課堂作文

時間：2026-04-19 07:06:31 課堂

課堂作文[必備9篇]

　　在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文9篇，希望能夠幫助到大家。

課堂作文[必備9篇]

課堂作文篇1

　　在學校里，老師布置了一篇名為《第一次思念》的文章，我們班同學大多都寫劉潔。

　　我也不例外，寫的是她。

　　同學的素材普遍都是劉潔有一次干了什么好事，然后寫她的品質，最后再寫想念她。

　　我覺得這種情節(jié)好土。

　　我平時受夠了老套作文，所以，這一次，我打算寫一篇心情隨筆。

　　我拿起筆，構思著開頭，嗯，就這么寫：“劉潔，你還記得我嗎？每當薄霧籠罩大地的時，我總會想起你。因為，你和我就是在這么一個早晨碰見的�！�

　　接下來是寫我和劉潔是如何碰見的，差不多三百多字。

　　“劉潔，你還記得嗎？高老師曾說我們像一塊狗皮膏，誰都離不開誰�！睂懙竭@里的時候，我很想哭，我想你，我想你和我的一切。我們不是像一塊狗皮膏嗎？為何你離開了我？

　　“劉潔，自從和你分別以后，我?guī)缀跆焯於枷胫悖胫愕囊豁恍��！蔽以綄懺诫y過，都快把眼淚寫出來了�！拔蚁胱屇慊貋�，我不想再思念，永遠不想。我想讓這第一次思念，變成最后一次�！�

　　寫到這里，我的心都快要碎了，一次次的思念匯成一句話——劉潔，我想你！“劉潔，如果你是一株小草，我愿做那片土地，陪伴著你；如果你是一碗茶，我愿化作那只碗，把你裝在我的心里；如果你是浪跡天下的旅人，我愿成為你走的路，一直一直看著你。劉潔，我不想再思念，我祈求你，回來�！睂懙阶詈螅幸坏窝蹨I不爭氣，從我的眼眶里滑了出來，流到我的嘴角旁。

　　這篇文章我用我的一切去保證，這是我心中最真實的話�？墒�，老師卻不這么認為，她覺得，我是胡寫。

　　作文本發(fā)了下來，滿分是三十。我同桌寫的是劉潔幫大家抬水，用著全班同學的大眾思路。得了二十七分，他高興地亂蹦——他的作文從來都是十幾分。

　　我拿到自己的了，小心翼翼的`翻開，看到了我的分數(shù)，我頓時就傻眼了——二十四！我本學期的最低分！而且這次作文比我同桌少三分！“唉……”我在心里嘆氣，又看了看老師的評語：一派胡言！我好委屈：這是我心中最真實的話�。∵@時，后面的同學探過頭，看到了我的得分。有點得意地告訴我：“我是二十九分哦！比你多五分吶！”接著又有好幾個同學看我分數(shù)，緊接著，我發(fā)現(xiàn)，只要是寫劉潔品質的同學分數(shù)都在二十六分以上。那段時間，我成了大家的笑柄——作文考那點，切！考試的作文是不是抄的��！

　　那是我第一次用心去寫課堂作文，也是最后一次。

課堂作文篇2

　　課余生活中，所有的快樂，令我享受；所有的多彩，令我陶醉；所有的美好，令我著迷……

　　——題記

　　我的課余生活就像是一幅五彩斑斕的圖畫，雖沒有素描畫的立體美，黑白畫的線條美，但是它那豐富的色彩無不說明了我的課余生活是如此的充實、有趣。聽音樂、看書、畫畫這三樣便是我課余生活里最喜歡做的事了。

　　每當我休息、放松的時候，我總是會從書柜上取出一本書來，倒一杯奶茶，翻開手中的書卷，讀著讀著，便投入其中，時而為書中的.人物感到忿忿不平，時而又被那感人的細節(jié)所流下淚滴。書，讓我在放松的同時獲得了許多知識，陶冶了我的情操。在清閑的午后，在落日的黃昏，無不可以感受到書所帶給我們的歡樂。

