將圖形的關(guān)鍵點(diǎn)和旋轉中心連接起來(lái)，然后按旋轉方向分別將它們旋轉一個(gè)旋轉角度數，得到這些關(guān)鍵點(diǎn)的對應點(diǎn); �。�4）按原圖形順次連接這些對應點(diǎn)，所得到的圖形就是旋轉后的圖形。 說(shuō)明：在旋轉作圖時(shí)，一對對應點(diǎn)與旋轉中心的夾角即為旋轉角。 4、常見(jiàn)考法 �。�1）把平移旋轉結合起來(lái)證明三角形全等; �。�2）利用平移變換與旋轉變換的性質(zhì)，設計一些題目。 誤區提醒 �。�1）弄反了坐標平移的上加下減，左減右加的規律; �。�2）平移與旋轉的性質(zhì)沒(méi)有掌握。 一、圓 1、圓的有關(guān)性質(zhì) 在一個(gè)平面內，線(xiàn)段OA繞它固定的一個(gè)端點(diǎn)O旋轉一周，另一個(gè)端點(diǎn)A隨之旋轉所形成的圖形叫圓，固定的端點(diǎn)O叫圓心，線(xiàn)段OA叫半徑。 由圓的意義可知： 圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)（圓心O）的距離等于定長(cháng)的點(diǎn)都在圓上。 就是說(shuō)：圓是到定點(diǎn)的距離等于定長(cháng)的點(diǎn)的集合，圓的內部可以看作是到圓。心的距離小于半徑的點(diǎn)的集合。 圓的外部可以看作是到圓心的距離大于半徑的點(diǎn)的集合。連結圓上任意兩點(diǎn)的線(xiàn)段叫做弦，經(jīng)過(guò)圓心的弦叫直徑。圓上任意兩點(diǎn)間的部分叫圓弧，簡(jiǎn)稱(chēng)弧。 圓的任意一條直徑的兩個(gè)端點(diǎn)分圓成兩條弧，每一條弧都叫半圓，大于半圓的弧叫優(yōu)��；小于半圓的弧叫劣弧。由弦及其所對的弧組成的圓形叫弓形。 圓心相同，半徑不相等的兩個(gè)圓叫同心圓。 能夠重合的兩個(gè)圓叫等圓。 同圓或等圓的半徑相等。 在同圓或等圓中，能夠互相重合的弧叫等弧。 二、過(guò)三點(diǎn)的圓 l、過(guò)三點(diǎn)的圓 過(guò)三點(diǎn)的圓的作法：利用中垂線(xiàn)找圓心 定理不在同一直線(xiàn)上的三個(gè)點(diǎn)確定一個(gè)圓。 經(jīng)過(guò)三角形各頂點(diǎn)的圓叫三角形的外接圓，外接圓的圓心叫外心，這個(gè)三角形叫圓的內接三角形。 2、反證法 反證法的三個(gè)步驟： �、偌僭O命題的結論不成立； �、趶倪@個(gè)假設出發(fā)，經(jīng)過(guò)推理論證，得出矛盾； �、塾擅艿贸黾僭O不正確，從而肯定命題的結論正確。 例如：求證三角形中最多只有一個(gè)角是鈍角。 證明：設有兩個(gè)以上是鈍角 則兩個(gè)鈍角之和＞180° 與三角形內角和等于180°矛盾。 ∴不可能有二個(gè)以上是鈍角。 即最多只能有一個(gè)是鈍角。 三、垂直于弦的直徑 圓是軸對稱(chēng)圖形，經(jīng)過(guò)圓心的每一條直線(xiàn)都是它的對稱(chēng)軸。 垂徑定理：垂直于弦的直徑平分這條弦，并且平分弦所對的兩條弧。 推理1：平分弦（不是直徑）的直徑垂直于弦，并且平分弦所對兩條弧。 弦的垂直平分線(xiàn)經(jīng)過(guò)圓心，并且平分弦所對的兩條弧。 平分弦所對的一條弧的直徑，垂直平分弦，并且平分弦所對的另一個(gè)條弧。 推理2：圓兩條平行弦所夾的弧相等。 四、圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系 圓是以圓心為對稱(chēng)中心的中心對稱(chēng)圖形。 實(shí)際上，圓繞圓心旋轉任意一個(gè)角度，都能夠與原來(lái)的.圖形重合。 頂點(diǎn)是圓心的角叫圓心角，從圓心到弦的距離叫弦心距。 定理：在同圓或等圓中，相等的圓心角所對的弧相等，所對的弦相等，所對的弦心距相等。 推理：在同圓或等圓中，如果兩個(gè)圓心角、兩條弧、兩條弦或兩條弦的弦心距中，有一組量相等，那么它們所對應的其余各組量都分別相等。 五、圓周角 頂點(diǎn)在圓上，并且兩邊都和圓相交的角叫圓周角。 