《購買(mǎi)上帝的男孩》小學(xué)生課外訓練閱讀答案

　　在平平淡淡的日常中，我們有時(shí)需要做一些閱讀題，這時(shí)最離不開(kāi)的就是閱讀答案了，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考，有著(zhù)不可或缺的作用。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編收集整理的《購買(mǎi)上帝的男孩》小學(xué)生課外訓練閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　原文　

　　一年僅六歲的小男孩，手里捏著(zhù)一美元，沿著(zhù)街邊的商店一家一家盤(pán)問(wèn)：“請問(wèn)，您快這兒有上帝賣(mài)嗎?”店主要么說(shuō)沒(méi)有，要么嫌他在搗亂，不由分說(shuō)就把他趕出了店門(mén)。

　　天快黑了，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是六十多歲的老頭，滿(mǎn)頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問(wèn)男孩：“告訴我，孩子，你買(mǎi)上帝干嗎?”男孩流著(zhù)淚告訴老頭，他叫安迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特魯普撫養大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來(lái)，至今昏迷不醒。他問(wèn)了許多醫生，他們都說(shuō)，只有上帝才能救他。安迪想：。老頭眼圈也濕潤了，問(wèn);“你有多少錢(qián)?”“1美元�！薄昂⒆�，眼下上帝的價(jià)格正好是1美元�！崩项^接過(guò)硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說(shuō)：“這是上帝,讓你叔叔吃了，傷就會(huì )好的�！�

　　安迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫院。一進(jìn)病房，他就開(kāi)口叫嚷道：“叔叔,我買(mǎi)到了上帝，你吃了，傷就會(huì )好!”

　　幾天后，一個(gè)由世界上頂尖醫學(xué)專(zhuān)家組成的醫療小組來(lái)到醫院對帕特魯普進(jìn)行會(huì )診。他們采用世界上最先進(jìn)的醫療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。

　　帕特魯普出院時(shí)，看到醫療費帳單上的那個(gè)天文數字，差點(diǎn)嚇昏過(guò)去�？稍悍礁嬖V他，有個(gè)老頭幫他把錢(qián)付清了。那老頭是個(gè)億萬(wàn)富翁，從一家跨國公司董事長(cháng)的位置上退下來(lái)后，隱居在本市，開(kāi)了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫療小組就是老頭花重金聘來(lái)的。

　　帕特魯普激動(dòng)不已，他立即和安迪去感謝老頭�？衫项^已經(jīng)把雜貨店賣(mài)掉，出國旅游去了。

　　后來(lái)，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫(xiě)來(lái)的，信上說(shuō)："年輕人，您能有安迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸福了。為了救您，他拿1美元到處購買(mǎi)上帝……感謝上帝，是他的"上帝"救了您的命。但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛(ài)心!"

　　1、"喜出望外"的"望"字典里的解釋有①往遠處看;②拜訪(fǎng);③希圖，盼;④怨恨，責怪;⑤名望，聲譽(yù)。在這個(gè)詞語(yǔ)中應選擇第______種解釋。我能先用"望"字組成詞語(yǔ)，直接填入下列句子，使句子通順正確。

　　(1)我_______春蠶寶寶快長(cháng)大。

　　(2)爺爺回到原來(lái)的工作單位__________了幾個(gè)老朋友。

　　(3)能評選為"全國文明城市"是福州人民的共同_____________。

　　2、聯(lián)系上下文，我們可以知道"天文數字"是說(shuō)_________________________________。

　　3、擬題目有多種方法。(題目要簡(jiǎn)練，一般不超過(guò)10個(gè)字)。

　　這篇文章用事件作為題目，可以擬“____________的孩子”。

　　這篇文章用中心作為題目，可以擬“___________的孩子”。

　　4、第2自然段補寫(xiě)安迪心里想的話(huà)。(答案填在原文上，請不要漏做)。

　　5、閱讀這篇短文后，我知道文章主要寫(xiě)了_________、_________、___________。

　　________，這3個(gè)人重點(diǎn)寫(xiě)______________。

　　6、讀了這篇短文，你有什么啟發(fā)?________________________________。

　　________________________________________________________________________________________________。

　　7、請你根據這篇文章的中心內容設計一句公益廣告用語(yǔ)：

　　例：愛(ài)心可以讓死神望而卻步

　　參考答案：

　　1、 (3)

　　(1) 盼望

　　(2) 看望

　　(3) 愿望

　　2、 是說(shuō)的錢(qián)。

　　3、有孝心的孩子。

　　中心題目 一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子。

　　4、 略

　　5、 寫(xiě)了安迪 老頭 叔叔。

　　重點(diǎn)安迪。

　　6、 略

　　7、 略

　　拓展：語(yǔ)文閱讀理解答題技巧

　　1、文章開(kāi)頭一段的某一句話(huà)在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：

　　對于第一段的問(wèn)題，從結構上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文;或起到引起下文的作用;從內容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫(xiě)打下伏筆。

　　中間某段的問(wèn)題，在結構上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。

　　最后一段或某句的作用是總結全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應。

　　2、文章表達了作者什么樣的思想感情?

　　這需要根據文章的具體內容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

　　一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理�！蔽覀円部梢詮奈闹腥フ�，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　4、文中劃線(xiàn)句子運用了什么表達方式?有什么作用?

　　看到這種類(lèi)型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表達方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細節描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話(huà)故事、民間傳說(shuō)以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

　　5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

　　修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

　　比喻的作用有三：

　　一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;

　　二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;

　　三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。

　　夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過(guò)對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

　　排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語(yǔ)言的氣勢;是提高表達效果的重要環(huán)節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。

　　還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì )有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著(zhù)作中的有關(guān)內容，問(wèn)題會(huì )有“文章中引用的內容有什么作用?”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

　　對以上類(lèi)型的問(wèn)題必須要結合文章的具體內容來(lái)回答。

　　6、文中某句話(huà)有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語(yǔ)言把自己對文章的理解準確地表達出來(lái)。

　　7、比較閱讀理解。

　　有時(shí)考試會(huì )把課內文章和課外與之相似內容的文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類(lèi)型的題目，我們可以從文章的內容、寫(xiě)作特色、感情基調等方面進(jìn)行比較。

　　以上是有關(guān)記敘文的常規問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。

　　8、說(shuō)明文的閱讀理解。

　　對于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。

　　說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

　　最重要的是說(shuō)明方法及其作用，常用的說(shuō)明方法有分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。其中涉及較多的是分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數據、作比較。

　　分類(lèi)別的作用是可以將復雜的事物說(shuō)清楚。

　　舉例子可以起到使內容具體、加強說(shuō)服力的作用。

　　打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。

　　列數據可以使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內容。

　　作比較跟修辭格上的對比是類(lèi)似的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。

　　在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。

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