　　在我傷心的時候，我便會戴上耳機，將音量調大，一個人沉浸在音樂的世界里，聽不到其他雜亂的聲音，只聽得見心靈的傾訴。我特別喜歡聽一首歌，叫做《最初的夢想》，這首歌告訴了我們要勇敢地去追尋自己的人生夢想，每當聽到這首歌，我悲傷的心情便會漸漸快樂起來。是音樂，在我傷心時，給了我勇氣，給了我一雙翅膀，使我擺脫悲傷重新快樂起來。

　　當我生氣的時候，我便會畫畫。并不是像平常那樣一筆一筆仔仔細細地畫，而是隨便找一張白紙在上面亂涂亂畫，有時候畫一個人，有時候畫一棵樹，只要是我想到什么就畫上去什么。一張紙，通常會被我畫得黑乎乎一一片，而我，也把內心的不滿所宣泄在了紙上，迎來了一個好心情。

　　正是看書、聽音樂、畫畫豐富了我的課余生活，也使我原本的心情得到了放飛。

課堂作文篇3

　　曾幾何時，我們蹣跚學步；曾幾何時，我們鸚鵡學舌。我們生活中處處存在課堂，缺乏的只是領悟。

　　月色皎潔，夜嗚嗚黑，星光依舊，河中的月靜靜地躺在其中，要不是風吹亂了湖面，在湖中蕩起漣漪，真是分辨不出。欣賞著這般景色竟深深陶醉，就像品著上好的佳釀，自我竟不勝酒力，婉轉間便酣然入夢。

　　覺醒時已經(jīng)午夜，月色較先前黯淡許多，夜寂靜地存在，望遠處，仿佛天地連在了一起，地上那點稀稀燈火怎能將他們分離？忽然從樓上傳來弦樂之音，聽著音色料想便是吉他，這種來自于指間的音符最能打動心弦，而獨奏更顯奏曲人的氣質。琴聲清脆又利落，如同富有經(jīng)驗的園丁修剪植被一般，既快又準，可見奏曲人的和弦功底不一般。我驚訝于身邊竟有這能人，不曾料想到。曲子婉轉、優(yōu)美，拍子井然有序，仿佛將人帶入夢境一般。我不僅僅僅陶醉于這夜晚湖光月色，更沉迷于樓上音樂。

　　伴隨著曲子的漸漸收尾，贊嘆之情猶然而生。然而曲子卻戛然而止了，只差最后華麗地升華曲風，曲子就完美了。我不禁惋惜，就像拼圖拼完了卻少了重要的一塊，讓人好生別扭。我像是散了場卻不愿離去的觀眾歇斯底里地期盼下次演奏者完美的演奏；像是下了課卻癡迷音樂不愿離去的學生。

　　只聽到樓上又傳來了聲音，這次卻不是曲子，卻是一個個音符，按好和弦后一個個彈出的音符，沒有上次的拿捏準確，彈奏連貫，還有斯斯手指碰弦的雜音，沒有了先前的美感，這種枯燥的練習聽者都些許煩躁，我些許有些懷疑是不是換了彈奏者，只越想越像，便肯定了。然而練習次數(shù)的增多，不斷地碰弦，結尾逐漸連貫，碰弦次數(shù)減少，曲子漸漸明朗。細細聽著便能跟前面連起來，又越發(fā)的`像原先的彈奏者。再仔細想想，脈絡便清楚起來，前曲的完美是基于堅持不懈地多次練習，勤奮努力，并不是渾然天成。這便想到自我，望著掛在墻上積著灰的吉他不經(jīng)動容，想當初不顧家長反對憑著一時興趣學起吉他，今日卻成了家中擺設，不禁落有遺憾。若勤如此，我便不是聽者而彈奏者了。

　　這也是課堂！那持之以恒的精神，值得我去學習！韓愈曾說過：“業(yè)精于勤，荒于嬉�！痹乱蛉杖盏絹�，光照大地，才有這等良辰夜景，植被因日日生長，天天如一，才有了美景的生機與活力。