推理1：同弧或等弧所對的圓周角相等；同圓或等圓中，相等的圓周角所對的弧也相等。 推理2：半圓（或直徑）所對的圓周角是直角；90°的圓周角所對的弦是直徑。 推理3：如果三角形一邊上的中線(xiàn)等于這邊的一半，那么這個(gè)三角形是直角三角形。 由于以上的定理、推理，所添加輔助線(xiàn)往往是添加能構成直徑上的圓周角的輔助線(xiàn)。 相關(guān)的角： 1、對頂角：一個(gè)角的兩邊分別是另一個(gè)角的兩邊的反向延長(cháng)線(xiàn)，這兩個(gè)角叫做對頂角。 2、互為補角：如果兩個(gè)角的和是一個(gè)平角，這兩個(gè)角做互為補角。 3、互為余角：如果兩個(gè)角的和是一個(gè)直角，這兩個(gè)角叫做互為余角。 4、鄰補角：有公共頂點(diǎn)，一條公共邊，另兩條邊互為反向延長(cháng)線(xiàn)的兩個(gè)角做互為鄰補角。 注意：互余、互補是指兩個(gè)角的數量關(guān)系，與兩個(gè)角的位置無(wú)關(guān)，而互為鄰補角則要求兩個(gè)角有特殊的位置關(guān)系。 角的性質(zhì) 1、對頂角相等。 2、同角或等角的余角相等。 3、同角或等角的補角相等。 其實(shí)角的大小與邊的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系，角的大小決定于角的兩條邊張開(kāi)的程度。 角的靜態(tài)定義 具有公共端點(diǎn)的兩條射線(xiàn)組成的圖形叫做角(angle)。這個(gè)公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線(xiàn)叫做角的兩條邊。 角的動(dòng)態(tài)定義 一條射線(xiàn)繞著(zhù)它的端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉到另一個(gè)位置所形成的圖形叫做角。所旋轉射線(xiàn)的端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，開(kāi)始位置的射線(xiàn)叫做角的始邊，終止位置的射線(xiàn)叫做角的終邊 角的符號 角的符號：∠ 角的種類(lèi) 在動(dòng)態(tài)定義中，取決于旋轉的方向與角度。角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角、負角、正角、優(yōu)角、劣角、0角這10種。以度、分、秒為單位的角的度量制稱(chēng)為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。 銳角：大于0°，小于90°的角叫做銳角。 直角：等于90°的角叫做直角。 鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。 平角：等于180°的角叫做平角。 優(yōu)角：大于180°小于360°叫優(yōu)角。 劣角：大于0°小于180°叫做劣角，銳角、直角、鈍角都是劣角。 角周角：等于360°的角叫做周角。 負角：按照順時(shí)針?lè )较蛐D而成的角叫做負角。 正角：逆時(shí)針旋轉的角為正角。 0角：等于零度的角。 特殊角 余角和補角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補角。等角的余角相等，等角的補角相等。 對頂角：兩條直線(xiàn)相交后所得的只有一個(gè)公共頂點(diǎn)且兩個(gè)角的兩邊互為反向延長(cháng)線(xiàn)，這樣的兩個(gè)角叫做互為對頂角。兩條直線(xiàn)相交，構成兩對對頂角�；閷斀堑膬蓚�(gè)角相等。 鄰補角：兩個(gè)角有一條公共邊，它們的另一條邊互為反向延長(cháng)線(xiàn)，具有這種關(guān)系的兩個(gè)角，互為鄰補角。 內錯角：互相平行的兩條直線(xiàn)直線(xiàn)，被第三條直線(xiàn)所截，如果兩個(gè)角都在兩條直線(xiàn)的 內側，并且在第三條直線(xiàn)的兩側，那么這樣的一對角叫做內錯角(alternate interior angle )。