課堂作文篇4

　　“丁零零……”上課鈴響了。刻板的數(shù)學老師走進教室，開始了千篇一律的教學。

　　課上到一半，邵老師給我們布置了一道思考題。同學們商量了一

　　陣，便得出了兩種答案，一種是0.44，另一種呢，是0.56。我思索了好一會兒，又驗算了好幾遍，最后鎖定答案為0.56�？墒钱敃r支持0.44的人明顯比0.56多。更何況班長，副班長，文娛委員，中隊旗手……都說是0.44。我的答案真的對嗎?我對自己產(chǎn)生了懷疑，但又想:我算了那么多遍，應該沒錯。

　　這時的邵老師并沒有急著公布答案，而是讓我們全班把題目讀一遍，然后說:“認為是0.56的'舉手。”我相信自己的選擇，便毫不猶豫地舉起了手。但幾對敵視的目光立刻迎面而來，我剛舉起的手又不由自主地縮了回去。這下環(huán)視教室里，便只有兩個人舉手了，一個是大隊委員尤雅，另一個是數(shù)學課代表喬睿。我們都把目光投向老師，他看著大家，不急不忙地說:“我知道了，把手放下，請同學們再讀一遍題目。”老師這是什么意思呀，我們雖不情愿，但還是硬這頭皮把題目重讀了一遍�！艾F(xiàn)在，認為是0.56的舉手�！鄙劾蠋熣f。我掃視一下四周，發(fā)現(xiàn)舉手的人明顯多了起來，便也跟著舉起了手。這時，邵老師發(fā)話了:“請同學們再把題目讀一遍。”老師這是賣得什么關子呀，我沒又稀稀拉拉地讀了一遍。“現(xiàn)在，認為是0.56的站起來�！鄙劾蠋焽烂C地說。不知由于什么原因，站起來的卻只有尤雅一個。我見此情景，微微移動了一下身子，但還是沒有站起來�！昂昧�，正確答案是0.56，尤雅真?zhèn)ゴ�，真不愧是大隊委員，只有她堅持到了最后。希望這堂課我不僅僅教會了你們數(shù)學知識，還使你們懂得了做人的原則。”

　　“丁零零……”下課了，邵老師拿著教科書走出了教室。同學們好像還沒有反應過來，驚訝極了。我坐在座位上苦苦思索著:是對的就要堅持，為什么要服從大多數(shù)人的想法呢?也許，我一生都不會忘記這堂對我意義深長的課!

課堂作文篇5

　　我們學校的第二課堂活動在星期三和星期四下午五點半，這引發(fā)了許多同學的興趣，因為第二課堂很有趣。

　　開學不久，我們的第二課堂開始了，同學們個個興致勃勃，有的.同學參加足球、籃球、英語、田徑……

　　我參加了電腦興趣班，首先，自我介紹，同學們都趕快說，很害羞，我認識了全部同學，老師給我們介紹9月份10月份和11月份有什么關于電腦的活動，比如月份有一個打字的活動，可是五年級才行，十月份有制作小活動，叮鈴鈴下課了。

　　第二課堂的項目很多有踢足球、籃球、英語……

　　第二課堂，你覺得好嗎？

課堂作文篇6

　　這樣一個小故事想必您一定聽過：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢?爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀�！惫适潞芏�，卻用寥寥數(shù)語，形象而深刻地說明了“聽”對人這種群體動物來說，是非常重要的。人與人之間都需要溝通、交流、協(xié)作、共事，一個人善不善于傾聽，不僅體現(xiàn)著他的道德修養(yǎng)水準，還關系到他能否與其他人建立起一種正常和諧的人際關系。在語文教學中，“聽”排在“說、讀、寫”之前，應該得到必要的重視!因此，學會傾聽就成為語文課堂不可或缺的追求!而“耐心傾聽”這個良好的習慣，并不是與生俱來的，而是需要很多時間和途徑培養(yǎng)而成的。所以，在實施了新課標后，我在語文教學的過程中，時時都很注意培養(yǎng)學生這一方面的良好習慣-----“學會傾聽”。

　　一、在文本中用心“傾聽”