如：∠1和∠6，∠2和∠5 同旁?xún)冉牵簝蓚�(gè)角都在截線(xiàn)的同一側，且在兩條被截線(xiàn)之間，具有這樣位置關(guān)系的一對角互為同旁?xún)冉�。如：�?和∠5，∠2和∠6 同位角：兩個(gè)角都在截線(xiàn)的同旁，又分別處在被截的兩條直線(xiàn)同側,具有這樣位置關(guān)系的一對角叫做同位角(correspondingangles)：∠1和∠8，∠2和∠7 外錯角：兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，構成了八個(gè)角。如果兩個(gè)角都在兩條被截線(xiàn)的外側，并且在截線(xiàn)的兩側，那么這樣的一對角叫做外錯角。例如：∠4與∠7，∠3與∠8。 同旁外角：兩個(gè)角都在截線(xiàn)的同一側，且在兩條被截線(xiàn)之外，具有這樣位置關(guān)系的一對角互為同旁外角。如：∠4和∠8，∠3和∠7 終邊相同的角：具有共同始邊和終邊的角叫終邊相同的角。與角a終邊相同的角屬于集合： A{bb=k_360+a,k∈Z}表示角度制; B{bb=2kπ+a,k∈Z}表示弧度制 �、僦本�(xiàn)和圓無(wú)公共點(diǎn)，稱(chēng)相離。 AB與圓O相離，d>r。 �、谥本�(xiàn)和圓有兩個(gè)公共點(diǎn)，稱(chēng)相交，這條直線(xiàn)叫做圓的割線(xiàn)。AB與⊙O相交，d �、壑本�(xiàn)和圓有且只有一公共點(diǎn)，稱(chēng)相切，這條直線(xiàn)叫做圓的切線(xiàn)，這個(gè)唯一的公共點(diǎn)叫做切點(diǎn)。AB與⊙O相切，d=r。(d為圓心到直線(xiàn)的距離) 平面內，直線(xiàn)Ax+By+C=0與圓x^2+y^2+Dx+Ey+F=0的位置關(guān)系判斷一般方法是： 1.由Ax+By+C=0，可得y=(-C-Ax)/B，(其中B不等于0)，代入x^2+y^2+Dx+Ey+F=0，即成為一個(gè)關(guān)于x的方程 如果b^2-4ac>0，則圓與直線(xiàn)有2交點(diǎn)，即圓與直線(xiàn)相交。 如果b^2-4ac=0，則圓與直線(xiàn)有1交點(diǎn)，即圓與直線(xiàn)相切。 如果b^2-4ac<0，則圓與直線(xiàn)有0交點(diǎn)，即圓與直線(xiàn)相離。 2.如果B=0即直線(xiàn)為Ax+C=0，即x=-C/A，它平行于y軸(或垂直于x軸)，將x^2+y^2+Dx+Ey+F=0化為(x-a)^2+(y-b)^2=r^2。令y=b，求出此時(shí)的兩個(gè)x值x1、x2，并且規定x1 當x=-C/Ax2時(shí)，直線(xiàn)與圓相離; 有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形 相等的兩條邊叫腰;兩腰的夾角叫頂角;頂角所對的邊叫底;腰與底的夾角叫底角。 等腰三角形性質(zhì) (1)具有一般三角形的邊角關(guān)系 (2)等邊對等角; (3)底邊上的高、底邊上的中線(xiàn)、頂角平分線(xiàn)互相重合; (4)是軸對稱(chēng)圖形，對稱(chēng)軸是頂角平分線(xiàn); (5)底邊小于腰長(cháng)的兩倍并且大于零，腰長(cháng)大于底邊的一半; (6)頂角等于180減去底角的兩倍; (7)頂角可以是銳角、直角、鈍角而底角只能是銳角 等腰三角形分類(lèi):可分為腰和底邊不等的等腰三角形及等邊三角形 等邊三角形性質(zhì) �、倬邆涞妊切蔚囊磺行再|(zhì)。 �、诘冗吶切稳龡l邊都相等，三個(gè)內角都相等并且每個(gè)都是60。 等腰三角形的判定 �、倮枚x;②等角對等邊; 等邊三角形的判定 �、倮枚x：三邊相等的三角形是等邊三角形 �、谟幸粋�(gè)角是60的等腰三角形是等邊三角形. 含30銳角的.直角三角形邊角關(guān)系:在直角三角形中，30銳角所對的直角邊等于斜邊的一半。 三角形邊角的不等關(guān)系;長(cháng)邊對大角，短邊對小角;大角對長(cháng)邊，小角對短邊。 最簡(jiǎn)單的解釋就是，不等式是指用不等號可以將兩個(gè)解析式連接起來(lái)所成的式子。 1.