　　對話的前提是傾聽!教師在發(fā)掘文本，提煉文本的教學價值之后，首先要帶領學生走近文本，引導他們學會“傾聽”文本，讓他們沉浸于文本之中。

　　因此，我在引導學生用心“傾聽文本”的這一過程中注意做到四點：一是時間到位。引領學生沉浸到文本中，“傾聽”文本，不是一般性接觸文本，而是學生作為個體生命進入作品生命，是情與意的交融，言與思的匯合。因而，要給足時間，讓學生充分地與文本零距離接觸，與作者的心靈去碰撞，這樣學生的思維才能自由輻射，想象才能自由放飛，學生才能真正聽到自己心中“哈姆雷特”的聲音。二是方法到位。需要注意的是，“傾聽”的要求應該明確，畢竟不同于一般的閱讀。至少應引導學生弄清楚三點：①“傾聽”文本，你讀懂了什么?這是基礎性的要求。②“傾聽”文本，你想到了什么?有什么收獲?這是體驗性的要求。③“傾聽”文本，你產(chǎn)生了什么疑問?這是創(chuàng)新性的要求。第三，方法到位。應該教給學生相關“傾聽”的基本方法。有意識地架設“傾聽”的橋梁，降低“傾聽”的難度，保護好每個學生“傾聽”的熱情。

　　二、在無痕中感悟“傾聽”

　　語文課堂上的傾聽除了“聽”文，還要聽“音”。聽“音”，教師不必刻意追求，不能為了“傾聽”而“傾聽”，更不宜隨意中斷課堂練“傾聽”。因而，教師首先要做好聽“音”的榜樣，于無痕的示范中，給學生以指引，在潛移默化中讓學生感悟“傾聽”。這就要求教師不能囿于自己的教案，機械地按自己的預設走。要學會多角度、多層次地傾聽;所以，每一個學生在發(fā)言的時候，我都會停下所有的動作，認真仔細地傾聽他的發(fā)言，并做出回應，讓發(fā)言的學生體會到老師對他的尊重，也讓其他的學生有個學習的榜樣，同時也會在適當?shù)臅r候引導學生像老師一樣認真地聽別人的發(fā)言。之后，在教學活動中，我就會經(jīng)常從各個方面檢驗學生是否傾聽教師和同學的發(fā)言。我采用具體方法是：觀察學生的動作行為、眼神，或者隨意指名某個學生重復剛才發(fā)言的同學所說的話等等。對于那些能傾聽他人發(fā)言的同學，我會表揚他們，讓其他學生有了仿效對象。

　　例如，在我上二年級語文的《一片樹葉》時，當一個同學朗讀課文時，有個別同學沒有在注意傾聽。我便問學生：“這個小組同學哪個字讀錯了?”注意聽講的孩子當然能快速糾正出來，而沒有傾聽的孩子當然不知所云。然后我問了一個回答不出的孩子：“你感覺他們?yōu)槭裁茨苈牫鰜砟?”他不好意思的笑了。這時我及時地告訴大家：“這些同學能準確地找出錯誤，是會傾聽別人說話。剛才在開小差的學生馬上低下了頭……。

　　經(jīng)過了一段時間的培養(yǎng)，當有同學在課堂上進行發(fā)言的時候，學生們都能夠有一個良好的習慣：自覺地停下手中的動作，認真去聽發(fā)言的學生講了些什么，而不像以前那樣“發(fā)言”和“討論”同時進行，結果弄得誰的話大家都沒有聽清楚，教學效果有了初步的提高。

　　三、在互動中踐行“傾聽”