概念：在一個(gè)式子中的數的關(guān)系,不全是等號,含不等符號的式子，那它就是一個(gè)不等式.例如2x+2y≥2xy，sinx≤1，ex>0 ，2x<3，5x≠5等>x是超越不等式。 2、分類(lèi)：不等式分為嚴格不等式與非嚴格不等式。 一般地，用純粹的大于號、小于號“>”“<”連接的不等式稱(chēng)為嚴格不等式，用不小于號(大于或等于號)、不大于號(小于或等于號) “≥”(大于等于符號)“≤”(小于等于符號)連接的`不等式稱(chēng)為非嚴格不等式，或稱(chēng)廣義不等式。 通常不等式中的數是實(shí)數，字母也代表實(shí)數，不等式的一般形式為F(x，y，……，z)≤G(x，y，……，z )(其中不等號也可以為<，≥，> 中某一個(gè))，兩邊的解析式的公共定義域稱(chēng)為不等式的定義域，不等式既可以表達一個(gè)命題，也可以表示一個(gè)問(wèn)題。 我們大家在判定不等式時(shí)要記得，在一個(gè)式子中的數的關(guān)系，不全是等號，含不等符號的式子，那它就是一個(gè)不等式。 把一元二次方程化成ax2+bx+c的一般形式，然后把各項系數a, b, c的值代入求根公式就可得到方程的根。 公式法 公式：x=[-b±√(b2-4ac)]/2a 當Δ=b2-4ac>0時(shí)，求根公式為x1=[-b+√(b2-4ac)]/2a,x2=[-b-√(b24ac)]/2a(兩個(gè)不相等的實(shí)數根) 當Δ=b2-4ac=0時(shí)，求根公式為x1=x2=-b/2a(兩個(gè)相等的實(shí)數根) 當Δ=b2-4ac<0時(shí)，求根公式為x1=[-b+√(4ac-b2)i]/2a,x2=[-b-√(4ac-b2)i]/2a 例3.用公式法解方程 2x2-8x=-5 解：將方程化為一般形式：2x2-8x+5=0 ∴a=2, b=-8，c=5 b2-4ac=(-8)2-4×2×5=64-40=24>0 ∴x= (4±√6)/2 ∴原方程的解為x?=(4+√6)/2,x?=(4-√6)/2. 大家不知道的是兩個(gè)復數根在初中數學(xué)的`學(xué)習中理解為無(wú)實(shí)數根。 �、僦本�(xiàn)和圓無(wú)公共點(diǎn)，稱(chēng)相離。 AB與圓O相離，d>r。 �、谥本�(xiàn)和圓有兩個(gè)公共點(diǎn)，稱(chēng)相交，這條直線(xiàn)叫做圓的割線(xiàn)。AB與⊙O相交，d �、壑本�(xiàn)和圓有且只有一公共點(diǎn)，稱(chēng)相切，這條直線(xiàn)叫做圓的切線(xiàn)，這個(gè)唯一的公共點(diǎn)叫做切點(diǎn)。AB與⊙O相切，d=r。(d為圓心到直線(xiàn)的距離) 平面內，直線(xiàn)Ax+By+C=0與圓x^2+y^2+Dx+Ey+F=0的位置關(guān)系判斷一般方法是： 1.由Ax+By+C=0，可得y=(-C-Ax)/B，(其中B不等于0)，代入x^2+y^2+Dx+Ey+F=0，即成為一個(gè)關(guān)于x的方程 如果b^2-4ac>0，則圓與直線(xiàn)有2交點(diǎn)，即圓與直線(xiàn)相交。 如果b^2-4ac=0，則圓與直線(xiàn)有1交點(diǎn)，即圓與直線(xiàn)相切。 如果b^2-4ac<0，則圓與直線(xiàn)有0交點(diǎn)，即圓與直線(xiàn)相離。 2.如果B=0即直線(xiàn)為Ax+C=0，即x=-C/A，它平行于y軸(或垂直于x軸)，將x^2+y^2+Dx+Ey+F=0化為(x-a)^2+(y-b)^2=r^2。令y=b，求出此時(shí)的`兩個(gè)x值x1、x2，并且規定x1 當x=-C/Ax2時(shí)，直線(xiàn)與圓相離; 構造方程是初中數學(xué)的基本方法之一。 在解題過(guò)程中要善于觀(guān)察、善于發(fā)現、認真分析，根據問(wèn)題的結構特征、及其問(wèn)題中的數量關(guān)系，挖掘潛在已知和未知之間的因素，從而構造出方程，使問(wèn)題解答巧妙、簡(jiǎn)潔、合理。 1、某些題目根據條件、仔細觀(guān)察其特點(diǎn)，構造一個(gè)"一元一次方程" 求解，從而獲得問(wèn)題解決。 例1：如果關(guān)于x的方程ax+b=2(2x+7)+1有無(wú)數多個(gè)解，那么a、b的值分別是多少? 解：原方程整理得(a-4) ∵此方程有無(wú)數多解，∴a-4=0且 分別解得a=4， 2、有些問(wèn)題，直接求解比較困難，但如果根據問(wèn)題的特征，通過(guò)轉化，構造"一元二次方程"，再用根與系數的關(guān)系求解，使問(wèn)題得到解決。此方法簡(jiǎn)明、功能獨特，應用比較廣泛，特別在數學(xué)競賽中的應用。 3、有時(shí)可根據題目的條件和結論的特征，構造出方程組，從而可找到解題途徑。 例3：已知3，5，2x，3y的.平均數是4。 20，18，5x，-6y的平均數是1。求的值。 分析：這道題考查了平均數概念，根據題目的特征構造二元一次方程組，從而解出x、y的值，再求出的值。 一、三種視圖的內在聯(lián)系： 我們從不同的方向觀(guān)察同一個(gè)物體時(shí)，可能看到不同的圖形。其中，把從正面看到的圖叫做主視圖，從左面看到的圖叫做左視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖。 因此，在畫(huà)三種視圖時(shí)，主、俯視圖要長(cháng)對正，主、左視圖要高平齊，俯、左視圖要寬相等。 二、三種視圖的位置關(guān)系： 一般地，首先確定主視圖的位置，畫(huà)出主視圖，然后在主視圖的正下方畫(huà)出俯視圖，在主視圖的正右方畫(huà)出左視圖。 三、三種視圖的'畫(huà)法： 首先觀(guān)察物體，畫(huà)出視圖的外輪廓線(xiàn)，然后將視圖補充完整，其中看得見(jiàn)部分的輪廓線(xiàn)通常畫(huà)成實(shí)線(xiàn)，看不見(jiàn)部分的輪廓線(xiàn)通常畫(huà)成虛線(xiàn)。 四、常見(jiàn)幾何體的三視圖： 正方體的三視圖都是正方形；圓柱體的三視圖中有個(gè)長(cháng)方形，另一個(gè)是圓；圓錐體的三視圖中有兩個(gè)是等腰三角形，另一個(gè)是帶有圓心的圓；球的三視圖都是圓。 常見(jiàn)考法 �。�1）由實(shí)物幾何體確定三視圖；（2）由視圖,確定小立方塊個(gè)數；（3）由三視圖，還原出幾何體。 誤區提醒 不能正確地畫(huà)出物體的三視圖。 1、重心的定義：平面圖形中，幾何圖形的重心是當支撐或懸掛時(shí)圖形能在水平面處于平衡狀態(tài)，此時(shí)的支撐點(diǎn)或者懸掛點(diǎn)叫做平衡點(diǎn)，也叫做重心。 2、幾種幾何圖形的重心： �、� 線(xiàn)段的重心就是線(xiàn)段的中點(diǎn)； �、� 平行四邊形及特殊平行四邊形的重心是它的兩條對角線(xiàn)的交點(diǎn)； �、� 三角形的三條中線(xiàn)交于一點(diǎn)，這一點(diǎn)就是三角形的重心； �、� 任意多邊形都有重心，以多邊形的任意兩個(gè)頂點(diǎn)作為懸掛點(diǎn)，把多邊形懸掛時(shí)，過(guò)這兩點(diǎn)鉛垂線(xiàn)的交點(diǎn)就是這個(gè)多邊形的重心。 提示：⑴ 無(wú)論幾何圖形的`形狀如何，重心都有且只有一個(gè)； �、� 從物理學(xué)角度看，幾何圖形在懸掛或支撐時(shí)，位于重心兩邊的力矩相同。 3、常見(jiàn)圖形重心的性質(zhì)： �、� 線(xiàn)段的重心把線(xiàn)段分為兩等份； �、� 平行四邊形的重心把對角線(xiàn)分為兩等份； �、� 三角形的重心把中線(xiàn)分為1:2兩部分（重心到頂點(diǎn)距離占2份，重心到對邊中點(diǎn)距離占1份）。 上面對重心知識點(diǎn)的鞏固學(xué)習，同學(xué)們都能熟練的掌握了吧，希望同學(xué)們很好的復習學(xué)習數學(xué)知識。 【初中數學(xué)的知識點(diǎn)總結】相關(guān)文章： 初中數學(xué)知識點(diǎn)總結03-04 數學(xué)初中知識點(diǎn)總結03-27 初中數學(xué)的知識點(diǎn)總結 2
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