　　教師放棄“話語霸權”“情感霸權”“價值霸權”，蹲下來，平視學生，用溫暖的眼神關注每一顆敏感的心靈，用真誠傾聽每一朵花開的聲音，做好傾聽的榜樣還不夠，還要創(chuàng)設科學的平臺，引導學生踐行“傾聽”，才能提高傾聽水平。根據(jù)語文課程和學生的年齡心理特征，可以分三個層次來踐行“傾聽”：一是“找茬”，引導學生愿聽�，F(xiàn)在的學生很喜歡表現(xiàn)自己，也喜歡做別人的老師，教別人的糾錯。為了找出他人的錯誤，他們會靜下心來傾聽的。這樣一來，他們就會愿意傾聽“朗讀的正確流利、口語交際的合乎規(guī)范、回答問題的準確完整”。二是“欣賞”，引導學生想聽。當學生愿意聽，努力“找茬”后，教師要及時引導學生進入傾聽的'第二層次“欣賞”。讓學生明白，傾聽既要適時適度地開啟心扉，也要隨時隨地接納對方;既可指點別人的不足，更要學會欣賞，送出自己的掌聲，幫助別人建立信心。品味別人的精彩與精妙，萌發(fā)靈感，觸類旁通，增強“傾聽期待”。三是“碰撞”，引導學生會聽。不要把互動交流簡單理解為“互說”。要引導學生先聽進去，靜下來，想開了;然后融入自己的思考，從而引發(fā)學生認知沖突，發(fā)生思維碰撞，閃爍智慧火花，從而進入會聽的層次。

　　因此我在課堂提出要求的時候總會提醒學生：每個人的發(fā)言都要有自己的特色，盡量不要重復別人講過的內容，聽別人說話時就不能只聽不想，而要邊聽邊開動腦筋思考，必要的時候還可以用筆做做記錄，記下別人與自己意見的相同或者不同的地方;如果有不相同的，就一定先要弄清別人說的話的意思。對同學所講述的內容，不一定要贊同，但是要做到弄清同學為什么有這樣的說法，也就是能把別人的話進行初步的歸納和概括;即使遇到大家持有不同的觀點或意見不統(tǒng)一的時候，不要隨便斷然否定別人的意見，表達自己意見時也要以“我認為……”，“我想補充說明……”等比較溫和的方式參與交流。

　　在這個階段我就會提問其他的學生：“你同意剛才發(fā)言的同學的看法嗎?為什么?你有什么不同的想法嗎?”等等。鼓勵學生之間進行討論及辯論，引導學生思考別人講的與自己想的有什么相同，有什么不同，為什么會有這樣的不同。這樣學生就能及時進行對比、找出有區(qū)別之處，發(fā)表自己的看法，通過這樣的培養(yǎng)，使學生既學會了傾聽，又保持了理解的心態(tài)，大大不同于以前的專為找茬而聽別人的講話的情況。而當他們講得精彩的時候，往往會得到大家的掌聲和肯定，更大大地加強了他們的信心與學習的興趣，教學效果有明顯的不同。

　　曾有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運�！痹谶@里，我著力與大家分享的是我培養(yǎng)學生

　　“認真傾聽”這個良好學習習慣的一點心得，不為別的，就是為了給同行們一些借鑒，一些啟迪。

課堂作文篇7

　　課堂，應該算是這世上最神圣的地方了。教室之圣地，不容侵犯。每個人都應該以最虔誠的態(tài)度去對待課堂，學習最神圣的知識。無論何時，教室都應是安靜有序的，不管課上還是課下，這才是我心中理想的課堂。

　　首先，教室里的一切物品要井然有序地擺放好。講臺下的桌椅板凳要排列得整整齊齊，橫成行，縱成列。從前往后看，若比閱兵方陣還齊，才算成功。地面上，連一粒小小的塵土都沒有，一縷陽光照射進來，整個教室明亮大方。講臺的'講桌上，只有一張座位表，即使在抽屜里，也該如此。話筒、膠帶、剪刀、書本等緊緊貼合，不浪費一絲空間，一眼望去，讓人舒心。這才算對課堂的尊重。

　　在課堂上，持“激情課堂”這一觀念，但富有激情的不是說出的話，而是自己的思想。同學們應始終堅持三條規(guī)定：1。有老師的課上，舉手獲得發(fā)言權；2。沒有老師的自習課上，不能抬一下頭；3。任何一類課，都得獨立思考不討論。這才是課堂的高境界。

　　課上，專心聽講，即使聽不懂，也要努力聽，增強大腦對知識的印象。下課后如課上一樣，每個人都認真做自己的事，沒有一個人在教室里追逐嬉笑，破壞這寧靜和諧的氛圍。有一部分同學去問老師課上沒聽懂的地方，并先明白為何沒聽懂。剩下的一部分同學回顧新學的知識，像吃飯一樣多“嚼”上幾口。接下來完成家庭作業(yè)，再繼續(xù)預習，拓展別的知識。再準備下堂課。

　　這，便是我理想中的課堂。

課堂作文篇8

　　一轉眼，時間已經(jīng)到了20xx年，我上了初中。現(xiàn)在，我不用離開家就可以上課了。也許你會感到奇怪或不可思議，但這的確是事實。

　　也許你會問，在家怎么能上課？其實很簡單，我家的電腦早已和學校、老師的電腦連了網(wǎng)。到了上課時間，只要打開電腦，點擊進入校園網(wǎng)，找到自已年級的某一科，一點鼠標，就可聆聽到老師繪聲繪色的講課聲。通過屏幕，還能看到老師。在這里，我可以任意選擇學科，想聽哪位老師講課都可以。如果我覺得某一科學得好，不想多聽，也行；如果我覺得某一科學得不好，想多聽幾次，同樣也沒問題。在校園網(wǎng)這個大課堂里上課，真是“隨心所欲”。

　　那么，在家里你能像在教室里一樣向老師提出問題嗎？別擔心，當然可以。你可以通過傳聲器向老師提出問題，方便極了。記得以前上課回答問題時，很浪費時間。有時你答錯了，為了不耽誤大家的時間，老師沒法給你一一糾正。現(xiàn)在可好了，同學們都采用了“電子舉手”的方法，省時又省力，如果你答錯了，電腦記錄會自動提醒你，是哪答錯了�！半娮永蠋煛钡谋绢I可真大，不管多少同學同時提問，它都能夠應付得了。

　　以前，在課堂里上課，人很多，難免會出現(xiàn)又嘈又亂的.情況�，F(xiàn)在，在家中通過網(wǎng)上學習，環(huán)境安靜、舒適，再也不用為嘈雜聲煩惱了，高科技真是神奇無比，讓我家也成了“大課堂”。

　　專家點評:

　　這篇想象作文敘述了小作者對未來課堂的想法，構思新穎�！榜雎牎薄ⅰ袄L聲繪色”等詞用得準確，想象合理，語言簡練，詳略得當，文末將未來課堂與現(xiàn)在課堂進行對比，突出未來課堂的“高科技”。

課堂作文篇9

　　什么是課堂？必須是人在講臺上教授嗎？必須是一群學生在教室嗎？我看未必，萬物皆可為課堂，自然也可為課堂。

　　在自然中，花給了我啟示。秋風蕭瑟，花朵開始凋零。一朵朵從樹枝上飄落，展現(xiàn)出萬物蕭條的景象，小花在空中乘著蕭瑟的秋風飛舞，仿佛想看看這個世界，風兒聽花要帶它們越飛越高，融入夕陽之中�；▋簞t直接飄落，落在土地上，在養(yǎng)育它的大地上，在它土地母親腳邊靜靜地躺著，準備獻出自己的全部，給予母親更多養(yǎng)料�；ǎ屛叶梅瞰I。

　　在自然中，草給了我啟示。春天到了，嫩綠的'小草從土地里漸漸探出腦袋，青青的，可愛極了。但總是有些人喜歡踩踏他們，把他們全身的怒火傾瀉在草地上，甚至用腳尖進行旋轉碾壓。每當這時，小草便一片片倒下，毫無生氣，留下了痛苦的眼淚。即使遭受如此不公的待遇，它們也挺直了腰板，像將軍兒一樣站立�？v使它們沒有大樹高大挺拔，沒有花兒那么高貴美麗，但他們不屈服，不怕困難，百折不撓，從它們身上，我明白了做人要有百折不撓的精神。

　　萬物皆是老師，自然便是課堂，課堂不必死板的用書教育，任何地方都可以是課堂，這些課堂教會我們很多知識，但我們最需要的一點便是發(fā)現(xiàn)它，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)�！笆澜缟喜蝗鄙倜�，但缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”世界上也不缺少課堂，只是它們等你去發(fā)現(xiàn)。

　　世間萬物每一天都在發(fā)生著變化，也是因為大自然給予的啟發(fā)，才使人們每天都有新的發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。大自然是一個名副其實的課堂。

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